第6课探索建设社会主义道路 教学设计

第一篇：第6课探索建设社会主义道路 教学设计

第6课 探索建设社会主义道路（含课件）

教学目标1.知识与能力

知识目标：①中共八大制定的主要任务②1958年提出的建设社会主义总路线③“大跃进”和人民公社化运动④探索建议社会主义道路的成就⑤邓稼先、王进喜等先进模范人物

能力目标：①通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。②通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。

2.过程与方法①通过第一个五年计划和“三大改造”的成果引出新课。②创设中共八大的模拟时空，让学生走进历史，掌握本节课的重点问题。③调动全体学生进行研讨，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。④充分利用多媒体现代化教学手段，展示建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学会归纳总结知识点。

3.情感态度和价值观①通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。②经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。

教学思路

教学重点、难点及处理方法

重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就

处理方法：通过多媒体创设情境，让学生感知中共八大确定的主要任务，然后看文字材料、图片资料，然后通过分组讨论，得出中共八大是探索社会主义建设的良好开端。同时，用比较的方法，交待大庆油田的建成结束了中国靠“洋油”的时代，来介绍社会主义建设的伟大成就。这样，学生能从感知到视觉，从认识到理论突出了本节课的重点。

难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因

处理方法：通过让学生了解什么是“大跃进”和人民公社化运动，再让学生了解“左”倾错误的标志。然后让学生分析我党和人民在探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。最后，让学生展开大讨论，进行深刻的剖析，真正认识到错误的根源以及给党和人民带来的损失。教师一定进行全面地总结并正确导航。

教学方法

1.情境导入法：创设情境，让学生进入前两节课和本节课的历史环境，通过时空隧道了解其相关内容。

2.问答学习法：提出与本节课相关的几个问题，调动学生的快速思维，对学过知识进行复习，对新知识进行探究。

3.分析研讨法：对重点和难点问题，进行全面地分析，提出问题让全体同学进行研讨，最后得出正确的结论。

课前导学

1.用欣赏图片的方式，复习相关的历史知识。

2.指导学生上网查找有关“大跃进”和人民公社化运动的影音、图片和文字资料。3.安排学生编排历史短剧。教学渗透点

1.通过朗读和讲故事，提高语言表达能力和表现能力。渗透历史和语文学科的整合。2.通过上网搜集资料，渗透历史和信息技术学科的整合。

3.通过本节课的难点问题，找出发展我国经济的最佳途径，渗透历史和现实的整合。教学资源

1.沈起炜主编《华夏五千年》 2.《上下五千年》VCD光碟 3.各种多媒体课件

4.人民教育出版社网站历史栏目http:// 5.中国中小学教育教学网站http://www.xiexiebang.com 板书设计

第6课

探索建设社会主义的道路

教学过程 导入新课：

多媒体演示：机床、喷气式飞机、红旗轿车、南京长江大桥

多媒体演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（让学生进入情境，调动他们的兴趣，来更好的复习旧知识）。

师：看到这幅图片同学们能回想起我们学过的哪些知识？ 请看大屏幕上两个问题：

1.三大改造都改造了哪三个方面？ 2.三大改造完成的时间及标志？

生：三大改造是改造农业，工业和资本主义工商业。

生：三大改造时间是1959年底。标志着我国进入了社会主义初级阶段。（巩固学过的旧知识与新知识做到自然的链接）。

师：三大改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段。那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？请同学翻书到第6课。

讲授新课：

师：现在给大家3分钟时间认真阅读教材并尽快找出本节课的重点和难点问题。多媒体演示：中共八大会址。

师：哪位同学能告诉我中共八大召开的时间？中共八大制定的主要任务是什么？ 生：1956年底

生：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人们日益增长的物质文化需要。

为了强化重点，使学生对中共八大有更全面的认识。引导他们进行讨论。（达到学生熟记重点内容的目的）。

多媒体打出讨论题：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？ 师：请大家共同讨论，然后，学习小组选代表阐述自己的观点。生：中共八大把经济发展放在首位。

生：中共八大制定的任务是符合当时国情。生：中共八大解决了当时的主要矛盾。生：中共八大把百姓放在第一位。

师：各组代表发言都很好，有一定的水平，接下来我们切入本节课下一个问题，也是我们本节课的难点问题。

多媒体演示：“大跃进”和人民公社化运动图片

多媒体演示：严重失误的标志──高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风。

师：看到这些图片同学们有什么感受？（寓教于乐，营造愉快轻松的学习氛围，使难点不难）。

生：火车拉一个大苞米太夸张了吧（同学大笑）

生：（模拟表演）那玉米和谷穗能坐小孩，我家种那黄瓜就能当单杠（同学们大笑，鼓掌）。

师：通过同学们的自由发言和笑声，我想大家对那个特殊的年代有了自己的理解和认识，那么当时出现严重失误的原因是什么呢？（培养学生独立意识和创新能力）。

师：请同学们看书，然后用自己的语言回答这个问题。（让学生养成带着问题去看书，达到事半功倍的效果）。

生：

1.对我国社会所处的发展阶段认识不足； 2.对建设社会主义缺少经验，又急于求成； 3.忽视了客观经济规律。

在大屏幕上老师打出正确的提示。

师：面对“大跃进”和人民公社化运动的严重失误，我党采取了哪些措施？（培养学生分析问题，解决问题的能力）。生：我党当时并没有认识到失误，只是经济出现了严重困难，于是，在1961年春全面调整了国民经济，使生产好转。

师：我党在社会主义建设虽然出现了失误，但成就是有目共睹的。请同学们看书，找一找社会主义建设的成就和先进模范人物。

多媒体演示：请大家说出每张图片反映的是哪位先进模范人物？（培养学生识图和迅速记忆能力）。

生：邓稼先 生：焦裕禄 生：王进喜 生：雷锋

师：同学们回答的很正确。再请一位同学谈谈社会主义建设的成就？ 生：大庆油田的建成。电子、原子、航天等新兴工业的发展。

师：我们这节课同学们对基础知识、重点和难点都有了一定的了解和认识。为了进一步培养同学们的历史唯物主义史观，懂得学好历史是为现实服务的道理。接下来，我们继续推出延伸探究题，请全体同学展开讨论，各抒己见，百家争鸣（培养学生的创造性思维，遵循“论从史出、史论结合”的原则。锻炼学生的论辩能力。使同学们的兴奋点达到高潮。让学生学会史论结合，学会表达和表现）。

多媒体打出延伸探究题：结合建设社会主义道路出现严重失误的原因，谈谈在现阶段改革开放，发展经济的过程中，我们应吸取哪些经验和教训？（全班同学按着研讨学习小组坐在一起，进行研讨）。

生：尊重客观规律。

生：向雷锋，焦裕禄学习。生：发展高科技领域。

生：要脚踏实地，艰苦创业。生：反对浮夸，实事求是。生：提倡节俭，反腐倡廉。

师：同学们讨论的很热烈，思维活跃，有较高的认知水平和综合能力，你们的观点对现实社会是有进步意义的（请记录大屏幕上的提示。学生的发言各有偏重而且并不全面，教师在大屏幕打出正确答案，便于学生记忆）。

课堂小结：

师：接下来,请两名同学把我们这堂课进行小结。（继续让学生学习表达和表现使课堂始终体现以学为本）。

生：本节课全面介绍中国进入社会主义初级阶段后，党和人民对社会主义建设道路的初步探索。着重叙述了其良好的开端（中共八大）和严重失误（“大跃进”和人民公社化运动），同时也再现了社会主义建设的成就和先进模范人物。

信息反馈：

为了全面了解和掌握学生对本节课知识的理解，老师编写了一些相关习题，请同学们看大屏幕来共同完成。

多媒体演示：选择题和列举题 实践活动：

请同学们在课后，完成本节课设计的延伸探究题。以历史小论文的形式表述你的观点（把历史和语文有机地进行整合，提高学生综合能力）。

第二篇：第六课探索建设社会主义道路教学设计

第二单元 第6课 探索建设社会主义的道路

班级 姓名 小组 学号

【学习目标】

1、知识目标：掌握中共八大的主要任务，探索建设社会主义道路出现的失误和取得的成就，邓稼先、王进喜等先进人物的卓越贡献。

2、能力目标：引导学生总结探索社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力。

3、情感目标：通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。【学习重点】中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。【学习难点】探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

【学法指导】自主学习、小组合作讨论、自我评价、师生互动探究。【学习过程】

一、自主探究，剖析知识（10分钟）

阅读教材，勾画要点，自主解决下列问题，自己拿准的在课本上勾画出答案，疑难问题用红笔标出，先完成的巩固已知知识。◆ 知识点1：探索中的良好开端与失误

1、中共八大的召开

（1）中共八大的召开的时间：（2）中共八大的根本任务：

（3）中共八大的意义：

2、社会主义建设总路线的内容：

3、社会主义建设的失误：（1）原因：（2）表现：发动了 和。（3）主要标志：（4）影响：

◆ 知识点2：建设成就和模范人物（1）社会主义建设成就：

（2）社会主义建设中涌现出的模范人物有：、、、等。其中“铁人”指的是，“党的好干部”指的是。

二、分层讨论 合作交流：（8分钟）

（对以上问题小组之间进行探讨，小组解决不了的问题由小组长收集共性问题交给老师，最后巩固记忆。）

我国20世纪50年代经济建设走了哪些弯路？原因是什么？我国的的社会主义建设从中可以吸取哪些教训？

三、展示点评 归纳提升（7分钟）

（小组讨论解决我们的问题和老师的问题，老师点评、归纳。）

四、系统总结（5分钟）

五、复习巩固 检测反馈（5分钟）

1“、鼓足干劲、力争上游、多快好省地建建设社会主义”总路线的提出是在（）A1953年 B1956年 C1958年 D1960年

2、“人有多大胆，地有多大产”的口号出现于（）

A三大改造时期 B一五计划期间

Ｃ大跃进时期

D十年文革时期

3、.十年建设时期，被誉为“共和国脊梁”的先进代表有（）

①邓发②王进喜③邱少云④焦裕录 A①②

B.②③

C.②④

D.③④

4、被称为“两弹元勋”的科学家是（）

A王进喜

B邓稼先

C焦裕禄

D袁隆平

5、孔繁森、郑陪民、牛玉儒等被誉为新时期党的好干部。下列人物中属于党的好干部和“县委书记的好榜样”的是（）

A雷锋

B焦裕禄

C黄继光

D邓稼先

6、下列人物中被誉为“铁人”的是（）A黄继光

B王进喜

C罗盛教

D邱少云

7、材料分析:

材料一 集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的基础，相应的发展交通运输业、轻工业、农业和商业，相应的培养建设人才。材料二 集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。

材料三 鼓足干劲，力争上游、多快好省的建设社会主义。请回答：

（1）材料一是哪一时期的基本任务？列举这一时期的两项主要成就。

（2）材料二是哪一年，哪次会议上制定的党和人民的主要任务？这次会议有何意义？

（3）材料三是哪一年提出的社会主义建设总路线？它制定后，中共在实践中发起了哪两大运动？

（4）针对材料三，谈谈你的看法。

第三篇：探索建设社会主义道路 教案

第6课

探索建设社会主义道路

教学目标 1.知识与能力

知识目标：

①中共八大制定的主要任务

②1958年提出的建设社会主义总路线 ③“大跃进”和人民公社化运动 ④探索建议社会主义道路的成就 ⑤邓稼先、王进喜等先进模范人物 能力目标：

①通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。

②通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。

2.过程与方法

①通过第一个五年计划和“三大改造”的成果引出新课。

②创设中共八大的模拟时空，让学生走进历史，掌握本节课的重点问题。

③调动全体学生进行研讨，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。④充分利用多媒体现代化教学手段，展示建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学会归纳总结知识点。

3.情感态度和价值观

①通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。②经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。

重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就 难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因

教学过程

导入新课：

多媒体演示：机床、喷气式飞机、红旗轿车、南京长江大桥

多媒体演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（让学生进入情境，调动他们的兴趣，来更好的复习旧知识）。

师：看到这幅图片同学们能回想起我们学过的哪些知识？ 请看大屏幕上两个问题：

1.三大改造都改造了哪三个方面？ 2.三大改造完成的时间及标志？ 师：三大改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段。那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？请同学翻书到第6课。讲授新课：

师：现在给大家3分钟时间认真阅读教材并尽快找出本节课的重点和难点问题。多媒体演示：中共八大会址。师：哪位同学能告诉我中共八大召开的时间？中共八大制定的主要任务是什么？ 多媒体打出讨论题：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？

师：各组代表发言都很好，有一定的水平，接下来我们切入本节课下一个问题，也是我们本节课的难点问题。多媒体演示：“大跃进”和人民公社化运动图片

多媒体演示：严重失误的标志──高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风。师：看到这些图片同学们有什么感受？（寓教于乐，营造愉快轻松的学习氛围，使难点不难）。师：通过同学们的自由发言,我想大家对那个特殊的年代有了自己的理解和认识，那么当时出现严重失误的原因是什么呢？（培养学生独立意识和创新能力）。师：请同学们看书，然后用自己的语言回答这个问题。（让学生养成带着问题去看书，达到事半功倍的效果）。生：

1.对我国社会所处的发展阶段认识不足； 2.对建设社会主义缺少经验，又急于求成； 3.忽视了客观经济规律。

在大屏幕上老师打出正确的提示。

师：面对“大跃进”和人民公社化运动的严重失误，我党采取了哪些措施？（培养学生分析 师：我党在社会主义建设虽然出现了失误，但成就是有目共睹的。请同学们看书，找一找社会主义建设的成就和先进模范人物。多媒体演示：请大家说出每张图片反映的是哪位先进模范人物？（培养学生识图和迅速记忆能力）。

师：同学们回答的很正确。再请一位同学谈谈社会主义建设的成就？ 多媒体打出延伸探究题：结合建设社会主义道路出现严重失误的原因，谈谈在现阶段改革开放，发展经济的过程中，我们应吸取哪些经验和教训？（全班同学按着研讨学习小组坐在一起，进行研讨）。

课堂巩固：

多媒体演示：选择题和列举题

第四篇：《探索建设社会主义道路》的教学反思范文

《资治通鉴》是古人重视以历史为镜子的典范。但历史的借签、历史的智慧，不是无意识得到的，需要对历史的理解、感悟和反思。学生学习历史的过程，应该是反思历史，寻求借鉴的过程，历史的经验，只有与学生的认识产生共鸣，通过主观感悟，才能内化为学生的智慧。但由于历史知识本身的特殊性，即它具有过去性，所以在人们的印象中，历史知识好像是死的，学习历史知识只需死记硬背就行了。这造成学生对学习历史知识的难度认识不足，引不起充分的重视，造成他们对历史知识不易理解或感觉枯燥、乏味，也就更难达到历史学科的人文主义教育的目的了。

那么，怎样把“史”变“活”呢？通过多年的历史教学的教学反思，我觉得创设问题情境进行教学是较好的解决方法之一。所谓问题情境教学法，就是老师将历史知识的重点、难点、线索等内容通过创设问题的形式引导学生理解掌握，更高的境界那就是将问题融入故事中了，进而逐步培养学生历史思维能力的教学方法。

布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。教师可以创设问题情境，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的“死记”变为主动的“理解”，从而达到激发学生学习的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。

在一节课当中，问题贯穿于整个课堂。

首先，课前利用问题导入新课，激起学生的兴趣和注意力。

其次，课中利用故事设置问题，使课堂教学生动活泼。

如讲“苏联社会主义道路的探索”时，我为学生收集了这样一些故事：“看到美术展览馆中亚当和夏娃的油画时，英国人说那是英国人，男士有吃的东西总先让着女士；前苏联人说那是苏联人，穷的衣服都穿不上，还以为自己在天堂呢。”提问学生这反映了前苏联的什么情况？引导学生分析出，苏联人搞社会主义建设时，虽然思想上积极，但忽视了人民生活水平的提高，内容与形式脱离太远。

再比如：一美国访问团到达苏联，苏联官员带领其参观了一五计划的伟大成就，并非常自豪地说等二五计划完成后，苏联每个家庭都要有一架飞机，美国官员很是奇怪，问有什么用，前苏联官员说领救济面包用。提问学生：这反映了苏联的什么风气？我国在什么时候也曾出现这种现象？学生能一下想到在探索建设社会主义初期，人们急于求成，盲目地追求不切实际的目标。还有，戈尔巴乔夫嫌弃司机开车太慢，自己抢过来开，横冲直撞，秩序大乱，交警被质问时说：不敢管。领导问是谁？他说不知道，但是戈尔巴乔夫是他的司机。笑过之后，提问学生：这反映了苏联的什么现象？学生能很快联系到高度集中造成的民主法制的破坏。这样，学生为兴趣所牵，学习的积极性也就自然而然地被调动起来了。同时认识到个人在发展中，也要切合实际，不要好高骛远；法制对于一个国家的重要性。

最后，在课后利用问题巩固知识。如学“苏联社会主义道路的探索”一课时，利用逆向提问，激发学生思维的灵活性。

第五篇：第4课社会主义道路的探索

第4课 社会主义道路的探索

1教学目标

1、知识与能力:八大的内容及意义;党在探索社会主义建设道路上的失误;十年建设的成就及焦裕禄、王进喜等英模人物的事迹。总路线、“大跃进”和人民公社化运动出现的原因;以“铁人”精神为代表的艰苦创业精神。

2、过程与方法:通过指导学生利用“大跃进”时的壁画,了解“左”倾错误的表现;利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片,了解他们的先进事迹;进一步培养学生的读图、识图能力;引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就,培养学生辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力。

3、情感态度价值观:通过学习,使学生对祖国有更进一步的了解,激发学生的爱国主义情感,树立为国家的强盛而努力学习的远大理想;通过学习,使学生认识到经济建设要尊重客观规律和实际国情 2学情分析

使学生对祖国有更进一步的了解,激发学生的爱国主义情感,树立为国家的强盛而努力学习的远大理想;通过学习,使学生认识到经济建设要尊重客观规律和实际国情 3重点难点

1、教学重点:中共八大的正确决策和社会主义建设的伟大成就。

2、教学难点:探索建设社会主义道路出现的严重失误及其原因。4教学过程

活动1【导入】导入

同学们,今年我们伟大祖国成立63周年了。几经风雨,几番沉浮,中国共产党把一个破败凋敝的中国改造的朝气蓬勃、万象更新。循着60多年的历史长河逆流而上,一幅幅绮丽的风景随之跃入我们的眼帘。今天,让我们一起回望1956年至1966年探索社会主义时期的别样风景。活动2【讲授】讲授

据你所知,这段探索历程是不是一帆风顺的? 不是:为什么不是?把你了解的给大家介绍一下。

你说的对,但是不太全面,本节课,我们就来详细的了解这段探索历程。(一)强国之梦 首先进入第一版块——强国之梦。

1956年,三大改造完成,中国迈进了社会主义门槛。请看大屏幕,这是当时的宣传画,展现了中国人民什么样的精神风貌? 中国人民斗志昂扬,希望通过自己的冲天干劲换来美好的生活。

再请看大屏幕,这是50年代中国的真实写照,描绘中国社会什么样的现实状况。美好的愿望与残酷的现实之间的巨大差距,反映出当时社会的主要矛盾,那就是人民日益增长的物质文化需求与落后的生产力之间的矛盾。你觉得,要想解决这一主要矛盾,我们应该怎么做? 为了解决这一矛盾,更好的建设社会主义,1956年,中共八大在召开。

请同学们阅读课本27页第一段的内容,分析一下,八大的召开是否有利于解决这一矛盾?为什么? 由此可见,八大的决议符合中国国情的,为社会主义事业的发展指明了方向。所以,我们说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端。

此外,八大还提出许多富于创造精神的设想,如,第一次提出建设农业、工业、交通和国防四个现代化,第一次把“各尽所能、按劳分配”的社会主义分配原则写入党章。这些设想为中国人民描绘了一幅强国之梦。意气风发的中国人民坚定的开始了他们的追梦之旅。(二)追梦之旅

1957年,一五计划提前超额完成。请看大屏幕。这幅图表说明当时中国的经济形势怎么样? 胜利的号角传遍中华大地,亿万人民深受鼓舞。一片大好的形势让领导人和全国人民都不禁要问:我们经济建设的速度能不能尝试着再快一些? 同学们,你们说呢? 1958年,党中央先后提出总路线、大跃进、人民公社运动,合称三面红旗。这三面红旗能否把社会主义建设引向胜利呢?请同学们阅读课本27页最后一段到29页第一自然段,将大屏幕的问题标注在课本上。

1、总路线

哪位同学为大家介绍一下总路线提出的时间和内容。结合两段材料,重新分析总路线。“谁说我们笨,不如西洋人?有了总路线,英美落后尘!”

1958年6月21日,《人民日报》对总路线做了如下解释:“快,这是多快好省的中心环节。”“速度是总路线的灵魂,是我国社会主义事业的根本方针问题。” 材料一:体现了中国人民不甘人后、急切改变落后面貌的愿望。

材料二:总路线在执行过程中,盲目追求建设速度,忽视了客观的经济规律。

2、大跃进和人民公社运动

社会主义在“总路线”的快轨中腾云驾雾,大跃进和人民公社运动更是以雷霆万钧之势在全国展开。

在大跃进和人民公社运动时期,人们都想些什么?在做些什么?过着怎样的生活?你了解吗?你想知道吗? 现在,咱们同学就结合手中的资料,以及你通过电视、书刊、网络得到的知识,或者是家中长辈给你讲的故事,去想象一下当时人民的生活状态。

大家都有自己的想法,现在咱们以小组为单位,交流探讨,一起描绘当时的社会状况。每个小组推选出一名发言人,一会儿起来交流你们小组的想法。咱们先请这个小组的同学发言。

其他同学注意倾听,一会儿可以起来补充你们小组的看法,但是不要发表重复的意见。

教师应提升如下问题

1、大炼钢铁: 1)大炼钢铁干扰了其他行业的发展。2)倾举国之力的大炼钢铁因不讲究科学方法合格的微乎其微。3)钢指标制定的过高

2、人民公社运动: 干活时:干多干少一个样

吃饭时:敞开肚皮吃饱饭

人民公社滋生了好吃懒做的恶习,阻碍了生产力的发展。

你觉得,当时的中国是否适合快速向共产主义过渡。生产力水平低、人民觉悟低。大家刚才的发言很精彩,我把大家的说法梳理了一下,主要有以下四个方面: 第一:不考虑生产能力,随意大幅度提高计划指标,我们把这种做法叫做高指标。第二:不讲究科学方法,盲目蛮干,损害国民经济正常秩序,我们把这种做法叫做瞎指挥。第三:不遵从客观规律,夸大谎报甚至捏造事实的,我们把这种做法叫做浮夸风。第四:脱离生产力水平和群众觉悟程度,盲目搞绝对的平均主义,我们把这种做法叫做共产风。

这段特殊的历史,你我都未曾经历。刚才所说的都是我们大家的分析,你想不想看看当时的真实生活。

我给大家准备了一段大炼钢铁的视频,咱们一起来感受一下。看完后的第一感受是什么?荒唐、可笑

通过刚才我们的分析,以及对真实生活的再现,我们可以看出三面红旗是正确的还是错误的? 我们把超越客观、脱离现实、急于求成、空想盲动的错误倾向,称为左的错误 我们国家为什么会出现左倾错误,刚才大家已经看过课本了,谁来介绍一下。犯错误的结果就是我们必定会付出代价,请看大屏幕 材料一:1957年和1960年农业生产情况对比表 项目 农业总产值 粮食 棉花 油料

1960年比1957年下降百分比 22.8 26.4 35.2 54.9 材料二:粮食极度短缺,北京粮食库存只能销7天,天津能销10天,上海几乎已经没有大米库存……四川死亡1000万人,山东人口减少500万,安徽省自1959年以来,共发生1289起人相食的惨案。

——国务院财贸办1960年6月的一份报告。这些材料反映出当时的中国经济形势怎么样? 1959年至1961年,我国经历了三年严重的困难时期。问题严重的程度,令人震骇!你认为出现三年困难时期的原因有哪些? 左倾错误、自然灾害, 我再给大家补充一点:当时中苏关系恶化,苏联撤走了所有的专家、资金,还逼迫中国还债。

你认为最主要的原因是哪个? 在左倾错误的疾风暴雨下,中国的社会主义建设是遍地狼藉。残酷的现实使大部分领导人由激情趋于冷静。

毛泽东公开指出:搞社会主义建设不要那么十分急。越急就越办不成事,不如缓一点,波浪式地向前发展。中国进入一个短暂的休整期。哪一年,党和政府全面调整国民经济? 确立了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。请看大屏幕,调整的结果怎么样? 各行各业都有不同程度的增长,大部分指标接近或超过历史最高水平。(三)国兴之魂

回望十年探索的艰辛之途,我们既有如中共八大、1961年调整的睿智之举,也有如总路线、大跃进、人民公社运动的惨痛悲剧,更有一个又一个书写在中国大地上艰苦奋斗、自力更生的豪迈篇章。

我们步入第三版块:国兴之魂。请看大屏幕(播放红旗渠、模范人物的视频。)人民的奉献,英雄的事迹,永久的流传下来,他们身上的哪些精神最让你感动? 艰苦奋斗、自力更生、热爱祖国、无私奉献。这些精神,就是我们的民族精神,是我们国家兴旺的灵魂。就是在这些精神的指引下,虽然我们有失误,但仍取得了很多骄人的成就。

请同学们阅读课本29页最后一段的内容,看看我们取得哪些成就。

除此之外,十年间,我们建成了531个大中型工业项目,工业固定资产增长了3倍,钢品种达到900个,新修铁路近8000公里,大中型的水利建设施工项目290多项。1964年我国首先完成人工合成牛胰岛素结晶。1964年10月16日,成功地爆炸了我国第一颗原子弹。宏伟的人民大会堂只用了10个月就建成竣工。