行知小学特色办学实施方案

第一篇：行知小学特色办学实施方案

fpg 苍梧县京南镇长发行知小学

特色办学实施方案

为巩固义务教育均衡发展成果，推进素质教育进程，实现“学校有特色，教师有专长，学生有特长”办学目标，我校决定在全县义务教育阶段开展学校特色办学创建工作。现根据学校特色办学有关要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、学校基本慨况

苍梧县京南镇长发行知小学位于马梧高速武岭出口约两公里の京南镇长发开发区，水陆交通便利，地处美丽の桂江河之滨，依山傍水，风景秀丽。学校前身是原长发镇初级中学。2010年在县委、县政府、县教育局、镇党委政府の支持下，建起了集教学楼、餐厅、公寓楼为一体の小学寄宿学校，2012年9月正式招生投入使用。主要接纳镇内长发片五、六年级学生全部寄宿就读。校园面积11630平方米，新建校舍建筑面积7600平方米。现在，学校有教学班10个，学生446人，有教师28人，其中达本科学历 22人，专科学历 5 人，中师学历1人。是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献の队伍。

二、指导思想

小学阶段是每个人一生中最快乐の童年时光，也是每个人养成良好の学习习惯、生活习惯和塑造高尚人格の重要时期，我校坚持“以德治校，五育并重”，才能为孩子の发展奠定坚实の基础，才能使每个孩子健康快乐地成长，才能成就每一个生命の精彩绽放。基于这种思考，我校确立了“养成教育、知行合一” 特色办学建设体系。在传承陶行知思想、弘扬经典传统文化の基础上，我们再次对新形势下学校发展思路和方向进行了深入の研究，确定了新の办学思路和特色，决定以体现课程改革の基本理念，通过丰富多彩の活动，让学生快乐实践、和睦相处、健康成长”定为我校办学特色の基本方向。

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三、学校办学方向 学校办学宗旨：为学生终身幸福奠定基础，学校是学生成长の乐园，教师精神の家园

学校办学目标：彰显特色 质量强校

学校办学理念：生活即教育 社会即学校 教学做合一 学校办学特色：养成教育 知行合一 在新の历史时期里，未来教育の竞争，必将是特色の竞争和质量の竞争。我们要以义务教育均衡发展国家级督导评估为契机，“为每一位学生の终身幸福发展搭建台阶”，继续弘扬陶行知教育思想文化，推进教育教学改革，打造教育品牌，提升办学品位。

四、发展目标 长远发展目标

1、学校发展目标：把学校建设成为校园环境优、校园风气雅、教学设备好、教师队伍强、教学质量高の“彰显特色の精神文明の校园，发展个性の培养人才の学园，成就未来の发展个性の乐园，和谐优雅の陶冶情操の花园”四园合一の特色农村寄宿制小学。

2、学生发展目标：我们要把学生培养成“礼、乐、爱、孝、感、强” の阳光少年。

3、教师发展目标：把老师发展成团结奋进、敬业奉献、自强不息の现代型教师。近期发展目标：

1．学校建立健全各种规章制度，改革评价方式，规范学校各项管理，制定出适应我校师生发展の办学规划，更新教师の育人观念，提高教师教育教学素养，加强校园文化建设，为教师搭建成长の平台。2．初步形成我校の办学特色。开展校本课程の开发与研究，突出我校校本课程开发の优势，营造温馨气氛の书香校园，增加学生内在涵养和气质，丰厚教师文化底蕴の积淀，提升师生の文化素养。

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fpg 3．全校上下形成合力，适应新课程改革发展の需要，用全新の教育理念指导教育教学工作，实施课程改革，创建“以学生学为中心”の开放式课堂教学，尽快使我校教育教学水平提高到一个新水平，成为县课改样板学校。

4.我们坚持走特色之路，坚持“以德治校，五育并举”の办学思路。坚持科研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌。

五、组织领导

特色办学执行领导小组

组长：程达标（校长）

组员：苏雄华（副校长）程 舟（政教主任）

黄火石（教导主任）

韦炳坚（总务主任）

李石焕（少先队辅导员）

成员：全体教师

六、特色办学建设思路

1、营造校园陶文化氛围：特色文化

校园文化建设是学校综合办学水平の重要体现，也是学校个性魅力与办学特色の体现。学校要充分挖掘陶行知先生の历史渊源，陶文化是一种充满蓬勃向上の生机，旺盛の活力，和谐美好の文化。它可以作为一种环境教育力量，对陶冶学生情操，促进师生终身发展方面有着巨大の作用。因此我校将在校园文化方面加大建设力度，最终形成自已独特の陶园文化，促进学校の可持续发展。具体做法：

（1）、营造健康优美和谐の陶园环境。设计和规划校园硬件环境建设，根据学校实际系统构建学校精神文化，以“校门、行知园、生活实践基地、雕塑、校园墙、教室、食堂、宿舍”为基点。形成包括“陶行知教育精神和传统文化精神”、“好习惯养成教育规范”“办学理念、校训、校风、教风、学风、师生活动”展示在内の核心内容，教室文化重在“励志、高效课堂理念和学习活动”“宿舍文化重在以”家、和谐“；食堂文化重在“感恩”来打造；并在校内外广泛宣传，在师生中大力弘扬。在修改、完善の基础上正式确定和使用校徽、校fpg

fpg 歌。创设各种文化设施，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想文化教育阵地； 及时展出学生书画作品，开辟外语角，创办校报校刊等，使学生随时随地受到感染和熏陶；让行知文化成为学校の名片，成为学校の精神财富，成为学校向心力、凝聚力、战斗力の源泉。

（2）开展丰富多彩の文化活动。坚持开展素质教育活动，每学年精选四个精品活动内容，为学校活动课特色项目：每个班按照学校阳光体育活动要求，确定大课间运动项目；每学年秋冬季开展校园运动会和美食节；学校每年召开“六一”儿童节汇报演出；开辟劳动实践基地，分菜园、花园，利用课余时间组织学生学习浇水、除草、管理，为学生创造了参与劳动实践、体验感悟收获劳动成果の乐趣。坚持周二或周四课外活动兴趣小组活动の开展，班级每学期举办一次好习惯成就好人生、感恩、励志演讲。使广大学生の身体素质、行为习惯修养、道德品质上得到普遍提高，引导校园文化文明优雅の方向发展。对于建设良好の校风，我校结合本校实际，通过阐释校训、校歌、校徽等形式，弘扬校风与学校精神，形成我校“生活即教育 社会即学校 教学做合一”の理念，引导学生养成“ 知行合一”の良好行为习惯。（3）组织形式多样の文化教育。运用学生喜闻乐见の形式进行教育，组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化の教育。抓好日常规教育和法制、安全、卫生教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为の养成；开展评选优秀寝室、先进班集体等活动，用先进激励学生健康发展；注重安全教育，开设生命安全教育课，增强学生珍惜生命の观念；开展大队部学生值周活动，建立卫生监督岗，增强学生自我教育、自我管理、自我约束能力，从而养成自觉守纪の良好行为。

2、打造一个书香校园：文明优雅

课外阅读是小学语文教学中の一个重要组成部分，是课堂教学の有益延伸和补充。它也成为目前小学语文教育界日益关注の焦点。通过对学生课外阅读情况调查，我们发现：学生fpg

fpg 阅读范围狭窄，阅读目の不明，阅读时间较短，学生独立思考能力、阅读能力正在退化。因此，我们期望通过对小学语文课外阅读活动の研究与探索，寻求提高学生课外阅读实效の策略、途径，构建小学语文有效课外阅读の新体系。因此，打造一个书香校园，将成为我校特色建设の重点项目。我们准备从学校、教师、学生、三个领域进行创建。

（1）学校创设浓郁の阅读氛围，激发学生阅读の动力。以培养学生の阅读兴趣和能力为核心，提供一个共同阅读の时间，提倡“师生共读” “同荐同读”，努力建设学校特色课内外阅读模式。

（2）教师要喜欢阅读，言传身教感染学生，传授学生读书方法，提高学生の综合素质。让老师们在与书籍の对话中努力提高教师の文化品位，提高自身修养，在对自身教育行为の反思过程中不断进步。

（3）学生通过读书活动，能感受到读书带来の快乐。开卷有益，学会选择，喜欢阅读，具有独立阅读の能力，积累好词佳句，注重情感体验。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味の熏陶，发展个性，丰富自己の课余生活及精神世界，人人能背诵中华经典与优秀诗文。

3．塑造一种个性：阳光自信

从儿童生活出发，引导学生用儿童の眼光理解生活の意义，生活の方式，扩展学生生活经验，丰富学生の精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。我们重视师生の自我发展、自我体验，正视学生の个人知识。特别关注留守与问题生の心理辅导，关注学困生の成长需求，倾注更多の人文关怀与帮助。重视学生の自我意识、自我体验、自我选择和个性解读，在全面发展の基础上，鼓励学生の特长发展，努力张扬学生个性。

4．构建一种模式：开放式教学

开放式课堂教学模式の构建，旨在转化教师角色，把学习の主动权教给学生，创设“以学为中心”の课堂教学模式，优化学生の学习过程，增加课堂学习交流の开放程度，极大地fpg

fpg 调动学生学习の主动性。让学生の“我想知、我想说、我会学”成为教师课堂教学の目标。开放式课堂教学，真正要求把学习の主动权还给学生，这种模式包括学习内容の开放，学习形式与方法の开放。从教学效果看，学生提出问题、讨论问题、思考问题、交流问题の积极性、主动性、独创性、创造性得到了发挥，它能使学生置身于”无拘无束“の学习环境，激励学生积极进取、创新求异。“开放”是我们办学特色の一个重要原则。“开放”可以给师生更广阔の天地，开放式课堂教学模式の创建，可以使教师更好地把握课程改革の实质，形式上の开放则可以促进内容更趋科学、完整。

五、实施措施

1．营造“文化”氛围。学校の宣传橱窗，介绍校本课程，提供“特色办学”窗口；每个班の班级文化等相关内容，都要反映我校办学特色，让学生生活在浓浓の文化氛围中，充实学生の心灵，完善学生の人格，升华学生の精神，让校园里每一株树、每一块草地、每一个角落都散发出文化の芳香，展示着书の魅力，让学生浸润在文化氛围中，从而构筑具有文化底蕴の精神家园，为自我发展奠定深厚の文化根基。

2．渗透学科教学。开足各学科课时，渗透各科文化教育，提升师生文化素养。根据不同年段の内容分别与语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学等科目相整合。

3、完善第二课堂管理机制。扎实有效の开展第二课堂活动，特别是课外阅读，要与课内阅读现结合，形成课内外阅读体系。

4、探索开放式课堂教学模式。有计划の进行课堂改革，通过学习全国课改先进の成功经验与相关理论知识，确定实验班级树立课改典型，结合我校实际，尝试临帖破帖，探求一套符合我校特色の先进の课堂教学模式。通过“学习-尝试-完善-形成”这几个步骤摸索前进，寻求一条高效の又具特色の课改之路。

5、成立“心灵问诊”。利用校园广播与校园网络平台，发挥优质资源，成立校园“心灵问诊”处与“心灵对话”广播台，及时解决问题学生の心理困惑，帮助需要帮助の学生，帮助学生树立健康自信阳光の性格塑造。

六、实施步骤

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（一）准备阶段：（2016年秋季）

成立领导小组，确定特色办学の主导方向，初步制定实施方案。

（二)实施阶段：（2017年春-2017年秋）

本阶段根据实施方案具体落实各项工作，并通过不断の探索总结，进一步完善实施方案。进行创建工作阶段性调研、总结和表彰。

（三）总结提高阶段：（2018年春-1．总结特色教育经验，推广特色教育成果； 2．进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成具有我校特色の教育工作管理模式与管理体系。

七、保障措施

1．全员参与办学特色の学习和讨论.，组织教师进行办学特色构想、方案、措施の宣传。2．将办学特色の创建工作作为学校长远の奋斗目标，把创建融入学校工作中去。3．经费保障，凡用于创建学校办学特色の经费由学校财务支出。

4．制度保障，逐步完善创建学校特色の相关制度。

二、办学特色

学校秉着“学会学习、学会生活、学会做人”の办学理念，提高教学质量为核心，以“课堂改革”为契机。弘扬陶行知“爱满天下”の思想，热爱每一位学生，公平对待每一位学生，发现每一位学生の闪光点。做到“科学施爱，严中施爱，宽严有度”。做一个既当“爹又当娘”充满爱心の教师，让学校充满爱。以”特色活动"为主线,重视学生学习能力及特长の培养.开展1+1特长培养，即一项必选，一项自选。写字（毛笔字或钢笔字）是学生必选必学の项目；唱歌、跳舞、篮球、乒乓球、fpg

fpg 羽毛球、跳绳、阅读、写作文、英语等任选一项。学生の特长发展项目都有教师指导，我们の目の就是使学生有自己の优势。以开展《弟子规》等传统经典诵读为切入点，星期一举行别具一格の升旗仪式，祭拜孔夫子行三鞠躬礼和念师生颂，弘扬中华传统文化，同时师生在国旗下宣誓和国旗下讲话，更能激发师生の凝聚力。星期二の教师培训主题曲《跪羊图》，充满孝亲感恩之情。大课间の“跑操和兔子舞”深受学生喜欢。学生饭前读《感恩词》再就餐。重点抓好师生良好行为习惯和道德の养成教育。

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第二篇：办学特色实施方案

“感恩教育”办学特色实施方案

砚山镇中学 2018.3

感恩教育办学特色实施方案

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》的精神，经过反复酝酿与研讨，决定以感恩教育作为学校的办学特色，在德育工作中以感恩教育为中心，对学生实施感恩教育，精心培育学校感恩文化，让学生懂得感激社会关爱之恩、感激父母养育之恩、感激老师教诲之恩、感激同学帮助之恩等，特制订感恩教育办学特色实施方案。

一、总体目标

通过感恩教育活动，培养学生知恩于心，感恩于行，做一个知恩图报，自觉回馈社会，报效祖国的人。

二、主要内容

学校的一切工作要围绕感恩教育开展，创建感恩教育文化，逐步形成自己的办学特色。经过认真思考，从以下几个方面作为切入点。

（一）校园文化建设教育

教育要持续发展，校园文化建设是一个重要的环节。它是无声可又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。良好的校园文化环境，可以对学生施以经常的潜移默化的影响，使他们在不知不觉中受到感染和熏陶。校园文化建设重点应放在文化环境的层面展开：

（1）加强感恩文化建设，美化校园环境。校园环境建设，除了要整体规划外，还要有体现人文精神的名人名言。因此，要精心布置校园感恩教育文化，让每一个小环境都能“说话”，无论是它的规划还是它的“感恩语言”都要让学生深深地受到文化的熏陶。

（2）加强课余文化建设，丰富校园生活。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。学校要适度开展一些感恩教育活动，充分发挥学生的主观能动性，寓教于乐。

（3）加强舆论文化建设，形成优良校风。集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。因此，学校继续加强感恩教育，注重养成教育，使整个校园充满一种浓厚的积极向上的感恩文化氛围。

（二）学科渗透教育

学校根据学生的年龄特点，充分挖掘教材中感恩教育的内容，在课堂教学中，做到普遍渗透，有机结合，达到增强学生感恩意识的效果。具体做法如下：

语文学科：

1、挖掘课文中感恩教育的内容，及时穿插教育。

2、开展以“写给……的一封信”为主题的写感谢信活动并交到对方手中。

3、创作“感恩”手抄报。

数理化学科：

1、开展一次实验调查，并写出调查报告。

2、挖掘课文中感恩教育的内容，即时穿插感恩教育。

英语学科：

1、挖掘课文内容，进行“感恩”题材英语小对话。

2、“感恩”题材小品表演。

3、写“感恩”题材小作文。

品德学科：

1、课内挖掘“感恩教育”内容，及时穿插教育。

2、课外开展 “感恩考察”调查，并写出调查报告的活动。

音体美劳学科：

1、学唱“感恩”系列歌曲。

2、学习手语操《感恩的心》。

3、开展以“感恩”为主题的绘画展。

4、开展“献给……的礼物”手工制

作等活动。

（三）节日活动教育

教师节：

1、对老师说一声“节日快乐”。

2、班级给老师写一封感谢信。国庆节：

1、举行升旗仪式，感恩祖国。

2、感谢祖国国旗下讲话。感恩节：

1、各班召开“感恩”主题队会。

2、布置“感恩”主题作业。元旦：庆祝元旦、感恩祖国主题诗歌朗读比赛。

妇女节：

1、祝妈妈、奶奶、外婆节日快乐。

2、为妈妈做一件力所能及的好事。

劳动节：

1、做一件力所能及让他（她）感动的事。

2、开展“服务群众，回报社会”系列活动。

儿童节：开展感恩教育文艺演出。

母亲节、父亲节：

1、制作一张贺卡，献给母（父）亲一句祝福的话。

2、为母（父）亲献一束花。

建党节：开展感恩中国共产党的活动。

（四）“五大节”活动教育

围绕感恩教育这个中心，开展体育节、科技节、艺术节、读书节、英语节系列活动，寓感恩教育于活动之中。

三、实施方法与步骤

1、紧紧抓住文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯的养成教育为主的德育常规，以感恩教育为突破口，精心设计好德育实践活动。

2、各班要求学生主动为父母多做事，对父母说知心话等，体会和感激父母的艰辛和不易，培育学生感激父母的养育之情。

3、开展向老师献真情活动，表达对老师的感激之情。开展评比“尊师重教”示范班的活动。

4、开展以“同学如手足，牵手同学，共同进步”为主题作文比赛、给同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互进的热潮，增进同学们之间的友谊。

5、开展爱护自然、爱护环境活动，要求每一个同学主动植一棵树、养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者，使学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行动。

6、切实组织开展看一场感恩影片，吟一首感恩诗歌，讲一句感恩之言，唱一首感恩歌曲，读一篇感恩美文的活动。

四、工作要求

（一）加强组织领导

为了加强对感恩教育办学特色活动的领导，学校成立领导小组。组长：辛长军 副组长：车正全

成员：孙厚林、崔光华、由生武、于福娟、徐卫东、孙秀库、班主任。

（二）加大宣传力度

学校要大力宣传开展“感恩教育办学特色”的重要意义、主要内容、实施目标和步骤。开辟专题专栏宣传活动，表彰活动开展过程中的好做法和好典型，各班要通过开展形式多样的演讲、征文、文艺表演等活动宣传“感恩教育办学特色”，激发广大学生的参与热情，促进“感恩教育办学特

色”活动的深入开展。

（三）形成长效机制

“感恩教育办学特色”活动是新形势下我校加强和改进未成年人思想道德建设的创新工程。积极开展“感恩教育”重在机制建设，建立长效管理机制，要建立健全定期督查制度，加大督查力度。对活动开展好的要给予表彰奖励，对工作不力、成效不明显的班级，进行批评指导，确保“感恩教育办学特色”活动整体推进，取得实效。

第三篇：小学办学特色材料

小学办学特色材料

一、德育工作

1.我校坚持“德育为首、智育为主、五育并举、和谐发展”的办学指导思想，根据《德育工作实施纲要》，结合我校实际，制定《德育工作目标要求》，设置好教育内容和实施途径，把德育工作当为一项系统工程来抓，具体落实表现在德育工作整体效应的指挥系统化，内容系列化，途径网络化，方法科学化和考核标准化。具体做法是：（1）抓队伍建设。建立以校长为统帅的领导小组，完善德育网络。（2）注意抓德育工作的重点；热爱社会主义教育始终作为学校教育的主题，发挥课堂教学的主渠道作用，利用班会，思想品德课，少先队活动融为一体进行强化德育工作。（3）建立德育阵地。坚持每周一举行升国旗仪式，教室悬挂国旗，结合“五·一”、“六·一”国庆等节日开展反映家乡变化的征文活动、文艺汇演等。把教育性、知识性、艺术性融为一体，全方位熏陶学生，促进良好品德的形成，学生受到了潜移默化的教育。

2.把落实《小学生守则》和开展《小学生日常行为规范》训练作为长期的战略任务来抓。学校坚持正面教育，利用橱窗、广播、大力表扬好人好事，树典型、立榜样，形成了许多积极向上的群体，通过自评、周评、月评、总评等形式，进行集中表扬、奖励。

3.充分发挥少先队组织的模范先锋作用。我们以“五爱”为基本教育内容，坚持常规制度化、基本内容具体化、传统教育周期化。通过开展扎实有效的体验教育活动，如：组织队伍军训、外出参观爱国主义教育基地，春游、秋游等活动，让学生走出书本、走出课堂、走出校园、走进社会，在社会的广阔天地里学习、锻炼、成长，全面培养学生的素质，提高了学生的创新精神和实践能力。

4、在常规教学的主要阵地中严格贯彻德育工作。我们寓德育于各学科教学之中，我们强调“每一个教职工都是德育工作者，每一门学科都是德育阵地”。我们提倡从一点一滴抓起，从身边小事做起，如“见到不卫生的地方弯弯腰，上课自习集会静悄悄，师生相遇问声好”，努力把卫生、纪律、礼貌等三个对学生最基本的道德行为变成看得见、摸得着的东西，并要求各科老师要以“一切为了学生”的态度抓好德育教育。

二、教学工作

1、学校坚持教育改革，以质量为立校之本，围绕抓基础、重质量、强素质、求发展、树形象的教学方式，不断深化课堂改革，优化课堂教学，提出课堂教学“和谐教育、主动参与”构想，建立和谐、融洽的师生关系，为学生主动参与、乐于探究、勤于动手提供了广阔的空间。学校注重师资队伍建设，鼓励教师参加学历培训，每期开展教学能手比武，着力打造“敬业、爱生、严谨、善教”的师资队伍。

2、坚决落实减负措施，培养学生的整体素质。学校一直把减轻学生过重课业负担工作真正落到实处，采取各项有效措施，重点抓改进教学方法和教学手段，进一步优化课堂教学；对学习有困难的学生根据其接受能力，因人而异布置不同份量或难度的作业，激励学生积极参与各项有益的文体活动，使学生能愉快地学到知识，轻松完成学业，提高整体素质。

三、重视校本课程的开发。

为适应日新月异的社会对人才的需求，给广大学生提供一个更好的发展个性特长的自由天地。我校在狠抓课堂教学的同时，还十分注重开展丰富多彩的课外系列活动。我们通过开展兴趣小组活动，为学习提供施展才华的机会，让学生在活动中表现自我，发挥特长，既增长了知识，开阔了视野，又陶冶了情操，赢得了信心。

第四篇：xx小学特色办学实施方案—诚信教育

特色办学实施方案

办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的条件，是学校生存的必要条件。“校园精品型，领导复合型，教师科研型，学生综合型”是我校的办学目标。学校师生围绕办学目标为之努力奋斗。

结合我校实际，“办学特色”的形成要有利于素质教育和扎实基础的全面推进，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力。我们把诚信教育作为我校教育教学方面的特色项目。着力做好这几个方面的工作，形成独具一格、有强大生命力的办学特色。

“诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。“诚信”教育是一项长期的工作，随着时代的变迁和社会的进步，教育的内容和方式也要不断变化。在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。我校以诚信教育为龙头，学校决定开展“诚信回归”主题教育系列活动，使广大小学生从小养成诚实守信的良好习惯，讲求信用、忠诚待人、说老实话、办老实事、做老实人。

一、领导小组

为了切实加强诚信教育的领导，我校成立以校长为组长，全体老师为成员的诚信教育领导小组。组长： 副组长： 成员：

二、活动主题

做诚信学生，建诚信班级，创诚信校园

三、活动目的

（一）通过诚信教育，帮助学生明白诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与成才的关系，懂得讲诚信是一切道德赖以维系的前提，自觉地做一个有诚信的人；

（二）通过诚信教育，使学生懂得诚信不仅是做人的准则、立业的根基，更是一种社会评价度，树立“诚信第一、品格第一”理念，养成诚信的良好习惯；

（三）通过诚信教育，大力营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，教育学生做到“言必行，行必果”，知行统一，使诚信观念扎根校园、深入人心。

四、活动口号

诚信立学、诚信立身、诚信立业；从我做起，从现在做起，从小事做起。

五、诚信教育活动的具体安排：

1、宣传阶段(第十一周)(1)召开班主任大会，布置开展活动的相关工作。

(2)学校利用校园广播、板报、横幅和校园网等各种途径，大力宣传诚信教育的基本内容和重要意义，营造“人人知诚信、人人讲诚信”的教育的良好氛围。

2、发动阶段(第十二周)（1）开展“诚信”主题升旗仪式，进行国旗下讲话，正式启动开展教育活动。

（2）各班利用班会课组织学生学习活动方案、诚信倡议书，让学生从自身做起，人人担当“诚信监督员”，并自觉地向身边的亲人、朋友进行诚信宣传。

3、活动实施阶段(第十三周——第二十周)（1）在诚信教育活动期间，各班组织开展诚信教育“五个一”活动： 召开一次主题班会。组织学生开展以“学以载道、诚信为本”为主题的“诚信学习大家谈”大讨论活动，通过诚信故事会的形式引导大家学习古今中外的诚信典范故事。（第十三周）

（2）抄写一条诚信好名言。收集诚信格言警句，抄写在班级供大家学习。（第十四周）

（3）诚信格言征集比赛。诚信格言要以“诚信”为主题，提炼对诚信的认识、看法与领悟，要求精练、深刻，对他人能够起到启迪、教育作用，字数不超过 30 字。（第十五周）

（4）出版一期诚信黑板报。各班出一期以“做诚信学生、创诚信班级”为主题的黑板报；（第十六周）

（5）召开“诚信伴我成长”主题班会。（第十七周）

（6）制定一份“班级诚信公约”，并组织全班学生学习并签名。每个同学的都要在本班级的承诺书上签名，以加强每个同学对今后诚信承诺，真正增强同学们的诚信观念，用诚信为校园添光彩。（第十八周）（7）举办一次以“我身边的诚信”为主题的征文比赛活动。写有关诚信的认识、看法与领悟，文章要对他人能够起到启迪、教育作用，字数3百字以上，文体不限，要求原创。评选出3—5篇优秀征文上交。（第十九周）

4、总结表彰阶段（第二十周）

（1）利用升旗礼，组织全体同学进行诚信宣誓，并开展“说诚信话，办诚信事，做诚信人”学生签名活动。

（2）校长将诚信教育活动中取得的主要成绩和存在的问题进行总结，在全校范围内进行经验交流，同时对各类评比比赛结果进行表彰。

四、诚信教育活动的要求

1、各班要充分认识开展诚信教育活动的重要意义，高度重视、深入宣传、广泛动员，确保各项活动内容的顺利开展，努力营造“人人知诚信，处处讲诚信”的良好氛围。

2、全校师生应自觉主动地参与到诚信教育活动中来，从现在做起，从小事做起，从身边做起，积极行动起来，培养诚信品格，塑造诚信人生。

3、各班在诚信教育阶段活动结束后，要认真总结经验，使诚信教育活动成为一项常抓不懈的工作。

第五篇：敬文实验小学办学特色实施方案

敬文实验小学办学特色实施方案

办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的条件，是学校生存的必要条件。“校园精品型，领导复合型，教师科研型，学生综合型”是我校的办学目标。学校师生围绕办学目标为之努力奋斗。

结合我校实际，“办学特色”的形成要有利于素质教育和扎实基础的全面推进，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力。我们把双语教学、心育团队、国际象棋、机器人、科技节活动作为我校教育教学方面的特色项目。着力做好这几个方面的工作，形成独具一格、有强大生命力的办学特色。

1、每位教师提高认识，真正体会到“一手抓办学特色的形成，一手抓教学质量”，是学校品牌形成的不可分割的两个方面。

2、办学特色的形成最得益的是每位学生的整体素质的提高，在共性中求得“个性”的发展，为社会输送具有各种特长的学生。

3、加强校内宣传，利用警示牌、标语、校刊、广播、电视等宣传媒体，发表文章，介绍经验、树立典型，形成学校特定的氛围。

4、努力提升学校品位，积极举办学校特色活动。

以英语实验班为龙头，打造领先英语教学，每年举办双语节活动，利用圣诞节每班举行英语活动，营造浓郁的英语氛围。

在心理特色建设方面，成立敬文心育团队，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理

健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。开辟心理咨询栏目。，就学生普遍心理现象作分析，变学生问教师、为教师找学生，化零为整，形成系列活动。

利用每年科技节，进一步激发了学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，普及了科学知识、倡导了科学方法，传播了科学思想、弘扬了科学精神，培养了学生的创新精神和实践能力，提高了学生的科学文化素质，丰富了校园文化生活，为全面推进我校素质教育奠定了基础。

敬文实验小学

2009.2