第十三课 两汉经济的发展(教学设计)

第一篇：第十三课 两汉经济的发展(教学设计)

第十三课 两汉经济的发展

一、教学目标

1、知识与能力

通过本课的学习，掌握两汉时期社会经济发展的基本史实。了解农业发展进步的表现：包括治理黄河、农具的改进、耕作技术的进步以及农作物的主要分布。知道两汉时期手工业发展的主要成就，丝织业的进步和冶铁业的发展。知道两汉商业发展的概况，以及国家政策对商业发展的影响。

2、过程与方法

通过分析归纳两汉经济发展的表现，提高学生分析归纳经济史的能力。通过对两汉经济发展的原因探究，培养学生用联系的观点看问题的能力，逐渐学会用历史唯物主义观点分析历史的能力。

3、情感、态度、价值观

通过对两汉经济发展的表现及原因的学习、探究，使学生了解我国汉代经济发展的较高成就，增强民族自豪感；同时，通过对经济发展原因的分析，培养学生形成经济基础决定上层建筑的观点。

二、教学重难点

重点：两汉时期农业和手工业的发展表现

难点：如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因

三、教学方法

讲述法、演示法、探究法

四、教学手段 多媒体辅助教学

五、课时 一课时

六、教学过程

导课：

同学们，在前一节课我们讲到汉初经过几代统治者的努力，到了汉武帝时期社会经济呈现出一派繁荣景象，于此同时，汉朝的国力也达到了鼎盛。究竟当时汉朝的社会经济是怎样一派繁荣景象呢？今天我们就来学习第十三课——两汉经济的发展。

板书：第十三课 两汉经济的发展

先给大家十分钟的时间预习一下本节课的内容。大家分三组，这一组的同学负责农业方面的成就，第二组同学负责查找手工业的成就，第三组同学归纳商业的成就。大家边预习边思考这两个问题：

1、农业、手工业、商业，汉朝经济的三大领域，它们各自取得了哪些成就？

2、之所以取得这些成就的原因是什么？ 生：分别预习。

一、两汉经济发展表现

1、农业

师：好，下面我们请第一组的同学来说说，两汉时期农业方面的成就。生：黄河的治理。农具的进步。耕作技术提高。师：好，这位同学归纳的很完整。两汉时期农业的发展，首先表现在兴修水利、也就是对黄河的治理上。

板书：发展表现：1 兴修水利

师：请大家看看西汉和东汉都是哪两位皇帝对黄河进行了大规模治理？ 生：西汉汉武帝，东汉明帝。

师：对，关于汉武帝治理黄河，课本72页下面的小字部分还为我们讲述了当中的内幕。汉武帝开始并不打算修整黄河，在他即位之初，他的丞相田蚡告诉他不要去治理黄河水患，说水患是上天的天意。不可人为改变。事实上，田蚡是不是真的认为黄河决口是天意呢？

师：对，显然不是。因为田蚡的地在黄河北岸，黄河决口，河道南移，那么他的田地就没有水患的风险了。因此，田蚡当然希望汉武帝不要治理黄河。

师：那么大家想想汉武帝又为什么在开始的时候听从了田蚡的建议？ 生：汉武帝迷信。

师：对，汉武帝虽说是一位雄才大略的皇帝，但是人无完人，汉武帝同时又十分迷信。因此，他听从了田蚡的话，没有治理黄河。后来黄河水患越来越大，已经影响到国家的财政收入了，这时，汉武帝则管不了那么多了，这才修黄河。

经过汉武帝的治理，黄河八十年没有发生过大水灾。

师：另一位，治理黄河的皇帝是东汉明帝，他派了谁去治理黄河水患？ 生：水利专家王景。

师：在我国古代封建社会，农业是国家的根本，而水利的兴修则为农业生产的顺利发展提供了保障，因此，我们历代君主都十分重视水利的兴修。

师：除了兴修水利外，两汉经济的发展还表现在哪些方面？ 生：农具的改进。板书：

2、农具的改进

师：对，第一组的同学谁能告诉老师，两汉时期发明了哪些新农具？ 生：耕犁上安装了犁壁。便于翻土碎土。发明了新型播种工具耧车。加快了播种速度。师：我们来看下耧车的工作原理。PPT 耧车图

耧车的构成分为种子箱、播种器、输种管、开沟器、牵引装置。由牛牵引，利用前进时的摇摆振动，使种子由种子箱落入播种器和输种管，然后通过开沟器上的小孔摇落于耧腿开的沟内。优点在于将开沟、下种两项作业合二为一，播种均匀，深浅一致且能节省种子，一次可播两行，提高了劳动效率。我们的祖先是不是很聪明呢？

师：除了发明新农具外，两汉的耕作技术也有了提高，普遍使用二牛抬杠法。板书：

3、耕作技术进步

在前面的课程中我们学过牛耕的普遍推广是在什么时期？ 生：战国时期。

师：对。春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕已经普遍推广。而两汉时期人们普遍采用了二牛抬杠的耕作方法。我们来看看图片。

PPT 二牛抬杠。师：„„

师：当时两汉时期的农作物主要是什么？分布如何？ 板书：

4、农作物的分布 生：北方：小麦；南方：水稻。以上就是两汉时期农业的发展情况，第一组的同学归纳的相当细致，而且也十分准确。下面我们看看两汉时期手工业的发展状况。

2、手工业

师：两汉时期的手工业发展主要表现在哪两个方面？ 生：丝织业和冶炼技术的提高。板书：

1、丝织业

师：对。丝织业又取得了哪些成就？

生：提花机。染色技术也很高。两汉的丝绸很发达。

师：两汉时期，我们的丝织业已经达到了相当的高度。与两汉时期并立的欧洲罗马帝国，传说凯撒有一次在看戏剧的时候身着一件华贵的中国丝绸服装，立刻在欧洲上流社会引起轰动，于是，人们纷纷以拥有一件中国的丝绸衣服为时尚的事情。

而汉代丝织业的高超技术也得到了考古学上的证明。在上世纪70年代，在长沙马王堆汉墓中出土了一件素纱单衣，薄如蝉翼，轻软透明，总重量才49克，令人赞叹不已。

师：两汉时期的冶炼技术也位于当时世界前列。板书：

2、冶炼技术

当时冶铁业发明了什么新工具？是谁发明的？ 生：水排，东汉 杜诗发明的。

师：对，我们一起来看看水排的工作原理。PPT 水排图

这里大家要注意了，水排并不是农业灌溉工具，而是用于冶铁的水力鼓风机械。它由立水轮、卧轴、拐木、偃本、皮橐排气管、吊杆等部件组成。当流水冲动立水轮时，卧轴及拐木都随之旋转，每当拐木借助旋转向前推动偃木时，又通过约3尺长的横木杆压缩皮橐，将空气压进排气管，再送进冶铁炉中。这种以水为动力，利用杠杆和立水轮的机械原理制成的水排用力小而功效大，一直沿用到唐代。

师：由于水排的发明，使得冶炼效率大大提高，汉朝的铁器数量也大增，铁质兵器逐渐取代青铜兵器。而且汉朝还发明了炼钢技术。请大家看76页的自由阅读卡。这里老师就不多讲了。

3、商业

师：我们再请三组的同学为大家讲讲两汉商业的发展表现 生：商业繁荣，出现了大都市，长安洛阳。板书：

1、商业繁荣

师：当时的长安洛阳有什么特点？

生：规模大，基础设施完善，环境好。合理规划市区。

师：当时的长安洛阳是世界性的大都市，十分繁华，我们从考古出土的东汉市集像砖上可以窥见一斑，这个画像砖出土于四川广汉周村，砖左边有一门，门上题“东市门”。砖右端是市楼。市楼又名“旗亭”，是市场交易管理机构。楼顶上装饰一只凤，二楼上悬挂一个鼓，早晚击鼓以通告开闭门市。楼下端坐两人，可能是管理市场的官吏。市门与市楼之间为交易场所，有摆摊贩卖的，有讨价还价的。这块画像砖，生动地反映了东汉市集交易繁忙的景象。

师：两汉时期的都市不仅商业繁荣，而且统治者还针对商业方面做出了专门的管理，请三组的同学讲讲两汉时期，在城市管理方面有哪些规定？

生：规定市场贸易时间；春夏不得掏鸟窝，民宅必须种树。师：你认为这些规定对不对？ 生：回答

师：我们可以一分为二的看，限制贸易时间，不利于商业的发展，而从今天我们可持续发展的观点看，这些规定在保护生态环境和维护市场秩序方面还是具有积极作用的。

师：我们来看75页活动与探究。PPT 西汉长安图。生：思考。

师：重农抑商，因此不设在市中心，而是设置在西北角，并且用墙围起来，方便管理。师：汉朝统治者对商业采取了什么样的政策？是鼓励还是抑制？ 生：抑制。

板书：

2、重农抑商政策

师：汉武帝为什么要抑制商业的发展？ 生：担心农业生产会受到影响。师：又采取了哪些措施？

生：禁止商人和他们的子弟做官，禁止他们穿丝绸乘马车。收重税。

师：为了打压商人牟取暴利，增加中央的财政收入，汉武帝采取了哪些措施呢？ 生：统一货币和盐铁官营。

师：前面我们讲汉武帝的大一统，他在实行大一统的过程中面临的一个很大的问题就是王国问题。而各地的王国之所以能够形成对中央的威胁，除了西汉初年实行的政治制度具有弊端之外，很大程度上，也是因为当时的铸币权和盐铁经营权没有收归中央所有，使得各地王国经济实力强大，从而有资本与中央形成对抗。因此，汉武帝在实行推恩令的同时，在经济方面，也收回了铸币权和盐铁的经营权，这样，就消除了诸侯的经济命脉，因此，也就不能与中央王朝对抗了。因此，汉武帝时开始采取抑制商人的措施，其中统一铸币权和盐铁官营就是实现经济上大一统的重要措施。

二、两汉经济发展原因

师：我们学习了两汉经济发展的表现，知道了汉朝在农业、手工业和商业方面取得的成就，接下来请大家思考，两汉之所以经济发展的原因是什么？提示大家从这几方面进行思考：政治环境、经济政策、科技发展、人民的辛勤劳动。

生：归纳，总结。

1、大一统稳定的政治环境

2、统治者有利于经济发展的措施

3、科技的进步

4、人民辛勤劳动

师：总结，好，今天我们这节课就到这里。下面我们一起做几道练习题，巩固一下今天所学。

1．（2008年，黄冈）汉武帝为巩固国家统一采取的措施有①罢黜百家，独尊儒术 ②颁布推恩令 ③盐铁由国家垄断经营 ④设置西域都护

A．①②③④ B．①②③

C．①②④ D．②③④

解析：考查了汉武帝巩固统一的措施，做此题可使用排除法。④项不属于汉武帝采取的措施，西域都护是汉宣帝在位时设立的。①②③项分别属于汉武帝在思想上、政治上、经济上采取的措施，起到了巩固国家统一的作用。

答案：B

2．（2007年，南京市）为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是

A．统一文字 B．统一货币

C． 统一度量衡 D．盐铁官营

解析：考查了秦始皇和汉武帝在经济方面采取的相同措施，做此题的关键是对两人的措施进行梳理，然后找出共同点，在日常的学习中，也要注意运用学会运用比较的方法。

答案：B

3．（2007年，湖北黄石）下列不属于汉武帝加强中央集权措施的是

A．颁布“推恩令” B．统一发行五铢钱

C．盐铁改由中央专营 D．鼓励推荐人才

解析：考查了汉武帝巩固统一的措施，加强中央集权属于政治方面采取的措施，B、C两项属于经济措施，D项虽属于政治方面的措施，但对加强中央集权的联系不大，A项主是为了削弱地方诸侯的权力，起到了加强中央集权的作用。

答案：D

第二篇：第十三课《人琴俱亡》教学设计

第十三课《人琴俱亡》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：掌握积累文中常见文言词语的含义及用法。疏通文意，把握主旨，背诵课文。

2、过程与方法：通过反复诵读与合作探究感受人物事件，了解富有个性的人物形象。

3、情感态度与价值观：体会兄弟间的至爱亲情。

教学重点：反复阅读课文，能根据课下注释疏通文意。

教学难点：引导学生体会子猷独特的悼念方式。

教学方法：诵读法、合作探究法。

教学媒体：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

出示成语填空练习。（出自《世说新语》）

望（梅）止渴

（鹤）立鸡群

口若（悬）河

应接不（暇）

大家知道这些成语出自哪本书吗？生回答。今天我们就来学习一篇出自《世说新语》的。（出示课题）

二、简介作者、作品，出示教学目标。

1、刘义庆：南朝宋文学家。

《世说新语》是记载魏晋人物言谈逸事的笔记、志怪小说，较为集中地反映了魏晋时期的社会面貌和士大夫的思想性格。

2、出示目标：

（1）掌握积累文中常见文言词语的含义及用法。疏通文意，把握主旨，背诵课文。

（2）体会兄弟间的至爱亲情。

三、学习课文

一读课文，正确的读。（要求：读准字音，读清节奏）

、自由读课文，将课文注释中的注音读准确。

2、请一名同学读课文，其他同学听有没有读错的地方。

3、生齐读重点字词读音，师范读课文。

4、齐读课文，要求读准字音。

二读课文，理解地读。（要求：文从字顺）、学生对照注释，试译课文，如有不会的词句标注出来小组合作解决。

2、教师解疑。

3、教师检测。

你能订正下列译文中的错误吗？

（一）解释划线的词

（1）……俱病笃

（忠实）

（2）语时了不悲（句末语气词）

（3）便索舆来奔丧（绳索）

（4）子敬素好琴（白色）

（5）弦既不调（既然）

（6）因恸绝良久（因而）

（7）月余亦卒（结束）

（8）便径入（小路）

（二）翻译下列句子

（1）何以都不闻消息？此已丧矣。

凭什么总听不到消息？这一定是他已经死了。

（2）便索舆来奔丧，都不哭。

就把绳子放在车上来奔丧，一路上都没有哭。

4、再读课文，复述故事。

三读课文，发现地读。（要求：读出疑问。）

、学生思考提出疑问。

重点研讨：

（1）为何“了不悲”、“都不哭”？

（2）“琴不调”说明什么？

学生质疑预设：

（1）在第一段中为什么子猷久不闻子敬的消息就认为子敬已经亡了呢？（俱病笃）

（2）子猷听见自己的亲兄弟死了，他居然“不悲”“不哭”，有悖常理呀，这怎么理解？（强忍悲痛，道是无情却有情）

师从魏晋时期文人士大夫某种思想性格特点和文化特征方面引导。

（3）为什么“琴不调”？

（睹物思人，悲痛至极，无法将琴弹协调）

（4）子猷是怎样一个人？

（教师补充故事加课理解）

故事：夜访戴逵

王子猷居住在山阴，一次夜下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？”

诵读课文：有感情地读。（配乐：《高山流水》）

学生读出哀怨、悲凉、凄婉的感情。

四、链接生活，体验深情

结合语境，仿写句子

“兄弟”这个词语的内涵在今天已发生了变化，更多的不再是血脉相连。我们这个集体就是一个家，同学们就如同兄弟姐妹一般。

我们是兄弟姐妹，当你需要帮助的时，我会悄悄站在你身边。

我们是兄弟姐妹，当你获得荣耀时，我会第一个为你鼓掌。

我们是兄弟姐妹，当你失败苦闷时，我会默默地为你驱赶心灵的阴霾。

……

五、熟读成诵，背课文。

方法：减字背诵法

六、布置作业

书面翻译并背诵全文。

附：

板书设计

人琴俱亡

刘义庆

人亡——抑制——了不悲

琴亡——喷发——恸绝良久

第三篇：第十三课《坐井观天》教学设计

第十三课 《坐井观天》教学设计

授课人：宁静雅 班级：二年级四班

一、教学目标

1、知识目标：认识“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。

2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。

3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让学生懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。

二、教学重点

认识3个字，会写8个字，并组词。

三、教学难点

理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。

四、教学准备

1、课文插图若干张。

2、自制生字卡片、词语卡片。

3、准备人手一张田字格的书写纸。

4、课前布置学生带字典。

五、六、课型：新授课

课时：两课时，本节课是第一课时。

七、教学过程

（一）、导入

今天，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。（板书课题，学生齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。）

（二）、初读课文，画出生字

学生齐读课文，把不认识的生字画出来。

（三）、教师指导，认读生字

1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，认识“沿”。

2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，认识“际”。

3、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

（四）、写字指导

1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。

（教师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。）

2、让学生看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应该注意什么（左窄右宽）？

3、教师讲解并范写。

1）、写“沿”字，注意右上方与“几”字不同。

2）、写“际”字，左边要注意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“

二、小”。3）、写“还”字，要注意是半包围结构，笔顺规则：先写“不”，再写。

4、学生描红，临写，教师巡视指导。

5、公开表扬写得好的同学，同时指出哪个字没写漂亮。

7、学生仔细修改。

（五）、巩固生字：给八个组词。

（六）、课堂小结

这一节课，我们认识了三个生字，会写了八个字，并学了八个生字的组词；理解了成语“坐井观天”和“无边无际”的意思。

（七）、作业设计

1、抄写本课八个生字。

2、回家把这个故事讲给家长听，并给向家长请教：为什么做人不能坐井观天？

八、板书设计

坐井观天

沿

际

信

抬

蛙

错

答

还

井沿

天际

相信

抬头

青蛙

错误

回答

还有

写好字的秘诀：看、描、写、评、改

第四篇：第十三课 张衡传教学设计

第四单元 第十三课 张衡传 [新课入门须知] [知目标] 学习目标 考点提炼 知识 目标 1.了解范晔、《后汉书》及相关知识 2．掌握古今异义、词类活用等文言知识 如何推 断文言 虚词的 含义 能力 目标 1.学习详略得当的写作方法 2．学习人物传记的写法和技巧

情感 目标 了解张衡的为人和科学、文学等方面的贡献，学习张衡刻苦求学、科学务实、追求真理的精神

[知作者] 范晔(398－445)，字蔚宗，南朝宋杰出的史学家和文学家。曾任右军参军、秘书丞、新蔡太守、吏部尚书郎等职。元嘉初，彭城太妃卒，晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。不得志，乃删众家《后汉书》，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满。与鲁国孔熙先谋逆，参与拥立彭城王刘义康为帝，谋杀宋文帝，事败遭逮捕被杀。一生著述较多，代表作《后汉书》。

[知背景] 张衡所处的时代，是东汉从强盛渐趋衰落的时代。这期间，外戚与宦官争权夺利，又相互勾结，他们各谋私利，竞相奢华，亲戚攀援，贿赂公行，诈伪丛生，政治十分昏乱。

东汉政权为了加强统治，把谶纬迷信思想与封建经典结合起来，制定了一整套庸俗经学与宗教神学相结合的统治理论，目的是麻痹人民的反抗意志。针对这种现实，张衡曾勇敢地给皇帝上书。

本文中张衡的为官与科技成就就是在这样的背景下形成的。[知常识] 1．《后汉书》 《后汉书》由我国南朝刘宋时期的历史学家范晔编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，“二十四史”之一。《后汉书》是继《史记》《汉书》之后又一部私人撰写的重要史籍。

《后汉书》全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年(公元25年)，下至汉献帝建安二十五年(公元220年)，共196年的史事。

《后汉书》大部分沿袭《史记》《汉书》的现成体例，但在成书过程中，范晔根据东汉一代历史的具体特点，则又有所创新，有所变动。首先，他在帝纪之后添置了皇后纪。东汉从和帝开始，连续有六个太后临朝。把她们的活动写成纪的形式，既名正言顺，又能准确地反映这一时期的政治特点。其次，《后汉书》新增加了《党锢传》《宦者传》《文苑传》《独行传》《方术传》《逸民传》《列女传》七个类传。范晔是第一位在纪传体史书中专为妇女作传的史学家。

2．张衡

张衡(78－139)，东汉著名科学家和文学家。其作品《二京赋》《四愁诗》等都有很高的文学价值。他在科学上的成就最为出色。地震学方面，他研制的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千七百多年。地理学方面，曾就研究心得给出一幅地形图。数学方面，著有《算罔论》。绘画方面，张衡为东汉六位名画家之一，据说他有脚趾绘画的本领。他在政治和哲学上也有一定研究。

3．张衡与浑天仪

浑天仪是浑仪和浑象的总称。浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪表。中国现存最早的浑天仪制造于明朝，陈列在南京紫金山天文台。

浑天仪是张衡心血的结晶。其主体是几层均可运转的圆圈，最外层周长一丈四尺六寸。各层分别刻着内、外规，南、北极，黄、赤道，二十四节气，二十八列宿，还有“中”、“外”星辰和日、月、五纬等天象。仪上附着两个漏壶，壶底有孔，滴水推动圆圈，圆圈按着刻度慢慢转动。于是各种天文现象便展现在人们眼前。铜仪的两侧附有玉虬(龙)各一，吐水入壶，左为夜，右为昼。壶上分别立着金铜仙人和胥徒，“皆以左手抱箭，右手指刻，以别天时早晚”。台阶下还有内装机关与两壶相联的瑞轮、荚，靠滴水推动，依照月亮的出入圆缺，旋转开合，表示朔、望、弦、晦等日期，如活动日历。

4．课文中的文学文化常识

两都：东汉著名历史学家和辞赋家班固著的《两都赋》；又指东汉的西都长安和东都洛阳。

二京：汉代的东京和西京，即洛阳和长安。隋炀帝兴建“东都”洛阳，与长安并称为“二京”。

三辅：汉朝以京兆尹(原为官名，汉朝也作政区名)、左冯翊、右扶风为“三辅”，后指这三位官员管辖的地区，在今西安附近。

五经：儒家典籍《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》的合称。温柔宽厚，《诗》教也；疏通知远，《书》教也；广博易良，《乐》教也；洁静精微，《易》教也；恭俭庄敬，《礼》教也；属词比事，《春秋》教也。汉武帝立五经博士，儒教国家化由此开端。(“通五经贯六艺”的“五经”)六艺：(1)六种技能：礼、乐、射、御、书、数。(“通五经贯六艺”的“六艺”)(2)六经：《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》。

京师：帝王的都城；天子的军队；朝廷。

公车：汉代官署名。臣民上书和征召都由公车接待。

公府：古代官署名。三公(太尉、司徒、司空)的公署，属中央一级的机构。孝廉：汉朝由地方官(太守)向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”。“孝廉”是孝顺父母、办事廉正的意思。

相：春秋末齐景公置左右相，相为官名始此。战国时或称相邦(汉人改“邦”为“国”)，或称丞相，为百官之长。汉、魏在诸王之国设相，职同郡太守。

王侯：天子与诸侯。后多指王爵与侯爵，或泛指显贵者。尚书：六部最高行政长官。宦官：宫廷内侍，又称太监。“阉竖”是对宦官的蔑称。侍中：宫廷侍卫。

大将军：先秦、西汉时是将军的最高称号。魏晋以后渐成虚衔而无实职。明清两代于战争时才设大将军官职，战后即废除。

太史令：也称太史。西周、春秋掌管起草文书，策命诸侯卿大夫，记载史事，编写史书，兼管国家典籍、天文历法、祭祀等。秦汉职位渐低。魏晋掌管推算历法。隋称太史监，唐称太史局，元称太史院，明清称钦天监。

征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。

辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。召：征召来授予官职或另有调用。

举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。拜：授予官职。

迁：调动官职，一般指提升。转、徙：调动官职。出：京官外调。

去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。

乞骸骨：封建社会，大臣年老了请求辞职，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。下车：官吏初到任。视事：官员到职工作。

太学：古代设在京城的最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学(监)，或两者同时设立，名称不一，制度也有变化。

术学：古代关于天文、历法等方面的学问。

豪右：西汉时期出现的占有大量田产的豪族。右，右族，即豪族。秦汉时豪族住在城市的右边，故称。

驿：旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方，亦指供传递公文用的马。

年号：永元(元年：89年－末年：105年)是东汉皇帝汉和帝刘肇的第一个年号。汉朝使用这个年号时间共17年。阳嘉(元年：132年－末年：136年)是东汉皇帝汉顺帝刘保的第二个年号。汉朝使用这个年号时间共4年。永和(元年：136年－末年：142年)是东汉皇帝汉顺帝刘保的第三个年号。汉朝使用这个年号时间共6年。

一、了解行文脉络

第五篇：第十三课 网页盛装 教学设计

第十三课

网页盛装 湖南省隆回县小沙江中学易黎宝

教学目标 1．知识目标

掌握设置网页背景图片和声音的方法； 学会插入水平线、修改水平线的属性； 学会在浏览器中浏览网页； 学会插入滚动图片字幕。2．能力目标

让学生掌握设置网页的背景图片和声音、插入水平线、插入滚动字幕等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点

掌握设置网页背景图片和声音的方法； 学会插入水平线、修改水平线的属性； 学会插入滚动图片字幕。教学难点

掌握设置网页背景图片和声音的方法； 学会插入水平线、修改水平线的属性； 学会插入滚动图片字幕。教学方法

情景导入法、任务驱动法。所用课时

2课时。教学环境

多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，数字电视一台，教师机一台（用于教师示示范，布置任务），整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣，出示学习任务。

师：上节课我们学习了网页的编辑，也学习了如何修饰文字，插入图片等。今天我们再来看看如何设置网页的背景图片和声音。今天的学习任务是

1.掌设置网页背景图片和声音的方法； 2.学会插入水平线、修改水平线的属性； 3.学会在浏览器中游览网页； 4.学会插入流动图片字幕；

（板书：设置网页的背景图片和声音。）教师展示上节课优秀作品。

二、讲授新课

（一）设置网页的背景图片和声音

师：这是上节课×××同学做的作品。（通过展示，与另一有个性背景的网页进行比较，提问让学生发现两者的不同之处）但是白色的背景显得有点单调，我们可以为网页加上个性背景，网页就更漂亮了。请同学们跟老师一起操作。

教师演示操作：

步骤1：用FrontPage 2000打开“宝贝小猪的家”网页，在页面上单击鼠标右键，选择“网页属性”，打开“网页属性”对话框。

步骤2：在打开“网页属性”对话框中，选择“背景”。

步骤3：在“选择文件”对话框中，单击“浏览”，选择一幅你喜欢的图片作为网页的背景图片，单击“确定”按钮。

（二）提供机会，学生实践探究。投影出示任务：

1．请同学们为网页设置漂亮的背景以及插入动听的背景音乐。2．将背景颜色设为单一颜色。

3．在“网页属性”对话框中，选择“常规”选项，选择你要作为背景音乐的声音文件名，设置背景音乐。

教师随堂检查并指导学生。

学生练习时提醒学生注意：在进行FrontPage 2000编辑时，有三中编辑模式，我们一般使用“普通”模式，如果想看到网页在浏览器中的效果，可以单击“预览”模式，浏览网页效果。有时在FrontPage 2000中看到的网页与在浏览器中看到的会有些差异，比如格式和版面上有些变动。所以，将你的网页展示给别人看之前，一定要先在浏览器中浏览、测试一下，确保网页的实际显示效果准确无误。

教师展示学生作品。

（三）插入水平线

师：刚才同学们设置了背景图片和声音，接下来我们再来看看插入水平线，在网页中常常有一些风格各异的水平线，可以美化网页，将网页分割成不同区域，使网页的布局清晰明了，也更有层次感。下面请同学们跟老师一起插入水平线。

教师演示操作：

步骤1：打开网页，将光标移动到网页中要插入水平线的位置，如“宝贝小猪的家”这一行下面。步骤2：选择菜单“插入”→“水平线”。

师：有时候觉得水平线不好看，和网页的整体效果不协调，我们可以修改水平线的颜色、高度、宽度等属性。

步骤3：右键单击水平线，选择“水平线属性”选项，打开“水平线属性”对话框，调整水平线的颜色和宽度。

（四）插入滚动字幕

师：在网页中，我们还可以使用滚动字幕能够让网页显得更活泼。步骤1：用FrontPage 2000打开“宝贝小猪的家”网页，选择菜单“插入”→ “组件” →“字幕”，打开“字幕属性”对话框。

步骤2：在文本框中输入字幕文本，设定滚动方向、速度等参数。步骤3：模式下只能到滚动字幕“预览”模了；但是在能进行网页

（五）提供机会，学生实践探究。

我们在“普通”编辑网页，看不的效果，切换到式，字幕动起来预览模式下，不的编辑。投影出示任务：请同学们使用背景图片、颜色、背景声音、水平线和滚动字幕，修饰你的网页。

结束语

师：同学们，在这节课中我们学习了在网页中设置背景，为我们今后的网页制作打下了坚实的基础。今后，你们肯定会制作出更加漂亮的个人网站。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下４ 个知识点：

在网页页页上单击鼠标右键，选择“网页属性”，打开“网页属性”对话框，可以设置个性化的网页背景和背景声音。

选择“插入”菜单中的“组件／字幕”命令，即可插入个性化的滚动字幕。

选择“插入”菜单中“水平线”命令，可以插入水平面线，双击水平线即可设置水平线的属性。

４．FrontPage 提供了三种视图模式；普通，HTML,预览模式下才可以看至网页中的动态效果。但预览模式下，不能进行网的编辑。

四、课堂作业 小测验；

1． 小红想在自己的网页中插入滚动字幕，以下操作可以实现的是：（）

A． 选择“格式” →“字体”

B． 选择“格式”→ “动态 HTML 效果”

C． 选择“插入”→ “组件”

D． 选择“插入”→ “符号” 正确答案：C

2． 为了美化网页，李明想给网页添加背景和音乐，以下操作可以实现的是：（）

A 打开网页文件 →“插入”→ “图片”

B打开网页文件→ “组件”

C打开网页文件→ 在页面上点击鼠标右键选择“主题”选项

D 打开网页文件→ 在页面上点击鼠标右键选择“网页属性”选项 正确答案：D

3．在网页中插入水平线以后，我们可以对水平线的哪些属性进行修改。（）

A． 只可以改变大小、颜色和样式

B． 只可以改变大小和颜色

C． 只可以改变大小和对齐样式

D． 以上说法均不对 正确答案：D

4． 小红想看一下滚动字幕的效果，以下操作能实现的是：（）

A． 选择“普通”模式

B． 选择“预览”模式

C． 选择“ HTML ”模式

D． 只能发布了以后才能看到 正确答案：B

5． 在字幕属性对话框中，我们可以对下列哪些属性进行设置：（）① 文本内容； ② 速度； ③ 重复次数； ④ 表现方式； ⑤运动 方向； ⑥ 背景颜色； ⑦ 样式

A． ①②③④⑤⑥⑦

B． ①②④⑤⑥⑦

C． ②③④⑤⑥⑦

D． ①②③⑤⑥⑦

正确答案：A