新人教版四年级上册数学期中试卷讲评课教案

第一篇：新人教版四年级上册数学期中试卷讲评课教案

四年级上册数学期中试卷讲评课教案

四（6）班

教学目标：

1.通过讲评，进一步巩固相关知识点。

2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。教学重点：

填空题7、8题，选择题第5题，计算题，画图题第2小题，解决问题第5题的错因剖析与矫正。教学过程：

一．考试情况分析：

1.班级平均分：83分

最高分：100分

优秀率：52%

及格率：90.4% 2.存在问题：

1）答题不规范。如学生试卷：第六题； 2）运算不过关。如学生试卷：第四题； 3）考虑不全面。如学生试卷：第二、三题；

4）概念不清晰。如学生试卷：第一题； 5）审题不严谨。如学生试卷：第六题。二．典型错误剖析与修正：

1、填空中的问题：

例题：试题

一、7（1）典型错误：钟面一大格是（）度。（2）剖析：不理解钟面一大格指的是哪部分（3）正确解法：钟面分成了12大格，一大格是30度。例题：试题

一、8（1）典型错误：写错计算步骤。（2）剖析：对计算顺序不够熟练（3）正确解法：先算42×7，再在末尾添2个0

2、选择题中的错误：

例题： 第5小题：12:15时针与分针所形成（）角（1）典型错误：不少学生选了B直角。（2）剖析：忽略了随着分针的移动时针也会移动，因而形成的角度会发生变化。（3）正确解法：形成锐角。

3、计算中的错误：

例题：试题

四、1口算很少同学满分。

试题

四、2竖式计算不少同学生疏了。

4、作图中的错误： 试题五，（1）学生对画直角和锐角基本上全对，但在画钝角时有小部分学生画出了锐角

（2）剖析：将量角器上内圈刻度和外圈刻度搞混了，对锐角和钝角的概念还不够熟练。

5、应用题中的错误：失分在于不能正确理解题加上计算失误。

三、变式训练：

四、巩固小结：

1.回顾本节课主要内容。

2.复习时要注重反思，不断总结，提炼方法。

第二篇：四年级语文上册试卷讲评课教案-1

小学语文四年级上册讲评课教案

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈：三个： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、基础部分典型错题

四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。

五、选词填空。

A.迷惑不解 B.聚精会神 C.走街串巷 D.随心所欲

1.在实验室，小明 的做实验，终于成功。

2.数学老师留了一道奥数题，这道题使我，怎么都做不出来。3.李明的父亲带着他，终于到了一处庄院.4.在上课时我们不能 地讲话，要遵守纪律。让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

五、按要求写句子

1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（体会划线部分的写法，仿写句子）燕子看见啄木鸟正在 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。）

（2）说几句拟人句。

2.把别人说的话转达出来。标点符号的改变：直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号。转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化。

(1)引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。

(2).当引述内容涉及其他人称时的改法。

（3）引述句改为转述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”和 为第一人称“ 我 ”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。

1.妈妈对小明说：“放学后，我来接你。” 2.老师对我说：“我教你怎么写。”

3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”

5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。

六、阅读部分。第二篇第一小题和第三小题审题不清。（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。）

七、习作讲评

(1)、分析习作的要求

(2)、指出要求 观察生活中发现的一件事。

(3)、找出新的发现

3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

4、怎样把一件事例想具体呢？

首先，你应该把围绕你观察的这件事来写选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

第三篇：小学语文四年级一班期中试卷讲评课教案

小学语文四年级期中考试卷讲评课教案

张夏中心小学 郝辉

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

上周二，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀人数25人，良好的有24人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？（小组内交流）

2、学生交流反馈：三个： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、基础部分典型错题

四、按要求写句子。

1、妈妈对肖红说；“我今年春节要回来。”（改转述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：（1）、本题应该怎样做？什么叫做转述句？ 1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。

2.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。

3.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？

五、阅读部分。

第二篇第一小题和第三小题审题不清。（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。）

七、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求 小木偶续写

3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

4、怎样把一件事例想具体呢？

首先，你应该把围绕你观察的这件事来写选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

六、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

第四篇：四年级语文试卷讲评课教案-

小学语文四年级上册试卷讲评课教案

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行分析，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、导入；谈话导入。

二、整体回顾，介绍本次考试的整体情况

二、自我分析试卷

1、自主纠错。首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着标记好，2、小组合作讨论你还没解决的题（主要看1-6答题，解决完1-6题后还有时间再解决其余题目。）

三、错题讲评

（一）、基础题1-6题。让学生说哪道题最容易出错，错的最多。第三题 不（）不（）第四题 关联词 仿写拟人句 第五题 积累与运用“斑” 第六题 太平洋绿龟的“自然之道”、黄河变化原因。

（二）、阅读部分。

强调题目漏做的情况。1.课内阅读部分。

第二小题和第三小题。要在文中找答案，像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。

2.课外阅读。

再用我们刚才的方法自己先在文中找答案更正一下错题。

请同学讲解题目。

（三）、趣味讨论。

（请同学讲解）

四、习作讲评

1、分析习作的要求

2、分析本次作文的不足

3、怎样挑选习作材料 5.写作的技巧

6、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

五、总结。

通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

第五篇：四年级语文试卷讲评课教案_

小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈：三个： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、基础部分典型错题

四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。

五、选词填空。

持续

继续

连续

陆续

1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。

2、放学了，同学们（）走出校园回家去。

3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。

2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。

3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等

4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。（3）补充课外练习：

我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。

这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。

这几天的天气（持续）着高温。

临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。

五、按要求写句子

1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（体会划线部分的写法，仿写句子）

燕子看见啄木鸟正在 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。）（2）说几句拟人句。

2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（把句子写具体）

街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：

1、本句抓住“多”这个字。

2、练习：商场里的货物真多啊！

_______________________________________________。

3、公园里的花真多啊！____________________________________________________

3、例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（体会句子的表达方式，用“似乎”写句子。）

——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在这里是联想。

（2）、判断：太阳似乎一个大火球。

六、阅读部分。

第二篇第一小题和第三小题审题不清。（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。）

七、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求 观察生活中发现的一件事。

3、找出新的发现

3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

4、怎样把一件事例想具体呢？

首先，你应该把围绕你观察的这件事来写选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！