第一篇：二年级文明礼仪教案
第一课 请让我来帮助你
教学内容：请让我来帮助你 主题：克服依赖心理
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理。
小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这
学生议一议：请说小明是怎么做的？对不对？为什么？
小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
学生议一议：说说冬冬这样做对吗？为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。并贴上小红星。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，丁丁说对不起，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》 教学反思：
第二课 不当“小皇帝”
教学内容：不当“小皇帝” 主题：克服任性 教学目标：
1.通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。教学重点：认清任性的坏处。教学难点：改掉任性的坏毛病。教学过程：
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：
（1）谁是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些坏毛病。（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论
1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?
2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？
六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。教学反思：
第三课 你勇敢吗? 活动设计
在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
辅导目的
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。辅导方式：
1、讲述和讨论
2、角色扮演
3、自我测试 辅导准备：
1、测试卷一份。
2、三个情境小品。
附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”(1)你自己睡觉害怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。辅导时间：1学时 辅导步骤：
1、认识、理解“勇敢”。(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。勇敢：不怕危险，不怕困难。
2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!
3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
4、回答测试问题，判断“勇敢”程度(1)悄悄话
同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。(2)小勇士解难。
做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳：
(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
6、同学们自由向老师提问，教师答辩
7、全课小结
我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的！教学反思：
第四课 我是什么样的人
教学目标：
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、导入
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、堂活动 a)议一议
教师在黑板上写了三个问题： i.兰兰怎样了解自己的长相？ ii.明明有什么优点和缺点？ iii.你打算怎样认识自己？
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己，正确认识自己。b)谈一谈
教师在黑板上写出四个问题： i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ iii.你是否为自己长得不漂亮而自卑？ iv.你喜欢自己的性格吗？
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。c)说一说
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
d)请你选择
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： i.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 1.立刻行动起来，改正自己的缺点。2.反正是老毛病，不改也过得去。3.我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（）里。
ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1.把不满的话憋在心里。2.想方设法为自己的缺点辨解。3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（）中。
教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。
目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。e)采花游戏
教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人。
四、实践指导 a)演讲比赛
教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。b)老师教你认识自己
教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。i.照镜子 ii.反省自己 iii.参加课外活动 iv.听取别人的评价 v.敢于同他人竞争
vi.从心理咨询和书本中认识自己
教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、教师总结
教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动
请学生给自己画一幅像。教学反思：
第五课 同学进步我高兴
一、教学目的：
1、正确看待他人取得的进步，克服嫉妒心理。
2、学会从他人的成功与进步中风箱快乐的方式与方法。
3、感受与体验因为帮助他人而快慰的心情。
二、教学重难点：
1、重点：学会分享别人成动的快乐，感受从帮助他人获得的快乐与因自己进步而获得的快乐有何异同。
2、难点：消除对别人的进步或成功的毒剂心理，学会在勉励他人的进步压力时合理调节自己的抱负水平。
三、教学时间：一课时
四、教具准备：灯片、投影仪
五、教学过程：
（一）导入
故事导入，列举一个因为妒忌而产生分歧的小故事（抽生交流）揭示课题。
（二）教学内容 完成鉴别判断部分
1、学生自由评判自己对待他人是否有错误的做法。
2、四人小组的同学交流自己都是怎么做的。
3、全班交流，谈谈自己的感想。
4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。完成策略训练
1、根据自己的亲身经历讲一个能反映同学进步我高兴的事例。
2、教师出示改进的几种方法和措施。
“同学进步我高兴”“同学进步我成功”“同学进步我进步”
3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。
完成反思体验
1、以前在对待他人进步的问题上自己是否有错误的想法与做法？。
2、学了本科以后，该怎样看待他人的进步？
3、从帮助他人进步中分享到的快乐与因本人获得进步所产生的快乐有何不同？
4、当他人获得进步时，自己应该怎躺调整心态，积极参与竞争。教学反思：
第六课 养成学习好习惯
一、教学目的：
1、正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，体会良好习惯与不良习惯对学习的促进与阻碍作用。
2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况，形成矫正不良学习习惯的强烈愿望。
3、掌握纠正不良习惯的方法与技巧。
4、感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验。
二、教学重难点：
1、重点：检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯。
2、难点：养成良好的习惯。
三、教学时间：一课时
四、教具准备：灯片、投影仪
五、教学过程：
（一）导入
上课之前，给你们讲一个小故事（可以是本班的优秀事迹）。
（二）教学内容 完成鉴别判断部分
1、学生自由评判自己的学习习惯怎样。
2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。
3、全班交流，谈谈自己有没有良好的学习习惯。
4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。完成策略训练
1、根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的学习习惯的事迹。
2、教师出示改进的几种方法和措施。“读一读”“制定训练计划”“学学别人”
3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。
完成反思体验
1、自己以前存在哪些不良习惯。
2、本课学到了哪些矫正不良习惯的方法。
3、准备打算用哪些方法，采取什么措施来该掉自己的不良习惯。
4、有哪些值得保留的好习惯。教学反思：
第七课 当别人欺负你的时候
一、档案馆
教师引导学生看懂图后，让学生思考。
1、试想，此时小刚的心情如何？
2、如果你是小刚，你会怎么做？
二、咨询台
1、将学生的答案板书，分类。看板书，分析，消极对抗和积极对待。
2、根据学生的回答，小结出正确的处理方案。
3、在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。
4、怎样使自己冷静下来呢？试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我？”“有什么法子能使他不欺负我？”
5、教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等，并让学生装学会这些方法。
三、活动区
1、请4组同学分别表演4个情境。
2、请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？
3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。
四、实践园
同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢？
1、请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。
2、汇报小组决定。
3、学习儿歌。
边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。）
4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。
教学反思：
第八课 我有不同意见
一、档案馆
看图，讲述小高斯的故事。
杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。
二、咨询台
1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？ 他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。
2、请同学们看一看［咨询台］中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。
三、活动区
1、出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。
2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。
3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。
4、创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。
5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。
6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。
四、实践园
1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。
2、评一评谁的办法最多？谁的办法最独特？
3、读儿歌，帮助学生树立起自信心。
4、教师总结：学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。
教学反思：
第一课 我也愿当班干部
（一）[档案馆]（3~5分钟）
教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“
（二）[咨询台]（10~`12分钟）
1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？
2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？
通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？
激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！
（三）[活动区]（18~20分钟）
1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）
1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。教学反思：
第二课 上学前的准备
（一）[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了„„》
快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。
2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。
A快开学了，还和父母在外地旅游。（）
B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作业还有一大半没做完。（）
D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（）E希望暑假继续延长，继续玩下去。（）F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（）H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（）学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！
（三）[活动区]（16-18分钟）
1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。2．教师出示“拾贝园”的纸板。
3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。
5．教师摄像，同学播放。
6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。
（四）[实践园]（6-8分钟）1．学生自行设计课堂剧的角色。2．学生自秆设计课堂剧的情节。3．出示课堂剧简介投影。4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
教学反思：
第三课 爸妈，我能行！
（一）[档案馆]（6-8分钟）1．读一读《小丽的故事》。2．看图引导归纳： A． 小丽为什么会自卑？ B． 小丽为什么会高兴？
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？
教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。
2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/ A． 同桌讨论。B． 全班共同交流。
（三）[活动区]（8-10分钟）
1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
（四）[实践园]（10-12分钟）1．记者采访
面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？
2．读儿歌
教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”
教学反思：
第四课 我能帮助他
（一）[档案馆]（4-6分钟）
1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。2．介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。
（二）[咨询台]（5-7分钟）1．设问
A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？ B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？ 2．移情训练
让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。3．学“老师寄语”
当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。
（三）[活动区]（15-17分钟）1．学生分组，高矮个搭配为一组。2．讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。
3．学生做游戏。
（四）[实践园]（8-10分钟）1．看图回答。
2．如有时间可选其中个别情境表演。教学反思：
第五课 我的座位
（一）[档案馆]（6-8分钟）
1．教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。
2．分组讨论：小雨为什么笑了？
3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
（二）[咨询台]（6-8分钟）
1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。
（三）[活动区]（8-10分钟）
1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。
2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？ 3．全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？
4．教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。
（四）[实践园]（12-14分钟）
1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。教学反思：
第六课 学会谦让
一、档案馆
1、课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下„„。
A、思考：同学们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。
二、咨询台
1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？
2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。
三、活动区
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁、、、、、、2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？
3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”
四、实践园
1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？
2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”
3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。
4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。
教学反思：
第七课 别人比我考得好
一、档案馆
发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个‘乙’？”丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。
这时老师走了过来，对丁丁说：“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友学习！”丁丁点点头，心里很不是滋味。
回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立刻发脾气了。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！”
丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。
二、咨询台
1、丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
2、教师念信。
三、活动区
1、讲游戏规则。
2、开始第一轮游戏。
3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。
4、第二轮游戏。
5、小队开会，互相鼓励。
6、学生在书上填游戏情况。
7、读儿歌。
四、实践园
1、教师领着学生读句子。
2、学生自我评价。
3、告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。
4、教师总结。教学反思：
第八课 我能做点儿家务事
一、档案馆
1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。A、一个小朋友在整理房间。B、一个小朋友在扫地。C、一个小朋友帮妈妈买酱油。
3、小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了！
二、咨询台
1、课件展示儿歌：
我是家里小主人，做家务，少不了我。家务活儿，全家做，一起动手快乐多。
2、学儿歌，讨论：家务活儿有哪些？都该谁来干？
三、活动区
1、说一说：遇到这种情况该怎么办呢？
A、爸爸说：“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。” B、妈妈说：“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！”
2、演一演：你最拿手的家务儿是什么？做给大家看看？
四、实践园
1、明确要求：
A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多？
2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）。教学反思：
第二篇：二年级文明礼仪教案
第一单元 开门关门
活动目标
1．学习正确的敲门方法。2．培养学生良好的交往习惯。活动准备
表演道具：一扇门、一封信、学生A（邮递员）、学生B（接信人）；动物手偶、故事内容。活动过程
（一）导入活动
1．出示手偶（可爱兔、可可鼠、狡猾狼、大笨熊），引出故事《神奇的门》。
（二）关键步骤
1．教师使用手偶进行故事表演——《神奇的门》。2．表演后提问：故事里都有谁呀？谁去敲了门？他们是怎么样敲门？你喜欢谁？为什么？
（三）小组讨论
1．你喜欢故事中的哪一个人？
2．故事告诉我们要怎样敲门才能更受到他人的尊敬？ 3．平时我们是怎样敲门的？ 4．教师示范正确的敲门方法。注意事项：敲门时，应有节奏的敲三声，不可大声地连续敲门。
（四）学生尝试表演敲门
学生A扮演邮递员去给学生B去送信 活动准备
六幅图片（一扇完好的门，一扇留有小熊脚印的门，一扇破了的门），小狗轻轻开、关门，小熊用脚踢门，小老虎用屁股撞门。班级 2014 学年 第 一 学期 第 周 星期 主题名称：
活动名称： 开关门 活动目标
1．让学生学会正确地开门和关门。2．养成学生良好的行为习惯。活动准备
六幅图片（一扇完好的门，一扇留有小熊脚印的门，一扇破了的门），小狗轻轻开、关门，小熊用脚踢门，小老虎用屁股撞门。活动过程
（一）导入活动
1．教师先后出示三幅图片（一扇完好的门，一扇留有小熊脚印的门，一扇破了的门），引出活动主题。
“今天，老师给大家带来了一些图片，从表面上看，他们好像是一样的，但你只要仔细一观察，就会发现，每张图片各有各的不同，好，现在就让大家来说说他们的不同。”
（二）关键步骤 1．提问：（1）每幅图片上的门有哪些不同？
（2）你最喜欢哪个扇门？为什么？你知道其他两扇门为什么会破损和有脚印吗？（学生讨论，发言）
2．出示图片，找答案。（1）教师：“前面的三幅图，小朋友们看过后，发现了很多的不同，下面，老师要请小朋友再看三幅图。”（2）出示三幅图片（小狗轻轻开、关门，小熊用脚踢门，小老虎用屁股撞门）。
3．教师也可以请学生示范正确的，开、关门的方法。
注意事项：开、关门时，为了避免夹手，手要拉着门把手，并且要做到轻开和轻关。
第二单元 轻声交谈
活动目标1．体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果．知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。2．了解一些保护嗓音的方法。
活动准备一段学生平时大声吵闹的录音磁带。
活动过程
一、听录音，讨论大声吵闹的危害性，激发学生改变不良习惯的愿望1．师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友仔细听是什么声音。
师：你们刚才听到的是什么声音？(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音„„)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。
2．师：你们听了这段录音，有什么感觉？(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响„„)小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，不想再听了，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。3．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉？(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)小结：经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严重的甚至会损害声带，以后就永远变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受伤害，能不能大声吵闹呢？除了不大声吵闹，还应注意什么呢？(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度„„)4．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢？怎样才能避免这种吵闹声呢？(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j耳的声音„„)
二、做实验，引导学生进一步体会轻声讲话的益处1．师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗？咱们试一试。请学生小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(学生小声交流)师：能不能听见？能听清楚吗？ 请学生大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉？
2．师：现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好？为什么？(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。)3．小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。4．师：现在老师又有一个问题，如果两人距离较远又想说话该怎么办？(应该找合适的机会走近一些再交谈，以免影响别人。)
三、帮助学生掌握正确的聆听方法师：刚才我们知道了平常讲话应该轻声．特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢？(认真听、不插话、保持安静)小结：我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。
四、游戏“你的耳朵在听吗”，训练集中注意、安静倾听的能力师：下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚．谁就会得到一朵小红花。
老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请学生用相应的音量复述，训练学生集中注意、安静倾听的能力。
第三单元 乘用电梯
活动目标：
1、学会正确地上下电梯地方法，注意自身安全。
2、通过乘电梯以及交流乘电梯经验活动，知道如何安全乘电梯。
3、遵守公共规则，有序地乘坐电梯。
活动准备：
1、让家长带领孩子去商场乘坐电梯，有一定地乘坐电梯地经验。
2、学生用书
活动过程：
一、通过谈话，引导学生谈话乘电梯地感受和经验。
提问：小朋友，你们乘过电梯吗？
你们乘过电梯吗？乘电梯时有什么感觉？
你乘的电梯时什么样子的？
你觉得乘电梯有什么好处？（省时、省力）
二、引导学生讨论：你觉得乘电梯要注意什么？
师鼓励学生大胆地发表自己的意见。
师小结：
1、要有序地排队上电梯，不要争抢，跨步地动作要稳。
2、小朋友上电梯必须和大人手牵手。
3、上了电梯后，要手扶着扶梯，站稳脚步，不在电梯上走动。
4、步翻越电梯上地扶手，到达电梯地一端后，迅速离开，步堵塞电梯通道。
三、出示学生用书，引导学生观察
提问：这些小朋友乘坐电梯地行为对吗？为什么？
你还知道这是什么标记？（乘电梯地标记）
这些小朋友在做什么？他们是怎么乘坐电梯的？
你觉得哪些行为是正确得？哪些行为是危险的？
师帮助学生分清乘坐电梯得正确方法，知道要遵守公共场所得次序和规则。
第四单元 拨打电话
设计理念
设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。教学目标
1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。教具准备
歌曲《打电话》录像、电话机多部。教学过程
一、谈话激情，歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点： (1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练
1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好? 王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。(1)王老师在家，接听人不是王老师。(2)王老师不在家，需转告。(3)直接接听电话，可玩具不在家。
(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7.老师小结。
三、联系生活，拓展深化
1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。3.小组汇报交流，师生共同评议。4.教师总结。【评析】
1.学生学习的主体地位得到了充分地体现。设计者“以人为本”“目中有生”，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。2.合作意识和能力得到较好的培养。设计者紧密联系生活实际创设情景，积极营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。
3.注重创新学习。在创设情境，学会最基本的打电话训练任务后，教师又设计了打电话时可能出现的四种不同的情况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际难度，进一步培养学生学会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。
第五单元 超市购物
活动目标：
1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。
2、培养学生观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。
3、培养学生的良好购物礼仪习惯和公德意识。
活动准备：
倒霉熊超市购物视频；文明与不文明购物照片；一元购物币；超市商品（生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区）；音乐（进出场、逛超市）；超市工作人员牌子；桌布。
活动过程：
一、开始部分：导入活动。
教师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢？”
学生：“有。”（学生自由回答）
教师：“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗？”
二、基本部分。
教师：“倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢？看看她那样做对不对？我们要不要向她学习？”（播放倒霉熊超市购物视频。）
教师：“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢？它做的那些事对不对？”（学生自由回答。主要引导学生说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西）
教师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为？”（学生自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。）
教师：“王老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对？”（逐一播放：文明与不文明购物照片。）
教师小结：“超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。”
教师：“宝贝们，王老师呀也开了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。”
教师：“宝贝们，当有客人来了，要说什么呢？”
学生：“欢迎光临！”
教师：“呀，**宝贝真有礼貌，我请你来。”
教师：“如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢？”
学生：“再见。”
教师：“对了，要说‘再见,欢迎下次光临！’”
教师：“**宝贝表现真好，来，王老师请你来迎宾。”
教师：“我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品。因为今天王老师的超市刚开业，所以有我还设有一个特价区，在特价区里面，你可以用一元购物币购买两件商品。”
教师：“我请一位小朋友来帮负责特价区商品，我请谁？”
学生：„„
教师：“我还要请5位导购员，看看请谁来呢？”
学生：„„
教师：“我还要请一位小朋友来当防损员，责任是看看有没人损害超市里面的东西。”
教师：“我还要请一位小朋友来当收银员，来帮我收钱，没给钱是不能让他把东西带走的哦。”
教师：“我还要请两位保安，保安的任务就是帮我维持超市秩序，看看有没有人打架等等。”
教师：“今天王老师还请了一位记者，专门为我们拍照呢。”（记者出场）
教师：“其他没有选到的小朋友，不要灰心，王老师等下邀请你来当逛超市，好吗？”
教师：“现在王老师超市快要开业了，先请我的工作人员各就各位。我先请我的迎宾人员到超市入口来站好。”
教师：“请我的导购员也站到自己的位置上。我请我的收银员站到收银处。请我的保安站到超市出口，帮我维持超市秩序。”
教师：“宝贝们，王老师超市等下就邀请你们去逛超市了，但王老师有两条规则：
1、每人限购一件商品，特价区的除外，特价区可以买两件。”
教师：“每人只能买几样东西？”
学生：“每人只能买一样东西。”
教师：“特价区可以买两样。”
教师：“规则2：等下逛超市的时候我会放音乐，我的音乐结束了，请你回到座位上坐好，并把买好的东西放在自己的凳子下面。”
教师：“宝贝们，当我的音乐停了，你们要干嘛？”
学生：“当音乐结束了，就要回到位置上做好，并把买好的东西放在凳子下面。”
教师：“对了，宝贝们真棒！”
教师：“现在王老师一元超市开业啦！”（把柜子布拿掉）
教师：“请宝贝们来购物吧！”（购物音乐响起教师作为老板进行监督。记者拍照。）
（音乐结束，请宝贝们回到坐位上，并把买的东西放在凳子下面。）
教师：“让我们来看看刚才小朋友是不是文明购物的？”（逐一讲解图片）
教师：“刚才呀，有的宝贝表现非常棒，有的小朋友可能没有把我们购物时要注意的事项记清楚。所以呀，王老师把我们购物时要注意的事项遍写成了一首儿歌，我们一起来学学吧！《购物歌》:超市里面糖果香，排队付款后品尝。物品多彩又多样，选购轻拿又轻放，公共场所讲秩序，你先我后不推挤。文明购物靠大家，个个都是顶呱呱，顶呱呱！”
教师：“呀，**小朋友表现得的真好，我请他到上面来跟王老师一起来表演。”
教师：“呀，宝贝们，她表现棒不棒？”
学生：“棒。”
教师：“宝贝们，你们会这了吗？”
学生：“会了。”
教师：“那你们自己来一遍好不好？”
学生：“好。”
教师：“《购物歌》一备齐。”
教师：“大三宝贝们真是太棒了，你们会文明购物了吗？”
学生：“会了。”
教师：“那现在王老师邀请你们一起去春游，想不想去？”
学生：“想。”
教师：“那请你们拿起你们刚才买好的东西，跟王老师一起出发吧。（音乐想起，有序退场）
三、结束部分。
出场音乐响起，大家排好队有序走出教室。
第三篇：二年级文明礼仪教案
第一课 致歉
教学目标：
了解致歉语有哪些，会正确使用致歉语，了解致歉礼仪的重要性。并能在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。教学准备：
故事、情景表演、童谣、多媒体课件等。教学过程：
一、礼仪小使者
引言：我们在人际交往中，如果言行有失礼不当之处，或是妨碍、打扰、麻烦了别人，最聪明、最得体的做法，就是及时向对方道歉。比如说，因为自己不了解实际情况，而当众错怪了别人，就应当马上以适当的方式真心实意地道歉。这样才会被原谅。
（一）欣赏动画片“负荆请罪”
师：廉颇负荆请罪的故事成了千古美谈。不知同学们看了这个故事，有什么想说的呢？
学生发言。
师：大家说得真好！看来道歉可以帮我们化解矛盾，赢得朋友和伙伴。在道歉时，我们需要使用正确的致歉语。致歉语都有哪些呢？
（二）交流致歉语
对不起、请原谅、给您添麻烦了、实在抱歉、请多包涵、不好意思、深感歉疚、非常惭愧、打扰了、麻烦您了、失礼了。
二、礼仪活动
教师提供几段情境图片，学生以小组为单位，选择本组最感兴趣的一个情境进行表演。
指名小组表演，全班欣赏。
师：刚才的表演告诉大家，道歉时用语要恰当、道歉要及时、态度要真诚、方式要恰当。我想问问大家，你们曾经在什么情况下使用过致歉语呢？
生发言。
师：看来大家平时就注意使用致歉语了，你们的文明行为值得我们大家学习。正确使用致歉语可以避免很多误解，但是如果使用不正确会带来什么麻烦呢？
三、礼仪链接
（一）欣赏故事：小熊学礼仪 生讲故事，教师放图片。
师问：我想请问大家，小熊的问题出在哪里？ 生发言。
师：我想小熊一定会记住大家的话，以后不会再闹这样的笑话了。我替小熊谢谢大家。
师：我带来一首行为礼貌歌，想和大家一起分享。
（二）诵读：行为礼貌歌
行为礼貌歌 小学生，讲文明，礼貌用语经常用。还物品，说奉还，请人谅解说包涵。
拜访人，说求见，无法满足说抱歉。妨碍别人，对不起。别人致歉，没关系。
做错事，要承认，伤了人，赔小心，请原谅，**平。你敬人，人敬你，善待己，善待人，礼仪好，记在心，行必果，言必行。讲和谐，气象新。
全班同学齐诵。
四、礼仪实践
师：请你想一想自己常用的致歉语有哪些，还需要学习的致歉语有哪些？写在书上第6页。
第二课 应答 备课教师：张婕
一、教学目标： 知道日常生活中的常用应答语，愿意学习并使用应答语。知道应答时的注意事项。
二、教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用应答语。
三、教学过程：
（一）导入： 小朋友们，我们每天都要和很多不同的人交谈，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，在别人和自己交谈时，我们应该适时，恰当地应答，这既是对别人的尊重，也是应有的礼貌。
（二）出示课件，感知应答用语。今天的礼仪小使者是红红。她先带我们认识一下日常所用的应答语？ 她还给我们提了一个问题：应答时要注意什么呢？（从下边这2个例子中总结）板书：妈妈：平平把我的雨衣拿出来。如果是你，你会怎么说？（好，妈妈，我马上就来！）
鞠躬礼
教学内容：教科书11页到14页的全部内容。教学目标：
知识目标：通过学习知道鞠躬的礼仪知识，懂得什么是鞠躬礼 能力目标：通过本课的学习会行鞠躬礼。教学过程：、一、引入：
1、同学们你们知道吗？在某些场合使用一种礼仪，可以表达自己对他人或事物的虔诚态度，应该行什么礼？生回答，师总结：对，是鞠躬礼。
2、怎样行鞠躬礼呢？
找一名学生到讲台给大家进行示范。学生示范教师总结：行鞠躬礼时要脱帽，双腿并拢，身体向前弯曲，目光落在脚正前方。
二、礼仪活动：学一学
下面跟着润润同学，一起来学习鞠躬礼。出示
1、润润蹦蹦跳跳地向前走的图片
2、润润见到老师，首先立正站好
3、润润身体前躬，目光落在脚前方地面，嘴里说：“老师好”
4、润润抬起身，面带笑容的看着老师。
让几个学生到讲台上做动作让其他同学进行评价。
三、看一看
师：在不同的场合，鞠躬时身体幅度不同，下面就让我们一起来了解一下。多媒体出示：
参观烈士陵园的鞠躬方式； 给长辈过生日的鞠躬方式； 向老师问好的鞠躬方式；
向台下的同学表示感谢的鞠躬方式；
四、礼仪链接小常识
鞠躬礼是人们在生活中对别人表示恭敬的一种礼仪。鞠躬礼起源于中国，代表虔逊、恭敬之意，即适合用于庄严或喜庆，欢乐的仪式，也使用于一般的社交场合。
五、礼仪实践
请同学们查资料找一些与鞠躬有关的故事、典故、成语，并写出来。
第四课
鼓掌礼 教学目标：通过本课的学习让学生正确掌握鼓掌的时间及注意事项。教学过程：
一、礼仪小使者
老师：这节课我们来学习鼓掌礼，鼓掌礼是在许多场合中常见的礼节，可以表示感谢、祝贺、欢迎以及赞赏等丰富的情感内容。孩子们你们知道鼓掌时应注意什么吗？
学生回答。
老师：鼓掌时要注意：身体端正，右手掌心拍击左手掌心，目光注视受礼者。
二、礼仪活动
老师：孩子们哪什么时候用鼓掌礼呢？ 学生1 向同学表示祝贺时 学生2 向演员表示感谢 学生3 表示欢迎 学生4 表示赞同。。。。
三、读一读
老师：请同学们与老师一起读下面的鼓掌歌。
出示：风吹杨树哗哗响，小小树叶拍手掌。
祝贺、欢迎、看演出，大家热烈来鼓掌。
四、礼仪链接 迁移知识卡
什么是鼓掌礼
用双手的掌心相击发出声响，在欢迎来宾，表示祝贺、赞同或向别人致谢是使用的礼仪形式叫鼓掌。鼓掌礼是一个重要的举止礼仪。鼓掌时不应戴手套，一般应出声，掌声随众声而起、随众声而落，鼓掌要自然，不要让自己的掌声压过众声。
五、礼仪实践
鼓掌使用鼓掌礼的时机和场合很重要，跟爸爸妈妈去参加一次文体活动，体验鼓掌礼。
第四篇：二年级文明礼仪教案
二年级文明礼仪教案
1、当你需要帮助时
教学目标：
克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、故事会。
小朋友你知道什么叫帮助吗？听个故事吧！
有一个小女孩想要寻找一个“帮助”，她去问山羊：“山羊爷爷，我要找一个‘帮助’，你能给我吗？”山羊说：“我没有‘帮助’，我们一起去野牛那里找，野牛很强壮，他也许会有‘帮助’。”
小女孩和山羊找到森林里的野牛，问他有没有“帮助”。野牛说：“我没有‘帮助’，我们一起去找猴子，他很聪明，也许会有‘帮助’。” 小女孩和山羊、野牛一起找到聪明的猴子。猴子说：“我也没有‘帮助’。”
这时候，森林里来了一阵暴风雨，又打雷又闪电。小女孩害怕得发抖。山羊爷爷搂住小女孩，钻到野牛身子下面。猴子摘来许多叶子给大家挡雨。大家紧紧地靠在一起，不害怕，也不感到冷。
暴风雨过去了，动物们送小女孩回家去。小女孩说：“我找到‘帮助’了。”
三、我来说一说：
1、小姑娘在寻找“帮助”的时候都遇到了谁，他们给小姑娘帮助了吗？
2、最后小姑娘找到帮助了吗？帮助到底是什么呢？
3、教师小结
每个人都需要帮助，也都能帮助别人，帮助不一定是做了什么了不起的大事，只要能给别人带来快乐就是帮助。其实帮助就是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的动作，它无时不在，无处不在。
4、行为指导
小朋友，你遇到过困难吗？遇到过什么困难？后来又是怎么解决的呢？你觉得怎样才能得到别人的帮助呢？
板书：当你需要帮助时
四、行为指导。
有礼貌 态度要诚恳 把事情表达清楚 常用礼貌用语
与人相见说“您好” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢”
1、看板书指导。并贴上小红星。
2、指名表演。
（1）当你做错题目想要改正时，发现没带橡皮，你该怎么办呢？（2）在医院里打点滴的时候，你发现手肿起来了，这时你该怎么办呢？
（3）在去公园的路上，你发现自己迷路了，该怎么办呢？（4）在楼道里，你拎了很重的东西，看见邻居阿姨经过，你怎么请求帮助呢？
五、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
六、总结
同学们，怎样才能使别人都来帮助你呢？老师告诉你个小秘密，其实每个人都需要别人的帮助，我们需要更多的去关心其他的小朋友，比如他们不开心的时候去安慰他们啦，比如他们需要你帮助的时候更热心地帮助他们啦，相信他们也会在你需要帮助的时候帮助你的。不信就试试吧！
2、餐桌上的礼仪
教学目标：
1、引导学生认识到不挑食、营养全面对自身健康成长的重要性；认识到良好的饮食卫生习惯和文明就餐是非常重要的；培养学生对饮食的科学态度。
2、通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯，同时引导其养成文明就餐的良好习惯。
3、通过剖析、互评平时一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》科学童话，让学生了解了必要的营养学知识；在通过辨析认识到就餐时文明的重要性。
教学过程： 活动
（一）吃自助餐
教师启发谈话：同学们，你们有没有和爸爸妈妈一起吃过自助餐？今天，我们一起走进“自助餐厅”去选择你最喜欢的食品，好吗？教师把各种食物画成了图片贴在黑板上，每天你的一日三餐都吃些什么？请你从黑板上的图片中选出来防在盘子里，平时你怎么吃就怎么选。
活动
（二）在餐桌上 同学们，在用餐时除了注意营养以外，我们还应该注意什么问题呢？
出示图片：请同学们看一看图中的小朋友在吃饭时哪些行为是文明的，哪些是不好的？
学生回答，教师给予适当点评，进一步明确学生的认识。演一演;今天我和小朋友玩个游戏叫“到鸡婆婆家做客”。角色分配：
______________________扮演鸡婆婆 ______________________扮演鸡宝宝 ______________________扮演小动物 鸡婆婆请小动物到她家做客。
鸡婆婆慈爱地抚摸着鸡宝宝说：“我家的鸡宝宝可能干了，他自己的事情自己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐！你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢？看，他先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜。”
问一问：
两只小脚放在哪里？
身子靠哪里，有没有用手抓饭菜？ 鸡宝宝用什么擦嘴巴的？ 谁替她擦嘴巴的？ 看看碗底怎么样？ 议一议：
你们觉得哪只小动物做得最好？
鸡宝宝吃得真干净，你们到我家来做客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要像鸡宝宝一样认真吃饭噢！” 读一读：
1、请长辈先入座，听到长辈说：“大家一块吃吧！”你再动筷，不能抢在长辈的前面。
2、吃饭端碗时，大拇指扣住碗口，食指、中指、无名指扣碗底，手心空着。不端碗，伏在桌子上对着碗吃饭，不但吃相不雅，而且压迫胃部，影响消化。
3、夹菜时，应从盘子靠近或面对自己的盘边夹起，不要从盘子中间或者靠别人的一边夹起，更不能用筷子在菜盘子里翻来倒去地“寻寻觅觅”，眼睛也不要老盯着菜盘子，一次夹菜也不宜太多。
4、吃东西要小口，闭嘴细嚼慢咽，尽量不要发出响声。
5、用餐的动作要文雅一些。不洒汤撒菜，不敲碗碟。
6、别人给你夹菜时要说：“谢谢！”不要时说：“谢谢！我真的不需要。”
7、看到长辈吃完，要主动给长辈添饭夹菜。
8、先吃完要离开时说：“大家请慢吃。” 想一想：
今天鸡婆婆和鸡宝宝心里真高兴，小动物来作客又懂礼貌，又会吃饭，而且吃得真干净，你们在家，是不是也是这样自己吃饭的？
教学总结：同学们，通过今天的学习，我们了解了一些营养学的有关知识，知道了一日三餐应怎样搭配才能有助于我们的生长发育，有助于我们的健康成长，另外还要注意在吃出营养的同时要吃出文明。
3、家里来了客人问声好
教学目标：
1、知道一些待人接物的礼节，懂得有礼貌的孩子对待客人，要热情有礼。
2、学会招待客人的一般礼节，并乐于在日常生活中使用最常见的礼仪用语。
3、培养学生的社会交往能力，养成良好的文明礼仪习惯。教学重难点：
1、待客的基本礼节，对学生进行文明行为训练。
2、在日常生活中养成讲文明懂礼貌的习惯。教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、同学们到亲友家或到同学家去玩时，要注意哪些礼节？
2、做客要讲究礼貌，谈话要得体，举止要大方，那么家里来了客人又该如何接待呢？要注意哪些礼节？
二、演一演： 模拟待客情景
1、小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你会怎么接待他们呢？
2、生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如果他们来了，我们会怎么做呢？
（1）外婆来了。（2）李叔叔上门来抄水表。有礼有节招待客人
小朋友不仅懂得了热情待客的重要，还在具体的生活情景中学习了待客的方式。那么，如果“家里”真的“来了客”，我们该怎么去做呢？
1、日常的生活中，客人来时，我们有些小朋友不懂尊重客人，不能正确待客，弄得客人尴尬。
客厅里爸妈正在陪客人说话，小主人“人来疯”
2、你知道“人来疯”有哪些表现吗？这样做好吗？为什么？ 打扰大人说话、在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”，是很不礼貌的。
3、小主人这样的行为，客人看了心里会怎样想呢？如果你是客人，以后还愿意来他家做客吗？
4、请你来给这样的小主人提个醒，他应该怎样做？
三、介绍日常生活中接待客人的情况。
1、请个别学生简要地介绍一下自己在家里招待过哪些客人，是怎么招待的？
2、听了个别学生的介绍，让大家议议他们这样做哪些是好的，为什么？
3、归纳待客的要求：
（1）有客人敲门，应回答“请进”或到门口相迎。（2）客人进屋，要主动打招呼。家长不在，要热情接待。（3）给客人敬茶，需用双手端送，放在客人右边。（4）客人与家长在谈话时，不要吵闹，不要打扰。（5）到吃饭时间，要邀请客人进餐，并让客人先用餐。（6）当客人告辞时，应起身道别。送客应到大门外，分手告别时，应招呼“再见”。
四、辨析、自评、掌握规范。
1、辨一辨，他们这样做对吗？为什么？（课件出示）
2、按照待客的要求，自评平时的待客行为。
五、组织学生学习《小学生守则》第8条。按照“待人热情有礼貌”的要求，交流自己是怎样待客的，并进行自我初评。
六、课外拓展。
1、上网收集、了解各国、各民族接待客人习俗。
2、本课学习后的适当时间，让学生自评并征求家长的意见，表扬鼓励学生人人争当有礼貌的好孩子。
3、告诉学生，在生活中，客人来了我们要热情接待，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。如果一人在家遇到陌生人敲门，打电话约你出去，甚至是送礼上门的时候，我们就要动动脑筋，既要讲文明，又要防止中坏人的圈套，注意保护自己的安全。
4、我随爸爸去做客
教学目标：、让学生懂得到别人家做客应该怎样做。2、教育学生做一名文明客人。教学过程：
一、导入。
同学们，你们喜欢做客吗 ? 你们是怎样做客的呢 ? 大家自由交流。
二、故事屋： 乐乐猴做客
一天，乐乐猴要去鹿大叔家做客，临走的时候，猴妈妈再三叮嘱：“要注意礼貌！”“小事一桩。”乐乐猴边回答，边骑着自行车飞快地走了。
到了鹿大叔家，只见大门紧闭，乐乐猴来到门前，举起拳头使出全身的劲，“咚咚咚”拼命敲门。鹿大叔以为有什么急事，连忙把门打开。
乐乐猴大摇大摆地走进客厅，东看看，西瞧瞧，大声地喊：“小鹿在家吗？”鹿大叔看得直发愣。
到了吃午饭的时候，鹿大叔端上一大盘桃子，乐乐猴看见桃子眼睛直发亮，一把拉过装桃子的盘子，抓起一个桃子狼吞虎咽地吃起来，边吃边说：“我最喜欢吃桃子。”小鹿和鹿大叔都惊呆了，乐乐猴才不觉得呢？一会儿功夫，一盘桃子就被它吃了个底朝天。吃完了饭，乐乐猴开始翻箱倒柜地找起玩具来，一会儿把洋娃娃扔在地上，一会儿把好几本书抛到床上，还拿出一把“冲锋枪”满屋子乱扫一气。
这一天，鹿大叔家可真是被乐乐猴“大闹天宫”了一场。我真想对乐乐猴说：“乐乐猴呀乐乐猴，你怎么把妈妈说的礼貌忘记了呢？”
三、快乐大本营：
1、小朋友，看到乐乐猴这种表现，鹿大叔的心情会怎样？为什么？
2、小朋友，咱们一起来帮助乐乐猴好吗？为了能更好地帮助乐乐猴，咱们举行
“快乐大本营，看看谁家行”的比赛活动。
活动规则：同学们分南北两组，教师再讲一遍故事，小朋友只要发现乐乐猴不文明的行为，就立即叫“停”，并指出他的做法为什么不对，说得多的一队为赢家。
四、友情互助餐：
我们已经指出了它这么多的不足，可是它应该怎么做呢？小朋友，想一想，你平时是怎么做客的，找好伙伴说说。
乐乐猴，你可以这样做客： 敲门时： 见面时： 大人谈话时： 用餐时： 和小主人一起玩时： 告别时： „„
在你们的帮助下，乐乐猴一定会进步很多，今天他又到熊大婶家去做客。瞧，他来了！
五、“我来当导演”：
这次乐乐猴会怎样去做客呢？以小组为单位讨论，编个小剧本演一演。哪一组的“乐乐猴”表现的最文明？
六、“我们去做客”：
小朋友，你们知道怎样做“文明小客人”了吗？现在咱们就去做“文明小客人”，比一比谁做的最好！
（1）我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。（2）我去了爸爸、妈妈的同事家。（3）我去了表弟、表妹家。（4）我去了老师、同学家。
5、自己整理房间
一、活动一 “看录像带学生逛超市”
（一）教师谈话
秋天到啦，老师和你们一块去秋游，咱们一起去玩好吗？玩时带点吃的，想买点什么？（出示图片：面包图、热狗图、汉堡图、牛奶图）
咱们一块去买好不好？
（二）逛超市
1、示百货区：这儿能买到吗？为什么？
2、示玩具区：这儿行吗？为什么？到哪儿能买到呢？
3、示食品区：你们说快到了吗？为什么？
4、示面包货架：选多纳高吧。
5、示牛奶货架：这么多牛奶选一盒吧。
（三）教师提问：
1、么多东西都买好了，怎么这么快就买好啦?
2、市在摆放东西时怎么摆放的？
教师板书：分类
3、么好处吗？
二、活动二 “把水果和蔬菜分类”
（一）出示图片：水果和蔬菜
1、师谈话：顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充。
2、师提问：超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放？
3、生动手实践分类。
4、报反馈。
三、活动三 “分一分”
（一）出示图片：分一分
1、逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗?
2、么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来。
3、组内商量一下，哪组商量好啦，你们打算怎么买?
4、把你要买的东西买好后装到应放的袋子里。按照你们的想法,比一比哪组买得最快，开始吧。
5、馈交流.四、活动四：整理房间
（一）出示图片：整理房间
1、是小明的房间，看到他的房间，你想说什么？
2、如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法．
3、一说你是怎么整理的？为什么这样整理？
4、件演示：整理房间
5、察整理好以后小明的房间，你想说什么？
6、不挑食 不偏食
教学目标：
1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
3、养成不挑食的好习惯。教学重点：
知道人体需要各种不同的营养。教学难点：
养成不挑食的好习惯。教学准备：
多媒体课件、三只小熊的图片、实物投影仪等。教学过程：
一、情境引入，观察比较： 师：同学们，你们平时爱吃什么东西啊？
老师这里有几种食物你看看你爱吃吗？
出示幻灯片（青菜，鸡蛋，红烧肉，牛奶，面包，水果）今天我们就来讲讲不挑食，不偏食。我们去三个小猪的家里去看一看。出示三只小熊图片，引起学生观察。
师：这三只小熊一样吗？什么地方不一样（颜色、胖瘦不一样。）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？ 师操作图片讲述故事。
第一个小熊，他最爱吃肉了，每顿饭里面都要有肉，他从来不吃蔬菜。他很喜欢吃奶油蛋糕，最喜欢吃蜂蜜了。
第二个小熊，他不喜欢吃饭，也不喜欢吃肉，平时只喜欢吃蔬菜，不久他就生病。
第三个小熊，他喜欢蔬菜，也喜欢吃肉，也很喜欢运动，他最爱帮助别人了。
二、动手操作，学会比较： 组织幼儿讨论。
1、白熊为什么会那么胖？（因为它不吃蔬菜，只吃肉。）
2、黄熊为什么会那么瘦？（因为它只吃蔬菜，不吃肉。）
3、为什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因为它不挑食，身体不胖不瘦。）
4、你愿意做哪只小熊呢？为什么？
5、怎样才能像棕熊那样漂亮呢？
小结：大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。
三、巩固知识，活用比较：
结合三只小熊，我请了三个胖瘦不一的宝宝，这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。
四、总结全课，交流成果。说说今天这节课你的收获与体会？知道了什么？还有疑惑吗？
第五篇：二年级文明礼仪教案
二年级文明礼仪教案
请让我来帮助你
教学内容：请让我来帮助你 主题：克服依赖心理
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这
学生议一议：请说小明是怎么做的？对不对？为什么？
2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
学生议一议：说说冬冬这样做对吗？为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你
三、行为指导。刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。并贴上小红星。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，丁丁说对不起，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》
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