第一篇：Adoeb Photoshop教案
第一讲 Photosop的基础知识
一、Photosop是ADOBE公司推出的图形图像处理软件，功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。利
用Photosop可以对图像进行各种平面处理。绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。
二、Photosop7.0的启动与退出
1、启动Photoshop的方法：
单击开始/程序/Photoshop7.0即可启动.或者打开一个Photoshop文件也能够启动Photoshop.2、退出Photoshop的方法：
单击关闭按钮或按下CTRL+Q组合键或ALT+F4组合键，都可以退出Photoshop。
三、Photoshop的窗口组成（标题栏、菜单栏、工具栏、工具箱、图像图口、控制面板、状态栏、Photoshop桌面）
1、标题栏：位于窗口最顶端。
2、菜单栏：其中包括9个菜单。位于标题栏下方。
3、工具栏：位于菜单栏下方。可以随着工具的改变而改变。
4、工具箱：位于工具栏的左下方。
5、图像窗口：位于工具栏的正下方。用来显示图像的区域，用于编辑和修改图像。
6、控制面版：窗口右侧的小窗口称为控制面版。用于改变图象的属性。
7、状态栏：位于窗口底部，提供一些当前操作的帮助信息。
8、Photoshop桌面：Photoshop窗口的灰色区域为桌面。其中包括显示工具箱、控制面板和图像窗口。
四、图像窗口：图像窗口由（标题栏、图像显示区、控制窗口图标）
1、标题栏：显示图像文件名、文件格式、显示比例大小、层名称以及颜色模式。
2、图像显示区：用于编辑图像和显示图像。
3、控制窗口图标：双击此图标可以关闭图像窗口。单击此图标，可以打开一个菜单，选择其中的命令即可。
五、工具箱和工具栏
Photosop工具包含了40余种工具，单击图标即可选择工具或者按下工具的组合键。工具箱中并没有显示出全部的工具，只要细心观察，会
发现有些工具图标中有一个小三角的符号，这就表示在该工具中还有与之相关的工具。打开这些工具的方法有两种：
1、把鼠标指针移到含有三角的工具上，右击即可打开隐藏的工具或者按鼠标左键不放在工具上开隐藏稍等片刻也可打工具。然后选择工具即可。
2、可以按下ALT键不放，再单击工具图标，多次单击可以在多个工具之间切换。
六、控制面板
控制面板可以完成各种图像处理操作和工具参数设置，Photosop7.0中共提供了14个控制面板。其中包括：导般器、信息、颜色、色板、图层、通道、路径、历史记录、动作、工具预设、样式、字符、段落控制面板和状态栏。
1、导般器（Nanigator）：用来显示图像上的缩略图，可用缩放显示比例，迅速移动图像的显示内容。
2、信息(Info)：（F8）用于显示鼠标位置的坐标值、鼠标当前位置颜色的数值。当在图像中选择一块图像或者移动图像时，会显示出所先范围 的大小、旋转角度的信息。
3、颜色(Color)：（F6）用来便于图形的填充。
4、色板(Swatches)：功能类似于颜色控制面板。
5、图层(Layers)：（F7）用来控制图层操作。
6、通道(Channels)：用来记录图像的颜色数据和保存蒙板内容。
7、路径(Paths)：用来建立矢量式的图像路径。
8、历史记录(History)：用来恢复图像或指定恢复霜一步操作。
9、动作(Actions)：（F9）用来录制一边串的编辑操作，以实现操作自动化。
10、工具预设(Tool Presets):（F5）用来设置画笔、文本等各种工具的预设参数。
11、样式(Styles)：用来给图形加一个样式。
12、字符(Character)：用来控制文字的字符格式。
13、段落(Paragraph)：用来控制文本的段落格式。
=============================== 第二讲
Photoshop 基础操作
一、建立新图像
单击File/New命令或者按下CTRL+N组合键。也可以按住鼠标左键双击Photoshop桌面也可以新键图像。
注：Preset Size(预设尺寸)：
1、Width(宽度）、Height(高度）注意单位（cm厘米、mm毫米、pixels像素、inches英寸、point点、picas派卡和columns列）；
2、Resolution(分辨率）：注意分辨率的设置，分辨率越大，图像文件越大，图像越清楚，存储时占的硬盘空间越大，在网上传播的越慢。
（pixels/cm像素/厘米，pixels/inch（像素/英寸）
3、Mode(模式）：RGB Color(RGB颜色模式）、Bitmap(位图模式）、Grayscale(灰度模式）、CMYK Color(CMYK颜色模式）、Lab Color（Lab颜
色模式）
4、Contents(文档背景）设定新文件的这些各项参数后，单击OK按钮或按下回车键，就可以建立一个新文件。
二、保存图像
1、选择文件菜单下的保存或者按CTRL+S组合键即可保存Photoshop的默认格式PSD。也就是Photoshop的默认格式。
2、选择文件菜单下的保存为或者按SHIFT+CTRL+S可以保存为其它的格式文件。有：TIF、BMP、JPEG/JPG/JPE、GIF等格式。
三、关闭图像
1、双击图像窗口标题栏左侧的图标按钮。
2、单击图像窗口标题栏右侧的关闭按钮。
3、单击File/Close命令。
4、按下Ctrl+W或Ctrl+F4组合键。
5、如果用户打开了多个图像窗口，并想把它们都关闭。可以单击Windows/Documents/Close All命令。
四、打开图像
1、单击File/Open命令或按Ctrl+O组合键，或者双击屏幕也可以打开图像。如果想打开多个文件，可以按下Shift键，可以选择连续的文件。如
果按Ctrl键，可以选择不连续的多个文件。
2、打开最近打开过的图像：在File/Open Recent命令。就是说打开最近用过的图像。
3、使用File/Browse窗口或按下Ctrl+Shift+O组合键打开图像。
五、置入图像
Photoshop是一个位图软件，用户可以将矢量图形软件制作的图像插入到Photoshop中使用。（EPS、AI、PDF）等。
选择需要置入的图像即可。置入进来的图像中出现了一个浮动的对象控制符，双击即可取消该符。
六、切换屏幕显示模式
其中包含了3种屏幕模式分别是：标准屏幕模式、带有菜单栏的全屏模式和全屏模式。连续按F键即可以在这3种屏幕模式之间切换。TAB键
可以显示隐藏工具箱和各种控制面板。SHIFT+TAB键可以显示隐藏各种控制面板。
七、标尺和度量工具
1、标尺：单击视图/标尺或按CTRL+R组合键即可显示隐藏标尺。标尺的默认单位是厘米。
2、度量工具：（I）用来测量图形任意两点的距离，也可以测量图形的角度。用户可以用信息面版来查看结果。其中X、Y代表坐标；A代表角度
；D代表长度；W、H代表图形的宽、高度。测量长度，直接在图形上拖动即可，按SHIFT键以水平、垂直或45度角的方向操作。测量角度，首先
画出第一条测量线段，接着在条一条线段的终点处按ALT键拖出第二条测量的线段即可测量出角度。
八、缩放工具：（Z）选择工具后，变为放大镜工具，按下ALT键可以变为缩小工具或者选择视图/放大或缩小。或按CTRL++、CTRL+-。CTRL+0全
屏显示，CTRL+ALT+0实际大小。
============================ 第三讲 基本概念
包括颜色色彩、颜色模式、图像类型、图像格式、分辨率。
1、亮度（Brightness）：就是各种图像模式下的图形原色（如RGB图像的原色为R、G、B三种的）明暗度。亮度就是明暗度的调整。例如：灰度
模式，就是将白色到黑色间连续划分为256种色调，即由白到灰，再由灰到黑。在RGB模式中则代表各种原色的明暗度，即红、绿、蓝三原色的
明暗度，例如：将红色加深就成为了深红色。
2、色相（Hue）：色相就是从物体反射或透过物体传播的颜色。也就是说，色相就是色彩颜色，对色相的调整也就是在多种颜色之间的变化。
在通常的使用中，色相是由颜色名称标识的。例如：光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7色组成，每一种颜色代表一种色相。
3、饱和度（Saturation）:也可以称为彩度，是指颜色的强度或纯度。调整饱和度也就是调整图像彩度。将一个彩色图像降低饱和度为0时，就
会变为一个灰色的图像；增加饱和度时就会增加其彩度。
4、对比度（Contrast）：就是指不同颜色之间的差异。对比度越大，两种颜色之间的反差就越大，反之对比度越小，两种颜色之间的反差就越
小，颜色越相近。例如：将一幅灰度的图像增加对比度后，会变得黑白鲜明，当对比度增加到极限时，则变成了一幅黑白两色的图像。反之，将图像对比度减到极限时，就成了灰度图像，看不出图像效果，只是一幅灰色的底图。
5、颜色模式：RGB模式、CMYK模式、Bitmap（位图）模式、Grayscale(灰度)模式、Lab模式、HSB模式、Multichannel(多通道模式)、Duotone（双色调)模式、lndexde Clolr(索引色)模式等
(1)、RGB模式
RGB模式是Photoshop中最常用的一种颜色模式。不管是扫描输入的图像，还是绘制的图像，几乎都是以RGB的模式存储的。这是因为在RGB模
式下处理图像作较为方便，而且RGB的图像比CMYK图像文件要小得多，可以节省内存和存储空间。在RGB模式下，用户还能够使用Photoshop中所
有的命令和滤镜。
RGB模式：由红、绿、蓝3种原色组合而成，由这3种原色混合产生出成千上万种颜色。在RGB模式下的图像是三通道图像,每一个像素由24位的数
据表示,其中RGB三种原色各使用了8位,每一种原色都可以表现出256种不同浓度的色调,所以三种原色混合起来就可以生成1670万种颜色,也就是
我们常说的真彩色。
（2）、CMYK模式
CMYK 模式是一种印刷的模式。它由分色印刷的4种颜色组成，在本质上与RGB模式没什么区别。但它们产生色彩的方式不同，RGB模式产生
色彩的方式称为加色法，而CMYK模式产生色彩的方式称为减色法。例如显示器采用了RGB模式，这是因为显示器可以用电子光束轰击荧光屏上的
磷质材料发出光亮从而产生颜色，当没有光时为黑色，光线加到极限时为白色。假如我们采用了RGB颜色模式去打印一份作品，将不会产生颜色
效果，因为打印油墨不会自己发光。因而只有采用一些能够吸收特定的光波而靠反射其他光波产生颜色的油墨，也就是说当所有的油墨加在一
起时是纯黑色，油墨减少时才开始出现色彩，当没有油墨时就成为了白色，这样就产生了颜色，所以这种生成色彩的方式就称为减色法。
那么，CMYK模式是怎样发展出来的呢？理论上，我们只要将生成CMYK模式中的三原色，即100%的洋红色（magenta）和100%的黄色（yellow)
组合在一起就可以生成黑色(black），但实际上等量的C、M、Y三原色混合并不能产生完美的黑色或灰色。因此，只有再加上一种黑色后，才会
产生图像中的黑色和灰色。为了与RGB模式中的蓝色区别，黑色就以K字母表示，这样就产生了CMYK模式。在CMYK模式下的图像是四通道图像，每一个像素由32位的数据表示。
在处理图像时，我们一般不采用CMYK模式，因为这种模式文件大，会占用更多的磁盘空间和内存。此外，在这种模式下，有很多滤镜都不能
使用，所以编辑图像时有很多不便，因而通常都是在印刷时才转换成这种模式。
（3）、Bitmap（位图）模式
Bitmap模式也称为位图模式，该模式只有黑色和白色两种颜色。它的每一个像素只包含1位数据，占用的磁盘空间最少。因此，在该模式下
不能制作出色调丰富的图像，只能制作一些黑白两色的图像。当要将一幅彩图转换成黑白图像时，必须转换成灰度模式的图像，然后再转换成
只有黑白两色的图像，即位图模式图像。
（4）、Grayscale(灰度）模式
此模式的图像可以表现出丰富的色调，表现出自然界物体的生动形态和景观。但它始终是一幅黑白的图像，就像我们通常看到的黑白电视和
黑白照片一样。灰度模式中的像素是由8位的位分辨率来记录的，因此能够表现出256种色调。利用256种色调我们就可以使黑白图像表现得相当
完美。
灰度模式的图像可以直接转换成黑白图像和RGB的彩色图像，同样黑白图像和彩色图像也可以直接转换成灰度图像。但需要注意的是，当一
幅灰度图像转换成黑白图像后再转换成灰度图像，将不再显示原来图像的效果。这是因为灰度图像转换成黑白图像时，Photoshop会丢失灰度图
像中的色调，因而转换后丢失的信息将不能恢复。同样道理，RGB图像转换成灰度图像也会丢失所有的颜色信息，所以当由RGB图像转换成灰度
图像，再转换成RGB的彩色图像时，显示出来的图像颜色将不具有彩色。
（5）、Lab模式
Lab模式是一种较为陌生的颜色模式。它由3种分量来表示颜色。此模式下的图像由三通道组成，每像素有24位的分辨率。通常情况下我们
不会用到此模式，但使用Photoshop编辑图像时，事实上就已经使用了这种模式，因为Lab模式是photoshop内部的颜色模式。例如，要将RGB模
式的图像转换成CMYK模式的图像，Photoshop会先将RGB模式转换成Lab模式，然后由Lab模式转换成CMYK模式，只不过这一操作是在内部进行而
已。因此Lab模式是目前所有模式中包含色彩范围最广泛的模式，它能毫无偏差地在不同系统和平台之间进行交换。
L:代表亮度，范围在0——100。
A：是由绿到红的光谱变化，范围在-120——120之间。
B：是由蓝到黄的光谱变化，范围在-120——120之间。
（6）、HSB模式
HSB模式是一种基于人的直觉的颜色模式，利用此模式可以很轻松自然地选择各种不同明亮度的颜色。在Photoshop中不直接支持这种模式
。而只能在Color控制面板和Color Picker对话框中定义这种颜色。
HSB模式描述的颜色有3个基本特征。
H：色相（Hue)，用于调整颜色，范围0度——360度。
S：饱和度，即彩度，范围0%——100%，0%时为灰色，100%时为纯色。
B：亮度，颜色的相对明暗程序，范围0%——100% s（7）、Multichannel(多通道)模式
Multichannel(多通道)模式在每个通道中使用256灰度级。多通道图像对特殊的打印非常有用，例如，转换双色调（Duotone)用于以Scitex
CT格式打印。
可以按照以下的准则将图像转换成多通道模式：
a、将一个以上通道合成的任何图像转换为多通道模式图像，原有通道将被转换为专色通道。
b、将彩色图像转换为多通道时，新的灰度信息基于每个通道中像素的颜色值。
c、将CMYK图像转换为多通道可创建青（cyan）、洋红(magenta）、黄（yellow)和黑(black)专色通道。
d、将RGB图像转换为多通道可创建青（cyan)、洋红(magenta）和黄（yellow)专色通道。
e、从RGB、CMYK、或Lab图像中删除一个通道会自动将图像转换为多通道模式。
（8）、Duotone（双色调）模式
Duotone（双色调）是用两种油墨打印的灰度图像：黑色油墨用于暗调部分，灰色油墨用于中间调和高光部分。但是，在实际过程中，更多
地使用彩色油墨打印图像的高光颜色部分，因为双色调使用不同的彩色油墨重现不同的灰阶。要将其他模式的图像转换成双色调模式的图像，必须先转换成灰度模式才能转换成双色调模式。转换时，我们可以选择单色版、双色版、三色版和四色版，并选择各个色版的颜色。但要注意
在双色调模式中颜色只是用来表示“色调”而已，所以在这种模式下彩色油墨只是用来创建灰度级的，不是创建彩色的。当油墨颜色不同时，其创建的灰度级也是不同的。通常选择颜色时，都会保留原有的灰色部分作为主色，其他加入的颜色为副色，这样才能表现较丰富的层次感和
质感。
（9）、Indexed Color（索引色）模式
索引色模式在印刷中很少使用，但在制作多媒体或网页上却十分实用。因为这种模式的图像比RGB模式的图像小得多，大概只有RGB模式的
1/3，所以可以大大减少文件所占的磁盘空间。当一个图像转换成索引色模式后，就会激活Image/Mode/Color Table命令，以便编辑图像的“颜
色表”。RGB和CMYK模式的图像可以表现出完整的各种颜色使图像完美无缺，而索引色模式则不能完美地表现出色彩丰富的图像，因为它只能表
现256种颜色，因此会有图像失真的现象，这是索引色模式的不足之处。索引色模式是根据图像中的像素统计颜色的，然后将统计后的颜色定义
成一个“颜色表”。由于它只能表现256颜色，所以在转换后只选出256种使用最多的颜色放在颜色表中，颜色表以外的颜色程序会选取已有颜
色中最相近的颜色或使用已有颜色模拟该种颜色。因此，索引色模式的图像在256色16位彩色的显示屏幕下所表现出来的效果并没有很大区别。
6、图像格式：
（1）、BMP（*.BMP；*.RLE）
BMP（Windows Bitmap）图像文件最早应用于微软公司推出的Microsoft Windows系统，是一种Windows标准的位图式图形文件格式，它支持
RGB、索引颜色、灰度和位图颜色颜色模式，但不支持Alpha通道。
（2）、TIFF（*.TIF）
TIFF的英文全名是Tagged Image File Format（标记图像文件格式）。此格式便于在应用程序之间和计算机平台之间进行图像数据交换。因
此，TIFF格式应用非常广泛，可以在许多图像软件和平台之间转换，是一种灵活的位图图像格式.TIFF格式支持RGB、CMYK、Lab、Indexed
Color、位图模式和灰度的颜色模式，并且在RGB、CMYK和灰度3种颜色模式中还支持使用通道（Channels)、图层（Layers）和路径（Paths）的
功能，只要在Save As对话框中选中Layers、Alpha Channels、Spot Colors复选框即可。
（3）、PSD（*.PSD）
PSD格式是使用Adobe Photoshop软件生成的图像模式，这种模式支持Photoshop中所有的图层、通道、参考线、注释和颜色模式的格式。在
保存图像时，若图像中包含有层，则一般都用Photoshop(PDS)格式保存。若要将具有图层的PSD格式图像保存成其他格式的图像，则在保存时会
合并图层，即保存后的图像将不具有任何图层。
PSD格式在保存时会将文件压缩以减少占用磁盘空间，但由于PSD格式所包含图像数据信息较多（如图层、通道、剪辑路径、参考线等），因
此比其他格式的图像文件要大得多。但由于PSD文件保留所有原图像数据信息（如图层），因而修改起来较为方便，这是PSD格式的优越之处。
（4）、PCX（*.PCX)
PCX图像格式最早是Zsoft公司的PC PaintBrush(画笔)图形软件所有支持的图像格式.PCX格式与BMP格式一样支持1-24位的图像,并可以用RLE 的压缩方式保存文件.PCX格式还可以支持RGB、索引颜色、灰度和位图的颜色模式，但不担不支持Alpha通道。
(5)JPEG（*.JPE;*.JPG)
JPEG的英文全称是Joint photographic Experts Group(联合图像专家组).此格式的图像通常用于图像预览和一些超文本文档中(HTML文
档).JPEG格式的最大特色就是文件比较小.经过高倍率的压缩,是目前所有格式中压缩率最高的格式.但是JPGE格式在压缩保存的过程中会以失真
方式丢掉一些数据,因而保存后的图像与原图有所差别,没有原图像的质量好.因些印刷品最好不要用此图像格式.(6)、EPS(*.EPS)
EPS(Encapsulated PostScript)格式应用非常广泛,可以用于绘图或排版,是一种PhostScript格式.它的最大优点是可以在排版软件中以低分
辨率预览,将插入的文件进行编辑排版,而在打印或出胶片时则以高分辨率输出,做到工作效率与图像输出质量两不误。
DPS支持Photoshop中所有的颜色模式，但不支持Alpha通道，其中在位图模式下还可以扶持透明。
（7）、GIF（*.GIF）
GIF格式是CompuServe提供的一种图形格式，在通信传输时较为经济。它也可使用LZW压缩方式将文件压缩方式将文件压缩而不会太占磁盘
空间，因此也是一种经过压缩的格式。这种格式可以支持位图、灰度和索引颜色的颜色模式。GIF格式还可以广泛应用于因特网的HTML网页文档
中，但它只能支持8位（256色）的图像文件。
（8）、PNG（*.PNG）
PNG格式是由Netscape公司开发出来的格式，可以用于网络图像，但它不同于GIF格式图像只能保存256色（8位），PNG格式可以保存24位
（1670万色）的真彩色图像，并且支持透明背景和消除锯齿边缘的功能，可以在不失真的情况下压缩保存图像。但由于PNG格式不完全支持所有
济览器，且所保存的文件也较大而影响下载速度，所以在网页中使用要比GIF格式少得多。但相信随着网络的发展和因特网传输速度的改善，PNG格式将是未来网页中使用的一种标准图像格式。
PNG格式文件在RGB和灰度模式下支持Alpha通道，但在索引颜色和位图模式下不支持Alpha通道。
（9）、PDF（*.PDF）
PDF（Portable Document Format可移植文档格式）格式是Adobe公司开发的用于Windows、Mac OS、UNIX(R)和DOS系统的一种电子出版软件 的文档格式。它以PostScript Level 2语言为基础，因此可以覆盖矢量式图像和点阵式图像，并且支持超级链接。PDF文件是由Adobe Acrobat
软件生成的文件格式，该格式文件可以存有多页信息，其中包含图形、文档的查找和导航功能。因此，使用该软件不需要排版或图像软件即可
获得图文混排的版面。由于该格式支持超文本链接，因此是网络下载经常使用的文件。
PDF格式支持RGB、索引颜色、CMYK、灰度、位图和Lab颜色模式，并且支持通道、图层等数据信息。PDF格式还支持JPEG和ZIP的压缩格式（位
图颜色模式不支持ZIP压缩格式保存）。
7、分辨率
分辨率是指在单位长度内所含有的点（即像素）的多少。通常我们会将分辨率混淆，认为分辨率就是指图像分辨率，其实分辨率有很多种，可以分为以下几种类型。
（1）图像分辨率
图像分辨率就是每英寸图像含有多少个点或像素，分辨率的单位为点/英寸（英文缩写为dpi），例如300dpi就表示该图像每英寸含有300个
点或像素。在Photoshop中也可以用cm（厘米）为单位来计算分辨率。图像分辨率的默认单位是dpi。
在数字化图像中，分辨率的大小直接影响图像的品质。分辨率越高，图像越清晰，所产生的文件也就越大，在工作中所需的内存和CPU处理
时间也就越多。所以在制作图像时，不同品质的图像就需设置适当的分辨率，才能最经济有效地制作出作品，例如用于打印输出的图像的分辨
率就需要高一些，如果只是在屏幕上显示的作品（如多媒体图像或网页图像），就可以低一些。
另外，图像的尺寸大小、图像的分辨率和图像文件大小3者之间有着很密切的关系。一个分辨率相同的图像，如果尺寸不同，它的文件大小也
不同，尺寸越大所保存的文件也就越大。同样，增加一个图像的分辨率，也会使图像文件变大。
（2）设备分辨率
设备分辨率是指每单位输出长度所代表的点数和像素。它与图像分辨率有着不同之处，图像分辨率可以更改，而设备分辨率则不可以更改。
如平时常见的计算机显示器、扫描仪和数字照相机这些设备，各自都有一个固定的分辨率。
（3）屏幕分辨率
屏幕分辨率又称为屏幕频率，是指打印灰度级图像或分色所用的网屏上每英寸的点数，它是用每英寸上有多少行来测量的。
（4）位分辨率
位（bits）分辨率也称位深，用来衡量每个像素存储的信息位数。这个分辨率决定在图像的每个像素中存放多少颜色信息。如一个24位的
RGB图像，即表示其各原色R、G、B均值，因此每一个像素所存储的位数即为24位。
（5）输出分辨率
输出分辨率是指激光打印机等输出设备在输出图像的每英寸上所产生的点数。
8、图像类型
在计算机中，图像是以数字方式来记录、处理和保存的，所以图像也可以说是数字化图像。
图像类型大一致可以分为以下两种：矢量式图像
与位图式图像。这两种类型的图像各有特色，也各有优缺点，两者各自的优点恰好可以弥补对方的缺点。因此在绘图与图像处理的过程中，往
往需将这两种类型的图像交叉运用，才能取长补短，使用户的作品更为完善。
（1）矢量式图像
矢量式图像以数学描述的方式来记录图像内容。它的内容以线条和色块为主，例如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细
和色彩等。因此它的文件所占的容量较小，也可以很容易地进行放大、缩小或旋转等操作，并且不会失真，可用以制作3D图像。但这种图像有
一个缺点，即不易制作色调丰富或色彩变化太多的图像，而且绘制出来的图形不是很逼真，无法像照片一样精确地描述自然界的景观，同时也
不易在不同的软件间交换文件。
制作矢量式图像的软件有FreeHand、Illustrator、CorelDRAW、AutoCAD等。美工插图与工程绘图多数在矢量式软件上进行。
（2）位图式图像
位图式图像弥补了矢量式图像的缺陷，它能够制作出颜色和色调变化丰富的图像，可以逼真地表现自然界的景观，同时也可以很容易地在不
同软件之间交换文件，这就是位图式图像的优点。而缺点则是它无法制作真正的3D图像，并且图像缩放和旋转时会产生失真现象，同时文件较
大，对内存和硬盘空间容量的需求也较高。
位图式图像是由许多点组成的，这些点称为像素（pixel)。当许许多多不同颜色的点（即像素）组合在一起后便构成了一幅完整的图像，例
如照片由银粒子组成，屏幕图像由光点组成，印刷品由网点组成。位图式图像在保存文件时，它需要记录下每一个像素的位置和色彩数据，因
此，图像像素越多（即分辨率越高），文件也就越大，处理速度也就越慢。但由于它能够记录下每一个点的数据信息，因而可以精确地记录色
调丰富的图像，可以逼真地表现自然界的图像，达到照片般的品质。
Adobe Photoshop属于位图式的图像软件，用它保存的图像都为位图式图像，但它能够与其他矢量图像软件交换文件，且可以打开矢量式图像
。在制作Photoshop图像时，像素的数目和密度越高，图像就越逼真。记录每一个像素或色彩所使用的位的数量，决定了它可能表现出的色彩范
围。
============================= 第四讲 范围选取
在Photoshop中处理图像时，进行范围选取是一项比较重要的工作。选取范围的优劣、准确与否，都与图像编辑的成败有着密切的关系。
因此，在最短时间内进行有效的、精确的范围选取能够提高工作效率并有助于提高图像编辑质量，创作出生动活泼的艺术作品。
在Photoshop中不管是执行滤镜、色彩或色调的高级功能，还是进行简单的复制、粘贴与删除等编辑操作，都与当前的选取范围有关，即图
像操作只对选取范围以内的区域才有效，而对选取范围以外的图像区域不起作用。因此，编辑图像时必须选定要执行功能的区域范围，才能有
效地进行编辑。
范围选取的方法有很多种，可以使用工具箱中的工具，也可以使用菜单命令，还可以通过图层、通道、路径来制作选取范围。
一、选框工具（M）
其中包括矩形、椭圆、单行、单列选框工具。按Shift+M可以在矩形和圆之间切换。
选择工具，然后在页面上直接拖动操作即可绘制。如果按Shift键则可以画正方形或者正圆；如果按Alt键可以从中心点绘制矩形或者圆；
如果按ALT+Shift则可以从中心点绘制正方形或者正圆的选框。如果想取消选框工具选择“选择/取消选区”或者按Ctrl+D组合键。按
Alt+Delete键可填充前景色、；按Ctrl+Delete键可填充背景色。
注：Style下拉列表框只适用于矩形选框和椭圆选框工具。
（1）、Normal（正常）：默认设置下的选择方式。这种方式最为常用，可以选择不同大小、形状的长方形和椭圆。
（2）、Fixed Aspect Ratio（约束长宽比）：在这种方式下，可以设定选取范围的宽和高的比例。默认值为1：1，此时可选择不同大小的正
方形或圆。若设置宽和高比例为2：1时，产生的矩形选取范围的宽是高的两倍，而椭圆选取范围的长轴是短轴的两倍。
（3）、Fixed Size（固定大小）：在这种方式下，选取范围的尺寸由Width(宽度）和Height(高度)文本框中输入的数值决定。此时在图像中
单击即可获得选取范围，并且该选取范围的大小是固定不变的。
二、套索工具（L）
套索工具是一种常用的范围选取工具，工具箱中包含了3种类型的套索工具：曲线套索工具、多边形套索工具和磁性套索工具。
1、曲线套索工具：使用套索工具，可以选取不规则形状的曲线区域。也可以设定消除锯齿和羽化边缘的功能。
注：在用套索工具拖动选取时，如果按下Delete键不放，则可以使曲线逐渐变直，到最后可删除当前所选内容，按下Delete键时最好停止用
鼠标拖动。在未放开鼠标键之前，若按一下Esc键，则可以直接取消刚才的选定。
2、多边形套索工具：使用多边形套索工具可以选择不规则形状的多边形，如三角形、梯形和五角星等区域。
注：（1）若在选取时按下Shift键，则可按水平、垂直或45度角的方向选取线段。（2）在使用多边形套索工具选取时，若按下Alt键，则可
切换为磁性套索工具的功能，而在选用曲线套索工具时，按下Alt可以切换为多边形套索工具的功能。（3)在用多边形套索工具拖动选取时，若
按一下Delete键，则可删除最近选取的线段；若按住Delete键不放，则可删除所有选取的线段；如果按一下Esc键，则取消选择操作。
3、磁性套索工具：磁性套索工具是一个新型的、具有选取功能的套索工具。该工具具有方便、准确、快速选取的特点，是任何一个选框工
具和其他套索工具无法相比的。
注：若在选取时按下Esc或Ctrl+“.”组合键，则可取消当前选定。
Feather（羽化）:可以设定选取范围的羽化功能。设定了羽化值后，在选取范围的边缘部分，会产生晕开的柔和效果。其值在0-250像素之
间。Anti-aliased（消除锯齿）：设定所选取范围是否具备消除锯齿的功能。选中后，这时进行填充或删除选取范围中的图像，都不会出现锯
齿，从而使边缘较为平顺。Width（宽度）：此选项用于设置磁性套索工具在选取时，指定检测的边缘宽度，其值在1-40像素之间，值越小检测
越精确。Frequency（频率）：用于设置选取时的定点数。Edge Contrast(边对比度）：用于设定选取时的边缘反差（范围1%-100%之间）。值
越大反差越大，选取的范围越精确。Pen Pressure(光笔）：用于设定绘图板的光笔压力。该选项只有安装了绘图板及其驱动程序时才有效。在
某些工具中还可以设定大小、颜色及不透明度。这些光笔压力选项会影响磁性套索、磁性钢笔、铅笔、画笔、喷枪、橡皮擦、橡皮图章、图案
图章、历史记录画笔、涂抹、模糊、锐化、减淡、加深和海绵等工具。
三、魔棒工具（W)
魔棒工具的主要功能是用来选取范围。在进行选取时，魔棒工具能够选择出颜色相同或相近的区域。使用魔棒选取时，用户还可以通过工具
栏设定颜色值的近似范围。
注：Tolerance（容差）：在此文本框可以输入0-255之间的数值来确定选取范围的。输入的值越小，则选取的颜色范围越近似，选取范围也
就越小。Anti-aliased（消除锯齿）：设定所选取范围域是否具备消除锯齿的功能。Use All Layers（用于所有图层）：该复选框用于具有多
个图层的图像。未选中它时，魔棒只对当前选中的层起作用，若选中它则对所有层起作用，即可以选取所有层中相近的颜色区域。Contiguous
（邻近的）：选中该复选框，表示只能选中单击处邻近区域中的相同像素；而取消选中该复选框，则能够选中符合该像素要求的所有区域。在
默认情况下，该复选框总是被选中的。
注：勾选Contiguous，用魔棒工具选择一个颜色范围，只限定在本图层、邻近的一种颜色，远离的同种颜色也不会被选取。也就是说只能建
立一个选区。取消勾选，只限定在本图层上。相邻的或远离的同种颜色都会被选取，也就是说，能建立多个选区。在取消Contiguous勾选的条
件下，默认时只对当前图层起作用，如果勾选上Use All Layers，那么对所有图层中的同种颜色都会建立成选区
种用魔棒工具选取范围也是非常便捷的，尤其是对于色彩和色调不是很丰富，或者是仅包含有某几种颜色的图像来说，选取更如探囊取物一
般。
技巧：配合选框工具和选取范围反转命令（Inverse)，更容易选择。
四、选择特定的颜色范围
魔棒工具能够选取具有相同颜色的图像，但是它不够灵活，当选取不满意时，只好重新选取一次。因此，Photoshop又提供了一种比魔棒工具
更具有弹性的选择方法——用特定的颜色范围选取。应用于所有图层，用此方法选择不但可以一面预览一面调整，还可以随心所欲地完善选取 的范围。
方法：
（1）单击Select/Color Range命令，打开Color Range对话框。
（2）在Color Range对话框中间有一个预览框，显示当前已经选取的图像范围。如果当前尚未进行任何选取，则会显示整个图像。该框下面的
两个单选按钮用来显示不同的预览方式。
a、Image(图像）：选择此单选按钮时，在预览框显示整个图像。
b、Selection（选择范围）：选择此单选按钮时，在预览框中只显示出被选取的范围。
（3）打开Select下拉列表框，选择一种选取颜色范围的方式。
a、选择Sampled Colors（取样颜色）选项时，用户可以用吸管取颜色。当鼠标指针移向图像窗口或预览框中时，会变成吸管形状，单击即可选
取当前颜色。同时可以配合Fuzziness滑杆进行使用。滑杆可以调整颜色选取范围，值越大，所包含的近似颜色越多，选取的范围就越大。
b、选择 Reds（红色）、Yellows（黄色）、Greens(绿色）、Cyans(青色）、Blues(蓝色）和Magentas(洋红）选项遇可以指定选取图像中的6
种颜色，此时Fuzziness滑杆不起作用。
c、选择Highlights（高光）、Midtones(中间调）和Shadows（暗调）选项可以选取图像不同亮度的区域。
d、选择Out Of Gamut（溢色）选项可以将一些无法印刷的颜色选取出来。该选项只用于RGB模式下的图像。
（4）打开Selection Preview（选取范围预览）下拉列表框，从中选择一种选取范围在图像窗口中显示的方式。
a、None(无）：表示在图像窗口中不显示预览。
b、Grayscale(灰度）：表示在图像窗口中以灰色调显示未被选取的区域。
c、Black Matte(黑色杂边）：表示在图像窗口中以黑色显示未被选取的区域。
d、White Matte(白色杂边）：表示在图像窗口中以白色显示未被选取的区域。
e、Quick Mask（快速蒙板）：表示在图像窗口中以默认的蒙板颜色显示未被选取的区域。
（5）利用Color Range(颜色范围）对话框中的其他两个吸管按钮，可以用来增加或减少选取的颜色范围。当要增加一个选取范围时，选择有
“+”号的吸管；当要减少选取范围时，选择“—”号吸管，然后移动鼠标指针至预览框或图像窗口中单击即可完成。
（6）选中Invert（反相）复选框可反转选取范围与非选取范围，效果同单击Select/Inverse命令。
（7）当一切设定完毕后，单击OK按钮即可完成范围选取。
注：Color Range对话框中的Load和Save按钮可以用来装入或保存Color Range对话框中的设定。保存后的文件扩展名为.AXT。
五、控制选取范围
当选取了一个图像区域后，可能因它的位置大小不合适而需要进行移动和改变，也可能需要增加或删减选取范围，以及对选取范围进行旋转、翻转和自由变换等。
注：本章介绍的缩放、旋转、翻转和自由变换只针对于选取范围，而不针对选取范围中的图像。
1、移动选取范围
在Photoshop7.0中，用户可以任意移动选取范围，而不影响图像的任何内容。移动选取范围的两种方法：a、用鼠标来移动，移动时只需将鼠
标指针移到选取范围内，此时指针形状会变成（），然后按下鼠标左键并拖动即可（不是用移动工具操作的，而是选择属性栏上的New
Selection)。b、有时用鼠标很难准确地移动到相应的位置，所以在移动时需要用键盘来辅助。用键盘的上、下、左和右4个方向键能够非常精
确地移动选取范围，按一下可以移动一个像素点的距离。
注：不管是用鼠标移动，还是用键盘上的方向键移动，如果在移动时按下Shift键，则会按垂直、水平和45度角的方向移动；若按下Ctrl+拖动
则可以移动选取范围中的图像，相当于用移动工具操作。
2、增减选取范围
在实际工作中经常会碰到这样的问题，要将某一个图像中的某几块部分内容进行复制或移动。此时如果逐一进行操作，速度会很慢，还有改
变图像位置的可能。如果在Photoshop中同时选中多个区域进行操作就便捷多了。方法如下：a、要选择多个选取范围，首先用选框工具或其他
选取工具选定一个选取范围。b、然后按下Shift键，此时鼠标是一个“十”字光标下带“十”号的指针，然后拖动鼠标即可选择多个选取范围
。当然，选择多个区域并不是只能选择多个椭圆形或圆形的区域，也可以使用套索工具、魔棒工具来增加选取不同形状的区域（如正方形、多
边形和不规则形状的区域等）。当追加的选取范围不准确时，则可以删减掉。方法：按下Alt键，然后使用选取工具（包括选框、套索和魔棒工
具），框出要减去的区域范围即可。
在Photoshop7.0中增减选取范围时，也可以不使用Shift或Alt键，而使用工具栏上的相应按钮来完成。不论使用哪一种选取工具，工具栏上
都会出现4个按钮。
New Selection（新建选取范围）按钮：选中任一种选取工具后的默认状态，此时即可选取新的范围。
Add to Selection（增加选取范围）按钮：当选中此按钮后，新选中的区域跟以前的选取范围合成一个选取范围。与按下Shift键增加选取范
围的功能相同。
Subtract from Selection（删减选取范围）按钮：当选中此按钮后进行选取操作时，不会选取新的范围，这将发生两种情况：要选择的新区
域跟以前的选取范围没有重叠部分，则选取范围不发生任何变化；新选中的区域若跟以前的选取范围有重叠的部分，重叠的部分将从以前的选
取范围中减掉。与按下Alt键增加选取范围的功能相同。
Intersect with Selection（相交选取范围）按钮：当选中此按钮后进行选取操作时，会在新选取范围与原选取范围的重叠部分（即相交的区
域），产生一个新选取范围，而两者不重叠 的范围则被删减；如果选取时在原有选取范围之外的区域选取，则会出现一个警告对话框。单击OK
按钮后，将取消所有的选取范围。Intersect with Selection选取的范围与按下Shift+Alt键选取范围的功能相同。
3、修改选取范围（Modify）
（1）放大选取范围（Select/Modify/Expand）
（2）缩小选取范围（Select/Modify/Contract)
(3）扩边(Select/Modify/Border)：执行该命令可以将原有的选取范围变成带状的边框，边框以原选取范围为边缘，往外延伸的宽度可以
在对话框中设定，范围在1-64像素之间。
(4)平滑（Select/Modify/Smooth)：执行此命令可以将选取范围变得较连续而且平滑。此命令一般用于修正使用魔棒选择的区域。用魔棒
选择时，选取范围很不连续，而且会选中一些主颜色区域之外的零星的像素，用Smooth命令就能解决这一问题。
4、扩大选取与选取相似
扩大选取（Grow):执行该命令可以将原有的选取范围扩大，所扩大的范围是原有的选取范围相邻和颜色相近的区域。颜色的近似程度由魔棒
工具的工具栏中的Tolerance值来决定。
选取相似（Similar)：执行该命令也可将原有的选取范围扩大，类似于Grow，但是它所扩大的选择范围不限于相邻的区域，只要是图像中有
近似颜色的区域都会被涵盖。同样，颜色的近似程度也由魔棒工具的工具栏中的Tolerance值来决定。
5、选取范围的旋转翻转和自由变换
Photoshop7.0不仅能够对整个图像、某个层或者是某个选取范围内的图像进行旋转、翻转和自由变换处理(快捷键Ctrl+T)，而且还能够选对
取范围进行任意的旋转、翻转和自由变换。
注：只变换选区本身,对于选区内的图像不作任何处理。
（1）、选取范围的自由变换
选取一个选取范围，然后单击Select/Transform Selection命令,此时进入选取范围自由变换状态。用户可以任意移动（Move)、缩放
（Scale)、旋转（Rotate)等。
在自由变换状态下，选择Edit/Transform命令打开子命令：缩放（Scale)；旋转（Rotate)；斜切（Skew)：将选取范围变换为平行四边形；
扭曲（Distort)：将选择范围变换为任意四边形；透视（Perspective)：将选择范围变换为对称梯形，对选区进行五种操作，对选区内的图像
不作任何处理。如果不在自由变换状态下，以上五种操作将处理选区内的图像。
（2）、选取范围的旋转和翻转（镜像）
要对选取范围进行旋转和翻转，同样需要先单击Select/Transform Selection命令进入自由变换的状态。接着单击Edit/Transform命令打开
子菜单，从中即可执行用于旋转或翻转的5个命令。
a、Rotate 180度：执行此命令可将当前对象旋转180度。
b、Rotate 90 度 CW:执行此命令可将当前对象顺时针旋转90度。
c、Rotate 90 度 CCW:执行此命令可将当前对象逆时针旋转90度。
d、Flip Horizontal:执行此命令可将当前对象水平翻转。
e、Flip Vertical：执行此命令可将当前对象垂直翻转。
注：在自由变换状态下，可以自由指定选取范围的旋转中心，方法是将选取对象的中心点移到一个所需的位置。
（3）、利用工具栏控制选取范围的变换
在选择了变换选取范围的命令（Rotate 180度、Flip Vertical等固定角度旋转或翻转命令除外）之后，工具栏上将出现一些相关的设置参数。
a、Reference point location（参考点位置）按钮：用于控制选取范围的变换参考点的位置。这里提供了9个方位，即变换框架上的8个控制
柄和一个中心的位置。
b、Set horizontal position of reference point（设置参考点的垂直位置）：此文本框中的数值用于控制选取范围的变换参考点的垂直位
置。
c、Set horizontal position of reference point(设置参考点的垂直位置）:此文本框中的数值用于控制选取范围的变换参考点的垂直位置。
d、Set vertical scale(设置水平缩放比例）：此文本框中的数值用于控制水缩放选取范围的比例。
e、Set vertical scale(设置垂直缩放比例）：此文本框中的数值用于控制垂直缩放选取范围的比例。
f、Rotate(旋转角度）：此文本框中的数值用于控制选取范围旋转的角度。
g、Skew(水平倾斜角度）：此文本框中的数值用于控制选取范围旋转的角度。
h、Commit transform(确定当前的变换操作）按钮：单击此按钮则执行当前的变换操作。
i、Cancel transform（取消当前的变换操作）按钮：单击此按钮则取消当前的变换操作。
6、控制选取范围的其他命令
在实际工作中，经常要选择一幅完整的图像，此时用鼠标选择是一件很不容易的事。所以，Photoshop又提供了一个全选的命令供用户使用。
单击Select/All命令或按下Ctrl+A组合键即可将一幅图像全部选中。在All命令下面还有Deselect、Reselect和Inverse命令。这些命令也是
经常用于控制选取范围的，下面我们简单介绍其功能。
a、Deselect(取消选择）：执行该命令可以取消已选取的范围。组合键为Ctrl+D。
b、Reselect(重新选择）：执行该命令可以重复上一次的范围选取。组合键为Ctrl+Shift+D.c、Inverse(反选）：执行该命令可将当前选取范围反转，即以相反的范围进行选定。
7、活用选取范围
精密的选取范围往往是来之不易的，需要花费很多的时间才能完成。因此，在使用完之后，应将它保存起来，以备日后重复使用。保存后的
选取范围将成为一个蒙板显示在Channels（通道）面板中，当需要时可以从Channels面板中装载进来。
（1）、保存选取范围有两种方法：
1、单击Select/Save Selection命令；
2、利用通道面板中的Save Selection as channel命令。
（2）、载入选取范围有两种方法：
1、单击Select/Load Selection命令；
2、利用通道面板中的Load Channel as Selection命令。
注：不同图像之间的选取范围可以互相安装使用，但是必须符合尺寸和分辨率相同的条件。
8、蒙板与通道
当一个选取范围保存后，就成为一个蒙板（Mask）被保存在通道（Channel)中，以后要使用时可以重新转换成选取范围。因此，在蒙板与选
取范围之间可以互相转换。
初识蒙板时可能很难理解，首先，还是从选取范围说起，我们使用选取范围的目，主要是用来保护未被选取的区域，使它不受编辑命令的影
响，因此选取范围的作用和暗房中的蒙板相同，可以用来保护被遮蔽的区域。再形象一点来说，选取范围就好比是一块不透明玻璃露出来的一
块空档，空档处即为当前所选范围，也就是能够进行编辑的图像区域，而空档以外的区域则是不受任何影响的遮蔽的区域，因此选取范围与蒙
板有了同等的功能，最终起到保护被遮蔽区域的作用。
然而，蒙板的功能比选取范围的功能更具有弹性，它能够在通道中进行修改和编辑，并且便于查看。蒙板和选取范围之间的转换是通过通道
来实现的，因此通道起到了保存选取范围作用。在Photoshop中，我们将些新增通道称为Alpha通道。
此外，通道还具有另外一种非常重要的功能，即用来保存颜色数据。例如RMYK模式下，每一个像素都由不同比例的CMYK四原色混合而成，将
这4种原色分离出来后，分别用青、洋红、黄、黑4个通道来保存数据，当4个通道合成之后便成为原来的图像，即成为一个主通道CMYK。事实上
CMYK模式图像中的每个通道也就等同于四色印刷时分离出来的4块色板。同理，在RGB模式下，则由RGB三原色通道来记录数据。
通道的功能：（1）能存储选区；（2）能保存颜色数据；（3）能用滤镜进行修改和编辑等。
=============================== 第五讲 Photoshop工具与绘图
一、Photoshop的绘图工具
Photoshop有许多绘图工具，包括画笔、铅笔、历史记录画笔、艺术历史记录画笔、像皮图章、图案图章、橡皮擦、背景橡皮擦、魔术橡皮
檫、模糊、锐化、涂抹、加深、减淡、和海绵等工具。
二、设置画笔
在使用画笔、历史记录画笔等绘图工具时，用户都必须选在工具栏中选定一个适当大小的画笔，才可绘制图形。
1、画笔的功能
先选择一个绘图工具，如选择画笔工具，此时工具栏将变为画笔工具的参数设置。其中有一个Brush（画笔）下拉列表框，单击其右侧的下
三角按钮将打开一个下拉面板，从中就可以选择不同大小的画笔。
在Brush下拉面板中，有3种不同类型的画笔。
第一类画笔称为硬边画笔，这类画笔绘制的线条不具有柔和的边缘；第二类画笔为具有柔和边缘功能和画笔，为了便于叙述，我们称之为软
边画笔；第三类画笔为不规则形状画笔。
注：用铅笔工具绘图时，不能使用柔和边缘的画笔，因为铅笔永远是硬边的。
2、新建和自定义画笔
为了满足绘图的需要，用户可以建立新画笔进行图形绘制。方法：（1）单击Window/Brushes命令或单击工具栏右侧的按钮(需在选中画笔的
情况下）可以打开Brushes面板，在Brushes面板上单击其右上角的小三角按钮打开Brushes面板菜单，执行其中的New Brushes(新画笔）命令；
或者将鼠标指针放于某一形状画笔之上右击，在弹出的快捷菜单中选择New Brushes命令，在此命令中进行设置即可。
注：定义特殊画笔时，用户只能定义画笔形状，而不能定义画笔颜色；因此，即使用户是用漂亮的彩色图形建立的画笔，绘制出来的图像也
不具有彩色效果，这是因为用画笔绘图时颜色都是由前景色来决定的。
3、更改画笔的设置
不管是新建的画笔，还是原有的画笔，其画笔直径、间距以及硬度等都不一定符合用户绘画的需求，所以需要对已有的画笔进行设置。
4、保存、安装、删除和重置画笔
建立新画笔后，为了方便以后使用，用户可以将整个Brushes面板的设置保存起来，方法是单击Brushes面板菜单中的Save Brushes（存储画
笔）命令。保存文件格式为*.ABR。
注：在执行Brushes面板菜单中的Save Brushes命令之前，不能在 Brushes面板中选中Brushes Presets选项。
可以将经过保存后的画笔，安装进来使用，其方法是在Brushes面板菜单中执行Load Brushes（载入画笔）命令。
注：在Brushes面板中选中Brushes Tip Shape选项的时候，不能进行画笔删除。
（1）Replace Brushes（替换画笔）：单击该命令，可以在安装新画笔的同时，替换Brushes面板中原有的画笔。
（2）Reset Brushed（复位画笔）：用于重新设置 Brushes面板中的画笔。
（3）Rename Brush（重命名画笔）：选择此命令，可以对当前所选画笔重新命名。
（4）Text Only（仅显示文本）：选择此命令，即在Brushes 面板中只显示画笔名称。
（5）Small Thumbnail（小缩略图）：选择此命令，即在 Brushes面板中显示小图标，基本上图标的形状就是画笔形状。
（6）Large Thumbnail（大缩略图）：选择此命令，即Brushes面板中不仅显示大图标。
三、绘图工具选项设置
每一种工具都有一个属于它的选项参数，所以当选择不同的工具时，在工具栏中将显示不同的选项设置。
1、色彩混合模式
色彩混合模式的控制是Photoshop的一项较为突出的功能，可通过对各色彩的混合而获得一些出乎意料的效果，完成一些高难度的操作。
色彩混合是指用当前绘画或编辑工具应用的颜色与图像原有的底色进行混合，从而产生一种结果颜色。
各种混合模式的特点和作用，选中画笔工具，在其工具栏中打开Mode下拉列表，其中其提供了24种色彩混合的模式，其作用如下：
（1）Normal(正常）：这是Photoshop中的默认模式，选择这种模式后，绘制出来的颜色会盖住原有的底色，当色彩是半透明时才会透出底部 的颜色。
（2）Dissolve（溶解）：结果颜色将随机地取代具有底色或混合颜色的像素，取代程度取决于像素位置的不透明度。
（3）Clear（清除）：与 Behind 一样，只对透明底色的图层有效。
（4）Behind（背后）：只能用于透明底色的图层，并且是在Layers面板中没有选中（）、（）、（）按钮的层，才能使用此选项。
（5）Multiply（正片叠底）：选择此方式时，可以查看每个通道中的颜色信息，并将底色与混合颜色相乘，结果颜色总是较暗的颜色。
（6）Screen（屏幕）：这种模式与Multiply模式相反，它是将绘制的颜色的互补色与底色相乘，因此结果颜色总是比原有颜色更浅。
（7）Overlay(叠加）：根据图像底色的明暗对颜色执行Multiply模式或Screen模式，并保持底色不被替换。
(8)Soft Light(柔光):使颜色变暗或变亮,这取决于混合颜色。
（9）Hard Light(强光）：对颜色执行正片叠底模式或屏幕模式，这取决于混合颜色。
（10）Vivid Light：根据混合色的明暗义，通过增减对比度来加深或减淡颜色。
（11）Linear Light：根据混合颜色的明暗度，通过增减亮度来加深或减淡颜色。
（12）Pin Light：根据混合色的明暗度来替换颜色。
（13）Color Dodge（颜色减淡）：查看每个通道中的颜色信息，使底色变亮以反映绘制的颜色。
（14）Color Burn（颜色加深）：降低像素色彩亮度，以显示出绘制的颜色。
（15）Darken（变暗）：混合时会比较绘制的颜色与底色之间的亮度，较亮的像素被较暗的像素取代，而较暗的像素不变。
（16）Lighten（变亮）：与 Darken模式相反，选择底色或绘制颜色中较亮的像素作为结果颜色，较暗的像素被较亮的像素取代，而较亮的
像素不变。
（17）Difference（差值）：绘制的颜色与底色的亮度值互减，取值时以亮度较高的颜色减去亮度较低的颜色。
（18）Exclusion（排除）：创建一种与 Difference模式相似但对比度较低的效果。
（19）Hue（色相）：用底色的明度和饱和度以及绘制颜色的色相，创建结果颜色。
（20）Saturation（饱和度）：混合后的色相及明度与底色相同，而饱和度与绘制的颜色相同。
（21）color（颜色）：用底色的明度以及混合颜色的色相和饱和度，创建结果颜色。
（22）Luminosity（光度）：用底色的色相和饱和度以及混合颜色的光度，创建结果颜色。
四、Photoshop绘图
1、修复画笔工具
修复画笔工具是Photoshop7.0新增的工具，使用它可以将幅图案的全部或部分连续复制到同一或另外一幅图像中，并且与被复制图像的原底
产生互为补色有图案。
注：使用修复画笔工具进行复制时，在取样的图像上会出现一个十字线标记，产明当前正应用取样的原图的部分。
2、修复工具
修复工具的功能的使用方法类似于修复画笔工具，在修复工具栏中还有Heal Selection 和Use Pattern按钮设置。使用Heal Selection 按钮
可以在选取范围内消除杂纹并模糊图像，使接缝拼接得更好；使用Use Pattern按钮可以在选取范围中填充图案内容。
3、画笔工具
画笔工具可以绘制出比较柔和的线条，其效果如同用毛笔画出的线条。在画笔工具的工具栏中可以设置不透明度、色彩混合模式和浓度选项。
4、铅笔工具
铅笔工具常用来画一些棱色突出的线条，如同平常使用铅笔绘制的图形一样。铅笔工具可以设置不透明度和色彩混合模式选项。除了这几个
选项之外，还有一个Auto Erase（自动擦除）复选框。作用是：当它被选中后，铅笔工具即实现擦除的功能，也就是说，在与前景色颜色相同 的图像区域中绘图时，会自动擦除前景色而填入背景色。
5、图章工具
图章工具共分为两类：橡皮图章和图案图章。橡皮图章工具能够将一幅图像的全部或部分复制到同一幅图或其他图像中；使用图案图章工具
可以将定义的图案内容复制到同一幅图或其他图像中。
注：使用图章工具时，可以选用不同大小的画笔进行操作。此外，将一幅图像中的内容复制到其他图像时，这两幅图像的颜色模式必须是相同的。
6、橡皮擦工具
橡皮擦工具用于擦除图像颜色，并在擦除的位置上填入背景色，如果擦除的内容是透明的图层，那么擦除后会变为透明。
使用橡皮擦工具时，可以在Brushes面板中设置不透明度、渐隐和湿边。此外，还可以在Mode下拉列表中选择Pencil(铅笔）或Block（块）的
擦除方式来擦除图像。
7、背景橡皮擦工具
背景橡皮擦工具与橡皮擦工具一样，用来擦除图像中的颜色，但两者有所区别，即背景橡皮擦工具在擦除颜色后不会填上背景色，而是将擦
除的内容变为透明。如果所擦除的图层是背景层，那么使用背景橡皮擦工具擦除后，会自动将背景层变为不透明的层。
8、魔术橡皮擦工具
魔术橡皮擦工具与橡皮擦工具的功能一样，可以用来擦除图像中颜色，但该工具有其独特之外，即使用它可以擦除一定容差度内的相邻颜色，擦除颜色后不后以背景色来取代擦除颜色，最后也会变成为一透明图层。
在魔术橡皮擦工具的工具栏中，可以设置Tolerance（容差）、Anti-aliased（消除锯齿）、Contiguous（相邻）、Use All Layers（用于所有图层）和Opacity（不透明度）等选项。
9、渐变工具
使用渐变工具可以创建多种颜色间的逐渐混合，实质上就是在图像中或图像的某一区域中填入一种具有多种颜色过渡的混合色。
渐变工具的参数设置，其功以如下：
（1）Gradients（渐变）下拉列表框：此下拉列表框中显示渐变的颜色预览效果，而单击其右侧的小三角按钮，则可打开Gradients面板。
（2）Reverse(反向）：选择此复选框后，填充后的渐变颜色刚好与用户设置的渐变颜色相反。
（3）渐变工具：在工具栏中有5个工具按钮，分别为Linear gradient（直线渐变）、Radial gradient径向渐变）、Angular gradient（角度渐变）、Reflected gradient（对称渐变）和 Diamond gradient（菱形渐变）。
（4）Mode（色彩混合模式）：在其中选择渐变的色彩混合模式。
（5）Opacity（不透明度）：在其中可设置渐变的不透明度。
（6）Dither（仿色）：选取此复选框可以用递色法来表现中间色调，使渐变效果更加平顺。
（7）Transparency（透明度）：选择此复选框，将打开透明蒙板功能，使渐变填充时可以应用透明设置。
10、油漆桶工具
油漆桶工具可以在图像中填充颜色，但它只对图像中颜色相近的区域进行填充。要使油漆桶工具在填充颜色时更准确，那么可在其工具栏中
设置参数。这些参数包括色彩混合模式(Mode)、不透明度（Opacity)、消除锯齿（Anti-aliased)、容差（Tolerance)、邻近像素
（Contiguous)和填充内容（Fill)等。
11、模糊、锐化和涂抹工具
使用模糊工具和锐化工具可以分别产生清晰和模糊的图像效果。模糊工具的原理是降低图像相邻像素之间的反差，使图像的边界或区域变得
柔和，产生一种模糊的效果。而锐化工具与模糊工具刚好相反，它是增大图像相邻像素间的
反差，从而使图像看起来清晰、明了。
注：使用模糊工具时，若按下Alt键则会变成锐化工具，反之亦然。
涂抹工具是模拟用手搅拌绘制的效果。使用涂抹工具能把最选单击处的颜色提取出来，并与鼠标拖动之处的颜色相融合。
注：模糊、锐化和涂抹工具不能使用于位图和索引颜色模式的图像。
12、加深、减淡和海绵工具
加深工具和减淡工具是色调工具，使用它们可以改变图像特定区域的曝光度，使图像变暗或变亮。使用海绵工具能够非常精确地增加或减少
图像区域的饱和度。
五、处理文本
1、输入文本的基本操作
Photoshop7.0的文字处理功能已比Photoshop6.0强大很多，用户可以对文本进行更多的控制，如可以实现对同一文本层进行多文本格式排版，可以实现在输入文本时自动换行，可以将文本转换路径使用等。
2、输入段落文本
Photoshop7.0提供了3种输入文本的方式，一种是最基本的方式；另一种是段落形式输入文本的方式；还有一种以文本蒙板输入的方式。方
法：单击文字工具，移动鼠标指针到图像窗口中按下鼠标键并拖动出一处矩形框，在矩形框中输入文字即可。
使用落文本，可以在一个指定范围内输入较长的一段文字，并且在输入过程中会自动换行，当在一行中排不下时就会自动跳到下一行；如果
输入的内容是英文，并且一个单词在行尾排不下时，则还会自动断行输入，即在英文单词自动加入一个连字符。
3、输入文本选取范围
Photoshop7.0还有一种方式，即利用文本蒙板工具输入文本，这样可以产生一个文本选取范围，以便制作一些特殊文字。方法：在工具箱中
选中文本工具后，再在工具栏中选中文本蒙板工具，在图像窗口中单击并输入文本即可。
注：利用文本蒙板工具输入文本时，不会在Layers面板中自动生成一个图层。
4、编辑文本格式
文本图层具有可以反复修改的灵活性，因此当输入的文本内容有错误时，或者是用户对其文本格式不满时，可以重新修改和编辑文本内容。
方法：先在工具箱中选中文本工具，再将鼠标指针移至Layers面板中文本图层预览缩略图上双击，或者在图像窗口中已有的文本位置单击，然
后单击Window /Character命令即可。
5、文本查找与替换
find And Relace（查找与替换）也是Photoshop7.0的新增功能，它和Word 的查找与替换一样方便好用。在确认选中文本图层的情况下，选
择Edit /find and Replace Text命令即可。
======= 第六讲 图像编辑
一、图像的尺寸和分辨率
1、修改图像尺寸和分辨率
一幅图像的质量好坏跟图像的分辨率和尺寸大小是息息相关的，同样大小的图像，其分辨率越高，图像越清晰。当固定尺寸而增加分辨率
时，Photoshop必须在图像中增加像素数目；反之，当固定尺寸而减少分辨率时，则会删除部分像素。这时Photoshop就会在图像中重新取样，以便在失真最少的情况下增减图像中的像素数目。
改变图像尺寸、分辨率还是增减像素数目的方法：单击Image/Image Size命令。在该对话框中可以设置以下内容。
（1）Pixel Dimensions（像素大小）: 用于显示图像的Width(宽度）和Height(高度）的像素值。
（2）Document Size(文档尺寸）：用于设置更改图像的Width(宽度）、Height(高度）和
Resolution(分辨率）。
（3）Constrain Proportions(约束比例）：选中此复选框可以约束图像高度与宽度的比例，即改变宽度的同时高度也随之改变。
（4）Resample Image(重定图像像素）：不选中此复选框时，图像像素固定不变，可以改尺寸和分辨率；选中此复选框时，改变图像尺寸或
分辨率，图像像素数目会随之改变，所以需要在Resample Image下拉列表中选择一种插补像素的选择方式，即在增加或删减像素数目时，在图
像中插入像素的方式。这3种方式如下；
a、Bicubic(两次立方）：选择此选项，在插补时会依据插入点像素颜色转变的情况插入中间色。
b、Nearest Neighbor(邻近）：用这种方式插补像素时，Photoshop会以邻近的像素颜色插入，其结果较不精确。
c、Bilinear(两次线性）：此方式介于上述两者之间，若图像放大的倍数不高，其效果与Bicubic相似。
（5）Auto(自动）：单击此按钮可以打开Auto Resolution（自动分辨率），在Screen(挂网）文本框中，用户可以设置输出设备的网点频率
。在Quality（质量）选项组中可以设置印刷的质量：设置为Draft(原图）时，产生的分辨率与网点频率相同（不低于每英寸72像素）；设置为
Good(vb)好，产生的分辨率是网点频率的1.5倍；设置为Best（最好）时，产生的分辨率是网点频率的2倍。
注：在Image Size对话框中，若按住Alt键，则Cancel按钮会变成Reset按钮，单击可以使对话框各选项的内容恢复为在打开对话框之前的设置。
2、修改画布大小
画布是指绘制和编辑图像的工作区域，也就是图像显示区域。调整画布大小可以在图像四边增加空白区域，或者裁切掉不需要的图像边缘。
调整画布大小的方法：单击Image/Canvas Size命令。
注：Canvas Size不同于Image Size命令，使用Image Size命令可以改变图像尺寸，但它不
会改变图像的模样，只是改变图像尺寸；而Canvas
Size命令则不但会改变图像尺寸，还会改变图像的模样。
3、裁切图像
裁切就是将图像四周没有用的部分去掉，只留下中间有用的部分，并不是简单地删除图像内容，所以裁切后图像的尺寸将变小。在
Photoshop中提供了一个既方便又好用的工具——裁切工具。使用裁切工具不但可以自由控制裁切的大小和位置，而且可以在裁切的同时对图像
进行旋转、变形，以及改变图像分辨率等操作。
注：若按下Shift键拖动，则可选取正方形的裁切范围；若按下Alt键拖动，则可选取以开始点为中心点的裁切范围；若按下Shift+Alt键拖动，则可选取以开始点为中心点的正方形裁切范围。
如果要确定一个更准确的裁切范围，则必须在选取裁切范围之前，选设置裁切工具的参数，这些参数的作用如下：
（1）Width（宽度）、Height(高度）、Resolution（分辨率）：这3个文本框分别设置裁切范围的宽度、高度和分辨率。
（2）Front Image（前面的图像）：单击此按钮可以显示当前图像的实际高度、宽度及分辨率。
（3）Clear（清除）：单击此按钮可清除在Width、Height和Resolution文本框中设置的数值。
（4）Cropped Area（被裁切范围）：在此选项组中选择一种裁切方式，若选中Delete（删除）单选按钮，则删除被裁切范围这外的图像，这
样，移动图层中的图像后，会发现裁切范围之外的域会变为透明；若选中Hide（隐藏）单选按钮，则隐藏被裁切范围之外的图像，此时移动图
层中的图像后，仍可以看到裁切范围之外的图像内容。
（5）Shield(遮盖被裁切范围）:选中此复选框后，可以激活其右侧的Color（颜色）和Opacity(不透明度）选项，从而可在Color）颜色框中
设置被裁切范围的颜色，在Opacity下拉列表框中设置不透明度，以便更好地区分被裁切范围与裁切范围，有利于事先查看裁切后的效果。
（6）Perspective（透视）：选中此复选框，则可以对裁切范围进行任意的透视变形和扭曲操作。若不选中此复选框，则只能对裁切范围进
行旋转和缩放。
注：若按下Alt键拖动已选定裁切范围的控制点，即以原中心点为开始点进行缩放；若按下Shift键拖动已选定裁切范围的控制点，则可进行高
与宽等比例地缩放；若按下Shift+Alt键拖动已选定裁切范围的控制点，即以原中心点为开始点，高与宽等比例缩放。
Photoshop提供了一个与裁切工具功能相同的命令——Crop命令。使用该命令也可以方便、准确地裁切图像。方法是先用选取工具（选框工
具、套索工具或魔棒工具等）在图像中选取一个选择区域，然后单击Image/Crop命令。
4、裁切图像空白边缘
Photoshop还提供了一种较为特殊的方法，即裁切图像空白边缘。也就是当图像四周出现空白内容而要将它裁切掉时，可以直接将其去除，而不必像使用裁切工具那样需要经过选取裁切范围才能裁切。
方法：（1）打开要裁切图像，单击Image/Trim命令。
（2）打开Trim（修整）对话框：对话框中各项含义如下。
a、Based On(基于）：在该选项组中选择一种裁切方式，是基于某个位置进行裁切。若选中Transparent Pixels(透明像素）单选
按钮，则按图像中有透明像素的位置为基准进行裁切（该单选按钮只有在图像中没有背景图层时有效）；若选择Top Left Pixel Color（左上
角像素颜色）单选按钮，则按图像左上角位置为基准进行裁切；若选择Bottom Right Pixel Color（右下角像素颜色）单选按钮，则按图像右
下角位置为基准进行裁切。
b、Trim Away（修边）：在该选项组中选择裁切的区域，是在图像的Top(顶部）、Left（左边）、Bottom（底部），还是Right（右
边）。如果选中所有复选框，则裁切四周空白边缘。
（3）单击OK按钮完成裁切。如果用户想去除四周的边缘，则务必将Trim Away中的复选框都选中。
二、图层功能简述
图层功能是Photoshop中一种非常有用的功能，也是使用得最多的功能，它的作用就相当于将各个图形对象放在不同的层中，利用层把各个
图形对象分隔起来，在对某一对象进行编辑和操作时不会影响到其他对象。图层与图层之间可以合成、组合和改变叠放次序。
图层可以独立存在易于修改，同时还可以控制透明度、颜色混合模式，从而能够产生许多特殊的效果。
要显示Layers面板，可单击Window/layers命令或按F7键。
三、基本编辑命令
1、剪切、复制和粘贴
复制的方法：单击Edit/Copy命令或按下Ctrl+C组合键复制区域中的图像。执行此命令后，Photoshop会在不影响原图像的情况下，将复制的
内容放到Windows的剪贴板中，用户可以多次粘贴使用，当重新执行Copy命令或执行了Cut命令后，剪贴板中的内容才会被更新。
注：不管是执行Copy（复制）还是Cut（剪切）命令，在此之前必须选取一个范围，并且要注意在复制时，是否在当前作用图层上。若选取范围
内是透明的，没有图像内容，则执行Copy和Cut命令后，会出现提示对话框，提示用户选取范围内是空的。
粘贴的方法：打开要粘贴的图像，然后单击Edit/Pase命令或按下Ctrl+V组合键粘贴剪贴板中的图像内容。
剪切的方法：只须单击Edit/Cut命令或按Ctrl+X组合键即可。但要注意，剪切是将选取范围内的图像剪切掉，并放入剪贴板中。所以，剪切
区域内图像会消失，并填充入背景色颜色。
2、合并复制和粘贴入
在Edit菜单中提供了Copy Merged（合并复制）和Paste Into（粘贴入）命令。这两个命令也是用于复制和粘贴的操作，但是它们不同于
Copy 和 Paste命令，其功能如下。
（1）Copy Merged（合并复制）：该命令用于复制图像中的所有图层，即可不影响原图像的情况下，将选取范围内的所有图层均复制并放入剪
贴板中。
注：使用Copy Merged命令时，必须先选取一个范围，并且该图像中除中了背景层之外，还有其他类型的图层，否则此命令不可以使用。注意该
命令只对当前显示的图层有效，而对隐藏的图层无效。
（2）Paste Into（粘贴入）：使用该命令之前，必须先选取一个范围。当执行该命令后，粘贴的图像只显示在选取范围之内。
3、移动图像
粘贴图像后，其位置往往不能满足要求，因此需要移动。通常使用的方法是用工具箱中的移动工具进行移动。
注：若移动的对象是图层，则只要将该图层设为作用图层即可移动，而不必先选取范围，但是，若移动的对象是图像中某一块区域，那么必须
在移动前先选取范围，然后再使用移动工具进行移动。
4、清除图像
要清除图像，必须先选取图像，指定清除的图像内容，然后单击Edit/Clear命令或按下Delete键即可，删除后的图像会填入背景色。该命
令与Cut命令类似，但并不相同，Cut是将图像剪切后放入贴板，而Clear（清除）则是删除但不放入剪贴板。
注：不管是剪切、复制，还是删除，都可以配合使用羽化（Feather)的功能，先对选取范围进行羽化操作，然后进行剪切、复制或清除。这样
可以使两个图层之间的图像更快地融合在一起。
四、旋转和变换
在Photoshop中，可以对各种对象进行旋转和翻转操作，如在导入PDF文件时进行旋转和翻转，或者对图像的选取范围、图层、路径和文本
内容等进行旋转和翻转。
1、旋转和翻转整个图像
旋转和翻转图像内容，可分为对整个图像和对局部图像（即选取范围中的图像或单个图层）的旋转和翻转。
对整个图像进行旋转和翻转，是通过Image/Rotate Canvas子菜单中的命令来完成的，执行这些命令之前，不必选取范围，直接就可以使用
。但要注意，这些命令是针对整个图像的。
2、旋转和翻转局部图像
要对局部的图像进行旋转和翻转，首先应选取一个范围或选中一个作用图层，然后单击Edit/Transform子菜单中的旋转和翻转命令。
注：旋转和翻转局部图像时只对当前作用图层有效。
3、自由变换
对象进行自由变换的操作，单击Edit/Transform子菜单中的命令就可以完成此类操作。
分别执行Scale(缩放)、Rotate(旋转)、Skew(倾斜)、Distort(扭曲)和Perspective（透视）命令可以完成5种不同的变换操作。
五、还原和重做
1、Undo和Redo
Undo（还原）命令还原上一次所做的操作，而Redo（重做）命令则可以重做已还原的操作。除了Undo和Redo命令可用于还原和重做操作之
外，还可以执行Edit菜单中的Step Forward(向前）和Step Backward（返回）命令，来还原和重做。
注：Step Forward、Step Backward命令和Undo、Redo命令有不同之外，Undo和Redo命令只能还原和重做一次操作，而Step Forward和Step
Backward命令可以还原和重做多次操作。
2、History面板
History（历史记录）面板，主要用于还原和重做的操作。使用它比使用Undo和Redo命
令来还原和重做操作更为方便，更加随心所欲。显示
历史记录面板的方法：单击Windows/History命令显示History面板。
该面板中的一些相关功能，在History面板中单击右上角的小三角按钮打开History面板菜单。
（1）Step Forward（向前）与Step Bacdward（返回）：这个两个命令与Edit菜单中的Step Forward与Step Bacdward命令功能相同，可以使
历史记录状态向前或返回。与这两命令相对应的组合键为Ctrl+Shift+Z和Ctrl+Alt+Z。
（2）New Snaoshot（新快照）：功能同创建新快照按钮，用于创建快照内容。
（3）Delete：用于删除History面板中的快照和历史记录状态。
（4）Clear History(清除历史记录）：用于清除History面板中的所有历史记录状态。
（5）New Document(新文档）：与从当前状态创建新文档按钮功能相同，用于建立新文件。
（6）History Optiions(历史记录选项）：执行此命令可打开History Options对话框。
a、Automatically Create First Snapshot（自动创建第1个快照）：选中此复选框，则在刚打开文件时，会在History面板中建立第1个快
照内容。
b、Automatically Create New Snaoshot When Saving（当保存时自动创建新快照）：选中此复选框，则在保存文件时会自动地建立一个新
快照。
c、Allow Non-Linear History（允许非线性历史记录）：选中此复选框，则可在删除某一历史记录状态时，不会影响其他历史记录状态。
d、Show New snaphot Dialog By Default(在默认设置下显示快照对话框）：选中此复选框后，在History面板中单击（）按钮会打开New
Snapshot对话框。
3、历史记录画笔和艺术历史记录画笔
历史记录画笔工具是一种绘图工具，它与画笔工具的作用非常相似，但它有其独特的作用，使用该工具可以用来完成恢复图像的操作。
艺术历史记录画笔工具的工具栏参数设置，除了可以设置Brush(画笔)、Mode和Opacity外，还有以下的功能。
（1）Style（样式）：在此下拉列表中可以选择一种绘图样式，有10种选择，分别为Tight Short（紧密与短）、Tight Medium（紧密中等）、Tight Long紧密且长）、Loose Medium（稀松中等）Loose Long（稀松且长）、Dab（点状涂刷）、Tight Curl（紧密卷曲）、Tight
Curl Long（紧密卷曲且长）、Loose Curl（稀松卷曲）和 Loose Curl Long（稀松卷曲且长）。
（2）Area(区域）：用于设置绘制所覆盖的像素范围，数值越大，画笔覆盖的像素范围就越大，反之就越小。
（3）Tolerance(容差）：用于设置绘图时所应用的像素范围。
4、恢复图像
在编辑图像的过程中，只要没有保存图像，都可以将图像恢复至打开时的状态。方法是单击File/revert命令或按F12键即可。
注：若在编辑过程中进行了图像保存，则执行Revert命令后，恢复图像至睛次保存的画面，并将未经保存的编辑数据丢弃。
六、填充和描边
1、选取范围填充
使用Fill（填充）命令对选取范围进行填充，是制作图像的一种常用手法。该命令类似于油漆桶工具，可以在指定区域内填入指定的颜
色，但与油漆桶工具有所不同，Fill命令除了能填充颜色之外，还可以填充图案和快照内容。
填充方法:单击Edit/fill命令.在某些方面Fill对话框中设置各项.各项功能如下:(1)Contents（内容）：在Use下拉列表中可选择要填
充的内容。如可选择Foreground Color（前景色）、Background Color（背景色）、Pattern(图案）、History（历史记录）、Black(黑色）、50%Gray(灰色）以及White(白色）。当选择Pattern方式填充时，对话框中的custom Pattern下拉列表框会被激活，从中可选择用户定义的图案
进行填充。（2）Blending(混合）：用于设置不透明度（Opacity)和色彩混合模式
（Mode).(3)Preserve Transparency(保留透明区域）：对图
层进行填充颜色时，可以保留透明的部分不填入颜色。该复选框只有对透明的图层进行填充时有效。
2、选取范围描边
使用Stroke(描边）命令可以在选取范围或图层周围绘制出边框。Stroke(描边）命令的操作方法与Fill命令的操作方法基本相同，在执行此
命令之前先选取一个范围或选中一个已有内容的图层（注，如果当前所选图层是Background层，则必须先选取范围），然后单击Edit/Stroke命
令。
======================== 第七讲
控制图像色彩和色调
一、图像色调控制
对图像的色调进行控制主要是对图像明暗度的调整。调整图像的色调，一般可以使用LevelsAuto、Levels Auto、Contrast和Curves命令来
完成。
1、色调分布状况
Photoshop提供了色调分布的统计功能，可以查看整个图像或图像某个选取范围中的色调分布状况。
方法：单击Image（图像）/Histogram（直方图）命令。
2、控制色阶（Levels）分布
当图像偏暗或偏亮时，可以使用Levels（色阶）命令来调整图像的明暗度。调整明暗度时，可以对整个图像进行，也可以对图像的某一选
取范围、某一层图像以及一个颜色通道进行。
使用Levels命令的使用方法：（1）打开一个图像文件，并显示Channels(通道）面板。（2）执行Image（图像）/Adjustments（调
整）/Levels（色阶）命令或按上Ctrl+L组合键，打开Levels分布对话框。（3）打开Levels对话框后，可以先在Channel下拉列表中选定要进行
色调调整的通道。如果选中RGB主通道，色调调整将对所有通道起作用。若只选中R、G、B通道中的单一通道，则Levels命令将只对当前所选通
道起作用。此外，Levels命令除对当前活动的通道起作用之外，还对活动的层或当前所选取的范围中的图像起作用。（4）选定色调整的内容后，就是一个真正的调整过程，在Levels对话框中，通常有以下几种调整方法。使用Input Levels（输入色阶）调整。在 Input Levels后面有3
个文本框，在左侧文本框中输入0-253之间的数值可以增加图像的暗部色调，在中间文本框中输入0.10-9.99之间的数值可以控制图像中间色调，在右侧文本框中输入2-255之间的数值可以增加图像亮部色调。
3、自动控制色调（Auto Levels)
Auto Levels（自动色阶）命令(对应组合键为Ctrl+Shift+L)的使用相当于Levels（色阶）命令中单击Auto（自动）按钮的功能。设置此命
令的目的是方便地对图像中不正常的高光或阴影区域进行初步处理。
4、自动对比度（Auto Contrast)
Auto Contrast（自动对比度）命令可以让系统自动地调整图像亮部和暗部的对比度。其原理是，该命令可以将图像中最暗的像素变成黑色，最亮的像素变成白色，而使看上去较暗的部分变得更暗，较亮的部分变得更亮。方法：单击Image/Adjustments/Auto Contrast(自动对比度）命令（或按Alt+Ctrl+Shift+L组合键）。
5、自动颜色校正（Atuo Color)
Atuo Color（自动颜色校正）命令可以让系统自动地对图像进行颜色校正。方法是：在打开图像后，单击Image/Adjustments/Auto Color命
令（或按Ctrl+Shift+B组合键）。
6、色调曲线控制
Curves（曲线）命令是使用非常广泛的色调控制方式，它的功能原理和Levels（功能的原理是相同的，只不过它比Levels命令可以做更多、更精密的设置。Curves（曲线）命令除可以调整图像的亮度以外，还有调整图像的对比度
和控制色彩等功能。该命令的功能实际上是由Invert
（反相）、Posterize（色调分离）、Brightness/Contrast（亮度/对比度）等多个命令组成的。
执行此命令的方法：单击Image/Adjustments/Curves（曲线）命令或按下Ctrl+M组合键打开Curves对话框。
注：若要在表格中选择节点，用鼠标单击节点即可；按下Shift+单击即可选中多个节点。选中节点后，使用键盘上的方向键可移动节位置。若
要删除节点，那么，将节点拖到坐标区域外即可；或者按下Ctrl键单击要删除的节点；此外，还可先选中节点后，按下Delete或Backspace键来
删除节点。
二、特殊色调控制
1、反相（Invert)
使用 Invert命令可以将像素的颜色改变为它们的互补色。如白变黑、黑变白等。
在使用 Invert命令之前先选定反相的内容，然后单击Image(图像）/Adjustments(调整）/Invert(反相）命令或使用Ctrl+I组合键即可。
2、色调均化（Equalize)
Equalize（色调均化）命令会重新分配图像像素亮度值，以便于更平均地分布整个图像的亮度色调。
在执行此命令之前先选取范围,则出现一个对话框。其中两项单选按钮的功能是:(1)Equalize Selected Area only(公色调均化所选取范围
域):选择此单选按钮时,Equalize仅对选取范围中的图像起作用。（2）图像Equalize entire image based on selected area（基于所选区域
色域色调均化整个图像）：选择此单选按钮时，Equalize就以选取范围中的图像最亮和最暗的像素为基准使整幅图像的色调平均化。
3、阈值(Threshold)
使用Threshold（阈值）命令可以将一幅彩色图像或灰度图像转换成只有黑白两种色调的高对比度的黑白图像。
4、色调分离（Posterize)
Posterize（色调分离）命令可以指定图像中每个通道的色调级（或亮度值）的数目，然后将这些像素映射为最接近的配色调。Posterize命
令与Threshold命令的功能类似，Threshold命令在任何情况下都只考虑两种色调，而Posterize的色调可以指定2-255之间的任何一个值。执行
Image/Adjustments/Posterize命令后的Posterize对话框中，Levels的值越小，图像色彩变化越剧烈；Levels值越大，色彩变化越轻微。
5、去色（Desaturate)
Desaturate（去色）命令的主要作用是去除图像中的饱和色彩，即将图像中的所有颜色的饱和度都变为0，也就是说将图像转变为灰度图像
。Desaturate命令的最方便之处在于它可以只对图像的某一选择区域进行转换，不像Grayscale命令那样不加选择地对整个图像发生作用。
注：Desaturate命令不能直接处理灰度模式的图像。
6、渐变图（Gradient Map)
Gradient Map（渐变图）的主要功能是将预设的几种渐变模式作用于图像。
方法：单击Image/Adjustments/Gradient Map命令。将打开对话框，其中设置选项如下。（1）Gradient Used for Gradient Mapping（渐
变模式）：这进而提供了多种渐变模式，它的默认模式为由黑到白的渐变。（2）Dither(仿色）：用于控制效果图中的像素是否仿色（这主要
体现在反差较大的像素边缘）。（3）Reverse（反转）：它的作用类似于Image/Adjustments子菜单中的Invert命令。选中此复选框后，将产生
原渐变图的反转图像。
三、图像色彩控制
在Photoshop中提供了多个图像色彩控制的命令。可以很轻松快捷地改变图像的色相、饱和度、亮度和对比度。通过这些命令的使用，要吧
创作出多种色彩效果的图像，但要注意的是，这些命令的使用或多或少都要丢失一些颜色数据，因为所有色彩调整的操行都是在原图基础上进
行的，因而不可能产生比原图像更多的色彩，尽管在屏幕上不会直接所映出来，事实上在转
换调整的过程中就已经丢失了数据。
1、控制色彩平衡（Color Balance)
Color Balance（色彩平衡）命令会在彩色图像中改变颜色的混合,从而使整体图像的色彩平衡。虽然Curves(曲线)命令也可以实现此功能，但Color Balance命令使用起来更方便、更快捷。
方法：单击Image(图像)/Adjustments(调整）/Color Balance(色彩平衡）命令或按下Ctrl+B组合键。
2、控制亮度和对比度（Brightness/contrast)
Brightness/contrast（亮度和对比度）命令主要用来调节图像的亮度和对比度。
方法：单击Image/Adjustments/Brightness/Contrast命令。Brightness（亮度）和Contrast（对比度）的值为负值时，图像亮度和对比度下
降；若值为正值时，则图像亮度和对比度增加；当值为0时，图像不发生变化。
3、调整色相和饱和度（Hue/Saturation)
Hue/Saturation（色相/饱和度）命令主要用于改变像素的色相及饱和度，而且它还可以通过给像素指定新的色相和饱和度，实现给灰度图
像染上色彩的功能。
方法：单击Image/Adjustments/Hue/Saturation命令，打开Hue/Saturation对话框，拖动对话框中的Hue（范围180-180）、Saturation（范
围100-100）和Lightness(范围100-100）滑杆或在其文本框中输入数值，分别可以控制图像的色相、饱和度及亮度（或明度）。但在此之前需
要在Edit(编辑）下拉列表中选择Master（全图）选项，才能对图像中的所有像素起作用。当选中Master选项之外的选项时，对话框中的3个吸
管按钮会被置亮，其具体功能如下：（1）移动吸管按钮（）至图像中单击,可选定一种颜色作为色彩变化的范围。（2）移动追加吸管按钮（）
至图像中单击，可以在原有色彩变化范围上增加当前单击的颜色范围。（3）移动删减吸管按钮（）到图像中单击，可以在原有色彩变化范围上
删减当前单击的颜色范围。
注：使用Colorize（着色）复选框可以将灰色和黑白图像变成彩色图像，但并不是将灰度模式或者是黑白颜色的位图模式的图像变成彩色图像，而是指RGB、CMYK或其他颜色模式下的灰色图像和黑白图像。位图和灰度模式的图像是不能使用Hue/Saturation命令的，要对这些模式的图像
使用该命令，则必须选转换为RGB模式或其他彩色的颜色模式。
4、Replace Color（替换颜色）
Replace Color（替换颜色）命令允许先选定颜色，然后改变它的色相、饱和度和亮度值。它相当于Color Range(色彩范围）命令再加上
Hue/Saturation（色相/饱和度）命令的功能。方法：单击Image/Adjustments/Replace Color命令。
5、Selective Color（可选颜色）
与其他颜色校正工具相同，Selective Color（可选颜色）命令可以校正不平衡问题和调整颜色。
方法：单击Image(图像）/Adjustmens（调整）/Selective Color（可选颜色）命令。打开Selective Color对话框，可以调整在Colors（颜
色）下拉列表框中设置的颜色。可以有针对性地选择Reds（红色）、Greens（绿色）、Blues（蓝色）、Cyans（青色）、Magentas（洋红色）、Yellows（黄色）、Blacks（黑色）、Whites（白色）、Neutrals（中性色）进行调整。
6、Channel Mixer（通道混合器）
Channel Mixer（通道混合器）命令可以使用当前颜色通道的混合来修改颜色通道。方法：单击Image/Adjustments/Channel Mixer命令。
注：Channel Mixer命令只能作用于RGB和CMYK颜色模式，并且在执行此命令之前必须先选中主通道，而不能先选中RGB和CMYK中的单一原色通道。
7、Variations(变化颜色）
Variations(变化）命令可以很很直观地调整色彩平衡、对比度和饱和度。此功能就相当于Color Balance（色彩平衡）命令再增加
Hue/Saturation(色相/饱和度）命令的功能。使用此命令时，可以对整个图像进行，也可以只对选取范围和层中的内容进行调整。方法：单击
Image/Adjustments/Variations（变化）命令。
注：Variations命令不能在Indexed Color(索引色）模式下使用。此外，该命令不提供在图像窗口中预览的功能。
=============================== 第八讲 使用图层(一）
一、Layers面板和菜单
Layers(图层)面板是进行图层编辑操作时不必不可少的的工具，它显示当前图像的图层信息，我们可以调节图层又叠放顺序，图层不透明
度以及图层混合模式等参数。
1、Layers面板
显示Layers（图层）面板，单击Window/layers命令或者按下F7键，出现layers面板。
（1）图层名称：每一个图层都可以定义出不同的名称以便区分。如果在建立图层时没有命名，photoshop会自动依序名为layers1、layers2依次类推。
（2）预览缩略图：在图层名称的左侧有一个预览略图，其中显示的是当前图层中图像缩略图，通过它可以迅速辨识每一个图层。
（3）眼睛图标：用于显示或隐藏图层。
（4）作用图层：在Layers面板中以蓝颜色显示的图层，表示正在被用户修改，所以称之为作用图层。
（5）图层链接：当框中出现链条形图标时，表示这一图层与作用图层链接在一起，因此可以与作用图层同时进行移动，旋转和变换等。
（6）创建图层组：单击此按钮可以创建一个新集合。
（7）创建填充图层/调整图层：单击此按钮可以打开一个菜单，从中创建一个填充图层或者调整图层。
（8）创建新图层：单击此按钮可以建立一个新图层。
（9）删除当前图层：单击此按钮可将当前所选图层删除，或者用鼠标拖动图层该按钮上也可以删除图层。
（10）添加图层蒙板：单击此按钮可建立一个图层蒙板。
（11）添加图层效果：单击此按钮可以打开一个菜单，从中选择一种图层效果以应用于当前所选图层。
（12）不透明度（opacity）：用于设置每一个图层的不透明度，当切换作用图层时，不透明度显示也会随之切换为当前作用图层的设
置值。
（13）色彩混合模式（mode）：在此列表框中可以选择不同色彩混合模式来决定这一图层图像与其他图层叠合在一起的效果。
（14）锁定（lock）：在此选项组中指定要锁定的图层内容。
2、用菜单操作图层
图层（layers）面板和图层（layers）菜单的内容基本相似，只是侧重略有不同：前者偏向控制层与层之间的关系，而后者则侧重设置特
定层的属性。除了图层（layers）面板和图层（layers）菜单之外，还可以使用快捷菜单完成图层操作。
3、调整layers面板的参数
（1）单击layers面板菜单中的palette options(调色板选项)命令。
（2）在thumbnail size（预览缩略图大小）选项组中选择一种预览缩略图的显示大小。选择none单项按钮，则在layers面板中不显示预览
缩略图的大小。
二、理解多种图层类型
photoshop 7.0中的图层可以被分成多种类型。有文本图层（type layer）、调整图层（adjustment layer）、背景图层（background
layer）、形状图层(SHAPE Lauer）和填充图层（fill layer）。不同的图层，其应用场合和实现 的功能也有所差别操作使用方法各有不同。
1、普通图层
普通图层是指用一般方法建立的图层,是一种最常用的图层,几乎所有的Photoshop功能都可以在这种图层上得到应用。普通图层可以通过混
色模式来实现同其他图层的融合。
建立普通图层的方法：（1）可以在Layers面板中单击创建新图层按钮来建立一个普通图层；（2）也可以单击Layer/New/Layer命令或
Layers面板菜单中的New Layer命令。
注：Color（颜色）下拉列表框中的颜色用来突出显示Layers面板中的图层，以便于区分多个图层。这里设置的颜色对图像效果毫无影响。
2、背景图层
背景（Background)图层是一种不透明的图层，用于图像的背景。
背景图层的特点：（1）背景图层是一个不透明的图层，它有一个以背景色为底色的颜色。（2）背景图层不能进行图层不透明度（Opacity）和色彩混合模式（Mode)的控制。（3）背景图层的图层名称始终以BackGround为名，在Layers面板的底层。（4）用户无法移动背景图层的叠
放次序，无法对背景进行锁定操作。
如果一定要更改背景图层的不透明度和色彩混合模式，则可以选将它转换成普通图层。双击Background图层或单击Layer/New/Layer Form
Background命令。
在一个没有背景图层的图像中可以将指定的某一个普通图层转换背景图层,方法是:先在 Layers面板中选中一个普通图层,然后单击
Layer/New/Background Form Layer命令即可。
3、调整图层
调整图层（Adjustment Layer）是一种比较特殊的图层，这种类型的图层主要用来控制色调和色彩的调整。调整图层的方法：单击
第二篇：万能教案
万能教案模板
说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。说课基本模板 各位老师好：
今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以
让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2~3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。
针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX
七、说小结
1． 对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形
式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识
与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！
说课教师XXX号
第三篇：教案
小姐，在社会的不断发展中，被赋予了不同的含义。
“小姐”本是对年轻女子的一个称谓，表示爱称或尊称。对中国人来说，它既不是舶来品，也不属于资本主义的产物。根据《现代汉语词典》（增补本，2002：1385），这个词源于中国的封建社会，旧时有钱人家的仆人往往称主人的女儿为“小姐”，可见它指当时那些有钱有势的家庭中的大家闺秀，比如《西厢记》中的张莺莺小姐等。在现代汉语中，尤其是改革开放初期，与“先生”一样，“小姐”常被人们用来称呼年轻的女士，并且是带有褒义的尊称。但如今，在很多场合中“小姐”的使用却出现了扭曲。
自“人文关怀”的角度视之，“小姐”还是个性解放的产物。挣脱了集体主义和计划经济的桎梏，以“小姐”的符号为标志，中国的女性终于迎来了自由解放的新时代。她们兴高采烈地去下海、去淘金、去做明星、做时装模特儿、做“宝贝”、做大款情人或二奶„„ 80年代一个最富时代色彩的、大写的“话语”——“小姐”，近年忽然黯然失色了。说起来，“小姐”并不是多么“现代”和“先锋”的字眼，它原是我们“黄土文明” 古已有之的。后来的辉煌不过是旧物光复，“化腐朽为神奇”罢了。
对“小姐”的分析，可以从以下几个方面进行： 一． “小姐”的原始意义和用法
“小姐”，汉语，循《现代汉语词典》（第三版，商务印书馆，1996），它是这样解释“小姐”一词的：
（1）旧时有钱人家里仆人称主人的女儿；（2）对年轻的女子的尊称。因此，怎么看怎么解释，“小姐”一词也是一个尊称。
在民国时期，以至更早的中国，“小姐”的出现场所大多数是官僚家庭、有钱有势的家庭、书香门第之家。这样的称呼通常是：
1、直接的。仆人对主人家的女儿的，如，“小姐，该吃饭了。”客人、生人直接在面对“小姐”本人时用的，如，“慧珍小姐最近都在忙些什么呢？
2、间接的。第三者说话时用的，如，“你们家小姐今天在家吗？”或“慧珍小姐在家吗”或“慧珍小姐不愿意和我们一起去。” 可见，历史上的“小姐”本是高雅、健康的用语，专用于对年轻女子的爱称。
二、“小姐”意义和用法的演化
1、正面的
到了经济高速发展的今天，我们可以看到“小姐”的用法和意义也多起来。
(1)加上姓氏或名，对具体某位女子的尊称。如，“王小姐”、“慧珍小姐”等。
(2)指称各行各业当中的女性。如，“护士小姐”、“空中小姐”。“按摩小姐”。
(3)表示女性“第一”。如，“香港小姐”、“世界小姐”、“中华小姐”等等。
2、负面的 随着对外开放的实施和加强，出现了黄色、色情等不健康的社会现象。“小姐”一词也被用以指称那些从事请色活动的年轻女性，从而导致词语逐渐遭受人们的歧视。在现实社会生活中，还滋生出了一些不就健康、不文明的现象，进而产生了一些不良的社会语用现象。“小姐”这一荣耀的称呼也逐渐泛滥，在某些背景下，它的意义也由褒义变为贬义。
如，按摩行业的服务小姐被称为按摩小姐，但人们并不叫她们“按摩小姐”，而是直接称“小姐”，而这些按摩行业的服务人员通常都是从事不道德交易的人员，而后，当人们一提“小姐”的时候，就自然而然地联想到这些特殊的人。
近十几年来，随着歌舞厅等娱乐场所的大肆兴起，起先在这种场合里称服务的年轻女子为小姐，也是尊称。但是，随着歌舞厅、按摩室等各种娱乐休闲场所的“变味”，“小姐”这个尊称渐渐地就有了心照不宣、约定俗成的特定含义，那就是指“三陪女”、性服务女子的含义多一些，贬义含义大于尊称含义。“小姐”这个中国历史上几千年的敬语和尊称，就这样被糟蹋了首先，从人的命名谈起，它本身就是一种文化行为，中国人的命名体现出中 华民族传统的道
德文化。
一位被杨绛女士忘记了姓名的英国作家说过:“文艺女神带着酒味”，“茶只能产生散文”。既然一部《人间喜剧》曾经得到六万杯咖啡(换一种说法则是二十吨水)的浇灌，则巴尔扎克在小说与咖啡的相互关系上，不可能无所洞察。
食物不会说话，有人把话附丽于食物上。苗族姑娘要是看中了你，就会送你一包糯米饭，她爱你越深，送的糯米饭就越多。以糯米饭作为传情物，可能与糯米饭黏性强有关，不知是否以此企望情感的牢固，而这糯米饭确实有情诗意韵。要被数学气死啦，想把那抛物线剁了，包进据美国《星岛日报》报道：中国人的家庭观念强，血缘关系，亲情伦理，在脑中根深蒂固，父母、子女始终一家人。哪怕成家立业，另设门户，和父母仍不分彼此，把赡养父母，侍奉父母，看作自己应尽的责任。美国人却不同，子女一到成年，就会离巢而飞，父母不再抚养他们；而子女一旦独立，对父母家的事，也不再理会，更休想赡养父母或几代同堂了。椭圆，用双曲线扎紧，剁了吃。”
英国的最后一任港督还未到香港赴任，遇到的就是这种根深蒂 固的中国文化迫使他改名的尴尬。
食物不会说话，有人把话附丽于食物上。
一八七○年普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯等土地。面对普鲁士军队的抢杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。这个含义源自一个传说。相传有个国王讨厌手下的一个大臣，为了惩罚他，国王送给该大臣一头白色的大象。该大臣发觉这头象非常棘手，因为是国王送给他的，他既不敢转送给他人，更不敢宰杀，只好小心地侍侯着它。可是白象的胃口极大，把大臣给吃穷了。由此可知，英语国家的人恐怕不会买牌子为White Elephant的电池，因为消费者不愿买“没有用反而累赘的东西”。那么。“白象”牌电池应该怎样翻译呢?我们可以考虑用一种西方人心中象征着强大、有力量的动物lion来代替，将“白象”译成Brown Lion。如果买来的电池威力无比，顾客何乐而不为呢?
西文化差异（认识、数字、颜色）
1）对事物认识的文化差异
例如，在西方神话传说中，dragon(龙)不是中国人心中的吉祥动物，而是表示邪恶的怪物。在中世纪，dragon是罪恶的象征，圣经故事中恶魔撒旦(satan)就被认为是the great dragon。另外，dragon还有“泼妇’的意思，由此可知，dragon在英语国家人中所引起的联想与中国人的“龙”完全不同，所以，翻译时就要特别小心。东亚韩国、中国台湾、中国香港和新加坡四个经济较为发达的国家和地区，被西方人称为“亚洲四小龙”，将其翻译成英语Four Asian Dragons恐怕不太妥当。有人建议翻译成Four Asian Tigers，这不失为一种较好的文化信息的对等，因为tiger(老虎)在西方人心中是一种强悍的动物，至少不会让人联想到某种可怕的动物。再者，tiger一词收在1993年版的《牛津英语词典增
补
本
第二
卷
》(Oxford English Dictionary Additions SeriesⅡ)中的释义
：A nickname for any one of the more successful smaller economies of East Asia, esp.those of Hong Kong，Singapore，Taiwan，and South Korea．(任何一个在经济上较为成功的东亚小国或地区，尤其指香港、新加坡、台湾和韩国。)所以说，将“亚洲四小龙’翻译成Four Asian Tigers在文化信息方面基本达到了对等。
再如，我国著名的“白象”牌电池，翻译成英语White Elephant，语义信息对等虽然不错，但从文化信息对等来看却是糟糕的翻译，因为white elephant在西方国家中意思是“没有用反而累赘的东西”。这个含义源自一个传说。相传有个国王讨厌手下的一个大臣，为了惩罚他，国王送给该大臣一头白色的大象。该大臣发觉这头象非常棘手，因为是国王送给他的，他既不敢转送给他人，更不敢宰杀，只好小心地侍侯着它。可是白象的胃口极大，把大臣给吃穷了。由此可知，英语国家的人恐怕不会买牌子为White Elephant的电池，因为消费者不愿买“没有用反而累赘的东西”。那么。“白象”牌电池应该怎样翻译呢?我们可以考虑用一种西方人心中象征着强大、有力量的动物lion来代替，将“白象”译成Brown Lion。如果买来的电池威力无比，顾客何乐而不为呢?
（2）颜色的文化差异
不同文化的人对颜色的认识尽管有相似之处，但他们对各种颜色的感觉有可能不同，甚至截然相反，其原因在于国家所处的地理位置、历史文化背景和风俗习惯不同。例如，蓝色在英语国家有忧郁的含义，美国有“蓝色星期一”(blue Monday)，指心情不好的星期一。blue sky在英语中意思是“没有价值”，所以，把“蓝天”牌台灯翻译成Blue sky Lamp，意思便是“没有用的台灯”，这样的台灯怎能销得出去呢?另外，埃及人和比利时人视蓝色为倒霉的颜色。蓝色在中国人心中一般不会引起“忧郁”或“倒霉”的联想。尽管如此，世界知名品牌“蓝鸟”汽车并不是“伤心的鸟”的汽车，否则怎么会用Blue Bird作为汽车商标呢? blue bird是产于北美的蓝色鸣鸟，其文化含义是“幸福”，所以，英语国家人驾驶Blue Bird牌的汽车，心中的文化取向是“幸福”。但是，驾驶Blue Bird牌汽车的中国人恐怕不知道身在“福”中，而只感到驾驶世界名牌汽车是一种身价的体现和财富的象征。
英语国家视“红色”为残暴、不吉利，红色意味着流血。在中国红色预示着喜庆，中国人结婚习惯穿红色衣服。经商时，商人希望“开门红”。经营赚钱了，大家都来分“红利”。某员工工作出色，老板发给他“红包”。
美国人一般不喜欢紫色；法国入不喜欢墨绿色却偏爱蓝色。在马来西亚，绿色被认为与疾病有关。巴西人忌讳棕黄色。西方人视白色为纯洁、美好的象征，在中国白色有不吉祥的文化含义。在西方文化中，人们可能将绿色和“缺少经验”联系起来，而在中国绿色代表春天，象征新生和希望。
（3）数字的文化差异
众所周知，在西方，“十三”被认为是不吉利的数字，其原因就是与圣经故事中耶稣被他的第十三个门徒犹大出卖有关。所以，在西方国家，人们通常避免使用“十三”这个数字。在中国的传统文化中，数字“十三”没有这种文化含义，但随着西方文化的影响，近来这种蕴涵也被国人所接受。
在中国的传统文化中，“九”因为与“久”同音，所以“九”经常用来表示“长久”的意思。例如，我国历史中，皇帝都崇拜“九”，希望其天下长治久安。因此，我国便有“999”药品。英语中的nine没有这种含义。但不要把用“666”作商标的商品出口到英国，因为“666”在《圣经》里象征魔鬼。
“七”在欧美国家有积极的意义。所以，商标为“7-Up”的饮料翻译或汉语为“七喜”，而不是“七上”。英语国家的人心目中的“七”相当于中国人的“八”。“七”对英语国家人是个大吉大利的数字，投掷中以“七”为胜利。商标还有Mild Seven、7-Eleven(连锁店)。但在我国，“七”是个普通的数字。
上海生产的“三枪”牌内衣，是名牌产品，翻译成英语Three Guns。如果将Three Guns牌内衣出口到日本、哥伦比亚及北非地区，会受到消费者的欢迎，因为“三”在这些国家表示“积极”的意思。但是，在乍得、贝宁等地，则不能将“三枪”翻译成Three Guns，因为在乍得像“三”这样的奇数表示“消极”的意思，在贝宁“三”含有“巫术”的意思。
文化差异还受地理位置、社会制度、历史等的不同因素的影响。文化差异会引起几种不对应的情况：
①原语中的指称对象在译入语文化中根本不存在、罕见或被忽视。例如，汉语里有许多用数字开头的词语，如“三心二意”译为neither off nor on．“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”译为Two heads are better than one。这些词语通常不能按字面意思翻译。
②原语文化在概念上有明确的实体，而译入语文化不加以区分或恰恰相反。例如，英语中的armchair指任何有扶手的、硬的或软的椅子，但在汉语中我们却分别有“扶手椅”和“单人沙发”。
③和译入语中同一个指称对象可能由字面意义不同的词语加以指称。例如，英语的black tea，翻译成汉语是“红茶”，而不是“黑茶”。这是因为中国人注意的是茶水的颜色，而英国人重点放在茶叶的颜色上。文化信息的传递是完全可能的，主要是通过翻译了解他国文化。文化信息的对等也是可能的，我们可以遵循奈达先生的“功能对等”(Functional Equivalence)原则，这里的“对等”不能理解为数学意义上的等同，只能是近似的等同，即以功能对等接近程度为依据的近似。他认为翻译的目的应该是原文和译文在信息内容、说话方式、文体、文风、语言、文化、社会因素诸方面达到对等。为了达到这些对等，必须在翻译中进行调整。①如果在形式上贴近的译文对所指意义可能产生误解的话，必须对译文文字作某些变通；可以保留直译，但必须加上脚注来解释可能产生的误解。关于这点，可参阅前文的dragon和White Elephant的例子。②如果在形式上贴近的译文，有可能导致对原文联想意义的误解，或者对正确理解原文的风格造成重大的损失，那么对译文进行必要的调整来反映原文的联想价值就十分重要。例如，将中国名酒“杜康”翻译成英语一般按发音译为Dukang，英语国家读者看到英语商标Dukang时，只会把它与酒联系起来，而不会想到中国历史上酿酒的高手“杜康”，也不会像中国人那样把“杜康”(Dukang)与“好酒”联系起来。所以，“杜康”作为商标，文化信息没有完全对等。不过，我们不妨可以用希腊酒神的名字Bacchus作“杜康”酒的英语商标，这样，文化信息的对等无疑比“杜康”要好得多，因为Bacchus会使西方人产生更多有关的联想。
③一篇原文的翻译，必须产生与之相伴随的语码，这就常常要求在音位、词汇、句法及语篇等各个层面作一系列的调整。例如，Nike作为商标能使英语国家人士联想到胜利，吉祥，因为Nike一词在希腊神话中是胜利女神。传说中的Nike身上长有双翅，拿着橄榄枝，给人们带来胜利和诸神的礼物，她是吉祥、正义和美丽之神。Nike作为体育用品商标，我们可以把它音译为“耐克”，暗示Nike牌体育用品经久、耐用，使用Nike牌体育用品能在比赛中克敌。“耐克”可以说是较好的翻译，不过，英语单词Nike所蕴涵的文化信息对中国人来说，不可能像英语国家人那样想起Nike女神。翻译中文化信息被丢失。各民族有着其独特的文化。东西方人有不同的哲学、文化传统，所以，文化差异就必然存在。此外，差异的原因还在于东西方民族地理、历史、风土人情等的不同。正是这些文化差异的存在使得文化翻译的可译性受到限制。进行国际商务英语翻译时必须特别注意这些差异，必须在外国文化和本国文化中找到一个切合点。如果这个切合点是两种文化的交融，那就是最理想的了。但是，往往由于文化差异，有时很难找到切合点，这时，译者就必须就自己的能力让这两种文化尽可能接近，按照4Es标准和奈达先生的翻译原则，做出适当的调整，使带异国情调的东西在译入语中得以最后一课》再现。既然要入乡问俗，那老师初次见面，来到贵地，老师做个介绍。
对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。
（2）中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
（3）在走向世界的同时，我们千万不要迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。
第四篇：教案
语文园地五 教案
教学内容：语文园地五
教学目标
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重难点
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。教学准备
相关课件等。课时安排：四课时 教学过程
第一课时
口语交际：生活中的传统文化
一、激情导入
同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了解了（出示课件：生活中的传统文化），这节课就让我们来交流交流吧。
二．拓展思路，展开话题。
同学们，你们在生活中了解到哪些传统文化呢？能给大家展示一下吗？ 我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，你都知道我国有哪些传统文化？（出示课件：剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻„„云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪）
传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。传统文化按照不同的标准可以分若干类，今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。（课件：清明祭祖，端午节吃粽子，中秋节赏月，重阳节登高等等，都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。）
吃也是一种文化，你们了解到的地方小吃有哪些？（出示课件：有云南的过桥米线，天津的狗不理包子，北京的冰糖葫芦，烤鸭，杭州的东坡肉，四川的回锅肉。）
你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗？（出示课件：吃饺子，吃饺子就是一种过年的习俗，大家一定都在家里包过饺子吧。而且吃自己包的饺子，味道还特别好呢。）
我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。你们收集到的春联有哪些？（出示课件：收集的春联）
过年的时候有的地方还贴窗花呢，窗花是一种民间工艺，又叫作剪纸。你们收集到的窗花有哪些？（出示课件：收集的窗花）
你能先介绍窗花样子，再介绍窗花制作方法，最后再介绍窗花在生活中的用处，让我们谢谢他们的介绍。
我们中华民族有许多传统节日，各地都有不同的风俗，这方面的传统文化实在是太多了。
同学们，生活中的传统文化五花八门：有地方小吃，有民间工艺，有节日习俗„„生活中的传统文化真是无处不在啊。
三、讲评结合，促进交流。
现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。
同学们从生活中了解到那么多的传统文化，肯定付出不少的努力吧。你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢，来给大家介绍介绍吧。其他同学可以补充，有问题还可以提问。
四．学习小结，指导实践。五．（出示课件：拓展活动）
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听。
附：生活中的传统文化——传统节日
4月5日前后为清明节。清明节古时也叫三月节，已有2000多年历史。公历四月五日前后为清明节，是二十四节气之一。在二十四个节气中，既是节气又是节日的只有清明。清明节原是祭祀祖先的节日，而如今更多的是在这一天开展祭扫烈士陵墓、悼念先烈的活动。清明时分，天气转暖，草木复萌，人们常常结伴到郊外踏青、放风筝、欣赏春光，所以清明节有时也被称做“踏青节”。
农历五月初五是端午节，本名“端午”。一般认为，它是为纪念中国古代诗人屈原而产生的。屈原是战国时期楚国人，他因自己的政治理想无法实现，又无力挽救楚国的灭亡，当秦国灭楚后，五月初五抱石投汩罗江自沉；江边群众得知，便纷纷驾舟打捞屈原尸体。为纪念这位伟大的爱国诗人，后人把这天定为端午节。每逢此节，民间有带香袋、吃粽子、赛龙舟习俗。香袋表示屈原的品德节操如馨谥艺，万古流芳：粽子原是防止鱼把屈原的尸体吃了，后成为节日食品，划龙船则表示去营救屈原。
中元节在农历的七月十二。是传说中地官的生日，所以又称“鬼节”。寻常百姓烧纸钱祭祖，一些地区流传放河灯的习俗。
农历八月十五为中秋节，又称“团圆节”。在古代，每逢中秋人们就用精制的糕饼祭奉月神；祭奉之后，全家人分吃，表示合家团圆欢聚。这种风俗，一直流传到今天。
重阳节为农历九月初九。“重阳”主要有五种传统习俗。一是登高，此时秋高气爽、景色宜人，正是游历的好季节，既可以陶冶情趣，又有益于健康。二是插茱萸，可驱秋蚊灭虫害。三是饮酒赏菊。农历九月正是菊花盛开之时，观赏千姿万态的秋菊，喝几盅菊花酒，也是重阳节的乐事。四是食重阳糕。人们把粮食制成白嫩可口的米糕，谓之重阳糕，而“糕”又与“高”谐音，食之谓可步步高升。五是开展敬老活动，从古至今重阳敬老之风绵延不绝。
第二课时
习作
一、回忆所得,继续补充
在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？
二、出示范文,指导写法
1、范文赏析在前面的活动中，老师和大家一起共度了一段美好的时光，同时老师也收集了不少资料。回家后老师也写了一篇习作，现在想和大家一起分享一下收集的乐趣。（出示课件：范文）
元宵节看烟花
元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。以前，人们主要是看花灯与舞龙，现在放烟花、看烟花成为庆祝节日的方式之一了。
晚上七点多一点，我就着急地叫爸爸妈妈带我上金桥公园去看烟花的。走在街上，看到路上有很多与我一样想看烟花的人，大家显得十分兴奋。人真是多呀，挤得水泄不通。
八点钟到了，在我们的四周同时响起“咚咚”的巨响，一颗颗小火球腾空而起。我紧张地叫了起来：“开始了，开始了。”刚才还是黑乎乎的天空开出了一朵朵五彩缤纷、绚丽多彩的大花朵。一只只可爱的小老鼠发着尖叫声窜向天空。此时的天空被映红了，无数的焰火一阵接着一阵冲向天空。有形形色色的毛毛虫，有多姿多彩的呼啦圈，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合„„，绚丽多彩。千变万化的焰火把我的视线紧紧吸引住了，让我久久不忍移开。“啊，太神奇了！”我不禁喊了出来。我目不暇接，不和看哪儿才好。伴着最后疯狂的巨响和火光，焰火燃放结束了。天空又恢复了本色，只留下烟雾在空中荡漾。中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传统节日还有：端午节、清明、、中秋节等。这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。
中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。
2、习作方法指导：【出示课件：（1）确定好想写的内容：A．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明的形式展示出来。B、可以写开展活动时发生的事情，以叙述的形式展示出来。C、想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。（2）把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。（3）不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。】
3、也许你有更多传统文化想介绍给大家，今天我们就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作。
三、学生写作,教师巡视
四、宣读习作，大家评议
把你收集到的传统文化描述给同学听。
五、修改习作
六、誊写作文，注意格式，字迹工整。附：精品范文
热乎乎的饺子
过年了，过年了，我喜欢过年，家家户户放鞭炮，看联欢晚会，大家一起包饺子，吃饺子，多么热闹，多么开心。
饺子的样子很可爱。有的像一条小小的、弯弯的船；有的像一个挺着大肚子的将军，胖乎乎的，真有意思；有的像一个元宝，我们在它肚子里放一个硬币，如果你能在一锅饺子中吃到它，就表示在这一年中，你的财运将会滚滚而来。吃饺子了，大家都盼着自己能吃到元宝饺。啊！爸爸吃到了，爸爸今年一定工作顺利，能拿到很多的奖金呢！啊！妈妈吃到了，妈妈今年的生意兴隆，财源滚滚。啊！爷爷奶奶吃到了，他们今年一定身体健康，这是他们最大的幸福。啊！我吃到了，我么自然要考双百分。
我喜欢过年，喜欢大家一起包饺子、吃饺子，多么快乐，多么幸福！
春节
我最喜欢的传统节日是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。
每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，购买年货，可热闹了。
奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！
放爆竹
当午夜交正子时，新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。在这”岁之元、月之元、时之元“的”三元“时刻，有的地方还在庭院里垒”旺火“，以示旺气通天，兴隆繁盛。在熊熊燃烧的旺火周围，孩子们放爆竹，欢乐地活蹦乱跳，这时，屋内是通明的灯火，庭前是灿烂的火花，屋外是震天的响声，把除夕的热闹气氛推向了最高潮。历代的诗人墨客总是以最美好的诗句，赞颂新年的来临。王安石的《元日》诗：
爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
描绘了我国人民欢度春节盛大的喜庆情景。爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的流露。经商人家．放爆竹还有另一番意义：他们在除夕之夜大放炮仗是为了新的一年大发大利。不过，据旧习认为，敬财神要争先，放爆竹要殿后。传说，要想发大财者，炮仗要响到最后才算心诚。
吃年夜饭
孩子们在玩耍放爆竹的时候，也正是主妇们在厨房里最忙碌的时刻，年菜都在前几天做好了，而年夜饭总要在年三十当天掌厨做出来。在北方，大年初一的饺子也要在三十晚上包出来。这时家家的砧板都在噔噔噔地忙着剁肉、切菜。此时，家家户户传出的砧板声，大街小巷传出的爆竹声，再夹杂着处处的说笑声，此起彼伏，洋洋盈耳，交织成除夕欢快的乐章。
吃年夜饭，是春节家家户户最热闹愉快的时候。大年夜．丰盛的年菜摆满一桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感真是难以言喻。人们既是享受满桌的佳肴，也是享受那份快乐的气氛。桌上有大菜、冷盆、热炒、点心，一般少不了两样东西，一是火锅．一是鱼。火锅沸煮，热气腾腾，温馨撩人，说明红红火火；”鱼“和”余“谐音，是象征”吉庆有余“，也喻示”年年有余“。还有萝卜俗称菜头，祝愿有好彩头；龙虾、爆鱼等煎炸食物，预祝家运兴旺如”烈火烹油“。最后多为一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜，这天，即使不会喝酒的，也多少喝一点。
年夜饭的名堂很多，南北各地不同，有饺子、馄饨、长面、元宵等，而且各有讲究。北方人过年习惯吃饺子，是取新旧交替”更岁交子“的意思。又因为白面饺子形状像银元宝，一盆盆端上桌象征着”新年大发财，元宝滚进来“之意。有的包饺子时，还把几枚沸水消毒后的硬币包进去，说是谁先吃着了，就能多挣钱。新年吃馄饨，是取其开初之意。传说世界生成以前是混沌状态，盘古开天辟地，才有了宇宙四方，长面，也叫长寿面。新年吃面，是预祝寿长百年。
给压岁钱
压岁钱是由长辈发给晚辈的，有的家里是吃完年夜饭后，人人坐在桌旁不许走，等大家都吃完了，由长辈发给晚辈，并勉励儿孙在在新的一年里学习长进，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他们的枕头下，更多的人家是小孩子们齐集正厅，高呼爷爷奶奶、爸爸妈妈新年快乐，列队跪拜；而后伸手要红包。甚而追讨到爷爷妈妈的卧房，一齐跑到床沿，大嚷特嚷：”压岁钱，压岁钱！"老人家还嫌不够热闹，故作小气，由讨价还价到围攻摸索，最后把老祖宗的红包挖掘出来，大家抢掠一空，才呼啸而散。老人家逢此情景却乐不可支，认为这是新年事事顺利的好兆头。过年给压岁钱，体现出长辈对晚辈的关爱，和晚辈对长辈的尊敬，是一项整合家庭伦理关系的民俗活动。
第三课时 讲评作文
一、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。
二、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习？
三、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
四、修改誊写展览
1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作通过实物展台进行展示。
第四课时
一、我的发现
①回忆旧知，明其特点。（出示课件：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”学生说说这句话中意思相反的词。）
②（出示课件：
远近闻名 黑白相间 轻重倒置
舍近求远 头重脚轻 积少成多
异口同声 左邻右舍 里应外合）a、引导学生认读词语。
B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在课本上。B、学生读读记记这些词语。
二、日积月累
（一）读读背背
1、观察与认读。
（1）（出示课件：书上的图片，都是什么？）（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。
（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2、了解十二生肖。
（1）邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。你知道十二生肖是怎么来的吗？（出示课件：十二生肖的来历）
（2）你知道十二生肖哪些动物吗？（老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。）
（3）怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。（出示课件：小小的老鼠排在第一名的原因）
3、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。
4、你知道，你的属相是什么吗？
5、读读与背背。
（1）学生读词语，注意按一定的顺序。（2）读一读，看谁能记下来？
十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。
（3）学生试背十二生肖。
（二）（出示课件：读读认认）
①学生自读并观察生字特点。
②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）
③学生自由读、指名读。
④同座互相检查对生字的认读情况。
三、（出示课件：展示台）
①学生商议展示方式。
②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。
③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。
④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。
四、总结 附：（一）十二生肖的来历
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
附：（二）小小的老鼠排在第一名的原因
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：
“牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！”
牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。
第五篇：教案
教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读
课文。
第一课时
导言：
同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：
欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
2、根据语境理解词义： 容光焕发 绞缢 猝然 晨曦
二、分析课文：
1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
第二课时
一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？（力与美）
四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。（友谊、团结、参与、公平竞争）
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
《把掌声分给她一半》
教学目的：
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学过程：
第一课时 一 导语
奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二 学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）一锤cuí定音 从容不迫pò 化险为夷yí
眼花缭lióo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟
亲昵yī 婉wǎn转 璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。
从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。
化险为夷：
眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。
梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气 璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。
默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。三 学生再读课文，从整体感受：
㈠ 本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
㈡ 文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）⒈雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。⒊误会郎平，开阔心胸。
⒋了解队友，配合默契。㈢ 这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会； 拼搏奋进：走廊练球的场景 四 学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力）
五 作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
教后记：
第二课时 一 听写字词：
二 指名朗读课文，品读文章。㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？ 如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）
五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
八、本课小结
九、作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
板书：
把掌声分给她一半 孙
晋
——顽强——拼搏——团结——协作 芳
祖国的荣誉高于一切
教后记：
《学弈》
教学目的：
诵读课文，理解文章蕴涵的道理 掌握一些常见文言词语的含义。背诵课文。教学重点：
诵读课文，理解文章蕴涵的道理 掌握一些常见文言词语的含义。教学难点：背诵课文。
第一课时
一、导入：
二、大声朗读，解决生字。弈 诲 鸿鹄 弗 援 缴 矣
三、小组互读，注意停顿。
四、指名朗读，纠正停顿。
五、看译文，与原文对照，了解重点词语意思。（提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释）
弈：下棋 通：全 诲：教 鸿鹄：大雁 援： 缴： 俱：弗：不 若：如 是：他 然：这样
六、请同学讲一讲这个小故事。
七、全班齐读，注意语气，感情。
八、争取背诵全文。
九、作业：背诵全文 教后记：
第二课时
一、背诵课文比赛，看那一组背诵的好！（评分）
二、主要词语意思掌握比赛。
三、整体感知：文章里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同，课文告诉我们一个什么道理？ 一个专心致志；一个三心二意
四、交流探究：
⒈“惟奕秋之为听”的意思是只听奕秋一个人的教导，联系实际说说我们应该怎么对待老师的教诲？
⒉学习了本文，你认为成功的条件有哪些？
五、小结
六、作业：背诵课文
教后记：
《足球史话》
教学目的：
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。教学步骤：
一、导语：
人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。
二、读课文，扫除字词障碍： 易读错的字板书并注音： 临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂
禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛
三、指名朗读课文。
四、分析课文：
1、请概括文章内容。
（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）
2、文章分为几个部分。分三个部分：
第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
3、根据文章的第二部分，填如下表格： 时间 足球质地 足球起源和发展情况 战国时期
西汉
汉武帝时
唐代
宋朝
4、根据文章的第三部分，填如下表格： 时间 国家 足球的起源和发展 1042年前后
1863年
1900年
1904年 1930年
5、同学探讨交流：
为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）
教后记：
综合活动：运动会
一、活动目标
1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。
2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。
二、活动准备
（一）、策划。
2、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，3、运动会前准确性备好比赛器械。
4、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。
（二）、文案
2、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。
3、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。
4、整理同学们刻苦训练的事迹等。
（三）、竞标
1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。
2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。
3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。
（四）、展示
评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。
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