人教版三年级下生命生态与安全我行我能行教案[推荐五篇]

第一篇：人教版三年级下生命生态与安全我行我能行教案

我行

我能行教案

一、教学目标：

1.知道在学习中遇到困难和挫折时，要有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。2.认识自己的优缺点，形成向上、乐观、充满自信等健康心理。

3.体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信，坚信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

4.理解从我能行到你能行，在他人缺乏自信时，懂得鼓励他人。

二、教学重难点

1.认识自己的优缺点，形成向上、乐观、充满自信等健康心理。

三、教学准备

1.玩具不倒翁 2.心形卡片 3.多媒体课件

四、教学过程

（一）游戏导入

小朋友们，今天，我们迎来了两位新朋友，你们看，他们多可爱呀！我们和他们一起玩耍吧（出示玩具不倒翁）

在玩耍的过程中，你们发现了什么呢? 生：无论我们怎么推倒他，他都会重新站起来。

假如你是不倒翁，在倒下的那一刻，你心里会怎样想呢？生1：困难是打不倒我的，我一定会站起来的。生2：我相信我一定会克服困难，重新站起来。

小结：这就是不倒翁，无论跌倒多少次，都会重新站起来！今天就让我们一起来学习不倒翁永不服输的精神，让我们学会在遇到困难的时候，对自己说一声“我能行”！

（二）心理聚焦

同学们，我们一起来读一读小彬的故事，想一想小彬为什么能行了？（出示课件）生1：小彬得到了大家的鼓励。生2：他在反复练习。

生3：他有了勇气，相信自己一定行。

（三）心灵视窗

（1）议一议同学们，在学习和生活中，你有过像小彬这样的从我不行到我能行的经历吗？回忆其中的一个场景，和大家一起分享吧！

生：自由发言

（2）做一做

小结：同学们，你们知道吗?有时候，我们认为“我不行”，是因为只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点，其实，每一个人都有自己的闪光点，不信？我们就来做一个小游戏，“优点轰炸机”，请大家4人为一组，在3张心形卡片上分别写下其他3人的优点，可以从生活、学习、品德等方面思考，写完之后，将心形卡片折叠成纸飞机，送给这3位同学。

最后，收到纸飞机的同学，展开“轰炸机”，看看自己有哪些优点，并与同学们一起分享。

（四）心灵氧吧

同学们，你们瞧，你们每一个人都有许多优点，这些优点，是你们自信心的源泉，是你们潜在的能力。能力是可以开发的，通过努力，学会一种方法，掌握一些技能，就能更好的提高自己的能力。请记住：天生我材必有用！

（四）心海起航

（1）读一读

这是北京光明小学教给学生的八句《我能行》，同学们，请拿出你们最大的热情，和老师一起高呼下面这首诗吧。（出示课件）

相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。

（2）试一试

是呀，同学们，面对困难和挫折时，我们要相信自己，这样才能战胜困难和挫折。当我们遇到困难时，我们说声——（生答）我能行！（师大声地）当我们遇到困难时，我们说声——（生答）我能行！（师再大声）当我们遇到困难时，我们说声——（生答）我能行！此时此刻，我们全身都充满了力量，有没有小朋友能自信地走上讲台，为大家展示才艺呢？当这位小朋友从座位走到讲台之前，我们一起为他加油鼓劲，一边鼓掌，一边大声地告诉他，你能行!好不好?（学生自由进行才艺展示）。

（3）说一说

在今后的生活学习中，你认为你能从哪些方面更加自信地表现自己呢？（生自由发言）

生1：我能积极举手发言了。生2：我能在大家面前大声唱歌了。

生3：我能在六一儿童节上为大家表扬小品。

生4：我能在运动会上代表全班同学参加田径比赛。

五、课堂小结齐唱歌曲“我相信”

同学们，你们的自信让老师感到快乐和骄傲，现在老师就把这首《我相信》送给你们！请大家站起来。（提前几天让学生学会唱这首歌）

六、板书设计

鼓励你能行

自信

我能行

我行

我能行

第二篇：三年级上册《生命、生态与安全》教案

三年级上册生命、生态与安全教案

第1课 37度

【教学目标】

（1）了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。

（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。【教学重难点】

理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。【教学准备】（1）教师用具

体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。

（2）学生用具

每人一支体温计或每小组一支体温计。

第一课时生命小问号

一、教学引入

老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。

老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？

二、引导探索、解决问题

老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？

正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2 ～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～ 0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以上为超高热。

三、课堂总结

四、作业

预习生命小秘密。

第二课时生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、引导探索、解决问题

无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？

老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。

量一量，查一查

1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？

2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？

二、课堂总结

第三课时生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、引导探索、解决问题老师：怎样保持正常的体温？

老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。

老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。

三、课堂总结

第2课老鼠爱大米

【教学目标】

（1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。

（2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。

（3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。

【教学重难点】

（1）帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。

（2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。

【教学准备】

（1）学生带来一些关于大灰狼的故事书。（2）音乐《小老鼠上灯台》。（3）绘画用的纸张和彩色笔

第一课时生命小问号

一、教学引入

老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？

二、引导探索、解决问题

老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？

老师：同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？

三、课堂总结

第二课时生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？

二、引导探究，解决问题老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？

三、课堂总结

第三课时生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题

（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？（2）生产这些要经过哪些工序呢？

三、引导探究，解决问题

（1）请同学们看地六页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？

（2）有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？

四、课堂总结

第3课蓝色的地球

【教学目标】

（1）了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。（2）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

（3）懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。

【教学重难点】

（1）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

（2）懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。（3）培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。【教学准备】

一个地球仪和一瓶矿泉水。

第一课时生命小问号

一、创设情景，提出问题

从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，在银河系中，只发现地球上有生命存在。

（1）为什么从太空中看到的地球大部分是蓝色的呢？

（2）地球上生活着各种生命体，有植物、动物„„你还知道什么？

二、引导探究，解决问题

地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。

微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。

三、课堂总结

第二课时生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题是什么条件让地球上才有生命呢？

三、引导探究，解决问题

请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用

水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

四、课堂总结

第三课时生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题

请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题

（1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？（3）为什么地球上有生命？

三、引导探究，解决问题

学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。

四、课堂总结

第4课乘电梯的安全

【教学目标】

（1）能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。

（2）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。（3）掌握电梯“死机”时的应急处理办法。【教学重难点】

了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。【教学准备】

（1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。（2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。

第一课时安全小问号

一、教学引入

出示电梯的相关图片，让同学们看。

老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过„„

二、提出问题并探究

老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？

老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？

老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。

三、课堂总结

第二课时安全小博士

一、复习引入

我们上一节课谈了关于乘坐电梯的哪些问题？同学们预习了安全小博士，从中学到了什么？

二、引导探究，解决问题

老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？

老师：同学们总结得很好。

三、课堂总结

四、课后作业

到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？

第三课时安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么内容？

三、引导探究，解决问题

老师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识

老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。

三、课堂总结

第5课 “热闹”中的自我保护

【教学目标】

（1）能理解“热闹”中存在的危险。（2）能掌握基本的规避危险的方法。【教学重难点】

掌握基本的规避危险的方法。

第一课时安全小问号

一、教学引入

老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。

二、引导探究，解决问题

老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？

三、课堂总结

第二课时安全小博士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？请同学们认真看安全小博士里的内容再回答问题。

老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。

三、课堂总结第三课时安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。

三、课堂总结

第6课公共场所如何避震

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】

（1）了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。（2）学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。【教学重难点】

学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。

第一课时安全小问号

一、教学引入

老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生：他们遇到地震了。

二、引导探究，解决问题

老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？【概述】

地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。

【地震的产生】

地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。

【地震现象】

地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。地震对自然界景观也有很大影响。最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。大地震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征(见浓尾大地震，旧金山大地震)。但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝，这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。9 1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。

老师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？

三、课堂总结

四、作业

请同学们预习安全小博士的内容。

第二课时安全小博士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。

老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？

三、课堂总结

四、作业

回家后，把学到的避震方法向家人说一说。

第三课时安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？

三、避震演习

选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。

第7课公共场所失火怎么办

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】

（1）树立冷静面对公共场所失火的意识。（2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。【教学重难点】

掌握从火灾中安全逃生的方法要领。

【教学准备】毛巾和清水

第一课时安全小问号

一、教学引入

老师：同学们有没有遇到过火灾？

二、引导探究，解决问题

老师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？

老师：公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。

老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？

学生1：9月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。着火的建筑是一栋临街的七层楼“鑫金桥宾馆”。目前，火灾已被扑灭，伤亡情况不详。

学生2：昨日凌晨1点50分，成都高新区中和街办朝阳社区，老成仁路、绕城高速交界口处，一排店铺及背后几家工厂突发大火。由于店铺和工厂均是皮革、海绵、木架等沙发配件，大量易燃货品堆积，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工厂惨遭火烧连营，火光映红了夜空。多个消防队紧急救援，虽最终扑灭了大火，但店铺和工厂完全被毁，只剩一根根残存的墙柱。火灾中，有1个工人未能逃出来，不幸身亡。房东几乎气晕，惨重损失让他无法接受。

三、课堂总结

五、作业

公共场所发生火灾时，该怎么逃生？

第二课时安全小博士

一、复习引入

我们上节课了解了有关火灾的新闻，我们这节课来学习公共场所发生火灾时，该怎么逃生。

二、引导探究，解决问题

老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生？老师：同学们回答得很棒。

三、课堂总结

第三课时安小卫士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、做实验

把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？

三、公共场所失火逃生演习

四、作业

回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。

第8课预防近视

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】

（1）了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。

（2）了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。（3）掌握做眼保健操的正确方法。【教学重难点】

了解、掌握正确的用眼习惯。【教学准备】 1．学生准备

小片磨砂玻璃（注意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以让学生提前在一般玻璃上涂上浓糖水，晒干制成）、缝衣针、细线。

2．第一课时健康小问号

一、教学引入

多多读三年级了。前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。

老师：同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？教师准备

眼保健操穴位挂图。

二、引导探究，解决问题

老师：什么是近视呢？为什么会近视呢？有哪些现象？

近视：是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清楚，用凹透镜矫正近视。

近视通常有两种情况: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪!2.后天的,一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的,比如长时间看书看电视,而且靠太近了

近视现象

近视眼除看远模糊外，一般无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜欢室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。

中度以上的近视容易发生玻璃体混浊患者主觉眼前有黑影飘动黑影形态多样可呈点状线状网状或云片状等，还有如蚊子或苍蝇飞动的感觉。数量不一时多时少亮光下更为明显。此类症状在青年期即可出现并不一定进行性发展，一般不影响视力。如果短期内黑影明显增多或固定于一个方向并不飘动，应及时就诊。

经常用眼的近视患者还可出现其他一些感觉异常如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。

信息链接

2008年，相关部门对某市248所小学的148747名学生进行了视力调查。调查结果显示，近视率为40.76%，近视已经成为小学生健康的头号敌人。

三、课堂总结

第二课时健康小博士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

1、多多带上眼睛的苦恼

今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，视力不会继续变坏。

2、游戏体验

用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？请与同学们交流一下，13 戴上小眼镜会有哪些不便？

老师：请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴上了小眼镜？老师：同学们回答得很好，联系你们自己你们有没有类似的习惯？想一想还有那些不好的用眼习惯会影响视力？

三、课堂总结

四、作业预习健康小行动

第三课时健康小行动

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

如果你近视了，需要立即到医院检查矫正。视力正常的同学，千万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。

老师：请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保护我们的眼睛？

三、课堂总结第四课时健康小链接

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

1、全国爱眼日

1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。

2、近视小妙方

应多吃一些含维生素A，如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。

3、我是保护家人眼睛的小卫士

告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳，保护眼睛。

三、课堂总结

第9课不偏食不挑食

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】

（1）了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。（2）认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。

（3）初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。【教学重难点】

（1）知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。（2）培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。【教学准备】常见食物挂图。

第一课时健康小问号

一、教学引入

汽车跑，要加油；身体长，靠养料。营养含在食物中，合理搭配身体好。

二、自主探究，解决问题

老师：请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？老师：同学们知道这些是什么习惯吗？老师：这些习惯叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）

是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。

孩子挑食，通常有以下几个原因：

1.因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可）。

2.家长忽视了对孩子正常饮食习惯的培养，或对孩子过于迁就与放任，助长了孩子挑食的坏习惯。

3.家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。

4.家长对孩子的身体过于关注，经常强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。

5.在添加辅食阶段，父母没有注意给孩子吃各种食品，使得孩子的味觉对好多食物不适应、不接受。

6.没有养成好的进食习惯，缺乏进食的兴趣。

7.进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大，过分强调孩子多吃。8.食物的种类、制作方法单一。

9.平时零食吃得比较多并因此对饭菜不感兴趣挑食的危害

小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。挑食容易造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的健康和疾病的康复。

挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。

三、课堂总结

第二课时健康小博士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

如果不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。如果我们身体摄入的营养不够或者不全面，同样也会出问题。

老师：我们的身体到底需要哪些营养呢？老师：各种营养物质对身体有什么作用呢？

第三课时健康小行动

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：给伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！并说说理由。

老师：偏食、挑食会造成身体的营养失衡，对我们的健康危害很大。如果我们应经有了一些不良的饮食习惯，应该及时纠正，养成良好的饮食习惯。

做一做

把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。

把自己画的结果和家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我国将5月20日确定为“中国学生营养日”，用以提高社会对青少年营养情 16 况的关注度。另外，我国还推动了“大豆行动计划”、“学生奶计划”等，大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，提高我国青少年的身体素质。

三、课堂总结

第10课爱护我们的牙齿

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】

（1）初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。（2）掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。（3）建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。【教学重难点】

知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。【教学准备】 1．教师

准备演示用的牙刷。2．学生

自备镜子和牙刷。

第一课时健康小问号

一、教学引入

“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！”“牙疼不是病，疼起来真要命！”健康的牙齿对我们非常重要。那么一副健康的牙齿应该是什么样的？我们应该怎样保护我们的牙齿？

二、自主探究，解决问题

健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出血现象。

老师：我们常见的牙齿疾病有哪些？

最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由龋齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙龈炎症状相对较轻,有牙龈红肿出血等症状，牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。老师：我们该怎样保护我们的牙齿？

三、课堂总结

第二课时健康小贴士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们有保护牙齿的习惯吗？老师：那你们知道该怎么刷牙吗？

老师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该取多少牙膏吗？

三、课堂总结

第三课时健康小链接

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗？老师：有了蛀牙怎么办？

1、两类食物选择

（1）对牙齿健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。

芹菜:当你嚼着芹菜这类粗纤维的食物的时候,同时也就是给牙齿做扫除的时候，它可以清楚牙缝里堆积的食物残渣,同时又不会像韭菜那样容易塞到牙缝里。

乳酪:乳酪中含有大量的钙质。身体如果缺少了钙，可以造成青少年牙齿发育不良，老年人牙齿骨质疏松。平时应该多吃点像乳酪这样含钙丰富的食物。其中的钙还可以强化牙釉质的表面，形成再矿化层。乳酪中含有磷酸盐，可以平衡口中的酸碱度，减少牙病的发生。

绿茶:绿茶有很强的抗氧化能力，常喝可以预防多种癌症的发生，减少患心血管疾病的风险。绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，预防牙病的发生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气，调解人体新陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙 18 菌斑，从而减少牙病的发生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少口腔中细菌的繁殖。

芥末:芥末有一股辛辣、呛鼻的味道，是因为它含有异硫氰酸盐可以抑制变形链球菌的繁殖，链球菌是导致牙病发生的主要细菌。

（2）有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。

2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？

三、课堂总结

第11课看看明天学什么

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】

（1）引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。（2）引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。

（3）指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。【教学重难点】

指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。

【教学准备】

调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。

第一课时心里聚焦

一、教学引入

老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。

二、自主探究，解决问题活动：

调查同学中，有多少人有预习的习惯

老师：请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别？

预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。

老师：请同学们想一想预习有什么好处？

一、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。

二、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。

三、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。

四、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。

五、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。

六、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。

七、预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。

八、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。

九、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。

三、课堂总结

第二课时心灵氧吧

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题老师：同学们是怎样预习的？

老师：今天我们就来探究怎样预习才有好处？读一读：了解明天要学的内容。想一想：有哪些问题自己还不清楚。画一画：画出自己不懂得的地方。写一写：记录自己的疑问或想法。

活动说一说，你还有那些好的预习方法？和同学交流一下。

三、课堂总结

第三课时心海起航

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们读一读“心海起航”里的内容。

学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。

老师：怎样理解这段话？

三、课堂总结

第12课你不怕它它不烦你

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】

（1）引导学生正确面对困难、认识困难。（2）帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。（3）使学生能够积极想办法克服困难。【教学重、难点】

引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。【教学准备】

教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。

第一课时心里聚焦

一、教学引入

我们经常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。

二、自主探究，解决问题

老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！议一议

老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！

遇到困难的时候，不要被吓到。积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。

三、课堂总结

第二课时心海起航

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题游戏体验

右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。

老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。

在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。

大师笑而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！

大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。

三、课堂总结

第13课情绪气象图

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】

（1）认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。

（2）引导学生接纳自己的各种情绪，学习合理地表达自己的情绪。（3）帮助学生学会保持快乐的情绪。【教学重难点】

使学生懂得情绪本身并没有什么对错，是会有消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪。

【教学准备】每人准备一面小镜子。

第一课时心里聚焦

一、教学引入

老师：人的情绪就像变化的天气，但比天气要复杂得多。我们应该认识它，并努力成为它的主人。一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。

二、自主探究，解决问题

老师：一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。那么同学们知道有哪些表情？

学生：高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。活动

两人一组。一人对着镜子表演高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。另一个人观察并判断对方的情绪。

三、课堂总结

第二课时心灵氧吧

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

就像天气有阴、晴、风、雨等一样，人的情绪也有喜、怒、哀惧等，这些反应都是正常的。

情绪有积极、消极之分。遇到好事，人们会产生愉快、高兴等积极情绪；遇到坏事，则会产生紧张、愤怒等消极情绪。

积极的情绪，使人心情愉快、思维活跃，学习效率提高，活动能力增强；消极的情绪，则使人心情烦躁、思维停滞，学习效率降低，活动能力减弱。

活动（1）说一说

与同桌说一说，你曾经有过的积极或消极情绪，它给你带来了怎样的影响？你是怎样调节自己的不良情绪的？向同学们介绍一下你的做法吧！

（2）涂一涂

回忆自己一周的心情，并在“情绪气象图”中进行标注。不同的颜色代表不同的情绪，扇形的大小代表情绪持续的时间。

（3）试一试

心里学家告诉我们，在你心情不好的时候，对着镜子做个笑脸，并坚持几分钟。这时，你会惊喜的发现，心情好了起来。

（4）

悲伤时，哭出你的伤痛。害怕时，喊出你的恐惧。难受时，说出你的感受。

看到别人痛苦时，拍拍他的肩膀，抱抱她，传递你的温暖。看到别人无助时，握住她的手，传递你的力量。

三、课堂总结

第14课我要谢谢你

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】

（1）引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。

（2）引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往。【教学重难点】

培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。【教学准备】

（1）信鸽头饰、鸡毛信（2）情景剧。

第一课时心里聚焦

一、教学引入

老师：请同学们看心里聚焦里的对话。老师：他们的对话主要在说明一个什么问题？学生：在接受别人的帮助后，要说谢谢。

二、自主探究，解决问题活动

老师：在我们的班里，一定也有类似的事情，说一说你当时的感受。

三、课堂总结

第二课时心灵氧吧

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

感谢是我们心中一份温暖的爱。它从我们心中弥散开去，使我们沐浴在愉悦和幸福中。感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。一句“谢谢你”，可以让友谊长驻心间。如果关心、帮助和爱得不到回应，这份感情就会渐渐消退。我们要把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加快乐。

当你把感谢表达出来之后，你心里的感受是怎样的？

三、课堂总结

第15课我爱清洁

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】

（1）学会剪指甲、洗头、梳头、洗脚、洗澡的方法。

（2）让学生形成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。（3）培养学生关心他人，服务他人的好品质。【教学重难点】

学会剪指甲、洗头的方法、坚持自己做这些事情，不偷懒。

【教学准备】 1．教师准备

指甲刀、课件或录像（洗头的方法示范）、不同的洗发用品。2．学生准备每人一把指甲刀。

第一课时学学做做

一、教学引入

我们要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，每天都要洗脸、洗脚、梳头，还要经常剪指甲、洗头、洗澡。如果我们学会自己做这些事情，爸爸、妈妈就不用再操心了。

二、自主探究，解决问题活动剪指甲

指甲长了不卫生，还容易抓伤别人和自己。我们常用指甲刀来剪指甲。先把指甲刀的按柄翻转过来，使它向上跷起。

再用指甲刀的剪口夹住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的两个按柄同时用力，就能将指甲剪下来。剪指甲时要注意深浅度，过深会剪伤手指，太浅又达不到剪指甲的目的。

剪完指甲后，用指甲锉将指甲锉光滑。

老师：我们知道了如何剪指甲，那么该怎么洗头呢？我们一起来学习洗头头部的皮肤会分泌汗液、油脂，还会产生头皮屑，头发也会粘上灰尘，所以要经常洗头。

1．用温水将头发全部浸湿，将洗发液倒在手心里，然后均匀涂抹在头发上。2．一边轻揉头发，一边用指肚抓挠头发，每个部位都应抓挠到。用温水将头发冲洗干净。可再按前面的方法重复洗一次。最后，用干毛巾将头发轻轻擦干。

3．用梳子把头发梳整齐。留长发的女同学，等头发干后，可以给头发分路，扎上橡皮筋。

三、课堂总结

第二课时生活在线

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：我们平时洗头都要用洗发用品，那么我该怎样挑选洗发用品呢？老师：同学们还了解那些生活卫生？

三、课堂总结

第16课今天我做饭

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。【教学目标】

（1）指导学生学会做蛋炒饭和煮饭，熟悉厨房炊具的用法。

（2）培养学生的生活自理能力，养成主动做力所能及的事情的好习惯。（3）体会自己做饭的好处和快乐。【教学重难点】

炒鸡蛋的方法和煮饭时加水的多少。【教学准备】

有条件进行实际操作的，应准备全套需要的炊具和米饭、鸡蛋、油、味精、葱花、盐、米等用料；没有条件的准备课件或录像。

第一课时学学做做

一、教学引入

爸爸妈妈工作忙，有时不能按时回家做饭。怎么办呢？这正是我们大显身手的好机会，自己动手来做做饭吧！

二、自主探究，解决问题

老师：如果家里有米饭和鸡蛋，我们就可以做一道饭菜合一的“蛋炒饭”了。1．先把葱洗干净，切成葱花，再在碗中打一个或两个鸡蛋，放入少许葱花、盐和味精，用筷子打散、搅匀。把一碗冷米饭弄散后备用。

2．把锅烧热后，放入适量的食用油，等油烧热后，倒入搅匀的鸡蛋。当鸡蛋煎起泡，四周开始收干并散发出香味时，用锅铲把蛋翻个面再煎。然后用锅铲把整张蛋切成小块在锅中翻炒。此时要特别注意火候，鸡蛋成金黄色就行，不要把蛋炒糊了。

3．倒入米饭与鸡蛋共同翻炒1—2分钟，把饭炒热炒散。如果觉得饭太干，可加入少量的水。

4．往蛋炒饭中再放一点葱花、盐和味精，炒匀后盛出来。

老师：如果家里没有米饭了，那我们就自己来煮饭吧！用电饭煲煮饭，看起来简单，但要煮出软硬合适的米饭也不容易。

1．淘米。量出需要的米，放进盆里，加上水，再用手在盆里轻轻搅动。然后晃动盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要让米粒流走。

2．加水。加水量要根据米的品种、数量和对米饭软硬的不同喜好来确定。一般水是米的1.5倍。

3．煮饭。插上插头，按下电饭煲的按钮就可以了。饭煮熟后，电饭煲会自动跳闸，这时取下插头，焖10分钟左右再揭开锅盖。

三、课堂总结

四、作业

把今天学到的知识讲给父母听。

第二课时生活在线

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：爷爷、奶奶可能喜欢吃软软的米饭，而爸爸、妈妈可能喜欢吃硬一点的米饭，怎样才能同时满足不同的口味呢？同学们想一想。

学生：锅中加入水后，让米饭在锅中成斜坡状，高处与水面平齐。这样，一锅内可煮出软硬不同的米饭，高处的米饭硬香，而在水中浸得多的米饭柔软，大家可以各取所需。

老师：我们现在已经学会了做饭，怎样才能把饭做得更好吃呢？做饭也有秘诀，请同学们看生活在线里的内容，并总结一下做饭的秘诀。

学生1：可以将洗好的米加入合适的水，先放置十几分钟，让米充分吸收水分后再开始煮饭。这样不仅省时，而且因为米粒内外吸水、受热均匀，饭会变得香软可口。

学生2：煮饭可以使用热水。这样能使米中的维生素B1免受损失，既营养还可以省电。

学生3：如果米太多，电饭煲自动跳闸后感动欠火，可在2—3分钟后再次按下电饭煲的煮饭按钮。

交流实践

1．你们还知道哪些做饭的窍门？同学之间一起分享吧！

2．饭的种类非常多，如八宝饭、扬州炒饭、什锦炒饭等，你会做哪些饭？教一教同学吧！

3．给家人做一餐饭吧，请他们来评一评。

三、课堂总结

第17课面条做法多

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。【教学目标】

（1）学会泡方便面和煮面条，进一步熟悉厨房炊具的用法。（2）培养学生创造性地做家务劳动，并体会到其中的快乐。【教学重难点】

掌握好煮面的时间和调料的配制。【教学准备】 1．教师准备

几种包装的方便面、开水，挂面或切面、青叶蔬菜、葱、盐、味精、猪油、蒜、酱油，方便米饭，炊具。

2．学生准备

一包方便面，如果是袋面，另外准备碗。

第一课时学学做做

一、教学引入

老师：我们已经学会了煮米饭，再来学习做面条吧！

二、自主探究，解决问题（1）泡方便面

1．首先要查看方便面的生产日期和保质期，过了保质期的不能食用。然后，撕开包装袋，取出调料袋。

2．拿出面饼放入碗中，加入调料，并冲入开水泡。3．加盖焖几分钟，拌匀后就可以吃了。（2）煮面条

如果小朋友学会煮面条，就不用经常吃方便面了。

1．备料：面条、青叶蔬菜适量；调料若干。调料如酱油、醋、盐、味精、葱、动物油脂等。去掉葱的老叶和须根，洗干净后切成葱花。把青叶菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，择好洗净。

2．煮面条：根据面条的多少，在锅里加适量的水。水烧开后放入面条，一次不要下得太多。面条下锅后，要用筷子轻轻拨动，把面条拨散开来，避免面条黏在一起。水慢慢沸腾起来，面条也随着水翻动，这是要把火关小一点，或者加一点冷水，注意不要让水溢出锅外。稍煮一会，看见面条发胀，有些透明发亮，不现白色，面条就煮熟了。3．把面条挑入碗内，用煮面条的水把青叶蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面将要煮好时下入青叶蔬菜，当面煮好时，蔬菜也同时煮好了。再放上你喜欢的调料。

三、课堂总结

第二课时生活在线

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题活动

除了清汤面，面的种类还有很多，如酸辣面、红油面、当然更复杂的还有排骨面、牛肉面、酸菜鸡丝面等。

请同学们谈论一下这些面是怎么制作的？

三、课堂总结

第18课我会洗餐具

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。【教学目标】

（1）学会洗碗、盘、筷子、杯子等餐具。

（2）培养学生积极、长期参加家务劳动的好习惯，养成做事认真细致的良好品德。

（3）让学生体会到家务劳动给自己带来的好处和快乐，形成为他人服务的意识。

【教学重难点】学会洗碗、筷等的方法。【教学准备】 1．教师准备

洗碗、筷的视频，餐具洗洁精、擦洗布、碗、盘、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食盐、水。

2．学生准备

有茶垢的茶杯、牙膏或食盐。

第一课时学学做做

一、教学引入

老师：爸爸妈妈又工作又做饭，已经很累了，小朋友们应该怎么做呢？

二、自主探究，解决问题活动

调查学生家里吃过饭后的脏餐具是谁清洗的

老师：如果我们呢吧个主动帮忙做家务，学会洗餐具，那爸爸妈妈一定会非常高兴。同学们知道怎么洗餐具吗？

老师：那我们就一起来学习怎么洗餐具好不好？

饭后，会有很多用过的餐具，需要及时清洗。爸爸、妈妈又工作又做饭，已经很累了。如果我们会洗餐具，他们就会轻松许多！

1．把要洗的碗、盘、筷子、杯子收在一起。将小碗放在大碗上，碗再放在盘子上。把筷子的大头小头放整齐。

2．在干净的水盆中放好水，滴入几滴餐具洗洁精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先内后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。

3．用清水把餐具和擦洗布冲洗干净，再拧干擦布把餐具擦干。

4．把碗、盘、杯子等按大小分门别类地放在碗柜里，把筷子放在筷笼里。

三、课堂总结

第二课时生活在线

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题（1）学习给餐具消毒杀菌

俗话说“并从口入”，餐具只是洗干净还不能完全避免家庭传染性疾病的发生和流行，要彻底防止餐具被污染而引发的食物中毒，家庭应重视对餐具的科学消毒。

老师：请同学们阅读“餐具怎样消毒杀菌”。想一想给餐具消毒杀菌有哪些方法？每种方法怎么操作？有什么具体的要求？

（2）交流实践

1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗时一定要注意些什么？

2、怎样保持专用抹布的情节？

三、课堂总结

第三篇：人教版四年级(下)生命生态与安全教案

1、《水是生命之源》教案设计

<教学目的> 知识目标：

1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。2.知道地球上的淡水资源有限。3.了解水污染的主要原因及危害。能力目标：

1.掌握日常生活中几种常用的节水方法。2.自觉保护水资源不受污染。

3.培养学生分析和解决问题的能力。情感目标：

1.教育学生要珍惜水资源，保护水资源。2.初步树立节约水光荣，浪费水可耻的意识。3.培养学生的环保意识。<教学重点和难点> 树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染。<课前准备> 1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。2.组织学生考察附近的水域情况。

3.采访当地环保局的有关专家，了解本地区的水资源状况。<教学方法> 调查法、观察法、讨论法。<教学过程>

（一）导入新课：

显示由黄河、长江、九寨沟的流水画面构成的课件（设置《高水流水》为背景音乐），（配诗）蓝色的地球活动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，你就是生命之源——一切生物都不开的水。

（二）学习新课

1.水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。A.为什么说水是生命之源？

人们的生产和生活一切都离不开水,水是构成人体的重要物质，作为机体的重要成分，水存在于血液肌肉、骨骼等所有组织、器官及体液中，体内的水份约占体重的65%，儿童体内的水份甚至高达体重的80%左右。因此,没有水,生命也就无从谈起。水在体内随血液流动及水的蒸发等可以起到调节体温的作用也可使人体各部分的体温均衡。人可以几天不吃饭，但几天不喝水就会死亡。地球的所有生命都离不开水，动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。）B.水有哪些作用？

1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料 2)农业上需要水：农作物需要水灌溉 3)动力工业上：水力发电

4)交通运输上：内河及其海洋航运

5)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用

6)植物光合作用需要水作为原料 7)每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水

2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。看资料，你知道地球有多少淡水资源？

水在地球上的分布很广泛，约占地球总面积的70%,但是可以饮用的淡水只占2.7%,其他97.3%都是海水,不能直接饮用。3.我国水资源情况：(课件展示)A.我国水资源总量丰富，但人均占有量少

我国水资源总量为2.81万亿立方米，在世界上仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印尼而居第6位，但人均水资源占有量却大大低于世界平均水平，仅列世界第88位。B.我国水资源时空分布不平衡我国水资源分布很不平衡，南多北少，东多西少。每年的3月到9月雨量丰富，而冬季少雨。所以干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。C.我国水资源供需矛盾突出，城市供水不足

目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国600多个城市

中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。

专家预言，2010年后我国将进入严重缺水期，2030年我国缺水将达400亿立方米至500亿立方米。供水量不足，给城市生产、生活造成极大影响。我国部分山区、草原、滨海和海岛还有6000万人口和4500万头牲畜饮水十分困难。每年的农业收成和工业产值都因缺水造成重大损失。

4．我国水资源的严重浪费情况：(课件展示)我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。据资料显示，在我们的日常生活中，浪费水的现象比比皆是。在严重缺水的黄河流域，农业灌溉大量采用传统的漫灌方式。上游宁蒙灌区亩均用水量在1000立方米以上，比节水灌区高几倍到十几倍；即便是饱受断流之苦的河南、山东两省引黄灌区也是有水时大水漫灌，无水时望河兴叹。全国农业用水利用率，目前一般在30%至40%，生产单位粮食用水是发达国家的2至2.5倍。

工业用水也存在着严重浪费的现象。据统计，目前我国工业用水重复利用率只有30%左右，远低于发达国家的75%，单位GDP用水量是发达国家的15至10倍，一些重要产品单位耗水量比国外先进水平高几倍，甚至几十倍。

（展示农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。）思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？

学生：水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等等

（三）小结：

大自然是这么关心我们人类，为我们人类提供了这么多的恩惠，那我们人类还有什么理由不行动起来呢？水是生命之源，它孕育了地球上的生命。如果说这个世界上有神，那么她就是水，因为她赐予我们生命；如果说什么是最美丽的，那么一定是水，因为她把自己献给人类；

2、《防止水污染》教学设计

<教学目的> 知识目标：

1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。2.知道地球上的淡水资源有限。3.了解水污染的主要原因及危害。能力目标：

1.掌握日常生活中几种常用的节水方法。2.自觉保护水资源不受污染。

3.培养学生分析和解决问题的能力。情感目标：

3.采访当地环保局的有关专家，了解本地区的水资源状况。<教学方法> 调查法、观察法、讨论法。

<教学过程>

（一）复习导入新课： A.为什么说水是生命之源？

（二）环境污染形势严峻表现在那些方？

地表水污染普遍，特别是流经城市的河段有机污染严重，湖泊营养化问题突出，地下水受到点源和面源污染，近岸海域水污染加剧；

有关专家甚至预测，中国解决水环境污染问题比解决缺水问题更加困难和艰巨。A.水资源污染的主要原因是什么？水的污染有两类：一类是自然污染；另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。人为污染主要由人类活动产生的污染物而造成的，它包括工业污染源，农业污染源和生活污染源三大部分。

工业废水为水域的重要污染源，具有量大、面广、成分复杂、毒性大、不易净化、难处理等特点。据2004年中国水资源公报资料显示，这一年，全国废水排放总量共693亿吨（不包括火直电流冷却水），其中，工业废水排放量占67%。实际上，排污水量远远超过这个数，因为许多乡镇企业工业污水排放量难以统计。

农业污染源包括牲畜粪便、农药、化肥等。农药污水中，一是有机质、植物营养物及病原微生物含量高，二是农药、化肥含量高。我国目前没开展农业面上的监测，据有关资料显示，在1亿公顷耕地和220万公顷草原上，每年使用农药110.49万吨。我国是世界上水土流失最严重的国家之一，每年表土流失量约50亿吨，致使大量农药、化肥随表土流入江、河、湖、库，随之流失的氮、磷、钾营养元素，使2/3的湖泊受到不同程度富营养化污染的危害，造成藻类以及其他生物异常繁殖，引起水体透明度和溶解氧的变化，从而致使水质恶化。生活污染源主要是城市生活中使用的各种洗涤剂和污水、垃圾、粪便等，多为无毒的无机盐类，生活污水中含氮、磷、硫多，致病细菌多。据调查，2004年我国生活污水排放量200亿吨。90%以上的生活污水未经处理就排入水域，B.水污染有哪些危害？学生通过查找资料了解：

水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产不能进行下去。水的污染，又影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康，损害很大。1)危害人的健康水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人

急性或慢性中毒，还可诱发癌症。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起多种传染病和寄生虫病。

2)对工农业生产的危害水质污染后，工业用水必须投入更多的处理费用，造成资源、能源的浪费，食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。这也是工业企业效益不高，质量不好的因素。农业使用污水，使作物减产，品质降低，甚至使人畜受害，大片农田遭受污染，降低土壤质量。海洋污染的后果也十分严重，如石油污染，造成海鸟和海洋生物死亡。

3)大量有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类丛生，植物疯长，使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。以致使水生植物大量死亡。6．怎样珍惜水环境、保护水资源 A.世界水日

1993年1月18日，第47届联合国大会确定自1993年起，将每年的3月22 日定为“世界水日”。为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。

面对严峻的缺水、水污染问题，我们应积极行动起来，珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林等多种措施，合理利用和保护水资源。B.要树立节约意识

计算：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，1天就会漏掉100千克水，这些水可供炼钢4千克，发电厂10度，生产化肥50千克。那么一年可以节约多少水，起多大的作用？说明节约用水，就是创造财富

一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。

C.寻找节水的有效方法：（课件展示）

四人小组讨论：日常生活中用什么方法可以节约水呢？

学生1：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法

学生2：依靠科技，发明节水器具

学生3：一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕所等。一水多用节水法

学生4：调高水价能提高节水意识：调查提示：我国正处于水资源和水质性缺水的状态。水价提高，人们的节水意识开始增强。学生：┈┈

D.坚持可持续发展战略、坚持保护资源的国策

E.面对严重的水体污染，应该采取哪些有效的措施：四人小组讨论：哪些措施可以有效地保护水资源？

学生1：强化对饮用水源取水口的保护，有关部门要划定水源区，在区内设置告示牌并加强取水口的绿化工作。定期组织人员进行检查。从根本杜绝污染，达到标本兼治的目的。

学生2：加大城市污水和工业废水的治理力度，加大环保执法力度，坚决惩处各类违法排污行为。

学生3：加强公民的环保意识；改善环境不仅要对其进行治理，更重要的是通过各方面的宣传来增强居民的环保意识。居民的环保意识增强了。破坏环境的行为就自然减少了。

学生4：实现废水资源化利用；随着经济的发展，工业的废水排放量还要增加，所以要加强科技投入实现废水资源化利用。学生5：植树造林，减少水土流失学生┈┈

（三）小结：

如果说爱无处不在，那么水也一样，无论在哪里我们都得到她的滋润。水与我们是共存的，当务之急，我们唯有做的是量水而行，不轻易浪费每一滴水，不随意污染每一条河流，进一步规范、调整、指导供水、用水、节水、治污、保护的方法，可以适当的提高水的价格，可以立法，对浪费水的行为给予法律的制裁。我国主要水资源的保护直接涉及我国今后人口健康素质的变化和国家经济的发展状况，有必要从国家安全性的战略角度重视水资源的环境保护问题爱护水资源，就像爱自己的眼睛一样；珍惜水资源，就像珍惜自己的生命一样。愿你，愿我，愿她，从点滴做起，从身边做起，从自己做起。

（四）课后拓展：

1．回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水.2．在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。3．列出本校师生不文明用水的几种情况 4．完成本校水环境的调查报告 <相关链接> *关于水和节水的数据

△如果天不下雨，地球上可用淡水仅够人类用4年多。

△如果把地球的水装在一个5升大的水桶里，可供人类使用的只有一汤匙。△如果南极的冰川都化成水，地球上的海水上升60米，许多城市将被淹没。△目前，全世界在水中检测出的有机物有2221种。△由饮水引起的疾病占所有人类所患疾病的80％。

△由水传播的40种传染病，在全世界范围内仍未得到控制。△在20世纪，世界人口增长了两倍，而人类的用水增长了5倍。

△全球1／3的家庭必须到家外去打水。现在，东非的女孩和女人们从家到打水的地方平均要走21分钟。

△如果按耗水量计算，在世界上有些最贫穷的国家，每人每天的沐浴时间只能有90秒，甚至更少。

△水龙头以每秒一滴的速度滴水，35分钟能滴满240毫升的量杯，这样的话一年则要滴掉36吨水。

△当您的水龙头没有拧紧，一个晚上流失的水则相当于非洲或亚洲缺水地区一个村庄的居民日饮用水总量。

△按国际上一般承认的标准，人均水资源量少于1700m3为用水紧张的国家。

△在最缺水的国家中，马耳他年人均可用水量只有82立方米，其缺水程度位居缺水国家之首。

△在新加坡，不仅工业的水价高于家庭用水价，而且工厂用水超过计划定额时，要征收15％的节水税。

△“六一”是国际儿童节，但在日本还是“节水日”。这说明节水事关子孙后代，要从娃娃抓起。△我国每立方米水生产粮食1公斤，发达国家为2公斤以上。

△当前我国生态环境用水量为840亿m3左右，2010年为865亿m3左右，2030年为925亿m3左右，2050年为985亿m3左右。

△我国万元工业产值耗水225立方米，发达国家仅100立方米。△我国工业用水重复利用率为40％，发达国家为75～85％。

△若到2005年我国工业用水重复利用率若达到60％，可节水580亿立方米，相当于2000年工业取水量。

3、《万物共存》教学设计

教学目的：

1、了解生态系统是一个完整的生物链，缺少谁都不行。

2、培养学生对生命的重视，善待身边的万物。教学重点：

地球是生物种类繁多，它们之间相互联系、相互储存，息息相关。教学过程：

一、导入新课：出示图片，请学生看看图片上都有些什么生物。

设问引入：哪你知道地球上究竟有多少种生物吗？都有哪几类，你常见的生物都有哪些？

二、学习新课：

1、地球上生物种类的多样性。地球上的生物种类超过200万种。

2、这些生物靠什么生存?(了解生存方式的多样性）

3、地球上的生物种类目前面临什么样的严峻形势? 灭绝速度正在加快。据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。

你知道哪些生物已经灭绝，哪些生物正濒临于灭绝的边缘？

亚洲 Shamanu or Japanese Wolf日本倭狼1905年 Indian Cheetah亚洲猎豹1948年 Bali Tiger巴厘虎1937年 Caspian Tiger西亚虎1980年 Javan Tiger爪哇虎1988年 Chinese Turkestan Tiger新疆虎1916年 Chinese Douc Langur海南白臀叶猴1893年 Taiwan Cloud Leopard台湾云豹1972年 Chinese Rhino中国犀牛1922年 Przewalaski’s Horse普氏野马1947年 Saiga Antelope赛加羚羊1950年 Pere David Deer麋鹿1900年 Pygmy Hog倭猪(灭绝年代不详)Schomburgk Deer熊氏鹿1932年 Syrian Wild Ass(0ngger)叙利亚野驴1930年 Ramchaekan Bear堪察加棕熊1920年 Persian Fal''low Deer波斯鼬鹿(灭绝年代不详)地球上已有冰岛大海雀、北美旅鸽、南非斑驴、印尼巴厘虎、澳洲袋狼、直隶猕猴、高鼻羚羊、普氏野马、台湾云豹等物种不复存在。世界自然保护联盟发布的《受威胁物种红色名录》表明，目前，世界上还有1／4的哺乳动物、1200多种鸟类以及3万多种植物面临灭绝的危险。

4、物种的灭绝对人类的生存和发展有影响吗?

物种灭绝破坏生物链。

美国亚利桑那州动物保护协会的嘉伦．尼恩斯特德在采访中对记者说：“动物有权生活在自己的领地里，人类对自然资源的过度开发和对气候的负面影响其实是对其他生物的侵权行为，最终会受到自然的惩罚。”

斯坦福大学研究小组的报告指出，鸟类减少将引起令人担忧的一系列连锁反应，扰乱自然界的降解机制、种子传播和昆虫控制。人类健康也将受影响，因为生态平衡的变化总是导致携带病毒的动物显著增加。报告指出，上个世纪90年代印度的秃鹫数量减少了95%，致使野狗和老鼠迅速繁殖，导致印度狂犬病患者大量增加。

斯坦福大学的科研人员格雷琴．戴利举了另一个物种灭绝对人类影响大的例子：“莱姆病有类似流感的症状，可以损害神经中枢。而北美鸽的灭绝是美国莱姆病蔓延的罪魁祸首。”寄生在田鼠身上的壁虱是莱姆病的主要携带者。鸽子和田鼠的主要食物是橡树果，鸽子消失使田鼠食物异常丰富，数量激增，壁虱增加。

另外物种多样性对改善人类生存条件也大有功劳。泰德斯科主任对记者说：“物种多样性还对改良农作物和家畜有重要意义。虽然基因工程有很大发展，但人类的创造力和大自然上亿年的进化成果不可同日而语”。物种的大量灭绝使人类损失了很多好的可以利用的生物基因。

5、生命之间的联系。（活动）讲故事

（1）渡渡鸟和大颅榄树的故事。（2）呼伦贝尔草原的启示。

三、小结：生态系统是一个完整的生物链，缺少谁都不行。维护生态平衡，人人有责。

四、拓展：活动体验

想象自己是大自然中的一种生物（可以是动物或植物），说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我”。

4、《发烧的地球》教案设计

教学目标：

1、通过气候问题的小调查让学生认识到全球气候变暖这一严峻现实；

2、通过课文中事例的学习以及资料的补充，使学生感受到全球气候变暖生态环境和社会经济的影响；

3、使学生认识到二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，从而认识到人类活动对环境变化所起的作用。

教学准备：多媒体课件学生课前小调查

一、导入

我国首位进入太空的宇航员杨利伟在神州五号飞船上与家人通太空电话时说：“我看到了咱们美丽的家了。”你知道杨叔叔说的“美丽的家”是指什么吗？

是的，这就是我们人类的家园——美丽的地球。大家看。（出示地球的图片几幅）解说：在浩淼的宇宙中，我们的地球是那么迷人、那么美丽。假如让你为地球涂上颜色，你会为她涂上什么颜色？

我们都希望地球永远充满生命活力，可是，现在我们的地球却生病了，它发起了低烧。今天就让我们一起用我们的心去看看在病中呻吟的地球，好吗？读题。

二、感受“气候变暖”，理解“温室效应”。

（一）首先出示书上的两幅图片：《干裂的土地》、《酷暑难耐》。从这两图片中你们知道地球的温度变化吗？

地球的气温在升高。气温升高主要是什么原因造成的呢？二氧化碳。结合“大暖房”理解“温室效应”。

（二）“温室效应”带来的灾难。

1、你们知道在地球的最北边，是什么地方？（播放图片，老师解说）：在这片美丽的白色世界里，生活着一群冬的精灵——北极熊。它们是那么快乐地生活着，因为有这片寒冰。假如，寒冰渐渐消失了，你猜猜北极熊的生活会是什么样的呢？

学生回答，老师总结。是啊，同学们你们不知道，如今的北极熊就面临着这样的危机，这片它们赖以生存的寒冰正在一点点的融化。因为地球发烧了。现在你知道，地球发烧到底是什么意思吗？出示：地球发烧——气候变暖。

2、这是真的吗？全球气候真的在变暖吗？交流课前调查情况，从中你发现了什么？（1）、出示全球气温曲线图，感受气温上升趋势

（2）、教师谈感受（自己小时候冬天与现在的差异），好不容易今年冬天终于下了一场雪，你对今年冬天这场雪印象怎样？

（3）、出示图片文字，使学生了解今年的雪灾给国家和人民带来的巨大损失。并引导学生质疑：既然气温在变暖，为什么今年冬天这么冷？

（4）、出示专家的话，使学生了解全球变暖是一个大趋势，这次全国范围内出现的极端寒冷天气过程，仍是全球变暖趋势的一种表现。

3、那么，气候变暖，带给人类的到底是什么呢？读文《环境警报》，从中你感受到了什么

4、除了酷热，气温变暖还会带来一系列的自然灾害，课文中介绍了哪些，它们带来了怎样严重的后果。学生畅谈

5、教师补充介绍（出示图片文字，教师配乐解说）看了这些资料，你有什么想说的吗？

四、设想假如地球继续变暖

1、是啊，如今的地球已是危机重重，假如地球就一直这样暖下去，暖下去。若干年后的地球会变成什么样子呢？学生闭眼想象（播放音乐）交流，你刚才看到了什么？

3、假如地球继续变暖，刚才在你们脑海中所浮现的画面很有可能在某一天成为现实，而到时候我们人类也将在劫难逃。你们看——

播放电影片段《后天》。此时，你的心情怎样？

4、诗歌是最能表现我们的感情的，老师情不自禁地写下了这样一节小诗（教师配乐朗诵）假如地球继续变暖天空将不再蔚蓝我们再也看不见小鸟快乐地飞上蓝天

学生动笔写，师生合作朗诵（配乐）

五、探索原因，撰写标语

1、自学书上内容，寻找地球发低烧的原因

2、为什么大气中的二氧化碳会越来越多呢？导致地球发烧的罪魁祸首是谁？出示“温室效应”图。

3、出示环保标语：别让我们的陆地变成一片汪洋。齐读

4、学生撰写环保标语（播放歌曲《地球，你好吗？》）

六、结束语

我们只有一个地球，她是我们的母亲，也是其他生灵的母亲。人类不想要未来，伤害地球，那是人类自己愚蠢，但是其他生物，就连石头，也不想失去地球。如果人类认识到保护地球的重要性，就不要只停留在一句空话——地球，你好吗？地球一点也不好。她很伤心，很疲惫。如果人类还不悔改，她情愿和人类同归于尽。所以，我们要挽救地球，要让地球退烧。那我们应该怎样做呢？我们下节课再来学习。

5、《小心“马路杀手”》教案设计

教学目标：

1、学习道路交通安全知识。

2、掌握交通规则。

3、通过学习提高学生的安全意识和安全防护能力。教学重点：

学习道路交通规则，培养学生的道路交通安全意识。教学过程：

一、导入：

小影片《惨死的车祸》。从这起车祸中你看出了车祸发生的原因吗？怎么做才能避免这起车祸的发生?

二、学习新课。

1、车祸发生的原因主要有哪些方面的？驾驶员违章，行人违章。

2、活动：比一比，赛一赛。（题目：

1、哪些行为算是驾驶员违章驾驶?

2、行人的哪些行为是违反交通规则?)驾驶员酒后驾驶，疲劳驾驶，超速驾驶，闯红灯，乱超车，不按车道行车等；行人上机动车道，闯人行道的红灯，横穿马路等行为。

3、议一议：阅读P13的短文，说说你的看法。（宁慢三分，不抢一秒；一定要遵守交通规则。）

4、学习交通安全知识。

活动：交通安全知识我知道。

5、学习安全小提示。

三、小结全文。

1、“马路杀手”指的是什么？指的是不守交通规则的行为。

2、我们学习了交通规则，出行一定要严格遵守交通规则。

6、《安全游泳防溺水》教学设计

教学内容：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。教学目标：

情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。

能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

课时数：1课时教学过程：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。今天我们要学习的主题是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？学生分组讨论以后，教师进行总结：

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；

方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。（2）如何开展岸上急救教师详细讲解急救步骤：

第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

三、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

7、《提高警惕防拐骗》教学设计

活动目标：

1、通过安全教育活动，学习防拐骗的有关知识，掌握防拐骗的的自救本领，培养中学生适应社会，学会生存。

2、培养中学生在活动中发现问题，解决问题的能力。教学准备：

1、搜集学生被拐骗的资料

2、多媒体教学课件制作。课时安排：一课时

教学方法：讨论

演示

归纳

教学手段：多媒体课件教学过程：

一、导入：

（一）创设情景，引入主题：播放被骗案例短片。

（二）学生被拐骗案例展示：

※

骗小学生回老家，一个当老婆一个送堂哥

以到福州玩为借口，云南一小伙将福州罗源两名在校小学女生骗到晋江，一个当自己的“老婆”，一个则由堂哥带回云南老家。近日晋江警方协助罗源警方成功将小学生“秀秀”（化名）解救出来，并抓获涉嫌拐骗和强奸的云南人郎某。目前，此案已移交福州罗源警方处理。※2006年 6月19日晚10时许，蕲春两名涉世未深的女学生轻信同学，被骗进麻城一洗脚城打工，被老板控制人身自由，目前两名被拐女生已经回家，6月22日被成功解救。

教师：这些触目惊心的事实，就发生在我们身边，无疑给学生身心带来巨大的伤害，那么，产生这些被拐骗的原因何在？（请同学们讨论。）

二、讨论分析产生被拐骗的原因：

1、学生各抒己见

2、教师：评价学生发言从学生本身和社会两个角度分析。（见大屏幕）

1）从我们自身角度看，由于人生价值观不成熟，涉世经验太少，不了解防被拐骗的知识造成的。

2）现在社会上的一些不法分子实在太猖狂了。

三、如何防拐骗：

1、上网聊天时，不要轻易将个人隐私暴露网友，一定要慎重网友的邀请。

2、不要轻易相信朋友在交际场合介绍给你认识的人。你的朋友可能很可靠，但他对这个人的了解或许并不比你多。

3、在外出乘车途中，不要随便吃喝陌生人给的水果、饮料等食品。尤其是在娱乐场所，更不能轻信陌生人的甜言蜜语，贪图小便宜，以免上当受骗。

4、接受陌生人的邀请，在公众场合，如果暂时离开座位，要把杯中的饮料先喝完，或者回来后换一杯。

5、遇事先和家长老师商量，不能认为自己什么都会解决，擅自做主往往会导致危险发生。

教师紧接着引出：正如小品《卖拐》中老实厚道的范伟被大忽悠赵本山花言巧语蒙骗一样，生活中由于各种因素或者交友不慎，真的被拐骗，我们在自我解救中要采取哪些方式方法呢？

（组织学生讨论师生一起归纳）

四、自我解救中要注意方式方法：

1、沉着冷静，注意观察犯罪分子的人数、交谈内容，从中摸清犯罪分子作案的意图。在摸清对方的意图后，要想方设法，在适当的时候，寻找借口逃跑如上厕所、装病。不要与犯罪分子当面顶撞，以免受皮肉之苦。

2、一旦被软禁，要装作很顺从的样子来麻痹对方，使犯罪分子放松警惕。一有机会就接近窗户、天窗、通气孔等通向外界的地方，想办法向邻居、路人呼救，或者写纸条、扔东西。纸条内容大概是“我被坏人关在××地方，请报警”，这不仅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落网。

3、如果已被人贩子卖掉，要冷静，想办法拖延时间，可以说身体不适，或用温柔的语言哄骗对方。抓住机会向你能够接触到的人求救，如向清洁工人求助。在人多的地方一定要大声呼救。见到警察、机关单位等要想办法靠近并求助。

4、打110电话求助。不论是哪个电话，都可打110，电话打通后，要讲清楚自己所在的位置，以便警察及时查找。逃出来后，要迅速找到当地公安局派出所、妇联等机关组织报警、寻求帮助。

五、现身说法：

1、让班内说一说自己知道的曾经被拐骗例子。

2、教师：我们同学身边还隐藏着很多安全隐患，课后请同学们搜集有关资料，并写出自己最关心的隐患事件的看法并试着找出解决的办法，下次班会时发言。

六、班会小结：

通过内容丰富的安全教育班会同学们学习了防拐骗的自我保护的方式方法，强化了安全意识，让大家真实体验安全的重要，也提高了大家的自我防护能力。真诚希望所有的同学牢记安全，远离危险，健康成长。

8、求救信号

教学目标：

1.为了普及科学的避灾及自救互救常识，了解相关安全常识。

2.如何拨打报警电话。

3.学习紧急呼救的简易方法。

4.渗透珍爱生命，确保中小学生安全。5学习小学生安全常识歌。

教学重难点：珍惜生命，学会紧急呼救。

教学准备：课件挂图等

教学过程

一、蓝猫知识乐园：情境创设，了播放短片提问：

1、紧急报警电话又哪些？学生开动脑筋。解紧急报警电话。

火警119、匪警

110、救护120。）

2、什么情况下使用呢？

3、学生表演如何拨打求救电话

二、淘气加油站： 1如何拨打报警电话

2紧急呼救的简易方法

1、如何拨打报警电话。切记：打报警电话要沉着冷静。

2、学习紧急呼救的简易方法。声响求救信号光线求救信号。抛软物求信号火求救信号字样求救信号

3、学生表演如何紧急呼救。

4、切记：遇到危险应该发求救信号“SOS”是国际通用的船舶求救信号、无线电湖就信号。

三、观看课件：惨痛的教训

1、认真观看课件。

2、你从中了解了什么？

3、以后应该注意什么？ 4全班讨论汇报。

四、菲菲快乐加油站：学习小学生安全常识歌曲

1、（课件分段出示）。？

2、试读《小学生安全常识歌》。

3、你了解了什么？

4、以后你会怎么做的？

五、我学我会

1、提问：这节课你学会了什么？

2、填写P31页。评一评。

9、《呵护我们的鼻子》教学设计

一、教学要求：

1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。

2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。

3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。

二、教学重点与难点：

了解鼻子的作用，学会保护鼻子的正确方法。

三、课前准备：

教师准备：一幅鼻腔及口腔挂图（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。

学生准备：一面镜子、一根棉签、一小瓶醋。一课时

五：教学过程：

1、指导认识鼻子外观，引导新课 ①认识鼻子外观。

师：（在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出）它是什么？长在哪里？（学生回答问题）②揭示本课学习内容。

师：今天我们就来了解一下鼻子的作用，学习保护鼻子的方法。

2、引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用 ①引导学生了解鼻孔和鼻毛。

师：刚才有同学说到鼻孔，请大家相互看看孔有几个，里面有什么？

（学生相互观察，汇报观察结果。如有学生回答鼻孔内有黏液、鼻屎等，教师应追问：你知道黏液、鼻屎怎么来的吗？）

师：大家用小镜子观察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有这些东西？（出示鼻腔、口腔挂图或投影）

师：大家看图，指出鼻孔及鼻孔内物体所在的位置。②指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。

师：人和许多动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？（学生讨论、回答）

师：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎样加以说明？（学生回答）

（教师介绍实验方法，学生捏住鼻孔做实验，到不能忍受时松开）师：刚才实验时，你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？（学生回答）

师：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。

有的同学在观察鼻孔时发现鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你们知道鼻毛有什么作用吗？鼻黏膜有什么作用吗？

（学生讨论、回答。如讨论不出结果，可启发学生观察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的脏物是怎么来的）

师：（指鼻腔、口腔图，小结）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以过滤空气中的灰尘，所以用鼻呼吸要比口呼吸科学且卫生。

师：鼻子还有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的情况下，怎样区分？（学生讨论、回答）

师：（让几个学生闻一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？（学生回答）

师：现在，谁能说一说鼻子和鼻毛有什么作用？（学生回答）

3、介绍怎样保护鼻子

师：鼻子是我们重要的呼吸和嗅觉器官，人人都离不开它。如果它生了病，会怎样？（学生回答）

师：鼻子生了病，除了破坏个人卫生外，还会影响正常的呼吸和嗅觉，严重的甚至会引起上呼吸道感染，成为许多疾病的前兆，所以我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应怎样保护鼻子吗？

14（学生讨论、回答，教师可针对不足处给予补充）师：为什么要这样做？（学生讨论）

（教师补充介绍学生未说出的方法和原因）

（注：对课文中所列举的3、5、6、8、9点，还需开展一些讨论、介绍、训练，详见“课文说明”第3点）

4、结束语师：（总结全课的学习方法与学习内容）保护鼻子就是维护自身的健康，我们必须养成科学用鼻的好习惯。

六、反馈检测：

1、问答：

①鼻孔里有了脏东西怎么办？ ②怎样正确擤鼻涕？ ③剧烈运动时怎样呼吸？

2、练习：闻化学物品的方法。

3、阅读保护鼻子的注意事项。

10、《让我们的皮肤更健康》教学设计

教学目标：

1、让学生初步了解皮肤的主要功能和保持皮肤清洁对健康的意义。

2、教育学生经常注意保持皮肤清洁，培养良好的卫生习惯。教学重点：

培养学生保持皮肤清洁的卫生习惯。教学难点：

培养学生保持皮肤清洁的卫生习惯。教学辅助：多媒体、挂图教学设计：

一、启发谈话，引出本课内容。“人体的表面包裹着一道防线，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、让学生用眼看，用手摸自己的皮肤，谈感觉。

2、皮肤的功能，教师通过挂图讲解：

⑴保护身体：皮肤肩负着整个机体的保护重任，它包裹在身体表面，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯。我们的皮肤中有一种黑色素，如果遇到过多过强的紫外线照射，这种黑色素就增加，皮肤就会变黑，以防止过多的紫外线射入体内；

⑵调节体温：毛孔开合。我们的体温总是保持在三十六摄氏度到三十七摄氏度之间；

⑶感觉：神经末梢在皮肤上装有很多“感受器”，这些感受器小的根本看不见，却能如实的向大脑报告所接触到的各种感觉如冷、热、痛、痒； ⑷分泌油脂，滋润皮肤和毛发；排泄与吸收； ⑸再生和修复，使伤口愈合

3、学生讨论。

⑴为什么要保持皮肤清洁？ ⑵怎样保持皮肤清洁？

4、教师根据学生讨论情况予以纠正补充。

⑴皮肤与外界接触极广，尤其是手上经常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮肤尽管能分泌杀死细菌的酸性物质，但不洗澡会使皮肤酸臭，加上汗腺分泌物、脱落后细胞成分和灰尘会产生不良气味，这就要求我们勤洗澡、勤换衣服；

⑵怎样保护皮肤：经常锻炼，夏季游泳，冬季户外活动，注意保暖防寒、防晒、防烫伤擦伤、保持清洁，避免碰破擦伤等。

5、结合实际，说明滥用化妆品不利于皮肤健康。

6、请个别同学通过今天所学的知识谈亲身体验。

三、课堂总结。

课后思考怎样护理皮肤？板书设计：人体的皮肤

1、皮肤的功能

保护

调节体温

感觉滋润排泄吸收

再生

修复

2、怎样保护皮肤

学生学会了怎样保护皮肤。

11、《预防蛔虫病》教学设计

教学目标：

1.让学生了解蛔虫病的一般症状，以及蛔虫病引起的各种疾病，知道蛔虫对人体健康的危害。2.教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病的方法。

教学重点难点：蛔虫病的危害及蛔虫病产生的过程和预防的方法措施。教学过程：

一、导入新课：

有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黄肌瘦，还时常喊肚子痛，你们知道这是为什么吗？

二、学习新课： 1.什么叫蛔虫病：

蛔虫：是生活在肠道内的一种寄生虫。

寄生虫：寄生在别的动物或植物体内或体表的动物叫寄生虫，如跳搔，虱子，蛔虫，血吸虫，小麦吸冲等。

蛔虫病：由于蛔虫在肠道内引起的各种病，我们就称之为蛔虫病。

2.蛔虫病才症状：

面黄肌瘦，经常肚子疼，严重时还会并发胆道蛔虫，肠梗阻，腹膜炎等急重症。3.蛔虫的繁殖过程：

蛔虫在人体排卵后，随粪便排出体外，进入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我们吃了带蛔虫卵的东西后，其就进入我们的血管，在血管长大后，进入小肠吸收人体营养。4.预防方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，饭前便后要洗手，喝开水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干净。因此我们一定要把好病从口入这一关。

三、巩固新知：

1.组织学生用自己的语言介绍蛔虫的循环繁殖过程。

2.请一到两名学生到讲台，做小老师，说说对于在蛔虫病的预防方面，你打算如何来做？ 3.总结该课：首先学生自己自评，然后老师再对学生进行客观合理的评价。

12、《身体需要微量元素》教学设计

教学目标：

1、认识微量元素对人体健康的重要作用。

2、了解几种常见的微量元素对人体健康的作用。教学重点：认识微量元素对人体健康的重要作用教学过程:

1、创设情景，导入新课。

[投影]学生观看三幅图片，思考病人得了哪种疾病？说（或猜）出疾病名称。第一幅

；第二幅

；第三幅

。（根据学生回答逐一显示图片和疾病名称：粗脖子病、佝偻病、龋齿）[思考] 你知道引起这种疾病的原因吗？ [引出课题] 《身体需要微量元素》

1、人体中微量元素

2、[交流展示]微量元素在人体内的含量虽然极微，却具有巨大的生物学作用。其生理功能主要有：①微量元素能协助宏量元素的输送，如含铁血红蛋白有输氧功能。②微量元素是体内各种酶的组成成分和激活剂。已知体内千余种酶大都含有一个或多个微量金属原子。如锌能激活肠磷酸酶，肝、肾过氧化酶，又是合成胰岛素所必需；锰离子可激活精氨酸酶和胆碱酯酶等；钴是维生素B12的组成成分之一，等等。③可参与激素作用，调节重要生理功能。如碘是甲状腺激素的重要成分之一，环境缺碘则机体不能合成甲状腺激素，就会影响机体正常代谢和儿童的生长发育。④根据体外实验，一些微量元素可影响核酸代谢。核酸是遗传信息的载体，它含有浓度相当高的微量元素，如铬、钴、铜、锌、镍、钒等。这些元素对核酸的结构、功能和脱氧核糖核酸(DNA)的复制都有影响。

3、微量元素摄入量过低，会发生某种元素缺乏症；但摄入量过多，微量元素积聚在生物体内也会出现急、慢性中毒，甚至成为潜在的致癌物质。

[小结]能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，而且有些元素是构成人体的重要材料。

[过渡]下面着重讨论铁、碘、锌对人体健康的影响。投影]碘元素对人体健康的影响

将学生资料实物投影到屏幕上。

[投影]碘有“智力元素”的美誉，碘和蛋白质、脂肪、糖类、维生素等一样是作为一种营养素而存在于人体，它在人体内的含量仅有25～50毫克(平均35毫克)，为身体重量的两百万分之一，属于70余种微量元素的一种，尽管含量极低，却是人体各个系统特别是神经系统发育所不可缺少的。碘是合成甲状腺激素不可缺乏的重要原料。甲状腺激素具有影响肌体代谢、生长发育，特别是脑发育的生理作用。因此，如果甲状腺功能异常，分泌激素过量或不足，势必对机体的代谢、生长发育和智力发育造成很大影响，导致种种疾病的发生，如较常见的甲状腺肿大。

[问题]预防碘缺乏病最根本的措施是什么？通过讨论得出补碘的有效途径是食用含碘食盐。

将学生资料实物投影到屏幕上。

[投影]铁在人体中含量约为4～5g。铁在人体中的功能主要是参与血红蛋白的形成而促进造血，参与O2、CO2的运输和交换。在血红蛋白中的含量约为72%。人体铁缺乏时引起缺铁性贫血，同时一些含铁酶活性降低，造成智力发育障碍。铁元素在菠菜、瘦肉、蛋黄、动物肝脏中含量较高。锌对人体的好处：对男性很有好处

锌是微量元素的一种,在人体内的含量以及每天所需摄入量都很少,但对机体的性发育、性功能、生殖细胞的生成

却能起到举足轻重的作用,故有“生命的火花”与“婚姻和谐素”之称。

人体正常含锌量为2-3克。绝大部分组织中都有极微量的锌分布,其中肝脏、肌肉和骨骼中含量较高。锌是体内数十种酶的主要成分。锌还与大脑发育和智力有关。美国一个大学发现,聪明、学习好的青少年,体内含锌量均比愚钝者高。锌还有促进淋巴细胞增殖和活动能力的作用,对维持上皮和粘膜组织正常、防御细菌、病毒侵入、促进伤愈。锌缺乏时全身各系统都会受到不良影响。尤其对青春期性腺成熟的影响更为直接。缺锌症时,主要表现是生长停滞和性腺机能减退。在伊朗经研究证实，少女和学龄儿童有生长停滞和性成熟迟缓者，将食物强化锌后,很快使病人发育趋于正常。

动物实验证实,缺锌的动物大脑发育不良。

眼球的某些组织缺锌,就会影响光化学过程,使视力变得不正常。

锌又是胰岛素的成分,胰腺里的锌降为正常含量的一半时,就有糖尿病的可能。【食物来源】

正常人的平衡饮食,每日可供人体约10-20毫克锌,但只有2-3毫克可被利用。影响锌吸收的主要物质是植物酸,它在

肠道内能和锌形成不溶性的盐。大量的食物纤维素对锌的利用也有影响。

要保证体内有足够的锌,首先从调整饮食入手。动物性蛋白质食品如鱼、肉、肝、肾、以及贝类食品,有效锌的含量

均较丰富,缺锌者可在膳食中合理搭配。

四、小结：

本节课通过三幅图片引入，能强烈的刺激学生的感官，从而生动的引入新课。然后由

学生阅读教材并思考问题，能让学生在疑问中去探求新的知识。再通过学生课前 18 收集的资料进行交流，进一步完整知识。同时教师进行适时的小结和归纳，让学对微量元素的了解上一个层次。

本节课所学内容同样与生活密切相关，所以通过学生的主动学习和教师的适时点拨，学生的学习积极性和主观能动性能有较大的提升。通过学习，让学生对化学产生进一步浓厚的兴趣，为学生的发展提供了较好的平台。

13、《联想真奇妙》教学设计

教学目标：

1、体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。

2、学习联想的基本方法，改善思维，激发创造。重、难点：

体验到联想到的快乐、奇妙，学习联想的基本方法。教学准备：图片

课件

铅笔教学过程：

创设情景，活动导入

暖身活动：铅笔的想象，导入主题——联想

二、主题活动

第一板块

心理聚焦

A、课件出示利用联想的发明创造，体会联想的神奇。B、阅读小故事，进一步认识联想的神奇。第二板块

心灵视窗

1、出示画面学生合作涂一涂，并说出你所涂画面的含义。

2、“0”的联想。

根据画面添加简单的线条，再大胆展开联想它是什么？并说明理由。

3、学生归纳什么是联想。

板书：联想第三板块

心灵氧吧

阅读课文，引导学生较全面的认识联想。

1、联想的作用

板书：帮助记忆；解决问题；发明创造。

2、联想的方法

课件出示画面：引导学生观察，完成六个词语的两两连线，并说明理由。板书：相似联想

相反联想

第四篇：三年级生态生命与安全教学计划

三年级生态生命与安全教学计划

黄玉琼

一、教学目标

小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

二、教材分析

1、凸显综合性

本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

2、体现生活逻辑

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。

3、重视儿童的实践体验

从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。

4、发展儿童的自助和互助能力

处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。

5、趣味性呈现，形式活泼

内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。

三、教学措施

1、采用活动教学

本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

2、结合实际，活用教材

本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价

教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。

第五篇：三年级上册生命生态安全教案

第1课

37摄氏度

【教学目标】

（1）了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。

（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。

（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。

【教学重难点】理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。

【教学准备】

（1）教师用具

体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。

（2）学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。

一、教学过程

（一）、教学引入

老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。

老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？

（二）、引导探索、解决问题老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2 ～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～ 0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以上为超高热。

（三）、引导探索、解决问题

无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。

老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？

老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。量一量，查一查

1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？

2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？

（四）、引导探索、解决问题

老师：怎样保持正常的体温？

老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。

（五）课堂总结

第2课老鼠爱大米

【教学目标】

（1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。

（2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。

（3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。

【教学重难点】

（2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。

【教学准备】

（1）学生带来一些关于大灰狼的故事书。

（2）音乐《小老鼠上灯台》。

（3）绘画用的纸张和彩色笔

教学过程：

一、教学引入

老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？

二、引导探索、解决问题

1、生命小问号

老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？

老师：同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？

2、生命小秘密

老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？

老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？

3、生命小智慧

创设情景，提出问题

（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？

（2）生产这些要经过哪些工序呢？

引导探究，解决问题

（1）请同学们看第7页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？

（2）有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？

三、课堂总结

第3课蓝色的地球

【教学目标】

（1）了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。

（2）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

（3）懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。

【教学重难点】

（1）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

（2）懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。

（3）培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。

【教学准备】一个地球仪和一瓶矿泉水。

教学过程：

一、生命小问号

1、创设情景，提出问题

从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，在银河系中，只发现地球上有生命存在。

（1）为什么从太空中看到的地球大部分是蓝色的呢？

（2）地球上生活着各种生命体，有植物、动物……你还知道什么？

2、引导探究，解决问题

因为地球的表面由两部分组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面15公里以内这一圈。如果站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。

二、生命小秘密

1、创设情景，提出问题是什么条件让地球上才有生命呢？

2、引导探究，解决问题请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用

水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

三、生命小智慧

1、创设情景，提出问题

请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题

（1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？

（2）为什么地球上有生命？

2、引导探究，解决问题

学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。

学生：因为地球上有水、阳光哈空气。

四、课堂总结

第4课乘电梯的安全

【教学目标】

（1）能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。

（2）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。

（3）掌握电梯“死机”时的应急处理办法。

【教学重难点】了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。

【教学准备】

（1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。

（2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。

教学过程：

一、安全小问号

1、教学引入：出示电梯的相关图片，让同学们看。

老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？

学生：坐过，坐过……

2、提出问题并探究

老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？

老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？

老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。

二、安全小博士

老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？

老师：同学们总结得很好。

四、课后作业到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？

第二课时安全小卫士

一、复习引入我们上一节课学习了什么内容？

二、引导探究，解决问题老师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识

老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。

三、课堂总结

第5课 “热闹”中的自我保护

【教学目标】

（1）能理解“热闹”中存在的危险。

（2）能掌握基本的规避危险的方法。

【教学重难点】掌握基本的规避危险的方法。

教学过程：

活动一

安全小问号

一、教学引入

老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。

二、引导探究，解决问题

老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？

三、课堂小结

活动二

安全小博士

一、引导探究，解决问题

老师：在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？请同学们认真看安全小博士里的内容再回答问题。

老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。

二、课堂小结

活动三

安全小卫士

引导探究，解决问题

老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。

三、课堂总结

第6课公共场所如何避震

【教学内容】

（1）了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。

（2）学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。

【教学重难点】

学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。

教学过程：

活动一

安全小问号

一、教学引入

老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？

学生：他们遇到地震了。

二、引导探究，解决问题

老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？

【概述】

【地震的产生】

【地震现象】

地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。地震对自然界景观也有很大影响。最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。大地震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征(见浓尾大地震，旧金山大地震)。但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝，这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。

老师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？

三、课堂小结

活动二

安全小博士

引导探究，解决问题

老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。

老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？

三、课堂小结

四、作业回家后，把学到的避震方法向家人说一说。

活动三

安全小卫士

引导探究，解决问题

老师：看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？

三、避震演习选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。

第七课公共场所失火怎么办

【教学目标】

（1）树立冷静面对公共场所失火的意识。

（2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。

【教学重难点】

掌握从火灾中安全逃生的方法要领。

【教学准备】

毛巾和清水

教学过程：

活动一

安全小问号

一、教学引入

老师：同学们有没有遇到过火灾？

二、引导探究，解决问题

老师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？

老师：公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。

老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？

三、课堂小结

公共场所发生火灾时，该怎么逃生？

活动二

安全小博士

一、引导探究，解决问题

老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生？

老师：同学们回答得很棒。

二、课堂小结

活动三

安全小卫士

做实验把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？

三、公共场所失火逃生演习

四、作业回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。

第8课预防近视

【教学目标】

（1）了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。

（2）了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。

（3）掌握做眼保健操的正确方法。

【教学重难点】了解、掌握正确的用眼习惯。

【教学准备】

1．学生准备小片磨砂玻璃（注意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以让学生提前在一般玻璃上涂上浓糖水，晒干制成）、缝衣针、细线。

2．教师准备眼保健操穴位挂图。教学过程：

活动一健康小问号

一、教学引入

多多读三年级了。前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。

老师：同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？

二、引导探究，解决问题

老师：什么是近视呢？为什么会近视呢？有哪些现象？

近视通常有两种情况: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪!2.后天的,一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的,比如长时间看书看电视,而且靠太近了近视现象近视眼除看远模糊外，一般无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜欢室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。

经常用眼的近视患者还可出现其他一些感觉异常如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。信息链接 2008年，相关部门对某市248所小学的148747名学生进行了视力调查。调查结果显示，近视率为40.76%，近视已经成为小学生健康的头号敌人。

三、课堂小结

活动二

健康小博士

自主探究，解决问题

1、多多带上眼睛的苦恼今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，视力不会继续变坏。

2、游戏体验用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？请与同学们交流一下，戴上小眼镜会有哪些不便？

活动三

健康小行动

自主探究，解决问题

如果你近视了，需要立即到医院检查矫正。视力正常的同学，千万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。

老师：请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保护我们的眼睛？

活动四

健康小链接

自主探究，解决问题

1、全国爱眼日 1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。

2、近视小妙方应多吃一些含维生素A，如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。

3、我是保护家人眼睛的小卫士告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳，保护眼睛。

四、课堂总结

第9课不偏食不挑食

【教学目标】

（1）了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。

（2）认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。

（3）初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。

【教学重难点】

（1）知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。

（2）培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。

【教学准备】常见食物挂图。

教学过程：

活动一

健康小问号

一、教学引入

汽车跑，要加油；身体长，靠养料。营养含在食物中，合理搭配身体好。

二、自主探究，解决问题

老师：请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？

老师：同学们知道这些是什么习惯吗？

老师：这些习惯叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。

孩子挑食，通常有以下几个原因：

1.因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可）。

2.家长忽视了对孩子正常饮食习惯的培养，或对孩子过于迁就与放任，助长了孩子挑食的坏习惯。

3.家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。

4.家长对孩子的身体过于关注，经常强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。

5.在添加辅食阶段，父母没有注意给孩子吃各种食品，使得孩子的味觉对好多食物不适应、不接受。

6.没有养成好的进食习惯，缺乏进食的兴趣。

7.进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大，过分强调孩子多吃。

8.食物的种类、制作方法单一。

9.平时零食吃得比较多并因此对饭菜不感兴趣挑食的危害小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。挑食容易造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的健康和疾病的康复。

挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。

三、课堂小结

活动二

健康小博士

自主探究，解决问题

如果不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。如果我们身体摄入的营养不够或者不全面，同样也会出问题。

老师：我们的身体到底需要哪些营养呢？

老师：各种营养物质对身体有什么作用呢？

活动三

健康小行动

自主探究，解决问题

老师：给伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！并说说理由。

老师：偏食、挑食会造成身体的营养失衡，对我们的健康危害很大。如果我们应经有了一些不良的饮食习惯，应该及时纠正，养成良好的饮食习惯。

做一做

把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。把自己画的结果和家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我国将5月20日确定为“中国学生营养日”，用以提高社会对青少年营养情况的关注度。另外，我国还推动了“大豆行动计划”、“学生奶计划”等，大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，提高我国青少年的身体素质。

三、课堂总结

第10课爱护我们的牙齿

【教学目标】

（1）初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。

（2）掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。

（3）建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。

【教学重难点】知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。

【教学准备】

1．教师准备演示用的牙刷。

2．学生自备镜子和牙刷。

教学过程：

一、教学引入

二、活动一

健康小问号

自主探究，解决问题

健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出血现象。老师：我们常见的牙齿疾病有哪些？最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由龋齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙龈炎症状相对较轻,有牙龈红肿出血等症状，牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。

老师：我们该怎样保护我们的牙齿？

三、活动二

健康小贴士

自主探究，解决问题

老师：同学们有保护牙齿的习惯吗？

老师：那你们知道该怎么刷牙吗？

老师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该取多少牙膏吗？

四、活动三

健康小链接

自主探究，解决问题

老师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗？

老师：有了蛀牙怎么办？

1、两类食物选择（1）对牙齿健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气，调解人体新陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙菌斑，从而减少牙病的发生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少口腔中细菌的繁殖。芥末:芥末有一股辛辣、呛鼻的味道，是因为它含有异硫氰酸盐可以抑制变形链球菌的繁殖，链球菌是导致牙病发生的主要细菌。

（2）有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。

2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？

五、课堂总结

第11课看看明天学什么

【教学目标】

（1）引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。

（2）引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。

（3）指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。

【教学重难点】指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。

【教学准备】

调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。

教学过程：

一、教学引入

老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。

二、活动一

心里聚焦

自主探究，解决问题

活动：调查同学中，有多少人有预习的习惯老师：请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别？预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。

老师：请同学们想一想预习有什么好处？

1、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。

2、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。

3、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。

4、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。

5、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。

六、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。

八、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。

九、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。

三、课堂总结

三、活动二

心灵氧吧自主探究，解决问题

老师：同学们是怎样预习的？

老师：今天我们就来探究怎样预习才有好处？

读一读：了解明天要学的内容。

想一想：有哪些问题自己还不清楚。

画一画：画出自己不懂得的地方。

写一写：记录自己的疑问或想法。

活动

说一说，你还有那些好的预习方法？和同学交流一下。

三、课堂小结

四、活动三

心海起航

自主探究，解决问题

老师：同学们读一读“心海起航”里的内容。

五、课堂总结

第12课你不怕它它不烦你

【教学目标】

（1）引导学生正确面对困难、认识困难。

（2）帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。

（3）使学生能够积极想办法克服困难。

【教学重、难点】引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。

【教学准备】教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。教学过程：

一、教学引入

我们经常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。

老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。

二、活动一

心里聚焦

1、自主探究，解决问题

老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！议一议

老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！遇到困难的时候，不要被吓到。积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。

2、课堂小结

三、活动二

心海起航

自主探究，解决问题

游戏体验右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。

老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。大师笑而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。

四、课堂总结

第13课情绪气象图

【教学目标】

（1）认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。

（2）引导学生接纳自己的各种情绪，学习合理地表达自己的情绪。

（3）帮助学生学会保持快乐的情绪。

【教学重难点】使学生懂得情绪本身并没有什么对错，是会有消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪。

【教学准备】每人准备一面小镜子。

教学过程：

一、教学引入

二、活动一

心里聚焦

1、自主探究，解决问题

老师：一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。那么同学们知道有哪些表情？学生：高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。

活动两人一组。一人对着镜子表演高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。另一个人观察并判断对方的情绪。

2、课堂小结

三、活动二

心灵氧吧

自主探究，解决问题

就像天气有阴、晴、风、雨等一样，人的情绪也有喜、怒、哀惧等，这些反应都是正常的。情绪有积极、消极之分。遇到好事，人们会产生愉快、高兴等积极情绪；遇到坏事，则会产生紧张、愤怒等消极情绪。积极的情绪，使人心情愉快、思维活跃，学习效率提高，活动能力增强；消极的情绪，则使人心情烦躁、思维停滞，学习效率降低，活动能力减弱。活动

（1）说一说与同桌说一说，你曾经有过的积极或消极情绪，它给你带来了怎样的影响？你是怎样调节自己的不良情绪的？向同学们介绍一下你的做法吧！

（2）涂一涂回忆自己一周的心情，并在“情绪气象图”中进行标注。不同的颜色代表不同的情绪，扇形的大小代表情绪持续的时间。

（3）试一试心里学家告诉我们，在你心情不好的时候，对着镜子做个笑脸，并坚持几分钟。这时，你会惊喜的发现，心情好了起来。

（4）悲伤时，哭出你的伤痛。害怕时，喊出你的恐惧。难受时，说出你的感受。看到别人痛苦时，拍拍他的肩膀，抱抱她，传递你的温暖。看到别人无助时，握住她的手，传递你的力量。

四、课堂总结

第14课我要谢谢你

【教学目标】

（1）引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。

（2）引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往。

【教学重难点】培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。

【教学准备】

（1）信鸽头饰、鸡毛信

（2）情景剧。

教学过程：

一、教学引入

老师：请同学们看心里聚焦里的对话。

老师：他们的对话主要在说明一个什么问题？

学生：在接受别人的帮助后，要说谢谢。

二、活动一

心里聚焦

1、自主探究，解决问题

老师：在我们的班里，一定也有类似的事情，说一说你当时的感受。

2、课堂小结

三、活动二

心灵氧吧

自主探究，解决问题

感谢是我们心中一份温暖的爱。它从我们心中弥散开去，使我们沐浴在愉悦和幸福中。感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。一句“谢谢你”，可以让友谊长驻心间。如果关心、帮助和爱得不到回应，这份感情就会渐渐消退。我们要把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加快乐。当你把感谢表达出来之后，你心里的感受是怎样的？

四、课堂总结

第15课我爱清洁

【教学目标】

（1）学会剪指甲、洗头、梳头、洗脚、洗澡的方法。

（2）让学生形成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。

（3）培养学生关心他人，服务他人的好品质。

【教学重难点】学会剪指甲、洗头的方法、坚持自己做这些事情，不偷懒。

【教学准备】

1．教师准备指甲刀、课件或录像（洗头的方法示范）、不同的洗发用品。

2．学生准备每人一把指甲刀。

教学过程：

一、教学引入

二、活动一

学学做做

活动剪指甲

指甲长了不卫生，还容易抓伤别人和自己。我们常用指甲刀来剪指甲。先把指甲刀的按柄翻转过来，使它向上跷起。再用指甲刀的剪口夹住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的两个按柄同时用力，就能将指甲剪下来。剪指甲时要注意深浅度，过深会剪伤手指，太浅又达不到剪指甲的目的。剪完指甲后，用指甲锉将指甲锉光滑。

1．用温水将头发全部浸湿，将洗发液倒在手心里，然后均匀涂抹在头发上。

2．一边轻揉头发，一边用指肚抓挠头发，每个部位都应抓挠到。用温水将头发冲洗干净。可再按前面的方法重复洗一次。最后，用干毛巾将头发轻轻擦干。

3．用梳子把头发梳整齐。留长发的女同学，等头发干后，可以给头发分路，扎上橡皮筋。

三、课堂小结

三、活动二

生活在线

自主探究，解决问题

老师：我们平时洗头都要用洗发用品，那么我该怎样挑选洗发用品呢？

老师：同学们还了解那些生活卫生？

四、课堂总结

第16课今天我做饭

【教学目标】

（1）指导学生学会做蛋炒饭和煮饭，熟悉厨房炊具的用法。

（2）培养学生的生活自理能力，养成主动做力所能及的事情的好习惯。

（3）体会自己做饭的好处和快乐。

【教学重难点】炒鸡蛋的方法和煮饭时加水的多少。

【教学准备】有条件进行实际操作的，应准备全套需要的炊具和米饭、鸡蛋、油、味精、葱花、盐、米等用料；没有条件的准备课件或录像。教学过程：

一、教学引入

爸爸妈妈工作忙，有时不能按时回家做饭。怎么办呢？这正是我们大显身手的好机会，自己动手来做做饭吧！

二、活动一

学学做做

1、自主探究，解决问题

老师：如果家里有米饭和鸡蛋，我们就可以做一道饭菜合一的“蛋炒饭”了。

1．先把葱洗干净，切成葱花，再在碗中打一个或两个鸡蛋，放入少许葱花、盐和味精，用筷子打散、搅匀。把一碗冷米饭弄散后备用。

3．倒入米饭与鸡蛋共同翻炒1—2分钟，把饭炒热炒散。如果觉得饭太干，可加入少量的水。4．往蛋炒饭中再放一点葱花、盐和味精，炒匀后盛出来。

老师：如果家里没有米饭了，那我们就自己来煮饭吧！用电饭煲煮饭，看起来简单，但要煮出软硬合适的米饭也不容易。

1．淘米。量出需要的米，放进盆里，加上水，再用手在盆里轻轻搅动。然后晃动盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要让米粒流走。

2．加水。加水量要根据米的品种、数量和对米饭软硬的不同喜好来确定。一般水是米的1.5倍。

3．煮饭。插上插头，按下电饭煲的按钮就可以了。饭煮熟后，电饭煲会自动跳闸，这时取下插头，焖10分钟左右再揭开锅盖。

2、课堂小结

三、活动二

生活在线

自主探究，解决问题

老师：爷爷、奶奶可能喜欢吃软软的米饭，而爸爸、妈妈可能喜欢吃硬一点的米饭，怎样才能同时满足不同的口味呢？同学们想一想。

老师：我们现在已经学会了做饭，怎样才能把饭做得更好吃呢？做饭也有秘诀，请同学们看生活在线里的内容，并总结一下做饭的秘诀。

学生2：煮饭可以使用热水。这样能使米中的维生素B1免受损失，既营养还可以省电。学生3：如果米太多，电饭煲自动跳闸后感动欠火，可在2—3分钟后再次按下电饭煲的煮饭按钮。

交流实践

1．你们还知道哪些做饭的窍门？同学之间一起分享吧！

2．饭的种类非常多，如八宝饭、扬州炒饭、什锦炒饭等，你会做哪些饭？教一教同学吧！3．给家人做一餐饭吧，请他们来评一评。

三、课堂总结

第17课面条做法多

【教学目标】

（1）学会泡方便面和煮面条，进一步熟悉厨房炊具的用法。

（2）培养学生创造性地做家务劳动，并体会到其中的快乐。

【教学重难点】掌握好煮面的时间和调料的配制。

【教学准备】

1．教师准备几种包装的方便面、开水，挂面或切面、青叶蔬菜、葱、盐、味精、猪油、蒜、酱油，方便米饭，炊具。

2．学生准备一包方便面，如果是袋面，另外准备碗。教学过程：

一、教学引入老师：我们已经学会了煮米饭，再来学习做面条吧！

二、活动一

学学做做

自主探究，解决问题

（1）泡方便面 1．首先要查看方便面的生产日期和保质期，过了保质期的不能食用。然后，撕开包装袋，取出调料袋。2．拿出面饼放入碗中，加入调料，并冲入开水泡。3．加盖焖几分钟，拌匀后就可以吃了。

（2）煮面条如果小朋友学会煮面条，就不用经常吃方便面了。1．备料：面条、青叶蔬菜适量；调料若干。调料如酱油、醋、盐、味精、葱、动物油脂等。去掉葱的老叶和须根，洗干净后切成葱花。把青叶菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，择好洗净。2．煮面条：根据面条的多少，在锅里加适量的水。水烧开后放入面条，一次不要下得太多。面条下锅后，要用筷子轻轻拨动，把面条拨散开来，避免面条黏在一起。水慢慢沸腾起来，面条也随着水翻动，这是要把火关小一点，或者加一点冷水，注意不要让水溢出锅外。稍煮一会，看见面条发胀，有些透明发亮，不现白色，面条就煮熟了。3．把面条挑入碗内，用煮面条的水把青叶蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面将要煮好时下入青叶蔬菜，当面煮好时，蔬菜也同时煮好了。再放上你喜欢的调料。

课堂小结

三、活动二

生活在线

自主探究，解决问题活动除了清汤面，面的种类还有很多，如酸辣面、红油面、当然更复杂的还有排骨面、牛肉面、酸菜鸡丝面等。请同学们谈论一下这些面是怎么制作的？

四、课堂总结

第18课我会洗餐具

【教学目标】

（1）学会洗碗、盘、筷子、杯子等餐具。

（2）培养学生积极、长期参加家务劳动的好习惯，养成做事认真细致的良好品德。

（3）让学生体会到家务劳动给自己带来的好处和快乐，形成为他人服务的意识。

【教学重难点】学会洗碗、筷等的方法。

【教学准备】

1．教师准备洗碗、筷的视频，餐具洗洁精、擦洗布、碗、盘、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食盐、水。

2．学生准备有茶垢的茶杯、牙膏或食盐。教学过程：

一、教学引入

老师：爸爸妈妈又工作又做饭，已经很累了，小朋友们应该怎么做呢？

二、活动一

学学做做

自主探究，解决问题

活动调查学生家里吃过饭后的脏餐具是谁清洗的

老师：如果我们呢吧个主动帮忙做家务，学会洗餐具，那爸爸妈妈一定会非常高兴。同学们知道怎么洗餐具吗？

老师：那我们就一起来学习怎么洗餐具好不好？饭后，会有很多用过的餐具，需要及时清洗。爸爸、妈妈又工作又做饭，已经很累了。如果我们会洗餐具，他们就会轻松许多！

1．把要洗的碗、盘、筷子、杯子收在一起。将小碗放在大碗上，碗再放在盘子上。把筷子的大头小头放整齐。

2．在干净的水盆中放好水，滴入几滴餐具洗洁精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先内后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。

3．用清水把餐具和擦洗布冲洗干净，再拧干擦布把餐具擦干。

4．把碗、盘、杯子等按大小分门别类地放在碗柜里，把筷子放在筷笼里。

课堂小结

三、活动二

生活在线

自主探究，解决问题

（1）学习给餐具消毒杀菌俗话说“并从口入”，餐具只是洗干净还不能完全避免家庭传染性疾病的发生和流行，要彻底防止餐具被污染而引发的食物中毒，家庭应重视对餐具的科学消毒。老师：请同学们阅读“餐具怎样消毒杀菌”。想一想给餐具消毒杀菌有哪些方法？每种方法怎么操作？有什么具体的要求？

（2）交流实践

1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗时一定要注意些什么？

2、怎样保持专用抹布的情节？

四、课堂总结

人教版三年级下生命生态与安全我行我能行教案[推荐五篇]

第一篇：人教版三年级下生命生态与安全我行我能行教案

第二篇：三年级上册《生命、生态与安全》教案

第三篇：人教版四年级(下)生命生态与安全教案

第四篇：三年级生态生命与安全教学计划

第五篇：三年级上册生命生态安全教案

相关范文推荐

四川义务教育三年级生命生态与安全教案

四川义务教育三年级生命生态与安全教案

3册生命生态与安全教案

一年级生态生命与安全教案

三年级生命与安全教案（合集）

三年级生命与安全教案[范文模版]

生命生态安全教案（定稿）

人教二年级上册《生命、生态、安全》最新版教案(全册)

人教版三年级下生命生态与安全 我行 我能行教案[推荐五篇]

相关范文推荐

人教版三年级下生命生态与安全我行我能行教案[推荐五篇]