生活与科学教案

第一篇：生活与科学教案

惠安县涂寨东庄小学校本课程

五年级教材中的科学与生活

我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”“为生活而教育”。他认为生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。教学要为生活服务，要把课本中学到的知识运用到生活当中。第一章 生物中的科学（生物生长的需要、生命的延续、生物的进

化、）

通过课本的学习，我们了解到了关于动植物的知识，这样我们就能够把学到的知识运用到生活中，让我们更好的认识动植物。

植物（Plants）是生物界中的一大类。一般有叶绿素，没有神经，没有感觉。分藻类、蕨类、苔藓植物和种子植物，种子植物又分为裸子植物和被子植物。有30多万种。

植物具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。释放氧气后，剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质，作为植物细胞的组成部分。太阳每时每刻都在向地球传送着光和热，有了太阳光，地球上的植物才能进行光合作用。植物的叶子大多数是绿色的，因为它们含有叶绿素。叶绿素只有利用太阳光的能量，才能合成种种物质，这个过程就叫光合作用。

一株植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成的。根、茎、叶与植物的营养有关系，因此叫做营养器官，花、果实、种子与 1 植物的繁殖后代有关系，因此叫做繁殖器官。

了解了植物的这些知识，我们在平时的生活中可以根据植物的这些特点种植植物，呵护植物。

动物是自然界生物中的一类，主要包括原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物、和脊索动物等，约一百三十万种。根据zoo3权威推崇出的最新动物定义为：自身无法合成有机物，须以动植物或微生物为营养，以进行或维持生命活动的生物。

根据动物的食性给动物分类为草食性动物，杂食性动物，肉食性动物。

一些动物具有特殊的功能，比如：

1就算现代科技发达仍没有一种刹虫水可完全灭绝蟑螂原因是蟑螂对各种不同的刹虫水都有抗体性。

2.新西兰邦牙岛上有一种专门吃蛇的蚂蚁，它们一旦发现蛇，就立刻将其包围起来，分泌出一种毒汁，使蛇皮肉溃烂，然后慢慢食之。3.坦桑尼亚有一种能吃猫的老鼠，它们有一种特殊的内分泌器，能分泌出一种液体，并挥发出一种叫“麻磷气”的毒气，猫一闻到这种气味，便会被麻醉，瘫软无力。这时，老鼠就倾巢而出，围住昏睡的猫，断其喉管，分而食之。

4.我国南海有一种会捉老鼠的鲇鱼。晚上，鲇鱼游到岸边的浅滩，把尾巴露出水面，装成一条死鱼，觅食的老鼠发现后，便会去咬鱼的尾巴，这时鲇鱼趁机把老鼠拖入水中，饱餐一顿

5.蜘蛛——液压腿 蜘蛛的头部和胸部长着4对腿，它的腿非常奇特，里面不是肌肉而是液体。因而它行走时是靠腿里液体的压力剧增或锐减来进行的。这是一种动物界少有的独特的运动——液压传动法。6.北极熊——光电管 号称“冰上之王”的北极熊，它身上的毛是空心管子，实际上就是一根根微细的“光电管”，只有紫外线能沿着中间的空心通过。北极熊利用“光电管”吸收阳光中的紫外线，使身体周围的温度增高，好似一件自动增温的皮大衣，加上丰厚的脂肪层，就能无忧无虑地生活在冰天雪地里了。

7.海豚——声纳系统 海豚头部的瓣膜和气囊系统，能发射超声波，具有回声定位功能，而且非常准确。所以，它在光线黑暗、地质情况复杂的海洋世界里，能够十分灵活、准确地跟踪和捕捉各种目标。8.萤火虫——发光细胞 萤火虫的发光器官位于腹部的右侧，由透明的表皮、发光组织及反射层组成。发光细胞内含有萤光素和萤光素酶，萤光素在萤光素酶的作用下发生氧化，并释放出光能。萤火虫发出的“冷光”不产生热量，因此在易爆物质的贮存库和充满一氧化碳、氢气、甲烷等易燃易爆气体的矿井中是最安全的照明设施。9.海鸥——海水淡化器 海鸥有一种奇特的本领，能够把海水淡化，原来在它的嘴眼之间有一个涎腺，能分泌涎液。这涎腺就是它的“海 3 水淡化器”。人类正在研制这种仿生淡化器。这些动物具有特殊的本领，人类可以根据动物的特殊本领进行发明创造。服务于人类的生活。

还有就是动物可以预示地震，地震前动物的习性异常主要表现为兴奋性行为活动，即大多数为在正常活动状态下出现的惊恐不安、逃离、迁移等反常的习性活动，少数表现为抑制性行为活动，即在活动状态下出现发呆、忧郁、不进食等反常活动。鱼类：翻腾跳跃，漂浮打旋 两栖类：行为呆滞，蛙蛇出洞 鸟类：惊飞惊叫，迁飞拒食哺乳动物：嘶叫奔跑，惊恐不安。

动物机体实际上是一架复杂而敏感的环境变化的感知系统，如同一架“活”的地震前兆监测系统，可以把有关的地震前兆信号进行有效地提取和放大。人类可以观察动物的异常表现，在地震发生前做好准备，从而减少地震给人类带来的损失。

动植物需要更好的生长，还需要让自己的生命延续下去，由于自然因素和人为因素等原因，在生命的延续过程中，有些动物可能会灭绝，所以人类研究生物的特点，研究出基因技术和克隆技术，随着科技的飞速发展，基因世纪渐渐地走进了我们的生活，为此，大量的转基因食品、花卉奔向了市场。例如2005年，中国载人航天飞船顺利升空，不仅带去了荣耀，也附带的带去了一些植物种子。例如带去的青椒的种子，强大的宇宙辐射让种子发生了变异，内部的基因发生了翻天覆地的变化。结果，种出来的请教，形状与原来纯种的青椒有明显不同，我们把这种新型的转基因变异青椒叫做“太空椒”。这种青 4 椒，个头大，颜色浅，营养含量高。备受大多数消费者喜爱。自从克隆技术运用到生活中之后，也给我们的生活带来了很多有利的方面，它可解除那些不能成为母亲的女性的痛苦。克隆实验的实施促进了遗传学的发展，为“制造”能移植于人体的动物器官开辟了前景。克隆技术也可用于检测胎儿的遗传缺陷。将受精卵克隆用于检测各种遗传疾病，克隆的胚胎与子宫中发育的胎儿遗传特征完全相同。克隆技术可用于治疗神经系统的损伤。成年人的神经组织没有再生能力，但干细胞可以修复神经系统损伤。在体外受精手术中，医生常常需要将多个受精卵植入子宫，以从中筛选一个进入妊娠阶段。但许多女性只能提供一个卵子用于受精。通过克隆可以很好地解决这一问题。这个卵细胞可以克隆成为多个用于受精，从而大大提高妊娠成功率。

当然，任何一种技术的应用都会有利有弊，只要人类认真对待，发扬新技术的优点，尽量缩小新技术所带来的弊端，真正让新技术为人类服务。

生物在生命延续的过程中，也会发生进化现象，在这里举两个例子来说吧：草原狼是鹿的天敌。在这对捕食和被捕食的关系中，强壮、狡猾、奔跑快速和活动灵活的狼能有有效地捕到鹿，生存和产生后代的机会就大；病残、奔跑速度慢和呆板的狼，由于捕不到足够的食物而被淘汰。身强力壮、奔跑快速和活动灵活的鹿能避免狼的追捕，最能生存下来并繁殖后代；体质弱、奔跑速度慢和反应迟钝的鹿则成了狼的美餐，而被淘汰。通过狼与鹿的长期相互选择而共同进化，使生 5 存下来的狼和鹿都是对环境高度适应的强壮群体；19世纪末，挪威为了保护雷鸟，曾大力人工捕杀雷鸟的天敌。其结果不但没有能有效地保护雷鸟，相反，该鸟在20世纪初则大量死去。经调查研究发现，原来雷鸟天敌所捕食的雷鸟大多是体弱多病的个体。患病雷鸟的淘汰，不仅防止了疾病在雷鸟中的传播，还减少了对生境的竞争，使雷鸟种群得以健康发展。天敌被猎取后，患病雷鸟的活动，使疾病在雷鸟中广为蔓延，并导致大量死亡，种群不能正常发展。上述事实说明，在长期的自然选择过程中，捕食者和被捕食者之间发展成为相互依赖的关系，从而促进双方的进化，即共进化。

生物在延续生命的过程中还会发生进化现象，正是由于生物进化的存在，所以生物才能更能适应环境，物种更优化，生命力更强。

考考你：

1、你知道生物的茁壮成长需要哪些因素吗？

2、你还知道哪些动物有自己的特殊本领？赶快和同学们分享吧。

3、你还知道生物的哪些变化可以帮助我们预测地震？

4、你还知道哪些关于生物进化的知识？利用网络，自己查一查，记一记。

第二章 环境中的科学（生物与环境、人与环境、地表剧烈变化、地表缓慢变化、矿产资源）

有些生物有自己的特性，这些特性是与环境分不开的，人类可以从生物的特性上得到启示，从而进行发明创造。比如人类在鸟的身上得到启示，从而发明了飞机的样子；人类根据动物奇妙的护身术，发明了隐蔽性很好的雪地型和林地型军服，为行军作战的隐蔽创造了条件，成为一种特殊的“武器”。

环境中还存在一些变化现象，内力作用的结果：在地球内力作用下，使地面形成高山、深谷、高原，地形变得高低起伏不平。自然外力作用的结果：外力作用主要是削低高山，填平深谷，使地表处于平坦。地球上所具有的地形地貌往往是内力和外力共同作用的结果。地壳的运动会形成很多矿产资源，按其特点和用途，通常分为金属矿产、非金属矿产和能源矿产三大类。

它是发展采掘工业的物质基础。矿产资源的品种、分布、储量决定着采矿工业可能发展的部门、地区及规模；其质量、开采条件及地理位臵直接影响矿产资源的利用价值，采矿工业的建设投资、劳动生产率、生产成本及工艺路线等，并对以矿产资源为原料的初加工工业（如钢铁、有色金属、基本化工和建材等）以至整个重工业的发展和布局有重要影响。矿产资源的地域组合特点影响地区经济的发展方向与工业结构特点。矿产资源的利用与工业价值同生产力发展水平和技 7 术经济条件有紧密联系，随地质勘探、采矿和加工技术的进步，对矿产资源利用的广度和深度不断扩大。

我们的环境中有很多科学现象，这些知识能够让我们更好的了解环境，适应环境，利用环境中的资源促进经济的发展。

考考你：

1、你还知道我们人类的哪些工具是从生物身上得到启示的？先在小组内讨论一下然后再向老师汇报。

2、我们身边有哪些矿产资源？像我们周边地区这样开采矿产资源，会给我们带来什么？又会让我们失去什么？

第三章 生活中的科学（冷和热、巧妙地用力）科学与生活息息相关，生活中的许多神奇的现象都能用科学知识来解释。

一、服装的颜色

“冬不穿白，夏不穿黑。”这是人们从生活实践中总结出来的经验，你知道它包含的科学道理吗？

我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？

我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。如红色的花，是因为它只能反射红色的光线，把其他颜色的光线都吸收了；白色的东西能够反射所有颜色的光线，因此看起来就是白色的；而黑色的东西却能吸收所有颜色的光线，没有光线反射回来，所以看起来就是黑色的了。

太阳不仅给人们送来光明，而且还送来了大量的辐射热。对于辐 9 射热来说，黑色也是只吸收，不反射，而白色正好相反。

一般说来，深色的东西，对太阳光和辐射热，吸收多，反射少；而浅色的东西，则反射多，吸收少。因此，夏天人们都喜欢穿浅色衣服，象白色、灰色、浅蓝、淡黄等，这些颜色能把大量的光线和辐射热反射掉，使人感到凉爽；冬季穿黑色和深蓝色的衣服最好，它们能够大量地吸收光和辐射热，人自然就感到暖和了。

二、神奇的磁化水

磁化水是一种被磁场磁化了的水。让普通水以一定流速，沿着与磁感线平行的方向，通过一定强度的磁场，普通水就会变成磁化水。磁化水有种种神奇的效能，在工业、农业和医学等领域有广泛的应用。

在工业上，人们最初只是用磁场处理少量的锅炉用水，以减少水垢。现在磁化水已被广泛用于各种高温炉的冷却系统，对于提高冷却效率、延长炉子寿命起了很重要的作用。许多化工厂用磁化水加快化学反应速度，提高产量。建筑行业用磁化水搅拌混凝土，大大提高了混凝土强度。纺织厂用磁化水褪浆，印染厂用磁化水调色，都取得了很好的经济效益。

在农业上，用磁化水浸种育秧，能使种子出芽快，发芽率高，幼苗具有株高、茎粗、根长等优点；用磁化水灌田，可使土质疏松，加快有机肥分解，刺激农作物生长。通过实践人们发现，常浇磁化水的大豆、玉米等农作物和萝卜、黄瓜等蔬菜，产量可提高10~45%，水稻、小麦、油菜等作物可增产11~18%。此外，有些畜牧场用磁化水 10 喂养家禽家畜，可使禽畜疾病减少、增重快。

在医学上，磁化水不仅可以杀死多种细菌和病毒，还能治疗多种疾病。例如磁化水对治疗各种结石病症（胆结石、膀胱结石、肾结石等）、胃病、高血压、糖尿病及感冒等均有疗效。对于没病的人来说，常饮磁化水还能起到防病健身的 作用。

在日常生活中，用经过磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗得更干净。有趣的是，不用洗衣粉而单用磁化水洗衣，洗涤效果也很令人满意。

三、蜘蛛捕食方式妙

有的蜘蛛是依靠它的善跳和敏捷的行动捕食的，但是许多蜘蛛是靠张网捕食的。

当蜘蛛将网拉好后，自己就躲到偏僻的地方静候食物的到来。1只小昆虫误入网上，就被有粘性的蛛网粘住，蜘蛛便闻讯赶到，伸出两只近口部的螫足，插入猎获物体内，注射毒液，使昆虫麻醉，待其内脏和肌肉液化后，蜘蜘便“他住”猎物，大口大口地吮吸。

蜘蛛的视力很弱，它怎么知道有猎物落网呢？原来，它的脚上有若干“音响探测器”——裂缝状的“耳朵”，能感知20－30赫兹的声音。因此，当飞虫在落网前，很可能已受到蜘蛛的监视。只要腿与网相连，就能感受到落网昆虫所在的部位。

蛛网是怎样结成的呢？原来，蜘蛛肚皮下有6个吐线器，呈两竖排对称排列。蛛丝在蜂蛛腹中呈液体或半流体状态，和蚕丝一样，它 11 的成分是蛋白质。当从吐丝孔吐出后，就迅速被氧化成固体。蛛丝这种蛋白质含有叶咯烷酮，具有很高的吸湿性，因而蛛丝在空气中能吸收水蒸汽，具有粘性，一旦有飞虫落网就被粘住，很难逃脱。由于蛛丝呈酸性，因此不会被霉菌寄生。蛛网在夜间组成，烈日下易被破坏，所以多在光线不强的暗处。

那么，蛛丝既有粘性，为什么不将蜘蛛本身粘住呢？这是因为，蜘蛛的脚底部都能分泌一种油脂性物质，由于“油水木相溶”，所以蜘蛛在网上行动自如，不会“做茧自缚”。

蛛丝很细，它的直径只有0．5％毫米，将其单丝环绕地球一周，其重量也不过200克。然而，它的强度比同等粗细的铁丝还大，可以承受3克的重量。无怪乎细细的蛛丝却成了飞虫的罗网。

考考你：

1、想一想，你夏天的衣服与冬天的衣服有哪些不同？为什么会有这样的不同呢？结合课本所学知识和本节课校本课程所学知识，试着解释一下。

2、生活中还有哪些“巧妙地用力”的事例？

第二篇：一年级科学教案第七课 太阳与生活

第七课 太阳与生活

【教学目标】

1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响

2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。

4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯。

【教学重难点】

重点：太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对动植物 具有重要影响。

课时安排：一课时

课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例。

【教学过程】

教学环节 学情预设 应对策略

一、导入 师：上节课我 生：白天照 鼓励学生善 们 人 认 识 了 太 阳 明，太阳能发电 于观察，视野开阔 的光和热，知道太 阳能够发光发热，人们是如何利用 太阳的光和热 呢？

二、探 究 与 发现 生：白天有太 太 阳 对 人 们 阳不用开灯 生活的影响。

1、资料收集 课前布置作 生：太阳出来 业，搜 集 太 阳 对 天亮了，农民伯伯 衣、食、住、行具 可以去劳动了，叽 有影响的资料。叽喳喳叫起来了，2、分析事实 小 狗 也 出 来 活 动 看 书 上 的 图 了。片，根据图片说明 太阳对生活的影 响。生：有太阳植 物长得好，长的 太 阳 对 动 植 大，长得快。物的影响

3、分析 事实 根据图片说 出一些太阳对动 植物的影响。

三、总结 生：太阳会伤 太 阳 对 我 们 害皮肤，晒伤眼 的生活、动植物有 睛。着重要的影响。

四、应 用 与 拓展 师：我们的生 活离不开太阳，但 是，太阳的光和热 有时也会给我们 带来负面影响。例 如：夏天出门要打 太阳伞。板书： 鼓励学生善 于观察生活细节。鼓励学生善 于观察生活细节。引导学生正 反两面看待事物，深层认识太阳对 我们生活的影响。太阳与生活 太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。

第三篇：科学教案 生活活动

生活活动—— 我会自己冲饮料

一 设计思路：生活中有许多不起眼的小事，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和教育功能。冲饮料，在幼儿生活中是在再寻常不过的，无论是逢年过节，还是用餐、待客，都离不开冲饮料。但幼儿看得多、喝得多，真正能有机会尝试冲饮料过程的却很少。本活动旨在提供给幼儿一次实践操作的机会，既满足幼儿好模仿、爱动手的心理，又能在充分的活动中让幼儿去发现问题，积累经验。如：观察固体饮料的溶解过程，冲饮的正确方法等，都让幼儿在活动中主动学习，引起幼儿对日常生活中一些小现象的探索兴趣，激发幼儿的求知欲。

二 目标：

1、通过幼儿冲饮料的操作实践活动，观察了解部分饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。

2、培养幼儿的动手兴趣。

三 准备：1，果珍、奶粉、高乐高这三种可冲饮食品；搅拌工具（圆头吸管）；温水。2，请家长在家中冲饮料时让幼儿观察 四 过程：

一、关于饮料的讨论：

1、教师：夏天，当家里来了客人时我们拿什么给客人喝？

2、教师（出示一杯白开水）问：这是什么？你们喝过吗？（请幼儿品尝白开水后回答）什么味道？有没有喝过有味道的水呢？

二、回忆生活经验：1，你们喝过那些用水冲的饮料？是谁冲的？2，谁会自己冲饮料？怎样冲饮料？3，介绍今天老师准备的固体饮料。

三、幼儿冲饮品尝

1、幼儿自由选择冲饮（在现有经验基础上）。在冲饮过程中启发幼儿发现问题并鼓励其在实践中去探索。提问：① 你的饮料是怎样冲的？（冲饮方法）② 你冲的饮料是什么颜色、气味、味道？（分开提问）③杯底的固体饮料怎么不见了 ④ 如果固体饮料融化不了怎么办？⑤ 冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办？教师示范一种正确的冲饮方法。

3、幼儿再次冲饮请好朋友品尝。（建议换一种饮料冲饮）

四、通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体健康。而白开水比饮料有营养，更有利于身体健康，因此我们要多喝白开水，尽量少喝饮料。

五、延伸活动请家长配合，在家里来客人时，让孩子冲饮料给客人品尝。没有客人就请孩子冲饮料给家人品尝，以帮助幼儿巩固经验及有尝试冲其他品种饮料的机会。

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩„好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第四篇：八年级生活科学教案下

生 活

科 学

教 案

第1课 家电节能方法多

一、【教学思路】

本节教学内容包括三个方面：一是了解家用电器铭牌和说明书的基本要素及其含义；二是能设计合理使用小家电的顺序；三是学会根据产品说明书正确有效的使用家用小电器

本节教学思路是通过自主学习展示厅中的图片、文字和信息库中提供的有关安全使用小家电知识和信息，了解家用电器铭牌和说明书的基本要素，为掌握使用小家电技能做铺垫。在以蒸汽枪为例的操作实践中，教材通过一系列规范明确的操作示意图和教师的示范操作，详细讲解小家电的使用技能，使学生从中明确掌握小家电的使用顺序，体会和领悟正确有效使用电器产品的重要性，指导学生通过范例学习，能把学到的技能进行迁移，达到设定的教学目的。可以组织学生以小组的形式在组内交流讨论自带小家电的性能和使用顺序，使学习的领域更广泛，迁移能力也会加强。

本教学要突出的重点是：能根据产品说明书，正确有效地使用家用小电器。具体措施：（1）指导学生自主解读展示厅、信息库的图片、文字的信息，了解有关小家电的使用必备知识，为掌握技能做好知识辅垫。（2）通过对教材中“蒸汽枪”示范载体的观察和分析，知道“蒸汽枪”熨斗的正确使用顺序，再按照自带小家电说明书，设计符合自带小家电的使用顺序，把“蒸汽枪”的使用技能迁移到自带小家电或其他小家电的使用操作过程中，并能按照小家电的特性加以改进。

本节教学内容的难点是：能分析各种使用说明书，设计正确使用小家电的顺序。突破难点的措施：（1）通过小组讨论设计使用顺序，借助集体的力量，集思广益地解决设计难点。（2）教师利用多媒体把难点作为典型示范突现出来，在老师的指导下，让大家开动脑筋，寻求突破难点的金点子。（3）针对这节内容对学习有困难及不同层次的学生进行分层指导。

二、【教学目标】

（一）知识与技能 1．知道铭牌的各项含义，能看懂家电产品说明书，并能根据某一说明书简单描述该家用小电器的特点和作用 2．学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器 3．能通过信息收集，正确选择所需家用小电器

（二）过程与方法 1．通过课外自主学习和信息收集过程，提高收集和筛选信息的能力 2．在示范载体的引领下，能主动设计、改进和修正不合理的操作顺序，逐步提高规范使用家用小电器的技能 3．通过自评互评，能将所学的知识与技能迁移到其他家用设备的使用上

（三）情感态度与价值观 1．提高“消费者”自我保护意识 2．在活动过程中，逐步树立安全使用电器的观念 3．逐步养成善于与他人进行信息交流和技术合作的能力

三、【教学重点难点】 1．教学重点：学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器 2．教学难点：分析使用说明书，设计正确使用小家电的顺序

四、【教学工具】 各类家用小电器、实物投影仪、说明书、示范光盘、小型电源转换器、课件

五、【教学过程】 1．课时：2课时

2．准备知识：通过各种途径收集有关小家电的使用的知识信息。

3．导入：可以列举有关实例图片或展示一些小家电，知道小家电给现代生活带来很大方便。4．指导学生学习展示厅、信息库。并结合课前收集的信息讨论交流，在些基础上设问。设问：

1、根据产品功能，前面展示的小家电可分哪几类？

2、什么是电器的“身份证”及其位置？铭牌的主要内容及各项含义？ 说明：使学生了解家用电器铭牌和说明书的基本要素及其含义，明确铭牌和说明书的重要性。

3、说明书的种类，它的作用及其主要内容？

5．阅读铭牌、说明书。活动1：识读所给铭牌和学生自带的各类小家电的铭牌。

①根据教师所给的铭牌，按要求完成表格各项内容的填空。②学生阅读自带的小家电铭牌，根据表格内容再记录一次。同桌相互交流。活动2：阅读说明书。学生分小组阅读自带的说明书，教师可预先设计好问题，根据问题交流讨论。问题：①该产品有哪些部件组组，是否需用要装配？若需装配，说说装配的步骤。②该产品使用是要注意哪些问题？ ③说明书是没有没告诉你该产品会出现常见的故障，如何排除？ ④若产品出现质量问题，到什么地方去维修？等等

6．家电使用安全常识活动3：交流讨论家电使用安全的常识，教师设问并作作归纳。

（1）家电摆放的环境要求？（2）额定电压与供电电压不符时，怎样使用电器？（3）经常开机、关机会对家电有影响么？为什么？等等。

7．正确有效使用小家电的探究活动 活动4：（1）以使用“蒸汽枪”为载体，根据操作示范图教师进行示范操作。并归纳小家电的一般操作顺序。顺序：清点——阅读说明书——安装——使用——收存（2）小组成员合作交流，共同设计自带小家电使用顺序，组内进行交流。并在实际 说明：先教师示范操作，使学生在头脑中形成一个初步的印象。再通过学生自行设计使用顺序的构思过程，会发现设计步骤中产生的各类问题，提出问题→讨论问题→解决问题。最后得出设计的整体步骤，使学生对设计步骤和过程有进一步的认识。个别小组如有困难，教师应该及时辅导，其他小组成员也可以给予补充和帮助。操作中改进设计顺序。

（3）交换小家电，提出设计方案并组间交流。并通过组间相互交流，吸取他人的意见或建议，改进设计方案。这样可以巩固己学知识，进一步扩展和迁移所学技能。

8．实践活动：根据上面的设计，每小组选一位代表当产品推销员，介绍小家电的铭牌、性能、正确的使用方法等。说明：产品推销员，必需要求非常熟悉产品的性能，使用方法等。通过这个活动，进一步巩固学生铭牌、产品说明书的识读能力，并要求能参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器。在据推销过程中，学生（客户）会提出不同的问题，提高了学生了现问题、解决问题的能力，同时提高学生的语言表达能力。

9．学生交流评价。看看前面哪个小组的方案设计或产品介绍得最清楚、最全面、最容易让人接受。

六、【教学参考】 1．家电使用常识：

（1）、新购买注意事项：新购买的家用电器，在使用之前首先应认真查看产品说明书中的技术规格，如电源种类是交流还是直流，电源频率是否为一般工业频率50HZ，电源电压是否为民用生活用电220V 耗电功率多少，家庭已有的供电能力是否满足，特别是插头座、保险丝、电度表和电线，如果负荷过大超过允许限度便发热损坏绝缘，引起用电事故。上述内容核对无误，方可考虑安装通电。（2）、新购买安装注意事项：安装家用电器应查看产品说明书中对安装环境的要求，特别注意在可能的条件下，不要将家用电器安装在湿热、灰尘多或有易燃、腐蚀性气体的环境中。

（3）、家用电器电源连接注意事项：必须采用可开断的开关或插接头，禁止将电线直接插入插座孔。凡要求有保护接地或保安接零的，都应采用三脚插头和三眼插座，并且接地、接零插脚与插孔都应与相线插脚与插孔有严格区别，禁止用对称双脚插头和双眼插座代替三脚插头和三眼插座，以防接插错误,造成家用电器金属外壳带电，引起触电事故。接地线，接零线，虽然正常不带电，为了安全其导线规格要求不低于相线，其上不得装开关或保险丝，也禁止随意将其接到自来水、暖气、煤气或其它管道上。

（4）、通电试用前注意事项：应对照相关使用说明书，将所有开关、手柄置于原始停机位置,按说明书中要求的开停操作顺序操作，如果有运动部件，应事先考虑足够的运动空间。如果通电后发生异常现象，应立即停机并切断电源，进行检查。

（5）、家电使用注意事项：在使用过程中，禁止用湿手去接触带电开关或家用电器金属外壳，也不能用湿手更换电气元件或灯泡。对于经常拿在手中使用的家用电器，如电吹风等切忌将电源线缠绕在手上使用，禁止用拖电线的办法来移动家用电器，需要搬动应先切断电源，禁止用拉电线的方法拔插头，一般家用电器不要长时间（几个小时）连续使用（电冰箱除外），特别是人体经常接触的电热器具，最好加装过热保护，在使用过程中，如发现有异常气味和异常噪音应停止使用，切断电源进行检查。

（6）、使用后注意事项：家用电器使用完毕，要随手切断电源，紧急情况需要切断电线时，必须用绝缘电工钳或带绝缘手柄的刃具。

（7）、家电保险丝注意事项：家用电器禁止用铜丝代替保险丝，禁止用一般胶布或伤湿止痛膏之类代替电工胶布。

（8）、日常的维护和检查：经常使用的家用电器，应保持其干燥和清洁，对供电线路和电气设备要定期进行绝缘检查，发现破损处要及时用电工胶布包紧；在雨季前或长时间不用又重新使用的家用电器，500V摇表测量其绝缘电阻不低于1兆欧，方可认为绝缘良好，正常使用。2．谈谈小家电节能方法： 与大家电比起来，小家电虽然耗电比较小一些，但因使用的时间相对较长，总的耗电量也不可小视。但若能掌握好小家电的使用窍门，不仅可节省电能，还能延长使用寿命。微波炉 在加工食品时，应加层保护膜，一是使食品水分不至蒸发，二是节省电能。

电熨斗 熨烫衣物最好选购功率为500w或700w的调温电熨斗，这种电熨斗升温快，达到使用温度时能自动断电，不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。若根据不同面料安排不同的时间熨烫，如先熨烫耐温较低的化纤衣物，待温度升高后再熨烫耐温较高的棉麻织物，断电后利用余热再熨烫部分化纤衣物，这样更能节省电能。电水壶 电热管积了水垢要及时清除，这样既能提高热效率，又能延长使用寿命，同时也节约了电能。电饭煲 使用时在电饭煲上盖一条毛巾（不要盖住出气孔），可以减少热量损失。电饭煲用完后，一定要拔下电源插头，不然锅内温度下降到 70℃以下时，它会断断续续地自动通电，这样既费电又会缩短使用寿命。取暖器 使用电热取暖器的房间要尽量密封，防止热量散失。室温达到要求后应及时关闭电源。电风扇耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用要求前提下，尽可能用中、低档。此外，经常保持电器的清洁以及电器的插头与插座接触良好，也能节电与延长使用寿命。

第2课 远离电磁辐射

【教学课时】

利用课外时间进行调查、查阅资料、撰写报告等。【教学目标】 知识与能力目标

1．环境问题产生的原因。

2．通过调查能说出桂林市存在的主要环境问题及环境问题带来的危害。3．培养学生合作调查环境问题的能力。过程与方法

1．调查收集桂林市环境问题的资料，拍摄一些实景照片，绘制一些图片。2．开展研究性学习，通过网络查询使学生了解环境问题产生的危害，结合调查撰写报告。

【环境教育渗透点】

1．通过调查，认识桂林市区环境污染的严重性。2．在课堂讨论过程中，使学生了解环境保护的措施。

3．通过学习，认识环境对人类的影响，树立良好的环境保护意识，养成爱护环境的良好习惯。【教学重点及难点】

本课重点为学生调查内容的报告，难点为讨论防治环境污染的措施及如何引导学生将环境保护从观念走向实践。【教学过程】

电磁辐射污染对公众的身体健康有潜在的、长期的影响，甚至会造成灾难性的后果。在5月8日闭幕的全国电磁辐射环境污染源调查总结会上专家一致呼吁，要加强电磁辐射的环境管理。

调查结果表明，在广播电视发射设备、通信、雷达及导航发射设备；工、科、医高频设备，交通系统电磁辐射设备和高压电力系统5大电磁辐射污染源中，最大、最集中的电磁辐射是广播电视发射设备。据调查，目前全国广播电视发射设备共10235台，总功率130万千瓦；数量最多、功率最大的是工科医高频设备。全国共14756台，合计功率2500万于瓦。

据专家介绍，电磁辐射对人类有很大的伤害，人们已经发现人体暴露在强电磁场中会产生有害效应，包括白内障、热损伤、痉挛和耐久力下降等。环境中的电磁辐射对电器设备的影响较大，如干扰通讯、影响精密仪器、家电和心脏起搏器等，有时甚至还会引起炸弹引爆和使飞机不能正常起飞或降落，造成灾难性后果。

为此，专家呼吁，国家应尽快制定《电磁辐射环境管理条例》，加快立法进度，依法管理；在全国电磁辐射环境污染源调查的基础上，进行重点电磁辐射环境污染源的申报登记和环境影响评价工作，建立重点污染源档案和数据库，使电磁辐射建设项目的环境影响评价及审批制度。当前应重点抓好位于市区或市郊的卫星地面站、移动通讯、集群专业网通信、寻呼通信及大型发射台、高压输变电设施环评、监督工作；加强电磁辐射管理、科研、监测队伍建设。生活在美好的家园里，拥有良好的环境，是我们每个同学都向往的。请大家看这些图画，多么令人向往。（显示图画）我们每个同学都是地球的一员，责无旁贷要为环境保护出一份力。环境保护不仅仅停留在我们的观念中，还要落实到我们的行动上。那么，我们同学为环境保护做那些事情呢？这个问题留给大家课后思考。

第3课 电池的使用和回收

教学目标：

1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。

2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。教学准备：

1、师生课前收集各种电池实物和图片。

2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程：

一、交流展示，引入学习：

1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。

2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？

二、电池的分类：

1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）

2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。

二、了解废旧电池的危害：

1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？

2、学习课文中的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）

三、了解回收废旧电池的方法与意义：

1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/

2、为什么要进行废旧电池的回收/

四、制作废旧电池回收箱：

1、学生结合课文中插图读懂制作方法。

2、交流制作方法，教师补充说明。

3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。

五、课外实践活动：

1、校外开展收集废旧电池的活动。

2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。

第4课 睡眠、运动与健康

一、教学目标： 通过学习了解睡眠卫生基本知识。

培养学生的调节睡眠的技巧。

二、教学重点与难点：

（一）教学重点：睡眠卫生基本知识。

（二）教学难点：睡眠的生理知识。

三、教学课时：1课时。

四、教学准备：课件

五、教学过程：

【导言】俗话说，人生有三分之一的时间是在睡觉。实际上，如果你的睡眠出问题，这三分之一的时间，也会大大影响你另外三分之二的活动时间。睡觉是人体调节“生物钟”的方法之一。每个人都要保持一定的睡眠时间，才能不断地获得充沛的精神体力。“健康的体魄来自睡眠”。这是科学家们新近研究后提出的观点。国际精神卫生和神经科学基金会把每年的3月21日定为“世界睡眠日”。

处于青春发育期的学生，每天应保持多长的睡眠时间才合适呢?由于同学们所处的家庭环境、营养条件和体质的强弱不同，因此睡眠时间不可能强求一致。就一般情况来说，同学们每天必须保持8小时-9小时的睡眠时间。这是因为同学们的年纪比较轻，身体又处在生长发育阶段，体内各器官都还比较幼嫩，机能发育尚不够稳定，大脑神经细胞也发育得不够完善，容易产生疲劳，因而需要较长的休息时间才能恢复。

睡眠不足对健康的危害甚大，切莫忽视。主要体现在影响大脑的创造性思维和处理事物的能力，影响青少年的生长发育。经常睡眠不足，会使人心情忧虑焦急，免疫力降低，由此会导致种种疾病的发生。

同学们不但要保持一定的睡眠时间，而且还要养成良好的有规律睡眠卫生习惯，了解自己到底需要几个小时睡眠才足够。一般来说，晚上9～11点，中午12～1：30，凌晨2～3：30入睡能取得较好的睡眠质量。应该尽量避开人体昼夜生理上的三个兴奋期：早上9～10点，晚上7～8点，深夜11：30～12：30。此时，人体精力充沛，反应敏捷，思维活跃，情绪激昂。

睡眠姿势以双腿微屈，向右侧身睡，维持脊椎自然“S”字形最好。因为这种睡姿可以使身体肌肉放松，胃内的食物顺利地流向肠子，同时也不会压迫心脏。姿势不正确，会造成背部肌肉操劳过度，结果产生背痛或背部僵硬的问题。最初的熟睡关键是枕头，理想的枕头是能够维持颈部与头部之间的自然曲线，又不会对颈部造成压力。

同学们还应创造条件，争取每天中午能稍事休息，以便能有良好的精力应付下午和晚上的学习和其他活动。国外的科学家通过实验证明午间睡眠可以使人的新陈代谢趋缓，消耗能源减少，从而避免早衰。其实，需不需要午睡和个人自身的体质、睡眠状态、年龄以及有无器质性疾病等条件密切相关。晚上睡得少、质量差，中午就该用午睡来补充。年轻人尤其是幼儿，他们的脑细胞数量多，耗氧大，午睡会对他们有益。睡眠质量差的老人也能通过午睡来让大脑得到真正的休息。

此外还应定时运动，健康饮食，睡觉前不宜吃太多东西，不要喝浓茶、咖啡、抽烟等。尤其是要克服因学习或娱乐(尤其是不健康的娱乐)而通宵达旦的不良习气。

专家建议大家睡醒后要注意这几个“半分钟”，即：不要马上起床，先在床上再躺半分钟；从床上坐起来后，在床边坐半分钟；靠床边站立半分钟，然后再活动。这样渐进性的活动可以让身体各器官适应变化，减少猛然起床对血管的压迫，避免摔倒等风险，有利于心律等的稳定。阅读资料：

失眠怎么办？

失眠是最常见的睡眠障碍之一。失眠者夜晚睡不着而白天却感到精神不振，倦怠嗜睡。不但影响工作、学习和生活，而且还会罹患其他疾病，很不利于健康。安眠药物虽能解除暂时痛苦，但长期服用也只是治标不治本，而且会带来某些副作用。因此，失眠者切不可依赖于安眠药物，而应加强自我调理。

首先，要了解自身的睡眠周期。每个人都有自己的特定的睡眠周期，自己必须注意睡意来临前的一些特征，选择最合适的睡眠时间及方式，以养成规律性的生理时钟。

每天做中等量的运动，但勿在晚上做。可在室外散散步，适度的运动可以缓和交感神经系统，是改善睡眠障碍的良方。入睡前不要看书。入睡前不要谈论兴奋的事，也不要思虑什么问题，以避免激动，入睡之前应保持心情舒畅。不要从事繁重的劳动，应洗脚、洗脸或洗澡。不要开灯睡觉，不要将门窗关得太紧。不要将双手贴在胸前，也不要蒙着头睡。

选择合适的晚餐食物。晚餐应多吃清淡的食物，如新鲜蔬菜、水果，少吃刺激性食物。睡前喝杯加蜂蜜的牛奶，也有助于安眠。也可以多吃一些诸如大枣、小米粥、莲子、藕粉、龙眼等有助于安眠的食物。

如果有条件，每晚临睡前洗个热水澡，以帮助自己建立规律的睡眠周期。

按摩也可以促进睡眠。失眠者可躺在床上，放松身体，配偶将双手烘热，略微接触失眠者的皮肤表面，从额部至两颊转向手背，按照同一方向反复地、缓慢地、均匀地按摩。不宜有任何粗大的动作和突然的手法变化，不要引起痒感、胀感和痛感。不要睡得太早和太晚,避免经常性的开夜车，睡眠最好要定时。睡前应做的6件事情

一、刷牙洗脸擦身

睡前刷牙比早晨更重要，不仅可清除口腔积物，且有利于保护牙齿，对安稳入睡也有帮助；电视看完后，洗洗脸、擦擦身，以保护皮肤清洁，使睡眠舒适、轻松。

二、梳头

古医家探明头部穴位较多，通过梳理，可起到按摩、刺激作用，能平肝、熄风、开窍守神、止痛明目等。早晚用双手指梳到头皮发红、发热，可疏通头部血流，提高大脑思维和记忆能力，促进发根营养，减少脱发，消除大脑疲劳，早入梦乡。

三、散步

平心静气地散步10~20分钟，会使血液循环到体表，入睡后皮肤能得到“活生生”的保养。躺下后不看书报，不考虑问题，使大脑的活动减少，较快进入睡眠。

四、喝杯加蜜牛奶

古代民间流传这样一句话：“朝朝盐汤，暮暮蜜。”就是说早喝淡盐开水，晚饮蜜糖水。据国外医学专家研究，牛奶中含有促进睡眠的L-色氨酸，睡前1小时喝杯加蜜的牛奶可助睡眠。蜂蜜则有助于整夜保持血糖平衡，从而避免早醒，尤其对经常失眠的老年人更佳。

五、开窗通气

保持寝室内空气新鲜，风大或天冷时，可开一会儿，睡前再关好，有助于睡得香甜。但注意睡时不要用被蒙头。

六、洗(搓)脚

民谚曰：“睡前烫烫脚，胜服安眠药”、“睡前洗脚，胜服补药”、“养树护根，养人护脚”等等。国外医学家把脚称为“人体第二心脏”、“心之泵”，十分推崇脚的保健作用。祖国医学认为，脚上的60多个穴位与五脏六腑有着十分密切的联系。若能养成每天睡觉前用温水(40~50℃)洗脚、按摩脚心和脚趾，可起到促进气血运行、舒筋活络、阴阳恢复平衡状态的作用。对老年人来说，更具有祛病健身的功效。

为什么会做梦

我们常听有人说：“这几天总是整夜做梦，休息不好，白天没有精神。”睡觉时做梦果真影响大脑休息吗?

睡眠是一种生理现象，通过睡眠可以使整个机体得到充分休息。而梦也是睡眠时所产生的一种生理现象，睡眠与梦好比人在阳光下与影子的关系一样，是分不开的。笼统地说，睡眠可分为两种状态，一种是慢波睡眠，一种是快波睡眠。人在入睡之后，必须经过慢波睡眠方可转入快波睡眠，然后这两种睡眠状态要交替出现4～6次。每一次慢波睡眠约60～90分钟，快波睡眠约15分钟左右。在这两种睡眠状态下所做的脑电图有很大差别。一般认为梦就是在快波睡眠状态中产生的，如果此时被叫醒则会说他正在做梦，而且内容生动离奇，记忆清晰；如果是在慢波睡眠状态下被叫醒，则很少有人讲在做梦。由此可见，做梦是睡眠时脑的正常活动，在正常健康的情况下，梦并非有害，也不会影响大脑休息。由于对梦境的回忆，有很大的个体差异，所以，有的人说他从不做梦，实际上是他遗忘了。

如果有的人说一夜总是在做梦，那是因为他醒来时刚好是在快波睡眠状态或刚刚进入慢波睡眠状态。至于有的人说总是做恶梦，那就和白天的精神状态有关了，如果白天焦虑不安、恐惧、抑郁，则往往做恶梦，反之亦然。这就是人们常说的“日有所思，夜有所梦”，“要想睡得好，白天勿烦恼”。由此可见，把白天的萎靡不振和不快都归咎于夜间做梦是不对的。

科学安排旅游中的休息和睡眠

外出旅游食宿条件不方便，必须始终注意劳逸结合，不应搞连续“作战”。充足的睡眠时间是及时消除旅途疲劳、恢复体力和精力的重要保证。要按时入睡，不可在睡前太兴奋，神经衰弱者可在睡前服镇静药。因此应注意以下几点：

1.海滨、山谷、沙漠地带往往昼夜温差较大，到深夜时气温较低，入睡前应盖好被子，必要时关上门窗。

2.在风雨天气，应避免在门窗下迎风而卧，也不宜在开着的电风扇前入睡，这样容易感冒或受风而引起口眼歪斜。

3.旅途中出汗、劳累时，不要随意在道路旁、山洞里或湿地上小睡，以防风湿性疾病。

4.不要在树下、草地上躺卧入睡，防止小昆早叮咬或爬入耳道、鼻腔等处。5.在多蚊子的地方投宿，最好备有蚊帐。若无蚊帐，可采用其他防蚊措施，如点蚊香、艾条，身上擦清凉油、风油精或香水等。睡前用被单等将身体尽量盖住。

第5课 保护好自己的眼睛

教学目标：

1、使学生知道眼睛是人体重要的感觉器官，体验眼睛的重要性。

2、知道如何爱护眼睛，逐步形成良好的用眼卫生习惯。

教学重点：让学生知道眼睛是人体重要的感觉器官，体验眼睛的重要性。教学难点：让学生懂得用眼卫生和怎样保护好眼睛。教学准备：MTV视频课件、幻灯片、游戏挂图、眼罩。教学过程：

一、眼睛的作用

1、游戏：贴鼻子

师：(1)我们来看看，他们谁贴得又快又好？(2)为什么两个人贴得不一样？

2、导入新课：

我们都有一双明亮的眼睛，眼睛是心灵的窗户。同学们，想想看，如果没有眼睛该多痛苦啊！为什么现在近视的同学越来越多呢？今天老师和大家一起来“学习保护你的眼睛。”

3、说一说：眼睛能帮我们干什么呢? 师：听大家这么一说，我才知道，原来我们的眼睛有这么大的作用。

二、保护你的眼睛

1、欣赏情景表演或看图片

（1）小朋友在用脏手揉眼睛。（出示图片）

师提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？

小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。（2）小朋友头趴在桌子上画画。

师提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？

2、议一议：“习惯不养好，眼镜把你找”。

师：小朋友们，我们每个人都有一双明亮的眼睛，也知道眼睛的作用很大，可是有些人不注意用眼卫生，结果使得他那双美丽的大眼睛永远只能藏在厚厚的镜片下，做什么都不方便。

3、大家读：（出示幻灯片）

4、讨论：谁能告诉大家哪些行为会伤害我们的眼睛呢？你认为应该怎么做？小组之间互相说说吧。

5、讨论：怎样保护你的眼睛？（生自由讨论）师：出示幻灯片（保护你的眼睛）★认真做眼保健操； ★读书写字姿势要正确；

★少看电视，少玩电脑，防止眼睛过度疲劳； ★绝对禁止用尖利的物品接触眼睛；

★要补充对眼睛有益的营养，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物；

★光线要充足舒适； ★定期做视力检查。

6、眼部放松操。（播放音乐“爱眼健康歌”）蓝蓝的天 我爱看蓝蓝的天 青山绿水 我爱看青山绿水 看近看远看近看远 看看美丽的世界 不要太累 让眼睛休息一会 不要怀疑 若是你觉得好累 闭上眼睛闭上眼睛 做做深呼吸 看上看下看左看右 眼睛转一圈

举手弯腰深呼吸几遍 放松你的眼

远视近视还有闪光眼 离我远一点 青菜水果不要忽略 做好视力的保健

三、善待你的眼睛

1、体验正确的坐姿

2、活动延伸：欣赏春天（视频播放《春天》）

3、师总结：“看蓝天，看白云，看小鸟，看绿叶，看空中飞过的蜻蜓。”这景色是多么美啊，这一切的一切都是眼睛带给我们的，通过这节课的学习，相信同学们已经知道怎样爱护它，善待它，同时老师也希望大家能把这份爱分给你周围的人，让他们都能一辈子拥有一双美丽的、明亮的大眼睛!板书设计 保护你的眼睛

一、眼睛的作用

二、保护你的眼睛

三、善待你的眼睛

第6课 吃药的学问

教学目标：使学生在理解的基础上掌握探究和解决问题的方法，学会思考，独立地解决问题的方法。教学方法：情境教学法。教学用具：药品包装盒若干个。教学过程：

一一一一、、、、创设情境创设情境创设情境创设情境

爷爷感冒了，从医院拿回了头孢氨苄胶囊。处方上没写明每天服几次，每次服几粒。爷爷让小明帮着看看怎样服用，只见包装盒上写着： 0.125g/粒用法用量:口服,一日1-2g,分3-4次服用,小儿每千克体重每日25-50mg,分3-4次服用.二二二二、、、、探究新知探究新知探究新知探究新知 1.怎么办？谁能帮爷爷想办法？分组讨论。2.提问: 爷爷该怎样服药？指明口述。3.明确：⑴按最少的吃，爷爷每日至少服药多少克？

1×3＝3（克）⑵每粒药重0.125克，爷爷每日至少服药多少粒？ 3÷0.125＝24（粒）⑶一日分三次服药，每次至少服药多少粒？ 24÷3＝8（粒）⑷请你帮助小明算一算爷爷每日最多吃多少粒？学生独立练习。三三三三、、、、巩固发展巩固发展巩固发展巩固发展 1.做教材第23页的做一做。小明今年9岁，体重30千克。他肚子疼，医生开了一种药。请你帮小明算一算，应该怎样服药？立停康胶囊成人每次0.5-1克，每日3-4次。儿童每日每千克体重按20-40毫克计算，分三次服用，或尊医嘱。250毫克／片⑴小明的体重是30千克，所以小名每日至少服药多少毫克？最多呢？⑵每片药重250毫克，小明每日至少服药多少片？最多呢？⑶一天分三次服药，每次至少服多少片？最多呢？⑷如果取整数的话每次服要多少片比较合适。⑸请你设计一个更简明的说明书。

第7课 让我们住得更健康

一、教学三维目标 知识与技能：

1.了解住宅与健康的关系 2.了解健康住宅的标准 过程方法：

通过讨论让学生了解环境问题对住宅的影响和给居民的健康带来的隐患 情感态度与价值观：

培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。

二、教学重点：

环境问题对住宅的影响和给居民的健康带来的隐患

三、教学过程：

（一）住宅与健康的关系

首先让学生谈谈近些年了，自己家的住房变化。引导学生观察教材中的图片，分组讨论住宅的特点与健康的有什么关系？要

购置或建设一套新的住宅，从健康的角度对新房要提出哪些要求？ 各组代表发言。

引导学生结合自己的亲身体会谈一谈几种不同的住宅各有什么优缺点？适 合什么样的家庭居住？ 住宅特点：

1、地处周边的高层小区，价格较便宜，楼间距较小，附近购物不便；

2、别墅是小区，购买价格高，有自家的小院；

3、市内的大型居民区，环境好，无电梯，价格高；

4、带跃层的住宅，室内为跃层结构，有漂亮但较窄的楼梯；

5、四郊五县的农家院，造价较低，生态环境优越。家庭情况：单身，两人小家，有幼儿的家庭，三代同堂的大家庭，单身老人 或两位老人居住等。

评价标准：房屋价格、室内结构、采光、楼层、安全性、户外活动空间、交 通位置，以及周边的购物、就医、上学等条件。

（二）健康住宅的标准 引导学生分组讨论人口密集、交通拥挤、城市膨胀对住宅的影响，以及生活在这

样的住宅里，居民的健康可能存在着哪些隐患？ 图片

环境问题对住宅的影响 对住宅中居民的健康带来的隐患 A 玻璃高墙“闪闪亮” 光污染

B 高楼之间“手拉手” 影响采光

C 市场早晚“真热闹” 噪声污染

D 快速道路“窗前过” 噪声污染

E 卧室颜色“红彤彤” 光污染

F 采光依赖“电光源” 光污染

教师介绍“健康住宅”15 项标准

根据世界卫生组织的定义，“健康住宅”是指能够使居住者在身体上、精神 上、社会上完全处于良好状态的住宅，具体标准有：

1、会引起过敏症的化学物质的浓度很低； 2为满足第一点的要求，尽可能不使用易散的化学物质的胶合板、墙体装修 材料等；

3设有换气性能良好的换气设备，能将室内污染物质排至室外，特别是对高

气密性、高隔热性来说，必须采用具有风管的中央换气系统，进行定时换气；

4、在厨房灶具或吸烟处要设局部排气设备；

5、起居室、卧室、厨房、厕所、走廊、浴室等要全年保持在17至27摄氏度之间；

6、室内的湿度全年保持在40%至70%之间；

7、二氧化碳要低于1000PPM；

8、悬浮粉尘浓度要低于0.15mg/平方米；

9、噪声要小于50分贝；

10、一天的日照确保在3小时以上；

11、设有足够亮度的照明设备；

12、住宅具有足够的抗自然灾害的能力；

13、具有足够的人均建筑面积，并确保私密性；

14、住宅要便于护理老龄者和残疾人；

15、因建筑材料中含有有害挥发性有机物质，所有住宅竣工后要隔一段时间 才能入住，在此期间要进行换气家庭空气污染与防治

第8课 家庭空气污染与防治

教学目的：

1．通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。

2．通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。

3．理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。

4．分析大气污染现象发生的时空尺度差异。

教学重难点：

重点：

1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。

2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。

难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。

教具准备：多媒体课件

教学方法：讨论法、案例分析法、讲授法等

教学过程：

导入：

大气是自然环境中最活跃的组成部分。虽然大气也具有一定的自净作用，但若排放的大气污染物超过大气环境容量(自净能力)时，就会产生大气污染。大气污染造成的影响和危害是多方面的。

一、大气污染现象和大气污染物

1．大气污染

由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。

案6例博帕尔毒气泄漏事件

通过案例能够掌握：

1．本案例讲述的是大气污染中的急性中毒事件。（说明：大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同：有急性中毒事件；有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题；有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。）

2．事件的污染源：联合碳化物工厂

事件的污染物：45吨剧毒性甲基异氰酸盐气体

事件造成的危害：1 750人当即丧生，2万人终生残废，受毒气影响的人数达50万，还有无数

十、羊、家禽死去。多年以来一直危害着博帕尔市民的健康，继续吞噬着人们的生命。

2．大气污染物

（1）可吸入颗粒物（技术上标为TMl0）

①“总悬浮颗粒物”：空气中悬浮着无数固体颗粒的统称。

②可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。

第9课 食品添加剂的功与过

教学目标

1．使学生从辨认食品标签开始学习什么是食品添加剂，食品添加剂有哪些作用，常见的食品添加剂些种类，并了解常用添加剂的名称。

2．使学生有学以致用的思想，让我们的学习和生活更加贴近，让学生学会用知识武装自己，具有初辨食品质量的能力。

情感目标

1．培养学生关注社会关注生活的热情，给学生释放自己的知识和能力的机会。

2．排除对食品添加剂的误解，形成科学认识，提高生活质量，使学生体会科学知识对我们生活的重要性，更有助于帮助学生体会学习的成就感，从而提高深入学习的积极性。

3．通过学习和动手实践，让学生认识到添加剂的重要性，同时也了解它的危害，培养学生通过实践了解。

重点难点

通过对使用和不使用添加剂、天然物质和化学合成物质孰优孰劣、亚硝酸盐的功与过等问题的辩论，了解食品添加剂的功与过，得出我们需要食品添加剂的结论，然后通过学习了解关于食品添加剂的安全用量和有关使用规定，培养学生科学的对待问题和分析问题的能力。

教学过程

引入：课题在教学软件中展示琳琅满目的食品图片，提出本节课的主要任务。

一、食品中含有哪些添加剂 学生讨论：提出的问题，请学生回答

1．什么是食品添加剂?

2．你了解有关食品添加剂的规定吗?

3．你会看食品标签并利用食品标签帮助自己选择食品吗?

4．利用我们手头有的食品包装或者饮料包装，查看上面的食品配料，介绍食品添加剂的常用分类方法：

1．按照来源分；

2．按照功能分

提出学习任务：

1．关于食品添加剂的定义、分类、功能、用量以及有关规定，通过列表的方式展示自己的学习成果；

2． 你对食品添加剂还有哪些疑问？

3． 查找一些你感兴趣的食品，其中常用哪些添加剂，这些添加剂的主要作用；

二、认识几种常见的食品添加剂

1.防腐剂。比两类常用的防腐剂：山梨酸和苯甲

要求：注意了解它们的使用条件。

提出问题：1.为什么用它们的钾盐或者钠盐代替?

2．山梨酸和苯甲酸主要有哪些物理性质和化学性质?

3．根据你的学习，你认为两类防腐剂哪一种用在食品中更好一些? 提示注意物质的性质，包括物理性质和化学性质对它的使用的影响。

利用山梨酸的结构简式讲解有机化合物的命名基本原则，分析其中主要基团的性质。例如，酸性是因为其中有羧基，可以电离出氢离子显酸性；容易被氧化是因为其中含有碳碳双键，是一种还原性基团，容易高锰酸钾溶液等氧化。

以苯甲酸为例使学生了解因为含有羧基所以有酸性，另外苯环是一种重要的有机基团，它也具有自己的性质，所以苯甲酸应该具有酸性和苯环的性质

2.着色剂

提出问题：根据学习防腐剂的经验，利用教材提供的资料学习着色剂的有关知识，提出自己感兴趣的问题进一步学习。

（1）常用的着色剂，能说出至少三种：

（2）能说出至少三种显色基团；

（3）给自己提出至少一个关于着色剂的问题以课下自己查阅相关资料进行学习(如红心鸡蛋中使用的着色剂)。

３．膨松剂

思考：（1）你所了解常用的膨松剂有什么？

（2）什么时候使用，用量如何控制？

小结：我们已学的食品添加剂有哪几类?每类中主要学习了什么?食品的防腐除了可以添加防腐剂以外，还可以用什么方法?

三、如何正确看待食品添加剂

提出问题学生辩论：如何正确看待食品添加剂

1．使用食品添加剂是必要的；

2．举例说明天然物质不一定比合成物质好。

3.食品添加剂的安全用量是如何表示的，其代号是什么?用量的多少是根据什么做出的?

4.了解几种添加剂的使用范围和用量标准。(根据教材所给材料)实验：了解亚硝酸钠的功能。

取一定量肉片分三份，一份放置在空气中，一份在水中加热煮沸，一份置于10％的亚硝酸钠和5％的维生素c各1 mL的混合溶液中，观察对比肉色的变化。

总结评述亚硝酸钠的功与过，了解亚硝酸钠的作用机理、功能和对人体的危害。

教师总结：通过辩论、学习、交流，对食品添加剂形成一个科学的认识，知道用科学武装自己，才能提高生活品质，让我们的生活更美好。

第10课 膳食与健康

一、教学目标：

（一）知识与技能：使学生掌握健康的饮食方法。

（二）过程与方法：使学生逐步掌握研究性学习的方式方法。

（三）情感、态度、价值观：培养学生科学健康的饮食习惯。

二、教学过程：

（一）以生活场景导入学习，并激发学生的学习兴趣。

1.学生结合自身情况，提供自己早餐选择情况。

教师活动：同学们，平时你们都喜欢吃什么呀？

学生活动：学生根据自己日常的饮食情况进行交流。

教师活动：教师根据学生所说的食物，进行分组演示，将食物磁性卡片贴在黑板上。

教师活动：那么同学们想不想知道老师喜欢吃什么呀？

教师活动：教师将情况与学生交流，并将情况也贴在黑板上。

2.根据集体选择情况发现问题，产生质疑。

教师活动：同学们看一看，我们对早餐的选择，你有想说的吗？

学生活动：学生与教师交流。

教师活动：你们为什么要选择比较有营养的食物呢？

学生活动：有营养的食物对我们的健康有帮助。

3.教师引导出示今天的研究课题。

教师活动：那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢？今天我们就来围绕“早餐与健康”这个话题进行研究好吗？（出示课题）

（二）、创设学习环境，利用网络技术达到课堂教学要求。

1.学生通过小组讨论形成研究问题。

教师活动：那么饮食与健康有着密切的联系，围绕早餐与健康你们研究哪些问题？

学生活动：小组讨论，发布小组研究的问题。

教师活动：对学生提出的研究问题，教师引导汇总、并整理，形成大家共识研究的主要问题。

2.指导学生查资料学习方式，并形成小组观点。

教师活动：那好，请各小组选择其中一个问题来研究，好吗？问题有了之后我们该怎么办呢？

学生活动：学生根据已有的搜集整理活动经验，提出注意点。

（三）、将各组对早餐与健康的观点进行讨论，供大家讨论和学习，小组发表观点。

1.教师引导布置要求。

教师活动：那好，老师的要求是，请同学们选择一个研究问题，通过“健康行动”等资料，获取认知。

2.学生活动：自己搜集认知资料，形成成熟的认知观点。

3.教师引导组织学生将各自的观点评价。

教师活动：结合学生提交的观点教师进行点评。

学生活动：将自己的观点或小组的观点陈述。

教师活动：你们赞同他们的观点吗？为什么不赞同，那你们小组或你的看法是什么？

学生活动：学生之间相互答辩。

4.引导学生设计合理的饮食搭配。

教师活动：对比我们的饮食习惯，应该如何调整呢？加些什么食物才更营养，让我们更健康。

四、布置课后的调查活动。

教师活动：今天我们通过学习、交流、反思，了解了饮食与健康的关系，其实与饮食与健康还有很多话题值得研究，我们将在以后的活动中继续研究。

教师总结：老师希望同学们都能在活动中，收获知识，收获经验，让我们的身体棒棒的。

第五篇：8上_生活科学教案

生活科学 八年级上册 教案 魏旭

课题一 食品添加剂的功与过

教学目标

1．使学生从辨认食品标签开始学习什么是食品添加剂，食品添加剂有哪些作用，常见的食品添加剂些种类，并了解常用添加剂的名称。

2．使学生有学以致用的思想，让我们的学习和生活更加贴近，让学生学会用知识武装自己，具有初辨食品质量的能力。

情感目标

1．培养学生关注社会关注生活的热情，给学生释放自己的知识和能力的机会。

2．排除对食品添加剂的误解，形成科学认识，提高生活质量，使学生体会科学知识对我们生活的重要性，更有助于帮助学生体会学习的成就感，从而提高深入学习的积极性。

3．通过学习和动手实践，让学生认识到添加剂的重要性，同时也了解它的危害，培养学生通过实践了解。

重点难点

通过对使用和不使用添加剂、天然物质和化学合成物质孰优孰劣、亚硝酸盐的功与过等问题的辩论，了解食品添加剂的功与过，得出我们需要食品添加剂的结论，然后通过学习了解关于食品添加剂的安全用量和有关使用规定，培养学生科学的对待问题和分析问题的能力。

教学过程

引入：课题在教学软件中展示琳琅满目的食品图片，提出本节课的主要任务。

一、食品中含有哪些添加剂

学生讨论：提出的问题，请学生回答

1．什么是食品添加剂?

2．你了解有关食品添加剂的规定吗?

3．你会看食品标签并利用食品标签帮助自己选择食品吗?

4．利用我们手头有的食品包装或者饮料包装，查看上面的食品配料

介绍食品添加剂的常用分类方法：

1．按照来源分

2．按照功能分 提出学习任务：

1．关于食品添加剂的定义、分类、功能、用量以及有关规定，通过列表的方式展示自己的学习成果；

2． 你对食品添加剂还有哪些疑问？

3． 查找一些你感兴趣的食品，其中常用哪些添加剂，这些添加剂的主要作用；

二、认识几种常见的食品添加剂 1.防腐剂。

对比两类常用的防腐剂：山梨酸和苯甲酸。要求：注意了解它们的使用条件。提出问题：

1.为什么用它们的钾盐或者钠盐代替? 2．山梨酸和苯甲酸主要有哪些物理性质和化学性质? 3．根据你的学习，你认为两类防腐剂哪一种用在食品中更好一些? 提示注意物质的性质，包括物理性质和化学性质对它的使用的影响。利用山梨酸的结构简式讲解有机化合物的命名基本原则，分析其中主要基团的性质。例如，酸性是因为其中有羧基，可以电离出氢离子显酸性；容易被氧化是因为其中含有碳碳双键，是一种还原性基团，容易高锰酸钾溶液等氧化。

以苯甲酸为例使学生了解因为含有羧基所以有酸性，另外苯环是一种重要的有机基团，它也具有自己的性质，所以苯甲酸应该具有酸性和苯环的性质 2.着色剂

提出问题：根据学习防腐剂的经验，利用教材提供的资料学习着色剂的有关知识，提出自己感兴趣的问题进一步学习。

（1）常用的着色剂，能说出至少三种：（2）能说出至少三种显色基团；（3）给自己提出至少一个关于着色剂的问题以课下自己查阅相关资料进行学习(如红心鸡蛋中使用的着色剂)。

3.膨松剂

思考：（1）你所了解常用的膨松剂有什么？

（2）什么时候使用，用量如何控制？ 小结：我们已学的食品添加剂有哪几类?每类中主要学习了什么?食品的防腐除了可以添加防腐剂以外，还可以用什么方法?

三、如何正确看待食品添加剂

提出问题学生辩论：如何正确看待食品添加剂 1．使用食品添加剂是必要的；

2．举例说明天然物质不一定比合成物质好。

3.食品添加剂的安全用量是如何表示的，其代号是什么?用量的多少是根据什么做出的? 4.了解几种添加剂的使用范围和用量标准。

(根据教材所给材料)实验：了解亚硝酸钠的功能。

取一定量肉片分三份，一份放置在空气中，一份在水中加热煮沸，一份置于10％的亚硝酸钠和5％的维生素c各1 mL的混合溶液中，观察对比肉色的变化。总结评述亚硝酸钠的功与过，了解亚硝酸钠的作用机理、功能和对人体的危害。

课后反思：通过辩论、学习、交流，对食品添加剂形成一个科学的认识，知道用科学武装自己，才能提高生活品质，让我们的生活更美好。

课题二

膳食与健康

一、教学目标：

（一）知识与技能：使学生掌握健康的饮食方法。

（二）过程与方法：使学生逐步掌握研究性学习的方式方法。

（三）情感、态度、价值观：培养学生科学健康的饮食习惯。

二、教学过程：

（一）以生活场景导入学习，并激发学生的学习兴趣。

1.学生结合自身情况，提供自己早餐选择情况。

教师活动：同学们，平时你们都喜欢吃什么呀？ 学生活动：学生根据自己日常的饮食情况进行交流。

教师活动：教师根据学生所说的食物，进行分组演示，将食物磁性卡片贴在黑板上。

2.根据集体选择情况发现问题，产生质疑。

教师活动：同学们看一看，我们对早餐的选择，你有想说的吗？

学生活动：学生与教师交流。

教师活动：你们为什么要选择比较有营养的食物呢？

学生活动：有营养的食物对我们的健康有帮助。

3.教师引导出示今天的研究课题。

教师活动：那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢？今天我们就来围绕“早餐与健康”这个话题进行研究好吗？（出示课题）

（二）创设学习环境，利用网络技术达到课堂教学要求。

1.学生通过小组讨论形成研究问题。

教师活动：那么饮食与健康有着密切的联系，围绕早餐与健康你们研究哪些问题？

学生活动：小组讨论，发布小组研究的问题。2.指导学生查资料学习方式，并形成小组观点。

教师活动：那好，请各小组选择其中一个问题来研究，好吗？

学生活动：学生根据已有的搜集整理活动经验，提出注意点。

（三）、将各组对早餐与健康的观点进行讨论，供大家讨论和学习，小组发表观点。1.教师引导布置要求。

教师活动：那好，老师的要求是，请同学们选择一个研究问题，通过“健康行动”等资料，获取认知。

2.学生活动：自己搜集认知资料，形成成熟的认知观点。3.教师引导组织学生将各自的观点评价。

教师活动：结合学生提交的观点教师进行点评。

学生活动：将自己的观点或小组的观点陈述。4.引导学生设计合理的饮食搭配。

教师活动：对比我们的饮食习惯，应该如何调整呢？加些什么食物才更营养，让我们更健康。

四、布置课后的调查活动。

教师活动：今天我们通过学习、交流、反思，了解了饮食与健康的关系，其实与饮食与健康还有很多话题值得研究，我们将在以后的活动中继续研究。

课后反思：老师希望同学们都能在活动中，收获知识，收获经验，让我们的身体棒棒的。课题三 科学饮水保健康

教学目标

1.知道健康水的标准是什么； 2.认识到水在生命中的重要性。

3.在生活中为了保证我们的身体健康，一定要喝健康的水。重点 ：健康水的标准

难点 ： 养成尽量少喝饮料，多喝白开水的习惯 教法：实验法 讲解法 学法 实验法 比较法 教具 ： 实验用品 多媒体

教学过程

导入：观察思考

引出本课知识 ： 了解水在人体中的重要作用

水是人类生命活动中不可缺少 的物质，那么你知道每人每天要补充多少水？ 饮用水的品质直接影响着人体健康，所以我们除了要达到每天的饮水量之外，还要特别重视饮用水的选择。那么要注意哪些问题呢? 你知道水占人体体重多少吗？

水的作用：水是人体的重要组成部分参与新陈代谢调节体温总之，没有水，就没有生命。饮用水种类： 纯净水 矿泉水 蒸馏水

阅读文字资料： 观察同学或自己的饮用水，在练习本上填写其中所含成分 填表，比较，得出结论

填表 饮用水的种类 阅读课本上的文字资料

实践探究 想一想 标签上主要内容，比较那种水更好？

认识各种饮用水的不同特点 认识健康水的标准，朗读文字资料，知道健康水的标准是怎样的

健康水的标准：

1.不含对人体有毒、有害及有异味的的物质。2.含有适当的人体所需的矿物质。3.水呈中性或弱碱性

4.溶解了适量的氧气及二氧化碳气体。5.水分子团小，易于人体细胞吸收、利用。

6.营养生理功能如渗透力、溶解力、代谢力较强。

实验：蒸馏水成分的标准 比较：纯净水、矿泉水、蒸馏水、白开水、生水以及其他饮用水的优点和缺点。

朗读文字资料，知道健康水的标准是怎样的 想一想，说一说：我以后要常喝水。作业布置：

填写第19页调查表

课后反思：引导学生在生活中节约用水

课题四

眼花缭乱选衣料 教学目标 ：

1.了解衣服选料不同

2.对于不同衣料、手感舒适度等因素的不同 3.对于不同衣料的优缺点 4.如何鉴别衣料

教学重点：衣料的优缺点及不同 鉴别不同的衣料 教学难点：理解差不多的衣服但衣料不同 不同衣料优缺点分析及辨别 突出重点突破难点的方法： 讲授法 讨论法 案例探究法

教学准备： 教具准备 多媒体 学生准备 课本 教学环节 提出问题：

1.为什么样式差不多的衣服手感、舒适度、保暖性能等大不相同？ 2.这几款衣服的衣料有哪些性能和优缺点？

3.衣服标签上 标注的面料成份与实际质地是否相符？如何鉴别？ 猜想与假设

1.查找资料搜集信息：参考资料卡片常见衣料的性能优缺点、面料的几种鉴别方法、衣料保暖的“内幕”。2.搜集各种衣服标签

3.调查实践：询问父母、朋友

4.亲自动手：浸水、吹气、手捻、摩擦后靠近碎纸屑、抻拉、试穿„„

交流、得出结论 学以致用，拓展视野

1、一年四季穿衣注意什么？ 纯棉布衣 羊绒毛衫 亚麻衫 尼龙T恤 混纺毛衣 真丝华服

2、牛仔裤的衣料成分吗？选购怎样的牛仔裤更健康，怎样保养才能穿得长久？ 牛仔裤大多绵纸的，特点：透气性差，紧，虽然美观结实，但不利于排汗和湿气的蒸发，尤其是炎热的夏天，常穿牛仔裤，易得湿疹等皮肤病 新买的牛仔裤最好先洗一次，以去掉不了上残留的肤色和化学助剂。

相信吗：“大豆饼粕织成衣服？”、“石油、空气和水能变成纤维？”、有“比蚕丝、蛛丝更纤细比钢铁更结实的奇特的丝”。这些难道不是天方夜谭？阅读完以下有关衣料发展和创新的资料，就会解开谜团，请将你浮想联翩的感受和同学一起交流和分享吧！

课后反思：教给学生面料的几种鉴别方法，引导他们在生活中加以运用。

课题五 衣物洗涤有诀窍

教学目标：

1.不同面料的衣服洗涤方法不同

2.学会设计方案，找出衣料的洗涤方法 教学重难点：

不同面料衣服的洗涤方法 设计方案洗涤衣服 教学方法：案例探究法 教学过程：

（一）导入新课

1、上节课我们学习了不同衣物的洗涤要求，懂得了洗涤衣物的重要性。这节课我们学习常用衣物的洗涤(板书)。

【百度搜索】洗涤的概念http://baike.baidu.com/view/957149.htm

2、多媒体课件出示各种洗衣服的图片，画面逼真，有利于激活学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

（二）创设情景，明确学习任务

1、多媒体课件播放《洗衣歌》，进一步激发学生的学习兴趣。同时体验军民是一家、军民一条心的感人场面。

2、多媒体课件出示学习目标，明确学习任务。【百度视频】《洗衣歌》进一步激发学生的学习兴趣。

（三）演示过程

1、情况分析

随着天气变暖，每个人都会出汗，汗水对衣物起腐蚀作用，如不及时清洗会造成黄色汗渍。因此，贴身衣物要勤洗勤换。我们不仅要学会洗衣服，而且要学会科学的洗衣方法。即∶根据衣物的面料选择合适的肥皂或洗衣粉，合适的水温，这样既能节约水和洗衣粉，又能达到良好的去污效果。

2、洗涤过程

为同学们示范毛巾的洗涤过程，强调洗衣步骤∶ 清水预洗—洗涤剂洗涤—清水漂洗—脱水—晾晒。

（四）观察与讨论

1、让学生阅读教材，说出洗涤过程中的注意事项。（1）、禁止用热开水。

（2）、顺着衣物的直纹双手揉搓。（3）、不要拧得过分干燥。

（4）、晾晒时要使直纹自然垂直。

（5）、切忌横着晾晒，也不要将两袖一字形地紧绷在竹竿上。

2、让学生看书学习并讨论毛巾被和毛巾衫的洗涤方法，然后完成以下课堂反馈题。

3、订正课堂反馈题，同时多媒体展示答案。[教师点评] 表扬、鼓励全做对的同学。

（五）实践与操作

1、活动方式∶每人一组，按洗衣步骤洗涤所带衣物

2、活动方法∶示范表演与个别指导相结合

3、操作过程∶学生在实践中可能会出现一些问题，遇到一些困难，因此教师要参与学生的活动，加强反馈、及时辅导纠正，并提醒学生在劳动中积累知识和经验。

课后反思：本节课教学目标明确，重点突出，教案实施较顺利。因教学经验不足，还存在许多不足之处。课题六

塑料使用的福与祸

教学目标

1、能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。

2、能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3、能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。

4、知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。

5、知道科学家正在研制分解的塑料。

教学难点

通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

教学重点

认识塑料的优点和缺点。

教

具

各种各样的课外书、煎锅、记录本、电脑、课件

教学过程

一、走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用 师：同学们看，老师的手中是什么？ 生：饮料瓶！

师：对！它是用什么做成的呢？ 生:塑料!师：想想看，生活中还有哪些物品也是用塑料制成的? 师：哇，同学们说了这么多！老师也收集了几张图片，让我们一起来看一看。（出示图片）

师：同学们，通过大家的汇报和老师出示的图片，你有什么感想？（学生交流讨论）

是啊，至从1910年美国化学家贝克兰德（课件出示照片）研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。

那么，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来研究研究。（板书课题）

二、交流讨论其性能

1.比较塑料和其他材料之间的优缺点。

师：课前老师布置同学们寻找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你们找到了吗？带到班级来了吗？（带了）谁能告诉老师，塑料制品的好朋友是呀？（玻璃、陶瓷等）大家说的真好！下面请同学们将带来的所有物品整齐地摆在桌面上，比比谁最快！（评价）

一会我们就在小组内办一个物品展，大家一起观察观察，研究研究，好不好？（好）请同学们一起来看活动要求：

1）仔细观察，分析塑料制品有哪些优点。

2）观察完毕后小组内展开讨论，并用关键词概括出优点，填写教材73页的活动记录。

活动要求明确了吗？好，下面开始活动，活动过程中一定要注意活动安全！（学生讨论中板书：优点）

师：同学们都已经讨论结束了，谁愿意说一说，塑料制品有哪些优点呢?（适时板书）谁还能夸一夸!（指名）哪位同学还能补充？

（各组追问一次，如你为什么认为它便宜？为什么说它轻便？为什么说它结实？）（评价学生如：你真会观察！用自己的生活经验来判断，很好！比较中发现优点，聪明！你真会比较！„„）

小结：正是因为塑料有如此多的优点，因此塑料制品被广泛地运用于我们的生活中，而且还在不断地发展着。现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料，生物塑料、防弹塑料、塑料血液，塑料有着广阔的发展前景。

三、认识白色污染，共商治理方案。

过渡：塑料对我们人类的贡献这么大，可老师却看到一份资料上这样写着（出示课件：塑料袋被英国媒体评为“人类最糟糕的发明”！）这是为什么呢？（生答）那你知道它会造成什么污染？（白色污染）对，其实不仅仅是塑料袋，那些塑料饭盒、饮料瓶等所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。（板书）白色污染有哪些危害？（生答）

让我们一起来看一组图片（出示）

过渡：多么触目惊心啊！白色污染已然成为困扰全球环境的一大难题！出示：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题！

塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，有的可达500年；在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾事故；它破坏市容、景观，造成“视觉污染”；混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，导致农作物减产；被动物当作食物吞入，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，造成环境污染，而且使水质变坏；混入生活垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地，而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境„„

师：同学们，不说不知道，一说吓一跳！没想到我们顺手扔掉的塑料垃圾居然有这么大的危害，难怪英国人发出了这样的呐喊：（课件出示：塑料袋——人类最糟糕的发明！）——（学生齐读）

师：英国人的心情我们可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪过吗？交流看法。（白色污染的罪魁祸首是我们人类自己。）

我们的生活能离开塑料制品吗？（指2名说：离不开，因为没有塑料制品生活会很不方便„„）

师：需要和危害同时存在，我们应该做些什么呢？（小组讨论）1）减少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等； 2）重复使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； 3）回收各种废弃的塑料。

4）使用一些新型的、可降解的塑料；（出示可降解塑料课件）

四、了解社会，总结本课。

师：同学们，正如你们所说，白色污染是可以防治的，世界各国政府也为此做出了相应的努力。我国也不例外，办工厂，建回收站、限制使用塑料袋、倡导重提菜篮子、在街头安装分类垃圾箱等等„„相信，只要我们大家携起手来，齐心协力，我们的地球就一定会充满阳光、充满绿色、充满生机！

课后反思：引导学生在在生活中，购物使用购物袋，减少塑料袋的使用。

课题七 纸的使用与保存

教学目标：

1纸的种类不同在于原料不同 2纸的保存

3纸袋代替塑料袋弊大于利 4造纸业的污染

教学重点 纸的保存，纸袋代替塑料袋弊大于利

教学难点：

掌握长期保存纸张的方法 造纸业及纸制品的污染 教学方法

讲授法 讨论法 案例探究法 教学过程： 1引入

观察形形色色的纸思考

纸是文化的载体，再人类文明进步和知识的传播过程中，都起到了重要的作用，对于纸，我们可以说是再熟悉不过了，我们每天读书，写字都离不开纸，我们的日常生活中，也会用到各种纸制品，然而你真了解纸吗？知道使用纸应该有哪些注意的地方吗？ 2.讨论

请同学们准备尽可能多的收集不同的纸，带到学校 讨论：（1）纸的厚度、颜色

（2）用手接触纸的表面，比较各种纸的平滑度

（3）各种纸分别覆盖在一张黑纸上，比较纸的透明度（4）浸入水中比较吸水性 通过比较

大家可以发现不同纸再外观性能上有很大差异是什么原因造成的呢？ 阅读书中材料：纸的原料不同造成 3实践探究

纸虽然没有生命，但是也会衰老，图书、报纸存放时间长了会变黄、变脆，这是为什么呢？ 4纸的保存，驱虫的方法

防止阳光照射 防止与空气水分接触 防虫蛀 5.学以致用

讨论纸袋代替塑料的利弊 6拓展延伸 造纸业的污染

课后反思：引导学生在日常生活中节约用纸

课题八

地震——不受欢迎的常客

教 学 目 标

1、了解地震发生时会出现的现象

2、掌握地震发生时采取的措施和避难方法 教 学 重 点

掌握地震发生时采取的措施和避难方法 教 学 难 点

掌握地震发生时采取的措施和避难方法 突出重点突破难点的方法 联系实际 教学准备

多媒体资料、课本 教学环节

一、问题导入，明确目标

学生提前收集资料，交流回答。思考：地震会引发哪些后果呢？ 地震次生灾害大致可分为两大类：

一是自然层面的，如滑坡、崩塌、滚石、泥石流、地裂缝、地面塌陷、砂土液化等次生地质灾害和溃决水灾，发生在深海地区的强烈地震还可引起海啸；二是社会层面的，如道路破坏导致交通瘫痪、煤气管道破裂形成的火灾、下水道损坏对饮用水源的污染、电讯设施破坏造成的通讯中断，还有瘟疫流行、工厂毒气污染、医院细菌污染或放射性污染等。历史经验表明,次生灾害所造成的伤亡和损失，有时比直接灾害还要大。

二、预习交流，合作探究

1、如果发生强烈地震，说一说你该怎样做？

2、除地震之外，你的居住地还容易发生什么灾害？若家里准备一个“防灾急救包”，里面应存放哪些物品，应把包放在什么地方？

三、课堂总结

查阅资料：地震前有哪些前兆呢？

课后反思：引导学生重视学校的疏散演练

课题九 方向识别方法多

教学目标

知识与技能： 能够在各种野外环境和条件下识别方向。

过程与方法： 遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。情感态度和价值观学习多种野外识别方向的方法，认识到客观事物的多面性。认识到解决问题的多样性。教学重点：

1.利用日光投影判别方向 2..利用月相判别方向 3.利用北极星判别方向 4.利用植物特征判别方向 教学难点：

1太阳运行时间对投影方向的影响 2植物特征细节的影响 教学方法：

讲授法 谈论法 案例探究法 教学用具： 多媒体课件 教学过程

一 方向坐标体系：

地球自转轴与地表的两个交点为两极，其中指向北极星方向的为北极，另一方为南极。顺应地球自转方向为东，反方向为西。判定方向的关键是首先寻找到南北方向。确定了南方或者北方之后，整个方向体系就水到渠成了。

二 方向判定方法：

1：利用日光投影判定方向。太阳的运行规律是东升西落，所以在清晨太阳出现在东方，物体投影指向西方。而日落之前的黄昏时分则反之。当正午时分最大太阳高度角出现的时候，除了当时太阳直射点所在维度以外的地方，都将出现一定长度的物体投影。此时，太阳直射纬度以北的地方投影指向北方，直射纬度以南的地方投影指向南方。若是非热带地区则更好判定：北回归线以北指向北方，南回归线以南指向南方。2：利用月相判定方向

首先看月相是否满月。若为满月，则从入夜开始东升西落。月亮升起的方向为东方，落下的方向为西方。若不是满月则根据以下情况判断： 若为入夜时分则亮面朝西，落下方向指向西方。若为午夜之后，则亮面朝东，升起方向为东方。3： 利用北极星判定方向

在晴朗的夜晚，大气状况良好的情况下，可以看到北斗七星和北极星，此时可以根据北极星的指向辨认北方。

4：利用植物特性判定方向

此方法适用于非热带地区。下面以北回归线以北地区为例介绍，南回归线以南则反之。很多植物生长都有喜阴或者向阳的习性。对于喜阴植物若生长在背阴处则长势很好，若生长在向阳方向则长势不佳甚至难以生长。此方法的应用需要首先具备对常见植物的识别和特性的了解。例如马尾松是喜阳植物，若是向阳坡则会生长茂盛，背阴坡则会长势不佳。所以对比不同坡向的长势情况就可以判定，生长旺盛的一侧为南方，另一侧为北方。贵州地区山谷峡谷低矮处常见一种苔藓类植物名为铁线莲，生于潮湿环境中。若向南的向阳方向则趋于干燥，此物种生长不好。若向北的背阴方向则趋于潮湿，此物种则生长旺盛。若见有被砍伐或倒下的树桩，还可看年轮的疏密程度来对比。年轮最密集和最稀疏的方向往往是相对的。最密集方向指向北方。最稀疏方向指向南方。

活动：利用地球仪，投影片，多媒体资料，展示地球形态和自转运动，复习和建立东南西北方向体系。

复习地球自转公转运动

利用投影片，ppt动画，回顾直射点移动和正午太阳高度变化规律。熟练应用相关运动规律与方向之间关系的原理。

复习月相变化和月球运行规律。

利用图片和ppt动画、投影片资料，熟悉月球运行过程中相应的月相变化规律和特点。从而掌握月相亮面指示方向的规律。

课后反思：引导学生在生活中辨别方向

课题十 噪音的危害与消减

教学目标

1.认识噪声的危害 2.熟悉噪声的消减方法 教学重点

噪声的消减方法 教学难点

根据具体情况来采取合适方法减弱噪声

教学方法 突出重点突破难点的方法 讨论法 观察法 教学环节 一 单元导入

噪声会使人烦躁、危害人体健康会给人带来精神上合身体上 的双重危害。那么什么是噪声呢？教师是给出噪声的定义。学生举例生活中哪些是噪声。既然噪声对人的伤害这么大，我们能够采取哪些措施来减弱噪声？

二、预习交流，合作探究

学生提出减弱噪声方法，大家讨论交流意见。

教师通过多媒体展示图片，消声器，吸音天花板，隔音罩，隔音门，隔声窗，植物吸音墙，隔声屏障，汽车隔振隔音垫，橡胶减振垫等。学生分别指出以上图片的用途。并对以上图片进行简单分类。

三、点拨归纳，巩固拓展 你知道城市噪声的来源主要有哪些？ 2噪声的等级用什么计量？

3你还道噪声对人的身体有哪些危害？ 4 你认为应怎样减弱噪声？ 你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？ 6你对学校环境改善有哪些建议？

联系自己周围环境找出噪声源，提出决方案。

四、课堂总结，回归单元 1.什么是噪声

2． 噪声的等级划分——分贝.3． 噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.4． 减弱噪声的途径

课后反思： 引导学生在生活中考察有哪些屏障，减少噪音？、课题十一

被忽视的听力杀手

教学目标

1、学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

2、学生能通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

3、学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。教学准备

录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等 教 学 过 程：

一、引入

耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力

二、远离噪声

1、听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？

2、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？

三、如何控制噪音呢？

1、过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。

2、分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。

你能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等），想办法使发声罐的声音变轻吗？

3、我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论

4、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？

四、课后延伸

1、经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？

2、阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？

3、介绍电子扩音器

课后反思：在生活中，如何保护自己的听力？让学生们思考