高二政治《在文化生活中选择》五篇范文

第一篇：高二政治《在文化生活中选择》

《在文化生活中选择》教学设计

一、设计思想：

本课的设计力求贴近学生生活，尽量选取能引起学生共鸣和反思的材料，始终让学生去感受、体验、观察，用自己的眼睛来判断是与非，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。

二、教材分析：

1．《课程标准》要求辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。2．《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科•课程标准实验版）》政治学科部分，对本课的基本要求是知道什么是落后文化和腐朽文化；了解落后文化和腐朽文化依然存在于我国的原因；懂得在我国社会主义文化始终占据主导地位的道理；明确社会主义文化建设的重要内容。发展要求是体会文化现象的复杂性，学会辨别落后文化和腐朽文化，自觉参加健康有益的文化生活。

三、学情分析：

1．学生在初中的学习中对文化现象的复杂性有一定的了解，知道有先进文化与落后文化和腐朽文化之别。通过高中前一阶段的学习及文理分班后，并且由于在教学中根据高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法，所以文科学生普遍提高了对政治学科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪，已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

2．学生学习本课可能对落后文化和腐朽文化的具体区别，以及为什么中国特色社会主义能居于主导地位有一定困难。

四、教学目标：

1、知识与技能：

识记落后文化、腐朽文化的涵义；辨识各种文化现象，正确进行文化选择，认识加强社会主义文化建设的重要性。培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

2、过程与方法：

以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。

3、情感态度与价值观：

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

五、重点难点：

难点：正确辨别落后文化和腐朽文化。重点：发展中国特色社会主义文化。

六、教学方法和手段：

1、教学方法：以“问题式教学法”、“例证法”和“启发式教学法”为主。

2、教学手段（用具）：多媒体教学手段。

七、课前准备：

学生的学习准备：学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。

教师的教学准备：教师搜集与本课内容有关的音像、图片资料制作多媒体课件。

八、教学过程： [导入设计] 2013年清明节期间,在山东高密平安庄,来自全国各地的游客纷纷涌向莫言旧居沾“文气”。游客中既有单纯去沾“文气”的,也不乏“抠墙皮、挖砖块”的。“抠墙皮”、沾“文气”是一种什么性质的文化?如何解决这一问题? 带着这个问题，我们进入今天的课题---《在文化生活中选择》。

[讲授新课]幻灯片展示学习目标和自学要求。

（一）、阳光下的阴影

阳光-----先进的、健康的文化，丰富文化景观，促进社会发展。阴影-----落后的、腐朽的文化，污染文化环境，危害社会发展。[过渡]当今社会，先进文化与落后文化和腐朽文化共存，这是个客观的事实。虽然我们总是希望生活中充满阳光，希望通过文化活动获得美的享受，可是阳光总会伴随着阴影，我们需要有一双慧眼来分辨。

（二）、提高眼力，拒绝污染 合作探究:

1、如何区分落后文化和腐朽文化？

2、教材P90—91出现的例子，是落后文化还是腐朽文化？ 多媒体展示：

A、电脑算命

B、有殖民色彩的“洋店名” C、宣传暴力、色情的书刊 D、婚事大操大办，讲排场、挥霍性消费 E、今朝有酒今朝醉的人生观 F、“法轮功”邪教

提示学生根据落后文化和腐朽文化的标准判断这些文化现象的性质。

A、电脑算命虽然以电脑的形式进行包装，但是改变不了它迷信色彩的本质，因此是落后文化。

B、有殖民色彩的“洋店名” 属于带殖民色彩的文化，所以是腐朽文化。

C、宣传暴力、色情的书刊具有暴力、色情色彩，属于腐朽文化。D、婚事大操大办，讲排场、挥霍性消费具有庸俗色彩的落后文化。E、今朝有酒今朝醉的人生观是带颓废色彩的落后文化。F、“法轮功”邪教是极端的腐朽文化。

[设计意图]通过分组的练习，使学生更深刻的了解落后文化和腐朽文化的区别，同时激发学生的学习兴趣。

[总结]落后文化，在内容上带有迷信、愚昧、颓废色彩，在形式上常常以传统习俗的形式表现出来，如人们常见的看相、算命、测字、看风水等。它会麻痹人的意志，使人消极、悲观、绝望，对理想、前途、信念丧失信心，破坏社会的风气。需要不断通过科学文化教育，予以改造剔除。

封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业，必须坚决抵制，依法取缔。

[设计意图]让学生举例说明身边存在的落后文化和腐朽文化，进而感悟落后文化和腐朽文化的危害。

[提问]在我国，存在落后文化和腐朽文化的原因是什么？ 教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维。

[总结]第一，从历史的角度来看，我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。正如列宁所说：“旧社会灭亡的时候，它的死尸是不能装进棺材、埋入坟墓的。它在我们中间腐烂发臭并且毒害我们。” 第二，从现实角度看，经济全球化和信息网络技术的发展，既开阔了人们的视野，增长了见识，同时也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。西方敌对势力一直不遗余力地对我国实施西化、分化图谋，色情、暴力等腐朽文化也以各种形式加紧渗透。

第三，从现实角度看，社会主义市场经济的发展一方面增强了人们的竞争意识、效率意识、平等意识、权利义务意识、科学精神，另一方面也诱发了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己等社会现象。

综合起来看，这三方面因素的影响将长期存在，并交互发生作用。因此，落后文化、腐朽文化与健康向上、先进的文化将长期交互存在，相互激荡。

[过渡]一个社会无论何时，总有先进与落后、腐朽文化存在着和斗争着。只有充分发扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。

（三）、奏响主旋律：文化激荡看主导

奏响主旋律，是社会主义精神文明建设的重要任务。通过党和政府的积极引导和大力支持，近年来，反映我因主旋律的文化产品不量涌现，质量不断提高。主旋律文化产品在社会能上能下引起广泛反响，深受大家的喜爱。

[例子]《士兵突击》中许三多的“不抛弃，不放弃”的精神。《亮剑》中有句话说道，“咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑。——狭路相逢勇者胜！”主人公李云龙的话透着铮铮铁骨，这就是亮剑精神。

[总结]从这些体现主旋律的文化作品可以看出来，先进文化始终能坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，发挥着强有力的导向和示范作用。国家应该加强先进文化的建设，即大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。[课堂小结] 我们总希望生活能处处亮堂堂，但总是有太阳照不到的地方，阳光下有阴影。在本课内容中阳光指代的是先进文化，阴影指代的落后文化和腐朽文化，在文化生活中我们要注意区分辨别，做出正确的文化选择。思想文化领域，健康向上的、先进文化不去占领，落后文化、腐朽文化就会去占领，这是文化发展的一般规律，古今中外，概莫能外。所以还要进一步加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展选进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

九、当堂练习：

【练习1】．“段子”(指手机短信)是典型的草根文化，其“通俗性”、“娱乐性”广为手机用户所接受，市场空间巨大，但“段子”文化良莠不齐，不良信息沉渣泛起。这说明()①发展大众文化必须加强管理和引导

②文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量 ③发展大众文化必须坚持提倡多样化与弘扬主旋律相统一 ④面对色彩斑斓的文化生活，应当作出正确的文化选择

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

【练习2】中小学生上学带手机更加偏向了“实用”:上网、聊QQ、玩游戏等。一些孩子沉迷于手机上网,也成了不良信息的受害者。手机成为继电脑之后,又一让家长头疼的问题。对此,作为学生应该()A.加强对手机网络的管理,正确取舍信息 B.提高辨别不同性质文化的眼力,增强抵御能力 C.取其精华,去其糟粕,推陈出新,革故鼎新 D.远离网络,防止不良信息对自己产生消极影响

【练习3】(2013·重庆文综)近年来,央视相继推出“最美教师”“最美孝心”等“最美”系列节目,强调社会教育和价值塑造,挖掘社会真善美,弘扬善良、勇敢、仁爱、乐观、奉献等精神,获得公众好评。下列说法正确的是()①“最美”系列节目受到公众好评,体现优秀传统文化的现代价值

②主流媒体宣传社会主义先进文化,有助于削弱大众文化影响力 ③主流媒体传递正能量,对良莠不齐的文化市场起正确引导作用 ④主流媒体能满足人民大众真正的文化需求,决定文化发展方向 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【练习4】WTO提高进口片限额,使得外国电影大举进入中国市场,深受中国观众的喜爱,与此同时本土电影缺乏后力,优秀作品太少,无法与进口大片抗衡。这给我国的优秀传统文化和社会主义价值观念带来影响和挑战,要在这种持久战中立于不败之地,最根本的()A.吸收西方先进文化 B.抵制西方所有文化 C.大力发展中国特色社会主义文化 D.改造落后文化,取缔腐朽文化

【练习5】(2011年北京四中调研)第十一届精神文明建设“五个一工程”评选结果揭晓，《梅兰芳》等26部电影、《闯关东》等33部电视剧、《福娃奥运漫游记》等6部动画片入选。这些弘扬“主旋律”的获奖作品，不仅震撼人心而且也成为票房赢家。这说明()①经典文化是流行文化

②先进文化能够以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人

③优秀文艺作品实现了经济效益与社会效益的统一

④文化指导思想应继承传统文化

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

【练习6】近年来，庸俗、低俗、媚俗之风借助电视、手机短信、互联网等平台，大举侵入人们的生活。从芙蓉姐姐到凤姐，从小沈阳到马诺，从电视相亲节目《非诚勿扰》，到电视剧《红楼梦》的“黛玉裸死“，集中迎合了人性中的某些低级趣味，宣扬的是裸露文化、拜金文化、铜臭文化，严重挑战了社会公共道德的底线，侵蚀了民族精神和民族意志，影响了未成年人健康成长。怎样才能克服落后文化和腐朽文化的影响？

十、课后作业：

辨析：“传统习俗”等同于“落后文化”。

十一、教学反思：

1、本设计以学生知识建构为出发点，通过了感受、辨别、选择、追求四个环节，逐步帮助学生构建知识体系，符合学生思维特点。

2、本设计选用了丰富的图片资料，对学生起到了德育教育的作用，同时学生容易接受和思考。

3、本设计采用了暴露疗法的技术，激发学生自觉选择健康有益的文化，符合情绪发展规律。

4、本设计在时间的把握上和某些知识的深入分析存在一些不足。

第二篇：在文化生活中选择

提高课堂教学的有效性，要注重联系学生生活和社会实际，让生活走进政治课堂。把政治学习与现实生活联系起来，促进政治课堂教学生活化和社会化，激发政治课堂活力和效率。《在文化生活中选择》一框教学中通过创设生活化的课堂教学情境，调动学生的好奇感和参与的积极性，激发学生的学习热情，引导学生在探究活动体验中，将所学知识内化为自己的情感。

探究活动一：

指导学生课前以小组为单位收集社会生活中各种各样的文化现象，可以是图片、音像或自己参加文化活动的照片，在课堂用多媒体展示。激发学生学习兴趣、提高课堂参与热情，活跃课堂气氛。是学生在活动中发现问题、思考问题、形成正确的认识。

多媒体展示：生活中的文化现象。

请思考：

1、通过同学们的展示，你发现了什么？

2、对我们有何影响？

3、上述现象对我们青年学生有何启示？

探究活动二：

图片资料一组：电脑算命重男轻女豪华婚礼时尚冥品

图片资料二组：淫秽色情文化，、法轮功邪教、福尔摩沙

请思考：

1、材料

一、材料二中文化现象分别属于什么性质的文化？

2、我们应该如何区分和对待？

3、这两种文化现象产生和存在的原因。

探究活动三：

材料：胡锦涛同志在党的十八大报告中提出：要丰富人民精神文化生活，让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。为此，要加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行。开展“扫黄打非”，抵制低俗现象。普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。

请思考：

1、这里的主旋律是指什么？

2、为什么要唱响网上主旋律？

3、怎样唱响网上主旋律？

探究活动四：

文化生活中有“阳光”也有“阴影”，请同学们分小组分别从三个主体（国家、企业、个人）角度讨论解决途径是什么？

将书本内容与生活世界沟通，在现实生活中体验政治的内涵，净化我们的心灵。在实践中体察和思量，用新鲜的发生在我们身边的事代替理性的孤灯，思维的盲点，这样的课堂教学才能有实效。

第三篇：高二在文化生活中选择》的教学反思

《在文化生活中选择》的教学反思

邢素霞

一、教学设计方面

关于本框题的教学，我前后尝试了两种思路进行讲授：第一，按照教材编排的顺序；第二，整合教材整个框题的知识点，按照“是什么、为什么、怎么做”的基本思路进行。根据备课组集体备课讨论和试讲之后，我最终选择了第二种思路，实践也证明，这种教学思路是比较适合学生的认知水平和本框题内容的特点。这一思路很好地体现出教师对于教材的处理、驾驭能力，能做到“源于教材，高于教材”。

二、教学过程方面

在课堂导入部分，我使用了《学习与评价》中的一个材料《百家讲坛》来完成。通过挑选现实生活中的文化现象作为案例进行分析，不但能激发学生的学习兴趣，而且在基于《高中学业评价标准》的基础上，把教材知识生活化，体现出《文化生活》的编写理念。我的教学设计除了在导入部分反复琢磨之外，还集中精力突破重点难点问题：正确区分落后文化和腐朽文化。对于这两种文化，作为高三的学生在生活当中肯定有所感悟，这两种文化有交集也有本质上的区别，但并非每一位学生都懂得区分的标准，而且很多学生会把两者混为一谈。要正确区分两者，需要从两者的概念、表现、危害性以及人民对待他们的正确态度进行分析，由表及里地准确把握两者，因而我在此设计了一个课堂探究活动让学生自己说，让学生自己写（形式：讨论结束后，各组派代表在黑板写观点），通过“列举 — 初步认知概念 — 修正列举内容 — 进一步认识概念 — 比较概念”的过程，让学生亲身体验，自主参与突破重难点。在此贯彻“学生为主体，教师为主导”的新课程教学理念。

三、重难点的突破方式和效果方面

由于本框题重点学习“针对落后文化、腐朽文化等现象，我们应该采取的对策。”我主要通过遵循“感受、辨析、选择、追求”的思路，从区分两者的过程中引导学生作出正确的文化选择。分析这两种文化出现的原因，通过活动探究等环节，给予学生思考和表达的空间，教师作出必要的引导来突破这一重点。在探究环节我设计了“一个情景，两个方向”。所谓一个情景，主要是一个课堂活动“如果我是国家文化部长，我将会怎么做？”的讨论。两个方向，指的是我给学生的两个提示和引导，一方面从国家普通公民这个角度出发思考问题，另一方面从国家管理者的角度出发思考对策，激起学生思考的兴趣，引导他们作出正确的选择。

本次教学的设计和实践过程都表现出一个特点：生活化。把条条框框的知识点通过本土化、生活化的案例呈现出来，例如：教学过程中的导入部分、“广州市殖民文化案例”、“中国特色社会主义文化”的案例，源于生活，高于生活。尤其是教学过程中的第二个探究活动：扮演文化部长角色。构建生活情境，体验过程，教师再作一定的辅助引导与少量讲解，各种现实生活中的做法便跃然纸上，呼之欲出。总的来说，这种生活化课堂需要教师善于发现身边的生活案例，用事实说话，在教学过程中，也许材料比较杂乱，但是只要目标明确，绝对可以起到“形散神聚”的效果。并且比较符合学生认知水平特点，课堂气氛活跃，效果相当不错，通过生活体验而导致的思想上的碰撞，远远大于视觉上的冲击力。

四、改进措施

此次的教学过程中也出现了不少问题需要逐步改进。问题比较突出地表现为几个方面：首先，板书美观度有待提高，因为字体工整有力，板书结构合理能使学生更容易地把握知识主干、逻辑关系与知识重点，我认为这是自己必须要进一步努力改善的地方；其次，在进行

教学设计的过程中，不仅要想尽办法备好课，讲解到位，思路清晰，更要备好学生，了解学生的特点而因材施教。我认为要是能在这一点上有突破，各种课堂活动和讨论的参与度和热情都会更加高涨；再次，由于我本人教龄比较短，生活阅历不够丰富，教学还仅仅是一种信息、观点、方法的传递，而他的目标是让课堂成为一种分享、交流过程，所以在引导学生把握课本知识与现实生活现象的时候，欠缺了一种引起强烈共鸣的能力；最后，是情感、态度的教育方面必须继续加强。政治课除了是科学知识的学习过程，更是一个树立正确人生观、价值观、世界观，培养现代公民意识与爱国主义情操的过程，必须教学过程中，对科学观点、公民教育、道德教育进行渗透。巧妙地引导学生树立正确的意识和价值取向，我认为只有做好这点，教学才能得到一个升华。

第四篇：在文化生活中选择教案

高

二

年级

政治

学科

目标导向式的教学评一致性教学设计(详案)

课题

8.2

在文化生活中选择

时间

节次

主备人

来源

人教版必修三《文化生活》

课型

新授课

授课对象

授课教师

课标分析

本框内容课标内容为：辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。根据新课标要求，我将课标进行分解与重组，明确的指出了需要学习的知识内容，包括：

1.了解落后文化和腐朽文化的表现、危害及其存在的原因。

2.了解对待落后文化和腐朽文化的措施。

3.理解发挥中国特色社会主义先进文化的导向和示范作用。

教材分析

本节课是人教版必修三《文化生活》第八课走进文化生活的第二框题在文化生活中选择。在文化生活中，我们总要面临各种各样的选择，怎么在纷繁复杂的文化生活中选择有益的文化活动，这是我们每个人都要去慎重思考的问题。在走进文化生活的第一框会先让学生了解到当代文化生活丰富多彩，文化生活既有“喜”也有“忧”。因此，我们要发展大众喜闻乐见的文化。在此基础上，本课内容是告诉学生怎样在文化生活中做出正确的选择和怎样在文化生活中要提高眼力，拒绝污染。从而引导我们学生要大力发展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，奏响主旋律。

学情分析

身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也存在一部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化就显得十分必要和有意义了。

通过上一框题《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大众的文化是先进的健康的文化。在此基础上，课堂上重点探究落后文化与腐朽文化的区别，在探究过程中澄清认识，解除疑惑，提高学生的理性思考和辨析能力，最终学会在文化生活中做出正确的选择。

鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

教学重难点

教学重点

如何看待落后文化、腐朽文化

在现实生活中，落后文化和腐朽文化为了达到欺骗人民群众的目的，往往不断变换自己的表现形式，或者披着科学的外衣宣扬落后文化和腐朽文化，或者采用现代传播手段恣意扩散，尤其是在当前我国日益开放的文化环境下，辨析落后文化和腐朽文化现象，必须注意这种新的形势和特点，否则就有可能上当受骗，被落后文化和腐朽文化所俘虏，成为它们的牺牲品和受害者。在当前，特别是在网络文化中，充斥着大量的落后文化和腐朽文化现象，我们更应该注意加以辨析，自觉抵制它们。

教学难点

如何加强我国的文化建设

当前文化领域各种思潮和文化形式相互激荡，但是主旋律文化产品仍然在文化生活中处于主导地位，无论在思想内容还是在表现形式上，都发挥着强有力的导向和示范作用。这处知识学起来有很大的难度。从以往的教学实践来看，学生在理解中国特色社会主义文化概念时，疑难之点较多。

学习目标

1.学生通过对现实生活的思考以及阅读教材，了解文化生活的双重作用。

2.学生通过小组合作探究，明白落后文化和腐朽文化的表现、危害、对策及其存在的原因。

3.学生通过与老师进行分析，清楚“主旋律”——中国特色社会主义文化的含义、重要性及社会主义文化建设的必然要求。

评价任务

1.在书中找出文化生活的积极、消极作用

2.和小组合作写出落后文化和腐朽文化的表现、危害、对策

3.说出中国特色社会主义文化的含义、重要性及社会主义文化建设的必然要求。

教学过程

教学环节

任务设计

任务评价

展

议

思

导

练

评

学生活动

教师活动

学生明确学习目标，找准本课的重难点。

回顾上节课所学知识点。

在书中标记出文化生活的双重作用。

小组协作，完成课堂学习任务，找准关键内容，深入理解知识。

跟随老师强化对知识的理解。

学以致用，能分辨落后文化和腐朽文化。

动脑思考，归纳落后文化和腐朽文化存在的原因。

明确在当前各种思想文化相互冲击、交汇、融合的环境下，社会主义先进文化是主导。

结合理论知识，找出切实可行的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化，同时也培养学生的发散思维能力。

课前明确学习目标：

1、如何认识文化选择中的“阳光”和“阴影”？

2、什么是落后、腐朽文化？（重点）

落后文化和腐朽文化存在的原因有哪些？（理解）

3、在文化生活中占主导地位的文化即主旋律是什么？为什么？怎么做？（难点）

回顾上节课所学知识，认识到文化生活色彩斑斓、形式多样、多种选择。

观看短视频《女德班》、《杨舒平毕业演讲》

导入：生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。以至于到最后我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。

那么，身处在在丰富多元又复杂多变的文化生活中，我们应该选择什么？应该如何选择？

进入新课：

随着文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化；但是，文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。

探究一：

现在就让我们来看看一下阳光下有哪些阴影。

师生共同总结出文化生活的双重作用

阅读材料：习近平总书记说：“人生的扣子从一开始就要扣好。是非明则方向清，方向清则路子正。青年要养成正确价值观，必须要明辨。”

体会在文化生活中我们应该怎么做。

小组合作：（大约4分钟）

第3、4组负责：落后文化的含义和危害

第5、6组负责：腐朽文化的含义和危害

第2组负责：落后文化和腐朽文化的对策

在黑板上展示小组讨论结果。

一、阳光下的阴影

（1）文化生活对人们的影响具有双重性

一方面，形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情；

另一方面，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。

明辨是非，是我们做出正确的文化选择的要求。要提高辨别不同性质文化的眼力，拒绝落后文化和腐文化的污染。

（2）文化生活有要求

提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。

下面我们来具体的分析一下“阴影”的落后文化、腐朽文化

请小组合作找出：

落后文化、腐朽文化的含义、危害以及对策。

（小组讨论过程中，播放《雾里看花》歌曲，让学生潜移默化中知道要有慧眼看清世间纷扰）

落后文化：

含义：带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。

危害：危害身心健康，丧失人生目标，甚至违法犯罪，付出生命的代价。

在书中标记勾画，记忆知识点。

思考：高考祈福这样的文化现象是落后文化吗？

落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，如人们常见的看相、算命，测风水等。落后文化是糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造或剔除。

观察图片：广州天河东站“福尔摩莎”西餐店名被强行拆除

想一想：为什么会被强行拆除呢？

对策：通过科学文化教育，予以改造和剔除。

腐朽文化：

含义：封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、“***”邪教、淫秽色情文化等。

危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业。

对策：坚决抵制、依法取缔。

下面我们一起来具体的分别分析一下落后文化和腐朽文化。

你觉得高考祈福这样的文化现象是落后文化吗？

落后文化表现形式多种多样，对个人和社会的危害性各异，各种落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，但是人们往往对有些落后化现象习以为常，见怪不怪。

对于重要的事情、在乎的事情，人们往往想要寻找精神的寄托和释放。高考便是。

少壮不努力，老大转锦鲤。我们要从自己这里，从自己的奋斗里找福气。对于这类的落后文化现象，抵制和杜绝是有悖人情的，自觉地加以改造和剔除，才是我们对于落后文化的态度。

接下来，我们来谈谈腐朽文化。

腐朽文化主要包括封建主义和资本主义的腐朽思想，殖民文化法，轮功邪教，淫秽色情文化等。腐朽文化大体上可以分为三类。

一是政治思想上的腐朽文化，如封建主义和资本主义腐朽思想、殖民文化，这种文化与社会主义文化在本质上是不相容的。

“福尔摩莎”（Formosa）

为葡萄牙词语，是16世纪葡萄牙侵占我国台湾时对台湾的称谓，带有明显的殖民色彩。

在书中标记勾画，记忆知识点。

火眼金睛：以下文化现象属于哪种？

A、落后

B、落后

C、腐朽

D、腐朽

E、落后

F、腐朽

G、腐朽

H、落后

I、落后

二是具有严重社会危害性，具有明显的反人类反社会，反道德特征的邪教文化儒等。

三是日常生活中对个人的身心健康和发展具有严重危害性的文化，如黄赌毒文化。

这样的文化会腐蚀人们的精神世界，侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展，危害社会主义事业，因此要坚决抵制，依法取缔。

我们了解了落后文化、腐朽文化。那你现在能分辨出来吗？

A、以“同姓一家亲”为由，通过祭祖、续家谱等方式，串联、壮大家族势力。

B、热衷于拉关系、走后门，人情比法大，讲哥们义气、江湖义气，拉帮结派

C、宣扬“三纲五常”、“三从四德”等封建思想

D、鼓吹“全盘西化”，政治上主张西方资本主义民主，经济上主张私有化，思想上主张取消马克思主义的指导地位。

E、墨守成规、抱残守缺，甚至对改革开放持怀疑、否定态度

F、有殖民色彩的“洋店名”

G、宣传暴力的色情的文化

H、婚事大操大办，讲排场、挥霍性消费

I、今朝有酒今朝醉的人生观

合作探究：深入挖掘落后文化和腐朽文化存在的原因

学生围绕问题深入探究、挖掘。

总结：1.封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台（历史原因）

2.经济全球化和信息网络技术的发展，加剧了西方资本主义腐朽思想

对我国的冲击（外部原因）

3.价值取向多元化，市场经济自身的弱点在精神生活上的反映（内部原因）

思考问题：各种文化呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在各种思想的激荡中我们应该怎么办？

（老师引导学生往奏响主旋律方向回答。）

学生利用已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。

在书中划出相应知识点。

了解：“五个一工程”

：

一部好的戏剧作品；

一部好的电视剧（影片）作品；

一部好的图书

教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维。

利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。

综合起来看这三方面因素的影响，将长期存在并交互发生作用，因此落后文化、腐朽文化与健康向上，先进的文化将长期交互存在相互激荡。

在经济全球化和对外开放的时代条件下，我们面对的文化形式多种多样，性质大不相同，各种文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，表现出前所未有的相互交织，相互激荡之势。

奏响主旋律是指发展中国特色社会主义文化。

引导学生理解社会主义文化的作用、地位

以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

中共中央宣传部组织的精神文明建设五个一工程评选活动，同学们可以关注一下。

（限文艺方面）；

一部好的理论文章

（限社会科学方面）；

一首好歌和一部好的广播剧。

知识拓展：

中国特色社会主义文化既传承和弘扬了生生不息的中华优秀传统文化和激昂向上的革命文化，又创造形成了生机勃勃的社会主义先进文化。

中国特色社会主义文化既传承和发展了以爱国主义为核心的伟大民族精神，又凝结和形成了以改革创新为核心的伟大时代精神。

思想文化领域，健康向上的文化、先进文化不去占领，落后文化、腐朽文化就会占领，这是文化发展的一般规律，古今中外，概莫能外。

发展中国特色社会主义文化，大力发展先进文化，支持健康有益文化，不断提高文化产品质量和人们的文化健康水平，改造落后文化抵制腐朽文化，绝不允许它们自由泛滥，同时深入分析和正确认识他们产生的社会历史根源，通过完善政策加强教育管理，逐步缩小和剔除其滋生的土壤，我们的文化生活才会更加天朗气清、惠风和畅。经此，社会生活也会向前进步。

大哲学家苏格拉底说：未经审视的生活不值得一过。

希望同学们能像他一样，能够明辨是非。不仅有知识上的训练，而且有立场上的选择、道德上的判断、价值上的坚持。无论身在何处，心灵总在高处。

板书设计

教学反思

第五篇：在文化生活中选择教案

《在文化生活中选择》教案

一、教学目标：

1、知识目标

（1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化；

（2）为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象；（3）加强社会主义文化建设的必要性和重要性；（4）知道加强社会主义文化建设的必然要求。

2、能力目标：

（1）学会辨别各种文化现象，能够正确区分落后文化和腐朽文化；（2）能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。

3、情感、态度与价值观目标：

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

二、教学重点：

辨别落后文化与腐朽文化

三、教学难点：

理解社会主义文化建设的必要性和重要性。

四、课时安排：1课时。

五、教学方法：讲授法（引导、归纳、总结）、课堂讨论法、合作探究法

六、教学过程：

二、在文化生活中选择

【导入新课】

复习导入：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化；但是，文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。作为青年学生，置身于色彩斑斓的文化生活中，要学会在文化生活中作出正确的选择。

（设计意图：一方面复习已学知识点，另一方面把学生带入新课的主题，让学生明白文化生活色彩斑斓，要做出正确的选择。）

【自主学习】

教师通过导学案指导学生自主学习，让学生自主分析归纳知识，打好理论基础。【推进新课】

过渡：同学们通过自主学习对本课内容已经有了一定的了解，下面我们就通过一些图片和材料来了解生活中的文化现象，学会区分与选择。

（一）阳光下的阴影

课堂探究一：

图片展示：生活中的文化现象。

材料：走进文化生活我们发现：在文化百花园中，红歌、红色旅游等“红色文化”经久不衰，“梦想中国”、“星光大道”等草根文化兴起，“开心国学”、“百家讲坛”使传统国学异 军突起，圣诞节、情人节、“麦当劳”、美国大片、日本动漫等外来文化的热浪席卷全国；同时，电脑算命、炫富、拜金主义、权钱交易思想、法轮功邪教等文化现象屡禁不止，亵渎经典，歪曲历史的穿越剧、宫廷剧大行其道。

请思考：

1、从上述材料的对比中，你发现了什么？

2、对我们有何影响？

3、上述现象对我们青年学生有何启示？

探究提示：在我们的文化生活中，既有先进健康有益的文化，同时也有腐朽文化和落后文化，即阳光下也有阴影，这些“阴影”污染文化环境，危害社会，使我们不能把握正确的航线，是非观念模糊，良莠不分，陷入落后文化和腐朽文化的泥沼不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。这启示我们要学会在文化生活中作出正确的选择，提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。

1、表现：落后文化和腐朽文化寻求各种机会蔓延。

2、危害：污染文化环境，危害社会，如果我们不能把握正确的航线，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后和腐朽文化的泥沼不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。

3、要求：提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。（设计意图：以贴近学生生活、贴近社会实际的图片、事例，让学生深刻认识到文化有不同性质之分，并且带来的影响是不同的，启示学生要学会进行文化选择，辨别不同性质的文化，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。）

过渡：我们要辨别不同性质的文化，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力，就必须要认清什么是落后文化和腐朽文化，下面通过两则材料中的文化现象让大家来判断它们属于什么性质的文化，以便今后能在文化生活中作出正确的选择。

（二）提高眼力，拒绝污染

课堂探究二：

材料一：在生活中，这样的现象仍然屡见不鲜：

小孩生病了，不是看医生，而是让巫婆神汉来治； 宣扬“重男轻女”、“多子多福”、“不孝有三，无后为大”等思想； 婚事、丧事，大操大办； “游戏人生”、“今朝有酒今朝醉”。

材料二：互联网已经成为中国百姓的“日用品”，从传播文化到沟通文化，从反映心声到参政议政，生活中的每一个角落都有互联网的“身影”。但是一些网站却乘机在网上制贩、传播淫秽色情文化，败坏社会风气，危害未成年人的健康成长；还有一些人利用网络传播拜金主义，权钱交易、法轮功邪教等不良信息和言论。

请思考：

1、材料

一、材料二中文化现象分别属于什么性质的文化？我们应该如何区分和对待？

2、上述文化现象存在的原因是什么？ 学生活动：分析、思考、讨论、回答。教师活动：引导、总结。

（设计意图：让学生结合现实情况，分辨落后文化和腐朽文化，以及对待它们的态度，进而分析落后文化与腐朽文化仍然存在的原因。）图表展示：

★

1、辨别落后文化和腐朽文化

含义带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等表现常以传统习俗的形式表现出来（如看相、算命、测字、看风水等）腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化危害态度落后文化属认识问题通过科学（认识上的不文化教育，予以改造和科学、不积剔除极、低俗）有严重危害性：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业腐朽文化坚决抵制依法取缔 注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除；对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。

2、落后文化和腐朽文化存在的原因

①封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。（历史原因）②经济全球化和信息网络技术的发展。（外部现实原因）

③社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点。（内部现实原因）

过渡：在前面的材料中我们了解到，互联网已经成为中国百姓的“日用品”，网络是一把“双刃剑”，它既能把人们带上信息高速公路，也能成为毁坏社会文明和腐蚀青少年心灵的鸦片。整治互联网，遏制网上低俗之风蔓延，到了刻不容缓的地步。为此，我们应该做些什么呢？

（三）奏响主旋律：文化激荡看主导

课堂探究三：

材料：胡锦涛同志在党的十八大报告中提出：要丰富人民精神文化生活，让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。为此，要加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行。开展“扫黄打非”，抵制低俗现象。普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。

请思考：

1、这里的主旋律是指什么？

2、为什么要唱响网上主旋律？

3、怎样唱响网上主旋律？

学生活动：分析、思考、讨论、回答。教师活动：引导、总结。

（设计意图：通过党的十八大精神，让学生明白党和国家对文化建设的重视，同时也让 学生深刻理解建设社会主义文化的必要性和重要性，以及文化建设的必然要求。）

★

1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性

（1）必要性：各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。

（2）重要性：是由中国特色社会主义文化的作用和地位决定的。

①作用：中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论

人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。

②地位：社会主义文化以其自身的科学性和先进性，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。

★

2、加强文化建设的必然要求

大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

七、课堂小结

阳光下的阴影

1、表现：落后文化和腐朽文化

2、危害：污染环境，危害社会

3、要求：提高眼力，拒绝污染在文化生活中选择提高眼力拒绝污染

1、落后文化（含义、表现、态度）

2、腐朽文化（含义、危害、态度）

3、落后文化和腐朽文化仍然存在的原因奏响主旋律：文化激荡看主导

1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性

2、中国特色社会主义文化建设的必然要求

八、板书设计

二、在文化生活中选择

（一）阳光下的阴影

1、表现

2、危害

3、要求

（二）提高眼力，拒绝污染

1、辨别落后文化和腐朽文化

2、落后文化和腐朽文化存在的原因

（三）奏响主旋律：文化激荡看主导

1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性

2、加强文化建设的必然要求

九、课堂检测

十、教后反思