第一篇：在文化生活中选择教案
《在文化生活中选择》教案
一、教学目标：
1、知识目标
（1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化；
（2）为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象；（3）加强社会主义文化建设的必要性和重要性；（4）知道加强社会主义文化建设的必然要求。
2、能力目标：
（1）学会辨别各种文化现象，能够正确区分落后文化和腐朽文化；（2）能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。
3、情感、态度与价值观目标：
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
二、教学重点：
辨别落后文化与腐朽文化
三、教学难点：
理解社会主义文化建设的必要性和重要性。
四、课时安排：1课时。
五、教学方法：讲授法（引导、归纳、总结）、课堂讨论法、合作探究法
六、教学过程：
二、在文化生活中选择
【导入新课】
复习导入：通过上节课的学习我们已经知道了文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化；但是，文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了有许多令人忧虑的现象。那么作为青年学生，置身在形式这么多样的文化生活中，就需要我们提高辨别文化的能力，学会在文化生活中作出正确的选择。今天我们就一起进入第八课第二框的学习。
（设计意图：一方面复习已学知识点，另一方面把学生带入新课的主题，让学生明白文化生活色彩斑斓，要做出正确的选择。）
【自主学习】
教师通过导学案指导学生自主学习，让学生自主分析归纳知识，打好理论基础。【推进新课】
过渡：课前，老师已经给同学布置了自主学习任务，要求同学们仔细阅读了教材，并把同学们分成了2个大组4个小组，进行了资料搜集，同学也尝试对一些问题进行了思考与和分析，并形成了自己的看法。下面就让我们一起听听各组同学的自主学习情况。
首先我们有请第一组同学的代表上台和我们分享他们自主学习成果 通过调查，第一组同学了解到，现在我们的文化生活内容是丰富的，形式是多样的。并且很多人都乐于参加一些积极乐观、健康向上的文化活动。非常好，那接下来我们来听听第二组同学他们在文化百花园中又发现了什么呢？
好，第二组同学在街头走访中了解到，在丰富的文化生活中不乏有很多诸如带有封建迷信、愚昧庸俗色彩的文化、也有比如淫秽色情等消极落后的文化。
那么，通过刚才两组同学所做的报告，我们能够总结出
（一）阳光下的阴影
探究提示：在我们的文化生活中，既有先进、健康有益的文化，同时也有腐朽、落后的文化，即阳光下也有阴影，这些阳光下的“阴影”就会污染我们的文化环境，危害我们的社会，也可能使我们是非观念模糊，陷入落后文化和腐朽文化的泥沼不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。这启示我们什么呢？——要学会在文化生活中作出正确的选择，提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。（）
过渡：我们要增强抵御落后文化和腐朽文化的能力，首先就必须要能辨别不同性质的文化要认清什么是先进文化什么是落后腐朽文化，先进文化我们已经知道了是那些站在时代的前列，符合历史发展的潮流，体现广大人民根本利益，推动社会生产力的发展的文化，那什么是落后文化什么是腐朽文化，他们二者又有什么区别？请同学们花一分钟时间快速把从这两自然段。
看完之后，我们来做一个题让大家来判断PPT上面这些文化现象那些属于落后文化哪些属于腐朽文化，（二）提高眼力，拒绝污染
课堂探究二：
下列属于落后文化的是（ADE）下列属于腐朽文化的是(BCF)A、电脑算命
B、有殖民色彩的“洋店名” C、宣传暴力的色情的文化 D、婚事大操大办，讲排场、挥霍性消费 E、今朝有酒今朝醉的人生观 F、“法轮功”邪教 G、传统习俗
请思考：为什么呢？
（设计意图：让学生结合现实情况，分辨落后文化和腐朽文化，以及对待它们的态度，进而分析落后文化与腐朽文化仍然存在的原因。）
图表展示：
★
1、辨别落后文化和腐朽文化
含义带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等表现常以传统习俗的形式表现出来（如看相、算命、测字、看风水等）腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化危害态度落后文化属认识问题通过科学（认识上的不文化教育，予以改造和科学、不积剔除极、低俗）有严重危害性：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业腐朽文化坚决抵制依法取缔 “传统习俗”≠“落后文化” ① 两者含义不同
（1）传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
（2）落后文化指各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。两者性质不同
我国传统习俗中既有前人积累的精华，也存在糟粕的内容，我们应当保留传统习俗中的精华部分，改造其中落后的部分，在批判的基础上加以创新。而落后文化则是文化发展中的糟粕，理应加以改造 和剔除。
注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除；对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。
好这个是我们对于落后文化和腐朽文化的理解，现在同学们进一步的思考，“落后文化和腐朽文化在社会主义社会为什么会存在？现在花3分钟时间前后桌的同学讨论一下，讨论结束后我们请同学起来谈谈你们讨论的结果！
2、落后文化和腐朽文化存在的原因
①封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。（历史原因）中国历史有2000多年都处在封建社会，②经济全球化和信息网络技术的发展。（外部现实原因）
③社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点。（内部现实原因）
过渡：在前面学习中我们了解到，我们的文化生活中，既有先进、健康有益的文化，同时也有腐朽、落后的文化，即阳光下也有阴影，既有传统现代的文化，也有外来和本土文化，先进落后文化等等，各种文化之间吸纳排斥、融合斗争、渗透抵御、又相互交织相互激荡，面对这么形式多样的文化，那我们应该怎么办呢？
（三）奏响主旋律：文化激荡看主导
课堂探究三：
★
1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性
（1）必要性：各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。
（2）重要性：是由中国特色社会主义文化的作用和地位决定的。
①作用：中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论
人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。
②地位：社会主义文化以其自身的科学性和先进性，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。
★
2、加强文化建设的必然要求
大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
七、课堂小结
阳光下的阴影
1、表现：落后文化和腐朽文化
2、危害：污染环境，危害社会
3、要求：提高眼力，拒绝污染在文化生活中选择提高眼力拒绝污染
1、落后文化（含义、表现、态度）
2、腐朽文化（含义、危害、态度）
3、落后文化和腐朽文化仍然存在的原因奏响主旋律：文化激荡看主导
1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性
2、中国特色社会主义文化建设的必然要求
八、板书设计
二、在文化生活中选择
（一）阳光下的阴影
1、表现
2、危害
3、要求
（二）提高眼力，拒绝污染
1、辨别落后文化和腐朽文化
2、落后文化和腐朽文化存在的原因
（三）奏响主旋律：文化激荡看主导
1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性
2、加强文化建设的必然要求
九、课堂检测
十、教后反思
第二篇：在文化生活中选择教案
高
二
年级
政治
学科
目标导向式的教学评一致性教学设计(详案)
课题
8.2
在文化生活中选择
时间
节次
主备人
来源
人教版必修三《文化生活》
课型
新授课
授课对象
授课教师
课标分析
本框内容课标内容为：辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。根据新课标要求，我将课标进行分解与重组，明确的指出了需要学习的知识内容，包括：
1.了解落后文化和腐朽文化的表现、危害及其存在的原因。
2.了解对待落后文化和腐朽文化的措施。
3.理解发挥中国特色社会主义先进文化的导向和示范作用。
教材分析
本节课是人教版必修三《文化生活》第八课走进文化生活的第二框题在文化生活中选择。在文化生活中，我们总要面临各种各样的选择，怎么在纷繁复杂的文化生活中选择有益的文化活动，这是我们每个人都要去慎重思考的问题。在走进文化生活的第一框会先让学生了解到当代文化生活丰富多彩，文化生活既有“喜”也有“忧”。因此，我们要发展大众喜闻乐见的文化。在此基础上，本课内容是告诉学生怎样在文化生活中做出正确的选择和怎样在文化生活中要提高眼力，拒绝污染。从而引导我们学生要大力发展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，奏响主旋律。
学情分析
身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也存在一部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化就显得十分必要和有意义了。
通过上一框题《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大众的文化是先进的健康的文化。在此基础上，课堂上重点探究落后文化与腐朽文化的区别，在探究过程中澄清认识，解除疑惑，提高学生的理性思考和辨析能力，最终学会在文化生活中做出正确的选择。
鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。
教学重难点
教学重点
如何看待落后文化、腐朽文化
在现实生活中，落后文化和腐朽文化为了达到欺骗人民群众的目的，往往不断变换自己的表现形式，或者披着科学的外衣宣扬落后文化和腐朽文化，或者采用现代传播手段恣意扩散，尤其是在当前我国日益开放的文化环境下，辨析落后文化和腐朽文化现象，必须注意这种新的形势和特点，否则就有可能上当受骗，被落后文化和腐朽文化所俘虏，成为它们的牺牲品和受害者。在当前，特别是在网络文化中，充斥着大量的落后文化和腐朽文化现象，我们更应该注意加以辨析，自觉抵制它们。
教学难点
如何加强我国的文化建设
当前文化领域各种思潮和文化形式相互激荡，但是主旋律文化产品仍然在文化生活中处于主导地位，无论在思想内容还是在表现形式上，都发挥着强有力的导向和示范作用。这处知识学起来有很大的难度。从以往的教学实践来看，学生在理解中国特色社会主义文化概念时，疑难之点较多。
学习目标
1.学生通过对现实生活的思考以及阅读教材，了解文化生活的双重作用。
2.学生通过小组合作探究，明白落后文化和腐朽文化的表现、危害、对策及其存在的原因。
3.学生通过与老师进行分析，清楚“主旋律”——中国特色社会主义文化的含义、重要性及社会主义文化建设的必然要求。
评价任务
1.在书中找出文化生活的积极、消极作用
2.和小组合作写出落后文化和腐朽文化的表现、危害、对策
3.说出中国特色社会主义文化的含义、重要性及社会主义文化建设的必然要求。
教学过程
教学环节
任务设计
任务评价
展
议
思
导
练
评
学生活动
教师活动
学生明确学习目标，找准本课的重难点。
回顾上节课所学知识点。
在书中标记出文化生活的双重作用。
小组协作，完成课堂学习任务，找准关键内容，深入理解知识。
跟随老师强化对知识的理解。
学以致用，能分辨落后文化和腐朽文化。
动脑思考，归纳落后文化和腐朽文化存在的原因。
明确在当前各种思想文化相互冲击、交汇、融合的环境下，社会主义先进文化是主导。
结合理论知识，找出切实可行的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化，同时也培养学生的发散思维能力。
课前明确学习目标：
1、如何认识文化选择中的“阳光”和“阴影”？
2、什么是落后、腐朽文化？（重点）
落后文化和腐朽文化存在的原因有哪些？（理解）
3、在文化生活中占主导地位的文化即主旋律是什么？为什么？怎么做？（难点）
回顾上节课所学知识，认识到文化生活色彩斑斓、形式多样、多种选择。
观看短视频《女德班》、《杨舒平毕业演讲》
导入：生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。以至于到最后我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。
那么，身处在在丰富多元又复杂多变的文化生活中，我们应该选择什么？应该如何选择？
进入新课：
随着文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化；但是，文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。
探究一：
现在就让我们来看看一下阳光下有哪些阴影。
师生共同总结出文化生活的双重作用
阅读材料：习近平总书记说：“人生的扣子从一开始就要扣好。是非明则方向清，方向清则路子正。青年要养成正确价值观，必须要明辨。”
体会在文化生活中我们应该怎么做。
小组合作：（大约4分钟）
第3、4组负责：落后文化的含义和危害
第5、6组负责：腐朽文化的含义和危害
第2组负责：落后文化和腐朽文化的对策
在黑板上展示小组讨论结果。
一、阳光下的阴影
（1）文化生活对人们的影响具有双重性
一方面，形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情；
另一方面，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
明辨是非，是我们做出正确的文化选择的要求。要提高辨别不同性质文化的眼力，拒绝落后文化和腐文化的污染。
（2）文化生活有要求
提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。
下面我们来具体的分析一下“阴影”的落后文化、腐朽文化
请小组合作找出：
落后文化、腐朽文化的含义、危害以及对策。
（小组讨论过程中，播放《雾里看花》歌曲，让学生潜移默化中知道要有慧眼看清世间纷扰）
落后文化：
含义：带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。
危害：危害身心健康，丧失人生目标，甚至违法犯罪，付出生命的代价。
在书中标记勾画，记忆知识点。
思考：高考祈福这样的文化现象是落后文化吗？
落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，如人们常见的看相、算命，测风水等。落后文化是糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造或剔除。
观察图片：广州天河东站“福尔摩莎”西餐店名被强行拆除
想一想：为什么会被强行拆除呢？
对策：通过科学文化教育，予以改造和剔除。
腐朽文化：
含义：封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、“***”邪教、淫秽色情文化等。
危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业。
对策：坚决抵制、依法取缔。
下面我们一起来具体的分别分析一下落后文化和腐朽文化。
你觉得高考祈福这样的文化现象是落后文化吗？
落后文化表现形式多种多样，对个人和社会的危害性各异，各种落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，但是人们往往对有些落后化现象习以为常，见怪不怪。
对于重要的事情、在乎的事情，人们往往想要寻找精神的寄托和释放。高考便是。
少壮不努力，老大转锦鲤。我们要从自己这里，从自己的奋斗里找福气。对于这类的落后文化现象，抵制和杜绝是有悖人情的，自觉地加以改造和剔除，才是我们对于落后文化的态度。
接下来，我们来谈谈腐朽文化。
腐朽文化主要包括封建主义和资本主义的腐朽思想，殖民文化法，轮功邪教，淫秽色情文化等。腐朽文化大体上可以分为三类。
一是政治思想上的腐朽文化，如封建主义和资本主义腐朽思想、殖民文化，这种文化与社会主义文化在本质上是不相容的。
“福尔摩莎”（Formosa）
为葡萄牙词语，是16世纪葡萄牙侵占我国台湾时对台湾的称谓，带有明显的殖民色彩。
在书中标记勾画，记忆知识点。
火眼金睛：以下文化现象属于哪种？
A、落后
B、落后
C、腐朽
D、腐朽
E、落后
F、腐朽
G、腐朽
H、落后
I、落后
二是具有严重社会危害性，具有明显的反人类反社会，反道德特征的邪教文化儒等。
三是日常生活中对个人的身心健康和发展具有严重危害性的文化，如黄赌毒文化。
这样的文化会腐蚀人们的精神世界，侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展，危害社会主义事业，因此要坚决抵制，依法取缔。
我们了解了落后文化、腐朽文化。那你现在能分辨出来吗？
A、以“同姓一家亲”为由，通过祭祖、续家谱等方式，串联、壮大家族势力。
B、热衷于拉关系、走后门，人情比法大，讲哥们义气、江湖义气，拉帮结派
C、宣扬“三纲五常”、“三从四德”等封建思想
D、鼓吹“全盘西化”，政治上主张西方资本主义民主，经济上主张私有化，思想上主张取消马克思主义的指导地位。
E、墨守成规、抱残守缺，甚至对改革开放持怀疑、否定态度
F、有殖民色彩的“洋店名”
G、宣传暴力的色情的文化
H、婚事大操大办，讲排场、挥霍性消费
I、今朝有酒今朝醉的人生观
合作探究：深入挖掘落后文化和腐朽文化存在的原因
学生围绕问题深入探究、挖掘。
总结：1.封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台（历史原因）
2.经济全球化和信息网络技术的发展，加剧了西方资本主义腐朽思想
对我国的冲击（外部原因）
3.价值取向多元化，市场经济自身的弱点在精神生活上的反映（内部原因）
思考问题：各种文化呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在各种思想的激荡中我们应该怎么办？
（老师引导学生往奏响主旋律方向回答。）
学生利用已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。
在书中划出相应知识点。
了解：“五个一工程”
：
一部好的戏剧作品；
一部好的电视剧（影片）作品；
一部好的图书
教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维。
利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。
综合起来看这三方面因素的影响，将长期存在并交互发生作用，因此落后文化、腐朽文化与健康向上，先进的文化将长期交互存在相互激荡。
在经济全球化和对外开放的时代条件下，我们面对的文化形式多种多样，性质大不相同，各种文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，表现出前所未有的相互交织，相互激荡之势。
奏响主旋律是指发展中国特色社会主义文化。
引导学生理解社会主义文化的作用、地位
以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
中共中央宣传部组织的精神文明建设五个一工程评选活动，同学们可以关注一下。
（限文艺方面）；
一部好的理论文章
（限社会科学方面）；
一首好歌和一部好的广播剧。
知识拓展：
中国特色社会主义文化既传承和弘扬了生生不息的中华优秀传统文化和激昂向上的革命文化，又创造形成了生机勃勃的社会主义先进文化。
中国特色社会主义文化既传承和发展了以爱国主义为核心的伟大民族精神，又凝结和形成了以改革创新为核心的伟大时代精神。
思想文化领域，健康向上的文化、先进文化不去占领，落后文化、腐朽文化就会占领，这是文化发展的一般规律，古今中外，概莫能外。
发展中国特色社会主义文化，大力发展先进文化，支持健康有益文化，不断提高文化产品质量和人们的文化健康水平，改造落后文化抵制腐朽文化，绝不允许它们自由泛滥，同时深入分析和正确认识他们产生的社会历史根源，通过完善政策加强教育管理，逐步缩小和剔除其滋生的土壤，我们的文化生活才会更加天朗气清、惠风和畅。经此，社会生活也会向前进步。
大哲学家苏格拉底说：未经审视的生活不值得一过。
希望同学们能像他一样，能够明辨是非。不仅有知识上的训练，而且有立场上的选择、道德上的判断、价值上的坚持。无论身在何处，心灵总在高处。
板书设计
教学反思
第三篇：在文化生活中选择教案
《在文化生活中选择》教案
一、教学目标：
1、知识目标
（1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化；
（2）为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象；（3）加强社会主义文化建设的必要性和重要性；（4）知道加强社会主义文化建设的必然要求。
2、能力目标：
（1）学会辨别各种文化现象，能够正确区分落后文化和腐朽文化；（2）能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。
3、情感、态度与价值观目标：
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
二、教学重点：
辨别落后文化与腐朽文化
三、教学难点：
理解社会主义文化建设的必要性和重要性。
四、课时安排：1课时。
五、教学方法：讲授法（引导、归纳、总结）、课堂讨论法、合作探究法
六、教学过程：
二、在文化生活中选择
【导入新课】
复习导入：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化；但是，文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。作为青年学生，置身于色彩斑斓的文化生活中，要学会在文化生活中作出正确的选择。
（设计意图：一方面复习已学知识点，另一方面把学生带入新课的主题，让学生明白文化生活色彩斑斓，要做出正确的选择。）
【自主学习】
教师通过导学案指导学生自主学习，让学生自主分析归纳知识，打好理论基础。【推进新课】
过渡：同学们通过自主学习对本课内容已经有了一定的了解，下面我们就通过一些图片和材料来了解生活中的文化现象，学会区分与选择。
（一）阳光下的阴影
课堂探究一：
图片展示：生活中的文化现象。
材料：走进文化生活我们发现：在文化百花园中，红歌、红色旅游等“红色文化”经久不衰，“梦想中国”、“星光大道”等草根文化兴起，“开心国学”、“百家讲坛”使传统国学异 军突起，圣诞节、情人节、“麦当劳”、美国大片、日本动漫等外来文化的热浪席卷全国；同时，电脑算命、炫富、拜金主义、权钱交易思想、法轮功邪教等文化现象屡禁不止，亵渎经典，歪曲历史的穿越剧、宫廷剧大行其道。
请思考：
1、从上述材料的对比中，你发现了什么？
2、对我们有何影响？
3、上述现象对我们青年学生有何启示？
探究提示：在我们的文化生活中，既有先进健康有益的文化，同时也有腐朽文化和落后文化，即阳光下也有阴影，这些“阴影”污染文化环境，危害社会，使我们不能把握正确的航线，是非观念模糊，良莠不分，陷入落后文化和腐朽文化的泥沼不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。这启示我们要学会在文化生活中作出正确的选择，提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。
1、表现：落后文化和腐朽文化寻求各种机会蔓延。
2、危害：污染文化环境，危害社会，如果我们不能把握正确的航线，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后和腐朽文化的泥沼不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。
3、要求：提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。（设计意图：以贴近学生生活、贴近社会实际的图片、事例，让学生深刻认识到文化有不同性质之分，并且带来的影响是不同的，启示学生要学会进行文化选择，辨别不同性质的文化，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。）
过渡：我们要辨别不同性质的文化，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力，就必须要认清什么是落后文化和腐朽文化，下面通过两则材料中的文化现象让大家来判断它们属于什么性质的文化，以便今后能在文化生活中作出正确的选择。
（二）提高眼力，拒绝污染
课堂探究二：
材料一：在生活中，这样的现象仍然屡见不鲜：
小孩生病了，不是看医生，而是让巫婆神汉来治； 宣扬“重男轻女”、“多子多福”、“不孝有三，无后为大”等思想； 婚事、丧事，大操大办； “游戏人生”、“今朝有酒今朝醉”。
材料二：互联网已经成为中国百姓的“日用品”，从传播文化到沟通文化，从反映心声到参政议政，生活中的每一个角落都有互联网的“身影”。但是一些网站却乘机在网上制贩、传播淫秽色情文化，败坏社会风气，危害未成年人的健康成长；还有一些人利用网络传播拜金主义，权钱交易、法轮功邪教等不良信息和言论。
请思考：
1、材料
一、材料二中文化现象分别属于什么性质的文化？我们应该如何区分和对待？
2、上述文化现象存在的原因是什么？ 学生活动：分析、思考、讨论、回答。教师活动：引导、总结。
（设计意图：让学生结合现实情况，分辨落后文化和腐朽文化，以及对待它们的态度，进而分析落后文化与腐朽文化仍然存在的原因。）图表展示：
★
1、辨别落后文化和腐朽文化
含义带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等表现常以传统习俗的形式表现出来（如看相、算命、测字、看风水等）腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化危害态度落后文化属认识问题通过科学（认识上的不文化教育，予以改造和科学、不积剔除极、低俗）有严重危害性：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业腐朽文化坚决抵制依法取缔 注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除；对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。
2、落后文化和腐朽文化存在的原因
①封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。（历史原因）②经济全球化和信息网络技术的发展。（外部现实原因）
③社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点。（内部现实原因）
过渡：在前面的材料中我们了解到，互联网已经成为中国百姓的“日用品”，网络是一把“双刃剑”，它既能把人们带上信息高速公路，也能成为毁坏社会文明和腐蚀青少年心灵的鸦片。整治互联网，遏制网上低俗之风蔓延，到了刻不容缓的地步。为此，我们应该做些什么呢？
（三）奏响主旋律：文化激荡看主导
课堂探究三：
材料：胡锦涛同志在党的十八大报告中提出：要丰富人民精神文化生活，让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。为此，要加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行。开展“扫黄打非”，抵制低俗现象。普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。
请思考：
1、这里的主旋律是指什么？
2、为什么要唱响网上主旋律？
3、怎样唱响网上主旋律？
学生活动：分析、思考、讨论、回答。教师活动：引导、总结。
（设计意图：通过党的十八大精神，让学生明白党和国家对文化建设的重视，同时也让 学生深刻理解建设社会主义文化的必要性和重要性，以及文化建设的必然要求。）
★
1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性
（1）必要性：各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。
（2）重要性：是由中国特色社会主义文化的作用和地位决定的。
①作用：中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论
人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。
②地位：社会主义文化以其自身的科学性和先进性，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。
★
2、加强文化建设的必然要求
大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
七、课堂小结
阳光下的阴影
1、表现：落后文化和腐朽文化
2、危害：污染环境，危害社会
3、要求：提高眼力，拒绝污染在文化生活中选择提高眼力拒绝污染
1、落后文化（含义、表现、态度）
2、腐朽文化（含义、危害、态度）
3、落后文化和腐朽文化仍然存在的原因奏响主旋律：文化激荡看主导
1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性
2、中国特色社会主义文化建设的必然要求
八、板书设计
二、在文化生活中选择
（一）阳光下的阴影
1、表现
2、危害
3、要求
（二）提高眼力，拒绝污染
1、辨别落后文化和腐朽文化
2、落后文化和腐朽文化存在的原因
（三）奏响主旋律：文化激荡看主导
1、加强社会主义文化建设的必要性和重要性
2、加强文化建设的必然要求
九、课堂检测
十、教后反思
第四篇：《在文化生活中选择》教案
第八课第二框
《在文化生活中选择》
梅青中学
吴夏萍
一、导入新课：
播放视频：丰富的校园文化生活和复杂的社会文化生活的对比。同学们，我们在校园中感受到的都是积极健康向上的校园文化，而当我们走出校门的时候，我们会发现社会生活亦是色彩斑斓，形式多样的文化生活不仅丰富了文化景观，活跃了文化思想，也扩展了我们的文化视野，增强了我们参与社会生活的热情，但这其中有先进的、健康的，也有落后的、腐朽的以及那些不是令人很舒服的文化现象，今天让我们带着这些困惑，一起走出阴影，拥抱阳光。阳光下有阴影，在我们的文化生活中，阳光指的是什么（先进文化），那阴影指的就是？（落后文化和腐朽文化）
二、推进新课：
第一篇章：《火眼金睛辨文化》——落后文化和腐朽文化
首先，我们一起来认识一下我们生活中的落后文化和腐朽文化。多媒体展示：微视频《落后文化和腐朽文化》
通过视频展示，我们知道了什么是落后文化，什么是腐朽文化，也知道了它们各自的表现形式、危害、存在的原因以及应对的措施，我们必须明确的是落后文化和腐朽文化污染文化环境，危害社会，那么，面对这些文化，我们应该怎么做呢？我们要注意文化的选择，提高辨别文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力，拒绝污染。现在让我们一起来检验一下同学们的认识成果吧。
探究活动：
1、请同学们用火眼金睛辨一辨下列文化现象。（展示一组图片）
2、为什么在社会主义发展的今天仍存在落后文化和腐朽文化现象？
请同学们就刚刚我们通过火眼金睛辨一辨的文化现象总结归纳出为什么在我们社会主义国家快速发展的今天仍存在落后文化和腐朽文化呢？
教师总结过渡：通过同学们的归纳总结，我们发现，落后文化和腐朽文化有其历史原因、外部原因和内部原因。这也导致了我们今天面对的文化类型多样，传统的和现代的、外来的和本土的、先进的和落后的、健康的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。面对当前这种文化形势，我们应该发展和追求哪些文化呢？
引导学生回答：共同奏响文化生活的主旋律。第二篇章：《文化激荡看主导》——中国特色社会主义文化
在文化生活相互激荡、相互交织的今天，我们要分清主次，把握其中的主流和主旋律。今天的文化建设，就是要发展中国特色社会主义文化。那么，我们先来认识一下中国特色社会主义文化。
多媒体展示：微视频《中国特色社会主义文化》
通过学习我们知道，中国特色社会主义文化在人民大众的文化生活中始终占据主导地位，它以科学的理论武装人，正确的舆论引导人，高尚的精神塑造人，优秀的作品鼓舞人，以其特有的魅力发挥着强有力的导向和示范作用。这也就决定了中国特色社会主义文化建设应该发展先进文化，支持健康有益的文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。文化生活里面有“阳光”也有“阴影”，我们应如何拥抱阳光，驱走阴影呢？
探究活动：请同学们结合你参与过的、或者是观看过的文化活动，谈谈如何发展中国特色社会主义文化。
第一，作为文化活动的管理者（政府）：
①政府应该对文化市场加强管理，正确引导
②奏响主旋律，提倡多样化，发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用，以科学的理 论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人。
③大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。第二，作为文化活动的生产者（企业）：坚持经济效益和社会效益统一
① 文艺工作者应该提供多种类型、多样风格的文化产品，生产为人民大众喜闻乐见的大众文化、先进文化产品。
② 企业则要坚持把社会效益放在首位，努力实现经济效益和社会效益的相统一，自觉遵守宪法和法律。
③ 演员、记者则要有职业操守，坚守自己的道德底线等 第三，作为文化活动的参与者（个人）：提高眼力，拒绝污染
①树立科学的世界观、人生观和价值观，加强科学文化修养和思想道德修养。②提高辨别不同性质文化的能力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。
教师总结过渡：通过思考与讨论，我们发现，只有阳光灿烂，阴影才会消散，只有阳光明媚，我们每个人才会感到温暖。让我们积极行动起来，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。这是加强文化建设的必然要求，也是迎接勃勃生机的春天的必然选择。
课堂小结
阳光下
1、表现：落后文化和腐朽文化污染文化环境、危害经济社会的发展的阴影在文化生活中选择需要
2、要求：提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御其影响的能力
1、落后文化和腐朽文化的含义、危害及对策
2、落后文化和腐朽文化仍然存在的原因
1、加强社会主义文化建设的必要性提高眼力拒绝污染必须
2、中国特色社会主义文化的地位和作用
3、中国特色社会主义文化建设的重要内容奏响主旋律文化激荡看主导
第五篇：在文化生活中选择
提高课堂教学的有效性，要注重联系学生生活和社会实际，让生活走进政治课堂。把政治学习与现实生活联系起来，促进政治课堂教学生活化和社会化，激发政治课堂活力和效率。《在文化生活中选择》一框教学中通过创设生活化的课堂教学情境，调动学生的好奇感和参与的积极性，激发学生的学习热情，引导学生在探究活动体验中，将所学知识内化为自己的情感。
探究活动一：
指导学生课前以小组为单位收集社会生活中各种各样的文化现象，可以是图片、音像或自己参加文化活动的照片，在课堂用多媒体展示。激发学生学习兴趣、提高课堂参与热情，活跃课堂气氛。是学生在活动中发现问题、思考问题、形成正确的认识。
多媒体展示：生活中的文化现象。
请思考：
1、通过同学们的展示，你发现了什么？
2、对我们有何影响？
3、上述现象对我们青年学生有何启示？
探究活动二：
图片资料一组：电脑算命重男轻女豪华婚礼时尚冥品
图片资料二组：淫秽色情文化，、法轮功邪教、福尔摩沙
请思考：
1、材料
一、材料二中文化现象分别属于什么性质的文化？
2、我们应该如何区分和对待？
3、这两种文化现象产生和存在的原因。
探究活动三：
材料：胡锦涛同志在党的十八大报告中提出：要丰富人民精神文化生活，让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。为此，要加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行。开展“扫黄打非”，抵制低俗现象。普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。
请思考：
1、这里的主旋律是指什么？
2、为什么要唱响网上主旋律？
3、怎样唱响网上主旋律？
探究活动四：
文化生活中有“阳光”也有“阴影”，请同学们分小组分别从三个主体（国家、企业、个人）角度讨论解决途径是什么？
将书本内容与生活世界沟通，在现实生活中体验政治的内涵，净化我们的心灵。在实践中体察和思量，用新鲜的发生在我们身边的事代替理性的孤灯，思维的盲点，这样的课堂教学才能有实效。
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