《在文化生活中选择》教学设计_5

第一篇：《在文化生活中选择》教学设计_5

《在文化生活中选择》教学设计

一、标解读《文化生活》内容的设置既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。我们每个人都置身于一定的文化生活之中，时时刻刻感受着文化的熏陶。文化既是人类创造的，又对人类的生存和发展产生着重要的影响。无论是置身艺术天地，领略艺术的瑰丽之美，还是深入民间生活，感受多姿多彩的风土人情，抑或泛舟知识海洋，与前贤圣哲进行心灵的对话，每一次精神之旅，都会带给我们独特的文化体验。文化生活给予我们丰富的知识，砺炼我们优良的品质，赋予我们强大的精神力量。我们都生活在文化之中，理应了解文化生活现象，分析文化本质与特点，形成对文化的正确判断和参与文化生活的选择能力。

二、学情分析高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题。高二学生可塑性强，但情绪仍然不稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。

三、教学内容

1、感受先进文化；

2、识别、抵制落后、腐朽文化；

3、选择先进文化——有中国特色社会主义文化。

四、教学目标

1、知识目标：让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，既存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容，也存在着落后文化和腐朽文化，让学生认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活

2、道德目标：促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

3、能力目标：要使学生能够从现实生活中提出自己的看法，并且敢于让学生提出问题，质疑已有结论，在批判中培养他们观察现实、体验社会、分析社会的热情与能力；引导他们在现实案例中展示观点，在实际的价值冲突中识别观点，在文化现象的比较鉴别中确认观点，在文化生活的探究中提炼观点，进而有效地提高理解、认同、确信正确价值标准的能力。

五、教学难点提高学生眼力，辨别现实生活中的落后、腐朽文化，抵制污染。

六、教学重点通过先进文化与落后、腐朽文化的对照，启发学生选择先进文化

七、教学方法读、演、议、辩相结合，采用探究式、情景体验式教学。

八、教学策略坚持教学三维目标的有机统一，坚持学法与教法的统一。

1、坚持理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会主义文化建设的实践、社会现象的分析、学生文化生活学习的情景联系起来。

2、贯彻主导与主体相结合的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用探究式和情景体验式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑等达到认知和行为上的教育目的。

3、贯彻教学多感官共同参与原则。通过创设一定的情景，运用小品、漫画、影视等活泼的形式达到入耳、入脑、入心的目的，通过引导他们自主思考，减少其逆反心理，培养他们的自觉能力。

4、落实知识、过程、情感三维教学的有机统一；实现教师由知识的传授者向组织者的转换；培养学生自我建构知识的思维和习惯。

九、教学用具多媒体教学设备。

十、教学过程

（一）名作（名诗、名歌、名曲）欣赏暨堂导入每日一读——《乡愁》文化对人的影响是持久深远的，有时甚至是一辈子的，我们要慎重选择文化。

（二）“奥运福娃”探究

1、“五福娃”体现了哪些精神？体现了“科技奥运、人文奥运和绿色奥运”的奥运精神也体现了“团结、奋进、爱好和平”的民族精神。

2、“龙”是中华民族的图腾，我们自称是龙的传人，但北京奥运吉祥物里为什么没有“龙”？“龙”（dragn）在我国是美好的意思，例如龙凤呈祥，但在西方是魔鬼,很恐怖。北京奥运不仅是中国的奥运，更是世界的奥运，因此，福娃的原形中没有龙，这就是文化选择的结果。

（三）感受先进文化

1、交流自己最喜爱的文化。

2、观看《千手观音》，谈观后感。

（四）阳光下有阴影

1、小品《电脑算命》

2、堂辩论

正方：“烧香敬神”是封建迷信活动，不可取

反方：“烧香敬神”是精神信仰活动，可取

3、提高眼力，拒绝污染了解现实生活中的落后文化、腐朽文化，自觉抵制社会中落后文化、腐朽文化的毒害。

（五）小结把握主旋律，学习先进文化——有中国特色社会主义文化，自觉抵制落后文化、腐朽文化。以科学的理论武装自己、以正确的舆论引导自己、以高尚的精神朔造自己、以优秀的作品鼓舞自己。

（六）自由论坛

A我的文化生活

B我看文化生活

（七）后作业把“我的文化生活”或“我看文化生活”整理成文，作为政治小论文交给老师。

十一、教学流程一览表教学环节内容学生活动设计意图堂导入文化的影响朗读《乡愁》名作欣赏同时承上启下感受阳光选择先进文化“奥运福娃”探究、《千手观音》读后感用先进文化影响学生抵制阴影抵制落后、腐朽文化观看小品和图片资料，感受落后、腐朽文化的危害启发学生抵制落后、腐朽文化小结把握主旋律看图说话引导学生摈弃惯性思维自由论坛感悟先进文化交流自己选择的文化生活生生互动，心灵碰撞后作业文化选择撰写政治小论文巩固学生的文化选择

第二篇：《在文化生活中选择》教学设计

8.2《在文化生活中选择》教学设计

备课：王彬

授课时间：2016年10月20日

生活）

▼追求（追求文化生活中的主导——中国特色社会主义文化，建设充满阳光的文化生活，这是最终的情感归宿点和提升）【课时分配】：1课时 【教学过程】

一、阳光下的阴影

探究活动1：列举图片，说出文化生活中的“阳光”指的是什么？阴影是什么？ 点题，导入新课。教师展示正确的归纳

二、提高眼力，拒绝污染

探究活动2：请同学们认真阅读课本90—91页，填写学案

老师展示正确的归纳，然后逐一详细分析讲解图表的内容。（文字、图片材料等）探究活动3：面对形形色色、五彩斑斓的文化生活中,你会怎么选择？。追求文化的主旋律---中国特色社会主义文化

三、奏响主旋律：文化激荡看主导 ①当前各种文化相互交织、相互激荡

②奏响主旋律：中国特色社会主义文化(是什么、为什么、怎么办)③加强文化建设的必然要求 【思考辨析】 1.判断正误:

(1)传统习俗就是落后文化。()

提示:此观点错误。落后文化通常以传统习俗的形式表现出来,但只有带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的传统习俗才是落后文化。

(2)腐朽文化需要通过科学文化教育,予以改造或剔除。()

提示:此观点错误。对于落后文化可以这样解决,但腐朽文化具有严重的社会危害性,必须坚决抵制,依法取缔。2.问题思考:

(1)落后文化和腐朽文化在我们的生活中仍然存在。请区分烧香拜佛、“全能神”邪教、星座运程、拜【学情分析】

身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也存在一部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化就显得十分必要和有意义了。

通过前一课《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大众的文化是先进的健康的文化。【教学目标】

〖知识目标〗

知道什么是落后文化,什么是腐朽文化,为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象;知道加强社会主义文化建设的必然要求。〖能力目标〗

学会辨别各种文化现象,能够正确区分落后文化和腐朽文化;能够自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活。〖情感态度与价值观目标〗

通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

【学考考点】区分落后文化和腐朽文化 【重点难点】区分落后文化和腐朽文化 【设计构思】

▼感受（通过例举身边的落后文化和腐朽文化，感受文化生活中的“细菌”的存在，引起共鸣）▼辨别（通过学习落后文化和腐朽文化的定义、危害、表现，学会辨别落后文化和腐朽文化，提高辨别能力）

▼选择（在感受和辨别落后文化和腐朽文化基础上，学会在色彩斑斓的文化中选择健康的有益的文化 金主义、淫秽色情文化等分别属于什么性质的文化。提示:①烧香拜佛、星座运程等属于落后文化。

②“全能神”邪教、拜金主义、淫秽色情文化等属于腐朽文化。(2)我国存在各种思想文化,中国特色社会主义文化为什么能占据主导地位? 提示:因为它具有科学性和先进性,并依靠社会主义政治和经济力量始终占据着主导地位。【巩固练习题】

1、下列文化现象属于落后文化的是（）

①电脑算命 ②凶杀暴力色情文化 ③“法轮功”邪教 ④婚事大操大办 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

2、列文化现象属于腐朽文化的是（）

①电脑算命

②有殖民色彩“洋店名” ③宣传暴力色情的文化 ④婚事大操大办 ⑤讲排场、挥霍浪费 ⑥“法轮功”邪教

A、①②③④⑤ B、②③⑥ C、③④⑤⑥ D、①②③

3、针对日益复杂的文化环境，我们应该（）A、发扬传统文化，因为它有民族性 B、吸收一切现代文化，因为它具有时代特征

C、抵制一切外来文化，因为它包含了资产阶 级腐朽思想 D、发挥社会主义文化的导向和示范作用

4.下列对腐朽文化、落后文化叙述错误的是（）A.二者都是不科学的文化 B.对落后文化要坚决依法取缔 C.落后文化常以传统习俗的形式表现出来

D.腐朽文化侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展

【板书设计】

8．2在文化生活中选择

一、阳光下的阴影

二、提高眼力，拒绝污染 ① 落后文化 ② 腐朽文化

③ 在我国存在落后文化和腐朽文化的原因

三、奏响主旋律：文化激荡看主导 ① 当前各种文化相互交织、相互激荡 ② 奏响主旋律：中国特色社会主义文化 ③ 加强文化建设的必然要求

第三篇：在文化生活中选择教学设计

《在文化生活中选择》教学设计 授课人：烈面中学 谢清勇

一、教学目标 1.知识目标

知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化的现象。明确中国特色社会主义文化的主导地位。知道加强文化建设的必然要求。2.能力目标

对我国当前文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题。学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。3.情感、态度、价值观目标

坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

二、教学重难点

重点：落后文化和腐朽文化 难点：先进文化的作用和地位

三、教学方法

讲授法、讨论法、列举法、归纳法 导入新课

幻灯片展示：各种不同的文化生活图片，请问这些图片反应了有什么现象？ 学生活动：思考，并回答 教师活动：总结并归纳，文化发展迅速，但是有很多落后腐朽的文化存在，阳光下是有阴影存在

文化对人的影响甚至可能是一辈子的，所以我们要在五彩斑斓的文化中慎重选择文化 一起走进在文化生活中选择

教师活动：引导、总结,因此要做出正确的选择，如何才能做出正确的选择呢？

我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。1．提高眼力、拒绝污染

提高眼力？拒绝什么污染？（师问生答）

教师活动： 提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。就必须弄清楚什么是落后文化？什么是腐朽文化？（1）落后文化与腐朽文化的含义 形式 危害 对策以及相同点 幻灯片展示：表格对比（略）学生完成表格教师引导 学生活动：看书讨论，分析，并回答

教师活动：引导学生回答。落后文化和腐朽文化对人和社会的全面发展具有极大的消极作用，任何社会、任何政府都不会听任落后文化和腐朽文化的蔓延。我们党和政府一直十分重视文化市场的建设，采取了一系列措施打击、阻止落后文化和腐朽文化的蔓延。

教师活动：提问要求学生交流讨论，举例生活中见过那些腐朽文化、落后文化，对我们生活有什么影响

学生活动：思考、讨论、回答

幻灯片展示：一些实例，让学生辨别属于什么性质的文化

教师活动：我们必须能够辨别，还要有对落后文化和腐朽文化的免疫力。我们现在处于社会主义社会，社会经济文化发展迅速，为什么还存在落后文化和腐朽文化呢？

（2）落后文化和腐朽文化存在的原因

学生活动：看书，在书上找出

a我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。

b.经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。

c.社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点，也会反映到人们的精神生活中来，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己、欺诈勒索等现象。

除了以上三条，比如：人们的科学文化水平不高，缺乏科学意识；有关职能部门监管不力等，也都很有道理。综合起来看，上述三方面因素的影响将长期存在，并交互发生作用。

幻灯片展示：当今世界各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现前所未有的相互交织、相互激荡之势，在这样复杂的形式下，面对人民日益旺盛的文化需求，我们该怎么做呢？

要求我们更加自觉地弘扬主旋律发展好社会主义先进文化。

2.奏响主旋律，文化激荡看主导

（1）奏响社会主义先进文化的主旋律，主旋律文化指的是什么？有什么作用？

教师活动：提问发挥社会主义先进文化的什么作用？（怎样发挥导向示范作用）

学生活动：看书，讨论并回答

教师活动：归纳、总结“四以” “二性”导向示范

中国特色社会主义文化以科学的理论武装人；以正确的舆论引导人；以高尚的精神塑造人；以优秀的作品鼓舞人，无论在思想内容还是表现形式上，都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济的力量，在文化建设中发挥着主导作用，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。出示作品图片：《喜洋洋与灰太狼》《花木兰传奇》《我是特种兵3》 等，教师引导重点讲解其一《喜洋洋与灰太狼》，结合际，如嫁人要嫁灰太狼等，导向示范作用，激励广大人民始终保持奋发有为、昂扬向上的精神

因此我们必须大力发展先进文化、支持健康文化，改造落后文化，抵制删除腐朽文化。让我们的文化生活充满阳光。这是社会主义文化建设的必然要求，同时也为建设社会主义文化强国奠定基础。

总结 让学生自主总结，梳理知识点，教师指导。同，这节课我们了解到我们的文化生活有阳光也有阴影，既有先进文化、健康有益文化，也有落后文化和腐朽文化。知道了落后文化和腐朽文化存在的原因，那么我们面对文化生活中的阴影我们应该怎么做呢？

学生自己归纳总结，（用实例让学生思考）老师引导

个人：我们要加强自身修养，提高辨识落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后腐朽文化的能力。

企业：把社会效益放在首位，遵纪守法，符合职业道德等

国家：必须大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。这是我们加强文化建设的必然要求。只要我们在中国特色社会主义文化的左转中不懈耕耘，人人都能享有充满阳光的文化生活。板书

在文化生活中选择

1、阳光下的阴影：

2、提高眼力，拒绝污染

⑴落后文化 ⑵腐朽文化： ⑶落后文化和腐朽文化存在的原因

3、奏响主旋律：文化激荡看主导

课时作业：见导学案

第四篇：《在文化生活中选择》教学设计_3

《在文化生活中选择》教学设计

内容标准比较落后文化和腐朽文化，理解加强社会主义文化建设的重要性教学目标

（一）知识目标：知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象；知道我国文化建设的重要内容。

（二）能力目标：学会辨识各种文化现象，能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。

（三）情感目标：坚信只有健康有益的文化生活，才能对我们的成长起到积极作用，而腐朽文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。教学内容分析：

第二框“在文化生活中选择”，包括三目。

第一目“阳光下的阴影”，引导学生避免两个极端：一是否定文化生活中各种落后文化和腐朽文化的存在，认为凡是存在的就是合理的，就应该提倡和发展；二是过分夸大落后文化和腐朽文化的消极影响，对整个文化生活作出悲观的判断。要引导学生辩证的分析当代文化生活的现状，认识到文化生活的主流是积极的和健康向上的，社会主义文化占主导地位。

第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法。腐朽文化大体上可以分为三类：一是政治思想上的腐朽文化；二是邪教文化；三是日常生活中的、对个人的身心健康和发展具有严重危害性的文化。教材从三个方面分析了我国目前还存在落后文化和腐朽文化的原因。第三目“奏响主旋律：文化激荡看主导”世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，坚持先进文化的前进方向。大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。教学重点：正确区分落后文化、腐朽文化与先进文化教学难点：

如何加强我国的文化建设教学准备：

教师调查了解实际生活中的各种文化现象，了解学生在实际生活中如何选择文化。教学活动：

（一）情景导入

多媒体展示图片：纪念长征胜利70周年

法轮功

（3）孙子文化

（4）《千手观音》

（）电脑算命

（6）动漫

（7）《激情燃烧的岁月》

（8）军旗装

分成两组，引导学生进入情景，教师提出问题：找出自己喜欢与不喜欢的文化，并说明理由。给学生留出时间，引导学生谈自己的观点。教师归纳总结，引出话题：要正确进行文化生活的选择。一组：学生甲：我喜欢长征精神，因为它鼓舞我们在前进的道路上不怕困难，勇往直前；不喜欢法轮功，因为它祸国殃民，给我们国家带来了很大的损失。学生乙：我喜欢《千手观音》，残疾人都能做得这么好，我们更应该好好学习；不喜欢电脑算命，因为它是封建迷信的变形。学生丙:我喜欢动漫，那些卡通图案很让人着迷；不喜欢军旗装，把别国国旗穿在自己身上，太可恶了。„„„„„„教师：一组的同学回答得很好，把自己喜欢与不喜欢的文化作了详细的说明，二组同学还有什么高见呢？二组：学生甲：我喜欢孙子文化，孙子兵法里面的很多思想对我们现在都有帮助；不喜欢动漫，因为里面有些内容宣传的是色情、暴力。学生乙：《激情燃烧的岁月》我比较喜欢，石光荣给我的印象太深了；不喜欢法轮功，因为它是邪教。学生丙：为什么不能穿军旗装？人家赵薇还穿呢？„„„„„„

教师：二组的同学也有自己独到的地方。那我们一起来分析一下，到底应该怎样来分析这些不同的文化现象呢？教师归纳总结，长征精神激励了一代又一代中国人奋勇向前，孙子文化中折射出的兵法精髓让我们现代人受益匪浅，《千手观音》和《激情燃烧的岁月应该是近几年为数不多的脍炙人口的好作品；而法轮功是邪教，它毒害人民，危害社会，电脑算命就是在搞封建迷信，动漫我们也要全面的分析，军旗装则带有殖民色彩的文化。因此我们要正确进行文化生活的选择。

（二）联系图片，辨析思考

通过学生分组讨论，进行判断辨析，哪些是有益的？哪些是有害的？我们应怎样对待？（一组和二组同学选代表发言）一组：学生代表：长征精神、孙子文化、《千手观音》和《激情燃烧的岁月》是一些有些的文化，我们应大力提倡和发展。二组：学生代表：法轮功、军旗装我们应抛弃，电脑算命我们可以改造，动漫要作全面的分析。教师归纳：形式多样的文化生活丰富了文化生活，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻找各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。阳光下有阴影，我们置身于文化市场的海洋中，要想把握正确的航向，越要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。

（三）师生互动，共同探究

教师与学生合作，回归图片，提出问题：既然现实生活中存在着落后文化与腐朽文化，那么什么是落后文化？什么是腐朽文化？有什么危害？我们的态度是什么？电脑算命

落后文化

各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化

文化糟粕

努力改造和剔除

法轮功、军旗装

腐朽文化

封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功“邪教、淫秽色情文化等

腐蚀、侵蚀、阻碍、危害

坚决抵制，依法取缔

通过以上分析，在学生有了初步了解的基础上，独立完成下列表格：比较落后文化

腐朽文化表现形式

危害

态度

（引申升华）多媒体展示材料：清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。以下是清明节祭奠的方式，请你选择：A上坟扫墓、B网上扫墓、植树纪念学生：上坟扫墓是封建迷信，我们应提倡一些文明的祭奠方式，比如B和。教师：分析得很好，通过这一问题的分析，从中引申出一个问题：应怎样看待落后文化和传统习俗的关系？落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，但落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。师生进一步探究：为什么仍然会存在落后文化和腐朽文化？

教师进行简要总结，之所以仍然存在的原因主要有三方面的原因：

第一：我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固第二：经济全球化和信息网络技术的发展加剧西方资本主义腐朽思想文化对我国的冲击第三：社会主义市场经济导致不同价值取向、文化选择的多样化；市场经济的弱点和缺陷

（四）感悟文化作品，奏响主旋律：文化激荡看主导

多媒体展示：震撼心灵的文化作品——《千手观音》视频请学生谈谈该舞蹈给人带来的感受，给学生充分表达自己见解的机会，教师给予点评和总结。学生甲：身有残疾的人练成这样的效果，是难以想象的付出和艰苦。比起她们我们有着健康的身体所以我们更应该珍惜生活。学生乙：觉得真的是很震撼，看这个节目时全家人都哭了，被他们的意志所感动。学生丙：我们应真正的去关心残疾人，去真诚的帮助他们。„„„„

教师点评：同学们说得都非常好，他们是一个特殊的群体，听见任何声音都只是他们的梦想，可是他们为了实现这个梦想不是用听，而是用感受。作为一部震撼人心的文化作品，我们应大力发展，积极支持。教师归纳总结：当今社会生活中各种思想文化相互交织、相互激荡，而社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。随着时代不断前进，应更加自觉地奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。外作业：学以致用---作为中学生，应怎样对待网络文化？教学反思：本节的设计考虑了学生的思想实际，结合现实生活中的实例，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，达到了较好的教学效果；但更应该注重对学生辨别、判断能力的培养，注重在现实生活中辨别落后文化与腐朽文化，并自觉抵制。

第五篇：《在文化生活中选择》教学设计_4

《在文化生活中选择》教学设计

（一）教学内容：

教材使用人教版第三册第四单元第八《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。

（二）学生分析：

经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

（三）设计思想：

对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。

（四）教学目标：

、知识与技能：

识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

2、过程与方法：

以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。

3、情感态度与价值观：

通过对本的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

（五）教学重点与难点：

落后文化、腐朽文化的表现及其原因

（六）前准备：

老师搜集与本内容有关的音像、图片资料制作多媒体；

学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。

（七）教学过程：

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

（一）阳光下的阴影

、文化生活的多样性

2、提高眼力拒绝污染的必要性

（二）提高眼力拒绝污染、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害

2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因

3、抵制落后文化和腐朽文化的措施

（三）奏响主旋律：文化激荡看主导、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位

2、中国特色社会主义文化建设的重要内容

（四）知识升华

让学生自己展示前收集到的当地人过春节的方式和习惯的素材，老师再展示收集到四幅漫画、引导学生结合本p90活动探究二

我们应该如何看待这些现象？

教师小结，引入新。、多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。

教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔）

2、辨论：．

正方：“传统习俗”等于“落后文化”。

反方：“传统习俗”不等于“落后文化”。

3、多媒体展示：本p91探究活动：

这些现象有什么具体的危害？它们存在的原因是什么？（教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维）

4、多媒体播放：XX年1月29日下午2时在北京召开“大兴网络文明之风”经验交流会片段。教师指出：中国互联网协会互联网新闻信息服务工作委员会采取措施来抵制落后文化和腐朽文化，以巩固和发展“大兴网络文明之风”活动成果。“大兴网络文明之风”人

人有责，那么

（1）、国家采取了哪些措施？

（2）、学校采取了哪些措施来为青少年的健康成长创造一个洁净的文化环境。

（3）、中学生应该如何做？、多媒体展示：上海第一本面向中学生网络文明教育的教材《网络文明——互联网与学习、生活、做人》作为高中阶段拓展型程本，进入上海部分中学的秋季堂。这本书有相当部分出自中学生之手。

教师：你们的同龄人已用实际行动作出了榜样。希望你们也行动起来写一份倡仪书。让全社会的人都来抵制落后文化和腐朽文化，为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。

学生在欣赏、感受、体验的基础上自由回答得出结论：提高眼力

拒绝污染

学生在老师的引导下阅读本知识然后自己动手填写表格的有关知识

分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。

学生围绕问题深入探究、挖掘。

学生根据自身的体验，交流方法达到共享

（1）学生学习写倡仪书的格式。

（2）学生根据本节的心得写一个切实可行的倡议书。

意图：温故知新，使学生在情境中初步尝试、比较、辨别落后文化和腐朽文化。

意图：培养学生自主学习的能力。

意图：培养学生合作、交流、沟通、语言表达的能力，进一步巩固基础知识

意图：利用学生已有的知识自主地对

教学重点与难点进行突出和突破。

意图：引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。

意图：从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。

（八）教学小结与反思

◇本小结

本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题

◇后反思、本节力求将堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。

2、本节主要运用探究式和小组协作的学习方法，注重对学生动手能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于堂，而是延伸至外。通过前的小调查，堂的小组协作，后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。

3、堂上展示、利用同学们的调查结果、自学成果，老师通过表扬、赏识的方法让学生体验到探究和成功的喜悦。

4、堂上通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。

、在前的社会调查过程中，学生由于收集、整理、综合分析利用信息的能力有限，会遇到各种的问题和困难，教师要给予针对性的指导。融入新标的思想品德堂教学设计。