第一篇：宇宙探秘教案
7.3 宇宙探秘
设计思想：本节内容涉及到很多天文知识，容量极大，而学生可能对于这方面的了解比教师多，因此可尽量地让学生发表看法、问题，激起他们的兴趣，教师起到引导、过渡作用。
一、教学目标：
1.了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入； 2.培养学生对科学的追求学精神；
3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。
二、器材准备： 电影《宇宙与人》
三、教学过程： 1 引入新课：
学生简单讲述孙悟空大闹天空的故事、嫦娥奔月的故事。美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。
“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”“六号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家…… 2 从“地心说”到“日心说”
人类认识宇宙是怎样的过程？你看到过哪些说法？
学生讨论、进行课堂交流。“盘古开天辟地”——亚里士多德“地心说”——哥白尼“日心说”
“日心说”随着人们对宇宙越来越多的了解，也渐渐露出了它的不完整性。3 恒星也在运动
人们借助各种现代化的手段，用很精确的天文仪器观察到恒星也在运动。4 太空中有无数星系
宇宙是一个有层次的天体结构，太空中有无数星系。
天体之间相距很遥远。天文中，常用的长度单位有： 光年（l.y.）——光在真空中进行一年所经过的路程； 计算一光年为多长？1 l.y.=9.461×1015m.另一天文单位（AU）——地球到太阳的平均距离。1 AU=1.496×1011m 5 播放电影《宇宙与人》，让学生进行更多的了解。
五、作业布置：电影《宇宙与人》观后感
第二篇：《宇宙探秘》教案
四、宇宙探秘
码头中学
王国武
教学目标：
（1)了解人们对宇宙的认识过程以及不同时期主要的观点和理论
（2）知道太阳系组成和宇宙组成，了解宇宙大爆炸模型及其基本知识
（3）常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来 教学重点、难点
一、重点：了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程 二．难点：认识宇宙的起源 教学方法：观察法，讲授法 教学用具：自制多媒体课件 一． 新课引入
视频导入
问：你对宇宙有哪些疑问？
讨论，学生回答后得到新课课题 二．人类探索宇宙的历程
1、关于宇宙的起源东西方有各种说法，我们中国人认为是盘古创造了世界 你还知道哪些关于宇宙、天地等的传说？ 学生回答
2、对宇宙的认识，中国古代有盖天说： 天圆如张盖，地方如棋局。
人们通过观察星空发现日月星辰似乎围绕着我们地球旋转，宇宙到底如何运行？ 看书并讨论 古希腊天文学家托勒密提出地心说
地心说对吗？地球是怎么运动的？
文艺复兴时期，天文学家哥白尼提出日心说
哥白尼提出日心说，掀起一场认知革命，使我们开始了对宇宙的科学审视
学生讨论关于对宇宙的了解，回答 三．科学的宇宙观
人类对神秘宇宙的认识已经远远超越了哥白尼时代。
展示各种图片反映当今宇宙，从而知道太阳系组成和宇宙组成
小练习
1、银河系的形状是__________________
2、距离银河系最近的星系是_______......观看视频，地球在宇宙中的位置,知道光年的概念：光在真空中传播一年所经过的距离
提出问题：宇宙是否有过去？宇宙是怎么来的？ 观看视频，得出宇宙起源于大爆炸 四．实现飞天梦
宇宙是如此之大，以至于人们不能满足于用肉眼和望远镜观察宇宙，人们早已冲出地球走向太空
简单介绍人类在宇宙探索方面的成就 观看有关神五视频 五．小结本节知识点并布置作业
第三篇：7.4宇宙探秘 教案
天材教育
华南实验学校北大门
7.4宇宙探秘 知识梳理：
一、两种学说
1、地心说－托勒玫
2、日心说－哥白尼
二、星空世界
1、地球等行星绕太阳运行，构成太阳系；
2、千亿记像太阳这样的恒星、弥漫物质构成银河系；
3、一千亿个类似与银河系、仙女星系的星系构成了宇宙。所以说，宇宙是一个有层次的天体结构系统。
三、天文度长度量单位－光年 定义：光在真空中行进一年经过的距离称为1光年。
§7.4 宇宙探秘习题
1．古人观察星空，绘制星图，命名星座，利用的工具是()A．肉眼 B．望远镜 C．显微镜 D．意念
2．万物生长靠太阳，根据天文学上对天体的分类，太阳是()A．恒星 B．行星 C．卫星 D．银河系
3．如图所示，人类探秘宇宙，通过肉眼观察获得的研究成果是()
4．下列说法中正确的是()A．原子是由原子核和核外电子组成的B．在天文学中，用“光年”作为时间单位
C．太阳是宇宙的中心，地球是太阳的一颗行星D．谱线“红移”现象说明星系在逐渐靠近我们 5．关于宇宙的起源，下列说法中与大多数宇宙科学家的观点相一致的是()①宇宙诞生于距今约150亿年的一次大爆炸 ②大爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间
③大爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降
④宇宙温度下降至一定程度，逐步形成超星系团、星系团、星系及恒星、行星等
A．①②③ B．①③④ C．②④ D．①②③④ 6．人们规定一个天文单位是()A．地球到月球之间的平均距离 B．地球到太阳之间的平均距离
C．太阳到月球之间的平均距离 D．地球到月球之间距离与地球到太阳之间距离的总和 7．关于宇宙大爆炸，下列说法中正确的是()A．宇宙起源于一个比较稳定的“原始火球” B．“原始火球”的爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间 C．“原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应升高 D．大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的密度无限大，但温度不是很高 8．从天文学角度来说，下列各星体中，与地球不相类似的是()A．土星 B．水星 C．北极星 D．金星 9．下列关于宇宙的说法中正确的是()天材教育
华南实验学校北大门
A．宇宙中天体的位置始终不变 B．宇宙是方形的
C．哥白尼创立了“日心说” D．太阳就是宇宙的中心 10．关于宇宙的起源，下列说法中正确的是()A．宇宙没有起源，是天然而成的 B．多数科学家认为宇宙诞生于150亿年前的一次大爆炸 C．宇宙肯定是恒星湮灭造成的 D．宇宙产生于气候的变化 11．微观粒子与宇宙天体有很多相似之处。下列说法中错误的是()A．原子结构与太阳系结构很相似 B．宇宙天体、分子都在永不停息的运动
C．天体之间、分子之间都存在相互作用力 D．宇宙天体、分子的运动都没有规律
12．宇宙是一个有层次的天体系统，地球是________系中普通的一员，而太阳又是______系中的一颗普通恒星． 13．以哥白尼为代表的天文学家发动天文学领域革命，创立了“日心说”，宇宙中心由地球转移到______．借助牛顿建立的_____________理论和望远镜系统，科学家获得对宇宙更深的认识．
14．根据物体尺度的大小将中国、太阳、地球、银河系、质子、夸克按照从大到小的顺序进行排列________________________________________．
15．如图所示，用黏有小金属粒的气球来类比宇宙，小金属粒可看成宇宙中的_______．气球膨胀时，任一小金属粒周围的其他金属都在_________，此天文现象被_______所证实．
第15题 第16题
16．如图所示，银河系是由群星和弥漫物质集合成的一个庞大天体结构系统．银河系发光部分的直径约744×101．y．，最大厚度约为1×101．y．．它像一个中央突起、四周扁平的旋转铁饼．银河系中有大约2000亿颗恒星，太阳只是银河系中的一颗普通恒星．恒星彼此之间相距很远，离太阳最近的比邻星也有4．3 1．y．之遥．
(1)1．y．是表示___________(时间／温度／质量／密度／长度)的单位．
(2)地面上的物质通常是以___________、__________、___________三种状态存在的，太阳上的物质通常是以态存在的．
44(3)若银河系发光部分直径约7×101．y．，高约为1×101．y．的圆柱体，则银河系的恒星密度约为3____________颗／(1．y)．
17．天文观测表明，几乎所有远处的恒星(或星系)都在以各自的速度远离我们而去，离我们越远的星体，远离我们运动的速度(称为退行速度)越大．也就是说，宇宙在膨胀，不同星体的退行速度。和离我们的距离r成正比，即“vHr”式中H为一常数，称为哈勃常数(已由天文观察测定)．为解释上述现象，有人提出一种理论，认为宇宙是从一个“原始火球”发生大爆炸开始形成的．假设大爆炸后各星体以不同的速度向外匀速运动，并设想我们就位于其中心，则速度越大的星体现在离我们越远，这一结果与上述天文观察一致．
由上述理论和天文观察结果，可估算宇宙的年龄T，其计算式为T=______________．根据近期观察，哈勃常数H=3×10－2m／(s．l．y．)，其中，光年(l．y．)是光在一年中行进的距离，由此可估算得宇宙的年龄约为_______________亿年． 天材教育
华南实验学校北大门
参考答案
1．A 2．A 3．A 4．A 5．D 6．B 7．B 8．C 9．C 10．B 11．D 12．太阳 银河 13．太阳 万有引力
14．银河系、太阳、地球、中国、质子、夸克 15．天体 相互远离 谱线的“红移”现象
16．(1)长度(2)固态 液态 气态(3)等离子 0．06 17．(提示：由t
sr11 可得：T)T 100 vHvH3
第四篇：《宇宙探秘》读后感
当我读完这本书，发现了原来宇宙那么的大，人类所能观测到的宇宙仅仅是宇宙空间中极小的一部分。
我知道了什么叫做光年，1光年就是光在一年中走过的距离--大约9.5万亿千米。据说我们的宇宙诞生于130亿-150亿年前的宇宙大爆炸。我也知到了我最关心的月亮和太阳的一些知识：原来月球是我们地球的卫星，就像姐姐和妹妹一样。我还知道了为什么会有日食，就是当太阳，月球和地球三者排成一条直线就形成日食了。在日食的时候不要用肉眼直接看太阳，如果不能实施正确的眼睛保护措施，那么可能会给眼睛造成永久伤害，甚至导致失明。
我还了解了我们的太阳公公是我们地球上所有生命的源泉。太阳公公有100亿年的寿命，现在已经燃烧了大约50亿年，再过50亿年太阳公公会耗尽燃料。我很担心到了那个时候我们的地球应该怎么办啊！或许那个时候我们已经走出太阳系了也不一定呢。
关于宇宙的知识真的是太多太多了，我很想长大以后能成为一个天文学家，成为天文学家就可以更多的去了解宇宙知识，然后造福人类，为人类服务。
第五篇：《探秘纸飞机》教案
教具学具准备：纸张，折好的纸飞机。教学过程：
一、导入
（一）、谜语导入、激发兴趣
同学们你们喜欢谜语吗？上课之前呢老是想给大家出一个小谜语，看谁能又对又快的猜出谜底?一张薄毯子，叠上两翅膀，拿起仍向上，可在天上飞。（PPT）
师：想出谜底了请举起你们的小手？找学生回答（谜底：纸飞机）师：（出示纸飞机）同学们都玩过纸飞机吗？学生回答
师：知道吗？纸飞机玩得好也能出名，不信，让我们一起看一段视频。（播放视频PPT）
师：看了一段精彩的视频你有什么感受？想不想知道这架纸飞机飞了多远？是69米，也创造了一项新的吉尼斯纪录，那你们想不想也尝试一下？
师：老师做了四架纸飞机，你们想让这些纸飞机飞起来吗？现在找同学帮老师试飞一下，同学们观察，看有什么发现。（找同学试飞）。找学生回答。（有的飞得远，有的飞的近
师：是啊，你们观察得真仔细，有的飞机飞得远，有的飞得近，还有的会在空中盘旋，同学们针对这些现象你有什么问题要提出来吗？（有没有想问的问题）
师：同学们是想知道纸飞机为什么飞得这么远？也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同来探密纸飞机（板书课题）同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些主要因素。
二、猜想
1、以小组为单位讨论你的猜想。
2、小组汇报交流：老师知道大家都是守时的孩子，为了节省更多时间共同活动老师在大家即将讨论完成时说123、你们说木头人好吗？下面小组讨论说说你认为飞机飞的远近与哪些因素有关？（根据学生的回答，板书）
可能的答案：(1)机头：（与机头什么有关？）平头、尖头
（2）机翼：宽、窄，（3）材质：薄、厚
3、小组选题
由于时间有限，每一个小组选择一项感兴趣的因素作为研究对象，并猜想一下哪种飞机飞得远呢？（每个小组长汇报选择哪一项、如何猜想的）
三、验证猜想
师：大家做出了大胆的猜想，这些都只是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？
生回答：折不同类型的纸飞机进行试飞，测量出数据就能验证
师：在验证之前，老师想说，假如我想证明纸飞机的远近与机头有关，但我随便折几架飞机试飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机头有关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你们小组猜想的是正确的，应该折什么样的纸飞机才能得出准确结论呢？（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。
1、小组讨论后找学生汇报，(PPT出示)小提示一：（点击鼠标分两部分出示）
机头有关：机头不同 相同：纸张薄厚、力度、高度 纸质有关：薄厚不同 相同：机头、力度、高度
机翼有关：机翼宽窄不同 相同：机头纸张薄厚、力度、高度
师：同学们考虑的很周密，每个小组不仅要知道折什么样的飞机，还得了解怎样试飞，每组要选一名试飞员和一名记录员，其他组员责任更重大帮助捡回自己小组的纸飞机并告诉记录员每架飞机飞行数据，给大家一分钟时间请组长做好分工。
每个小组都已经分工明确，老师还想送给大家一个温馨小提示，想看吗？（出示课件，并找学生读）
2、课件出示温馨小提示：
（1）试飞场地有限，在其他小组同学试飞时，别的小组同学坐在自己的座位上观看，不要随意走动，保持纪律。
（2）每架飞机飞两次记录最好的一次。（3）注意安全
师：同学们记住这些小提示了吗？（记住了）。
师：大家是不是摩拳擦掌想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同学们试着折一折你们小组验证猜想需要的纸飞机吧，同学们可以参考书中17、18页纸飞机的折法，哪个组飞机折好后，请举手，老师来为你们组安排试飞场地，试飞结束后，请快速回到座位，整理好活动记录表。（1）小组长汇报整理好的数据，哪样纸飞机飞得更远。
师：同学们都用自己的方式验证了猜想内容，下面我们一起玩个小游戏好不好？《谁是飞行之王》拿出你们小组飞的最远的纸飞机，比看看到底谁是飞行之王。（比赛之前喊出团队口号）
四、总结延伸
（PPT放音乐,为飞行之王颁奖）
师：作为今天的飞行之王能说说获奖感言吗？有没有要感谢的人？ 生回答：
师：老师想说，你的成功除了自己的努力，还有为你呐喊加油支持你的的队友们对不对？你想不想把他们也请上来和你一起庆祝呢？（为他们带上飞行之王的帽子）
师：@@@同学他不仅仅是一个人的成功，而是一个团队的成功，你们都是飞行之王，其他小组虽然没有得到这个称号，但是只要每个人都为团队努力付出了，你们就是最棒的对不对？
这节课我们在玩中验证了我们的猜想，知道了影响纸飞机飞的远近的因素。下节课我们一起来探究纸飞机更多的折法和相关信息，你们期待下节课的到来吗？最后老师想送给大家一句话，你们今天研究的是纸飞机，我相信，你们长大后，一定能驾驶着真正的飞机在蓝天中翱翔对吗！
板书：
探秘纸飞机 机头：平头、尖头 机翼：宽、窄 材质：薄、厚
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