公开课教案：《掌握科学学习方法》教案（5篇范文）

第一篇：公开课教案：《掌握科学学习方法》教案

公开教案：《掌握科学学习方法》教案

2《掌握科学学习方法》教案

东海县初级中学公开教案

题：42掌握科学的学习方法

第四单元学会学习

42掌握科学的学习方法

教学目标

知识与能力：

知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。

过程与方法：

通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。

情感、态度与价值观：

探索和掌握科学学习方法的重要性。

重点与难点：了解科学学习方法的重要性。

教法：讨论法，角色体验法。

教具：多媒体教学。

导：（多媒体显示故事内容）圆周率：***84626…

问：如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗？

师：这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。

师：当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢？科学的记忆方法，科学的学习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节所要学的内容。

讲述新：

“名言哲理”（多媒体显示资料）

师：所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。

（多媒体）科学家贝尔纳所说的名言

师：可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获大，增强学习的自信心。

让我们带着这个问题来看一看小品表演：“学习问题剖析”

（沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑）

设疑自探

⑴在日常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么？

⑵在学习中,你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”？它会给你的学习带来什么影响？

⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在？

解疑合探

沈辉：没有掌握科学的记忆方法

李勇：缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝：缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。

师：关于学习有这么两条公式：

学习的成功=99%的汗水+1%的天赋

学习的成功=0%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商

问：你赞同哪条公式？

师：许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法才能保证学习的成功。

师：现代聪敏人他应包括智力突出，记忆力好，自律性强也就是注意力非常集中，首先，我们来针对记忆来讲一下。

分配任务：第一、二组同学听后转述

第三、四组同学可以针对文字进行画图再转述

（多媒体：显示案例一）

学生转述

师总结：要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，听、看、画等等。

（多媒体显示案例二）

师总结：通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。

师：其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家罗列了，让我们来进行实践一下，测一下你能过目不忘吗？（多媒体）

马

小河

奔跑

麻雀

好

树

鞭子

将这些看起来没有关系的词语，通过故事的形式把它们串起来，使其有一定的逻辑关系。

师：希望通过今天的学习，能使大家找到一种科学的记忆方法以及了解科学学习方法的重要性。

质疑再探：

请同学们再次阅读文，看有什麽不懂的地方请提出来，我们共同探讨

运用拓展：

请同学们根据本节所学习的内容，自编一道练习题。同桌相互做一下。

2做《阳光少年》第100页透视自我测一测：你的学习方法是不是科学的？2）找一找：你认为自己的学习方法哪些比较好，哪些不够好？

3想一想：你的学习方法导致的学习效果如何？你打算怎么改进？

第二篇：《掌握科学的学习方法》教案

课题

掌握科学的学习方法

学习目标

知识与技能：①知道学习方法的重要性；②了解不良学习方法的危害；③掌握一些正确的学习方法；④能够探索一些适合自己的学习方法。

过程与方法：①通过对“组合选择题”的讲解，以及学生的练习，让学生明白掌握方法的重要性；通过讲解“从1到100的偶数相加等于多少”，加深学生对学习方法的重要性的理解。②通过小组讨论教材78——79页探究园，让学生明白不良学习方法的一些表现及其危害。并找到一些普遍的、科学的学习方法。③通过教材实践与评价“学习方法自助餐”的图片展示，启发学生学习方法因人而异，要根据个人性格特征、思维方式去选择适合自己的学习方法。

情感态度价值观：通过学习让学生明白学习方法的重要性，掌握科学的学习方法，学会学习。

教学重点

1、学习方法的重要性；

2、掌握科学的学习方法；

3、培养适合自己的学习方法

教学难点

1、学习方法的重要性；

2、掌握科学的学习方法；

3、培养适合自己的学习方法

教学方法

讲解法、多媒体教学法、小组合作探究法

教学准备

教案、多媒体、课件

教学过程

二次备课

（一）导入

师：同学们，打开前几天给你们发的试卷，我们今天一起来学习组合选择题的做法。（学生打开试卷）组合选择题

解题步骤：第一步：读懂题目；

第二步：分析组合布局，找到公共选项（一般从最后一个找起）。第三步：利用排除法，找到正确选项。

例1：下列能够消除青春期烦恼、解决心理矛盾的有（）①向老师、家长、亲友及社会寻求帮助②增强自我调控能力 ③不断丰富自我④顺其自然、自暴自弃

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 例2：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”这给我们的启示是（）①要正确的认识自己，不能迷失自我②伟人、名人没有缺点

③每个人既有长处，也有短处④只要努力进取，就会成为十全十美的人 A、①③

B、②④

C、③④

D、①②

师：同学们再来做做这一个题目：将1至100的所有偶数相加，和是多少？ 生：

师：利用等差数列的求和公式讲解之。

（二）新授课

1、学习方法的重要性

师：从刚才我们做组合选择题以及接着的数学题目，同学们有什么感悟没有？ 生：

师：是不是方法很重要？那么这种重要性表现在那些方面呢？ 生： 师归纳：（1）掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率（事半功倍）；（2）掌握学习方法，可以提升自信心。

2、不良学习方法的表现及其危害

请同学们翻到教材78——79页，探究园：针对几位同学出现的“病症”开“处方”。（一共分为4个小组，讨论时间为5分钟）小组选出代表发言。（一个同学说“病症”，一个同学说“处方”。）1组： 2组： 3组： 4组：

师总结：不良的学习方法很多，老师给同学们找到一些：（1）听课和笔记抓不住要领，效率不高（2）死记硬背，不消化理解。

（3）不懂不爱问，有问题不请教老师或同学。（4）不看课本，不复习就做作业。（5）忽视基础知识和基本技能训练，偏重钻难题。（6）不重视理论联系实际，不能活学活用。（7）自学方法比较差

从刚才的讨论中，可以发现，不正确的学习方法使人多走弯路，浪费时间，费神劳力，降低学习兴趣，削弱自信心，学习效率低，达不到学习目的。

3、培养正确的学习方法

师：那么有哪些正确的学习方法是我们在日常学习中应该掌握的呢？ 生： 师归纳：

（1）做好学习计划，科学安排时间；（2）集中注意力（3）培养记忆力

（4）提高收集、整理、运用信息的能力（5）善于运用互联网进行学习

4、选择适合自己的学习方法 师：教材实践与评价“学习方法自助餐”的图片展示，选择一组最适合自己的学习方法套餐。生1： 生2： 生3：

师：从刚才同学的回答中，是不是每一个同学选择的都不太一样？这说明什么问题？ 生：

师归纳：每一个人拥有的学习方法会有所不同。那么我们应该怎么做？生：

师归纳：我们不能照搬别人的方法，而应该根据自己的性格特点、思维特点去探索适合自己的学习方法。所谓“学习有法，学无定法，贵在得法”，只有适合自己的方法，才是最好的方法。

（三）课堂小结

收获平台：这节课您学到了什么？

解析：例1：读懂题目问的意思后，发现B、C、D有一个公共选项④，则先看④“顺其自然、自暴自弃”，不能消除烦恼，会引发不良后果，所以有④的不选，则B、C、D排除，答案为A。（2）还可以尝试以③为公共选项，选出正确答案，在此不赘述。

解析：例2：读懂题目后，发现A、C有公共选项③，则先看③“每个人既有长处，也有短处”，正好与题干“尺有所短，寸有所长”相联系，那么有③的要选择。则排除B、D。选项现在还剩A、C，则在A、C中任选一个来看，看④，④明显说得过于绝对，所以有④的不选，得出正确答案为A。

板书设计

练习设计

（四）课堂随练

优化设计：基础达标第1——第4题。

（五）课后作业

优化设计：能力提升第1——第13题；

教学反思

第三篇：4.2掌握科学的学习方法教案

七年级上册4.2《掌握科学学习方法》教案

一、教学目标

1．知识与能力：了解不当的学习方法的危害，知道掌握科学学习方法的重要性。体会不同的学习方法，重点掌握如何学习制订学习计划这一学习方法，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。

2．情感、态度与价值观： 提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识，从培养和提高自己的学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础

二、课时安排建议：建议教学时数为1—2课时。

三、教学过程

1、导入：热身游戏——逗你笑

设计目的：通过热身游戏，一个目的是调动课堂气氛，让学生通过游戏进入课堂的主体角色，另外一个目的是教师引出学习方法话题：为了实现让对方笑的目标，需要采用一定的方法，每个人用的方法是不同的。学习也是这样，选用正确的方法才能提高学习效率，实现学习目标。

在这一步骤中，教师重点引导学生理解学习方法的两点重要性，即

1、掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率。

2、可以提升自信心。以此来激发学生对于学习正确学习方法的好奇心。

教学反思：在这一环节中，学习的参与积极性虽然很高，但后果是课堂秩序略显混乱，在教师引导其识记学习方法重要性时，学生仍然沉浸在游戏中不能快速进入课堂学习。这个可能跟每个班的课堂纪律有关，同时跟老师对于游戏的操作规则设计得是否完善有关。下次要注意预想各种可能发生的情况，更加注重游戏的可行性。

2、第二步：我来扮演小医生——学习问题剖析。

通过这一探究活动，让学生结合自己从小学到现在从老师、家长或周围的同学中吸收的好的学习方法，扮演小医生，找出案例中沈辉同学学习方法中存在的问题，然后交流后派代表回答解决的办法。之后，教师作总结，指出几种学习方法误区，为下一步引出正确的学习方法作铺垫。

设计目的：中学生的学习方法存在着不少问题，本活动作为一个引子，引导学生分析不当的学习方法的危害，让学生亲身参与课堂教学，将课堂还给学生，调动学生的主动性，主动去探究什么才是正确的学习方法。

3、第三步 探究正确的学习方法都有哪些，具体该怎样操作

由于前面活动的铺垫，教师可自然引出什么才是正确学习方法，可以以问题形式检验学生预习情况，提问学生，并且也可以让有些学生谈谈自身的学习方法中的问题，趁机讨论他们心目中认为的正确方法是什呢。然后教师总结分析各种方法。本部分的关键核心内容在于帮助学生制定一份切实可行的学习计划表，由于课堂时间有限，教师重点帮助学生了解制定计划的重要性以及制定计划的一些主要原则，并让学生明白一份切实有效的学习计划不是一天两天就可以制定好的，需要在实行中慢慢修改，不断完善。

具体操作步骤：一是介绍几种制订学习计划时应注意的原则。二是以本班同学的学习计划本作为蓝本，让学生依据刚刚讲的原则分析本班同学所作的计划中存在的不足和优点。啊三是设置情景，列出晚修任务表，让学生亲自在课堂上设计晚修计划，帮助学生体会作好计划对于提高其学习效率的重要性。

设计目的在：中学的学习特点在于学生的自主性，初一的学生由于还不能够很好地适应中学学习生活，需要教师帮助其学会制定学习计划，有效规划分配学习时间。另外，以本班同学的计划本为蓝本，可能更具直观性，更能引起学生们对计划的重视度。反思：这一部分由于课时的限制，还是没有更详细的讲解如何才能制作出比较完美的学习计划，设计上还缺乏连贯性。

4、第四步 讲述运用学习方法的原则。——探索适合自己的学习方法

创设生活情景，设置问题“女孩子逛街挑选鞋子虽然会比较喜欢外观漂亮的鞋子，但是相比较穿起来比较舒服的鞋子，你最终会选择哪一双呢？”，继而让同学们思考“好的学习方法有很多，但什么样的学习方法才是最好的呢？”最终引出运用学习方法的原则——适合自己的才是最好的

反思：这一部分是教材的最后一部分，但依据我的课程设计，我认为更应该放在“扮演小医生”这个环节，因为我的案例中的主人公在学习方法中也存在照搬别人学习方法的情况，所以应该趁热打铁，直接提出这个原则。有时候不一定要严格按照课本教材安排的顺序去讲解课堂内容，应灵活运用。第五步 总结归纳

建立知识框架图，理清本节课知识重难点。

第四篇：4.2 掌握科学学习方法 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

教学目标

知识与能力：知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。过程与方法：通过各种情境的设置，让学生明白学习方法的重要性以及什么样的学习方法是科学的学习方法。

情感、态度与价值观：探索和掌握科学学习方法的重要性。

2.教学重点/难点

重点与难点：了解科学学习方法的重要性。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程 【导入新课】

材料：杨帆同学伤心的说：“我虽然在学习上是个慢性子，但上小学时因为科目少，成绩在班上也能名列前茅。进了初中，我学习很努力，为完成各科作业经常熬到晚上12点钟，谁知道期中考试成绩在班上只排到第20名。我很不服气，发誓赶上去，可期末考试成绩居然只排到第30名。现在我经常捧着书本发呆，简直不想上学了。我该怎么办呢？

【师】为什么杨帆同学非常用功刻苦，但学习效果却不理想？ 【生】

【师】主要是学习方法不当，会直接导致了要走多一些弯路，既浪费了时间，学习效果又不理想，最后还使自己丧失了学习的信心。出示课题 【新课教学】 【师】有人说，有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。这句话说明什么道理？

【生】学习方法很重要

【师】掌握了有效的学习方法，可以做到事半功倍；反之，如果方法不当，就是事倍功半。

1、掌握学习方法,可以节省学习时间和提高学习效率 播放视频《合肥中考状元占玮：学习就像打篮球》

【师】占玮何以能做到在取得优异成绩的同时又能发展自己其它方面的特产？ 【生】好的学习方法

【师】现代社会竞争激烈，如果能在相同的时间内获得的知识和技能越多，就越有优势、越具有竞争力。这不仅让我们在有关学习的领域中获得成功，而且还提升了我们应对竞争的自信心。

2、掌握学习方法,可以提升自信心

材料：神仙听说有位聪明却贫困的孩子，便找到了这个孩子，想帮助他。神仙手一指旁边的一个小石头，小石头立即点化成了小金块，神仙将这金子送给那小孩。小孩子摇头表示不要，神仙顺手便把一块大石头变成了一个大金块，小孩子还是没要。这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这下孩子该满足了。可是孩子仍然不要，神仙便责问道：“给你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答：“我要你的手指，要你的点金术。” 【师】这个贫困的孩子为什么不要金块金山，要神仙的点金术？ 【生】

【师】这个故事对你的学习有何启示？ 【生】

未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。——阿尔文·托夫斯

3、学习方法不管是在现在还是在未来都很重要 【师】你有哪些好的学习方法，能和大家共享吗？ 【生】

【师】我们再来看看一些名人有怎样的学习方法。材料：孔子、毛泽东、爱因斯坦、苏步青

二、正确的学习方法

【师】正确的学习方法是人类智慧的结晶，它具有科学性和普遍适用性，它适合我们每一个人和每个学科。我们现在就根据刚才大家的发言以及这些名人的方法介绍，来总结一下最基本的学习方法有哪些。

2、集中注意力

【师】课前预习、上课听讲、课后复习、完成作业等，都需要集中注意力。要集中注意力，就要专注。

播放视频《专注力是快速学习的办法》

培养学习专注力：（1）学习时不分心，不想别的事；（2）排除与学习无关的干扰；（3）自我暗示保持持久的注意。

【师】你看一眼就能记住下面这串数字吗？***642 【生】

【师】怎样记忆才更快？ 【生】

【师】寻找规律。记忆力是一种重要的学习能力，没有记忆力就没有知识面。我们学习的东西需要记忆下来，这就要求我们培养记忆力。

3、培养记忆力

【师】如何培养记忆力？你有什么好方法吗？ 【生】

出示艾宾浩斯遗忘曲线图

【师】曲线说明了什么，我们应该怎么做？ 【生】 【师】学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在1天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。这就告诉我们，要及时复习所学的知识。

【师】再来考考大家，记忆的方法中，除了刚才提到的规律记忆法之外，还有哪些？ 【生】

归类记忆法、谐音记忆法

见课件 总结：记忆的方法

一是加强过度学习，以保持较长时间的记忆 二是归纳整理学习材料，以便记忆学习过的内容 三是练习自我追忆，以强化记忆

4、学会搜集、整理、运用信息 【师】我们获得知识的渠道有哪些？

【生】课堂、互联网、报刊、影视、博物馆、社会实践、旅游等

【师】通过这些渠道我们可以获得很多的信息，但这些信息都是零散的。我们应该学会自己收集、整理信息，并培养运用信息解决问题的技能。出示照片

1、听课和记笔记抓不住要领，效率不高。

2、死记硬背，不消化理解。

3、不懂不爱问，有问题不及时请教老师或同学。

4、不看课本，不复习就做作业。

5、忽视基础知识和基本技能训练，偏重钻难题。

6、不重视理论联系实际，不能活学活用。

7、自学方法比较差 „„ 【师】现在市面上卖的教辅资料很多，对于学习方法指导的书也不少。特别是一些状元的学习方法揭秘很受欢迎。有同学认为：我用这些状元的学习方法就一定能取得好成绩。你认为呢？ 【生】

材料：邯郸学步

见课件 【师】你对这个故事有何感想？

【生】勤于向别人学习是可以肯定的，但是，一定要从自己的实际出发，取人之长，补己之短。如果像燕国寿陵人那样，盲目鄙薄自己，一味崇拜别人，生搬硬套，亦步亦趋，结果必然是人家的优点没学来，自己的长处却丢光了。【师】如果这个道理用在学习方法上，是什么呢？ 【生】学习有法、学无定法、贵在得法

【师】让我们一起来寻找开启自己学习之门的钥匙。有的同学是早期型、有的同学是太阳高高挂型，还有的同学是夜猫子型，你属于哪种？什么时候学习效果最好？ 【生】

【师】有的同学喜欢独自学习、合作学习、阅读学习、听他人讲解、自己动手实践，你呢？ 【生】

爱因斯坦成功的秘诀： 成功=勤奋+正确的方法+抓紧时间

【师】希望同学们在掌握科学方法的同时，通过艰苦奋斗，创造性地总结和运用适合自己的学习方法，从而获得成功。

课后习题

《掌握科学学习方法》测试题

一、单项选择题

1、七年级四班张明同学在日记里写下这样一段话：“现在学习科目增多了，要求提高了，教学方式改变了，学习时间也增加了，但成绩却远不如从前。”对此张明同学主要应该（）

A.选择主要学科实现突破，放弃非主要学科的学习

B.勤能补拙，多花些时间学习

C.一方面请家教，另一方面多做练习

D.选择适合自己的学习方法

２、爱因斯坦曾经说过：“成功等于艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。”对这句话正确的理解正确的是（）A.要想成功，就需要埋头苦干，绝不说话

B.掌握了科学的学习方法，就掌握了打开成功之门的钥匙 C.只要学习方法正确，无论是否努力都能成功 D.成功之门对每个人来说都是永远敞开的

３、小明进入中学后，成绩大幅下降，他自己很着急，作为他的同学，你如何劝他呢？在下列选项中，哪些话是不应该说的？（）A.学习时多注意效率的提高，科学安排时间

B.多找原因吧，要知道办法总比困难多 C.读书不是唯一出路，实在不行就放弃吧

D.制定适合自己的学习计划，成绩就会有所提高

４、刚上初中的小花十分烦恼，因为她经常做着这种作业又想着别的功课，结果哪科都没做好，作业经常出差错，小花的问题主要是

（）A.不能自主学习

B.不懂得学习的重要性

C.不善于合理安排时间

D.注意力不够集中

５、俗话说：“授人以鱼，只救一时之急；授人以渔，则解一生之需。”这句话对我们的启示是（）

A．学习可以提高我们的品德修养

B．学习方法要因人而异

C．“授人以鱼”和“授人以渔”是一回事

D．掌握好的学习方法将会受益终生

６、位心理学家在对记忆的保持量进行系统研究后得出以下结论：学习后的短时间内，对学习内容的保持量是不同的，刚学完时能记住很多内容，但是，在学后的短时间内遗忘的速度也很快，经过一段时间后遗忘的速度开始减缓，最后保持在一定的水平上（如图）。这说明（）A．课前预习的重要性

B．制定学习计划的重要性 C．摆脱依赖他人的重要性

D．课后及时复习的重要性

７、有人说，学习方式就是人们在学习时所具有的或偏爱的方法，即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方法。因此，我们要找到适合自己的学习方式（）

A．只有通过不断的努力摸索和尝试

B．看到别人怎么做自己就怎么做

C．老师要求怎么做就怎么做

D．全面了解、顺从家长的意志和期望

８、看过《家有儿女》的可能记得妈妈刘梅自学考试不及格，为了补考她把时间全放在了复习上，有时时间晚了看着看着就睡着了。对此你的看法是（）A．是不可取的，这样做是不会自主学习的表现 B．是可取的，没有足够的时间就不可能有较好的成绩 C．是可取的，这是勤奋刻苦的表现

D．是不可取的，这样很难保证较高的学习效率

９、鲁迅曾说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限。”这段话启示我们（）

①要学好各门功课，全面打好基础②学习上不可偏科，重理轻文或重文轻理都是错误的③掌握科学文化知识要付出辛勤的劳动④学习上要合理安排时间 A.①②B.①②④

C.①②③④D.①③④

１０、要学好初中各门功课，我们必须（）

①课前认真预习，开展各种准备活动 ②课堂上专心听讲，认真做好笔记 ③课后及时巩固复习，独立认真完成作业 ④平时学不学都没有关系，只要考试前认真复习就行了 A．①②

B．①②③

C．①②③④

D．②③④

二、非选择题

１１、甲同学有一次考试成绩不理想，他满脸愁容，自怨自艾：“哎，我的脑子真笨，看来我不是块读书的料，永远都学不好。”乙同学同样没考好，可他这样对自己说：“也许我学习方法不对头，改一改，下次会考好的。” 你认为哪位同学的做法好，为什么？

１２、七年级（1）班的自习课上，小刚正在做老师布置的语文作业，这时他听到同桌小伟在读英语，这让他想到了英语老师中午就要检查短文的背诵，如果通不过，那就„„于是他迅速掏出英语书来。读着读着，突然想到下节课就要上数学了，数学老师说最好提前预习一下，熟悉一下数学公式，于是小刚又翻看了数学课本„„小刚的脑子乱糟糟的，想法很多，什么都要花时间，可是现在先干什么呢？这时，下课铃声响了。小刚的做法可取吗？请你给他一些好的建议。

第五篇：科学公开课教案

中班科学活动《有趣的连接》

中B班黄妃妹

设计意图：

连接在幼儿的日常生活中随处可见，但他们对连接物体的这一科学原理概念模糊，需要我们提供、创设一个研究、探索的机会和环境。因此，我设计了本次活动。本次活动让孩子们利用物品的连接，通过游戏、探索、尝试连接现象，知道“连接”与我们的生活密切相关。从而激发孩子们观察、探索周围事物的兴趣。活动目标：

1、通过观察、比较，了解物体之间的多种连接方式，发现有的物体连接不需要辅助物，有的需要辅助物。

2、能根据需要辅助物连接的材料的特殊结构，找到合理的连接方式。

3、鼓励幼儿积极的参与活动，体验探索连接的乐趣。活动准备：

1、白纸、绳子、夹子、回形针、透明胶、筷子、兵乓球、纸盒

2、生活中有关连接的图片 活动过程：

一、游戏活动“快乐连接”、初步探索身体部位的连接

师：今天我们来玩一个“快乐连接”的游戏，请小朋友找一个自己的好朋友，想个办法让你们两个的身体一些部位能连在一起。

二、尝试活动‘我会连接“

（一）请幼儿不用借助辅助物连接两张白纸，并说说连接的方式。

1、出示材料一：白纸，让孩子们探索如何把两张白纸连接起来。

2、幼儿操作材料，教师巡视指导。

3、请幼儿说一说。

师：你刚才连的是什么？你是怎么把它们连接在一起的。为什么它们会连接？

小结：用了叠、折、捏等方法把同一种东西连在一起

（二）请幼儿进一步借助辅助物连接如下物品连接，并说说连接的方式。

1、出示材料二：筷子、兵乓球、纸盒以及

2、让幼儿操作，并发现它们不能单独连接时如何借助辅助物进行连接。

师：这些材料为什么不会连接在一起？可是它们也想和好朋友连接在一起，你们能用老师准备好的那些朋友来让他们连接吗？

3、在材料中寻找辅助材料来帮助它们连接（绳子、夹子、回形针、透明胶）。

4、幼儿操作材料，教师巡视指导。

师：你请了谁来帮助他们连接？用了哪些方法？（勾、绑、粘、插、夹、别）

小结：这些东西虽然自己不能连接，但通过了朋友的帮忙他们也能够连接在一起。在我们生活中也有很多的连接，我们一起来看看它们连接在一起会怎么样？

三、生活经验回顾：生活中的连接

1、出示图片（插头与插座、水管与水龙头、钢筋连接等）

2、观看图片，了解连接给我们带来方便与美观。

师：小小的连接作用可真大，不但能美化我们的环境，而且还能给我们的生活带来方便。

四、拓展迁移： 找连接师：我们生活中还有好多的连接，让我们一起去找找吧！