《乘除混合运算》教案

第一篇：《乘除混合运算》教案

《乘除混合运算》教案

题：乘除混合运算

第3时

总序号：第 节

教学内容

本44-4页

教学目标、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

2、能正确计算乘除混合运算。

3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。

重、难点

重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

难点：正确计算乘除混合式题。

教学准备

教

学

过

程

教师教学活动

学生学习活动

调整补充意图

前口算：

200÷

80÷6

810÷9

220÷2

333÷3

23×20

0×21

43×10

20×2

3×23

32×10

40×12

20×33

80×20

30×23

一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示）

学生说一说从图中发现了哪些数学信息

二：提出问题：

根据这些数学信息，师提出解决问题——

1、买9千克南瓜需要多少钱？

2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？

三、尝试与探索：

四、师生合作，探索新知：

学生可能有三种算法：

（1）、18÷3=6（元）

6×9=4（元）

（2）、9÷3=3（元）

8×3=4（元）

（3）还可以列成综合算式

汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。

方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。

引导重点：

（1）、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。

（2）班内反馈：学生说出自己的想法

达成共识：

连除运算从左往右按顺序计算

五、练一练：

自主练习第1题

买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？

将条和问题进行整理

包数

钱数

引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。

师生共同交流答案！

六、总结：

这节的学习你有什么收获?

生1：花18元买了3千克南瓜

生2：我想买9千克

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵

、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视

2、小组内交流，讨论自己的算法。

3、班内反馈，按小组进行。

学生说出自己的想法

学生独立解决问题

板书设计

教学反思

第二篇：乘除混合运算的教案

教学课题：

乘除混合运算

教学内容：

乘除混合运算

教学目标：

1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

2、能正确计算乘除混合运算。

3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。

教学重点：

理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

教学难点：

正确计算乘除混合式题。

教学准备：

课件

教学过程：

课前口算

200

51806

8109

220

2333

32320

14310

202

323

3210

4012

2033

8020

3023

一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件）

学生说一说从图中发现了哪些数学信息

二、提出问题

根据这些数学信息，师提出解决问题

1、买9千克南瓜需要多少钱？

2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？

三、尝试与探索

四、师生合作，探索新知

学生可能有三种算法

（1）、183=6（元）69=54（元）

（2）、93=3（元）183=54（元）

（3）还可以列成综合算式

汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。

方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。

引导重点

（1）、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。

（2）班内反馈：学生说出自己的想法

达成共识

连除运算从左往右按顺序计算

五、练一练

自主练习第1题

买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？

将条件和问题进行整理

包数

钱数

引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。

师生共同交流答案！

六、总结

这节课的学习你有什么收获？

生1：花18元买了3千克南瓜

生2：我想买9千克

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵

1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视

2、小组内交流，讨论自己的算法。

3、班内反馈，按小组进行。

第三篇：《分数乘除混合运算》教学设计

《分数乘除混合运算》教学设计

◆您现在正在阅读的《分数乘除混合运算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除混合运算》教学设计教学内容

六（上）P63/例

6、试一试、练一练、练习十二9～12

教学目标

1、通过教学使学生能清楚地理解数量关系，并联系用整数或小数运算解决实际问题的经验，用不同方法列式解答。

2、使学生掌握分数连除和分数乘除混合运算的计算方法。

3、在计算时，培养学生认真观察的习惯，使他们能根据具体数据选择合适的约分程序，渗透转化的数学思想。

教学重难点

重点：分数连除和分数乘除混合运算的计算方法

难点：理解分数连除和分数乘除混合运算转化的算理

教学资源

本课建立在学生对混合运算有了一定了解的基础上，来教学分数乘除法的混合运算，目的是帮助学生进一步提高分数乘除法的能力。在计算的过程中要帮助学生明确：计算分数乘除混合运算的时候，通常先要把其中的除法转化成乘法，再用分数连乘的方法进行计算。

教学PPT

预习设计

1.回忆混合运算的计算顺序以及分数乘除的方法。

2.2.5053.6 9.80.74.9

3.自己尝试出一道分数乘除混合运算的题目，并尝试解答。

4.在自己尝试练习的过程中，你知道了哪些？还有 哪些疑问？

学程预设

第四篇：六年级数学教案——分数连除和乘除混合运算

六年级数学教案——分数连除和乘除混合运算

本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期9月30日

教学目标

使学生掌握分数连除和乘除混合运算的方法，能正确进行计算，提高计算能力。

教学重难点

掌握分数连除和乘除混合运算的方法，能正确进行计算

教学准备

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、复习旧知

二、教学新课

三、巩固练习

三、课堂小结

五、作业

1、口算练习九第1题

问：分数除法要怎样算？

2、引入新课

这节课，就用学过的分数乘除法的计算方法，学习分数的连除和乘除混合运算。

1、教学例5 出示例5

问：先算什么？再算什么？

指出：按照分数除法的计算法则，除以一个数，等于乘这个数的倒数，所以分数连除，要转化成分数连乘来计算。改写成连乘后，能约分的要先约分，然后相乘。

2、教学例6

问：这道题要先算什么，再算什么？

3、小结

根据例

5、例6的学习，你能说一说分数连除和乘除混合运算要怎样计算吗？

指出：在分数连除和乘除混合运算里，凡是遇到除以一个数，都可以改写成乘这个数的倒数。这样，我们就可以把分数连除和乘除混合转化成分数连乘来计算。

1、做练一练第1题

2、做练一练第2题

3、做练一练第3题第一行

这节课学习了什么内容？分数连除和乘除混合运算要怎样计算？

练习九第2题第一、二行，第3题第二行。

课后感受

这节课的例题对学生而言很简单，但是练习九的第3题解方程对学生有一定的难度，所以本节课根据学生的实际情况，把大部分的时间花在解方程上比较合理。

第五篇：二年级上册《连乘、连除和乘除混合运算》教案苏教版

二年级上册《连乘、连除和乘除混合运

算》教案苏教版

教学内容

教科书第8页内容

教学目标、学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。

2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

教学重点

掌握运算顺序，能正确地进行计算。

教学过程

一、谈话导入

谈话：迪士尼里的小动物们正准备举办“数学游园会”，小朋友们想参加吗？

长颈鹿说：“想要进来，先对口令。”你们有信心吗？

口令一：2×3=

36÷4=

48÷6=

8×3=

6×4=

9×3=

8÷2=

24÷6=

口令二：2+3+4=

36-4+3=

48－6－2=

问：连加、连减和加减混合在计算时都应该怎么计算？

小结：小朋友们真棒，我们正式参加数学游园会了！

二、讲授新知

、教学例题

小松鼠说：我遇到难题了，大哥哥，大姐姐能帮帮忙吗？

（1）出示例题2×3×4

问：你会读一读这样的算式吗？（同桌相互读）

读作：2乘3再乘4

你会算吗？（先算什么？再算什么？）

（2）36÷4÷3

应该怎么读呢？你会算吗？

问：之前我们学习的有两个+或两个以上+的叫做“连加”，那像这样有两个乘号或两个以上乘号的叫什么呢？

这个有乘有除的呢?（乘除混合）

2、教学试一试48÷6×2

8×3÷6

谈话：小松鼠还有两道题目，不知道你们能不能解决呢？

学生独立解决后交流怎么想的？

你还能给它取个名字吗？

小结：小朋友起的名字又好听，又正确，今天我们就一起来学习连乘、连除和乘除混合。（教师板书：连乘、连除和乘除混合）

三、巩固练习

谈话：小猴子听小松鼠说你们都很聪明，又乐于助人，这是真的吗？那他也决定考考你们，并回答他的问题，能做到吗？、问题一：4×9÷6=

3×2×7=

问题：比较上下两题你发现了什么？

2、问题二：想想做做第1题

学生先独立完成，然后对比，发现了什么？上下三个算式有什么关系？

3、谈话：小朋友们学得这么棒，大象也忍不住要考考你们了,还给你们准备了丰盛的水果，你们想尝一尝水果吗？那赶紧去解决他们吧！（想想做做第2题）

学生独立完成。

3、谈话：小朋友们听说过“龟兔赛跑”吗？今天他们又要来比赛了，请你们当一当乌龟和兔来比赛好啊？（想想做做第3题）

比赛规则：

一、二两组扮演兔，三四两组扮演乌龟，选出最棒的乌龟和兔，奖励“五角星”，再交换角色。（开会车对答案）

四、全总结、拓展延伸、迪士尼里的数学游园会好玩吗？

你今天有什么收获呢？

2、小朋友们学得真不错，最后小牛和小羊还有两道题目想考考你们，你们能解决吗？

（1）（）里的数是我的年龄，你能猜出我今年几岁吗？

63÷7÷（）=1

（2）找规律