《体验电脑画画》教学设计

第一篇：《体验电脑画画》教学设计

《体验电脑画画》教学设计

★教学目标：

1、使学生知道windows系统中自带有一个画图软件。

2、让学生熟悉画图软件窗口及各窗口的基本使用方法。

3、增强学生对电脑画画的体验，激发学生自我探究的兴趣，培养学生自我探究的能力。★教学重点：

1、画图程序的基本使用方法。

2、培养学生自我探究的能力。★教学课时：一课时

★教学时间：2017/11/9 青平中学

★教学准备：《体验电脑画画》课件、涂鸦电子图片 ★教学过程：

一、谈话导入：

1、看图片：说一说，她想干什么？

2、看图片：说一说，她在干什么？

3、什么是涂鸦呢？

[从字面上解释：涂（随意的涂涂抹抹）；鸦（泛指颜色）。“涂”和“鸦”加在一起就成了随意地涂抹色彩之意，比喻书法拙劣或胡乱写作（多用作谦辞）。]

二、新课学习

1、打开画图程序：我们怎么涂鸦？在哪里涂鸦呢？ *引导学生怎样打开画图程序？

2、认识画图程序的窗口：功能区、绘图区

3、你能用铅笔工具在纸上画出一条线吗？

*学生操作演示：说说你是怎样实现的呢？[边操作边讲解]

4、画图程序中是不是只有铅笔这一种工具呢？你知道有哪些呢？

5、现在老师想画一根旗杆，我们都知道旗杆比较粗壮，我们怎样才能画出这根粗壮的旗杆呢？ *谁来帮帮老师？

6、现在老师想画一幅这样的画，请同学们一起来帮老师完成，画得好的同学老师将把你的作品展示给其他同学看哦。

要求：

（1）有一个这样的红太阳（2）要一棵（片）绿色的树（3）要一座（片）蓝色的山

*在画画的过程中，你有什么新发现，请你记下来，一会儿说给同学们听听。

（1）“填充”工具（2）工具按钮：智能提示

„„

[结合作品展示进行讲解说明]

三、艺术拓展

涂鸦是一门艺术，而我们现在所说的“涂鸦”并非是“乱涂乱画”！很多不了解涂鸦的人们会认为涂鸦就是乱涂乱画，其实，涂鸦是一种视觉字体设计艺术，涂鸦内容包括很多：主要以变形英文字体为主，其次有3D写实、人物写实、各种场景写实、卡通人物等等。配上艳丽的颜色让人产生强烈的视觉效果的和宣传效果。

* 展示涂鸦艺术：它们看起来像什么？

* 涂鸦再创造:只要你敢想，只要你敢做，艺术就在你脑中，艺术就在你手中。

2、作品展示

四、探究电脑与人的对话

要下课了，你能像关闭扫雷游戏一样关闭画图程序吗？ *保存：是 *不保存：否 *取消：取消操作

五、课堂小结

附：板书设计：

体验电脑画画

△ 涂鸦

△ 画图打开方法：

开始—程序—附件—画图

△ 画图窗口：

标题栏、菜单栏、工具箱、绘图区、颜料盒、状态栏 △ 敢想、敢做

第二篇：体验电脑画画小学信息技术说课稿-（最终版）

《体验电脑画画》说课稿

尊敬的各位评委老师你们好！我是

号说课教师。今天我说课的题目是《体验电脑画画》。我准备从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面进行说课。

一、教材分析

（一）、教学内容

《体验电脑画画》是选自四川省教育出版社出版的信息技术三年级上册第三单元的活动一的内容。在此之前学生学习了鼠标的基本操作，再来学习这课可以提升学生灵活运用鼠标的能力，并且这一课也是认识“画图”程序的第一步，主要介绍了如何启动、退出画图程序，认识画图程序功能区，如何选择工具，这些知识贯穿了整个画图知识的教学，是学生能够顺利快捷操作画图软件的基础，在本书中起着承上启下的作用。

（二）、教学目标

考虑到教材特点和学生已有的认知结构和心理情况。我制订了以下三维目标：

1.知识与技能目标：了解“画图”窗口的组成，学会“画图”软件的启动和关闭，掌握正确使用画图工具的方法。

2.过程与方法目标：培养学生自主探究、动手操作能力，以及创新能力与合作学习的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生正确的审美情趣，以及热爱生活态度，培养学生与他人协作的团队精神。

（三）、教学重点、难点

根据小学信息技术课程标准的要求，我将本节课的教学重点确定为认识画图程序功能区的组成。难点确定为认识并使用工具箱中几种常用工具。

二、学情分析

对于三年级的学生来说，他们对计算机已经有了一个初步的认识，对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但是他们的年龄小，注意力不容易集中，比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，所以应多培养他们自主探究学习的能力。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

三． 说教法

小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式，主要采取“创设情境法”、“自主探究法、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。

四． 说学法

学习信息技术是学会学习的过程，所以让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题。因此本课教学过程中我引导学生在情境中感悟、在解决问题中交流探索、在实践中内化、自悟。帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改善学习方法，提高学习能力。

五． 说教学过程

在这节课当中，我根据教学内容分五部分来完成本次教学：

首先是创设情境，激趣导入，其次是自主学习，探究新知。接着是实践操作，体验成功，然后是交流评价，归纳总结。最后是学以致用，课后延伸。

（一）创设情境，激趣导入。

开课时，我直接对同学们说：“同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？”这时大多数同学都说是用笔画的，我便顺势创设悬念说：“那么今天老师就为大家准备了几张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？”并用课件出示已经准备好的图片。然后提出问题“你们想知道这些漂亮的图画是用什么画出来的吗？”。引出今天的课题。几张图画色彩艳丽，图形千变万化，孩子们的目光被这幅图吸引住了。学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。

（二）自主学习，探究新知。任务一：启动“画图”软件。

根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务。于是，我立即出示任务一：要使用“画图”软件，首先要启动它。考虑到学生年龄，于是我提示孩子们可以先看书，然后自己在电脑上动手试一试。我密切地观察孩子们的操作情况，不少的孩子能顺利完成启动画图。但是有部分孩子还是束手无策，于是我让孩子们小组内互帮互助。最后，演示操作方法，同时还要介绍自己的方法。此时我再适时补充，如果在windows桌面有“画图”软件的快捷方式，那么我们只要双击“桌面”上画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。虽然学生接触电脑的时间并不长，但现在大多数孩子家里有电脑，在看书后都能完成这一个任务。教师是学生学习的协助者，稍加点拨孩子就能完成任务，何乐而不为呢？

任务二：认识 “画图”窗口的组成。

在学生顺利启动到“画图”窗口以后，直接出示本课任务二：认识“画图”窗口各部分的名称、作用及工具的使用。这也是本节课的难点，为了突破这一难点，我让孩子们分组讨论，自己在电脑上不断实践。最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边，就会显示该工具的作用。孩子特别兴奋，主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。我演示画图过程并向学生提出问题让他们帮我解决，在这个过程中学生便掌握了大多数工具的使用方法。

（三）实践操作，体验成功。

让学生尝试使用工具箱里的各种工具画一幅自己想画的图画。由于孩子是第一次接触画图工具，我降低了难度，给了一个模板，让后让他们加以自己的想象。学生在操作的同时，我走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。

（四）交流评价，归纳总结。

一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品保存下来，然后让大家相互评价作品，最后选几个同学的作品展示，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。在展示评价的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评价，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。

下课前五分钟，总结这节课的所学内容，教师可以用“这一节课，我学会了……”这样的形式让学生总结。

（五）学以致用，课后延伸。

为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践当中，做到学以致用，我设计了以下内容：父亲节要到了，利用今天所学知识画一幅图画，送给爸爸妈妈。让学生的情感得到升华，懂得感恩自己的父母。

六、结束总结 各位评委，本节课我根据小学生的心理特征及其认知规律，主要采用自主探究的教学方法，把探究的主动权交给了学生，让他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一份创造的信心，多一份成功的体验。力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，请各位评委老师多多指导。谢谢！

第三篇：《电脑美术——“喷笔”画画》教学设计1

《电脑美术——“喷笔”画画》教学设计1 学习领域：造型表现

教学目标：

1、学习windows画图板的工具应用，特别是“喷笔”工具的使用方法．

2、体会电脑绘画灵活、多变的特点．

3、借助信息技术手段，发挥创造性思维，进行构图技巧的训练． 教学准备：

教师准备：电脑美术作品范例、电脑绘画步骤演示图、电脑机房等． 学生准备：提前熟练掌握电脑的相关技术、知识． 重点难点：

重点：体验“画图板”里面的各种工具，特别是“喷笔”工具的使用． 难点：用“喷笔”工具渲染出漂亮的画面效果． 教学过程：

一、复习导入

复习学过的windows画图软件的各种工具的操作方法以及色彩运用、构图等造型知识．教师提问：同学们还记得“复制”“粘贴”“翻转和旋转”以及“调色板”等画图工具怎么使用呢？那么，这节课我们再来学习“笔刷”工具、铅笔工具、“多边形”工具、“喷笔”工具的使用方法，并利用“喷笔”喷点大小的操作，美化画面．

教师引导学生欣赏一些主要运用“喷笔”工具绘制的优秀的电脑绘画作品，激发他们的学习兴趣．

出示课题：电脑美术——“喷笔”画画

二、讲授新知:

1、教师演示

为使学生直观地学习windows画图软件中各种工具的使用方法，教师可当场演示电脑绘画的全过程．

先运用“铅笔”工具绘制一朵牵牛花作为基本图形，然后从“调色板”中选取颜色为其填色，再运用“复制”、“粘贴”“翻转和旋转”“拉伸和扭曲”等方法，将这朵牵牛花的形状、大小、方向进行改变，并组合成一簇画面饱满、富有变化的牵牛花的形象，最后，选取“喷笔”工具围绕牵牛花的外轮廓进行喷画，使画面变得更加富有层次．

2、师生共同赏析《红花》《森林》两幅作品的制作过程，分析这两幅作品中色彩的搭配及构图知识的运用．

三、学生绘制 教师辅导 教师提出学习要求，引导学生动手绘制，在这一教学环节的学习中，学习可以进一步掌

握基本图形的绘制，并熟练使用“复制”“粘贴”“翻转和旋转”“拉伸和扭曲”等工具．学习要求：用windows画图板画花或树． 教师应鼓励学生首先选用自己喜爱的画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具，设计并画出一个有趣的造型．其次，按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出具有独特情趣的装饰画，最后，选用“喷笔”工具，选取合适的颜色，对形象的外轮廓或轮廓线内部进行喷画，从而进一步丰富，增强层次效果．

在做作业的过程中，教师要鼓励学生自由地发挥创意，大胆绘制．

四、作业展评：

作业完成后，让学生通过网络上传作品，并在屏幕上互相欣赏和评价．

第四篇：电脑美术笔刷画画教学设计

《电脑美术—“笔刷”画画》教学设计

一、教材分析

随着多媒体网络设备的不断优化，电脑绘画越来越多地走进了教室，增强了学生学习美术的兴趣，丰富了学生美术创作的形式。本课属于“造型·表现”学习领域。学生要学会运用电脑Windows画图软件“工具箱”中的“笔刷”等工具进行绘画。

二、教学目标

1.让学生综合利用Windows绘图软件“工具箱”中的各种工具，特别 是“笔刷”工具进行绘画练习。

2.让学生体会电脑绘画便捷、有趣的特点。

3.培养学生利用电脑进行绘画的能力，探索电脑美术的多种表现形式。

三、教学重、难点

1.教学重点：让学生了解和掌握电脑Windows绘图软件“工具箱”中的各种工具，特别是“笔刷”工具的特点。

2.教学难点：如何培养学生运用电脑Windows绘图软件“工具箱”画图工具画出有创意的画。

四、教学过程

（一）新课导入 1.欣赏电脑美术作品

教师语言：请欣赏这幅作品，猜一猜这是用什么画笔画的？

教师小结：电脑中的笔刷是一种新型的绘画技术手段。它利用现代信息技术解决了我们很多在实际绘画中遇到的问题。尤其是在动画片绘制过程中，电脑美术的帮助更大。

2.板书课题

教师语言：这节课我们使用电脑中的笔刷进行创作，相信同学们会在操作过程中体会到它的神奇。《电脑美术——“笔刷”画画》（教师板书课题）

（二）知识新授

1.引导学生认识电脑的“笔刷”工具

教师语言：我们今天来玩一个“闯关游戏”。第一关：看谁能先找到电脑画

图板里的“笔刷”工具。

教师小结：先打开电脑——点击“开始”——点击“附件”——点击“画图”——工具里面点击“笔刷”工具。

2.教师语言：“闯关游戏”第二关：看谁能找到各种“笔刷”

教师小结：点击“笔刷”工具，下方选择需要的笔头。点击需要的笔头形状和粗细。

3.教师语言：“闯关游戏”第三关：用“笔刷”画一画

教师小结：指导学生找到“笔刷”工具，请学生练习用“笔刷”工具画直线、曲线和三角形等多种线条和图形。

4.尝试运用其它工具

教师语言：我们刚刚运用“笔刷”工具画了几种线条和图形。下面，我们探索一下其它几种工具。并在小组内说一说铅笔工具、填色工具、选择工具等不同的作用。

学生操作：点开笔刷勾轮廓、描细线、涂底色、添局部，熟练应用鼠标。

（三）教师示范

1.教师语言：和老师一起画。

示范叶子的画法，并用复制、粘贴的方法画出一组一组的叶子。教师小结：画出一组植物叶子或花，用“复制”再“粘贴”的方法，就可以快速出现一簇簇的植物了。（注意叶子与花的组织方法）

2.教师语言：老师用“笔刷”工具画一幅盆栽植物

示范：（1）画树干、树枝；（2）画叶子；（3）复制、粘贴叶子。3.分析作品

教师语言：欣赏作品《雨后彩虹》，你能说一说它用了哪些工具？怎样画的？再分析画的步骤。（鼓励学生探究绘画步骤和方法）

教师小结：

（1）用“铅笔”工具画出轮廓。（2）“笔刷”勾涂，“油漆桶”填色。（3）局部仔细描绘。

（四）欣赏作品

过渡语：让我们一起来欣赏同学们的作品。（出示作品：五幅作品）

教师小结1：画面饱满，用圆头笔刷画雪花效果非常好。教师小结2：结合其他工具，共同完成作品。

教师小结3：巧妙利用颜色的柔和比对和强烈对比，使画面效果更好。

（五）艺术实践

过渡语：今天艺术实践的要求：请利用Windows画图板里的“笔刷”等工具画一幅画。

（六）课堂小结

教师语言：请同学到前面的大屏幕上，向大家夸夸自己的作品！教师语言：电脑绘画乐趣无穷。在我们的生活中动画电影、手机游戏、广告海报等等都是用电脑绘画的。为美术开拓了一个全新的领域。同学们回家后可以多练习多运用，尝试电脑绘画制成电子贺卡等等, 运用电脑绘制更多的美术作品。

第五篇：听音乐画画教学设计

听音乐画画教学设计

(2012-07-05 16:00:34)

分类： 教育教学

教学目标：

知识与能力：学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。

过程与方法：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。

情感态度与价值观：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。教学重、难点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。课前准备：

老师：多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。学生：

彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。教学过程：

一、语言导入（5分钟）

大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。今天在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。

二、仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。

1、音乐响起“森林狂想曲”

学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。音乐停

师问：“你都听到了什么呀？”

学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。。教师：老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？

几个学生上前，找图片，贴图片。

教师：哇～好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐的生活的气息。一首动听的音乐原来也可以用画来表现，真是太神奇了。这就是我们今天上课的主题：

1、听音乐画画（板书课题）

刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里找到能够表达你心情的词语。

生：愉快、舒畅。。

2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。音乐结束，教师的作品完成。

师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？” 生：老师用的是色彩和线条来表现的。

师：对了，老师运用可以表达我感受的色彩和线条绘出了一幅能表现自己的心情画面。问：你能从老师的画中看出我听到这首曲子是什么样的心情吗？ 生：忧伤、失望、痛苦。

师：听着这首曲子，我仿佛看见在夕阳落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鹅伸长脖子等待着。心里焦急万分，因为它看不到正在飞回家的妈妈。我也被它的境遇所感染，也变得忧郁，伤感起来。听完这首曲子，你想到了什么？ 生：回答

问：什么颜色适合表现忧郁和伤感呢？ 生：灰色、蓝色、黑色、咖色。。

师：没错，这些灰暗的色彩最能表达忧郁和伤感的。那快乐和喜悦可以用什么色彩呢？让我们再来听一首音乐，边听边从你的彩笔水中找出可以表现你感受的色彩。我请两名同学，上前从老师准备的色卡中找出来贴在白纸上。

3、音乐“嘻嘻哈哈过新年”

学生找一找不同的色彩。1名学生上黑板上，找出色彩贴在白纸上。师：大家找的是这些色彩吗？ 生：我还有。。色。

师：大家找的很准确，看来色彩和音乐也有共通之处。都能带给人不同的感受。现在让我们再来回顾下，表现忧伤可以选用灰暗的色彩（教师贴出色条），表现喜悦可以用亮丽的色彩。画画除了色彩，我们还常常用到线条，现在让我们做个游戏，找找线条表现音乐的规律好不好？

4、师拍节奏，学生上黑板用线条画出来。快节奏：锯齿线、波浪线 慢节奏：直线或小波浪线

知道了这么多绘画的方法，你们想不想大胆的也尝试下？

三、听音乐画画

师：讲解湿纸巾蘸色绘画的方法，学生听。音乐响起 学生绘画

加入歌词再次响起，学生继续添画，完成画面。

四、作品展示

学生拿着自己的作品站在前面展示，教师播放音乐，大家齐唱歌曲。晃动作品。

师：虽然是同一首音乐，却带给我们每个人不同的感受。音乐和美术是表达情感的语言，你会用它来表达你的内心了吗？当你心情不好的时候，可以试试听听音乐，画画画，疏解自己的情绪。好了，下课