第一篇：三年级下册新路径英语教学设计
三年级下册新路径英语教学设计
钟德菊
Lesson S My Pet Dog
教学内容：
1、词汇要点：与动物相关的单词pet。
2、学习要点：谈论某物, 字母Hh, Ll , Mm, Nn 的书写。
3、交际要点：What’s your favourite animal/pet?；
Do you have a pet dog ?
Yes, I do./No, I don’t.4、书写练习：Write the words in big letters ：
MEAT NINE LIKE HE。
5、作业练习：Workbook: Look at the picture and complete the word puzzle。
教学目标：
掌握本课与动物相关的单词pet，做到语调自然，能够在日常生活中使用。
1、掌握课文中的对话，能够简单的谈论他人的爱好或动物能做什么。
2、字母Hh, Ll , Mm, Nn 的正确书写和与之相关的单词的拼写。教学重点：
1、正确朗读和正确应用单词pet
2、字母Hh, Ll , Mm, Nn 的正确书写和与之相关的单词的拼写。
3、谈论宠物。
教具：教学卡片、录音机、玩具狗 学具：学习用品、动物玩具 Clever girl/boy.Yes ,it’s a dog.And the dog is my pet.Do you know pet?
3、Teach the new word “pet”!e--/e/ T: Today, we are going to learn “Lesson S My Pet Dog”（揭示课题）
4、Ask about students pet T: I have a pet dog.Do you have a pet dog?(板书)Ps: Yes, I do./No, I don’t.T: Show a pet dog.Teach new sentences: Come and look at this!Wow!How cute!T: What’s your favourite pet? Ps:…
T：What colour is it? Can it swim ?
Teach “can and swim ”, “sure”
It’s a great dog!
5、教读课文 Step 3 认读和书写字母Hh, Ll , Mm, Nn 和教学与之相关的单词的拼写。
1、在四线格上示范书写，强调书写格式和笔顺。
2、学生书空，练习笔画
3、书写游戏。
4、学生在课本上描红，练习书写。
5、游戏：What’ missing ? Step 4
1、书写练习：Write the words in big letters ：
MEAT NINE LIKE HE
2、作业练习：Workbook: Look at the picture and complete the word puzzle。
Step 5 小结，布置作业，与学生道别。
板书：
Lesson S My Pet Dog
Come and look at this!
H
h
he Wow！How cute!
L
l
like
Do you have a pet ?
M m
meat
Yes, I do.N n
nine
Can it swim?
Sure.It’s a great dog!
第二篇：三年级下册英语教学设计
三年级英语下册
《Unit 6 How Many?》
第二课时 教学设计
一、教学内容
A.Let’s learn A.Let’s chant
二、教学目标
1、认知目标：
（1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。（2）能结合所学句型: How many...do you see? I see...进行相关对话游戏。
2、能力目标：
（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。
（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。3．情感态度目标:（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。
三、教学重点和难点：
（1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。
（2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。
四、教学准备
录音机、磁带、单词卡片、课件、头饰、直尺、。
五、教学过程 Step 1: Warm-up
1、Free-talk T: Hello!/Good morning.How are you? / How old are you? / Where are you from?
2、Let’s sing a song.全班活动，课件播放第二册Unit 6 B部分let’s sing “One, two, three, four, five”，学生边听边拍手边跟唱。
3、学生分角色扮演Unit 6 A部分的Let’s talk,利用数风筝的教学环节引出新课中的数字教学。Step 2：Presentation
1、Teach the new words: eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen.(1)教师课件出示一张有11只风筝的图片。
T: How many kites? Let’s count together.one、two、three...eleven.带读eleven.(2)用同样的方法教学：twelve、thirteen、fourteen、fifteen.(3）5个单词全部呈现完毕之后，老师带学生看图，出示11个风筝，让学生用英语说数，依次认识到15。认识13、14、15数字时，分别把three, four, five写在旁边，让学生比较这三组单词在音、形上的异同点，加深学生对数字的认识。
（4）播放一张有11只风筝的动画。并且出示句型How many kites do you see? I see eleven.（5）用同样的方法教学句型How many kites do you see? I see twelve.How many kites do you see? I see thirteen.How many kites do you see? I see fourteen.How many kites do you see? I see fifteen.Step 3：Practice 1（1）、快速读单词，训练学生的快速反应能力。
(2)、准备2份五张标有英语数的图片，教师说英语单词，学生迅速举起相应的图片，比一比谁又快又准确。
（3）、出示课本插图，利用创设情境的方法进一步复习巩固重点句型。
T: How many fish do you see? Let’s count the fish.One、two、three...fifteen.I see fifteen fish.（4）、依次出示11支铅笔图片、12支铅笔图片、13支铅笔图片、14支铅笔图片。进一步复习巩固本课重点句型：How many...do you see? I see....从而做到学以致用。
（5）、巩固游戏。A、体育课排队报数。B、拍球报数。C、跳绳报数。
（6）、教师放Let’s learn部分录音，让学生跟读单词。
（7）、教师放Let’s chant部分录音，让学生跟随录音边唱边表演。Practice 2（1）让学生进行抢答，看谁最聪明，说出下列数字的相邻英语数字。（2）课件出示五个算式： ten + one = ? eleven eleven + one = ? twelve twelve + one = ? thirteen thirteen + one = ? fourteen fourteen + one = ? fifteen 教师引导学生读出单词，并马上计算出结果，以此对这四个单词三会单词进行及时的复习巩固，从而做到当堂清，为以后的堂堂清做好铺垫与准备。此时计算结果只需用阿拉伯数字表示，让学生体验发音。（3）用How many...do you see? I see...句子说话。
Ask and answer。Step 4：Homework
a.用“How many„do you see ? I see„”句型向同学询问周围物体的数量。b.熟记本课时5个关于数字的英语单词。Step 5：板书设计：
Unit6
How many ?
How many fish do you see?
I see eleven/ twelve/ thirteen / fourteen / fifteen.设计思路:在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣。让游戏、活动把语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起,在活动情境中突破难点,帮助学生正确理解新语言的意义,同时达到学以致用的目的。同时拓展英语知识的语用功能,关注学生语言能力的提高,注重学生语言自我习得能力的培养。在该课教学中语景的创设,学生积极主动地习得语言是一个亮点。同时在设计教案的过程中注意备不同层次学生的情况,关注不同层次学生的
语言习得。
教学设计中有待完善的地方:在教学中创设机会,让学生进行有效地合作学习更好。
第三篇：三年级英语教学设计
Unit1 Welcome back to school
教学设计
一、教学目标
1．认知目标：学习本课的关键句型： We have a new friend today..I’m from ….，能基本掌握几个国家的名字，如：China, America, Canada。
2．能力目标：能听懂会说本课句型并能简单地做自我介绍：能用Welcome来欢迎别人，把本课新句型运用于日常交际中。
3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。学生积极主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪知识。
二、教学内容
1．词汇：China, Canada, America，welcome 2．句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome!等。
三、教学重难点
1．句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.词汇：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的发音。
四、教具准备
课件、多媒体、Amy, Mike和Bailing的头饰、卡片
五、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带］
2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I’m Miss liu.I’m from China.And you?
鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．教师：Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
3．教师问： What’s the girl’s name?(Amy)
Is she from China?(No)
What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi!I’m Amy.I’m from America.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.4．教师解释并教读单词：welcome
5．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 6．利用视频教读学习单词China, America, Canada
7．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1．Throw the card.游戏规则：同学们6－8人一组围坐成一圈，大家一起听《Boys and Girls》，一个同学在圈外走，偷偷在一个同学身后各放下一个单词卡片，歌声停，背后有卡片的同学大声读出单词并进行英文自我介绍，追上放卡片的孩子。谁没追上，谁就在圈外走，放卡片。游戏继续进行。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let’s talk 的基础上，看图小组编一个小对话并表演。
A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am… I am from…
C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）巩固（consolidate）
1.listen and match 进行听力训练，巩固这节课所学。2.summary：让学生回忆这节课所学知识。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
Good morning/Hi
We have new friend today.I’m from …
第四篇：三年级英语教学设计
Lesson 3 Nice to meet you!学习目标：
1、掌握字母L l
M m
N n O o的读音及大小书写形式。
2、能够听说认读单词leg mouth nose toe hi this nice to.3、能听懂指令性句子并做出反应，能听说补充的词汇head ear eye arm face foot.4、熟练掌握介绍用语-This is …
-Nice to meet you
Kk Step II Presentation 1.The letters’s pronunciation Ll /el/ Mm /em/ Nn /en/ Oo/eu/ 2.Writing
L l
M m
N n O o 3.New words
Leg
mouth
nose
toe Listen, look ,and repeat the new words ４.－nice to meet you －nice to meet you，too.Step III Practice 1.listen ,look and repeat
2.let’s do.Touch your nose/mouth/eyes/ears/hair.3.Listen ,look and say(I II)
4.lest’s sing : Nice to meet you.Step IV Homework 1.Write the new letters and words 2.Recite the dialogue.3.Preview lesson 板书设计.Nice to meet you Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
第五篇：三年级英语教学设计
三年级英语教学设计 设计人:贾郁文
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（湘少版）英语三年级下册
Unit 7 What shape is this 教学时数：第一课时
教学目标： 1.语言目标：能熟练掌握所教的单词：circle, triangle, rectangle, square和句型What shape is it? It is a…。
2.交际目标：能熟练使用新学句型并结合以前学过的句型对图形内容进行描述。
3.应用目标：能分组用形状设计图形并对其进行描述。设计思路： 本课设计的重点在于培养学生的形象思维和分组用形状设计图形，并熟练使用What shape is it?和It is a …这两个句型来谈论图形。为了实现和完成学习任务，教学活动的展开是以阶段性子任务达成方式来设计的。（1）通过游戏和设置任务活动让学生操练掌握四种形状，突破单词难点。（2）通过游戏和设置任务活动操练掌握句型“What shape is it?” “It is a…”.（3）通过做一些有关形状的思维题，拓展学生的形象思维。（4）通过最后设置一个任务掌握并应用四种形状和句型，询问学生看到哪些东西来培养学生的发散性思维.教学重点：能分组用形状设计图形，并对该图形内容进行描述。教学难点：能熟练使用新句型并结合以前学过的句型对图形内容进行描述。教学准备：电脑、彩笔、形状卡片和设计用纸等 教学过程： Step 1 Warming: Greeting : T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.Ss: Hello, Miss Huang.Nice to meet you too.Step 2 Presentation: T: Now please follow me.Let’s look for some shapes.(板书课题 shape)Look the screen carefully please, what can you see?(课件中出示两辆在起跑线上的赛车，1号车是正方形轮胎的车，2号车是圆形轮胎的车)Ss: There are two cars…
T: Yes, the two cars will have a race.Can you guess which car can run faster? No.1 or No.2 car.S1: No.1 car.S2: No.2 car….T: The competition start, let’s say “come on” together and see which car is the winner.Ss: Come on, come on…(课件中出示到达终点时2号车领先)
T: Which car is the winner? Ss: No.2.T: Why? Because wheels can run faster.(老师边用鼠标指着两辆车上的有关形状的轮胎和旗帜边介绍形状)It’s a circle.Look here, it’s a square.Boys and girls what can you see on the No.1 car? It’s a flag.Is it a circle? Is it a square? It’s a triangle.What shape is the flag on the No.2 car? It’s a rectangle.(板书 a circle, a square, a triangle, a rectangle)Step 3 Practice: 1.Let students listen and show.There are five groups and each group has a pair of the four shapes.T says the four shapes and students say after T together and show the shape.Which group is the fastest and which group is the winner.2.Look for shapes in the classroom and show them.S1: Look at the window, it’s a rectangle.S2: Look here, it’s a square.Competition: We say, you do action.T sticks the four shapes’ cards on the floor of the classroom.When students look for shapes in the classroom, they will look for these four shapes’ cards.T asks one student to show shapes’ cards one by one and all students say the words together one by one, then T asks a boy and a girl to make a competition to listen and jump on the shapes.Step 4 Presentation of the new pattern: Game1: Let students do some puzzles.(课件中出示四种形状的碎片)
the No.1 puzzle T: What shape is it? Ss: It’s a square.（板书句型 What shape is it? It’s…）
the other three puzzles Ss: What shape is it? S1: It’s a… S2: It’s a … Step 5 Practice: IQ test: Let students do some IQ test about shapes.(课件中出示一些看形状找规律和移动棍子变形状的拓展思维的题)Task: Let students guess pictures.(课件中出示一些由形状组拼的图形，让学生猜形状和图形)T: What shape is this? S1: It’s a … S2: … T: Guess, what’s this? S1: … S2: … Step 6 Extension: Make a picture with the shapes:
Let students choose one shape to make a picture.Then T asks students to show the picture.For example: S1: Draw a shape and ask others: what shape is it? It’s a … Guess what is this, please.Then continue to draw and to ask..Step 7 Ending:
Let students listen and learn to sing a shape song.Blackboard design: Shape What shape is it? circle.rectangle.It’s a triangle.square.
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