四年级语文上册 飞夺泸定桥教案 北师大版

第一篇：四年级语文上册 飞夺泸定桥教案 北师大版

飞夺泸定桥

一．教学目标

1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

3、体会按一定顺序记叙的方法。教学重点：

理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。教学难点：

激发学生对红军的崇敬之情。

教具准备：小黑板重点字词。大渡河的图片.资料及有关红军长征的资料。教法：讲授法 学法：小组合作交流法 课时计划：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国名党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。板书课题：飞夺泸定桥

释题 什么叫飞？什么叫夺？看到题目你想知道什么? 师归纳整理：

1.为什么夺，为什么飞夺。2.怎样飞，怎样夺？ 3飞夺结果如何？

二、初读感知，自主学习。

1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。

要求：(1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工具书来解决。

(2)读了课文你从课文里面知道了什么？

2、再读课文出示小黑板填空

文章讲的是：（什么时间），（什么地点），（谁），（干什么）的事。（小组合作交流）

三、研读泸定桥的情况

找找课文哪些段落是写泸定桥的？

第一、第五自然段

第一自然段哪些词语写了大渡河的险? 第五自然段写了桥的哪些地方？ 桥上，桥下，对岸 通过学习研究出桥的险。

有感情的读

一、第五自然段，要读出桥的险。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”？继续学习飞夺泸定桥。

一、红军要夺泸定桥为什么要“飞”？研究怎样“飞”？

（一）学习“抢时间”部分（2至4自然段）板书：抢时间。1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难？怎样克服？

（1）敌人的阻击 击溃（2）饥饿疲劳 不顾（3）天雨路滑点火把与敌人赛跑 2你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么？ 红军为什么能神速的飞？你想对他们说什么？

3.有感情的朗读2至4自然段。读出对红军战士的敬佩之情。

二、研究怎样“夺”

1.师引述泸定桥的结构，渲染气氛。

2.读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。

发起总攻——二连突击，三连铺桥——穿过大火与敌人搏斗——夺下泸定桥。那些句子使你感动？有感情的朗读。

3.这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么？ 三．最后结果如何？

红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。板书：夺胜利。“又”说明什么？ 结尾与开头有什么关系？

学习最后一自然段，这一自然段写了什么？ “浩浩荡荡”什么意思？

四、总结升华主题：

同学们此时此刻，你想对红军战士说什么？你从他们身上学到了什么？

五、作业

1、有感情的朗读课文。

2、复述课文

板书设计： 飞夺泸定桥 抢时间

攻天险 不畏艰险，勇往直前 夺胜利 课后反思：

第二篇：北师大版 小学四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（范文模版）

飞夺泸定桥

教学目标：

1.学生会写6个生字，会认7个生字，理解累计本课生词。2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学生能抓住重点段落，感悟课文中“飞”和“夺”的含义，感受红军的伟大精神。

教学重难点：

1.学生能理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。2.学生能理解红军夺桥的困难，感受红军战士的伟大精神。

第一课时

教学过程： 一． 导入新课

1.展示泸定桥图片，简单介绍泸定桥及时间发生的时间背景。2.板书题目，引导学生理解“飞夺”的意思。二． 初读课文，了解主要内容。

1.检查学生对生字词的学习情况。齐读生字及词语，各两遍。

2.学生自读课文，把不理解的内容和有疑问的地方标出来，难懂的句子多读几遍。3.指名学生分自然段朗读课文，其他同学查错。4.听课文录音，说说哪几个自然段写“飞”，哪几个自然段写“夺”。三．

学习1、2自然段，介绍飞夺泸定桥的背景。

1.学生听老师读第1、2自然段，说说理解了什么内容。

时间：1935年5月

地理形势：“大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。（一夫当关万夫莫开）”

敌我形势：“国民党两个团+两个旅增援”

作业：抄写课文中的词语。

第二课时

教学过程：

一． 齐读本课词语。二． 学习3、4自然段。

1.学生默读3、4自然段，与同桌交流，红军遇到了哪些困难。

时间紧，路途远，路难行，天气恶劣，敌人增援

2.学生再读第4自然段，说说红军是怎样与敌人赛跑的？对比体会红军的不怕困难，顽强斗争的精神。三． 学习5~7自然段。

1.学生默读第5自然段，分别找出写桥险、水急以及泸定城的句子。

2.指名学生回答，引导学生体会敌人的狂。（比较“飞”字的不同）

3.学生齐读6、7自然段，了解红军是怎样多下泸定桥的，期间遇到了什么困难。

4.指名学生回答第6段重点写了谁，做了什么。

二连22名战士冲锋，三连木板铺桥。

5.学生默读第7自然段，答在“千钧一发”的时刻，红军又遇到了什么困难，他们怎么克服的？（奋不顾身，穿过大火，激烈搏斗）

四． 齐读第8自然段，体会红军胜利的振奋心情。

五． 教师总结。欣赏《长征》，体会红军精神。

作业：完成练习册。

第三篇：(北师大版)四年级语文上册教学反思飞夺泸定桥

飞夺泸定桥

《飞夺泸定桥》记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的英雄壮举。表现了红军战士英勇战斗、不怕牺牲的革命英雄气概的著名战役。课文按时间顺序来写，红军要夺下泸定桥的原因，和敌人抢时间。攻天险，最后夺下桥并北上抗日这一顺序来写，条理清晰环节之间衔接紧凑加之战争氛围强烈，故采用情景教学法引入课文。

1.教学时播放《长征》诗词朗诵，“红军不怕远征难，万水千山只等闲„„红军过后尽开颜”。因为本篇课文写红军为北上抗日为渡大渡河，夺取泸定桥。刚好本诗词和内容相吻合。加上诗词朗诵时气势宏伟，音乐激昂，让学生以听觉上被带入当时渡口情景中，加上播放《夺桥》录象，学生如身临其景之感。在播放完诗词及录象片段后，教师通过通画外音“1935年5月北上抗日红军„同学们让我们走进这一场惊心动魄的战斗吧！”让学生从音乐录象中，返回课堂为上好此课作准备。这样学生学习兴趣得到了提高，达到激趣之目的。

2.课文入手,题目的重点难点是哪一个(飞夺)看了课题你可以提出哪些问题?(“为什么飞夺?” “怎样飞夺” “飞夺的结果怎样”)通过学生学习,可以获得很好的训练效果。教师首先巧妙地从题目中的关键词语切入，并从关键词设问，带出课文情节发展提纲（起因、经过、结果），即提供了一次填词语句子的训练机会，又延伸为主要内容的概括，展现出叙述顺序，提出了分段依据，并归结为指导学法。六项训练任务（找关键词、设疑提问、连句概括主要内容、剖析叙述顺序、分段和指导学法）环环相扣，一气呵成，可谓独运匠心了。理清顺序后，要求学生根据自己的理解，写出主要内容（限时2分钟）以学生的自觉性往往很差，如果用学生课堂问答形式，只有一部分教好的学生积极动脑筋完成。而大多数学生则不动脑筋，就达不到全班理解课文的目的。

3.抓住重点词语“飞夺”

1、采用逆推法去分析红军“飞夺泸定桥”须具备的条件。红军北上抗日必然要从泸定桥上过————必需夺下泸定桥————要夺泸定桥——必需和敌上抢时间、快速的夺下桥。在学生了解的情况下，让学生重点理解为什么要用“飞夺”而不用“夺下”体会红军面临大渡河、泸定桥之险，敌人的前有天险后有追兵的险境。衬托红军战士的英雄气慨。

4.播放录象资料，使学生感受到战争气势之大、战斗场面激烈。同时，课件出示泸定桥、大渡河之险。衬托夺桥之难，红军之英勇。

5.指导有感情地朗读课文。

--1--

指导学生有感情地朗读课文，朗读时要认真体会文章所表达的思想，把握好朗读的基调——崇敬、赞颂。夺桥是一个壮举，整个过程紧张激烈。因此，朗读的节奏应该紧张、高亢，行军途中，虽然路程艰险，要读出红军不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气慨，要表现出紧迫感。

激战的场面要读得紧张有势、节奏稍快。通过有感情的朗读，加深对课文的理解。

6.阅读延伸，展望未来，对幸福生活的憧憬。出示一组匀城图片（文峰塔、繁华的街道、小学幸福的生活等）让学生自己说说自己的感受。针对以上的两个问题，其目的是让学生缅怀革命烈士，知道新中国来之不易，是用先烈的鲜血换来的，我们只有珍惜时间，好好学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

7.在教学中，安排的内容较多，时间不足。

--2--

第四篇：四年级语文上册《飞夺泸定桥》教学反思

飞行胜利泸定大桥是第四卷第四版第四卷第四卷的正文，教学目标的教训是：

紧紧飞行。理解文字的内容，体验作者的感受表达的感觉，学习红军士兵害怕危险，不怕牺牲，勇敢的革命精神。

2.有阅读文本的感觉。了解根据发展顺序记录事件的方式。

教学难度：理解课文内容，学习红军士兵害怕危险，不怕牺牲，勇敢的革命精神。了解根据发展顺序记录事件的方式。

回顾本课的教学，我认为以下是更好的处理：

1.训练学生的问题能力。古代人云贵，所以经过阅读主题，我引导学生的主题引起你的注意？你有任何问题吗？学生马上抓住飞翔，赢得胜利：为什么要飞翔泸定桥？如何搭桥？谁是故事的桥梁？然后立即让学生对有问题的文本，开始学习。

渗透的努力。本文是按照事物发展的顺序编写的，教学中的学生在交换学生的过程中回答问题，它根据结果的原因逐渐渗透到这些事物的发展顺序上，以书写的顺序，实现了阅读和写作的有机结合。

3.整合文本。在研究的密集部分，我专注于课后练习，提出：沉默阅读文本，说在红军飞行泸定大桥的过程中，哪些场景给你最深的印象？为什么？用这么大的问题指导全文，实现长文短教堂。在交换学生抓住红军的表现时，桥上体验到了红军的勇气，抓住了红军军队的红军机智场景，不怕困难，理解文章的主题。

我认为以下地方处理不当：

1.时间表不合理。由于文本是长的，在自由阅读和之后的名字已经读了十分钟后，然后交换一个类的主要内容超过一半，所以后面的密集部分的时间是非常紧张，没有指导学生阅读一些关键词读得不错，如描述桥的句子，描绘红军在前进的生动隐喻句中，但阅读士兵勇敢的子弹朝圣之桥前进。如果完全阅读指导，不仅要理解文章有帮助，更为后续研究奠定基础。

2.细节处理不当。例如，当学生明白飞是速度 快速的意思，我应该马上问，在文中是指什么？让学生回答在文中提到红军必须快进，在泸定桥到来之前抢敌人，顺势板快速游行。节省时间以供以后使用。然后，例如，在初步阅读摘要时没有说文本是按照事物的顺序写的。

3.如果可以使用课件添加一些信息，如飞行在泸定大桥信息的背景下，玩飞行的泸定桥视频将能够带给学生进入情况，课堂气氛会更加热烈。

第五篇：飞夺泸定桥教案

2、引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。

3、从中受到英雄主义的教育。

教学重点：

引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。

教学难点：

了解课文叙述顺序.教学过程：

一、导入

我们学过《丰碑》、《草地夜行》，它们讲述的都是红军长征时发生的感人故事，今天我们学习的课文讲述的也是红军长征时发生的动人故事。

二、学习生字

1、读准字音，生字组词。

2、说说生字在书写时要注意什么。

3、说说对文中词语的理解。

三、初读课文，订正读音。

1、仍（réng）旧、倾（qīng）泻、号召（zhào）、奔赴（fù）、击溃（kùi）

2、引导分段，初始自学提示学生默读：

默读课文，想想红军为什么要夺取泸定桥，围绕“飞”和“夺”，讲了哪些内容？在书上批注。

第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）

或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）第二课时

教学要求：

1、能按事情的发展顺序，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育。

2、有感情地朗读课文。

3、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。

教学过程：

一、导入

《飞夺泸定桥》一文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。快速浏览课文，想想课文写了哪几部分内容？是按怎样的顺序叙述的？哪部分与“飞”有关？哪部分与“夺”有关。

二、新授

（一）可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。那么，红军的“智”、“勇”表现在哪些地方？他们遇到了哪些困难？边默读边画在书上。

（二）自学后交流。（通过谈体会，有感情的朗读，评读的形式进行交流，在交流时可利用自己查阅的相关资料）

教师点拨：尤其把课文中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出来读一读，体会思想感情。

1、智：

识破诡计，智定策略

为了阻拦红军北上，敌人“早就派了两个团防守泸定桥”，还“调了两个旅赶去增援”。面对路远（离泸定桥还有240里）、时短（只剩下20多个小时了）、敌强（已有两个团，又派两个旅）的不利形势，红四团果断作出决策：抢在援敌之前赶到泸定桥。

排除艰难，智斗援敌

红四团的前进并不顺利，他们一边翻山越岭，一边还要打击阻击的敌人，在“离泸定桥还有110里”时，“天又下起雨来”，但“战胜敌人的决心”使战士们“忘记了饥饿和疲劳”，“他们冒着雨，踩着泥泞继续前进”。发现了河对岸的敌人，红军战士索性“点起火把”与敌人赛跑；听到敌人问话时，红军战士高声答话，声称是碰上红军撤下来的，消除了敌人的疑心。就这样，红四团“终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了”，为成功地夺下泸定桥打下坚实的基础。

2、勇：

“险”中见勇

“泸定桥离水面有好几丈高”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战，但它却挡不住英勇的红军战士。

“难”中见勇

“守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”守敌凭着有利的地势，扼守桥头，气焰极其嚣张。我们的红军呢？他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”。过桥之“难”反衬了红军战士的英勇气概。

“激”中见勇

“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：‘同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！’”听到党的号召，战士们“更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去”，和敌人展开了激烈的搏斗，仅用了两个小时，敌人就被红军打得落花流水。从战斗的“激烈”中我们再次看到了红军的英勇无畏。

“泸定桥离水面有好几丈高”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战，但它却挡不住英勇的红军战士。（播放课件，自读第六自然段）

（教师激情导入）：湍急的大渡河发源于边远的西北青海省，奔流干起伏的山峦之中，这些山和喜马拉雅山相连。