北师大版三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》教案

第一篇：北师大版三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》教案

教学目标：

1.有感情地朗读课文，学会生字生词； 2.指导学生自学课文；

3.激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。教学重点：

指导学生有感情地朗诵课文，学会并运用生字生词。教学难点：

了解白鲸能够得救是个“奇迹”，培养学生关爱动物的思想情感和探索生物奥妙的兴趣。教学准备：

视频短片、地图、课件、相关资料。教学过程：

一、使用趣味引导法，通过播放视频短片、查北极地图、分享相关信息，引出本课教学内容。板书文章题目《喜爱音乐的白鲸》

二、初读课文，整体感知，并且让学生自学生字生词。

这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考，遇到不认识的字词自己查字典或用别的办法解决。

三、同学间交流自学成果，并通过书写练习和造句加以巩固。哪位同学来吧银幕上的生字生词读一读？好，请坐。

哪位同学来说一下这位同学哪里读的好、哪里不太准确？谢谢，请坐。请同学拿出纸笔把新学的字词写一写。

谁来用“召唤”造一个句子？嗯，说的真好，请坐。

三、播放音乐《蓝色多瑙河》让学生带着问题细读课文，并归纳段落大意，对课文进行分层。第一个问题：白鲸和这首乐曲之间发生了怎样的故事？总结归纳全文，板书文章的体系： 起因：白鲸被冰层封住 经过：（1）发现——报信

（2）送食物——凿冰——破冰船开道

（3）放音乐——奇迹发生 结果：白鲸得救

第二个问题：为什么说白鲸的就是个奇迹？第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。”到“啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情。（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？

第三个问题：从那些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。第五自然段：引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。第四个问题：同学们曾做过哪些关爱动物的事情？和大家分享一下。引申本课主题“关爱动物”。

四、自由阅读课文，鼓励学生提出疑问，师生讨论解决。

五、本课小结

本文讲了关爱动物的人们运用各种办法和自己的聪明才智解救被困白鲸并最终成功的故事。我们应当向文章里的人们学习，向我们班爱护动物的同学学习，动物是人类的朋友，关爱动物就是关爱人类自己。

六、课后作业

搜集自己喜欢的动物的趣事；巩固基础知识的学习，联系本课所学生字生词的使用。

第二篇：北师大版小学三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸

喜爱音乐的白鲸

教学目标

1.会认7个生字，会写10个生字，正确读准字音。2.初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

3.理解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。

教学重点 抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。教学难点 感受人们营救白鲸时的过程，从而引出保护动物的思想感情。相关资料

白鲸：鲸的一种，是北极特有的鲸类，白鲸全身白色，喜欢组成几百只甚至上千只成群在浅海活动。白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。

动物与音乐：根据荷兰音乐家非迪记述，他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时，它就会爬出来倾听，曲子结束，它就爬回去。而演奏其他音乐时，蜥蜴是不会出现的。鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。

海豹具有一定的音乐天赋，它会唱歌，且声带很宽广，能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。

植物与音乐：跳舞草，世界上唯一能随乐而动的植物，豆科多年生小灌木，高可长到60-120cm。小草最爱听《月光下的凤尾竹》《花儿为什么这样红》《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞性的。教学准备：

生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》。教学过程：

一、交流课前搜集的资料，导入新课。1.交流资料。

2.板书课题：喜爱音乐的白鲸 3.齐读课题。

二、自主读书，整体感知。

师：小声读课文。读课文时，把字音读准，遇到自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。1.学生读文 2.开火车检查读书情况。其他同学注意听字音读的是否准确。生读。

师：他们的字音读的准不准？ 生答。

教师随机纠正“召唤”的“召”，齐读“召唤”。理解“脊背”，让生指一指脊背在哪里。3.检查生字。4.出示白鲸图。

师：你们通过读课文知道他们是在哪里玩得这么高兴吗？ 生：在楚科奇海。师：楚科奇海又在哪里呢？ 生：北极。

师：你对北极有哪些了解？ 生：北极零下六十多度，气温低。生：北极比南极冷，还生活着北极熊。生：北极夏天也不暖和。

三、有感情地朗读，直奔重点。

1.默读第四自然段。师：小组交流时，一位同学发言，其他的同学要注意听，随时补充。2.小组讨论。师巡回指导。3.学生读文 4.互相评价。

5.研读白鲸得救的那一部分。

师：后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自由读后面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，在小组中说一说。

（1）生读文。师巡回指导。（2）学生读完后以小组形式汇报。

师：下面请一位同学来谈一谈，白鲸是怎样得救的？哪个小组来？注意：本组的同学可以随时起来补充。其他的同学也要认真听，看看他哪里还没有说到。

首先是猎人发现了遇险的白鲸，然后叫了附近村民，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。人们在人们无法抢救白鲸的情况下，就通知了政府，政府派出了破冰船来抢救白鲸。板书：破冰船

在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道，然后又用乐曲将白鲸引出了冰区。板书：乐曲

白鲸终于游出了冰区，得救了。大家看，人们为了救白鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法，最后终于一起把白鲸引了出去。喜爱音乐的白鲸终于得救了。板书：得救

四、朗读体会，自感自悟。

师：在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感动的场面。下面同学们自由读课文，看看哪些场面是最令你感动的，可以和同桌交流一下，说说自己的感受。1.自由读课文，同桌交流。师巡回指导。2.指名谈令自己感动的地方。（1）生谈感受。

（2）根据学生回答出示第六自然段内容。

出示：“一个船员大声说……游动起来”指名读上面这段话。（3）根据学生回答出示第五自然段第一句话。猎人爱惜白鲸。

学生练习有感情地读这段话。（4）出示五、六自然段。

（放音乐）优雅的乐曲响起来了，让我们伴随着音乐一起读一读吧！生齐读。

五、小结课文，升华感情。1.学生谈学习后的感受。

2.自由读喜欢的段落，读出自己的感受。下面就读自己喜欢的段落。学生读文。1.小结全文

师：有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就应该这样相处、相互依存。拓展习题 1.填空。

聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）2.比一比，再组词。

硬（）兹（）招（）便（）滋（）召（）3.用“一边……一边……”说一句话。

第三篇：北师大版三年级语文上册教案 喜爱音乐的白鲸 2

喜爱音乐的白鲸

教学目标：

知识目标：学会本课的生字。

情感目标：了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。

能力目标：有感情地朗读课文。教学重点：

1．了解白鲸得救的经过。

2．指导学生有感情地朗诵课文。教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”。教学准备：录音、录相。教学过程：

一、自然引入。

这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。

板书课题：喜爱音乐的白鲸

二、初读课文，整体感知。

这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考。

点评：让学生在自读、自悟中了解课文内容，充分体现了学生是学习的主体。

三、细读课文，仔细品味，指导朗读。

1.找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？

2.把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由，小组推荐出读的最好的同学全班汇报。

3.全班交流讨论，适时指导朗读。

a.第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。”

“啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”

（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景，有感情地朗读课文。

板书：音乐引航白鲸得救

（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？

--1--

板书：奇迹

b.你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”？

（3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。

板书：冰层堵路白鲸遇险

（4）第五自然段：引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。

板书：发现及时凿冰抢救

4.引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。

点评：让学生在自主、合作、探究的过程中理解课文，充分体现了阅读是学生的个性化行为，培养了学生感受、理解和欣赏的能力。同时还注意培养学生的朗读能力。

四、质疑解疑，拓展思维。

课文学到这儿，你们还想了解些什么?

1.北极的楚克奇海什么样？请学生互相答疑后，再放录像欣赏。

2.鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料。

五、激发兴趣，课外延伸。

同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。

点评：教师注意引导学生向课外延伸，开展综合性学习活动，有利于拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。板书设计：

冰层堵路白鲸遇险

喜爱音乐的白鲸

发现及时凿冰抢救 奇迹

乐引航白鲸得救

--2--

第四篇：喜爱音乐的白鲸教案

喜爱音乐的白鲸教案

教学课时：两课时。第一课时 教学目标：

1、学会生字、新词。初读课文，理清文章脉络。教具准备：

白鲸的文字及图片资料。教学过程：

看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸

“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依*美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。交流预习成果。

1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。召唤脊背附近成群结队

2、记忆字形。

寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依*美妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。第二课时 教学目标：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。教具准备：

收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。教学过程：

（一）课前导入。

1、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依*美妙的“歌声”召唤同伴。

2、板书课题。

3、齐读课题。

4、这篇课文讲述了一件什么事？

（二）通过读课文，理解课文内容。

1、学习第二至四自然段。自由读，你有什么问题吗？

2、学习第五六自然段。

“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句。尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。“为什么说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。

（三）拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？ 板书设计： 喜爱音乐的白鲸 起因 白鲸被冰层堵住了 发现——报信

经过 凿冰——送食物 了解动物习性，关爱动物 破冰船开道 放乐曲——奇迹 结果 白鲸得救 教学要求：

1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学难点：

弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学设计二 教学时间：两课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时

一、预习课文

1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

二、导入课文

1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

三、初读课文，了解课文大意

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

四、学习生字新词

1、认读词语：

zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū 召唤 顽皮 寒冷 坚 硬 优 雅 奇迹 冰区 jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán 白鲸 脊背 猎人 凿开 政 府 援助

2、共同讨论该如何记住生字

3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）

4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背

5、选词造句

五、巩固练习：

1、抄写词语

2、比一比，组词：

招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时

一、听音乐，导入新课。

播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、小组讨论学习

1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？

2、为什么说白鲸得救是个奇迹？

3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。

4、交流反馈自学情况。

三、自由读课文，质疑。

读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。

四、学生间交流相关资料，解决部分问题。

五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。

六、小组交流自己学习的收获。

七、指导朗读（听音乐读课文）

八、发散：听声音编故事。板书设计：

教学后记：

整个课堂设计我以“丰富学生知识，开拓学生视野”为目标，将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”，确实达到了尊重学生主体地位，突破教材局限，使学生学到更多教材以外的知识的目的。

老师们听了课后，整体感觉还不错，觉得课堂设计比较“新”、“活”，但课文学习还不够“实”，朗读训练还不够到位。怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾？这是我今后要探究的。教学目标：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：

了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

第五篇：三年级语文《声音》喜爱音乐的白鲸教案2北师大版

《喜爱音乐的白鲸》教案

教学要求：

1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学难点：

弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学课时：2两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会生字、新词。初读课文，理清文章脉络。教具准备：

白鲸的文字及图片资料。教学过程：

（一）看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸

“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

（二）交流预习成果。

1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。召唤脊背附近成群结队

2、记忆字形。

寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。

（三）初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。

第二课时

教学目标：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。教具准备：

收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。教学过程：

（一）课前导入。

１、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。２、板书课题。３、齐读课题。

４、这篇课文讲述了一件什么事？

（二）通过读课文，理解课文内容。１、学习第二至四自然段。自由读，你有什么问题吗？ ２、学习第五六自然段。

“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句。尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。

“为什么说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。

（三）板书设计：起因 经过 结果

拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？ 喜爱音乐的白鲸

白鲸被冰层堵住了

发现——报信

凿冰——送食物

了解动物习性，关爱动物放乐曲——奇迹

白鲸得救