幼儿园中班下雨了教学设计

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第一篇:幼儿园中班下雨了教学设计

中三班综合活动《下雨了》

活动目标:

1、能有兴趣地观察下雨的情景,通过听各种各样的雨声了解不同的节奏型。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备:

PPT课件 图谱“x”“x”“X” 小花、小窗、小门图片 活动过程: 一:开始部分 打招呼

二:基本部分

1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么? 师:听到了什么?

2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事? 附故事:

雨天的声音

晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?

小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?” 小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?”

3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?(老师把图片粘贴到黑板上)

师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)师:它们发出声音的时候发了几下?

师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?(老师示范)三:

1、展示图谱(1)出示“x”“x” “X”

师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?(2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?(3)“xx x”让幼儿观察有什么不一样? 师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)(4)“x xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏? 幼儿:啪——啪啪

2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗? 师:谁还能打出不一样的节奏? 四:让幼儿观察大屏幕,提问:

(1)师:看到了什么?

师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗? 幼儿:会

小草——滴答滴答 小木桥——咚咚咚

路灯——当当当

(2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?(老师出示几个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答)(3)出示更多的图片 五:继续故事

(1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼„„”的睡着了。

师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢?

(2)出示图片让幼儿观察:

小女孩在雨天里玩水

师:她的样子和我们有什么不一样? 六:活动结束

第二篇:幼儿园中班教案—下雨了专题

下雨了(中班)语言、社会

活动目标:

1、能理解故事情节,并尝试复述故事。

2、激发幼儿互帮互助的情感。

活动准备:一幅情节画、小动物头饰(刺猬、乌龟、松鼠)、卡纸做的苹果树、卡纸做的苹果。

活动过程:

1、用手指游戏导入:(老师):今天,老师见到小朋友们非常高兴,现在老师很想和小朋友们做个手指游戏。(手指谣:小雨伞,真淘气,爱和雨滴做游戏,转一转,滴一滴,滚一滚,淅沥沥,滚滚转转真有趣。)(老师):刚才我们做的手指游戏里说到了淘气的小雨伞,小朋友们有漂亮的小雨伞吗?(幼儿):有。(老师):那我们什么时候才会用自己的小雨伞呢?(幼儿):下雨的时候。(老师):对,下雨的时候我们要用小雨伞遮雨,还要穿雨鞋、穿雨衣,还要多穿点衣服,要不然会生病的。现在老师要给小朋友们讲一个发生在下雨天的故事。小朋友们想听吗?(幼儿):想。

2、教师出示情节画并生动地讲述故事。

3、教师通过提一些简单的问题帮助幼儿理解巩固故事情节。(如:故事中小猴在摘运时突然发生了什么?小猴遇到困难谁帮助了它?)

4、根据故事情节教师引导幼儿进行角色游戏。

5、教师总结,结束活动。(老师):今天我们听了故事,做了游戏,懂得了朋友间要互相关心、互相帮助。今天小朋

友们表现真棒,我们来夸夸自己。(嗨嗨嗨,我最棒;嗨嗨嗨,我真棒!)

活动延伸:户外活动:搬运苹果

附故事:

小猴种了一棵苹果树,秋天到了,树上结了很多红红的苹果,还有些已经落到地上了,但小猴的外婆生病了,小猴要去看望外婆,当他回来时苹果可能都落到地上吃不了了。他看今天天气还不错就想去摘一些苹果,他想把地上的苹果运回家、再要摘些树上的苹果。突然,天空中下起了雨,小猴想:摘下来的苹果都还没运完呢!这可怎么办呢?就在这时候小刺猬、小乌龟和小松鼠路过小猴的家,他们对小猴说:小猴让我们来帮助你吧!小刺猬用自己身上刺搬苹果,小乌龟把苹果放到自己的壳上运回去,小松鼠用自己的大尾巴运苹果。不一会它们就把苹果运完了。小猴太高兴了,他非常感谢他的好朋友们,还送了一些苹果给它们。第二天小猴就去看望它的外婆了。

第三篇:幼儿园中班教案—下雨了

下雨了(中班)语言、社会

活动目标:

1、能理解故事情节,并尝试复述故事。

2、激发幼儿互帮互助的情感。

活动准备:一幅情节画、小动物头饰(刺猬、乌龟、松鼠)、卡纸做的苹果树、卡纸做的苹果。

活动过程:

1、用手指游戏导入:(老师):今天,老师见到小朋友们非常高兴,现在老师很想和小朋友们做个手指游戏。(手指谣:小雨伞,真淘气,爱和雨滴做游戏,转一转,滴一滴,滚一滚,淅沥沥,滚滚转转真有趣。)(老师):刚才我们做的手指游戏里说到了淘气的小雨伞,小朋友们有漂亮的小雨伞吗?(幼儿):有。(老师):那我们什么时候才会用自己的小雨伞呢?(幼儿):下雨的时候。(老师):对,下雨的时候我们要用小雨伞遮雨,还要穿雨鞋、穿雨衣,还要多穿点衣服,要不然会生病的。现在老师要给小朋友们讲一个发生在下雨天的故事。小朋友们想听吗?(幼儿):想。

2、教师出示情节画并生动地讲述故事。

3、教师通过提一些简单的问题帮助幼儿理解巩固故事情节。(如:故事中小猴在摘运时突然发生了什么?小猴遇到困难谁帮助了它?)

4、根据故事情节教师引导幼儿进行角色游戏。

5、教师总结,结束活动。(老师):今天我们听了故事,做了游戏,懂得了朋友间要互相关心、互相帮助。今天小朋友们表现真棒,我们来夸夸自己。(嗨嗨嗨,我最棒;嗨嗨嗨,我真棒!)

活动延伸:户外活动:搬运苹果

附故事:

小猴种了一棵苹果树,秋天到了,树上结了很多红红的苹果,还有些已经落到地上了,但小猴的外婆生病了,小猴要去看望外婆,当他回来时苹果可能都落到地上吃不了了。他看今天天气还不错就想去摘一些苹果,他想把地上的苹果运回家、再要摘些树上的苹果。突然,天空中下起了雨,小猴想:摘下来的苹果都还没运完呢!这可怎么办呢?就在这时候小刺猬、小乌龟和小松鼠路过小猴的家,他们对小猴说:小猴让我们来帮助你吧!小刺猬用自己身上刺搬苹果,小乌龟把苹果放到自己的壳上运回去,小松鼠用自己的大尾巴运苹果。不一会它们就把苹果运完了。小猴太高兴了,他非常感谢他的好朋友们,还送了一些苹果给它们。第二天小猴就去看望它的外婆了。

第四篇:下雨了教学设计

教材简析

本课是看图写话训练,教材为这次写话提供了两部分材料。一是关于这次写话训练的提示语及要求;二是提供了分别表示乌云密布、电闪雷鸣,一小朋友撑着伞在雨中行走,雨后彩虹和太阳放射出光芒的4幅插图。教材设计的意图是引导学生通过观察插图了解雨前、雨中、雨后的天气变化,并结合生活经历适当地加以想象,用文字把自己的观察结果表达出来,培养学生的观察能力、想象能力和文字表达能力。

设计理念

《语文课程标准》对义务教育第一学段的写话目标要求是使学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”苏霍姆林斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”根据本学段目标要求和教材编写意图,本设计注意从激发和培养学生写话兴趣入手,创设情境,引导学生在情境中积极主动地观察,结合生活体验想象,恰如其分地表达,从而达成教学目标。

教学目标

1.认识下雨的过程,激发学生观察大自然、探索大自然的兴趣。

2.鼓励学生展开合理的想象,并养成勤于动笔写话的良好习惯。

教学重、难点

重点:引导学生仔细观察,有顺序、有条理、完整地说清图意。

难点:自由、合理地发挥想象,拓展、丰富图意,简单地写出自己的感受。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

(多媒体播放电闪雷鸣、刮风下雨的声音激发学生的兴趣)小朋友们,你们猜一猜这是什么声音?

这是刮风下雨的声音。今天我们这次写话的话题就是“下雨了”。(板书)

二、阅读提示,明确要求

1.请小朋友们打开书第52页,先读一读这段话,看看这段话告诉了我们什么?读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊!

2.引导学生交流,明确要求:(1)雨前、雨中、雨后天空、大地什么样?(2)听到、看到了什么?(3)雨中人们的表现。

三、引导观察,弄清图意

1.引导学生看书中的4幅插图,想想每幅图画的各是什么时候的景象。(第1幅图是雨前,第2幅图是雨中,第3、4幅图是雨后)

2.课件出示4幅图,引导学生交流,通过交流相机结合图画板书(雨前、雨中、雨后)。

3.引导学生为每幅图说一句话:这么好的图画,要是给每一幅都配上一句话,不仅图看上去好看,而且读起来也很有趣,那该多好啊!

四、小组合作,尝试练说

1.引导学生在小组内相互交流,提出说的要求。每个人都先说给小组里的同学听一听。

要求:一是按顺序每幅图说一句话;二是说的话要完整、通顺;三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想象。每个同学说完都要互相评议,最后各组要推举一位代表向全班汇报。

2.小组练说,师桌间巡视指导,注意发现典型。

五、汇报评议,补充完善

指名小组代表汇报,汇报边按要求评议(顺序、完整、通顺、想象),其他同学认真听别人的发言,学习别人的长处,完善自己的写话内容。

六、自主写话,个别指导

1.鼓励学生自己怎样说的就怎样写,要学习使用标点符号。

提示学生:如果遇到不会写的字,怎么办?还可以请拼音宝宝帮忙,拼音不仅可以帮我们阅读,还能帮我们写话呢。

2.学生自主写话,教师桌间巡视,对学困生重点指导。

七、欣赏激励,引导延伸

指名读学生的写话,再次进行评议。注意引导学生与前面说的话进行对比,目的是让他们发现自己的进步,享受获得成功的快乐。

八、小结

小朋友们,今天,我们通过看图写话不仅了解了下雨天天气变化的过程,还学会了怎样根据插图写话,真了不起!老师想,假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听,他们也一定会像你们一样高兴的!

第五篇:《下雨了》教学设计

《下雨了》

执教者: 梅苑小学 彭杉杉

一、教材分析:

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课,本课属于“造型与表现”学习领域,根据课程 总目标的要求,课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中 1~2 年级为第一 学段,对本阶段要求是: “尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐 趣。” 课标中谈到: “造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。” 在本课中,通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景,利用不同疏密的点、线、和生动的人物动 态引导学生感受人间的美景与真情,以及人与自然的关系,鼓励学生大胆表达自己的生活感 受,提高学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出: “(美术的)好课有两种: 一种是创意上的好课,一种是技能上的好课。”这两种好课,都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上,力争以独特的形式激发学生的创新 思维,引导学生表现生活美、自然美。

二、设计思路: 导入和新授部分可谓是有趣的“戏雨”,意在激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活也可以表达情感,接下来就是“赏雨”,雨带给每个人不同的感受,书中 为我们安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》,当教师引导孩子从一个农民娃娃的角度赏雨,孩子们不仅感到了画面中令农民伯伯舒心顺意的雨,还感受到雨中大自然耐人寻味的美丽。当孩子们沉浸在其中时,教师又及时将孩子们拉回到他们熟悉的城市雨景中,大量的图片充 分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏,快乐回忆,快乐创作!一节快乐的课带给同学们不仅是快乐的体验,同时也希望带给他们对生活的丰富的感 受,正如本节课后拓展时引用的艺术大师罗丹的那句话: “生活中到处都有美,对于我们的 眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”我希望通过这样的课,能让每个孩子都拥有一双善于观 察的眼睛,从自然中发现美、表达美、创造美!

二、教学目标:

知识性目标:利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形,创造性地表现不同的雨及雨中情 景。能力性目标:锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力,培养观察能力,提高表现力。情感性目标:通过回忆下雨的情景,体验下雨给人与动物带来的不同感受,以及自然界的美 妙变化。

三、教学重难点:

教学重点:引导学生回忆雨中的情景,感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。教学难点:不同的雨景以及多样的人物表现。

四、教学过程:

①儿 歌 导 入

天气发生了什么变化?(下雨了)我们今天就一起创作一幅下雨了的作品。通过儿歌动画 碰撞思维

(放雨声)(教具演示雨滴落下)嘀嗒,嘀嗒要下雨了,你们猜猜,会是大雨还是小雨呢?听雨声。

激发兴趣,通过观察唤起 学生对生活中 观察点状的雨滴,引发联想。

自然现象的回 忆,并引导观察 雨的变化。

②赏 雨 析 雨

(一)、认识小雨:

1、教具演示小雨:

2、回忆小雨中的情景:

观察小雨特点 小雨特点:雨线又稀又少。回忆并感受小雨情景。利用生动 美观的教具,营 造生活情境,直 观地再现大雨

(二)认识大雨:

1、教具演示大雨: 观察大雨特点,为学生展示生动的GIF图片

大雨特点:雨线又密又多

2、回忆大雨情景:(课件: 雷声、密集的大雨落下 来的声音,回忆大雨中的情景)

画面进行视觉 上的铺垫,以利 于进一步创作。

③表 演 回 忆

1、分别请同学到前面来表演: 学生表演不同情景动态?? 结合低年 级年龄、心理特

2、回忆生活: 你印象最深、最有趣的雨景 是什么? 学生回忆雨中的情景:

重点回忆雨中富有情趣的 程的情趣性,通 各种人物动态与情景。过表演回忆生 活,感受雨中情 景,以及生活中 的真情。

④名 作 赏 析

欣赏著名画家韩羽的 《听雨图》。学生在教师引导下欣赏听雨图

通过欣赏听雨图,感受画里与画外所传达出的名家名作。(课件: 背景音乐——有小青蛙和其他昆虫的叫声和隐约的雨)⑤画 面 联 想

1、课件声音一: 城市声音 课件图片:(如:汽车、自行车等)

2、课件声音二: 校园声音 课件图片:(孩子们在校园中的情景)通过声音,进一步回忆自己雨中 熟悉的情景。

视听结合,利用多种感官 的结合进一步 引发回忆与想象,观察不同的雨景,感受雨中的亲情、友情,逐步培养形象 思维能力。

⑥艺 术 实 践

1、艺术示范:老师教你一种简 单又有趣的表现生动人物动态 的方法。

通过艺术 示范解决人物 动态的难点,巡视辅导 中发现画面创 作中出现的个 性问题、共性问 题,并及时加以 引导。

2、创作要求:以合作创作的形 式完成一幅表现雨中生动有趣 情景的图画。

3、巡视辅导。

⑦展 示 评 价

小组讨论: 你想表现什么人?在什么 地方?做什么?

以 “看电影” 的形式组织学生进 评价要点: 行画面评价、展示。你觉得哪幅画面最生动? 你是从哪里感觉出来的? 谁的人物动态最有趣? 通过学生 自评、互评,检 验美术技能的 掌握情况,培养评述能力

你还能给小朋友的画面提什么 学生对画面的 建议吗? 培养分析鉴赏能力。

⑧艺 术 拓 展

今天我们的下雨图表现得特别好,有两个人都羡慕我们了:一个 是风婆婆,一个是雪孩子。其实大自然赐予我们很多礼物,只要 你留心观察生活,每一种天气都能变成一幅生动的画呢!激励学生 注意观察生活,师罗丹说过: “生活中到处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少美,在生活中发现 而是缺少发现” 希望同学们在以后的生活中做个善于观察的孩 更多的创作素 子,表现出更多更美的图画!材。

五、教学流程:

互 动 交 流 雨 中 之 趣

讨 论 分 析 人 物 造 型

欣 赏 示 范 激 发 创 作 欲 望

艺 术 实 践 表 现 心 中 雨 景

评 价 拓 展 寻 找 生 活 之 美

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