三年级上册云南省地方教材教案

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第一篇:三年级上册云南省地方教材教案

三年级上册 《游走彩云南》

云南省义务教育地方课程系列教材

备课教师:张

备课时间:2015.9-2015.12

一、旅游资源大省

【教学目标】

1、认识全省的景区划分情况。

2、认识我省景区的级别分布情况。

【教学重点】

云南省的景区划分情况。

【教学难点】

我省景区的级别分布情况。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”,让学生感受图片上的美丽风景。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求:

(1)云南省有几个国家级风景名胜区?有几个国家级旅游度假村?(2)云南省有几个省级风景名胜区?有几个省级旅游度假村?(3)全省的景区按区域怎样划分?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报。

三、教师小结

二、滇中风景名胜

1、闻名遐迩的“三林”

【教学目标】

1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教学重点】

“三林”所在的地理位置。

【教学难点】

石林、土林、彩色沙林的特点。【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求:

(1)石林在什么地方?它有什么特点?

(2)土林在什么地方?它有什么特点?

(3)彩色沙林在什么地方?它有什么特点?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

图片,让学生感受

2、滇池风景区

【教学目标】

1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。

2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。

【教学重点】

大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。【教学难点】

大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示滇池周围风景区短片,让学生感受美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。说说滇池为什么被誉为“高原明珠”?它的周围有哪些著名的风景区?

2、教师出示学路指导要求:

(1)大观楼在什么地方?“天下第一长联”是指什么?谁写的?

(2)云南民族村在什么地方?它有什么特点?

(3)西山森林公园在什么地方?它有哪些景点?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

3、古刹名寺

【教学目标】

1、认识云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学重点】

云南各寺的历史文化价值。

【教学难点】

云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学过程】

一、创设情境

1、让学生说一说到过昆明的哪些地方?给大家介绍自己最喜欢的景点。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺?

2、教师出示学路指导要求:

(1)圆通寺的原名叫什么?它具有哪些特点?

(2)筇竹寺建于那一年?它有什么特点?

(3)金殿公园在什么地方?它有哪些特点?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

4、世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖

【教学目标】

1、世界园艺博览会举办的意义。

2、让学生了解知道抚仙湖和星云湖特征。

【教学重点】

世博园、抚仙湖和星云湖特征。

【教学难点】

世界园艺博览会举办的意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示昆明世界园艺博览会的吉祥物,介绍此会的盛况。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺?

2、教师出示学路指导要求:

(1)观看昆明园艺博览会举办盛况短片,你有什么感受?

(2)抚仙湖有什么特点?它的特产是什么?

(3)星云湖的特征是什么?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

说一说“界鱼石”的故事。

三、滇西北风景名胜

1、历史悠久的古城

【教学目标】

1、认识滇西北的三个古城——大理、丽江、巍山的建筑特点。

2、让学生了解古城历史。

【教学重点】

大理、丽江、巍山的建筑特点。

【教学难点】

大理、丽江、巍山的历史。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图,学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古城?

2、教师出示学路指导要求:

(1)云南游那三个古城?有什么相同点和不同点?它们的建筑特点是什么?

(2)它们都有哪些相同和不同的地方?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

2、佛教圣地

【教学目标】

1、认识滇西北的佛教圣地——宾川鸡足山、崇圣寺三塔、噶丹松赞林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地,了解其艺术价值。

【教学重点】

云南省佛教圣地的位置及其艺术价值。

【教学难点】

云南佛教圣地的艺术价值。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图,学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺?

2、教师出示学路指导要求:

(1)云南有哪些佛教圣地?它们都在哪里?

(2)佛教圣地各有什么艺术价值?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

3、秘境香格里拉

【教学目标】

1、知道香格里拉有哪些著名景点。

2、了解这些景点的神秘现象。

【教学重点】

知道香格里拉有哪些著名景点。

【教学难点】

了解这些景点的神秘现象。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示云南地图,让学生找一找香格里拉在哪里。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

3、教师讲述香格里拉的来历及相关资料。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介绍了哪五个景点?

(2)这些景点它们都在哪里?各有什么特征?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

四、滇西风景名胜

历史文化名城腾冲、沧源崖画

【教学目标】

1、知道滇西有著名景点历史文化名城腾冲、沧源崖画及其地理位置。

2、了解历史文化名城腾冲、沧源崖画的特点。

【教学重点】

知道滇西有哪些著名景点及其地理位置。

【教学难点】 了解这些景点的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示火山喷发图片,让学生观看。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文从哪些方面来介绍腾冲和沧源?

(2)它们都在哪些特征?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

五、滇西南风景名胜

1、美丽的西双版纳

【教学目标】

1、知道西双版纳哪些著名景点。

2、了解西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学重点】

知道西双版纳哪些著名景点。

【教学难点】

西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师播放儿童歌曲《金孔雀》,让学生聆听后说说歌曲中所描述的地方。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式读通顺课文内容。知道课文介绍了些什么?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介绍西双版纳哪些著名景点?它们都有哪些特点?独树是怎样成林的?

(2)勐仑植物园里都有哪些珍贵的热带植物?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

西双版纳哪些著名景点,有哪些珍贵的植物。

2、一地连三国的普洱

【教学目标】

1、一地连三国——普洱的秘密及其景点。

2、知道北回归线标志园和有关北回归线的知识。

【教学重点】

认识普洱的秘密及其景点。

【教学难点】 认识北回归线的知识。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图,学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了些什么?

2、教师出示学路指导要求:

(1)普洱市的地理位置。一地连三国是指什么?

(2)普洱有什么著名景点?

(3)北回归线标志园

(4)怎样捕捉北回归线的身影?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

六、滇东南风景名胜

旖旎的滇东南风光、文化名城建水

【教学目标】

1、知道滇东南哪些著名风景名胜。

2、了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学重点】

知道滇东南哪些著名风景名胜。

【教学难点】

了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图,学生欣赏。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介哪些著名景点?它们都有哪些特点?

(2)燕子洞最令人叫绝的活动是什么?

(3)世外桃源指的是什么地方?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

七、滇东北风景名胜

五尺道、自然保护区和历史文化名城威信

【教学目标】

1、知道滇东北有哪些著名的景点。

2、了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学重点】

知道滇东北有哪些著名的景点。

【教学难点】

了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图,学生欣赏。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介了滇东北哪些著名景点?它们都有哪些特点?

(2)扎西会议的会址在什么地方?它具有什么历史意义?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第二篇:小学三年级上册云南省地方教材教案《全册

三年级上册 《游走彩云南》

云南省义务教育地方课程系列教材

一、旅游资源大省

【教学目标】

1、认识全省的景区划分情况。

2、认识我省景区的级别分布情况。

【教学重点】

云南省的景区划分情况。

【教学难点】

我省景区的级别分布情况。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”,让学生感受图片上的美丽风景。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求:

(1)云南省有几个国家级风景名胜区?有几个国家级旅游度假村?(2)云南省有几个省级风景名胜区?有几个省级旅游度假村?(3)全省的景区按区域怎样划分?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报。

三、教师小结

二、滇中风景名胜

1、闻名遐迩的“三林”

【教学目标】

1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教学重点】

“三林”所在的地理位置。

【教学难点】

石林、土林、彩色沙林的特点。【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求:

(1)石林在什么地方?它有什么特点?

(2)土林在什么地方?它有什么特点?

(3)彩色沙林在什么地方?它有什么特点?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

2、滇池风景区

图片,让学生感受

【教学目标】

1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。

2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。

【教学重点】

大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。【教学难点】

大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示滇池周围风景区短片,让学生感受美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。说说滇池为什么被誉为“高原明珠”?它的周围有哪些著名的风景区?

2、教师出示学路指导要求:

(1)大观楼在什么地方?“天下第一长联”是指什么?谁写的?

(2)云南民族村在什么地方?它有什么特点?

(3)西山森林公园在什么地方?它有哪些景点?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

3、古刹名寺

【教学目标】

1、认识云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学重点】

云南各寺的历史文化价值。

【教学难点】

云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学过程】

一、创设情境

1、让学生说一说到过昆明的哪些地方?给大家介绍自己最喜欢的景点。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺?

2、教师出示学路指导要求:

(1)圆通寺的原名叫什么?它具有哪些特点?

(2)筇竹寺建于那一年?它有什么特点?

(3)金殿公园在什么地方?它有哪些特点?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

4、世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖

【教学目标】

1、世界园艺博览会举办的意义。

2、让学生了解知道抚仙湖和星云湖特征。

【教学重点】

世博园、抚仙湖和星云湖特征。

【教学难点】

世界园艺博览会举办的意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示昆明世界园艺博览会的吉祥物,介绍此会的盛况。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺?

2、教师出示学路指导要求:

(1)观看昆明园艺博览会举办盛况短片,你有什么感受?

(2)抚仙湖有什么特点?它的特产是什么?

(3)星云湖的特征是什么?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

说一说“界鱼石”的故事。

三、滇西北风景名胜

1、历史悠久的古城

【教学目标】

1、认识滇西北的三个古城——大理、丽江、巍山的建筑特点。

2、让学生了解古城历史。

【教学重点】

大理、丽江、巍山的建筑特点。

【教学难点】

大理、丽江、巍山的历史。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图,学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古城?

2、教师出示学路指导要求:

(1)云南游那三个古城?有什么相同点和不同点?它们的建筑特点是什么?

(2)它们都有哪些相同和不同的地方?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

2、佛教圣地

【教学目标】

1、认识滇西北的佛教圣地——宾川鸡足山、崇圣寺三塔、噶丹松赞林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地,了解其艺术价值。

【教学重点】

云南省佛教圣地的位置及其艺术价值。

【教学难点】

云南佛教圣地的艺术价值。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图,学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺?

2、教师出示学路指导要求:

(1)云南有哪些佛教圣地?它们都在哪里?

(2)佛教圣地各有什么艺术价值?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

3、秘境香格里拉

【教学目标】

1、知道香格里拉有哪些著名景点。

2、了解这些景点的神秘现象。

【教学重点】

知道香格里拉有哪些著名景点。

【教学难点】

了解这些景点的神秘现象。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示云南地图,让学生找一找香格里拉在哪里。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

3、教师讲述香格里拉的来历及相关资料。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介绍了哪五个景点?

(2)这些景点它们都在哪里?各有什么特征?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

四、滇西风景名胜

历史文化名城腾冲、沧源崖画

【教学目标】

1、知道滇西有著名景点历史文化名城腾冲、沧源崖画及其地理位置。

2、了解历史文化名城腾冲、沧源崖画的特点。

【教学重点】

知道滇西有哪些著名景点及其地理位置。

【教学难点】 了解这些景点的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示火山喷发图片,让学生观看。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文从哪些方面来介绍腾冲和沧源?

(2)它们都在哪些特征?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

五、滇西南风景名胜

1、美丽的西双版纳

【教学目标】

1、知道西双版纳哪些著名景点。

2、了解西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学重点】

知道西双版纳哪些著名景点。

【教学难点】

西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师播放儿童歌曲《金孔雀》,让学生聆听后说说歌曲中所描述的地方。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式读通顺课文内容。知道课文介绍了些什么?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介绍西双版纳哪些著名景点?它们都有哪些特点?独树是怎样成林的?

(2)勐仑植物园里都有哪些珍贵的热带植物?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

西双版纳哪些著名景点,有哪些珍贵的植物。

2、一地连三国的普洱

【教学目标】

1、一地连三国——普洱的秘密及其景点。

2、知道北回归线标志园和有关北回归线的知识。

【教学重点】

认识普洱的秘密及其景点。

【教学难点】 认识北回归线的知识。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图,学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了些什么?

2、教师出示学路指导要求:

(1)普洱市的地理位置。一地连三国是指什么?

(2)普洱有什么著名景点?

(3)北回归线标志园

(4)怎样捕捉北回归线的身影?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

六、滇东南风景名胜

旖旎的滇东南风光、文化名城建水

【教学目标】

1、知道滇东南哪些著名风景名胜。

2、了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学重点】

知道滇东南哪些著名风景名胜。

【教学难点】

了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图,学生欣赏。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介哪些著名景点?它们都有哪些特点?

(2)燕子洞最令人叫绝的活动是什么?

(3)世外桃源指的是什么地方?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

七、滇东北风景名胜

五尺道、自然保护区和历史文化名城威信

【教学目标】

1、知道滇东北有哪些著名的景点。

2、了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学重点】

知道滇东北有哪些著名的景点。

【教学难点】

了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图,学生欣赏。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介了滇东北哪些著名景点?它们都有哪些特点?

(2)扎西会议的会址在什么地方?它具有什么历史意义?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第三篇:三年级地方教材

三年级地方教材《传统文化——第四单元10.歇后语》

《来自生活的语言艺术》教学设计

活动目标

1.引导学生认识歇后语,了解歇后语的构成特点。2.通过积累、感悟和运用歇后语,让学生理解歇后语所蕴含的意义,体会祖国文字的灿烂辉煌,使学生充分感受歇后语的美,养成积累歇后语的良好习惯,丰富学生的词汇。

3.引导学生理解、运用、创制歇后语,充分体会生活中运用歇后语的妙处。

4.培养学生的分析、想象、记忆能力以及合作精神。对学生进行恰当的情感和思想教育。活动重点与难点

1.学生认识歇后语,发现歇后语的构成特点。2.积累、运用歇后语。活动准备

1.把全班分成五个学习小组,教师课前给每组下发相关2.多媒体课件。的资料。活动过程设计

一、情景导课,激发学习歇后语的兴趣。1.老师运用歇后语讲故事。

2.谈话引出课题,出示课题:来自生活的语言艺术,板书:歇后语。

[设计理念:通过运用歇后语讲故事,让学生初步感受歇后语的风趣幽默,激发学习兴趣。]

二、探究自学,了解歇后语的构成。

(一)自学“艺海拾贝”中的内容,体会歇后语的构成特点。

1.采用自由读的方式学习、记忆“艺海拾贝”中的七条歇后语,边读边想:歇后语前后两部分有什么关系?

2.引导学生交流自己的发现和质疑,教师相机补充指导学生读懂歇后语“姜太公钓鱼——愿者上钩”的由来。

3.自由背诵这七条歇后语,比一比:谁背得最快最熟练。

(二)了解歇后语的构成及“歇后语”这一名称的由来。1.学生自学“温馨点击”中的介绍,教师引导交流:你读懂了什么?

2.教师小结:歇后语的构成,并相机板书:形象的比喻 解释说明,进而引导学生了解歇后语名称的由来。

(三)体会歇后语的特点。

1.教师补充歇后语“张飞绣花—粗中有细”的由来,引导学生进一步体会歇后语幽默风趣、形象生动的特点。2.以此歇后语引出做事就要“用心、耐心、细心”,对学生进行恰当的情感态度价值观教育。

[设计理念:此环节引导学生小组内进行探究自学,既培养学生边读边想的自学能力,又通过小组讨论交流,提高学生合作学习的能力。再结合“张飞绣花—粗中有细”这一歇后语的由来,进一步体会歇后语独特的魅力,使学生充分感悟到歇后语确实是来自生活的语言艺术。]

三、智趣游戏,积累运用歇后语。【20分钟】

(一)游戏一:《连连看》

1.教师组织学生以连线的方式掌握课本“活动广角”中九条歇后语。

2.师生合作提问、交流歇后语。3.男女声对答歇后语。

(二)游戏二:《智勇闯三关》

1.教师宣布游戏内容及规则:背诵课本中出现的歇后语。2.学生自己准备

1分钟。

3.组织学生进行闯三关游戏,同时请其余学生“观众”认真倾听和把关,做到全员参与。

(三)游戏三:《想挑战吗》

1.“歇后语乐园”逛一逛:课件给学生出示“故事园”“生活园”“植物园”“动物园”歇后语,学生积累记忆各种类型的歇后语。

2.教师适当运用歇后语,引导学生关注西南旱情、青海地震,适当进行思想教育。

3.通过挑战游戏检查学生的歇后语积累情况。

(四)游戏四:《牛刀小试》

1.课件出示几个句子,学生根据歇后语所表达的意思,联系生活实际进行填空练习。

2.鼓励学生尝试运用自己喜欢的一个歇后语设置一个情景或说一句话。

(五)活动小结。

[设计理念:学生天生喜爱游戏,在玩中学、学中玩,就让学生轻松掌握大量歇后语。另外通过再现生活情境,唤起学生对生活的回忆,进一步理解歇后语、正确运用歇后语,充分感受这一来自生活的语言形式的艺术特点,学生还能用自己喜欢的形式表现对歇后语的理解,充分调动学生的积极性,让学生全员参与。]

四、拓展延伸,搜集创编歇后语。【3分钟】

(一)学生回顾自己本节课都记住了哪些歇后语,和小组内同学交流分享自己的收获。

(二)教师总结:希望每位同学在生活中做个有心人,记好、用好歇后语这一“来自生活的语言艺术”。

(三)布置课外拓展活动,学生自由选择:

1.多找:搜集“艺海拾贝”中相关的歇后语故事讲一讲。2.牢记:搜集自己喜欢的各类歇后语,抄在积累卡上。3.用好:根据自己的生活实际尝试多运用歇后语,有能力的同学可以自己创编歇后语。

[设计理念:在本节课的最后环节用时不多,但通过设计学生自我整理和回顾本节课掌握的歇后语,既是对学生课堂

学习的肯定,又是一个提醒,使学生有意犹未尽之感,为课后的自主探究积累做好铺垫和指导,从而使本节课真正达到从课内走向课外的目的。]

第四篇:云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教案

云南省义务教育地方课程系列教材

三年级上册

游走彩云南

教案

学校:芒市镇信通小学 教师:俸智勇

2016年9月1日

云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册

《游走彩云南》教案

第1课时

旅游资源大省

【教学目标】

1、认识全省的景区划分情况。

2、认识我省景区的级别分布情况。

【教学重点】

云南省的景区划分情况。

【教学难点】

我省景区的级别分布情况。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”,让学生感受图片上的美丽风景。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求:

(1)云南省有几个国家级风景名胜区?有几个国家级旅游度假村?(2)云南省有几个省级风景名胜区?有几个省级旅游度假村?(3)全省的景区按区域怎样划分?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报。

三、教师小结

第2课时

闻名遐迩的“三林”

【教学目标】

1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教学重点】

“三林”所在的地理位置。

【教学难点】

石林、土林、彩色沙林的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求:

(1)石林在什么地方?它有什么特点?

(2)土林在什么地方?它有什么特点?

(3)彩色沙林在什么地方?它有什么特点?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

图片,让学生感受美丽景色。

第3课时

滇池风景区、九乡风景区

【教学目标】

1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区的特点。

2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区所在的地理位置。

【教学重点】

大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区所在的地理位置。

【教学难点】

大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示滇池周围风景区短片,让学生感受美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。说说滇池为什么被誉为“高原明珠”?它的周围有哪些著名的风景区?

2、教师出示学路指导要求:

(1)大观楼在什么地方?“天下第一长联”是指什么?谁写的?

(2)云南民族村在什么地方?它有什么特点?

(3)西山森林公园在什么地方?它有哪些景点?

(4)乡风景区在什么地方?它有哪些景点?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第4课时

古刹名寺

【教学目标】

1、认识云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学重点】

云南各寺的历史文化价值。

【教学难点】

云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学过程】

一、创设情境

1、让学生说一说到过昆明的哪些地方?给大家介绍自己最喜欢的景点。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺?

2、教师出示学路指导要求:

(1)圆通寺的原名叫什么?它具有哪些特点?

(2)筇竹寺建于那一年?它有什么特点?

(3)金殿公园在什么地方?它有哪些特点?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

4、世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖 【教学目标】

1、世界园艺博览会举办的意义。

2、让学生了解知道抚仙湖和星云湖特征。

【教学重点】

第5课时

世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖

【教学目标】

1认识世界园艺博览园。2知道抚仙湖和星云湖的特征 【教学难点】

世界园艺博览会举办的意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示昆明世界园艺博览会的吉祥物,介绍此会的盛况。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求:

(1)观看昆明园艺博览会举办盛况短片,你有什么感受?

(2)抚仙湖有什么特点?它的特产是什么?

(3)星云湖的特征是什么?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

说一说“界鱼石”的故事。

第6课时

历史悠久的古城

【教学目标】

1、认识滇西北的三个古城——大理、丽江、巍山的建筑特点。

2、让学生了解古城历史。

【教学重点】

大理、丽江、巍山的建筑特点。

【教学难点】

大理、丽江、巍山的历史。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图,学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古城?

2、教师出示学路指导要求:

(1)云南游那三个古城?有什么相同点和不同点?它们的建筑特点是什么?

(2)它们都有哪些相同和不同的地方?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第7课时

佛教圣地

【教学目标】

1、认识滇西北的佛教圣地——宾川鸡足山、崇圣寺三塔、噶丹松赞林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地,了解其艺术价值。

【教学重点】

云南省佛教圣地的位置及其艺术价值。

【教学难点】

云南佛教圣地的艺术价值。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图,学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺?

2、教师出示学路指导要求:

(1)云南有哪些佛教圣地?它们都在哪里?

(2)佛教圣地各有什么艺术价值?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第8课时

秘境香格里拉

【教学目标】

1、知道香格里拉有哪些著名景点。

2、了解这些景点的神秘现象。

【教学重点】 知道香格里拉有哪些著名景点。

【教学难点】了解这些景点的神秘现象。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示云南地图,让学生找一找香格里拉在哪里。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

3、教师讲述香格里拉的来历及相关资料。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介绍了哪五个景点?

(2)这些景点它们都在哪里?各有什么特征?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第9课时

三江并流、历史文化名城腾冲、沧源崖画

【教学目标】

1、知道什么是“三江并流”。

2、知道滇西有著名景点历史文化名城腾冲、沧源崖画及其地理位置。

3、了解历史文化名城腾冲、沧源崖画的特点。

【教学重点】

知道滇西有哪些著名景点及其地理位置。

【教学难点】

了解这些景点的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示“三江并流”、火山喷发图片,让学生观看。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)“三江并流”指的是什么?被誉为什么?(2)课文从哪些方面来介绍腾冲和沧源?

(3)它们都在哪些特征?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第10课时

美丽的西双版纳

【教学目标】

1、知道西双版纳哪些著名景点。

2、了解西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学重点】

知道西双版纳哪些著名景点。

【教学难点】

西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师播放儿童歌曲《金孔雀》,让学生聆听后说说歌曲中所描述的地方。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式读通顺课文内容。知道课文介绍了些什么?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介绍西双版纳哪些著名景点?它们都有哪些特点?独树是怎样成林的?

(2)勐仑植物园里都有哪些珍贵的热带植物?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

西双版纳哪些著名景点,有哪些珍贵的植物。

第11课时

一地连三国的普洱

【教学目标】

1、一地连三国——普洱的秘密及其景点。

2、知道北回归线标志园和有关北回归线的知识。

【教学重点】

认识普洱的秘密及其景点。

【教学难点】

认识北回归线的知识。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图,学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了些什么?

2、教师出示学路指导要求:

(1)普洱市的地理位置。一地连三国是指什么?

(2)普洱有什么著名景点?

(3)北回归线标志园

(4)怎样捕捉北回归线的身影?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第12课时

旖旎的滇东南风光、历史文化名城建水

【教学目标】

1、知道滇东南哪些著名风景名胜。

2、了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学重点】

知道滇东南哪些著名风景名胜。

【教学难点】

了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图,学生欣赏。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介哪些著名景点?它们都有哪些特点?

(2)燕子洞最令人叫绝的活动是什么?

(3)世外桃源指的是什么地方?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第13课时

五尺道、大山包黑颈鹤自然保护区、历史文化名城威信

【教学目标】

1、知道滇东北有哪些著名的景点。

2、了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学重点】

知道滇东北有哪些著名的景点。

【教学难点】

了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图,学生欣赏。

2、教师谈话引入新课,揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些景点?

2、教师出示学路指导要求:

(1)课文介了滇东北哪些著名景点?它们都有哪些特点?

(2)扎西会议的会址在什么地方?它具有什么历史意义?

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习:

(1)在小组内交流学习情况;

(2)全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第五篇:新疆地方教材上册干果教案

新 疆 特 产 干 果

活动目标:

1、知识目标: 知道新疆是典型的大陆性干旱气候,这种气候适宜晾制干果。知道新疆的干果品种多、味道好、营养丰富、存放时间长。

2、能力目标:了解干果及在生活中广泛食用。

3、情感态度与价值观: 通过交流、学习,培养学生热爱生活、爱家乡的美德。

活动重点:了解干果及在生活中广泛食用。

活动准备:准备新疆干果。教师收集视屏资料并制作PPT课件。活动时间:一课时 活动过程:

一、激趣引入

我们新疆素有“瓜果之乡”的美称,你知道新疆有哪些好吃的水果吗? 其实新疆不仅是“瓜果之乡”,也是“干果之乡”呢!出示课题:新疆的特产 干果

二、合作交流

2、交流:通过查阅资料,你知道有多少种干果吗?

3、同桌讨论:这么多的干果,你喜欢吃什么干果,为什么?

4、交流:谁来给我们大家说一说?(味道、营养-----)

(1)核桃:有补脑益智,延缓衰老的作用。和田的核桃以皮薄、肉多而享誉海内外,阿克苏的纸皮核桃因为皮薄的像纸也很出名哦!

(2)杏干:和田的杏子可以晾制成杏干外还可以晾制成杏脯、杏包仁。能治风寒、肺病呢。

(3)葡萄干:吐鲁番的葡萄干有补气补血、促进头发生长的作用。(4)枸杞:精河出产的枸杞是名贵的中药材,有抗衰老的作用,常吃可以保持年轻哦,所以我喜欢吃。(5)巴旦木:南疆叶城、沙车出产的巴旦木,营养价值非常高,新疆的少数民族得近视眼的很少,就是跟他们常吃巴旦木有关。

(6)无花果干:阿图什的无花果干,又叫“安居尔”,意思是树上的糖包子。它还能润肺止咳呢!

学生汇报,老师适当补充:视频欣赏和田核桃树王。

小结:听了同学们的介绍,这些干果不仅味道好,还有营养呢!

5、这么多有营养的干果,我们可要经常吃呀!平时除了洗干净,直接吃以外,还可以怎么吃?

课件:粥、汤、抓饭、果茶------

6、现场制作营养美味的酸奶。

7、课件出示晾房:猜一猜:这是什么?干什么用的?这些孔有什么用? 小结:这是新疆人发明的独特的晾房,房间四壁都是孔,既遮蔽阳光又四面通风,自然阴干了葡萄干,不但口感好,营养也毫不损失。

(1)课件出示 晾制哈密瓜干、杏干。(2)这是什么?

(3)还记得新疆的气候有什么特点吗?

小结:对,干旱少雨,日照时间长,这样的气候非常适合晾制干果,你们看,晾制这些干果没有经过任何加工,都是自然风干的,保留了鲜果中的各种营养,所以新疆的干果味道好,营养丰富,存放的时间也很长呢!现在新疆的干果早已远销海内外了。

8、说一说

和你的同桌说一说,你身边的哪些水果可以晾制成干果?

三、看一看 课件:

1、新疆人热情好客,每到各种节假日,招待客人送上的不仅是热茶。还有各种干果呢!

2、我们国家主席来新疆视察时,还专门品尝了新疆干果,还直夸新疆干果“亚克西”!

3、播放音乐视频,品尝干果。

板书 富饶的中国新疆

新疆特产 干果

品种多 味道好 营养丰富 存放时间长

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