第一篇：Safety精品教案(地方教材)专题
Unit 7 Safety
平阳职教中心
范胜广
一、文化知识背景
在各方面安全日渐突出的情况下，学生的安全问题已成为家长及教师最为关心的一个问题。而只有让学生学会自我保护，意识到安全的重要性，才能从根本上解决学生安全问题。
本单元的主题是“安全及安全教育”，所以大部分内容都是围绕这一主题展开。本单元从安全标志识别开始，让学生学会认识安全标志，给学生灌输各方面安全知识，让学生学会表达关于安全的单词和句子，学会在各种危险情况下的自我保护；在学习语言的同时，还可以从各种交际对话中培训英语听力，在英语阅读中获取各种安全知识，比如上网保护个人信息，雷雨天气如何保护自己，在火灾情况下如何自救，日常生活中的用电安全，全面认识到安全及自我保护的重要性。
二、单元教学建议
因材施教，教学从教育的实际情况出发。根据学生的实际情况，设计具体的有效的教学程序及步骤。让大部分学生积极参与到课堂教学中来，并且能在课堂上有所收获，积极提高课堂的效率。本单元涉及的要点是：
1.探讨与安全有关的话题，让学生学习安全知识，灌输安全意识，学会在各种情况下自我保护。2.学习“it”的用法。
3.掌握与本单元话题相关的听说读写技能。
Section A Warming-up
一、教学内容分析：本课是第七单元第一课时，属于听说课。Warming-up 呈现了部分常见的安全标志。让学生识别这些安全标志，了解英语的表达方式，起着抛砖引玉的作用，让学生打开思维，说说平日所经常见到的各种标示以及他们的警示作用，学习各种标示的英语表达，以达到活跃课堂，安全教育两者兼顾。同时积极培养学生在日常生活中的安全意识，学会保护自己，避免一些安全隐患。Listening 部分分为两个步骤进行：第一步，听一些安全问题的句子，填入所缺单词，学习安全知识，并学会运用到日常生活中。这些语句与学生的日常生活息息相关，不陌生，容易掌握，因此不难掌握；第二步，听一段关于在火灾中自救的短文，并且判断所给句子的对错。在这个部分通过多种形式锻炼学生在听力的过程中学会捕捉重要信息，从而简单的解决问题，培养听力能力，同时也灌输了学生安全知识，培养安全意识，以达到学以致用。
二、教学目标：
知识目标：(1)了解/掌握安全及相关的词汇。
eg.burn, electricity, switch, charge
(2)学会识别安全标志，了解并学会在各种危险情
况下的自我保护。
能力目标：（1）自由讨论与安全有关的话题，开口说英语。
（2）围绕话题，有效提高听力技巧和阅读能力。
情感目标：了解并掌握安全知识，提高学生安全意识，学会自我保护。
三、教学重点：(1)学习相关词汇。
(2)练习听力与口语能力。
(3)学习与安全相关的知识。
四、教学难点:(1)提高听力、口语能力。
(2)培养学生的安全意识及自救知识。
五、教学方法：情境式教学法；任务型教学法；启发型教学法；开
放式教学法。
六、教学手段：多媒体；黑板
七、教学过程设计： Step 1
Warming up 1.Safe or Dangerous T: It is very hot today.Would you like to swim in such a hot day? S: Yes/ No T: Where would you like to swim? In the swimming pool or in the river? 3
S: Swimming pool/ river
T: Well, is it safe or dangerous to swim in the river? S: It’s dangerous.T: Is it safe or dangerous to swim in the swimming pool? S: It’s safe.T: Why do you think so? S: Because……
T: Ok, it seems that you know where is safe and where is dangerous.Now let’s play a game.Let’s judge whether it is safe or not.(导入部分新单词引入身边话题，并自然引出新单词safe and dangerous)T: I’ll show you some pictures and tell me whether they are safe or dangerous.(此处活动的目的是通过图片引起学生对课堂的兴趣，锻炼口语和听力，并让学生在锻炼语言懂得判断那些事情是危险的，那些事是安全的，引起学生的重视。)
T: Is he safe under the tree when it is raining? S: No.He is not safe.He is dangerous.T: Is he safe? S: No, he is not safe.He is dangerous.(以下图片都采用这种方式询问，如果学生基础较好，教师可继续问 Why do you think so? Why is it not safe/ dangerous等问题)5
（双手脱靶骑车）
（烧炭取暖）
（电梯里抽烟）
（把头伸出公交汽车）
（自己修理变压器）
*
（横跨护拦过马路）
过马路时注意力不集中
（这个活动可以让学生参与到课堂中来，并且学习新词。）
T: Well.You’ve done a great job.Actually in our daily life, many things are not safe.So if we pay attention to some safety warning signs, it’s easy for us to protect ourselves.Now please look at these signs and tell me what do they mean?(用多媒体展示各种图标，书上的也可以外加)T: After it, let’s relax and play a game.(选字母，填单词。省去相应的几个字母，让学生填。以课件形式展示。鼓励学生记好新单词)A.No swi__ __ ing B.Caution elec__ __ icity C.No cli__ __ ing D.Caution w_t floor E.No b__r__ning F.Caution v__hicle Step 2
Blank filling T: Boys and girls, Just now we learned so much about safety.And you know that safety is really important to us, so we need to learn more about it.Now please listen to the dialogue about safety and fill in the blanks.(after listening, check the answer)Step 3 Brain-storming and listening T：We’ve talked so much about some rules of being safe and what to do in many dangerous situations.So when a fire break out, how will you deal with it?
the fire breaks out.S1: Run away...S2: Call 110…
S3: Cover the mouth with a wet cloth… T: Yes, Great.Remember the followings: 1.Please don’t lose head when a fire breaks out.2.Call 119(fire department)...T：Now listen to the passage about how to deal with a fire.Then do the “T” or “F” exercise on the book.(校对答案，理解句意，积极储备知识)
Step4 Having fun Let’s chant “Be Careful Be Safe”
Now it’s time for us to have a chant.Let’s enjoy it.Please read it after the teacher, then with the partner, next we will divide the whole class into four groups.Have a competition.“Who is the winner?”
Step 5
Homework 1.Review the new words today.2.Find more safety warning signs.(口、笔头两类作业是为了更好地落实巩固本堂课的听说任务，从而激发学生的学习热情。)
第二篇：Safety Rules课堂教案
Unit 13 Safety Rules 教案
【本讲教育信息】
一.教学内容：
Unit 13 Safety Rules
二.教学目标：
知识目标：熟练掌握本单元的单词，短语，句型和语法。
能力目标：能够熟练运用本单元所学到的知识，为某个场所或活动制定安全公约或某场所的条例。
三.教学重、难点：
1.情态动词的用法。
2.条件状语从句的结构及应用。
四.语法项目：
情态动词
五.本单元重点知识内容：
1.单词：熟练掌握本单元单词表中单词的音、形、义。
2.词组：
1）go camping 去野营
2）walk on the side walk 在人行道行走
3）ride on the roadway 在机动车道上骑车
4）do some fishing 钓鱼
5）go fishing 去钓鱼
6）the day after tomorrow 后天
7）in this area 在这个区域
8）take this packet of matches 拿这包火柴
9）play with 玩耍
10）the basic traffic rules 基本的交通规则
11）obey the traffic rules 遵守交通规则
12）both…and…两者都……
13）look both right and left 左右看看
14）cross the road 横过马路
15）apply to 适应于，适合16）watch out注意观察
17）walk your bike 推着你的自行车
18）arrive at 到达
19）on time准时
20）wait quietly 静静地等待
21）stay away from the roadway 远离机动车道
22）at the bus stop 在公交车站
23）wait for 等待，等候
24）get on 上车
25）pick up 捡起，拾起
26）at the crossing 在十字路口
27）turn green 变绿
28）rush forward 向前冲
29）at the school gate 在学校大门口
30）jump off the bike 跳下自行车
31）step into the roadway 迈到机动车道上
32）get dark 变黑/暗
33）give out 散发
34）share sth.with sb.与某人分享某物
35）feel uncomfortable 感到不舒服
36）make sb.do sth.使某人做某事
37）agree to do sth.同意做某事
38）in a public place= in public 在公共场所
39）send sb.sth.=send sth.to sb.把某物发送给某人
40）set up 建立
41）be online 上网
句型：
1.Talk with your parents so that you can set up rules for going online.与你父母交谈/商量以便于能够一起制定上网计划和注意有关事项。
2.May I borrow your knee pads and elbow pads?
我可以借用一下你的护膝和护肘吗？
3.Must I walk on the sidewalk?
我必须在人行道上走吗？
4.If you ride your bike to school, you obey the same traffic rules that apply to cars.如果你是骑自行车上学，也要遵守机动车交通法规。
5.It is important to obey the traffic rules.遵守交通规则是非常重要的。
6.You must look both right and left before you cross the road.在你过马路之前，你必须要左右看看。
7.Remember to form a single line to get on the bus.记住要排成一队上车。
六.重点知识讲解：
1.May I wear a helmet? 我可以戴头盔吗？
Yes, you can.行，可以
No, you mustn’t.不，你不需戴。
Sorry.I’m afraid you can’t.对不起，恐怕不行。
2.Must I stay away from this box?
我必须远离这个箱子吗？
Yes, you have to.是的，你必须离开。
No, you needn’t.不，你不必那样做。
3.We are going to discuss the basic traffic rules.我们要讨论基本的交通规则。
discuss v.讨论
4.If you walk to and from school, it is important to obey the traffic rules.如果你走路上下学，遵守交通规则是非常重要的。
obey v.遵守
5.You must watch out for your safety and others’.你一定要注意你和他人的安全。
watch out 当心，小心，注意
6.If you ride your bike to school, you must obey the same traffic rules that apply to cars.如果你骑车去上学，你必须遵守机动车的交通规则。
apple to.适应于，适合。
7.You must look both right and left before you cross the road.你在横过马路之前你必须左右看看。
both…and两者都……
8.Wait quietly and stay away from the roadway.安静地等候，远离机动车道。
away 离开
9.Remember to form a single line to get on the bus.记住排成一队上车。
remember to do sth.记住做某事
10.If you drop anything outside the bus, just leave it.Get permission from your driver before picking it up.如果不小心把东西掉在车外，不要管它，如果想下去捡，必须经司机允许。
七.语法讲解：
英语中征求对方允许时常用的句型除了Can/ Could I do sth?之外（参见第12册Unit 10的Grammar Notes），也可以用May I do sth.?（我可以做……吗？）或Must I do sth.?（我必须做……吗？）
1.情态动词may表示“可以”。含有may的一般疑问句表示请求、许可时，它的否定回答不能用may not，而是can’t或mustn’t。例如：
May I use your computer? 我可以用你的电脑吗？
Yes, you can.可以。
No, you can’t./ No, you mustn’t.不，不能用。
2.情态动词must表示“应该”“必须”。否定式must not（mustn’t）表示“不应该”“不允许”“不准”等。本单元mustn’t的主要用法是表示禁止和警告。在回答must的问句时，肯定回答是Yes, you must。否定回答是No, you need not（needn’t）。表示“不必”，而不用must not。例如：
Must I go now? 我现在必须走吗？
Yes, you must./ No, you needn’t.是的，你必须走。/不，你不必现在走。
3.要求某人做某事时，可以用You must do sth.或Remember to do sth.结构。例如：
You must obey the traffic rules.你必须遵守交通规则。
Remember to ride your scooter on the sidewalk.记住在人行道上骑单脚滑行车。
4.不允许某人做某事时，可以说You can’t do sth.或者Don’t do sth.（参见第12册Unit 10的Grammar Notes）。语气再强一点可以用Never do sth.或者You mustn’t do sth.例如：
You mustn’t swim in the river.你千万不要在河里游泳。
You mustn’t smoke here.禁止在此处吸烟。
Never be late again.千万不要再迟到了。
Never put your head, arms, or feet out of the bus windows.千万不要把头、胳膊或脚伸出车窗外。
第三篇：三年级地方教材
三年级地方教材《传统文化——第四单元10.歇后语》
《来自生活的语言艺术》教学设计
活动目标
1.引导学生认识歇后语，了解歇后语的构成特点。2.通过积累、感悟和运用歇后语，让学生理解歇后语所蕴含的意义，体会祖国文字的灿烂辉煌，使学生充分感受歇后语的美，养成积累歇后语的良好习惯，丰富学生的词汇。
3.引导学生理解、运用、创制歇后语，充分体会生活中运用歇后语的妙处。
4.培养学生的分析、想象、记忆能力以及合作精神。对学生进行恰当的情感和思想教育。活动重点与难点
1.学生认识歇后语，发现歇后语的构成特点。2.积累、运用歇后语。活动准备
1.把全班分成五个学习小组，教师课前给每组下发相关2.多媒体课件。的资料。活动过程设计
一、情景导课，激发学习歇后语的兴趣。1.老师运用歇后语讲故事。
2.谈话引出课题，出示课题：来自生活的语言艺术，板书：歇后语。
[设计理念：通过运用歇后语讲故事，让学生初步感受歇后语的风趣幽默，激发学习兴趣。]
二、探究自学，了解歇后语的构成。
（一）自学“艺海拾贝”中的内容，体会歇后语的构成特点。
1.采用自由读的方式学习、记忆“艺海拾贝”中的七条歇后语，边读边想：歇后语前后两部分有什么关系？
2.引导学生交流自己的发现和质疑，教师相机补充指导学生读懂歇后语“姜太公钓鱼——愿者上钩”的由来。
3.自由背诵这七条歇后语，比一比：谁背得最快最熟练。
（二）了解歇后语的构成及“歇后语”这一名称的由来。1.学生自学“温馨点击”中的介绍，教师引导交流：你读懂了什么？
2.教师小结：歇后语的构成，并相机板书：形象的比喻 解释说明，进而引导学生了解歇后语名称的由来。
（三）体会歇后语的特点。
1.教师补充歇后语“张飞绣花—粗中有细”的由来，引导学生进一步体会歇后语幽默风趣、形象生动的特点。2.以此歇后语引出做事就要“用心、耐心、细心”，对学生进行恰当的情感态度价值观教育。
[设计理念：此环节引导学生小组内进行探究自学，既培养学生边读边想的自学能力，又通过小组讨论交流，提高学生合作学习的能力。再结合“张飞绣花—粗中有细”这一歇后语的由来，进一步体会歇后语独特的魅力，使学生充分感悟到歇后语确实是来自生活的语言艺术。]
三、智趣游戏，积累运用歇后语。【20分钟】
（一）游戏一：《连连看》
1.教师组织学生以连线的方式掌握课本“活动广角”中九条歇后语。
2.师生合作提问、交流歇后语。3.男女声对答歇后语。
（二）游戏二：《智勇闯三关》
1.教师宣布游戏内容及规则：背诵课本中出现的歇后语。2.学生自己准备
1分钟。
3.组织学生进行闯三关游戏，同时请其余学生“观众”认真倾听和把关，做到全员参与。
（三）游戏三：《想挑战吗》
1.“歇后语乐园”逛一逛：课件给学生出示“故事园”“生活园”“植物园”“动物园”歇后语，学生积累记忆各种类型的歇后语。
2.教师适当运用歇后语，引导学生关注西南旱情、青海地震，适当进行思想教育。
3.通过挑战游戏检查学生的歇后语积累情况。
（四）游戏四：《牛刀小试》
1.课件出示几个句子，学生根据歇后语所表达的意思，联系生活实际进行填空练习。
2.鼓励学生尝试运用自己喜欢的一个歇后语设置一个情景或说一句话。
（五）活动小结。
[设计理念：学生天生喜爱游戏，在玩中学、学中玩，就让学生轻松掌握大量歇后语。另外通过再现生活情境，唤起学生对生活的回忆，进一步理解歇后语、正确运用歇后语，充分感受这一来自生活的语言形式的艺术特点，学生还能用自己喜欢的形式表现对歇后语的理解，充分调动学生的积极性，让学生全员参与。]
四、拓展延伸，搜集创编歇后语。【3分钟】
（一）学生回顾自己本节课都记住了哪些歇后语，和小组内同学交流分享自己的收获。
（二）教师总结：希望每位同学在生活中做个有心人，记好、用好歇后语这一“来自生活的语言艺术”。
（三）布置课外拓展活动，学生自由选择：
1.多找：搜集“艺海拾贝”中相关的歇后语故事讲一讲。2.牢记：搜集自己喜欢的各类歇后语，抄在积累卡上。3.用好：根据自己的生活实际尝试多运用歇后语，有能力的同学可以自己创编歇后语。
[设计理念：在本节课的最后环节用时不多，但通过设计学生自我整理和回顾本节课掌握的歇后语，既是对学生课堂
学习的肯定，又是一个提醒，使学生有意犹未尽之感，为课后的自主探究积累做好铺垫和指导，从而使本节课真正达到从课内走向课外的目的。]
第四篇：辽宁省乡土教材地方课程教案
辽宁省辽河文明
2012—2013学
3月
教学目标：
1、了解辽河文明
2、自学交流等方式学习
3、做个文明的辽宁人
教学方式：交流讨论 教学过程：
一、导入
师：我们伟大的祖国是人类和文明的发源地之一，考古发现证明，我们生活的辽河流域和黄河长江流域一样，都是中华文明的发祥地。师：今天我们就来了解辽河文明。
二、自学 自学辽河文明
问题一：中华文明的发祥地之一，你了解了哪些内容？
问题二：从燕国设郡到唐代的辽宁你了解到辽宁在什么时候开始设郡的？你知道太子河的来历吗？
问题三：你了解辽金元明清的迭兴吗？辽宁在这几个王朝迭兴时期的低位和作用如何？
问题四：古代辽宁有哪些骄人的文化成就？
三、交流
问题一：中华文明的发祥地之一，你了解了哪些内容？
问题二：从燕国设郡到唐代的辽宁你了解到辽宁在什么时候开始设郡的？你知道太子河的来历吗？
问题三：你了解辽金元明清的迭兴吗？辽宁在这几个王朝迭兴时期的低位和作用如何？
问题四：古代辽宁有哪些骄人的文化成就？
四、汇报
五、总结
本节课你有什么收获？
后记：学生对辽宁辽河有了更多的了解。
辽宁省近代探索
2012—2013学
4月
教学目标：
1、学习了近代探索
2、自学交流等方式学习
3、做个文明的辽宁人
教学方式：交流讨论 教学过程：
一、导入
师：19世纪以来，西方力强频频将黑手伸向辽宁。你想知道列强是如何残酷地侵略辽宁，辽宁人民是如何英勇反击斗争的吗？我们走入近代探索。
二、自学 自学近代探索
问题一：辽宁人民如何进行英勇反击斗争的？
问题二：随着帝国主义对辽宁侵略的加深，共产党员陈为人、刘少奇等人是怎样开展对敌斗争的？
问题三：日本帝国主义为实现这种扩张野心在辽宁制造了什么事件？对辽宁人民犯下了哪些滔天罪行？
问题四：日本帝国主义在辽宁实行残酷的殖民统治，英勇的辽宁人民是如何反抗日本的残酷统治的？中国共产但在领导辽宁人民进行抗争的斗争中又做了哪些工作？
三、交流 问题一：辽宁人民如何进行英勇反击斗争的？
问题二：随着帝国主义对辽宁侵略的加深，共产党员陈为人、刘少奇等人是怎样开展对敌斗争的？
问题三：日本帝国主义为实现这种扩张野心在辽宁制造了什么事件？对辽宁人民犯下了哪些滔天罪行？
问题四：日本帝国主义在辽宁实行残酷的殖民统治，英勇的辽宁人民是如何反抗日本的残酷统治的？中国共产但在领导辽宁人民进行抗争的斗争中又做了哪些工作？
四、汇报
五、总结
本节课你有什么收获？
后记：学生对19世纪抗日部分的历史有了更多了解。
辽宁省现代巨变
2012—2013学
5月
教学目标：
1、学习现代巨变
2、自学交流等方式学习
3、做个文明的辽宁人
教学方式：交流讨论 教学过程：
一、导入
师：为了保卫抗战胜利的果实，勇敢的辽宁人民在及其艰苦的环境下，又毅然投身到波澜壮阔的解放战争中，用巨大的牺牲和无私的奉献，赢得了东北全境的解放，加速了解放战争在全国胜利的进程。今天学习现代巨变。
二、自学 自学现代巨变
问题一：解放战争中有哪些可歌可泣的英雄事迹？辽沈战役有什么重大历史意义？
问题二：杨自立、范永在抗美援朝中作出了哪些突出贡献？共产主义展示雷锋又有哪些先进事迹？
问题三：现代家乡的巨变？英模们为家乡的振兴作出了哪些不可磨灭的业绩？
问题四：当你在游览名胜古迹时，看到“XX到此一游“的刻字，你有何感受？
三、交流
问题一：解放战争中有哪些可歌可泣的英雄事迹？辽沈战役有什么重大历史意义？
问题二：杨自立、范永在抗美援朝中作出了哪些突出贡献？共产主义展示雷锋又有哪些先进事迹？
问题三：现代家乡的巨变？英模们为家乡的振兴作出了哪些不可磨灭的业绩？
问题四：当你在游览名胜古迹时，看到“XX到此一游“的刻字，你有何感受？
四、汇报
五、总结
本节课你有什么收获？
后记：学生对现代解放战争有了更多了解。
辽宁省民族和谐
2012—2013学 6月
教学目标：
1、了解民族和谐
2、自学交流等方式学习
3、做个文明的辽宁人
教学方式：交流讨论
一、导入
师：中华人民共和国是统一的多民族国家，有56个民族。在祖国大家庭里，各族人民亲密无间，团结合作，共同建设伟大的祖国。
二、自学 自学民族和谐
问题一：我省少数民族的概况以及党的民族平等和民族团结政策？ 问题二：了解满族？ 问题三：了解蒙古族？ 问题四：了解回族？ 问题五：了解朝鲜族？ 问题六：了解锡伯族？
三、交流
问题一：我省少数民族的概况以及党的民族平等和民族团结政策？ 问题二：了解满族？ 问题三：了解蒙古族？ 问题四：了解回族？ 问题五：了解朝鲜族？ 问题六：了解锡伯族？
四、汇报
五、总结
本节课你有什么收获？
后记 ：学生对辽宁地区少数民族有了更多了解。
第五篇：新疆地方教材上册干果教案
新 疆 特 产 干 果
活动目标：
1、知识目标: 知道新疆是典型的大陆性干旱气候，这种气候适宜晾制干果。知道新疆的干果品种多、味道好、营养丰富、存放时间长。
2、能力目标:了解干果及在生活中广泛食用。
3、情感态度与价值观: 通过交流、学习，培养学生热爱生活、爱家乡的美德。
活动重点：了解干果及在生活中广泛食用。
活动准备：准备新疆干果。教师收集视屏资料并制作PPT课件。活动时间：一课时 活动过程：
一、激趣引入
我们新疆素有“瓜果之乡”的美称，你知道新疆有哪些好吃的水果吗？ 其实新疆不仅是“瓜果之乡”，也是“干果之乡”呢！出示课题：新疆的特产 干果
二、合作交流
2、交流：通过查阅资料，你知道有多少种干果吗？
3、同桌讨论：这么多的干果，你喜欢吃什么干果，为什么？
4、交流：谁来给我们大家说一说？（味道、营养-----）
（1）核桃：有补脑益智，延缓衰老的作用。和田的核桃以皮薄、肉多而享誉海内外，阿克苏的纸皮核桃因为皮薄的像纸也很出名哦！
（2）杏干：和田的杏子可以晾制成杏干外还可以晾制成杏脯、杏包仁。能治风寒、肺病呢。
（3）葡萄干：吐鲁番的葡萄干有补气补血、促进头发生长的作用。（4）枸杞：精河出产的枸杞是名贵的中药材，有抗衰老的作用，常吃可以保持年轻哦，所以我喜欢吃。（5）巴旦木：南疆叶城、沙车出产的巴旦木，营养价值非常高，新疆的少数民族得近视眼的很少，就是跟他们常吃巴旦木有关。
（6）无花果干：阿图什的无花果干，又叫“安居尔”，意思是树上的糖包子。它还能润肺止咳呢！
学生汇报，老师适当补充：视频欣赏和田核桃树王。
小结：听了同学们的介绍，这些干果不仅味道好，还有营养呢！
5、这么多有营养的干果，我们可要经常吃呀！平时除了洗干净，直接吃以外，还可以怎么吃？
课件：粥、汤、抓饭、果茶------
6、现场制作营养美味的酸奶。
7、课件出示晾房：猜一猜：这是什么？干什么用的？这些孔有什么用？ 小结：这是新疆人发明的独特的晾房，房间四壁都是孔，既遮蔽阳光又四面通风，自然阴干了葡萄干，不但口感好，营养也毫不损失。
(1)课件出示 晾制哈密瓜干、杏干。(2)这是什么？
(3)还记得新疆的气候有什么特点吗？
小结：对，干旱少雨，日照时间长，这样的气候非常适合晾制干果，你们看，晾制这些干果没有经过任何加工，都是自然风干的，保留了鲜果中的各种营养，所以新疆的干果味道好，营养丰富，存放的时间也很长呢！现在新疆的干果早已远销海内外了。
8、说一说
和你的同桌说一说，你身边的哪些水果可以晾制成干果？
三、看一看 课件：
1、新疆人热情好客，每到各种节假日，招待客人送上的不仅是热茶。还有各种干果呢！
2、我们国家主席来新疆视察时，还专门品尝了新疆干果，还直夸新疆干果“亚克西”！
3、播放音乐视频，品尝干果。
板书 富饶的中国新疆
新疆特产 干果
品种多 味道好 营养丰富 存放时间长
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