五年级环境教育全册教案

第一篇：五年级环境教育全册教案

五年级环境教育教案

第一单元环境差异

1、《枫叶红了》 教学目的：

１、通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。教学过程

一、导入

人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论：你获得什么知识？ 小结

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：枫叶为什么红了？ 小结。

3、自学《二十四节气》

三、环保在行动

1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。

2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施

3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。

四、总结

教学反思：

2、《大雁南飞》 教学目的：

１、通过认识动物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。教学过程

一、导入

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化？

二、学习新课

1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论：你获得什么知识？

小结：大雁南飞，队伍成一字形，飞行68—90千米。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：动物为什么离开自己的家园？ 小结：（1）雁南飞（2）逆流而上的鲑鱼（3）白鹭南飞

三、环保在行动

为动物营造一个温馨的家园

四、总结

教学反思：

3、疯长的水葫芦 教学目的：

１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

３、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息，并能分析当地生物入侵的情况。教学重难点

１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。教学过程

一、导入

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化？

二、学习新课

1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论：你获得什么知识？ 小结：生物入侵危害大。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：什么是生物入侵？

小结：

生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。

3、绿色冲浪

根据课前收集的资料分小组讨论：生物入侵有什么危害？ 小结：外来有害生物侵入适宜生长的新区后，其种群会迅速繁殖，并逐渐发展成为当地新的“优势种”，严重破坏当地的生态安全，具体而言，其导致的恶果主要有以下几项：第一，外来物种入侵会严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝。第二，外来物种入侵会严重破坏生态平衡。第三，外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。第四，外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。

三、环保在行动

根据课前收集的资料分小组讨论：如何清除这些不速之客？ 小结：

四、总结

教学反思：

4、一方水土养一方人 教学目的：

１、意识到人类生产队环境有一定的依赖，环境影响人们的生活习惯，生产方式和生存状态。

２、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。３、搜集不同地区的信息，了解人们的衣食住行因区域、文化不同而存在的差异。教学重难点

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖，环境影响人们的生活习惯，生产方式和生存状态。

２、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。教学过程

一、导入

动植物对环境有特殊的要求，为了环境，我们应该怎么做？

二、学习新课

1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论：你获得什么知识？

小结：人用自己的智慧认识、适应自然。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：不同地区环境的差异 小结：

我国领土辽阔。地理位置差异大，温度、气候、物产、生存条件差异很大。

3、聚焦衣食住行

根据课前收集的资料分小组讨论：各地衣食住行的差异？ 小结：。

三、家乡资源大搜索

1、根据课前收集的资料分小组讨论

2、小结：

四、绿色冲浪 指导学生自学

五、总结

教学反思：

第二单元可怕的消失

5消失的耕地

教学目标：唤醒同学们保护耕地的意识 能力目标：会做关于耕地情况的调查表 情感目标：爱护我们有限的耕地

课前准备：世界主要国家耕地柱状表，2000-2005年我国耕地减少情况饼状图 教学过程：

（一）出示世界主要国家耕地柱状表，让学生了解到我国的耕地并不多。保护耕地就是保护我们的生命线。

（二）学生提出问题

1、耕地哪里去了？

2、怎样才能保护我们的耕地？（师生共同讨论）

（三）出示2000-2005年我国耕地减少情况饼状图。（让学生意识到耕地的有限）

（四）保护耕地，人人有责。（学生举出爱护土地的例子）

（五）保护土地的措施

1、土地整理

2、国家政策 总结

“以耕地面积在减少”为主题，举办一次保护耕地的漫画展览

教学反思：

6湖泊变小了

教学目标：

1、让学生了解湖泊的存在是我们视野中美丽的一角

3、为了留住美丽的湖泊我们能做点什么

教学过程： [学生活动] 举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性 正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。脱水达到体重的2%就有症状：口干、舌燥。脱水达到体重的6%就会中毒。脱水达到体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染对人体的危害 2．水污染对水生生物的危害 3．水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作： 疏浚西湖和城区河道，建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。3 整治运河。建设运河截污处理工程。建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。7 划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。8 搬迁和改造重点污染企业。杭州市水环境质量有了改善。1998年12月1日起。杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗

衣液)，11 成为全国率先实现无磷化省会城市之一。目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。我国荒漠化每天损失近1.5亿元。我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的。

教学反思：

7动物哪里去了

教学目标：

1、了解地球上以前拥有的动物为什么消失了

4、让学生从小养成保护环境，爱护大自然的意识 课前准备：课件，图片 教学过程：

（一）认识动物：大熊猫，金丝猴，白鳍豚，华南虎，朱鹮，褐马鸡，扬子鳄，黑颈鹤，藏羚羊，麋鹿

（二）它们的数量正在急剧减少（对大熊猫了解得多）

（三）探究动物消失的原因

1、动物生存环境的恶化

2、用于人类的食品和装饰

3、恶意捕猎

4、环境污染

（四）如何保护动物？（学生讨论为保护动物出一份力）

（五）保护动物，从自身做起。

1、放养动物

2、拒绝穿皮草

3、拒绝野味 总结

绿色延长线：成立“小动物保护协会”

教学反思： 星星不见了 教学目标：

1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；

2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；

3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

针对活动目标我制定了如下活动准备 活动准备：

1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解“光污染”的问题。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

3、组建考察小组一般4—— 6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。做好充分的准备后，开始进入教学实施阶段 教学流程设想：

这节课分三个阶段：一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受，这样靠事实说话，激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染，最后选择有代表性的问题进行小结。二是调查体验阶段，指导学生考察光污染情况，在考察前让学生交流自己打算怎样去考察，预测一下将会遇到什么困难？然后帮助学生设计考察报告表。讲清注意事项，最后让学生利用活动课

及周日进行实地考察；第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的重点部分，学生是课堂的主人，是智慧的主人，他们展示汇报成果，汇报考察情况，一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动，（通过本次光污染活动的调查，你们懂得了什么？你们还想为环保做些什么？）把活动开展下去

本次活动虽是平时我们很少关注的话题，但对学生，对生活却具有指导和警戒意义，相信学生通过本次活动定会受益无穷！

教学反思：

第三单元顽固垃圾

9、难以去除的口香糖 难以去除的“口香糖”

一、教学目标：

知识目标：让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染，了解口香糖的成分和性质,增长生活常识。

能力目标：通过学生课前查阅资料和课堂的讨论，为处理口香糖污染出谋划策。

情感目标：经过实践活动，教育学生尊重环卫工人的劳动，尊重他人的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。

二、教学重点：

口香糖的危害，养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。

三、教学难点：

认识口香糖的成分和性质，研究消除口香糖残渣的方法。

四、课前准备：

课前学生组成小组，自行查阅有关资料。

一、教学过程：

(一）创设情境，激发情感。

1、细致地去想想，在生活中是否存在着这样的镜头。镜头一 “悄悄”将口香糖吐在公交车上

镜头二 广场的口香糖随处可见，“城市黑斑”不少 镜头三 清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖

镜头四 校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹 镜头五 青少年、儿童，用手和口交替玩弄口香糖 在这一幕幕下，我们又该去说些什么呢？

2、让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧！

2004年国庆节后，据有关部门统计，40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积，平均每平方米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下，直到黑色痕迹消失。据计算，清理一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟，清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。

看到如此种种，我们不该去一起关注口香糖的问题吗？不该一起去呼吁些什么吗？不该从自身中去做些什么吗？

（一）交流讨论，引发思考。

1、交流查阅的资料，了解口香糖的成分和性质。

从资料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖粉和糖浆都是溶于水的，在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉，经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性，这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。胶基的成分比较复杂，主要是橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上，头发上黏糊糊的，越

清洗越费劲，它的残渣也不易分解，将它埋在地里对土壤也有很大污染。

2、给口香糖算笔道德帐

2002年10月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到，卖一块口香糖0.2元，清理一块口香糖残渣要花费1.10元。拒市场销售额计算，北京一年消耗8700万块口香糖，都吐在地上，要污染1.74万平方米的地面。

3、展示摄录的口香糖残渣污染的地面。（有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面„„）与美丽的建筑形成对比。

4、讨论组小结：

（1）口香糖具有很强的黏合性，如果粘在地上便很难清洗，进而对环境造成损害。乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度，当看到环卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时，你会怎么想呢？珍惜他人的劳动成果，请不要乱吐口香糖。

（2）和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅污染环境，而且还容易传染疾病，其严重程度并不亚于“随地吐痰”。试想，一块口香糖在你的口中停留很长时间后，虽然让口腔清新了，但也带上不少细菌，如果你随口吐出，一定会给别人带来新的“污染源”，所以为了大家的健康，请不要随口乱吐口香糖。

（3）乱吐口香糖者，影响的不仅仅是你的个人形象，还会影响他人的心情。试想，如果你踩到了他人随地吐的口香糖，那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈时一步一粘，会

是什么样的心情呢？所以为了你自己不被口香糖缠上，请不要随地乱吐口香糖。

既然口香糖对环境有如此严重的危害,那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢

（二）交流设想，制定方案。

1、多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告，大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画，经常提醒大家。例如：树个“标靶”。在一些公共场所，尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上还写着一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么？”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。这样，就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来，随后的处理就方便了。

2、厂家最好开发环保型口香糖。

3、发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。

4、登记乱吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在报纸上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。

（四）行动起来，消除口香糖污迹。

1、怎样从我做起，保护环境呢？

不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣；每当吃口香糖时，要把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。

2、用心体验。

以小组为单位，在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口香糖残渣的艰难，并把自己的体会记录下来。

3、学生写建议，宣读倡议书，发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。

（五）课外延伸。

1、口香糖只是环保的一个小小的部分，环保就在我们身边，你们发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗？

（一次性的饭盒，白色污染，难以处理；一次性筷子，浪费树木，助长了乱砍乱伐，等等。）

2、我们只有一个家，一个地球，为了我们自己的明天，我们应该怎么样让他永远美丽呢？

（达成共识————互相监督，保护环境，从我做起，从身边做起。）

大家上台签名，表示环保的决心。

教学反思：

10、白色污染

教案教学目标：

（一）知识方面

1.通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识；

2.通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。

（二）能力方面

1.充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养。2.使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。教学重点

让学生通过上网搜索资料，使学生了解社会生活，发展社会实践能力。教学难点

运用网络资源对学生实践创新能力的培养 教学准备：

（1）硬件方面：网络教室

（2）软件方面:相关环保网站、多媒体教学网系统等 活动流程

一.创设情境，引入主题。

1.教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。2.教师引导:从这段录像上，你知道了哪些知识？

二.联系实际，调查计算。1.收集统计数据

① 说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋？全班呢？ ②调查每个年级有多少人？算一算全校一共有多少个同学？完成下面统计表。

③ 全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋？（平均数）④ 一个星期？一个月？一年呢？

⑤ 如果一个塑料袋的面积是4平方分米，请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地，占地多少平方分米？

⑥ 我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米，如果把这些塑料袋铺地，大约可铺多少个电脑室？

2.小结: 看了上面统计的数据，你有什么感想呢？ 三.主动探索，自主学习

1.过渡：同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗？

2.教师提供搜索路径，学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。

3.学生汇报展示获取的信息，教师及时进行评价、交流 四.制作读书卡片

1.过渡：同学们，说到不如做到，还是让我们行动起来吧！现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。

2.小组合作制作读书卡片或电子作品 3.轻音乐伴奏 五.作品的展示与评议

通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品,让他们说说自己的创作意图,师生共同评议。六.总结交流，反馈提高

1.让学生结合本节课的实践活动,说一说作为一名小学生,怎样更好地来保护环境，消除白色污染。

2.教师小结:同学们，塑料袋是有毒的，而且在十几年内是不会被分解吸收的，把这些塑料袋扔在地上，会污染大片大片的土地。随着我国经济的快速发展，环境污染问题也日益严重，因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。虽然，我们每人每天扔1 个塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全国算起来的话，对环境的污染是相当严重的。因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。

教学反思：

11、遗弃的电池

（一）教学目标 1．过程与方法目标

经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体验合理地进行推断和预测，获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。

2．情感、态度与价值观目标

培养学生合作创新精神，更好地形成尊重科学，勇于探索的学习态度，渗透辩证唯物主义思想，增强学生的自信心和社会责任感。

（二）重点难点分析 1．教学重点 怎样落实在行动上。对数据的合理分析。(三）教学过程:（1）查一查：学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料，了解情况。

（2）看一看：教师利用电脑图片，展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。

通过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生去思考。

（3）想一想：为了美好的生活和人类的健康，我们能做点什么呢？（引出课题）

（4）组建：动手组建“热点调查”节目，成立“小记者”站。面对一个实际问题，不急于让学生马上去调查，而是通过组建“热点调查”节目，来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台，成立“小记者”站，可使学生真正成为问题的参与者，能带着热情、任务去展开调查。

（二）分组活动（实情调查 亲自体验）1．活动一 “小记者”培训：

（1）此次调查的目的、问题、对象是什么？

（2）你选择哪种调查方式？样本如何选取？在调查时应注意什么？

（3）请你参照课本附录(1)自主设计调查问卷。

自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥，但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷，例如：有些项目写成了废电池的危害等。因此，安排（4）。

（4）组内交流调查问卷，取长补短，及时改进，小组统一 通过“交流──改进──统一”的方式，让学生在互助中完善调查问卷，体验合作学习的乐趣。

2．活动二 “小记者”出发：学生利用课余时间走向社会，进行抽样调查。

让学生回归社会，获得第一手材料，体验“社会人”的辛酸，从而锻炼意志品质。

3．活动三 “小记者”回站：分小组交流调查中的感受、体验，准备下阶段工作。

交流有助于学生内心世界的表露，获得积极的情感体验。

（三）科学探究（整理描述 严谨思维）

学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理性地认识问题，必须对数据进行整理描述。

1．思考

我们如何用所学知识，将数据整理描述出来呢？（学生讨论，达成共识）

2．操作

先制作调查统计表，整理数据，填人表格，然后针对整理结果，绘制统计图形。

体现数形结合的思想及算法化，框图化，程序化的思维方式。

（四）合作交流（分析数据 发展思维）1．思考

针对调查结果，你对废电池的处理有哪些发现和建议？ 2．交流

召开信息研讨会，分组交流，出谋划策，各抒己见，小组长进行汇总。

只要学生想说、敢说，能表明自己的观点，都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生，让学生充分展示自我，增强自信心。

3．预测

学生往往会出现对问题把握不准确，建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。

4．措施

各组选派“热点调查”节目主持人，主持节目。

用榜样激励的方式可让学生改进学习，同时由学生主持节目，还可增强学生“用事实说话”的意识，提高语言表达能力及表演才能。

5．点评

教师点评，并作出总结性评价，活动结束。

（五）自我反思（小结评价 优化思维）

（1）写一篇简单的调查报告（增加家长评价、小组评价、教师评价），收录在学生成长记录袋中。

（2）鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布，呼吁全社会共同参与环境保护。（社会评价）

学生通过反思，可理清调查程序，优化思维。安排调查报告，网上发布信息这两个作业，一方面可多元化地评价学生，激励学生下一阶段的学习，另一方面将研究成果向社会发布，从而使本节学习更具开放性。

教学反思：

12电子垃圾

一、活动内容：生活中电子垃圾与环境污染问题

二、主题目标：

1、让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。

2、通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。

3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。

三、活动准备：

1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。

2、建立专题网站，收集部分资料。

3、准备相机等设备记录部分活动过程。

4、联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。

四、具体过程设计：

一、谈话导入

同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢？今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢？

二、定题质疑

1．电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论）2．电子产品报废后如何处理？ 3．报废后的电子产品对环境有何影响？ 4．如何绿色环保的处理回收电子垃圾？

三、归并总结，提出研究内容： 1．电子垃圾的产生； 2．电子垃圾的发展状况；

3．电子垃圾给环境保护带来的危害； 4．电子垃圾的绿色环保处理。

四、自由分组、小组合作展开调查研究 1．找出核心问题，定好研究目标 a.电子产品的调查 电子产品类型及作用 说说我们目前的电子产品使用情况 电子产品的使用的寿命调查

b.电子垃圾的产生和发展状况的调查 了解电子垃圾发展的历史知识

世界电子垃圾发展历史

我国的电子垃圾发展历史 c.电子垃圾产生与环境污染的调查 报废后电子产品的去向调查 电子产品中的有害物质对环境污染

d.电子垃圾的绿色环保回收处理 2．进行具体分工，分工合作、查找资料 3．制订课题研究方案、互相交流得出结论

五、抓住重点、汇报指导

各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。

教学反思：

第四单元绿色生活

13、环保家电

教学目标：使学生了解知道使用环保家电对人类的有意的的地方 重难点：使学生能去影响家人购买和使用环保家电 教学过程：

1、了解不用洗衣粉的洗衣机

传统洗衣机洗涤衣物靠的是洗衣粉中的表面活性剂降低污物界面张力与拨轮搅拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉会污染环境，所以科学家发明了很多不用洗衣粉的洗衣机。超声波洗衣机

通过超声波在衣物之间，不断产生微小的真空泡。真空泡在破裂时，会产生冲击波。它将衣物上的污垢从衣物上分离下来，起到去污作用。电磁去污洗衣机

洗涤头上装有电磁圈。通电后，电磁圈发出微振。在快速振动下，污垢以及附着物迅速与衣物分离。活性氧去污洗衣机

利用电解水产生的活性氧来分解衣物上的污垢。臭氧洗衣机

将臭氧泵放在洗衣机中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的尘埃，和污垢中的有机分子，并将其溶入水中，从而将衣物洗净，而且，污水经过过滤后，还可以多次循环使用。

离子洗衣机

在洗衣机内安装离子水发生器，把普通自来水分解为离子水。离子水的高渗透性及离子独有的对污渍、灰尘的分解作用和吸附作用，将衣物洗净。离子洗衣机，省电又省钱。

2、绿色家电大搜索，学生交流

3、教育学生要做环保卫士，用自己的行动去影响家长，选用环保型家电

教学反思：

14、喝上海泉水喽

教学目标：使学生了解知道海泉水的好处

重难点：使学生能去影响家人，教育学生要做环保卫士，从自我做起

教学过程：

1、2、了解知道海泉水的生产

了解地球上有限的淡水资源，海水利用迫在眉睫，教育学生要节约，不要浪费水资源

水资源是基础性资源，水资源的日益短缺，越来越制约我国经济社会的发展。那么，什么是水资源呢？

广义地讲，自然界中以固态、液态、气态等各种形式存在的水都是水资源。它包括：存在于海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等的地面水体；存在于土壤和岩石中的土壤水和地下水；存在于生物体中的生物水；存在于大气圈中的气态水。地球上广义的“水资源”量是非常巨大的，但人类能够利用的水资源，即淡水资源是极其有限的。地球虽然有70.8％的面积为水所覆盖，但其中97.5％的水是咸水，无法饮用。在余下的2.5％的淡水中，绝大多数以冰川、冰盖和高山积雪形式存在，人类能够正常利用的只占地球总水量的0.26％。我们通常所说的狭义的“水资源”，是指逐年可以恢复和更新的淡水量，即大陆上由大气降水补给的各种地表、地下淡水的动态量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水资源分析与评价中，常利用河川径流量和积极参与水循环的部分地下水作为水资源量。日常工作中，我们所进行的水资源管理是指水资源开发利用的组织、协调、监督和调度。运用行政、法律、经济、技术和教育等手段，组织各种社会力量开发水利和防治水害；协调社会经济发展与水资源开发利用之间的关系，处理各地区、各部门之间的用水矛盾；监督、限制不合理的开发水资源和危害水资源的行为；制定使水系统和水库工程的优化调度方案，科学分配水量。

3、4、学习了解还水边淡水的方法 教育学生做环保小卫士

教学反思：

15、耕海牧渔 活动目标：

1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。

3．能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。教师准备：

搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料；调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。

学生准备：课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料 教学过程：

一、情境导入，理解课题

1、导课：播放《耕海牧渔歌》MTV，带学生进入情境。

同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。

2、揭题：你从歌里都看见了什么、听到了什么？（生：海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼„„）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗？网箱养鱼：把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。那么这其中的

浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。（出示网箱图）谁刚才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧渔）出示课题：耕海牧渔

3、理解课题：师启发：我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢？（小结：在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）

4、曾成奎简介：对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。他就是——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。你来读一下，出示：他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出“耕海”的口号，明确提出了“浅海农业”的新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。谢谢你，曾老真正使耕海牧渔富了国人，虽然曾老已经逝世，但是他为我们海洋事业做出的贡献人们是永远不会忘记的。

二、家乡耕海牧渔的现状

同学们，自1949年新中国成立以来呢，我们国家在经济方面就开始着力发展耕海牧渔，经过努力，我们的海水养殖产业从零开始，现在已经跃居世界第一了。我们山东有着绵长的海岸线，你们知道有哪些较大的沿海城市吗？没错，说的很对，我们来看一下有烟台、威海、青岛、日照等，这些都是我们山东省主要的沿海城市，那么这些

沿海城市的耕海牧渔情况发展得如何呢？课前老师已经布置大家分头收集了相关的资料，我们来交流一下。谁想先来说说？看你举手这么积极，请你先来说说吧。（出示：家乡耕海牧渔的现状）

1、青岛：我来说说青岛。学生介绍查找的资料。教师补充（出示文字）：对虾养殖基地、扇贝养殖基地、杂色蛤养殖基地、海水鱼养殖基地、鲍参海珍品养殖基地、裙带菜养殖基地、紫菜养殖基地、淡水养殖基地。这八大基地散布于市郊各地，为我们青岛的海水养殖业发挥了很重要的作用。前几天老师在报纸上发现这么一个新闻（读报纸，胶南鲍鱼变“候鸟”荣成度夏）好，你们还了解到哪些资料？

2、长岛：我想来说说长岛（师：哎，你们知道长岛属于哪个沿海城市吗？）生：烟台市学生介绍查找到的资料。谢谢你的介绍，同学们从他介绍的资料当中你们都听明白了什么？在了解了长岛的海水养殖情况之后，我们接着来交流。

3、威海：我查找的是威海，介绍资料。老师来考考你们，你们知道鲆鲽是什么吗？不知道，你们大胆的猜猜看？老师告诉你们吧，其实就是我们平时吃的偏口鱼。刚才我们了解到青岛有几大养殖基地？恩，看样子你们都记住了。那我听这位同学说威海也有几大养殖基地？谁听到是哪三大养殖基地？海带、海参、鲆鲽类3个海水养殖基地关于威海，老师搜集到几张相关图片，我们来看看。（出示图片)这是„„还有吗？还有了解到哪儿的资料？

4、日照：学生介绍资料。老师觉得你们的这个切入点很好。同

学们，谁听清楚她介绍的资料了？是的，这都是开展什么取得的成效呀？科技合作。你们听得真仔细。还有没有同学了解到其他情况的？其实日照的海参也很出名，日照还有个海参吊笼养殖技术，经过吊笼养殖技术养殖出来的海参，味道更加的鲜美呢。

从你们查找的这么多资料里面我们能看出山东省的耕海牧渔是很有特色的，在了解了全省的耕海牧渔发展现状之后，我们想想其实自己身边也能感受到耕海牧渔给我们带来的好处。比如说我们现在经常能吃到哪些海产品？你们看，我们的海上牧场给我们带来这么多的海产品，真是琳琅满目，鲜美诱人呀！我看到同学们的口水都要流出来了。

三、耕海牧渔带来的好处

课前同学们搜集了相关的资料，分组进行了调查，来了解耕海牧渔为我们的生活带来了哪些好处和变化，组长带大家先交流一分钟，一会我们来展示你们的调查成果。（出示：耕海牧渔带来的好处）哪一组先来跟我们交流一下？

学生分成几个小组由组长带领展示调查成果。形式多样化，可以有：养殖基地采访、市场调查、家庭调查等。同学们，刚才这几个小组通过不同方式的调查了解了耕海牧渔给我们带来的好处和变化。老师在了解这些好处的同时，还发现了有关长岛的这么一段资料，我们来看看（播放视频）。

四、耕海牧渔带来的问题

1、长岛：你们认为是什么原因造成了扇贝大面积死亡？是这样 的（出示原因）：有些养殖户为追求经济利益，盲目冒进，出现了养殖品种单

一、养殖密度过大等问题，导致生态失衡，造成主要经济养殖品种扇贝大面积病死等现象，致使全县经济滑坡。（有些养殖户为追求经济利益，盲目地进行养殖，出现了养殖品种单

一、养的又太多等问题，导致生态失衡，造成了这种现象。）由此可见，耕海牧渔虽然能给我们带来好处，但是发展不得当也会带来弊端。在你们的资料当中有没有同学了解到这方面的内容？有。好，先小组内互相交流一下，一会我们来谈谈。（出示：耕海牧渔带来的问题）

2、学生交流他们课前查找到的相关资料。老师提前准备好赤潮、多宝鱼等相关资料。赤潮图片上出示：海水养殖的自身污染是诱发赤潮的因素之一，过度海水养殖导致海里生物过多，由于养殖技术陈旧和不完善，造成投饵量偏大，严重污染了水质。由此可见，海水养殖业的自身污染也会使赤潮发生的频率增加。（还有没有发现别的问题的？）

3、多宝鱼事件也是轰动了一时，老师知道多宝鱼是一种名贵好吃的鱼，为什么这么美味的食物不再受到人们的欢迎？那谁还敢吃呀，是不是？看来海水养殖户滥用药物不仅不会增加收益，而且还会影响人们的身体健康。这个环节老师和学生都可以进行实时的补充。

教师小结：海水养殖给我们带来的主要问题有这么三个：（出示文字）

1.海水养殖自身带来污染

2.海产养殖所用的化学药物对海洋生物和人体都有害

3.抗生素和化学药品的大量使用还造成了病 原微生物耐药性的增强及养殖环境的恶化

五、针对这些问题，采取有效措施

那么针对这些问题，政府都采取了哪些措施呢？

比如说长岛扇贝大面积死亡，政府采取了哪些措施？后来长岛就科学调整了产业结构，海产品养殖结构从原来的单一养殖调整为海参、扇贝、鲍鱼、对虾、海带等多个品种综合养殖，从而确保了收获的均衡性，还一举成为全国第一个小康县。正像你们所说的，幸亏长岛政府及时科学的调整了产业结构，要不然损失会更大、更严重的。

你们了解到多宝鱼事件政府采取了哪些措施吗？针对多宝鱼事件，政府大力推行标准化生产，严格市场准入制度，强化检测体系，把住食品安全的每一道关口。

你说的很对，2007年我们山东省还出台了《全省水产品质量安全专项整治行动方案》的通知，具体内容是：（出示文字）针对当前存在的初级水产品药残超标，养殖过程中非法使用禁用药物、饲料添加剂等水产品质量安全突出问题，通过加强对从业人员的宣传教育和培训，进一步规范水产养殖行为，切实加大水产养殖和水产品质量安全监管力度，严肃查处违法行为。

同学们，针对这些问题政府采取了有效的措施，那作为少先队员我们到底能做点什么呢？

六、环保在行动：描绘蓝图、保护家园

我们学校之前搞过许多少先队的公益性活动，你们看，有的

是通过动手进行展示、有的是通过办手抄报进行宣传、有的组成了雏鹰小队、有的来到了社区，那么针对耕海牧渔给我们带的问题我们到底能做点什么呢，可以给你点提示吧？小组先讨论一下。（出示：描绘蓝图 保护家园，放背景音乐）

好的，各组交流一下。

四个小组分别交流他们讨论出的好方法，老师进行及时的建议和补充。

同学们，你们太聪明了，想出了这么多的好方法，老师都没有想到这么多。你们在准备的过程中需要老师做什么你们尽管说，希望你们的计划能尽快完成。

七、蓝色延长线

出示青岛画面，播放《青岛，青岛》，在背景图片和音乐渲染下进入尾声：我们的家乡是一个美丽的海滨城市，在海产品丰富的青岛当然也少不了耕海牧渔，它给我们的家乡带来了巨大的变化。同学们，让我们用实际行动去实现你们所描绘的蓝图，让耕海牧渔更好的为我们造福，来建造出更加美好的家园！

教学反思：

16、家居新概念

教学目标：使学生知道绿色家居环境对人类的身体健康有益 重难点：了解知道家居绿色的重要性 教学过程：

1、了解知道小区居民享受科技环保节能空调对人们的好处

这种空调与传统空调有什么不同？有什么优势？

传统空调通过制冷剂（即雪种）制冷，要用空气压缩机不断压缩制冷剂。环保空调通过水蒸发制冷，不用制冷剂，没有压缩机。环保空调最大优势是省电，用电量是传统空调的1/5到1/8。另外，环保空调冷风量更大，送进来的新鲜冷风可以将室内闷热、有异味、有粉尘的气体排出室外；环保空调可以打开门窗使用，所以环保空调更适合开敞的环境使用。

与风扇相比，这种空调的好处在那里？

环保空调可以降低室内的温度，有换气作用，可以将室内闷热、有异味的气体排出室外，取而代之的是经过过滤的新鲜冷空气；而风扇只是加快室内空气流动，没办法降温，也没有换气作用。这种空调适用范围如何？

环保空调适用范围非常广泛，如：纺织、注塑、皮革、鞋业、制衣、印刷、五金、食品、印染、包装、电

子、陶瓷、电镀、精细化工、机械等行业；另外，商场、医院、学校、网吧、舞厅、酒店、大排档等开敞式环境都适合安装。2、3、4、交流，讨论，找一找绿色家居表现在什么地方 了解知道奥运村新型住宅小区里有哪些绿色环保家居 教育学生要有环保意识，生活中的方方面面都要做到

教学反思：

第二篇：2017泰山版五年级环境教育下册教案(全册)

泰山 版五年级 环境 教案（2016—2017学第二学期）课题

扮靓我们的校园

一、教学目标

1．让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。

2．培养学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。3．使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。

4．启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽。

二、教学重点

让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。

三、教学难点

使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。

四、教学过程

1.课程导入，引出本节学习内容：

每天清晨，当我们迎着阳光，高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室，我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。

同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演„„

播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？我们周围还有哪些不文明的现象？

2.文明行为大家说：

文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，永远绽放„„

在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。

希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。

3.宣读校园倡议书： 4.教师总结：

让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。

五、板书设计

六、教学反思

课题

天上的雨水干净吗

一、教学目标

1．利用“实践天地”活动，让学生在动手实验中理解雨的形成原因，培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。

2．通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间，使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

3．通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。

4．通过“走出校园”板块，让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故，激发他们探索新知的能力。

二、教学重点

通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间，使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

三、教学难点

通过“走出校园”板块，让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故，激发他们探索新知的能力。

四、教学过程

1.课程导入：

本课可从一首儿歌：“天上雨水哪里来？朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来？海水蒸发升起来„„”导入新课，使学生对本课学习产生兴趣。

2.“开动脑筋”板块，教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图，结合课本第一段的儿歌，让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。

3.“实践天地”板块，教师要引导学生作雨的形成原因实验，让学生观察有什么现象。学生做完实验后，结合小资料“天为什么会下雨”教师提问：（1）水珠是怎样形成的？（2）为什么会有许多水珠不断滴下来？（3）想一想盘子有什么作用？学生可以以小组为单位展开交流讨论，然后全班交流。教师要适时地予以点拨、引导学生得出结论：水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。4.小结：

当空气中含的水蒸气较多时，水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续 4 凝结，这样，小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时，就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时，降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。

五、板书设计

六、教学反思

课题

菏泽牡丹花中的奥秘

一、教学目标

1.通过“探究园地”，引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类多。

2.通过“实践天地”中的花色实验，让学生根据实验结果，分析颜色变化的原因，培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

二、教学重点

通过“探究园地”，引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类多。

三、教学难点

通过“实践天地”中的花色实验，让学生根据实验结果，分析颜色变化的原因，培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

四、教学过程

1.课程导入：

本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识，找到问题答案。

2.“开动脑筋”板块，主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花，思考你有哪些发现，并填在表格中。

3.“探究园地”板块，主要是让学生通过查阅资料和课文内容，了解牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上，自主与指导相结合，以自主为主。

4.“实践天地”板块，是做一个花变色的实验，其作用是培养学生动手能力的同时，给他们一个直观的感性认识，使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化，并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。

5.“齐心协力”板块，让学生通过查阅资料和小调查的方法，进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木，而且有较高的经济价值。通过比赛的形式，看哪个小组搜集的资料多，哪个小组搜集的资料全，哪个小组总结的好，把讨论结果在全班交流，及时鼓励做的好的小组和同学。

6.“畅所欲言”板块，通过查阅资料了解每一种花的不同含义。7.“走出校园”板块，课后探究让学生亲自参与调查。

五、板书设计

六、教学反思

课题

风给我们带来了什么

一、教学目标

1.让学生了解风的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。2.让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

3.让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布，并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。

4.让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。

二、教学重点

让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

三、教学难点

让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。

四、教学过程

1.先让一位学生朗读开篇语，然后老师讲故事激发学生的兴趣，因入主题。2.“开动脑筋”板块，先向学生介绍风是怎样形成的，躺让学生描述经历的各种各样的景象，进一步体会对风的认识。学生介绍完后，让一名学生总结各种 7 关于风的现象，培养学生总结归纳的能力。

3.“沉思默想”版块，先让学生阅读，然后让学生对风的作用分类，概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。

4.“齐心协力”板块，先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源，再介绍我国的风能资源分布，然后让学生阅读“小资料”内容，思考并回答如何利用风为人类服务。

5.“畅所欲言”板块，教师展示台沙尘暴等的图片，讲述风也会带来严重灾害，让学生思考如何防御风的灾害。并让学生留意天气预报中风的图标，了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因，最后老师简单归纳总结。

五、板书设计

六、教学反思

课题

当青蛙成为人们的美餐

一、教学目标

1．认识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食，知道青蛙是庄稼的卫士。2．了解什么是食物链。

3．认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。

二、教学重点

了解什么是食物链。

三、教学难点

认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。

四、教学过程

1.“开动脑筋”板块，结合教材中青蛙的图片，采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。接着转折：当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果？

2.“畅所欲言”板块，通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”，介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位，让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫，成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例 9 子，加深对捕食关系的认识。

3.“齐心协力”板块，是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失，一方面加大了消灭害虫带来的成本，另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。

4.“走出校园”板块，建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场，宣传保护青蛙的意义。

五、板书设计

六、教学反思

课题

黄河为什么会断流

一、教学目标

1.让学生了解母亲河-——黄河，它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题：收到的污染和破坏。

2.让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。3.让学生了解黄河断流给人们造成的危害，并让学生思考有什么预防断流的好想法。

4.让学生调查了解家乡河流是否有断流现象，并分析原因，提出预防断流的措施，启发学生的创新思维。

二、教学重点

让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。

三、教学难点

让学生调查了解家乡河流是否有断流现象，并分析原因，提出预防断流的措施，启发学生的创新思维。

四、教学过程

1.课程导入：那位学生知道“君不见黄河之水天上来，奔腾不息一，到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗？有谁到过黄河边吗？你们印象里黄河 11 是什么样子的？知道黄河和华夏文明的关系吗？然后让学生回答，既活跃了课堂气氛，也让学生学到了知识。然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育，让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块，先让学生阅读小资料和图片，再思考三个问题，这样答案就明确了。然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语，让学生讨论交流它的由来，引起学生的兴趣，同时也暗示了黄河的浑浊，为下文做铺垫。

2.“畅所欲言”板块，教师先让学生阅读小资料和图片，然后提出问题：你们听说过黄河断流吗？黄河为什么会断流？然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言，最会让学生把各种原因归纳总结，培养学生的分析和总结能力。

3.“沉思默想”板块，只有一个问题，教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上，让学生了解黄河断流带来的危害，进而思考会对黄河三角洲有什么影响。

4.“齐心协力”板块，教师顺承提问，黄河断流危害巨大，那么同学们有什么办法防止黄河断流吗？让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考，踊跃回答。教师适时指导，并多给予肯定。

5.“走出校园”板块，教师课前布置作业，上课展示自己调查了解的相关资料，讨论交流。

五、板书设计

六、教学反思

课题

博山开元溶洞探秘

一、教学目标

1.让学生了解博山开元溶洞，它的美丽壮观、它的形成原因。2.让学生了解山东省其他地方的溶洞。

3.让学生了解溶洞旅游资源的珍贵，以及它带给人们的赏心悦目的感觉。4.让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏，并思考有什么保护溶洞资源的好办法，思考我们应该怎么做，培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。

5.让学生在有条件的情况下，去溶洞实地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。

二、教学重点

让学生了解博山开元溶洞，它的美丽壮观、它的形成原因。

三、教学难点

让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏，并思考有什么保护溶洞资源的好办法，思考我们应该怎么做，培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。

四、教学过程

1.开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。“开动脑筋”板块，则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片，与开篇语相呼应，让学生感受溶洞的神奇美丽，然后提问学生溶洞形成的原因，让学生思考。

2.“沉思默想”板块，出示五幅图片，介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因，让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。

3.“畅所欲言”板块，介绍了山东省其他地方的溶洞资源。

4.“齐心协力”板块，介绍溶洞资源的珍贵，让学生了解保护溶洞资源的重 13 要性和迫切性，从自身做起，保护溶洞资源。

6.“走出校园”板块，让学生在有条件的情况下，去溶洞实地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。

五、板书设计

六、教学反思

课题

海洋响起蓝色警报

一、教学目标

1.让学生了解海洋，知道山东近海概况。2.让学生了解海洋的巨大作用。

3.让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。4.培养学生热爱海洋的情感，形成自觉保护海洋环境的意识。

二、教学重点

让学生了解海洋，知道山东近海概况。

三、教学难点

让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。

四、教学过程

1.开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋，海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的，又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块，向学生简单介绍山东省的海洋资源吗，然后出示一副山东省的地图，让学生根据地图回答山东近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

2.“沉思默想”板块，告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”，蕴藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景观。

3.“畅所欲言”板块，出示两幅图片，让学生了解海洋环境问题已经越来越严重，海洋响起了蓝色警报。

4.“齐心协力”板块，配合三幅图片，让学生知道保护海洋环境，刻不容缓，我们应该行动起来，积极宣传保护海洋环境。

“走出校园 ”板块，让学生以“保护蓝色家园”为主题，组织一次“蓝色 家园夏令营”，宣传海洋资源，号召大家都来保护海洋环境。

五、板书设计

六、教学反思

课题

绿色生活是一种责任和行动

一、教学目标

1.学生认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识。

2.让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中，培养学生“从我做起，从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3.培养学生与他人合作、交流的能力，掌握与他人合作、交流的方法及技巧。4.了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。

二、教学重点

学生认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识。

三、教学难点

让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中，培养学生“从我做起，从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

四、教学过程

1.“开动脑筋”板块，主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式，使得地球家园黯然失色？”并谈谈自己的看法，结合学生调查收集的资料，引导学生谈感想，让他们对周围的生活方式有个系统的了解。

2.“畅所欲言”板块，在学生收集、查询已掌握资料的基础上，了解绿色生活的5r原则，知道绿色生活的含义，并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求，培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。3.“探究园地”板块，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上，要落实到具体的行动中，使他们树立“从我做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起”的意识，共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。

4.“齐心协力”板块，让学生在已获得的信息和数据的基础上，分组从各方面进行交流讨论，充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念，结合自己的生活实际，教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》，以达到教育宣传的目的。

五、板书设计

六、教学反思

第三篇：五年级健康教育教案全册

五年级健康教育教案

第一课 健康与健康的生活方式 教学目标：

让学生了解什么是真正的健康与健康的生活方式，培养学生养成良好的、健康的生活习惯 教学重点：

培养学生养成良好的，健康的生活习惯及培养良好的心理素质 教学难点：

让学生知到有哪些健康的生活方式。教学准备：

课前让学生准备一些资料，并说说对健康生活方式的认识。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课

1、师：谈话：同学们，你们知道在生活上，我们应该注意什么吗？ 生：回答。

2、师：同学们，今天我们就来学习健康的生活对我们的重要性。

3、揭题（板书课题）

二、讲解分析

1、师：哪些是健康恶毒社会方式呢？ 生：回答。

（1）戒烟戒酒

（2）合理饮食（3）适量活动

（4）心理平衡 生：回答。

三、师生总结 四：课外拓展

哪些是健康的社会方式？ 板书设计：

生活方式与健康 戒烟戒酒 合理饮食 适量运动 心理平衡

第二课 吃出健康来 教学内容：

1．了解碳水化合物、蛋白质、脂肪三大营养素；

2．懂得合理搭配，平衡膳食，在生活中科学、健康地饮食，吃出健康的身体。教学目标：

1．了解三大营养素及其主要来源； 2．理解三大营养素对人体的健康主要作用；

3．从自己的膳食行为中了解不良的膳食习惯，学会科学膳食，吃出健康来。教学过程：

一、情景引入，揭示课题

师：过年了，大家快来吃年夜饭。看看你喜欢吃什么？

师：民以食为天。今天就让我们来聊聊吃的学问，吃出健康来 由吃年夜饭这一话题，引出健康地吃。“吃”贯穿该课始终，这里的情景引入既有对不良饮食习惯以及合理搭配，平衡膳食的暗示，同时又很自然地揭示课题“吃出健康来”。

二、了解三大营养素

（一）了解蛋白质

师：给大家说说你为什么喜欢吃鱼？ 师小结：鱼不仅色香味俱全，还含有丰富的蛋白质。蛋白质是一种构成人体的重要物质。问：猜猜桌上还有哪些食物含有丰富的蛋白质？

师揭示：鱼、禽、瘦肉、蛋、奶„„都含有丰富的蛋白质。

（二）了解脂肪

师：烧白是爸爸的最爱，知道为什么吗？

师小结：肥肉含有丰富的脂肪，主要为身体提供热量，让我们在冬天里不怕冷。师介绍：我们炒菜用的油都是脂肪。

（三）了解碳水化合物

过渡：吃了含有丰富蛋白质和脂肪的食物，我们的身体就健康了吗？下面，我们来听听营养专家的建议吧！

课件介绍碳水化合物。

问：桌上哪些食物含有丰富的碳水化合物？

师小结：其实，米饭、水果、蔬菜等都含有丰富的碳水化合物。能为身体提供主要的能量，是我们吃得最多的食物。

从大家喜欢吃的菜开始入手，逐一了解三大营养素，以及三大营养素对人体的作用，认识富含三大营养素的代表性食物。为学生后续学习合理搭配，平衡膳食提供科学依据。

三、认识不良饮食习惯

情境再现：看到这一大桌美味，小明馋涎欲滴，立刻狼吞虎咽的大吃了来，鲜美的鱼、可口的炖鸡、喷香的烤鸭、还有鲜嫩爽滑的肉片都让他一口气吃了下去，还一个劲的说好吃。第二天一大早，他就很难受了。

问题：他怎么了？你有过这样的经历吗？ 问：象这样暴饮暴食对身体有哪些害处？

问：想想平时的哪些行为会让身体得不到全面的营养？ 师小结：挑食、偏食、暴饮暴食都是不良的饮食习惯。

从情境中认识不良饮食习惯，结合亲身经历，认识不良饮食习惯的害处。

四、合理搭配、平衡膳食 问：怎样才能吃出健康来呢？

师小结：要给身体提供全面的营养，才能吃出健康来，也就是合理搭配，平衡膳食。教师介绍膳食宝塔。

师：把食物按照身体对三大营养素需求量的多少放入食物宝塔中。

师小结：要吃出健康来，合理搭配十分重要。一日三餐是有讲究的，俗话说：早好，午饱，晚少。

学生在了解了三大营养素的作用以及富含三大营养素的食物后，结合自身经历，尝试着将食物分门别类放进膳食宝塔，由于学生生活经验不相同，因此他们的认识也不尽相同，所以，尝试分类允许学生出错，通过同学、教师的纠错，让学生正确认识身体对三大营养素需求量各不相同。

五、运用

学生操作：利用教师为其准备的材料，分组进行三餐设计。

将所学知识运用于生活中的饮食搭配，提高学生的运用能力，同时也可以巩固本节课知识。

六、总结本课，拓展生活

师：同学们今天我们学习了吃出健康来，你学会了哪些新知识？ 师：回家后，帮妈妈设计一周的营养膳食表。

师：食物的种类众多，搭配的方法还有更多的讲究。如果同学们感兴趣，你还可以上：http:/ /www.xiexiebang.com了解更多知识！

课堂回顾，帮助学生梳理所学知识；拓展学生的知识面，激发学生进一步求知的欲望。

第三课 可恶的疥疮 教学目标

1、让学生知道疥疮是由疥虫引起的传染病。

2、使学生了解疥虫的大小、形状和颜色及一般生理特征。

教学重点：了解疥疮的一般症状，知道疥疮的传染方式和治疗疥疮。教学难点：了解疥疮的一般症状。教学内容及过程：

一、导入新课你们听说过“疥疮”吗？这节课我们就来了解它。

二、学习新课

1、（出示疥虫的挂图）这个挂图上画的是什么？

2、这上面画的就是疥虫，这种虫的繁殖能力很强，你知道它有多大吗？

3、疥虫虽小，但它对人的危害可不小。请大家阅读课文第三小节，然后请你说说自己的看法。

4、看了关于疥虫的介绍，大家都会感到浑身不自在。的确，感染上疥疮是一件很痛苦的事。为什么疥疮的痛苦总是总是表现在皮肤上呢？课文第四小节向我们作了解释。请大家看书。

5、疥疮的特征是什么？它主要生长在什么部位？疥疮既然是传染病，它的传染途径是什么呢？

6、从课文上给我们介绍的来看，疥疮是接触传染还是空气传染？

7、预防疥疮首先就要从接触上入手，严格把好接触这一关。那么，应该怎样做呢？请大家看课文最后一小节中，哪几条是关于预防疥疮的要求？

8、对，第一、二和四条都是关于避免接触的措施，第一条很明确，就是不接触生病的人和物。第二条是高温消毒，病人的东西必须消毒以后才能接触。第 四条是通过隔离来避免接触。那么第三条为什么要求一人有疥疮全家都治疗呢？

9、对，一家人生活在一起，难免会有一些接触，因此，同时治疗，预防在先是很有必要的。最后一条说的是哪方面的要求？这些要求具体怎么做呢？

10、治疗疥疮的药物也很普通，但关键是要按照第五条要求，同时遵照医生的嘱咐，认认真真地坚持去做，才会有效果。板 书

预防疥疮 什么是疥疮

疥疮的发病部位

疥疮的预防：

不接触病人 不接触病人的东西 煮沸消毒 一人得病全家治疗 隔离 科学用药

第四课 远离毒品 珍爱生命 教学目标设计

1．通过教学，知道常见毒品的名称，初步了解毒品对个人、家庭、社会的危害。2.懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，能够自觉拒绝和远离毒品。3.培养学生对生命有一种负责的态度，并形成宣传毒品危害的责任意识。教学重难点: 1．知道什么是毒品,认识毒品对个人、家庭、社会的危害。2．知道怎样预防毒品,提高学生抵制毒品的能力。教学准备：

1．网络教室、多媒体计算机。

2.搜集有关毒品危害的资料并制作成“珍爱生命，远离毒品”多媒体课件。教学过程

课前播放网络禁毒歌曲《远离你》

一、播放视频，引入课题

师：同学们，你们觉得生活幸福吗？（幸福）是的，我们每天穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜，有爸爸妈妈的呵护，有老师同学的关心，我们的生活真是美好！你们就像一朵朵美丽而娇嫩的花儿，正在阳光雨露的滋润下竞相开放。可是，也有许多的生命却在如花的季节而悄然凋谢，那是多么令人痛心呀！

（播放视频：鬼一样的活着----大学女生亲述吸毒经历）

师：同学们，听了这个感人的故事，看了这些辛酸的画面，此时此刻你有什么话想说？（学生畅所欲言，大家请五六个学生说，其他的同学同桌交流）引出课题---《珍爱生命 远离毒品》

二、认识毒品

1．谈谈你们所知道的毒品。（指名三四个说）[ 2．师讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（****）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

3．毒品的种类（多媒体课件出示）

第一种 麻醉药品（大麻、可卡因、海洛因）第二种 精神药品（****、甲基苯丙胺、咖啡因）来源分为三大类

第一类 天然毒品（鸦片、大麻）第二类 半合成毒品（海洛因、是从鸦片中提取乙酰合成海洛因）第三类 人工合成毒品天然没有，完全人工合成（冰毒、氯胺酮）作用分：三种类型

第一类 兴奋剂（冰毒、可卡因）

第二类 抑制剂（鸦片、海洛因、还有镇静催眠药、氯胺酮等）第三类 致幻类（麦角酰二乙胺等）4．我国常见的毒品有：（多媒体课件出示）

（1）鸦片（2）海洛因（3）摇头丸（4）冰毒（5）吗啡（6）大麻

5.师：同学们，毒品看起来五花八门，眼花缭乱，它对人们的危害可大了！

三、感知毒品的危害，痛恨毒品

1．教师出示相关网址，给学生充分的时间在网上浏览一些吸毒者惨状的图片，案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。2.小组交流汇报，老师归纳小结：（1）毒品摧残人的身体

（2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）吸毒导致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会，成为世界公害 3.探究青少年吸毒的主要原因

师：吸毒会摧残人的身体，毁灭幸福的家庭，甚至会影响整个社会。我们看了这些案例，真为这些吸毒者的美好青春和生命而感到痛惜。为珍惜自己美好的青春和生命，请警惕“毒品”的诱惑。那么一些人为什么要走上吸毒的不归路呢？原因是什么？结合自己见闻、生活实例，小组讨论青少年吸毒的主要原因。

4.学生交流，老师归纳总结：①无知、好奇。②他人的不良影响。③寻求刺激，追求不良时尚。

四、自觉抵制毒品，向毒品说“不”

1．师：作为生活在今天的青少年，我们面对的社会是那么的复杂，一些丧心病狂的贩毒分子会以各种手段来引诱我们上钩，以求中饱他们罪恶的锦囊。因此，我们必须高度警惕！2． 分小组讨论：小学生应如何拒绝毒品？ 3．交流后老师归纳总结：

（1）在毒品面前不能存在一丝一毫的好奇心。（2）注意交友，不结交不良朋友

（3）不要和陌生人说话。不拿陌生人给的赠品，如：饮料、香烟等（4）提高自己分析问题、辨别是非的能力

（5）做禁毒宣传员，让广大青少年懂得珍爱生命。

五、拓展延升，当好禁毒宣传员： 让学生设计毒品宣传教育的方法。

六、总结升华

师：同学们，通过今天的学习，我们对毒品的危害性有了一定的了解．请你们要永远记住：珍爱生命，远离毒品。让我们大家一起携手，远离毒品，珍爱生命，为如花的你唱响生命的赞歌！

第五课 体育锻炼的自我监护 教学目标

1、了解运动中的自我监护内容

2、体育锻炼时怎样进行主观和客观检查 教学重难点

体育锻炼时怎样进行主观和客观检查 教学过程

一、导入

1、教师提问:你曾经在体育锻炼中受伤过吗？

2、了解常见的运动损伤有哪些？

3、教师指出在体育锻炼中应加强自我监护，及时掌握自己的身体状况，才能使锻炼具有更强的针对性和科学性，减少运动损伤。

二、运动中的自我监护

运动中的自我监护指什么？联系自己的生活实际谈谈你是否做到了

三、体育锻炼自我监护好处多

你知道体育锻炼自我监护有哪些好处吗？教师结合学生回答进行总结。

四、掌握体育锻炼的自我监护

1、让学生资助学习体育锻炼的自我监护。

2、学以致用，对自己进行主观检查，请学生下蹲60次，用书上的方法检查脉搏次数，测定一下你的运动强度是否适度。

第六课 怎样选配眼镜 教学目标：

1、眼球的结构，为什么人会得近视。

2、配眼镜前的检查。

3、如何选配眼镜。

4、保护眼睛“四要”、“四不要”。

5、交流提问，小明的做法对不对为什么？

眼睛是心灵的窗户。我们生活、工作、学习处处都要用眼睛，可见视力的重要性，但是很多同学却对这扇窗户不怎么在意，疲劳用眼，不卫生用眼，慢慢的眼睛就不明亮了，视物模糊了。

这时，如果医生告诉你需要配眼镜了，那你一定要请教并了解怎样选配适合自己的眼睛哟！配眼镜前的检查及注意事项： 配镜前的检查：

发现视力下降时，应及时到医院检查。如果诊断为假性近视时先

不要配戴眼镜，经过适当的治疗和休息，视力有恢复的可能。如果是真性近视，就需要配眼镜。

配眼镜的注意事项：（1）没有验光前不可盲目购买眼镜。

（2）在配镜前，到正规医院眼科检查，眼镜店根据检查结果配镜。眼镜店的验光不能替代医院的专科检查。

（3）选择正规、信誉好的眼镜店配制眼镜。因为每副眼镜都要量身定做，而不正规的眼睛店做不到这一点。如果购买了不合适的眼镜，反而会加重眼睛调节负担，使视力进一步下降。如何选配眼镜

（1）根据儿童活泼、好动的特点，通常选择塑胶或有机玻璃制成的镜架。这种镜架质量轻，边槽教宽，镜片安装牢固，配戴舒适，又不易损坏，教少出现儿童间接眼外伤。如果选择的镜架过重，会压迫眶神经，眼睛易疲劳。

（2）镜片应选择透光率好，质量轻，具有抗冲击力的光学树脂镜片。（3）用最低的度数达到最理想的矫正视力效果，不要过于追求清晰度而无限制地增加度数。（4）近视加散光者，应给予散光纠正。若加上散光度数后感到头晕不适，可不加散光度，给眼睛一个适应期，之后再加上散光度。

（5）不要追求双眼镜片的度数一致，这样对双眼的视觉平衡不利，易造成另一只眼睛近视度加重。

隐形眼镜对正处于发育阶段的小学生的眼睛有很大的危害。

（1）佩带隐形眼镜较难，操作不当会对正在发育中的眼睛造成伤害。（2）隐形眼镜较易滋生细菌。

因此：除非特殊需要，必须在家长签字的情况下才能配隐形眼镜。隐形眼镜对正处于发育阶段的小学生的眼睛有很大的危害。

每年6月6日是全国“爱眼日 如何爱护眼睛 “四要”

一要控制用眼时间 二要保持用眼距离 三要坚持做眼保健操

四要加强眼睛营养，多吃蔬菜水果。“四不要”

（1）不要在光线暗淡和光线不足的地方看书写字。（2）不要在阳光直射下看书写字。

（3）不要躺着看书，不要走路、乘车时看书。（4）不要长时间看电视和操作电脑。爱眼儿歌

一双眼睛是对宝，生活学习离不了。若不精心来爱护，痛苦烦恼难甩掉。想一想，小明的做法对吗？为什么？

小明非常爱看书，平时走路的时候，他都会边走路、边看书。小明最近发现看东西周围的东西越来越模糊了，为了上课看清楚黑板，他就把姐姐的眼镜借来戴。

小明被诊断为真性近视，但是他不喜欢戴框架眼睛想配戴隐形眼镜。小明选配眼镜时，没有到医院验光，只是在眼镜店随便选戴了一副眼镜。小明的镜片摔坏了，有了裂缝，但他还继续戴。镜片脏了，小明拿起纸、衣服就擦。

第七课 预防病毒性肝炎 教学目标：

使学生了解各类病毒性肝炎的分类及症状，掌握甲肝、乙肝的传播途径及预防措施。教学重点：甲肝的传播途径、甲肝的预防以及乙肝的传播途径、乙肝的预防。教学难点：甲肝的预防、乙肝的预防。教学过程：

一、导入

教师出示肝脏的视频或者挂图，让学生找到肝脏在人体的位置，知道肝脏是、人体的“加工厂”，人吃进去的食物运送到肝脏，在肝脏加工成人体自身的蛋白质、脂肪和人体代谢所需要的糖，还可变成能量使人能正常地从事工作和学习。一旦这个“加工厂”受到病毒破坏，就会降低或者丧失它的功能，患上肝炎。你知道怎样预防病毒性肝炎吗？

二、新授

掌握甲肝的传播途径及预防方法

让学生说说自己或者家人的患病表现，或者播放视频，让学生了解肝炎的临床症状。让学生自读课文，讨论怎样预防甲肝，在稳重勾画重点语句，播放视频，掌握预防措施。掌握乙肝的传播途径及预防方法

充分放手让学生自学，然后小组讨论交流，全班交流。在此基础上，老师播放视频，加深学生的理解。

甲肝与乙肝的区别

让学生分别从主要传播途径、易感人群、流行季节几个方面展开比较，教师总结。让学生自学“小贴士”，知道防止措施的必要性。分析与判断

让学生进行综合分析判断，明确正确的做法，算出自己的健康指数。

三、小结

今天我们一起学习了病毒性肝炎的预防，希望同学们把课堂上学到的知识运用到生活中，预防肝炎病毒，做好防护措施，健康快乐地成长。

第八课 认识碘缺乏病 教学目标：

1.让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。2.让学生知道，怎样预防碘的缺乏。教学器具：

教材宣传挂图碘盐半定量检测试剂瓶土盐样品 合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）教学过程: 碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。学生不吃碘盐，个子长不高，学习学不好，还会得甲状腺肿大（粗脖子病）。

一、缺碘有什么危害？

缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿（俗称大脖子病、粗脖根、瘿瓜瓜等），影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。

综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。

二、如何防治碘缺乏？

1.全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。

2.强化补碘。妇女在怀孕期、哺乳期，婴幼儿及儿童、青少年这些人群对碘的需求量相对较大，应在坚持长期使用碘盐的基础上，在医生的指导下服用碘油丸。3.在日常生活中多吃些含碘丰富的食品，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。

三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识？

碘缺乏病是一种古老的营养不良性疾病，大多数人对防治这种病的认识不足，国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。宣传碘缺乏病知识人人有责，特别是卫生部门、盐业部门、教育部门的工作人员及各级行政官员。学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。

四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些？

（一）碘缺乏病宣传教育的宣传要点

1.碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。

2.人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发育。

3.碘缺乏是可以预防的，最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。4.制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。

（二）碘缺乏病宣传教育的核心信息 儿童缺碘：

1.甲状腺肿大、甲状腺功能低下； 2.智力低下、体格发育落后。成人缺碘：

甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动能力低下。预防碘缺乏病的主要方法：

1.长期坚持食用合格碘盐，食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施； 2.应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐； 3.炒菜不能用碘盐爆锅，要等菜熟后再放盐； 4.腌菜也要用碘盐。

第九课 保持自信 独立自强

1、教学目标：

让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘诀。”培养学生的自信心，教给学生增强自信心的方法。

2、教学重难点：

知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。

3、教学准备： 多媒体课件。

①在百度中搜索《自信是成功的第一秘诀》课件，并对其进行选择、整理，制作成适合本班学生实际PPT课件用于课堂教学。

②学生课前查阅一份资料《人有巨大的潜能》。

③教学之前用百度在网上搜索《自信是成功的第一秘诀》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索下载视频《我能我行》。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。

4、教学形式：

测一测、议一议、游戏、唱歌、小品、讲故事。本节心理健康教育课，为了突出本节课的重点，在教学中我采用了心理测试法、事例感应法、生活体验法、活动引领法、感悟法、参与法等。进行了测一测、猜一猜、议一议、试一试等教学形式，让学生积极主动参与活动，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。教学过程：

（一）谈话导入：

同学们，你们在学习上，劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体验过成功的喜悦吧？那位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢？

（学生答后，老师小结，出示板书：有自信心）

（二）测一测

谈起自信，你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，让我们来自测一下。出示要求：（1）安静，独立思考，测出真实情况（2）是用“√”，否用“×”，拿不准用“？”表示。（学生每人一份）

（三）议一议

（1）人一般在什么时候没信心？

学生答后，教师小结：原来人大多是在遇到挫折或失败时觉得没信心。在挫折与失败面前，有的人倒下了，一蹶不起；有的却重新站起来，取得了成功，这是为什么呢？（2）那什么是自信呢？请同学们以小组为单位讨论。

（四）加深认识

（1）课件出示“什么是自信”： 自信——就是要重点滴的进步开始。

自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。自信——就是为自己鼓掌加油。

自信——就是要勇敢的面对失败，百折不挠。

自信——就是要发挥自己的长处，在人生旅途上不断闪光。自信——就是信任自己，对自身发展充满希望。（2）读一读。

（3）你对哪一点的认识最深，谈谈你的体会。（让学生谈体会，教师作适当点拨。）（4）要增强自己的自信心，你打算怎样做？

（5）进行一项有意义的活动——《学优点，找优点，送优点》。① 游戏——猜一猜。师：同学们，今天老师带来了一个大南瓜，里面藏着一些神秘的宝物，我们一起来猜一猜是什么。谁愿意第一个上来试一试？（学生争先恐后地抢着想上来摸一摸）②学生活动，教师引导：

生读优点卡1：每次跑步比赛他总是第一名，真不愧是咱们班的飞毛腿，我们都应该向他学习。

师：噢，原来这里面藏着咱们班每个同学的优点呢！那你们猜猜，拥有这些优点的同学是谁呀？（老师故作疑惑状态）生：是咱们班的黄天毫。（送礼物）生：我认为是咱们班的陈皓煜。（送礼物）师：我们一起为这两位飞毛腿加油鼓劲吧。

生读优点卡2：你是一只勤劳的小蜜蜂，每天早上都能早早地来到学校，开始打扫卫生，让同学们能在干净、舒适的教室里学习、生活，太谢谢你了！师：拥有这个优点的同学在哪里呢？

生：是咱们班的罗伟权，每天早上都来得很早，积极主动地搞卫生。

生：太谢谢罗伟权了，正是因为有了你，我们的教室才变得这么干净、漂亮。（送礼物）生读优点卡3：你是一只活泼可爱的百灵鸟，经常能听到你那优美的歌声，真让人觉得舒服呀，你还有一颗金子般的心，经常帮助有困难的同学，多了不起呀！师：那谁是咱们班的百灵鸟呀？

生：招培雯的歌声非常动听，我们都喜欢听。师：那请百灵鸟现场给大家唱一首吧！学生唱歌《阳光总在风雨后》。（送礼物）

师：谢谢你，这么美的歌声给大家带来了许多的快乐！

生读优点卡4：你的作业写得总是那么清楚，每次写字比赛你总是得第一名，不愧是咱们班的小书法家。

生：我觉得麦婉儿是咱们班的小书法家，她一有空都在认真练字，以后肯定能取得成功。③ 以小组为单位，夸夸身边的同学。

师：从同学们的小手上，我已经知道每个人都有值得别人学习的优点与长处，那让我们用孙悟空一样的眼睛去把这些优点与长处找出来，好吗？ 生：好！

师：那以四人小组为单位夸夸身边同学的优点吧！（教师随机点拨）

师：刚才，第一小组的同学都在真诚地夸对方，让我们一起来听一听他们身上有哪些闪光的地方呢？

请第一小组上台互夸对方并赠送礼品。

④师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，其实能发现别人的优点这也是你们长处。（创设情境：一学生马上站起来说：“老师，罗锦贤哭了。”老师连忙把她叫到身边问：“孩子，你有什么不快乐的事？”那孩子愁眉苦脸地对老师说：“老师，我很苦恼，别人都有优点与长处，我怎么也找不到自己的优点与长处。”）

师：别着急，同学们，你们趁这个机会一起帮她找找长处与优点吧！生：我觉得罗锦贤劳动积极，天天帮助值日生拖地，很了不起。（送礼物）师：罗锦贤，现在感觉怎么样？

罗锦贤：啊，我真是太高兴了，原来我也有优点呀！太谢谢大家了。

师：真是不说不知道，一说吓一跳，看来不是你身上没有优点和长处，而是没有仔细地去认识自己，对自己还不够了解，不够自信。我们把掌声送给她吧！罗锦贤捧着礼物开心地跑下去了。⑤师引导：同学们，在我们班里有些同学就是这样默默无闻，不善于表现自己，其实在他门的身上也有许多的优点与长处，今天，我们好好地去发现一下，找找他们身上的优点与长处吧！并送上我们的礼物。

⑥学生活动：在音乐声中，学生走出位置真诚地夸夸别人！⑦才艺展示：

师：夸了别人，知道了别人的优点与长处，也明白自己身上的优点与长处，收获可真不小，那谁愿意上来展示自己的优点与长处呢？

生：争先恐后地上台进行才艺展示（书法

跳舞

绘画

转呼拉圈

唱歌

叠纸飞机

剪窗花

朗读„„）

（6）下面让我们来轻松一下，请欣赏小品：《丢三落四》。师：那么同学们，通过这个小品，你看懂了什么？（7）听故事《我是最棒的》。

师：是啊，同学们一定要有自信心，因为自信是我们人生道路上最宝贵的财富。（8）师问：现在，你认为什么是自信吗？（9）齐读“什么是自信”。（加深认识）

4、试一试

（1）在日常生活中，也可以增强自信心，让我们来试一试： a 正视别人；b 抬头挺胸；c 哈哈大笑；d 大声说“我能行”；e 提高走路速度；f 在众人面前大声发言。

（2）再告诉你一个秘诀：去做你害怕的事，直到战胜它。板书：学会自信

5、观看动画片《我能我行》

想一想：看了动画片后，你想说什么？

6、老师读一份资料《人有巨大的潜能》。（课件显示内容）读后小结：人有如此大的潜能，所以“你认为你行，你就行！”然后课件出示“自信歌”，齐读。自信歌

相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，争取明天行；

不但自己行，帮助别人行；

能正视不行，也是我能性；

相互支持行，合作大家行；

争取全面行，创造才最行。

（五）总结活动：

自信是希望，自信是动力，自信是大量，自信是幽默„„希望同学们能牢记自信是成功的第一秘诀，希望自信能陪伴同学们的成长。在我们今天的心理健康教育课即将结束的时候，我向大家提出：以后不管遇到什么困难，都要勇敢地说：“别人做到的事情，经过努力我也做得到！”全体学生合唱《爱拼才会赢》，在歌声中结束活动。板书：别人做到的事情，经过努力我也做得到！

第九课

保持自信

独立自强 教学目标

让学生通过学习了解自信自强对于生活的幸福和成功都是非常重要的，让学生知道自强自信是可以培养的，引导他们主动培养自己的自信心和独立自主的能力。教学重点

让学生对自己的心里品质有基本的判断，了解自己在什么时候自信，什么时候又缺乏自信。教学难点

如何培养自己的自信心和独立自主的能力 教学过程 活动设置1 师生共同阅读课本第49页的爱迪生的故事，教师告诉学生自信自强对于获得成功是非常重要的。活动设置2 从健康指南针中学习什么是自信，判断自己是否具备自信。让学生先学习了解自信的人和缺乏自信的人分别有什么不同的表现，然后教师可出示一些测试题，让学生进行自我测试，判断自己是否是有自信的人。活动设置3 教师提问：我们如何在日常生活中去培养自信呢？然后带领自学生一起阅读课本第50页建议的培养自信的具体做法。

活动设计“每个同学写另一个同学的优点，夸夸同学的长处”，以此来培养学生们的自信。根据本班个别特别自卑同学的特殊情况，设计他们最擅长的活动，在活动中让他们认识到自己的优点，培养他们的自信。活动设置4 教师提问：什么又是自强呢？带领学生阅读课本第52页内容：自强就是发挥主观作用，努力向上，克服困难，奋发图强。

培养自强首先要培养自己独立的生活自理能力，请看“健康碰碰车”，这些事情你会做吗？ 教师小结：只有首先做到生活自理，才能独立面对生活中的各种事情。除了生活中的这些照顾自己的事，生活中我们会遇到一些更大的困难，请同学们谈一谈生活中自己或别人遇到的各种困难及如何处置。活动设置5 师生共同阅读“健康加油站”中的内容，了解我们中华民族历来都是自强不息的，这是人生应有的昂扬向上的精神状态。

三、课堂小结

愿大家都在生活中充满自信，独立自强，做一个生活得强者。

第十课

快乐度过青春期 教学目标

使学生了解青春期男女不同的生理现象和特点并科学对待，知道青春期的卫生尝试。教学重点：让学生了解青春期是生长发育的关键时期，掌握男女生在此期间应注意的个人卫生常识及在此期间不同的生理现象和特点。教学难点：让学生树立正确的认识观、世界观和人生观，明白这是每个人都必须经历的阶段。

一、导入

请同学们认真阅读“健康指南针”相关知识，说说自己生理上都有了哪些变化？教师总结青春期发育总的特点包括六个方面，并适时板书。教师在“健康加油站”中重点讲解：女孩应注意乳房健康和经期卫生，男孩应注意个人卫生。

二、谈话引入

同学们，你们一天天长大了，你们的身体也在悄悄地发生变化，具体都发生了哪些变化呢？ 教师明确女同学乳房发育是青春期开始的标志，因此我们应该树立正确的心态，科学地对待：

1、克服害羞心里，养成正确的坐立行走姿势；

2、选戴舒适合身的胸罩；

3、做乳房保健操。

让学生小组讨论，女孩在青春期还应注意哪些问题？ 教师明确：注意经期卫生

三、课堂讨论

上面我们学习了女生的青春期间要注意的问题，接下来我们对男生应注意的为题进行讨论，请同学们自由交流。

教师明确：男孩应注意遗精后的个人卫生（如内裤要宽大、布料要松软透气等）

四、课堂小结

课堂对青春期男女生应注意的问题进行了科学的讲解，通过这一课时的教与学，我们明白了应科学、理性对待青春期，努力学习好科学文化知识，充实和完善自我，养成良好的生理心理卫生习惯，珍惜人生的黄金时期——青春期。

第十一课

什么事脑震荡 教学目标: 使学生了解什么是脑震荡，知道发生脑震荡的常见原因及危害。懂得日常生活中应该怎样防止发生脑震荡。教学重点： 如何避免脑震荡 教学难点：

脑震荡的现场急救 教学过程

一、导入

由课文“引子”中小强头撞篮球杆引起脑震荡的故事引出课题。

二、结合图文，讲解知识点

教师引领学生学习有关脑震荡的概念，把握3个关键点，即“短暂的意识障碍”、“脑组织无明显改变”、“脑损伤中最轻的一种”，让学生对此有一个基本了解。接下来教师结合课文中的插图，让学生了解导致脑震荡的4种主要情况，即撞伤、摔伤、砸伤和打伤，请同学们联系生活实际，谈谈日常生活中怎样避免发生脑震荡。

三、分组讨论

教师让学生参照课本中的图文，结合生活实际，分组讨论并列举哪些行为容易导致脑震荡。学生说一条，教师在黑板上记一条，在列举时无论正误都记下来，教师或其他同学都不做评判，鼓励学生尽量列举。列举结束后，教师和同学们一起对所列举的行为做评判，删去错误的，保留正确的，最后可以给讲得多的一组给予适当奖励。

四、角色扮演

在脑震荡的急救教学中，教师可让学生结合“健康碰碰车”中的模拟场景，分组进行角色扮演，对课本所列举的急救措施进行模拟操作。最后，教师和同学们分别对各组所采取的措施进行评价。

“如何避免脑震荡”的教学也可以采取此法，让学生扮演“危险游戏或行为者”和“小小安全员”，让“小小安全员”对“危险游戏”进行“教育”，然后全班对其进行评价。

五、课堂小结

通过本课的学习，我们都明白了什么是脑震荡，日常生活中哪些行为容易引起脑震荡。希望同学们能在生活中主动识别和避免危险的行为，保护好自己。

第十二课

菌痢、伤寒的预防 教学目标：

使学生了解菌痢、伤寒的传播途径及主要症状，掌握其预防方法。教学重点：

菌痢、伤寒的预防方法 教学难点：

菌痢、伤寒的传播途径。掌握并运用菌痢、伤寒的预防方法。教学过程

一、引入

以“张兵生病”的故事为引入进入课题，二、结合图文，讲解知识点

1、教师提出“什么是细菌性痢疾”的问题，可以问学生“知道不知道这个病？”“有没有得过或者你的生活圈里是否有人得过菌痢？”等，如果有，就请这位同学讲述他所知道的菌痢相关知识，然后由教师引领进入“健康指南针”内容的教学活动。

2、在介绍菌痢传播途径及传染源的知识过程中，教师要紧紧围绕“粪——手——口”这一途径，通过课本中所列举的情况实施教学，也可以列举其他途径获得的例子，强调菌痢是典型的“病从口入”的病，教师在讲授传染源内容时，要注意强调“带菌者”也是传染源，且这样的传染源比较“隐蔽”而更容易引起传播。

3、对于痢疾的症状只作一般性介绍，主要应突出“里急后重”和“粘液脓血便”是菌痢的典型症状。至于中毒性菌痢和慢性菌痢，了解即可。

4、让学生掌握菌痢的预防，结合传播途径、传染源的知识，结合课本中列举的措施，逐一进行学习，让学生提出其他措施。

5、伤寒的传播途径和预防措施，强调伤寒也是“病从口入”的病，预防菌痢的措施对预防伤寒也是有效的

6、角色扮演：学习了预防措施后，让学生现场表演一些行为让全班进行评判

7、案例分析：以“健康碰碰车”中“我来当医生”为题材，让学生分组讨论张兵得菌痢的原因，然后分别介绍各组的讨论结果。

三、课堂小结 本科通过学习菌痢和伤寒的相关知识，你们知道这是不是“病从口入”的病，你们学到了什么？懂得了什么？觉得哪些知识对自己最有用？

第十三课

中暑的救治与预防 教学目的：

让学生知道中暑的成因及症状，掌握预防中暑的方法，了解中暑的简单救治方法。教学重点：

让学生了解中暑症状，掌握预防和正确救治的方法 教学难点：

让学生了解中暑症状，掌握预防和正确的救治方法 教学过程

一、引入

日晒下的户外活动和长时间学习工作的视频课件展示，由学生讨论交流引入新课。

二、活动设置1：分组讨论

1、视频情景中说明了什么？中暑的原因，什么叫中暑？

中暑是指在高温和热辐射的长时间作用下，机体体温调节障碍，水、电解质代谢紊乱及神经系统功能功能损害的症状的总称。中暑的原因有很多，如：在高温作业的车间工作，如果再加上通风差，则极易发生中暑；从事农业及露天作业时，人受阳光直接曝晒，再加上大地受阳光的曝晒而引起的大气温度升高，易使人的脑膜充血，大脑皮层缺血，引发中暑，或空气中湿度的增强诱发中暑；在公共场合人群拥挤集中处，产热集中，散热困难，易引发中暑。

2、怎么做才对？为什么？

出行躲避烈日，夏日出门记得要备好防晒用具，最好不要在10点至16点时在烈日下行走

三、活动设置2：体验感受自主合作学习你中过暑吗？谈谈自己的感受？

在高温环境下，出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢物理发酸、注意力不集中、动作不协调等症状为先兆中暑症状，此时体温正常或略有升高，如及时转移到阴凉通风处，补充水和盐分，短时间内即可恢复。

轻度中暑的症状：体温往往在38摄氏度以上，除头晕、口渴外往往有面色红润、大量出汗、皮肤灼热等表现，或出现四肢湿冷、面色苍白、血压下降、脉搏增快等表现。如及时处理，往往数小时内恢复。

重症中暑：顾名思义是中暑中情况最严重的一种，如不及时救治将有生命危急。

四、活动设置3：全班抢答

要求学生认真阅读课文后进行全班抢答：

1、有日晒时你是怎么做的？

2、你是怎样安排作息时间的？

3、中暑了该怎么办？

4、怎样使用防晒霜？

五、课堂小结 师生共同讨论交流

第十四课

呵护软组织 教学目标

了解然组织损伤的范畴、分类及发生的主要原因，懂得如何预防与简单处理，提高活动安全意识。教学重点

1、什么是软组织及软组织损伤

2、软组织损伤的预防及处理

3、软组织损伤的类别 教学重点

软组织损伤的预防及处理 教学过程

一、引入

用多媒体展示学生喜欢的运动、游戏场面，反映出送一出现的问题，引入课题“呵护软组织”。尽可能让学生讨论发言。引入“健康指南针”的内容

二、认识软组织和然组织损伤

结合学生所见所闻，形象的为软组织损伤分类

1、急性软组织损伤

2、慢性软组织损伤

三、损伤处理 利用多媒体，结合学生运动实际组织学生进行探讨，找到软组织损伤的原因和有效的预防措施

讲解软组织损伤的处理

学生分组模拟，演示软组织损伤的处理方法

四、课堂小结 通过本课的学习，我们了解了什么是软组织损伤及产生的原因，希望大家在实际生活中能有效的预防组织损伤，呵护好我们的软组织。

第四篇：三年级全册环境教育的教案

1、认识小动物的家

教学内容

《环境教育》三年级教材第1-8页 教学目标

1.让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。

2.对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。3.通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着“食物网”。

教学重难点

1.了解常见动物的生存的地方。

2.掌握动植物之间的密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。教学过程

一．情景导入

播放关于家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法。

教师：我们每一个人都有一个家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。那老师有一个问题要问大家，小动物们有家吗？

生：小动物们也有家。

教师：对！小动物们也是有家的。它们跟人类一样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮。它们的家有的在海洋，有的在陆地等等。

二、讲授新课

1.出示课本第1页的小动物图

（1）你知道这些小动物们分别住在哪里吗？把书翻到第1页，请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第2、3页对应的地方。（2）共同讲解答案。

小结：每个小动物都有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物。

2讲解动物之间的联系 出示课本第4页的图

教师：这些图片美丽吗？你能自己动手画一画吗？ 学生分组完成，并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。教师：这些小动物它们之间也是相互联系的。

3.讲解食物网

教师：请大家观察课本第5页的这个图，你发现了说明？

生：我发现狼吃小兔，小兔又吃草。

生：我发现小鸟吃蚯蚓，也吃蝗虫，还吃昆虫，而这些被它吃的又吃草。

生：猫头鹰吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。

教师：大家观察的真仔细！你们通过你们的观察，可以得出什么结论呢？

生：小动物与动物之间是有联系的，小动物与植物之间也是有联系的。

教师：你说的对。自然界中的大部分生物都不是以一种生物为食物的，往往是交织在一起，成为相互交叉的网，这就是“食物网”。

提问：从这张“食物网”中，我们还能发现什么呢？

生：我发现“食物网”中每个成员都很重要，少了其一就好像“网”破了一个洞。

三、活动，讲故事

1.教师请学生讲课本第7和8页的故事。

2.学生谈一谈自己听了故事的感想。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

2、它们的家在哪里

第一课时 教学内容

《环境教育》三年级教材第9-12页

教学目的

1、通过玩胜利手掌的游戏使学生知道一些小动物的外形。

2、通过观察，是学生知道有些小动物有防御敌人和保护自己的功能；

学生准备：

纸、笔 教学过程：

一、游戏

教师：大家都玩过胜利手掌的游戏吧，今天老师也想和大家一起来玩一玩，看谁获得的胜利手掌最多，对小动物最了解。

1、教师逐一地说出课本的七个谜语，让学生猜，猜对就获一个胜利手掌。

2、根据学生获得胜利手掌的情况，表扬大家，说大家对小动物都很了解。

二、圈一圈

教师：老师想知道我们班有多少同学是火眼金睛，所以请大家观察课本第11页的三张图片。这里的每一张图片都有一只小动物，你们能迅速地在书本上圈出来吗？

学生在书上动手操作，教师注意观察学生的结果。

教师：为什么这些小动物我们会这么难发现呢？这就是我们将要学习的小动物为了保护自己和防御敌人使得自己的肤色比较接近它所生存的环境。

三、环保小讲座

1、下面我们来介绍几种小动物它们是怎样保护自己的？

2、请学生分角色扮演鳐、蝴蝶、变色龙、蛐蛐，把它们说的有感情的朗读出来。

3、评一评，哪个学的最像。

4、你还知道哪些动物它的肤色和外形是是便于它保护自己和防御敌人的呢？

生：我知道刺猬，刺猬全身都是刺，当它遇到敌人的时候，它就会所称一团，一动也不动，从而保护自己。

四、课堂小结

通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表）

第二课时

教学内容

《环境教育》三年级教材第13-19页

教学目的

1、让学生通过学习能够根据给定的条件猜出可能出现的问题。

2、让学生知道在考察前必须确定好考察的内容、目的、地点和路线已经要准备的东西。

3、通过学习使学生知道常见的小动物一般生活在什么地方，即住在哪里。学生准备：

透明玻璃瓶、铲子、放大镜等。教学过程：

一、猜一猜

教师：我们知道小动物生活的地方是不同的，那你知道在我们的校园里哪些小地方有小动物生活吗？请大家猜猜看。

生：我猜校门口大树上有小动物住着。

教师：请把你的猜想画在环保小卫士记录纸上。

教师：我们刚刚都做一个猜想，并且还记录了下来，那么我们的猜想到底对不对呢？让我们分组来进行一次实地考察吧！

二、教学考察法

1、考察前准备

教师：我们做任何事情之前都会有一个计划和做好准备，那么在进行实地考察前，我们要做哪些工作呢？

分组讨论，把你认为在考察前需要考虑的东西记录下来，指明学生说一说。

教师总结：考察前需要注意的是以下几个问题：

商议考察活动的内容。

明确考察活动的目的。

寻则考察活动的地点和路线。

推选好组长，分好工。

准备好活动需要的东西。

2、活动提示 教师：我们在进行考察活动时，要轻声慢步，不要打扰小动物们的生活。

3、实地考察

实地考察，并做好记录。

4、交流与表达

学生各自说一说通过考察有什么收获。

5、反思与评价

在这次实地考察的活动中你有哪些感想，请写在课本第18页。

四、扩展活动

收集动物们充满智慧的生活方式并汇编成册，给身边的人阅读。

五、课堂小结

通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表）

3、小动物喜欢的家

教学内容

《环境教育》三年级教材第20-26页

教学目的

1、了解不同小动物适宜生存的环境；

2、通过实验，了解土鳖适合生存的家是什么样的；

3、培养学生良好的观察和思考能力；

4、懂得保护动物，为小动物提供最环保的生存环境。教师准备：

动物的家的图片；土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张。学生准备：

纸、笔 教学过程：

一、了解常见动物的家。

1、说说你都知道哪些小动物？它们的家都是安在哪儿呢？

2、学生交流。

3、出示常见的动物图片，学生叫出名字。

4、以第一人称的形式介绍蚯蚓、蚂蚁、小鸡等小动物的家。

二、实验。

1、揭示实验内容——土鳖喜欢的家。

2、说说实验需要的材料。

（土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张）

3、讨论实验的进行方式。（分组进行。）

4、出示实验实施过程：

（1）把盒子分成4个区域并标好区号；

（2）给1、2区喷水，使棉絮微湿，但不能湿透，用白纸盖住1、3区；

（3）用黑纸盖住2、4区；

（4）把土鳖放入盒中，观察它们会爬到哪个区域中。

5、学生分组开始实验，教师巡视指导。

6、交流实验发现：

（1）土鳖是怎样找到自己喜欢的家的？（2）土鳖喜欢什么样的生活环境？

7、思考并课后研究：

蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜欢在什么样的环境下安家呢？

三、组织与计划。

1、集体交流自己想课后研究的动物。

2、根据需要进行合作，自行组织成小组。

3、教师提供研究的常用方法：

观察法、实验法、调查法、查阅资料法…… 4设计研究表格。

四、拓展活动。

1、观察北京奥运村主场馆——鸟巢。

2、试着模仿动物巢穴设计一幢房屋。

3、童话剧《谁的家更环保》表演。

五、总结活动情况，畅谈活动体会。

4、是谁扰乱了小动物的家

教学内容

《环境教育》三年级教材第27-34页

教学目的

1、了解小动物适宜生存的环境被我们人类不断地破坏了。

2、让学生会用调查法来收集资料。学生准备：

纸、笔 教学过程：

一、了解小动物的家受到破坏

1、出示一些小动物家被受到破坏流泪的图片 教师：这些小动物为什么在哭呢？

生：因为这些小动物们的家受到了破坏了。教师：那么你们知道它们的家是被谁破坏了吗？ 生：不知道。

教师：那我们一起看一看书本第27页的内容，你就知道是谁破坏了它们的家了。

教师：现在你们知道是谁破坏了吗？

生：原来就是我们人类啊，我们人类只是为了自己的利益，而破坏了小动物们的家。

二、观察与思考

1、出示课本第28页的图片

教师：看了这些图片你有什么感觉吗？

生：到处都是垃圾，而这些垃圾都是我们人类丢了。教师：这些堆垃圾的地方就是那些小动物的家园，所以是我们破坏了小动物的家园。

思考：那你知道这里的小动物以前生活的怎么样？现在有生活的怎么样吗？

教师：那么，我们就需要我们实地去考察。

教师对学生进行分组，在老师的带领下，走在街上，走进社区，进行调查活动。

四、学习些调查报告

1、老师讲解调查报告书写的格式。

2、学生动手操作，根据自己收集到的资料，来些一片调查报告。

3、根据调查报告学生相互交流自己的感想。

4、指明学生说一说自己的感想。

五、拓展活动。

1、做游戏“麻雀搬家”。

2、教师介绍游戏的规则。

3、学生分组做游戏。

六、总结活动情况，畅谈活动体会

通过今天的学习，你有什么收获呢？

5、给小动物一个宁静的家

教学内容

《环境教育》三年级教材第35-41页

教学目的

1、通过学习使得学生知道要保护小动物。

2、让学生懂得如何保护动物，保护环境，并为小动物提供最环保的生存环境。教师准备：

动物的家的图片；土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张。学生准备：

纸、笔 教学过程：

一、情景导入

1、出示课本第35页的图

2、请学生表演这些小动物，读出这些小动物说的话。

3、学生交流，说一说听了这些小动物说的话你有什么感想。教师总结：这些可爱的小动物都快要没有住的地方了，那么我们应该怎么帮助这些小动物们呢，让它们可以有一个安宁温馨的家呢？

二、讨论

1、教师将学生分组。

2、学生自由讨论。

3、记录下讨论的结果。

4、将记录的信息整理成本组的“护家”守则。

5、请学生把本组制定的守则进行板书。

探索小队“护家”守则

制定日期：

X 年 X 月X 日

制定人：

元元、明明

守则内容：

1、不乱扔塑料袋、包装袋、废旧电池等。

2、爱护一草一木，不随意采摘、挖掘植物。

.....三、活动

活动一“夺字母”

1、出示课本第37页的选择题。

2、教师对该游戏做一个简单的介绍，如果得到比较合适的选项你就可以得到一个对应的字母。

3、统计得到6个字母的有哪些同学，教师对这些同学提出表扬，没有得到的叫学生别泄气就可以了。

4、将这六个字母按字母的顺序写在第38页的框里面。

5、我们已经开始学习英语了，那你知道这刘个字母可以组成一个什么英文单词吗？它表示的意思又是什么呢？

活动二“我画你编”

1、根据课本第39页得四幅图编一个小故事。

2、每四个人一组，一个同学画肌肤动物保护连环画，其他三个同学根据连环画编一个动画片。

活动三“让我们给小鸟一个家”

1、请大家帮小鸟设计一个家。

2、做完以后在家长的陪同下将你设计的小鸟的家挂到树上。

四、拓展活动。

1、我们知道花园和操场上来来往往的人很多，像蜜蜂等一些小动物就不能有一个安宁的家，老师想请你在花园或学校操场上为小动物们搭建一个小小的家。

2、走方块

根据课本第44页的游戏规则完成课本42、43页的方格。

五、课堂小结

本节课，你们都有哪些收获呢？

第五篇：一年级全册环境教育的教案

1、小动物的家

教学内容

《环境教育》一年级教材第1-8页 教学目标

1.让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。

2.对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。3.通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着“食物网”。

教学重难点

1.了解常见动物的生存的地方。

2.掌握动植物之间的密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。教学过程

一．情景导入

播放关于家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法。

教师：我们每一个人都有一个家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。那老师有一个问题要问大家，小动物们有家吗？

生：小动物们也有家。

教师：对！小动物们也是有家的。它们跟人类一样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮。它们的家有的在海洋，有的在陆地等等。

二、讲授新课

1.出示课本第1页的小动物图

（1）你知道这些小动物们分别住在哪里吗？把书翻到第1页，请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第2、3页对应的地方。（2）共同讲解答案。

小结：每个小动物都有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物。

2讲解动物之间的联系 出示课本第4页的图

教师：这些图片美丽吗？你能自己动手画一画吗？ 学生分组完成，并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。教师：这些小动物它们之间也是相互联系的。

3.讲解食物网

教师：请大家观察课本第5页的这个图，你发现了说明？

生：我发现狼吃小兔，小兔又吃草。

生：我发现小鸟吃蚯蚓，也吃蝗虫，还吃昆虫，而这些被它吃的又吃草。

生：猫头鹰吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。

教师：大家观察的真仔细！你们通过你们的观察，可以得出什么结论呢？

生：小动物与动物之间是有联系的，小动物与植物之间也是有联系的。

教师：你说的对。自然界中的大部分生物都不是以一种生物为食物的，往往是交织在一起，成为相互交叉的网，这就是“食物网”。

提问：从这张“食物网”中，我们还能发现什么呢？

生：我发现“食物网”中每个成员都很重要，少了其一就好像“网”破了一个洞。

三、活动，讲故事

1.教师请学生讲课本第7和8页的故事。

2.学生谈一谈自己听了故事的感想。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

2、小动物们住在哪里

第一课时 教学内容

《环境教育》一年级教材第9-12页 教学目的

1、通过玩胜利手掌的游戏使学生知道一些小动物的外形。

2、通过观察，是学生知道有些小动物有防御敌人和保护自己的功能； 学生准备：

纸、笔 教学过程：

一、游戏

教师：大家都玩过胜利手掌的游戏吧，今天老师也想和大家一起来玩一玩，看谁获得的胜利手掌最多，对小动物最了解。

1、教师逐一地说出课本的七个谜语，让学生猜，猜对就获一个胜利手掌。

2、根据学生获得胜利手掌的情况，表扬大家，说大家对小动物都很了解。

二、圈一圈

教师：老师想知道我们班有多少同学是火眼金睛，所以请大家观察课本第11页的三张图片。这里的每一张图片都有一只小动物，你们能迅速地在书本上圈出来吗？

学生在书上动手操作，教师注意观察学生的结果。

教师：为什么这些小动物我们会这么难发现呢？这就是我们将要学习的小动物为了保护自己和防御敌人使得自己的肤色比较接近它所生存的环境。

三、环保小讲座

1、下面我们来介绍几种小动物它们是怎样保护自己的？

2、请学生分角色扮演鳐、蝴蝶、变色龙、蛐蛐，把它们说的有感情的朗读出来。

3、评一评，哪个学的最像。

4、你还知道哪些动物它的肤色和外形是是便于它保护自己和防御敌人的呢？

生：我知道刺猬，刺猬全身都是刺，当它遇到敌人的时候，它就会所称一团，一动也不动，从而保护自己。

四、课堂小结

通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表）

第二课时

教学内容

《环境教育》一年级教材第13-19页 教学目的

1、让学生通过学习能够根据给定的条件猜出可能出现的问题。

2、让学生知道在考察前必须确定好考察的内容、目的、地点和路线已经要准备的东西。

3、通过学习使学生知道常见的小动物一般生活在什么地方，即住在哪里。学生准备：

透明玻璃瓶、铲子、放大镜等。教学过程：

一、猜一猜

教师：我们知道小动物生活的地方是不同的，那你知道在我们的校园里哪些小地方有小动物生活吗？请大家猜猜看。

生：我猜校门口大树上有小动物住着。教师：请把你的猜想画在环保小卫士记录纸上。

教师：我们刚刚都做一个猜想，并且还记录了下来，那么我们的猜想到底对不对呢？让我们分组来进行一次实地考察吧！

二、教学考察法

1、考察前准备

教师：我们做任何事情之前都会有一个计划和做好准备，那么在进行实地考察前，我们要做哪些工作呢？

分组讨论，把你认为在考察前需要考虑的东西记录下来，指明学生说一说。教师总结：考察前需要注意的是以下几个问题：

商议考察活动的内容。

明确考察活动的目的。

寻则考察活动的地点和路线。

推选好组长，分好工。

准备好活动需要的东西。

2、活动提示

教师：我们在进行考察活动时，要轻声慢步，不要打扰小动物们的生活。

3、实地考察

实地考察，并做好记录。

4、交流与表达

学生各自说一说通过考察有什么收获。

5、反思与评价

在这次实地考察的活动中你有哪些感想，请写在课本第18页。

四、扩展活动

收集动物们充满智慧的生活方式并汇编成册，给身边的人阅读。

五、课堂小结

通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表）

3、小动物们期待有一个怎样的家

教学内容

《环境教育》一年级教材第20-26页 教学目的

1、了解不同小动物适宜生存的环境；

2、通过实验，了解土鳖适合生存的家是什么样的；

3、培养学生良好的观察和思考能力；

4、懂得保护动物，为小动物提供最环保的生存环境。教师准备：

动物的家的图片；土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张。学生准备：

纸、笔 教学过程：

一、了解常见动物的家。

1、说说你都知道哪些小动物？它们的家都是安在哪儿呢？

2、学生交流。

3、出示常见的动物图片，学生叫出名字。

4、以第一人称的形式介绍蚯蚓、蚂蚁、小鸡等小动物的家。

二、实验。

1、揭示实验内容——土鳖喜欢的家。

2、说说实验需要的材料。

（土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张）

3、讨论实验的进行方式。（分组进行。）

4、出示实验实施过程：

（1）把盒子分成4个区域并标好区号；

（2）给1、2区喷水，使棉絮微湿，但不能湿透，用白纸盖住1、3区；

（3）用黑纸盖住2、4区；

（4）把土鳖放入盒中，观察它们会爬到哪个区域中。

5、学生分组开始实验，教师巡视指导。

6、交流实验发现：

（1）土鳖是怎样找到自己喜欢的家的？（2）土鳖喜欢什么样的生活环境？

7、思考并课后研究：

蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜欢在什么样的环境下安家呢？

三、组织与计划。

1、集体交流自己想课后研究的动物。

2、根据需要进行合作，自行组织成小组。

3、教师提供研究的常用方法：

观察法、实验法、调查法、查阅资料法…… 4设计研究表格。

四、拓展活动。

1、观察北京奥运村主场馆——鸟巢。

2、试着模仿动物巢穴设计一幢房屋。

3、童话剧《谁的家更环保》表演。

五、总结活动情况，畅谈活动体会。

4、小动物的家园发生了什么

教学内容

《环境教育》一年级教材第27-34页 教学目的

1、了解小动物适宜生存的环境被我们人类不断地破坏了。

2、让学生会用调查法来收集资料。学生准备：

纸、笔 教学过程：

一、了解小动物的家受到破坏

1、出示一些小动物家被受到破坏流泪的图片 教师：这些小动物为什么在哭呢？ 生：因为这些小动物们的家受到了破坏了。教师：那么你们知道它们的家是被谁破坏了吗？ 生：不知道。

教师：那我们一起看一看书本第27页的内容，你就知道是谁破坏了它们的家了。

教师：现在你们知道是谁破坏了吗？

生：原来就是我们人类啊，我们人类只是为了自己的利益，而破坏了小动物们的家。

二、观察与思考

1、出示课本第28页的图片

教师：看了这些图片你有什么感觉吗？

生：到处都是垃圾，而这些垃圾都是我们人类丢了。

教师：这些堆垃圾的地方就是那些小动物的家园，所以是我们破坏了小动物的家园。

思考：那你知道这里的小动物以前生活的怎么样？现在有生活的怎么样吗？

教师：那么，我们就需要我们实地去考察。

教师对学生进行分组，在老师的带领下，走在街上，走进社区，进行调查活动。

四、学习些调查报告

1、老师讲解调查报告书写的格式。

2、学生动手操作，根据自己收集到的资料，来些一片调查报告。

3、根据调查报告学生相互交流自己的感想。

4、指明学生说一说自己的感想。

五、拓展活动。

1、做游戏“麻雀搬家”。

2、教师介绍游戏的规则。

3、学生分组做游戏。

六、总结活动情况，畅谈活动体会

通过今天的学习，你有什么收获呢？

5、还给小动物一个快乐的家园

教学内容

《环境教育》一年级教材第35-41页 教学目的

1、通过学习使得学生知道要保护小动物。

2、让学生懂得如何保护动物，保护环境，并为小动物提供最环保的生存环境。教师准备：

动物的家的图片；土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张。学生准备：

纸、笔 教学过程：

一、情景导入

1、出示课本第35页的图

2、请学生表演这些小动物，读出这些小动物说的话。

3、学生交流，说一说听了这些小动物说的话你有什么感想。教师总结：这些可爱的小动物都快要没有住的地方了，那么我们应该怎么帮助这些小动物们呢，让它们可以有一个安宁温馨的家呢？

二、讨论

1、教师将学生分组。

2、学生自由讨论。

3、记录下讨论的结果。

4、将记录的信息整理成本组的“护家”守则。

5、请学生把本组制定的守则进行板书。

探索小队“护家”守则

制定日期：

X 年 X 月X 日

制定人：

元元、明明

守则内容：

1、不乱扔塑料袋、包装袋、废旧电池等。

2、爱护一草一木，不随意采摘、挖掘植物。

.....三、活动

活动一“夺字母”

1、出示课本第37页的选择题。

2、教师对该游戏做一个简单的介绍，如果得到比较合适的选项你就可以得到一个对应的字母。

3、统计得到6个字母的有哪些同学，教师对这些同学提出表扬，没有得到的叫学生别泄气就可以了。

4、将这六个字母按字母的顺序写在第38页的框里面。

5、我们已经开始学习英语了，那你知道这刘个字母可以组成一个什么英文单词吗？它表示的意思又是什么呢？

活动二“我画你编”

1、根据课本第39页得四幅图编一个小故事。

2、每四个人一组，一个同学画肌肤动物保护连环画，其他三个同学根据连环画编一个动画片。

活动三“让我们给小鸟一个家”

1、请大家帮小鸟设计一个家。

2、做完以后在家长的陪同下将你设计的小鸟的家挂到树上。

四、拓展活动。

1、我们知道花园和操场上来来往往的人很多，像蜜蜂等一些小动物就不能有一个安宁的家，老师想请你在花园或学校操场上为小动物们搭建一个小小的家。

2、走方块

根据课本第44页的游戏规则完成课本42、43页的方格。

五、课堂小结

本节课，你们都有哪些收获呢？

争当环保小卫士

教学内容

《环境教育》一年级教材第45-47页

一、教学目标：

1、让孩子们知道花草树木对人类有益处。

2、引导孩子们自觉做到爱护身边的花草树木。

二、活动重点：

以培养学生保护自然，爱护树木，保护环境为原则，从不同的方面进行实事教育和言语宣传，从学生身边的小事到社会上发生的大事，极力让每一位学生感同身受，认识到环境对我们人类的重要性。同时，使学生知道花草树木能够美化环境，有益于人们健康，教育学生要爱护花草树木，具有初步的环境意识。

三、活动准备：

1、绘制活动图片：可供粘贴的爱护花草树木的标语。

2、了解学生爱护花草树木的情况。

3、提前排练三个有关爱护花草树木的小品。

4、小合唱有关爱护花草树木的歌曲。

四、活动形式：

图片展示、情景剧、小合唱、小组讨论。

五、活动内容：

（一）主持人发言

杨元营：当大地褪去褴褛的冬装，赴一场春约会，蓝天捧出蔚蓝的笑容，绽放着朵朵白云。

张宇：当小鸟栖上枝头唱着春的旋律，迎面而来的春风便有了快乐的音符。

宋旭：当我们迎着初升的太阳来到学校，看到的是湛蓝的天空，嫩绿的树梢、郁郁葱葱的繁枝茂叶、随风摇摆的迎春花……小草为校园披上了绿衣装，使我们的校园充满生机;小树给大家带来了新鲜的氧气，夏天为大家提供乘凉的树荫；还有那些默默躲在角落里的花朵，给校园增添了鲜艳的色彩，使我们的校园更加美丽。

张宇：满眼的绿色让人心旷神怡，满目的繁花翠柏让我们的心也快乐地飞翔起来了。诗人爱吟咏绿色的世界，画家爱描绘绿色的美景，因为绿色是世界一切美的融合，绿色是大自然送给我们人类最最美好的礼物。

宋旭：春天，我们在原野上看到盛开的花朵，一朵朵花儿散发出阵阵醉人的芳香，沁人心脾。蜜蜂与蝴蝶在上面翩翩起舞。庭院里的柳树不再干枯，而是换上了一种充满生机的颜色——绿色！一股股香气飘来，是花香吗？是的，是花树独有的清香，这是任何一种香味都无法相比的。

（二）表演唱《春天在哪里》

（杨，张）：我们生命的摇篮是地球母亲！高山、大海、高原、平原是我们人类可以信赖的朋友。当我们看见草原荒芜，森林稀少，土地干燥，黄沙满天，自己深受其苦的时候，茂密的森林就是我们最好的披风。今日的地球母亲，应该是树木成行，林荫载道。宋：看，那边有几位同学，他们在干什么？

（三）观看小品表演

杨：在日常生活中，我们会看到许许多多破坏自然的现象，乱砍乱伐，我们的地球母亲已经伤痕累累。

（四）介绍重大环境破坏事件 宋：

1、【洪水泛滥】

1998年中国的“世纪洪水”就是因为长江流域内森林被严重破坏，致使洪水肆虐了29个省，经济损失达1666亿元。张：

2、【土地沙漠化】

我国约有一半国土处于干旱和半干旱地带，受少雨多风和人为破坏植被的影响，沙漠和沙漠化土地呈不断扩展态势。宋：

3、【极端恶劣天气】

2008年的雪灾使中国的19个省级行政区均受到低温、雨雪、冰冻灾害影响，农作物受灾面积7270.8千公顷，倒塌房屋22.3万间，直接经济损失537.9亿元。

杨：同学们，看着这些曾经发生的触目惊心的事件，我们的心在滴血，当我们看不到天空湛蓝，看不到海水清澈，我们在想什么呢？无奈中的地球母亲日复一日，年复一年地发出呻吟，我们能袖手旁观吗？ 让我们行动起来，从身边的点点滴滴做起，珍爱我们身边的绿色，保护我们的环境。

（五）谈谈如何保护环境