人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案

第一篇：人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案

《龙咚锵》

教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

教学目标：1.能用模唱的方法唱会歌曲。2.了解多元文化，培养学生的创编能力。

教学重点：1.指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。

2.感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。

3.通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。

教学难点：1.停顿好歌曲中的四分休止符。

2.对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。教学准备：钢琴、课件 教学过程： 一、导入

1.放《新年好》的音乐引入

师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？ 听歌曲《新年好》

听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。）人们举行了哪些活动庆祝新年？”

2.师小结

介绍中国春节的一些风俗：在我们国家，很多地方庆祝新年的方式都不相同，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，非常凶猛。“年”长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。知道有一年除夕，村里来了以为老爷爷，他告诉了村民一些如何对付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然没有来。原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的，每逢除夕人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日：过年。

播放《小拜年》。你听，过年了，乐曲中都有哪些声音？你感觉高兴吗？

3.除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方会贴窗花装饰，举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，他们是怎样欢庆新年的？”

播放《龙咚锵》

二、学习歌曲

1.听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，课件中贴出上联：过新年呀，龙咚龙咚锵。下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。

我们一起唱一唱对联吧。“还有那些歌词你们没听出来？我们一起再听一遍。” 2.课件出示歌谱 请同学们跟随老师按节奏朗读歌词吧，你们的声音真是太美了。3.在刚才读歌词中，你有没有发现一位朋友一直不出声音？“我们来认识新朋友。” 它的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到它时，可千万别出声，要停一拍哟。【提问：“这个符号叫什么名字？停几拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）“停一拍，嘴巴要发出声音吗？”（生：不要。）“对了，我们在遇见它的时候做一个‘嘘’的手势。”“我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？”

师生加上休止符手势，按节奏读歌词。师生加上休止符手势，演唱歌曲。

4.看歌谱，播放《龙咚锵》，请同学们小声跟唱

5.师生接口演唱“老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？我们比比谁唱的好。”师生一人一句接口唱，然后交换。

6.分组唱 “这次老是想考考你们的反应力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，没接上就输了哦。

7.敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”

启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。

三、制造情景，结束活动。

师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，听鞭炮声，学生边唱歌、边演奏敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。

第二篇：小学一年级音乐龙咚锵教案

《龙咚锵》教案

作品分析： 《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。

教学目标： 知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。

情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。学具： 小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸。活动设计：

活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏。1.小堂鼓节奏

师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。生： 咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖ 师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？

生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。

a.（师说）敲 起｜小 鼓｜（师生敲）咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖ b.感受音的强弱

来•了 一 群｜小 鼓 队 ０｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 队 它｜走近了 ０｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 队 它｜走 远 了 ０｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 队 它｜不 见 了 ０｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）2.小镲、小锣节奏

师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。

生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。3.小堂鼓、小镲、小锣节奏

a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙•咚 龙 咚｜ 锵 ０‖（两位同学来和老师配合）

b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）敲 起｜锣鼓 镲｜龙•咚 龙 咚｜ 锵 ０‖ 4.歌曲最后一句节奏 a.师：（出示课件节奏图片）

龙.咚 龙咚 ｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖ 大家还能读出它们吗？师领生读几遍。b.师：用手势分别表示锣和鼓 生：随手势读出声音。

【设计意图：让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。】 活动二：呼吸训练

1.师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？

2.生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。a.慢吸慢呼 b.快吸慢呼

【设计意图：将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中，既有情趣，又为演唱歌曲做好了准备】 活动三：发声练习

1.师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？生：高兴 2.师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，3.（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈„„”。4.以“哈”的声音引导学生做发声练习。

【设计意图：通过大笑，自然引出发声练习，让发声练习轻松进行】 活动四：歌曲学习1.初步感受歌曲情绪。

师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？ 生：纷纷举手回答聆听感受结果。2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。

师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）

生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手

师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。

生：同老师一起跟音乐拍手。

【设计意图：让学生在整体感知歌曲的同时培养学生的节拍感，建立学生的乐句感和对四分休止的感受。】 5.教读歌词。6.分角色演唱。师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。

师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！” 演唱几次后师生交换角色。

【设计意图：学生与老师进行比赛，激发学生学习的积极性】

活动五：创编表演 请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。

【设计意图：提供一个舞台，使学生参与表演再创作，尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力和交往能力。】 评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。【设计意图：使用激励式评价，促进学生人格的健全发展】 活动六：结束新课

师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。（出示课件，内容为一个摇摆的钟）

师生：共同数倒计时，“十，九，八，七，，，二，一”（课件中爆竹声响起）师生：高呼：“喔～～～～，过新年了。”

师：“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。”

生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。

第三篇：人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案2

龙咚锵教案

教学目标：

1、在喜庆的氛围中，感受节日文化的熏陶，通过演唱听赏感受过年的音乐作品，感受小朋友过年的生活情趣和音乐风格。

2、能在熟练演唱歌曲《龙咚锵》的基础上，创编第二段歌词。

3、通过学习歌曲《龙咚锵》，培养学生的表演能力。教学准备： 电子琴、多媒体

重点：指导学生熟练演唱歌曲《龙咚锵》 难点：注意“龙咚锵龙咚锵”的音准 教学过程：

一、导入：

1、师：小朋友，今天老师给大家带来一首好听的歌

曲让我们一起来感受一下。（播放视频《放鞭炮》）

2、师：同学们，歌曲中的小朋友在干什么呀？

生：放鞭炮

师：那你们知道咱们一般什么时候会放鞭炮吗？ 生：过新年

师：你们真聪明！说到过年同学们都真高兴，因为过年咱们可以。。（看图片）

师：哇！这么多有意思的事情，同学们想不想过年呀？那今天咱们就学习一首关于过年的歌曲《龙咚锵》！咱们先来欣赏一下！

二、新歌学唱《龙咚锵》

师：谁能够告诉老师，这首歌曲的旋律是安静的还是激烈的？

师：那么歌曲中用到的这两样乐器同学们认识吗？

师：那么同学们想不想听老师是怎么唱的? 生：想

师：那么同学们看着谱子注意听，老师在歌曲的龙咚龙咚和锵的时候分别做了哪些动作？（龙咚时拍手，锵的时候拍桌子，分别表示敲

鼓和敲锣）

师：下面咱们一起来熟读歌词。

师：你们读的真棒，那你们的歌声也依然动听吗？那么请小朋友跟着琴声一起来学习这首歌曲。①跟琴分句模唱法学习歌曲

②用对比法学唱歌曲（分别模唱四句“龙咚龙咚锵”）

③随琴完整学唱歌曲 ④歌曲处理

师：你们真聪明，这么快就学会了，可是你们的

歌声没有让老师感受到过年的气氛，那谁能 告诉我应该用怎么样的声音来演唱这首歌曲 呢？ 生： 高兴、愉快

师： 好，那么让我们带着愉快的心情再来演唱一便

⑤随伴奏完整演唱歌曲

师： 你们的歌声真好听，可是气氛还是不够，下

面，咱们加上我们的小乐器来为我们助兴吧！（敲桌子、拍手）

三、创编歌词

师：小朋友唱得真好听，现在老师想考考你们了，老师把歌词给换掉了，你们还会唱么？ 师带学生读创编后的歌词。师：你们会唱吗？ 生： 会

师：那就让我来检查一下吧！学生演唱创编后的歌词

四、拓展欣赏《新年好》

五、小结下课 师：小朋友们，你们开心吗？老师今天也很开心，和你们一起度过了一个欢乐的时光，希望你

们把快乐送给身边的每一个人！下课！

第四篇：人音版一年级上册《龙咚锵》教案

教学目标：

1、用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲，表现过年的愉快心情。

2、了解多元文化，培养学生的表现能力。

教学重难点：休止符的演唱。

一、教学过程：

导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。

1、观看幻灯片。在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛，用这种方式庆祝新年。

二、今天呀老师还给你们带来了三件乐器：首先先让我们一起来认识第一件乐器：鼓。

那么，有哪位小朋友能让它发出声音呢？生：

有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听，有规律的声音呢？生：

好，鼓发出的声音是长音还是短音啊？生:

好，我们就一小节敲击两下。同学们看老师怎么敲击，请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作（带领同学们练习）。那能不能为接下来的'这首歌曲伴奏呢？（听音乐<龙咚锵>引导为歌曲伴奏）

我们一起来认识一下第二件乐器：锣。

那么，我要找个小朋友来让它发出声音。生：

谁能让锣发出有规律的声音呢？生:

锣的声音是长的还是短的呢？生：

嗯，那请看老师怎样做(引导一小节敲击一下)。请小朋友们拿出你们的双手，左手提锣，右手拿锣锤来模仿老师敲击的动作。（听音乐引导为歌曲伴奏）

我们一起来认识最后一件乐器：镲。有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢？生:

那同学们，镲发出的声音是长音还是短音啊？生：

所以，我们让它和锣一样一小节敲击一次。(练习完后，听音乐引导为歌曲伴奏)。

x x | x.x | x.x x x | x o ||

鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

锣 锣 锣 锣

镲 镲 镲 镲

x.x xx |x o|x.x xx |x o||

鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

锣 锣 锣 锣 锣 锣

镲 镲 镲 镲 镲 镲

x.x xx |xo xx |xo xo |x o||

鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

锣 锣 锣 锣 锣 锣 锣

镲 镲 镲 擦 镲 镲 镲

1、这副对联也被编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，“歌曲中除歌声外还出现了什么乐器的声音？”（鼓、锣、镲）呈现实物一起认识锣、鼓、镲并且听乐器的真实声音。

2、“认识完了这些乐器老师在为同学们演唱一遍这首歌曲，你们仔细听，”数一数，龙咚龙咚锵“一共出现了几次？相同的又几个？有变化的是哪句？

3、朗读歌词。出示课件歌谱，生跟随老师按节奏朗读歌词并解决朗读中的问题。

4、生随音乐轻声演唱。在演唱的过程中仔细听学生在演唱中的问题听完后跟琴解决此问题。

5、跟琴解决演唱中出现的错误，及时解决教学中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。

6、跟音乐伴奏演唱。

三、创编活动

“今天呀，我们也来热热闹闹的过新年”。歌唱组、锣组、镲组、鼓组。在每个组找一个代表敲打实物。组里其他成员跟着代表作相应乐器的动作。先做无声练习几遍后在做有声练习。最后，完整表现歌曲。

小拜年

“同学们，你们都喜欢过年，那你们在回忆一下，过年时你都见到过那些热闹的场面？生：

1、完整聆听。接下来，我们听听这说器乐曲《小拜年》，你们来听一听里面有哪些声音和过新年的情景一样？

2、聆听音乐。听听乐曲中出现了什么乐器的声音？（唢呐、锣、鼓）

3、复听音乐。分组表演：鞭炮组、唢呐组、锣组、鼓组。在听到自己所代表的乐器突出时，用动作来表示。

四、总结

“小朋友们，新的一年即将到来。在即将过去的xx年里你都有那些收获？在新的一年里，你又有什么愿望呢？（说说自己的愿望）

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第五篇：《龙咚锵》教案

《龙咚锵》教案

教材分析：

《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

教学目标：

1、能用模唱的方法唱会歌曲。

2、了解多元文化，培养学生的创编能力。

教学重点：

1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。

2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。

3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。

教学难点：

1、停顿好歌曲中的四分休止符。

2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。

教学准备：

钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀。

教学过程：

一、导入。

1、放《新年好》的音乐引入。

师：孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景。

2、听歌曲《新年好》。

听后提问：这首歌曲的名字叫什么？ 生：新年好。

当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？ 生：过年了。

人们举行了哪些活动庆祝新年？ 生：放鞭炮，吃好吃的等等。

回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。

3、师小结。

介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，非常凶猛。“年”长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。知道有一年除夕，村里来了一位老爷爷，他告诉了村民一些如何对付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然没有来。原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的，每逢除夕人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日——过年。

4、观看庆祝过年的不同方式。

除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方会贴窗花装饰，举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。了解多元文化，丰富学生课外知识。我们一块去瞧瞧，他们是怎样欢庆新年的？

看课件，看后提问：你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？

二、学习歌曲。

你们的舞姿很漂亮，老师想听听你们的歌声，有信心吗？让我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。

1、听范唱一遍。听一听歌曲唱了哪些歌词？

学生回答后，课件中贴出上联：过新年呀，龙咚龙咚锵。下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。师：还有那些歌词你们没听出来？我们一起再听一遍。锻炼学生听力，歌词以对联形式出现，引发学生好奇感。

2、课件出示歌谱生跟随师按节奏朗读歌词。

3、看歌谱，听歌曲，请生小声跟唱。

4、师生接口演唱。

师：老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？我们比比谁唱的好。师生一人一句接口唱，然后交换。师生比赛，激发学生学习积极性。

5、分组唱。师：这次老师想考考你们的反应力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，没接上就输了哦。

6、认识四分休止符。

师：我们来认识新朋友。出示课件，音乐格子中的“O”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。提问：这个符号叫什么名字？停几拍？ 生：它叫四分休止符，停一拍。师：停一拍，嘴巴要发出声音吗？ 生：不要。）

师：对了，我们在遇见它的时候做一个‘嘘’的手势。

四分休止符是本课的一个难点，用悄悄话嘘的手势，帮助他们理解、掌握，寓教于乐。师：我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？ 师生加上休止符手势，按节奏读歌词。师生加上休止符手势，演唱歌曲。

7、敲锣打鼓唱一遍。

师：我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？

启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。启发学生想象力，凳子不仅能坐，还能当鼓、敲，一物多用，为歌曲伴奏，让课堂更加有趣。

三、创编活动。

1、小组商量，选择活动方式。

今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择，剪窗花装饰教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲锣打鼓、写新年心愿。现在，请大家商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？

给学生一定的商量时间，然后提问：商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、唱歌，明白了吗？

2、学生听音乐进行创编，师分组指导。

3、小歌唱家、小演奏家进行展示。展示完后进行评价。

5、窗花剪好了贴到窗户上装饰。

6、读一读自己的新年愿望，贴到黑板上。

四、制造情景，结束活动。

师：听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。出示课件，听鞭炮声，表演唱《新年好》。

学生边唱歌、边演奏敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。

综合活动，让学生载歌载舞，感受音乐，在欢快热烈的气氛中结束本课。