2017上海教师资格证面试：高中音乐《学会聆听》教学设计

第一篇：2017上海教师资格证面试：高中音乐《学会聆听》教学设计

2017上海教师资格证面试：高中音乐《学会聆听》教学设计

一、教学目标 【情感态度与价值观】

聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，从而形成健康向上的音乐审美观。

【过程与方法】

对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。【知识与技能】

学习掌握聆听音乐的方法。

二、教学重点

通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。

三、教学难点

探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。

四、教学用具 多媒体、音响

五、教学过程(一)导入

师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。

(生举手发言)师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它在音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但我们每个人都可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家知道从哪些方面进行鉴赏吗?我们首先来回忆一些基本知识。

(二)新课教授 1.回顾音乐要素

音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。

音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。

一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素;力度是音量的强弱程度;速度是音乐进行中的快慢程度。

2.欣赏《草原放牧》(1)欣赏并回答问题

①哪些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。)②独奏乐器是什么?(琵琶)③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。

这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。

(2)分别欣赏作品的第一、第二主题

学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题：

①第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。

②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似的赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的旋律。

3.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章(1)欣赏并回答问题

①作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌)②说出这个乐章调式调性和曲式结构?(b小调，省略展开部的奏鸣曲式)

《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而这部作品的第四乐章却是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。

(2)再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。

(三)巩固提高

最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。

(四)小结作业

师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!

六、板书设计

七、教学反思 来源：上海教育人才网

第二篇：2017教师资格证面试：高中音乐《学会聆听》教学设计

教师资格考试面试考题解析——《卖报歌》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】： 了解人民音乐家聂耳，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，珍惜今天幸福生活。

【过程与方法】：通过教师教唱、直观演示、学生小组自主、合作探究的方式，体会小报童街头卖报的情景，通过“新”“旧”社会对比，更加珍惜今天的美好生活

【知识与技能】：会唱《卖报歌》，并能积极参与到歌舞表演。

二、教学重难点

【重点】：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

【难点】：感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象，前八后十六节奏的正确演唱。

三、教学准备

多媒体课件、钢琴

四、教学过程

(一)导入

1.组织教学

师生问好

2.出示王楠夺冠图片，引导同学们怀着激动的情绪演唱国歌

通过这样的设计，首先调动了学生们的演唱情绪，很自然的联想到三十年代的社会背景，为后续的学习做了一个很好的铺垫

3.介绍国歌作曲者聂耳，请同学先介绍自己已知的知识，并播放其中一首《毕业歌》

请同学们介绍聂耳先生，在课前已经给同学们布置好搜集作者背景的资料，学生们已经在预习的状态下进行学习，为后续课程环节的顺利进行打下一个基础

4.教师进而引出今天的课题《卖报歌》

通过提问聂耳先生的作品，当问到有一首是描写少年儿童的歌曲时，自然而然地便引出了今天的课题《卖报歌》

(二)新课教授

1.完整聆听，听内容、听感受、听速度

教师播放视频，学生通过聆听感受到歌曲描写的是一个九岁的小报童上街卖报的情景，体会歌曲用欢快的情绪来表现了小报童天真烂漫的性格，以及对未来充满信心的这样一种情感

2.用“啦”进行模唱

因为同学们对这首歌曲都有不同的了去解，所以教师采用“啦”进行模唱的教学方法，熟悉歌曲旋律

3.根据节奏读歌词

通过读歌词，深切体会歌曲所描绘的内容，并注意前八后十六的节奏型

4.听录音范唱，学生小声跟唱

在已经熟悉旋律、歌词、节奏的前提下，这时的学生已经能够跟着音乐小声地哼唱了(三)巩固提高

1.引导学生，跟着伴奏试唱曲谱

通过演唱曲谱的方式，换一种方式来表现歌曲，体现了新课标中学生要学会演唱歌曲的曲谱的这一教学目标

2.填上歌词，完整演唱

跟着教师的钢琴伴奏，试着完整地演唱一遍歌曲，对前面所学习的内容进行一个小巩固

3.带着情绪演唱歌曲

请同学们发挥想象，想一想，是应该带着欢快的情绪还是圆润的声音来进行演唱

4.教师通过提问，引导学生可以用怎样的方式来表现音乐

由于三段歌词展示了三个完全不同的侧面，请同学们发挥想象力，试着给三段歌词用画笔涂上颜色，并说一说为什么这样构思，通过色彩的渲染，引导同学们既能感受到小报童天真烂漫、对未来美好生活的向往之情，又能感受到小报童现在的悲苦生活，并请同学们发挥想象，分小组合作、讨论，分别用不同的形式来表现歌曲。

小组分别上前进行表演，展示自己的讨论、创新结果，每组结束后并请同学进行评价

第一小组：采用速度变换的方式来演唱歌曲

第二小组：采用歌表演的形式

第三小组：采用领唱、合唱的形式

第四小组：采用歌表演的形式

5.各小组表演结束后，教师采用互评的方式，推动小组内之间的合作，充分尊重以学生为主体的教学理念，充分发挥 了学生的主观能动性，学生能够积极地参与到教学活动中来，是非常符合新课标课程理念的

(四)小结作业

教师进行总结，引导学生珍惜我们现在的幸福生活，请同学们课后，为我们学校的报童假日小队创作队歌。

五、板书设计

六、教学反思

2017教师资格证面试：高中音乐《学会聆听》教学设计

一、教学目标 【情感态度与价值观】

聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，从而形成健康向上的音乐审美观。

【过程与方法】

对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。【知识与技能】

学习掌握聆听音乐的方法。

二、教学重点

通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。

三、教学难点

探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。

四、教学用具 多媒体、音响

五、教学过程(一)导入

师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。

(生举手发言)师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它在音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但我们每个人都可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家知道从哪些方面进行鉴赏吗?我们首先来回忆一些基本知识。

(二)新课教授 1.回顾音乐要素 音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。

音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素;力度是音量的强弱程度;速度是音乐进行中的快慢程度。

2.欣赏《草原放牧》(1)欣赏并回答问题

①哪些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。)②独奏乐器是什么?(琵琶)③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。

这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。[page](2)分别欣赏作品的第一、第二主题 学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题：

①第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。

②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似的赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的旋律。

3.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章(1)欣赏并回答问题

①作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌)②说出这个乐章调式调性和曲式结构?(b小调，省略展开部的奏鸣曲式)《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而这部作品的第四乐章却是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。

(2)再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。

(三)巩固提高 最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。

(四)小结作业

师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!

六、板书设计

七、教学反思

第三篇：2017上海教师资格证面试：《唱山歌》教学设计

2017上海教师资格证面试：《唱山歌》教学设计

一、教学目标 【情感态度与价值观】

通过学习《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点，激发学生对民歌的喜爱。【过程与方法】

通过聆听、感受、模仿等方法学习这首歌曲。【知识与技能】

熟练掌握一字多音的唱法，并能够用优美、委婉的声音演唱歌曲。

二、教学重难点

【教学重点】用优美、委婉的声音演唱歌曲。【教学难点】熟练掌握一字多音的演唱方法。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

同学们，你们去过桂林吗?学生自由发言，教师总结。

广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。那里不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位无人不知无人不晓、深受人们喜爱的民间女歌手，她的名字叫刘三姐。刘三姐因为歌声动人，被称为广西壮族的歌仙，今天让我们随音乐《唱山歌》一起走进桂林，一起去听一听刘三姐的歌声。

(二)学唱歌曲、感受体验

1.初听歌曲并设问，歌曲的速度和情绪是什么样的? 学生自由回答教师总结：歌曲的速度是中速的，情绪委婉。2.复听歌曲并设问：这首歌曲有什么特点? 学生自由发言，教师总结并介绍歌曲背景。

这首歌曲是一首传统的壮族民歌，后来被电影《刘三姐》用作插曲，主要讲述的是刘三姐用歌声同财主斗争的故事。壮族歌曲的特点是淳朴、自然、真实，乡土气息格外浓厚，旋律琅琅上口，易歌易记，流传方便，使得壮族民间歌谣题材十分广泛，内容非常丰富多彩，艺术表现形式形形色色，生动而深刻地反映了社会生活的各个方面。

3.再听歌曲并设问：歌曲可以分为几句? 学生自由发言，教师总结第一句为前两行，后三行是第二句。

4.学唱歌曲，教师弹琴范唱第一句学生跟唱第一句曲谱。5.朗读歌词后填词演唱，教师纠正一字多音的演唱方式，并练习。6.学唱歌曲，教师弹琴范唱第二句，学生跟琴演唱第二句曲谱。7.填词演唱，并注意一字多音的演唱方式。8.完整的演唱歌曲。

大家唱得非常好!老师仿佛被同学们带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。(三)拓展延伸，角色扮演

1.教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。

2.从歌曲中感受到壮族人民有什么特点?(爱唱歌、歌多、乐观、坚强、勇敢)从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中?(群山环绕，河流弯曲的山水之间。)(四)课堂小结，点题升华

大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，每个民族都有自己的民歌。我们今天只是学习了壮族民歌中的一首，希望同学们今后更多地了解壮族以及我国其它民族的民歌!最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

四、板书设计

来源：上海教育人才网

第四篇：2017上海教师资格证面试：高中美术《游春图》教学设计

2017上海教师资格证面试：高中美术《游春图》教学设计

【题本展示】 1.题目：《游春图》 2.内容：

展子虔“善画台阁，写江山远近之势尤工，有咫尺千里之趣《游春图》中的景物是一种“平远”的取景。古代山水画家把大自然的空间透视关系归纳为“三远，即平远、高远、深远。《游春图》在平远之中包含深远，由此而形成景物的远近层次。

3.基本要求：(1)要和学生互动;(2)教学过程中体现教学重难点，讲述“三远法”;(3)试讲时间10分钟。【教学设计】 游春图 教学设计

一、教学目标 【知识与技能】

掌握全景式山水画构图的艺术风格，理解《游春图》谓之青绿山水画端绪的内涵。【过程与方法】

通过欣赏范作、小组讨论，能独立进行《游春图》的鉴赏评述。【情感、态度和价值观】

增强对传统青绿山水画的热爱之情。

二、教学重点 【教学重点】

了解《游春图》的艺术特色及鉴赏方法 【教学难点】

理解“远近山川，咫尺千里”的内涵

三、教具准备 PPT课件、范作

四、教学过程 活动一：导入新课

谈话导入：教师提问“中国青绿山水画的开端始于哪个朝代?”学生结合课前预习以及 知识储备思考回答。活动二：新课教学(一)《游春图》的时代背景

播放《游春图》图片，学生根据课前搜集内容思考，这样的一副巨作在什么背景下诞生的? 学生思考并回答。教师总结：中国古代山水画的发展，到了隋代出现了较大的变化，它不再作为人物故事画背景的一部分，而是从前者中分离出来，成为一门独立的画科。

(二)《游春图》的画面内容

欣赏作品，说说你从画面上看到了哪些内容? 学生观看并回答。教师总结：画卷首段近处露出倚山俯水一条斜径，路随山传，自到妇人立于竹篱门前才显得宽展。山此向上，山限岸侧，树木掩映，通过小桥，又是平坡，布篷游艇，容于其中。下端一角，便是坡陀花树，围绕山庄。

(三)《游春图》的艺术特色

继续欣赏作品，尝试运用美术鉴赏语言说说作品有什么艺术特点? 学生回答。教师总结：该图以全景方式描绘了广阔的山水场景，图中除描绘了山水树石外，还描绘了白云出岫，杂以楼阁、院落、桥梁、舟揖，并点缀着踏春赏玩的人物车马，展示出一幅杏桃绽开、绿草如菌、水波粼粼，春风荡漾的春日融融之景象。

追问：在布局层次以及绘画手法上有哪些新颖之处?

学生思考回答。教师总结：《游春图》的章法布置则突破了以往的画风舒服，形成了十分有特色的构图方式，结构层次颇有特点。

运笔成熟，表现独特。画面就有很多还没有完全长满枝芽的树木，这些枝芽就是展子虔运用独特的勾画技巧形成的，即青绿勾填技法。这种技法不仅仅使得他的创作变得“细密精致而臻丽”，更让他的这种创作方法成为了中国山水画的重要技法之一。

《游春图》的章法布置也极有特色。右上部分绘有崇山峻岭，山峦起伏，数峰叠起;右下部绘有土坡，低坡丛树，山路逶迤，既为崇山峻岭的下段延伸，又作为辅垫，使全图具有稳重感。《后画录》所评述展子虔的山水“远近山川，咫尺千里”。

活动三：巩固练习

分组讨论对中国山水画所传达的“远近山川，咫尺千里”的创作意境的理解?并思考《游春图》有什么绘画意义? 学生分组进行讨论。教师总结：远近流水山川，看似遥不可及，可达千里之遥，却在作者的作品中，能够一览无余，美景尽收眼底。身处画前，好似置身于大山大水之中，使人有身临其境之感。此句是对于中国山水画创作的最高赞誉。

《游春图》的出现具有里程碑的意义，它是第一幅青绿山水画代表作品，开通了青绿山水画的端绪，在中国青绿山水画的历史上写下了绚丽的一笔。

活动四：小结评议

开展以“我眼中的山水画”为题的讨论活动。学生自由发表自己对中国山水画的认识，相互评议内容，说说自己最喜欢的山水画作品。教师根据学生讨论评议结果，给予总结性评价并回顾本节内容。

五、板书设计

来源：上海教育人才网

第五篇：2017上海教师资格证面试：初中语文《口技》教学设计

2017上海教师资格证面试：初中语文《口技》教学设计

《口技》在历年教师考试考题里经常遇到，很多考生和学员经常在这个题目中摔跤绊跟头，所以中公教师今天特意为大家准备了关于《口技》的教学设计，希望能够帮助大家对这个知识点有一个更深入的理解和记忆，以防于未然。

一、教学目标 【知识与能力】

读懂文章，掌握文言知识，理清文章结构。【过程与方法】

借助工具书及课下注释疏通文意，掌握重点字词，品味文章语言。【情感态度与价值观】

认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。

二、教学重难点 【重点】

掌握本课的文言字词，理清文章结构。【难点】

认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

播放《洛桑学艺》中洛桑用嘴摹仿各种声音的表演片断。提问你知道洛桑采用的是什么表演方式吗?引出课题。(板书标题)(二)初读课文，整体感知

1.学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。2.找出难懂的字词，分享交流。明确：(1)一词多义

坐：众宾团坐(坐下)，满坐寂然(同“座”，座位)(2)古今异义

走：古—跑，今—行走 3.谈谈你读完文章的感受。

明确：(1)口技表演者的记忆非常高超;(2)作者是按表演前、表演中、表演后的顺序写的。

(三)深入研读，体会情感 1.再读课文，概括段意。

明确：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。

2.第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用? 说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。3.“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么? 参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。

(五)小结作业

口技艺人究竟营造出什么样的精彩场面呢?课下研读文章剩余部分下节课交流分享。

四、板书设计

来源：上海教育人才网