自己去吧

第一篇：自己去吧

《自己去吧》教学设计

第一课时

学习目标：

1、认识“自、己”等12个生字；认识新偏旁“ ”。会写“自、己、东、西”四个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意读出一定的语气。能背诵课文。

3、通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式，了解鸭妈妈和鹰妈妈鼓励自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭和小鹰怎样靠自己学会本领的。

4、初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

重点难点：

1、鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。

2、练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活本领的用意。

教学准备：

课件、生字卡片、小鸭和小鹰的图片、小鹰和鹰妈妈头饰。

教学过程：

一、激趣导入

师：课前我们一起唱了《数鸭子》，看，老师就把小鸭子带到课堂上来了，快来给它打个招呼吧！

师：小朋友真热情，那你知道小鸭子有什么本领吗？ 生：会游泳。

师：张老师还给大家带来了一位小伙伴，看，是谁呀？ 生：小鹰。

师：小鹰有什么本领啊？ 生：小鹰会飞翔。

师：是啊，你看小鹰在蓝天上飞翔呢！小朋友，喜欢他们吗？这节课，老师就要和小朋友一起来学习一篇新的课文，讲的就是小鸭和小鹰学本领的故事。下面我们一起来写课题：第一个字 “自”，我想请一位小朋友说着我来写，谁来？ 让我们一起读课题。

二、自主识字

（一）借助拼音认读 师：下面请大家打开书第111页，请小朋友借助拼音自己读一读课文，争取把每个字音读准确。

师：生字朋友从课文中跑出来了，请小朋友带上拼音拼读一下。（学生看大屏幕拼读生字。）

师：谁愿意当小老师领着大家读？请你吧！（该生领读第一行。）

师：请坐，再请一位小老师，请你。（该生领读第二行。）

师：小老师当得不错。在这些字中，有三个字的读音特别容易读错，我们一起再来拼一拼。

生：nín 您、shēn 深、nà

那.。

师：还有一个字的偏旁是我们要认识的新偏旁，你发现了吗？ 生：学。

师：对了，“学”这个字变红的地方叫作“学字头”。生：学字头。（师板书新偏旁）

（二）强化认读

师：这些字你都会读了吗？好，试一试，这一次只张开你的小嘴巴，不出声地读一读。

（学生看卡片默读。）

（三）交流记字方法 师：熟字加偏旁，不错。

生2：我记住了“会”师：小朋友再来看看这些字，你有什么好办法记住它们吗？记住哪个就说哪个。

师：刚才大家的办法都是记单个字，你有没有好办法能一下记住两个字呀？ 生1：自己。

师：聪明！他用组词的办法记住了两个字，这只可爱的小鸭子我要奖励给他，把掌声也送给他！还有吗？

师：再仔细观察，看还有哪两个字可以一起记？

师：你是个善于发现的孩子！看看还有什么共同的特点？

师：你看，我们发现这两个字有共同的特点，这也是一个记字的好办法。小朋友记字的办法真不少，我们先说到这里。

（四）游戏巩固 师：看，小鸭子站到小溪边，要学游泳了，如果你能大声地叫出它的名字，小鸭子就会勇敢地跳下水，谁行？从你开始，后面的小朋友跟上。

（学生开火车试读生字。）

师：小鸭子们都勇敢地跳下了水，接下来它们要浮出水面了，不过速度加快了，你能读下来吗？

生：能！

师：好，谁会读谁就大声地读！（学生再次认读。）

三、在情境中学习课文

(一)整体感知

请两位小朋友接读课文，想一想课文讲了两位小伙伴的什么事情?(板书：游泳、飞翔)

(二)学习第一自然段

1．请小朋友自己先来读一读第一自然段。

2．练习读好对话。(课件出示小鸭子的话、妈妈的话)

①这只小鸭子对妈妈说了什么?这是一个问句，怎样才能读好呢？大家都来练一练。

②谁愿意当小鸭子，问一问妈妈。引导学生读出自己的感受。(如：或商量的语气，或请求的语气，或迫切的心情等。)

③鸭妈妈是怎样说的?请小朋友当鸭妈妈读一读。然后教师问当鸭妈妈的学生： “你为什么让你的孩子自己去游泳啊?难道你就不怕你的小鸭子出危险吗?”

3．多种形式练习朗读。(课件出示第一段文字，用三种颜色区分三种角色)

①这段话，如果我们请三位小朋友来读的话，你想怎样给他们分工啊?引导学生发现可以一个读小鸭的话，一个读鸭妈妈的话，一个读剩下的话。初步尝试分角色朗读。

②先合作读一读、试一试，再放开声音读，并加进小鸭自己学会了游泳后会对妈妈说什么。

教师描述、引读：早晨，鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边，清清的溪水哗哗地流着，小鸭多想去游泳呀。听!小鸭说……妈妈说……过了几天，小鸭学会了游泳。小鸭又蹦着跳着来到妈妈跟前，它会对妈妈说什么呢?现在我就是鸭妈妈了，你们就是小鸭子，孩子，你想对我说什么?

(三)学习第二自然段

1．自主练读。用学习第一自然段时的朗读方法，三个人合作，分分工，练习读一读第二自然段。

2．展示、指导。请一组戴上头饰到台上来表演，让学生说一说他们读得怎么样?重点指导朗读的语气、声音、动作等。

然后根据大家的建议，请这一组再来表演一次。接着教师问扮演小鹰的学生：“你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗?”

3．游戏体验。请小朋友都来当小鹰，练习飞翔。在做动作中，想象小鹰会遇到哪些 困难，是怎样克服的，以及小鹰飞到山那边看到的美景。

教师创设情境：学到这儿，小朋友累了吗?那就让我们都来当小鹰，练习飞翔吧!小鹰要练习飞翔了，扇动翅膀飞一飞，呀，飞起来了!小鹰飞啊飞啊，飞着飞着，遇到了一棵大树，怎么办?(绕过去!)小鹰又继续飞，山那边的路好远啊，小鹰飞啊飞啊，好累啊!怎么办?(休息一下!)来，让我们收起翅膀休息—下，继续飞，小鹰飞啊飞啊，飞啊飞啊，又遇到了一座很高很高的大山，怎么办?（使劲飞!)小鹰扇动翅膀使劲飞啊，飞啊，飞啊!小鹰终于飞到了山那边，啊!你都看到什么?……是啊，小鹰靠自己的努力和勇敢学会了飞翔，看到了山那边美丽的风景!请坐吧，勇敢的小鹰们!

4．合作朗读。请小朋友读一读最后一句话夸一夸勇敢的小鹰，然后男生、女声、教师合作读第二自然段。

四、配音背诵

播放动画，引导学生看动画练习背诵。先让学生说一说给动画片配音要注意什么，再让学生自己试着背一背，然后大家——起小声地给动画片配配音，最后请一位小朋友来配音背诵。

五、拓展实践

课件出示小猴摘桃子、小兔采蘑菇、小猫钓鱼的图片，引导学生仿照课文自己编故事。

《自己去吧》教学设计

第一课时

学习目标：

1、认识“自、己”等12个生字；认识新偏旁“ ”。会写“自、己、东、西”四个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意读出一定的语气。能背诵课文。

3、通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式，了解鸭妈妈和鹰妈妈鼓励自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭和小鹰怎样靠自己学会本领的。

4、初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

重点难点：

1、鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。

2、练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活本领的用意。

教学准备：

课件、生字卡片、小鸭和小鹰的图片、小鹰和鹰妈妈头饰。教学过程： 课前游戏：

师：小朋友，上课之前，我们先来活动活动，好不好？ 生：好！

师：听，张老师给大家带来了一首儿歌：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”

师：小朋友们都会说这首儿歌呀?那你知道小鸭子是怎样叫的吗？请你学一学。生：嘎、嘎、嘎。

师：多么可爱的小鸭子呀！请你也学一学。生：嘎嘎。

师：这只小鸭子的声音真清脆！我再听听这只小鸭子。生：嘎嘎，嘎嘎嘎。

师：那下面就让我们都来当小鸭子，一起唱《数鸭子》，好吗？ 生：好！

师：多美的音乐，都笑一笑！拍起小手。（师生共唱歌曲。）

师：小鸭子们一起叫一叫—— 生：嘎嘎嘎嘎！

师：真是一群可爱的小鸭子！好了，我们先玩儿到这里，上课之前，让我们都来检查一下学习用具是不是都准备好了。

一、激趣导入

师：课前我们一起唱了《数鸭子》，看，老师就把小鸭子带到课堂上来了，快来给它打个招呼吧！

师：小朋友真热情，那你知道小鸭子有什么本领吗？ 生：会游泳。

师：张老师还给大家带来了一位小伙伴，看，是谁呀？ 生：小鹰。

师：小鹰有什么本领啊？ 生：小鹰会飞翔。

师：是啊，你看小鹰在蓝天上飞翔呢！小朋友，喜欢他们吗？这节课，老师就要和小朋友一起来学习一篇新的课文，讲的就是小鸭和小鹰学本领的故事。下面我们一起来写课题：第一个字 “自”，我想请一位小朋友说着我来写，谁来？

师：老师没有教，你就会写这个字了，你是怎么学会的？ 生：爸爸教给我的。

师：你看，跟爸爸妈妈也能学不少字呢！请坐。小朋友，伸出小手跟老师来写的二个字。（学生书空“己”。）师：谁来读课题？

生：真清楚，她注意到了“吧”要读轻声，让我们一起读课题。

二 自主识字

（一）借助拼音认读

师：下面请大家打开书第111页，请小朋友借助拼音自己读一读课文，争取把每个字音读准确。

师：生字朋友从课文中跑出来了，请小朋友带上拼音拼读一下。（学生看大屏幕拼读生字。）

师：谁愿意当小老师领着大家读？请你吧！（该生领读第一行。）

师：请坐，再请一位小老师，请你。（该生领读第二行。）

师：小老师当得不错。在这些字中，有三个字的读音特别容易读错，我们一起再来拼一拼。

生：nín 您、shēn 深、nà

那.。

师：还有一个字的偏旁是我们要认识的新偏旁，你发现了吗？ 生：学。

师：对了，“学”这个字变红的地方叫作“学字头”。生：学字头。（师板书新偏旁）

（二）强化认读

师：这些字你都会读了吗？ 生：会了！师：真的？ 生：真的！

师：好，试一试，这一次只张开你的小嘴巴，不出声地读一读。（学生看卡片默读。）

（三）交流记字方法

师：小朋友再来看看这些字，你有什么好办法记住它们吗？记住哪个就说哪个。生1：我记住了“吧”，口+巴就是“吧”。师：熟字加偏旁，不错。

生2：我记住了“会”，是用猜字谜的办法，人在云上走。

师：你真聪明！猜字谜是个好办法，不过下次猜的时候，先不要把谜底说出来呀！生3：我也给大家猜个字谜，我的心里想着你。师：是哪个字？ 生：您！

师：你也很聪明！……

师：刚才大家的办法都是记单个字，你有没有好办法能一下记住两个字呀？ 生1：自己。

师：聪明！他用组词的办法记住了两个字，这只可爱的小鸭子我要奖励给他，把掌声也送给他！还有吗？

生2：学会。生3：美景。

师：再仔细观察，看还有哪两个字可以一起记？ 生4：吧和吗。师：为什么？ 生4：它俩都读轻声。

师：你是个善于发现的孩子！看看还有什么共同的特点？ 生5：都是口子旁。生6：都是左右结构。

师：你看，我们发现这两个字有共同的特点，这也是一个记字的好办法。小朋友记字的办法真不少，我们先说到这里。

（四）游戏巩固

师：看，小鸭子站到小溪边，要学游泳了，如果你能大声地叫出它的名字，小鸭子就会勇敢地跳下水，谁行？从你开始，后面的小朋友跟上。

（学生开火车试读生字。）

师：小鸭子们都勇敢地跳下了水，接下来它们要浮出水面了，不过速度加快了，你能读下来吗？

生：能！

师：好，谁会读谁就大声地读！（学生再次认读。）

三、在情境中学习课文

（一）整体感知

师：生字我们都学会了，下面来读读课文吧！小朋友把书拿好，先来听老师读一读。师： 谁来说一说课文讲了两位小伙伴的什么事情？ 生：小鸭子学游泳，小鹰学飞翔。师：很好。一起读一读这两个词。生：游泳、飞翔。

师：下面让我们先来看看小鸭子是怎样学游泳的。

（二）学习第一自然段

1、指导读好小鸭子的话。

师：请一位小朋友来读一下第一自然段。（指名读。）

师：这只小鸭子对妈妈说了什么，这是一个问句，怎样才能读好呢？大家都来练一练。（学生练读小鸭的话。）

师：谁愿当小鸭子，来问一问妈妈。生1：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：她读出了问的语气。谁再来问？ 生2：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：多么有礼貌的小鸭子啊！请你问。生3：妈妈，您带我去游泳好吗？

师：我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！小朋友，这句话你还想怎样读呀？ 生4：妈妈，您带我去游泳好吗？（该生“好吗”加重语气。）师：从这只小鸭子的话里你听出什么？来，请你大声地再读一遍！（该生重复一遍，语气更加强烈。）师：你听出了什么？ 生：他在撒娇。师：他在撒娇呢！生：他求妈妈呢！

师：是呀，他请求妈妈带他去游泳呢!你看，这几位小朋友都读出了自己的感受。2 指导读好鸭妈妈的话。

师：鸭妈妈是怎样说的呢，谁来读一读？ 生1：小溪的水不深，自己去游吧。师：谁再来当鸭妈妈读一读！生2：小溪的水不深，自己去游吧。

师：我来问问这位鸭妈妈，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？ 生2：我想锻炼他，让他自己学会本领。师：这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？ 生2：不会，因为水不深。

师：小朋友，这只小鸭子我要送给她，知道为什么吗？ 生：因为她回答老师的问题回答得好。

师：还因为她很理解鸭妈妈的心，说出了妈妈的心里话！送给你。来，让我们一起读读妈妈的话。

（学生朗读）

3、练习分角色朗读。

师：小朋友，这段话如果我们请三位小朋友来读的话，你想怎样给他们分工啊？ 生1：一个人读一段。

师：你的意思是一人读一句，是吗？可以，还有别的办法吗？ 生2：一个当小鸭，一个读当鸭妈妈，一个当旁白。

师：你给我们想出了一个朗读的好办法，这只小鸭子，我们奖励他，同意吗？ 生：同意。

师：下面我们就按这位小朋友的办法合作来读一读。听好，男生读小鸭子的话，女生读鸭妈妈的话，我来读剩下的！先小声试一试。

（学生小声练习。）

师：下面我们放开声音读，好吗？ 生：好！

师：早晨，鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边，清清的溪水哗哗地流着，小鸭子多想去游泳呀。听！小鸭说——

生：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：妈妈说——

生：小溪的水不深，自己去游吧。

师：过了几天，小鸭学会了游泳。小鸭子自己学会了游泳，多么高兴啊！这时他又蹦蹦跳跳地来到妈妈跟前，会对妈妈说什么呢？现在我就是鸭妈妈了，你就是小鸭子，孩子，你想对我说点什么？

生1：妈妈，我自己学会了游泳，我真高兴！师：孩子，妈妈也为你高兴!生2：妈妈，谢谢你，是你让我自己学会了游泳。

师：看，我的孩子多么懂事啊！那孩子们，你们在学游泳的时候，一定吃了不少苦，遇到了不少困难吧？谁来给妈妈说一说？

生3：开始的时候，我不会游，一下水就呛了一大口。师：是吗，那你是怎样做的？

生3：我不怕，不断地练习，就学会了。师：你真是一只刻苦的小鸭子！

生4：我学游泳的时候，不小心被水草缠住了，我就使劲儿蹬，蹬断了再练。生5：冬天，水真凉，我就使劲儿游，身上热了，我也学会了游泳。师：你看，你克服了困难，在游泳中学会了游泳，现在知道妈妈为什么让你自己去游了吗？

生5：知道了。

师：真是懂事的好孩子！

（三）学习第二自然段

1、自主练读。

师：小鸭自己学会了游泳，瞧它游得多开心啊！下面我们再来看看小鹰又是怎样学飞翔的。看，老师给小朋友准备了小鹰和鹰妈妈的头饰，一会儿请小朋友到台上来读。快来自己练习读一读第二自然段吧！

（学生充分练习。）

师：谁来当小鹰，读一读他的话？

生1：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？ 师：真是有礼貌的小鹰！这只小鹰读一读—— 生2：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？ 师：多可爱的小鹰！谁来当鹰妈妈，读一读？ 生3：山那边风景很美，自己去看吧。师：鹰妈妈多亲切！大家一起读一读。生：山那边风景很美，自己去看吧。

2、展示表演。

师：下面我要请三位小朋友带上头饰到台上来读。好，请你，请你，还有你。台下的小观众，要认真看，仔细听！开始吧！（三人分角色朗读。）

师：大家觉得他们读得怎么样？ 生：好！

师：张老师也觉得你们读得挺好，不过我有个小建议，如果你们能加上动作就更好了！有没有信心加上动作再来一遍？我们来看看他们这一次的表演！、（三人加上表情动作再次表演。）

师：让我们来问问小鹰，小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗？

生：妈妈是想锻炼我，让我自己学会本领。师：鹰妈妈，你的小鹰说的对吗？ 生：对！

师：多么懂事的小鹰，多么亲切的鹰妈妈呀！让我们用掌声欢送他们回去！

3、游戏体验。

师：学到这儿，小朋友累了吗？ 生：不累！

师：那就让我们都来当小鹰，练习飞翔吧！来，起立！小鹰要练习飞翔了，扇动翅膀飞一飞，呀，真的飞起来了！小鹰飞啊飞啊，飞啊飞啊，飞着飞着，遇到了一棵大树，怎么办？

生：从一边绕过去！师：好，让我们绕过大树。小鹰又继续飞，飞啊飞啊，山那边的路好远啊，小鹰好累啊！生：不能停，继续飞！

师：好，我们继续飞，小鹰飞啊飞啊，飞啊飞，又遇到了一座很高很高的大山，怎么办？ 生：从上面飞过去！

师：好，小鹰扇动翅膀使劲飞啊，飞啊，飞啊！小鹰终于飞到了山那边，啊！你都看到什么？

生：美丽的花、草，还有大树！生：美丽的彩虹。

生：还有很多的小动物呢！……

师：是啊，山那边的风景多美啊！请坐吧，勇敢的小鹰们！

四、配音背诵

师：小鸭、小鹰，都靠自己学会了生活的本领，真了不起！课文我们先学到这儿。小朋友，你喜欢看动画片吗？张老师把我们今天学习的课文做成了动画片，想看吗？

生：想！

师：注意仔细看，你有什么发现吗？ 生：没有声音。

师：没有声音，这该怎么办呀？ 生：配音。

师：配音，是个好办法，但是要想给动画片配音，首先要把课文读熟，最好能背诵下来，来，打开书，自己再来读一读，背一背。

（学生自己练习背诵。）

师：请小朋友把书合上，他已经把书合上了，说明他已经把课文背下来了。我们先小声 地试着配配音。

（学生在老师的提示下尝试背诵。）

师：谁能自己来给动画片配音？请你给第一段配音，请你给第二段配音。我们一起来欣赏有趣的动画片吧！

（两人看动画配乐背诵。）

师：小朋友真不简单，都能给动画片配音了！

五 拓展延伸

师：这节课，张老师还给大家带来了几位小伙伴，一起来认识一下。小猴和妈妈在说些什么？小兔提着篮子想干什么？小猫在河边在对妈妈说什么呢 ？小朋友能不能也像课文中那样也来编一个小故事？

生：能！

师：喜欢哪幅图就编哪幅图，这一次，我们也像小鸭、小鹰一样，自己独立地编故事，自己试一试吧！

（学生自己准备。）

师：谁想把你的小故事讲给大家听？请你吧。

生1：小白兔对妈妈说：“妈妈，您带我去采蘑菇好吗？”妈妈说：“树林里有很多蘑菇，自己去采吧。”过了几天，小白兔学会了采蘑菇。

师：多有趣的故事呀，谁来接着讲。

生2：小猴对妈妈说：“妈妈，您帮我摘个桃子好吗？”妈妈说：“树不高，自己摘吧。”过了几天，小猴学会了爬树。

师：摘到了又大又甜的桃子。这也是一个精彩的小故事。最后一个谁来讲？

生3：小猫对妈妈说：“妈妈，您教我钓鱼好吗？”妈妈说：“河里有很多鱼，自己去钓吧。”过了几天，小猫学会了钓鱼。

师：给妈妈钓回一条大鱼。你看，我们小朋友自己编的故事多么有趣呀！

六、总结语

这节课，我和小朋友一起学习，非常开心，我们班小朋友活泼、可爱，给我留下了很好的印象。这节课我们就上到这里，下课！

第二篇：《自己去吧》评析

一、对教学目标评析：

《自己去吧》的案例提出了三位目标进行教学目标分析，体现了新课改的要求，有很强的可操作性，又有利用学生的个性发展、全面实现语文素养的发展。

1、“知识”与“技能”并重，既重视学生对基础知识的落实，又重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。

2、“过程与方法”目标体现了“以学生为主”的教育方式，充分体现了学生的主体地位。

3、“情感态度与价值观”目标，重视培养学生听、说、读、写的训练，教给学生学会质疑、善于倾听的良好学习方法和习惯。从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。

二、可以改进的地方：

1、至少能用3个新学的生字在8——10分钟内口头组词造句较容易，但要创编谜语、儿歌、小故事相对较难，可让学生交流自己的识字方法。

2、能够根据提示在10分钟内创编出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事，对于一年级的小学生来说时间较短，注备不够充分。（可改为试着背课文或复述故事。编写故事可在可有进行拓展）。

3、如果能分课时设立目标效果会更好。

第三篇：自己去吧

《自己去吧》教案

【教材简析】

本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。【教学目标】

1、认识11个生字。会写“自、己、果、子、去”五个字。

2、正确、流利地朗读课文，学习分角色朗读。

3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思 想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点】

识字和练习分角色朗读。【教学难点】

从读中领悟三个小动物的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

【教具准备】

小猴、小鸭和小鹰的贴图；教学ppt课件。【教学时间】 1课时 【教学过程】

一、谈话导入：

同学们，有个小朋友叫丁丁，他可棒了，很小就学会了做许多事情。从上幼儿园起，丁丁就自己学会了（课件出示百度视频：http://v.ku6.com/show/Sw6I3frFc61gr7nu.html）穿衣服、叠被子、穿鞋袜，还会洗小手帕，所以爸爸、妈妈都夸他是懂事的好孩子。这些事情你们都会做吗？

今天我们学习一篇新课文，老师要带大家去森林里走走，看看一些小动物们是怎么学本领的，你们想看吗？好，请看课题（课件出示）——

11、自己去吧，请同学们读一遍课题。

二、初读课文，学习生字词。

1、师：请同学们自由读课文，划出要掌握的生字词，注意把字音读准，遇到难读的地方就多拼读几遍，再把课文读通、读顺。

2、师：现在老师也把这些生字词找了出来，你们会读吗？（出示带拼音生字词课件）

3、学生齐拼读、指名拼读。

4、这些词语去掉拼音，你们还会读吗？我们试试（出示课件）。

5、学生齐读、男女生合作读、分组读、开火车读。

6、做游戏巩固识字。

游戏名称：帮帮我！（通过用生字扩词、说句子的办法帮助小青蛙回家。）

师：有几只小青蛙遇到麻烦了，因为它们找不到回家的路了，所以着急地哭了。请同学们帮帮它们，给这些生字组词并说一个句子，让小青蛙们回家。（播放课件）

7、写字。

过渡：在大家的帮助下，小青蛙很快回到了家。你们看，它多高兴啊，不停地和你们说“谢谢”呢。（出示图片）前面的生字学习，大家都过关了，现在这些字你会写吗？（出示生字课件：己、自、子、果、去）

（1）出示每个生字的笔顺，学生跟着边拼读边书空笔顺。（2）师：说说你是用哪些方法识记这些字的？（3）老师范写生字，学生跟着在课本描一个，写两个。（4）展示个别学生的书写作业，师生互评。

三、引导学生学习课文。

1、再读课文，思考问题：（1）课文有多少小节？

（2）文中有多少种小动物？它们想学什么本领？是怎么学的？

2、解决问题，并板书：

（依次出示3个小动物的贴图，并板书它们各自学的本领。）

小猴（图片）爬树

小鸭（图片）游泳

小鹰（图片）飞翔

3、过渡：我们先去树林里走走，看看小猴是怎样学本领的。故事情景导入：小猴和妈妈在树林里玩耍，看到树上又大又红的果子，小猴会怎么说呢？妈妈又是怎么说的？（出示课件，百度图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=24695&cl=2&lm=-1&pn=22&rn=1&di=2338312155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

（1）指名读句子。

（2）分角色、多种形式练习读句子，并指导朗读。（3）读后感悟

提问：如果我是小猴的妈妈，我会马上帮它摘果子，你们喜欢这样的妈妈吗？为什么？妈妈没有帮小猴摘果子，是不是妈妈不喜欢它呢？（解决问题的同时要引导孩子懂得从小不依赖父母，自己学会生活的本领。）

（4）经过妈妈的鼓励，我们的小猴最后学会了本领吗？（出示课 件）

这样，小猴学会了爬树。（板书：学会了）

四、组织学生合作学习课文。

师：哦，原来小猴是这样学会爬树本领的，那小鸭是怎样学会游泳的呢？请同学们分小组合作学习小鸭学游泳的故事，老师可以给大家一些提示：小鸭怎么对妈妈说的？妈妈是怎么回答的？最后，小鸭学会了吗？（课件出示百度图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%B2%E5%CD%BC&in=30136&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=3227686230&ln=245&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、让学生回答提出的问题，随机指导朗读（分角色读）。

2、同学们学得真认真，解决了问题还把书读好了，哪个同学有兴趣能把小鸭学游泳的故事演一演呢？好，那就请你们练习练习，等会我们请同学上来演一演！

3、学生表演、互评。

五、指导学生自主学习课文。

过渡：小鹰是怎样学会飞翔的，你知道吗？老师也要像小猴和小鸭的妈妈那样，请同学们自己去找答案吧。（课件出示百度图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%BD%CC%D1%A7%CD%BC%C6%AC&in=28771&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=46685014155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、再读课文，指导学生自主学习小鹰学飞翔的故事。师：请大家自己去学吧，像刚才学习小猴学爬树和小鸭子学游泳的故事一样，先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。

2、检查交流，教师评价学生自学情况。

3、质疑：同学们在学习小鹰学飞翔这个故事的时候，还有什么地方不明白的吗？

4、德育渗透：可是老师有一个问题还是不明白，为什么当小猴、小鸭、小鹰提出要求或问题时，它们的妈妈总是说“自己去吧”呢？

师：现在，你们知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？你们也应该向它们学习，我们要自己的事情自己做！

七、总结，拓展：

1、看图说一说：

（1）出示课件：蜜蜂采蜜（百度图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%BD%D6%BB%D0%A1%C3%DB%B7%E4&in=28947&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=45206892705&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2）

（仿照课文的例子，说一说。）_______说：“____________” _______说：“____________” 这样，_____学会了________。

（2）出示几幅图，说一说：小朋友们学会了（）。百度图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%D5%FB%C0%ED%CA%E9%B0%FC&in=17818&cl=2&lm=-1&pn=76&rn=1&di=38080270770&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=5202&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=42491132805&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=27187&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=29517680265&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1%D1%A7%CD%CF%B5%D8&in=5372&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=29664963570&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

2、根据自己实际情况，说说你学会了哪些本领，是怎样学会的。

3、总结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母，要做到自己的事情自己做。

八、作业设计：

1、说一说：回家后把这个故事说给父母听。

2、做一做：自己去学习一项本领，然后向大家介绍介绍。

【板书设计】

小猴（图片）爬树

小鸭（图片）学会了 游泳

小鹰（图片）飞翔 【教学反思】

本文是一篇内容浅显易懂的童话故事，很符合孩子们的生活实际，具有普遍的教育意义。课文语言富有童趣，根据童话故事的特点，本课的教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，培养学生自己动手学本领的能力。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，调动学生的积极性，课堂气氛活跃，学生主动参与学习的全过程，但个别学生在语言表达方面不够通顺，部分学生在分角色表演时感情欠缺，这些问题需要以后继续努力改进。

第四篇：自己去吧

《自己去吧》教学设计

教材分析：本课是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了爬树、游泳和飞翔。文章篇幅短小，但含义深刻。

教学要求：

1、借助汉语拼音朗读课文。

2、正确认读十三个生字。

3、笔顺正确的书写田字格里的四个生字。

4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。教学重点：

1、正确认读生字，书写生字。

2、借助汉语拼音朗读课文。

3、理解课文。教学难点：

1、培养学生自强自立、勇于实践的精神。

2、理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。教学过程：

一、激情引趣，直接导入

小朋友，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物？它有什么本领？

今天老师给你们带来了三个好朋友，（出示小猴子、小鸭子和小鹰的图片贴在黑板上）你们看看他们是谁呀？它们有什么本领？

我们一起去看看小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的，好吗？

板书课题。指名读，齐读。

设计意图：小动物是同学们非常喜爱的，由学生的喜好入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。

二、初读课文，感知内容。

1、打开书112页，听好老师的要求：自由读课文，在拼音宝宝的帮助下，读准字音，读通句子。

2、学生自读课文。师巡视指导。

3、同学们读得真认真，在读课文时，生字都记住了吗？老师可要考考你啦！把书扣在桌子上。

出示：去吧、学会、爬树、洗澡、游泳、那里、风景、飞翔。指名当小老师领读。

出示“自己”自己是什么意思？课文中自己指谁？

“自”你有什么好办法记住它？“己”字有几笔？指导书写。

设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情景，有效地激发学生学习课文的兴趣，同时把生字的复习融入其中，既营造了良好的课堂气氛，又增添了趣性。

三、深入理解课文，感悟内涵。

你瞧，三位小动物都等着急了？你想先学习哪个小动物的故事？

设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到“自己”解决问题的喜悦。

生：我想先学小猴的故事。

师：就请你为大家读一读小猴的故事吧。

（一）品读第一段

课件出示小猴和妈妈图片。

树上有什么？小猴此时最想干什么？小猴是怎么说的？相机指导小猴的话。

听了小猴的请求，妈妈是怎么说的?

想一想平时妈妈是怎样说话的？用妈妈的语气读一读。指名朗读。

听了你们读的，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？师生对读。

哪两位同学做妈妈和宝宝读给大家听听。生生对读。

“这样，小猴学会了爬树。”

板书：小猴学会了爬树

小猴是怎样学会爬树的，小猴会遇到什么困难呢？生发挥想象。这么多困难，小猴不想学了，行吗？谁来鼓励鼓励小猴？

设计意图：鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。

出示小猴学会爬树图片。小猴学会了爬树，他多高兴呀。我们对他表示祝贺。

（二）举一反三，自主拓展（学生自学第二、三自然段）

小鸭、小鹰也着急了，邀请我们去读它们的故事呢？自读第二、三自然段。

指名读小鸭和妈妈的对话。

出示小鸭图片，我们为画面配音好吗? 要想配好音，必须把小鸭和妈妈的话读好。自己练一练。

指名配音。

板书：小鸭学会了游泳

出示小鹰图片，看谁来了？

谁想演小鹰的故事？同桌之间演一演、练一练。

指名表演。

板书：小鹰学会了飞翔

设计意图：以读为主，以读代讲，读中感悟。给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。

四、拓展延伸

同学们的表演真不错，老师也带来了两个小动物，（出示小青蛙、小公鸡）看它们是谁？有什么本领？谁想演它们的故事？

学生续演故事。

在生活中，你学会了什么本领？是怎么学会的？说给大家听一听。

设计意图：引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，说说自己在学与做时，家长的做法，懂得不能事事依赖别人，体会到自强自立对自己成长的重要意义，认识到家长的过多呵护对孩子成长的害处。

五、小结

你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。

六、布置作业

同学们，以后我们把自己学会的一件事或者一个本领都要写在自己的小本本中，积累起来，比一比谁是独立自主，自己的事情自己做的好孩子！附：板书设计：

自己去吧

爬树

学会了 游泳

飞翔

第五篇：自己去吧

11自己去吧

【内容简析】

本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意义。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，学会独立生活的本领的启发和教育。

【设计理念】

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

【教学目标】

1．认知目标：认识“自、己”等十二个生字，会写“己、子、去、自、果”五个字。2．能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。

3．情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不要事事依赖父母。

【重点难点】

重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。

【教具准备】

电脑课件、小动物的头饰。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、设置情境，引入课题 1．看图说话。

屏幕显示：青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？ 2．引入课题。

这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。

3．读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？或者你想知道些什么？

二、初读课文，读准字音

1．自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。2．同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。

3．再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4．以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。

三、再读课文，感知内容

1．朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？

2．你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）

3．同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。4．说话训练：填空。

小白兔说：“妈妈，我要________。”“________________，________________。”这样，小白兔学会了________________。小蜜蜂说：“_______________。”“_______________，________________。”这样，小蜜蜂学会了___________________。

四、识记生字，指导书写

刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？（屏幕显示拼音和带生字的词：自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。）1．自由认读。

2．谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？ 3．去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。4．师随便点击，生齐读。

5．只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？先讨论，后汇报。

6．指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

五、总结课文，布置作业

今天，小朋友们的表现真棒！就好像小猴、小鸭、小鹰他们一样，通过自己的努力，学会了很多东西。谁先来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？

课后，请同学们再认真、有感情地读课文，试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

第二课时

一、复习引入、再现情境

1．上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。2．再放课件，边听边感受小动物的可爱。

师：看到这样可爱的小动物，你想不想把这种感受读出来？

二、细读课文，读中感悟 1．自由读课文，要求读得正确、流利，要读出语气。

2．自由选择读：你最有把握有感情地读好哪一小节？请再读这一小节，边读边想：读了这一小节，你有什么想法？

3．小声读课文，边读边想：课文中写了几种小动物的事？用横线画出小动物的话，用波浪线画出小动物的妈妈的话，自己读一读，看看应读出怎样的语气。4．同桌分角色读，看谁读得好，边读边做动作。5．找你的好伙伴分角色读，边读边做动作。

6．指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评，谁读得好，好在哪里，还有什么建议。7．带着头饰表演读。8．背诵你最喜欢的句子。

三、联系实际，说说本领

师：你学会了什么本领？是怎样学的？先想一想，再与伙伴们说一说。

四、指导书写，运用新词 1．复习生字词。

2．写“去、子、果”三个字。先引导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。

3．运用已学过的生字组词说句。

4．把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

五、总结课文，陶冶情感

1．学习了这篇课文，你有什么收获？ 2．你喜欢课文中的小动物吗？为什么？

六、布置作业，拓展课外 1．背诵课文。

2．回家把课文中的故事表演给家长看。

3．靠自己的努力学会做一件事，回校后向同学介绍经验。

教学主题：阅读课

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：2学时

教学设计：

一、教学目标

1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字，会写“己、子、去、自”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会

二、内容分析

本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

三、学生分析：

学生有一定的依赖心理，但是过分依赖别人，对自己的成长是不利的。通过本课的学习，可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下，受到从小要自立，自己学会生活的本领的启发和教育。

四、设计思路

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

教学过程：

一、复习

导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。（开火车）

二、新授

过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书85页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？

1.学习第一节：（精讲）

①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）

②小猴想干什么？（自由朗读）

③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）

④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？

⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？

⑥分角色朗读第一节。

过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）

2.学习第二节。（引导）

①第二节写了谁？它想干什么？

②它的妈妈是怎样说它的？

③它的妈妈为什么让它自己去呢？

④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？

⑤男女分角色朗读第二节。

过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。

3.学习第三节。（自学）

〈1〉出示填空题。（以小组为单位讨论，其中有一个代表答题。）

①第三节写了（），它想（）。

②它的妈妈说：“（）。”

③它学会了（）。

〈2〉集体订正。（订正第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？订正完齐读填空题。）

4.有感情地朗读课文。（齐读）

5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。（完成板书）

6.戴头饰上台表演。

三、拓展

总结：刚才，小朋友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。那么，老师要考考大家，在日常生活中你学会了什么本领，是怎样学会的？