自己去吧

第一篇：自己去吧

《自己去吧》教学设计

一、设计理念：

《自己去吧》是小学语文S版第一册的一篇童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。

因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

二、教学目标：

1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

三、教学重、难点：

1、识字和练习朗读

2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

四、教学准备：课件，动物图片

五、教学过程：

（一）、谈话导入。

1、小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：爬树冠军——小猴，游泳冠军——小鸭，还有飞翔冠军——小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）

2、你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），同时学生字“自、己、吧”。设计意图：创设情境，利用儿童好奇、好胜的心理，激发学生学习兴趣。

（二）、初读课文，识字读词。

1、借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。

2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读，再同桌互读，正音。

3、检查、交流识字情况。（课件出示：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等）

4、指名读课文。

设计意图：让学生充分地读课文，在读中整体感知，并采用多种形式学生自主学习生字、词，把学习的主动权真正教给学生。

（三）、练习朗读，学法指导。

1、看图说话，创设情境。

课件出示小猴图，创设：一天，小猴……这时小猴对妈妈说什么呢？妈妈又是怎么回答的？ 读第一小节：勾画小猴和猴妈妈的话。

2、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（指名读小猴的话）妈妈怎么说的？（读妈妈的话，指导朗读的语气）

3、小猴妈妈为什么让小猴自己爬树？猴妈妈不怕小猴摔着了吗？

4、小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。

5、分角色朗读这一节。

设计意图：由于故事情节比较简单，所以通过多媒体形势的读来体会小猴与和猴妈妈的心情，并相机出示小猴爬树的课件，让学生如身临其境，发挥丰富的想象。

（四）、自主学习，感悟课文。

师：哦，原来小猴是这样练就一身爬树的好本领的，那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”（课件出示这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。那就赶快读读课文2、3小节，勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能够找到答案的。

1、指导学生自主学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事。

（师提示：先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，勾画他们的对话，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。）

2、检查交流，教师评价学生自学情况。

3、质疑：小朋友在学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗？

现在，你知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？谁来夸夸他们？我们把掌声再次献给这些了不起的世界冠军吧！小朋友，你们以后也应该向谁学习啊！

设计意图：在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，学生通过自己的体验进入角色进入课文情境，同时运用自主探究合作的学习方式，让学生主动学习独立思考、达到学有所成。并在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶与感染。

（五）、总结，拓展。

1、其他小动物也学会了一身的本领，他们学会了什么呢？（完成填空练习）

2、说说你学会了哪些本领，是怎样学会的？

设计意图：让学生说说自己成功的体会，让学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的。引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，体会到自强自立对自己成长的重要意义。

板书设计：

自

己

去

吧

小猴

爬树

小鸭

学 会了

游 泳

小鹰

飞 翔

《自己去吧》教学实录（2013年11月26日）

一、谈话导入。

1、师：小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：小猴，小鸭，小鹰！你们喜欢它们吗？（出示并张贴动物图片）

2、他们都有自己的本领，你们想知道它们是怎样学好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），请伸出小手，跟老师一起写下课题：自己去吧。大声的读出来。生：（齐读课题）

二、初读课文，识字读词。

1、师：《自己去吧》这个故事就在我们语文课本上，请大家打开书83页，在拼音宝宝的帮助下，自己读课文，读准字音，读通句子，开始。生：（自由读）

2、师：我们先来认识一下词语朋友吧。（课件：自己

去吧

这样

要吃果子

多着呢

大着呢

爬树

洗澡

池塘）你会读吗？自己借助拼音，赶快读一读。生：（自由读）

师：谁敢读给大家听一听？ 生：（3人）

师：读得真好！我一起来读一遍吧！生：（齐读）

师：拼音宝宝可调皮了，一眨眼就看不到了，你还能认出他们吗？快读给你的同桌听听，开始。生：（自由读）

师：我们开火车读读吧，比比哪一辆火车的声音最响亮。来，这列火车开起来。生：3-4组。

师：你们可真不简单！女同学起立，老师打乱顺序，指到哪个词语你们就读哪个。（女生读）真棒！请坐。男同学起立，读。生：

师：你们真能干！老师要考考你们，（吃，吧，哩的区别）大家看，这三个字，他们有什么共同点？看看谁是最善于观察到孩子？（口字旁，语气词、轻声，吃：一声重读，学生试读）

3、师：字宝宝现在呀都跳到课文里去了，你能大声朗读课文吗？谁来试试。我请三个同学来读。（指名三个人）其他同学边听边想：这篇课文写了这三个小动物的什么事？听完之后说一说。生：

师：听完了，谁来说。这篇课文写了三个小动物的什么事？ 生： 师：（板书）三位小动物，他们学会了„„

三、练习朗读，学法指导。

1、师：（课件）大家看，小猴来了，它看见了什么？（苹果）它会说什么？（S1：树上的果子真多呀，我想吃一个；S2、S3）那文中小猴子是怎样说的呢？请大家快速读课文第一节，找出小猴说的话，开始读。（生自读）师点名一生读。找得真准确。

（指导学生用着急的语气学小猴说话）

师：现在老师来做猴妈妈，哪只小猴急着先吃果子，你来读（S1读）。读得再着急一点，你来读（S2读）。孩子们，在生活中，你找妈妈要东西吃得时候会怎样说话？你会拉着妈妈的手怎么样呀？你来拉着妈妈的手说（1生说），读得真好，你也来说说（2生说），你来（3生说），不错！

（指导学生用恳求的语气学小猴说话）

师：孩子们，你们为什么不自己去摘啊？（因为我们不会爬树）那你想要妈妈干什么？（想要妈妈帮我们摘果子）对了，那你请求着跟妈妈说说话，（S1）说的真好！谁能带着请求的语气读读课文中小猴子说的话，（S2）真好。

（指导学生学猴妈妈亲切的说话）

师：那么，猴妈妈会怎么说呢？（S1）现在你们都来做猴妈妈，想想该怎么样跟宝宝说话，自己先练习，看谁读得最像妈妈，开始。（注意语气的亲切）（S1说，其他生评论，妈妈说话语气应亲切）（S2、S3读）

（指导学生学猴妈妈鼓励的说话）

师：你们不是好妈妈，明知道我小猴子不会爬树，还让我去摘，我不去，我怕把屁股摔疼了，猴妈妈，这时候你该对小猴说什么？（1生：勇敢、自信、自己的事情自己做„„）那你鼓励鼓励我，用课文中的句子鼓励鼓励我。（2生）我找到点信心了，谁再鼓励我一次？（3生）“树上多着哩，自己去摘吧！”你们读读看。（学生模仿老师的语气读。）

（指导学生说结果）

师：那结果会怎样呢？小猴子爬树的时候会遇到什么困难呢？我们一起来看一看。（课件）你看到了什么？（小猴掉下来了）此时他会怎么想呀？你摔倒过吗？你摔倒过的时候怎么想的？（）师：继续看，（课件）这次它又摔倒了？它会怎样想？（1生）

师：继续看，小猴尽管一次次失败，可他坚持了下来，最后终于爬上来树，摘到了果子。我们夸夸小猴子吧！小猴子，你真——

师：结果怎么样，这样是哪样？通过刚才的学习，你知道了吗，那此时小猴的心情是什么样的？（高兴）我们一起高兴的读读最后一句话，（这样，„„）面带笑容的读一遍，再来。师：第一小节写的可真有趣，谁能把它完整的，有感情的朗读一遍。（1生）我们一起来读一遍，读出小猴的感受，你想怎么样读就怎么样读。

四、自主学习，感悟课文。

1、师：小猴的故事我们学完了。我们知道了小猴子就是遇到困难没有退缩，凭着坚强勇敢的毅力练就了一身爬树的好本领的。那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”（课件出示这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。那就赶快读读课文2、3小节，勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能够找到答案的。

2、指导学生自主学习小鸭学游泳的故事

师：那谁能有感情的把小鸭学游泳这段读一遍？ 生：（1生读）

师：这一段有几个不同的角色，挑选你自己喜欢的角色读。生：（自由读）师：（三人扮演读）谁要读小鸭子？谁读妈妈？谁读旁白？

其他的同学仔细听，听完说说他们读的怎么样，如果你想学学小鸭子，也可以站起来学学小鸭子游泳。（分角色读）读得怎么样？（）刚才小朋友们表演的可有问题，我不相信小鸭子第一次下水就能游的那么快，那么镇定、不慌不忙，想想你第一次下水游泳，谁来学学小鸭子，它可是第一次下水，它的动作会怎么样。（1生表演），你给大家解释一下，刚开始怎么样，后来的它怎么样。它这是心情怎么样，他会对妈妈说什么？一起说吧。（生一起说）妈妈真为你们高兴！

3、指导学生自主学习小鹰学飞翔的故事

师：课文第三个故事是小鹰学飞翔的故事，现在我请同学自学这个故事。和你的学习伙伴一起，选择你喜欢的学习方式，可以读，可以表演，现在开始。生： 师：（请一组上台表演）

4、齐读全文。

师：三只小动物都学会了本领，他们可真能干，小朋友，我们完整的把课文朗读一遍，谁读的好，老师给他配乐。生：（分小节读）

师：我们一起有感情的读一遍。

五、拓展练习。

1、师：读得真不错。那其他小动物在妈妈的帮助下，也学会了本领，你能仿照课文的句式，也来编一个小故事吗？在小组内先练习说说。生：（练习）

师：我最喜欢小青蛙了，我先说一个吧。（）你会说吗？开始，大声说。谁说的好我叫他来说。

2、师：你们说的真精彩。老师相信，小动物如此，你们会比它们做得更好，遇到事情相信自己能做好，自己的事情自己做。

板书设计：

自

己

去

吧

小猴

爬树

小鸭

学 会了

游 泳

小鹰

飞 翔

附课文内容：

12、自己去吧

小猴说：妈妈，我要吃果子。妈妈说：树上多着哩，自己去摘吧。这样小猴学会了爬树。

小鸭说：妈妈，我要洗澡。妈妈说：池塘大着呢，自己去洗吧。这样，小鸭学会了游泳。

小鹰说：妈妈，山那边怎么样啊？妈妈说：风景可美了，自己去看吧。这样，小鹰学会了飞翔。

第二篇：《自己去吧》评析

一、对教学目标评析：

《自己去吧》的案例提出了三位目标进行教学目标分析，体现了新课改的要求，有很强的可操作性，又有利用学生的个性发展、全面实现语文素养的发展。

1、“知识”与“技能”并重，既重视学生对基础知识的落实，又重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。

2、“过程与方法”目标体现了“以学生为主”的教育方式，充分体现了学生的主体地位。

3、“情感态度与价值观”目标，重视培养学生听、说、读、写的训练，教给学生学会质疑、善于倾听的良好学习方法和习惯。从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。

二、可以改进的地方：

1、至少能用3个新学的生字在8——10分钟内口头组词造句较容易，但要创编谜语、儿歌、小故事相对较难，可让学生交流自己的识字方法。

2、能够根据提示在10分钟内创编出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事，对于一年级的小学生来说时间较短，注备不够充分。（可改为试着背课文或复述故事。编写故事可在可有进行拓展）。

3、如果能分课时设立目标效果会更好。

第三篇：自己去吧

《自己去吧》教案

【教材简析】

本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。【教学目标】

1、认识11个生字。会写“自、己、果、子、去”五个字。

2、正确、流利地朗读课文，学习分角色朗读。

3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思 想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点】

识字和练习分角色朗读。【教学难点】

从读中领悟三个小动物的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

【教具准备】

小猴、小鸭和小鹰的贴图；教学ppt课件。【教学时间】 1课时 【教学过程】

一、谈话导入：

同学们，有个小朋友叫丁丁，他可棒了，很小就学会了做许多事情。从上幼儿园起，丁丁就自己学会了（课件出示百度视频：http://v.ku6.com/show/Sw6I3frFc61gr7nu.html）穿衣服、叠被子、穿鞋袜，还会洗小手帕，所以爸爸、妈妈都夸他是懂事的好孩子。这些事情你们都会做吗？

今天我们学习一篇新课文，老师要带大家去森林里走走，看看一些小动物们是怎么学本领的，你们想看吗？好，请看课题（课件出示）——

11、自己去吧，请同学们读一遍课题。

二、初读课文，学习生字词。

1、师：请同学们自由读课文，划出要掌握的生字词，注意把字音读准，遇到难读的地方就多拼读几遍，再把课文读通、读顺。

2、师：现在老师也把这些生字词找了出来，你们会读吗？（出示带拼音生字词课件）

3、学生齐拼读、指名拼读。

4、这些词语去掉拼音，你们还会读吗？我们试试（出示课件）。

5、学生齐读、男女生合作读、分组读、开火车读。

6、做游戏巩固识字。

游戏名称：帮帮我！（通过用生字扩词、说句子的办法帮助小青蛙回家。）

师：有几只小青蛙遇到麻烦了，因为它们找不到回家的路了，所以着急地哭了。请同学们帮帮它们，给这些生字组词并说一个句子，让小青蛙们回家。（播放课件）

7、写字。

过渡：在大家的帮助下，小青蛙很快回到了家。你们看，它多高兴啊，不停地和你们说“谢谢”呢。（出示图片）前面的生字学习，大家都过关了，现在这些字你会写吗？（出示生字课件：己、自、子、果、去）

（1）出示每个生字的笔顺，学生跟着边拼读边书空笔顺。（2）师：说说你是用哪些方法识记这些字的？（3）老师范写生字，学生跟着在课本描一个，写两个。（4）展示个别学生的书写作业，师生互评。

三、引导学生学习课文。

1、再读课文，思考问题：（1）课文有多少小节？

（2）文中有多少种小动物？它们想学什么本领？是怎么学的？

2、解决问题，并板书：

（依次出示3个小动物的贴图，并板书它们各自学的本领。）

小猴（图片）爬树

小鸭（图片）游泳

小鹰（图片）飞翔

3、过渡：我们先去树林里走走，看看小猴是怎样学本领的。故事情景导入：小猴和妈妈在树林里玩耍，看到树上又大又红的果子，小猴会怎么说呢？妈妈又是怎么说的？（出示课件，百度图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=24695&cl=2&lm=-1&pn=22&rn=1&di=2338312155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

（1）指名读句子。

（2）分角色、多种形式练习读句子，并指导朗读。（3）读后感悟

提问：如果我是小猴的妈妈，我会马上帮它摘果子，你们喜欢这样的妈妈吗？为什么？妈妈没有帮小猴摘果子，是不是妈妈不喜欢它呢？（解决问题的同时要引导孩子懂得从小不依赖父母，自己学会生活的本领。）

（4）经过妈妈的鼓励，我们的小猴最后学会了本领吗？（出示课 件）

这样，小猴学会了爬树。（板书：学会了）

四、组织学生合作学习课文。

师：哦，原来小猴是这样学会爬树本领的，那小鸭是怎样学会游泳的呢？请同学们分小组合作学习小鸭学游泳的故事，老师可以给大家一些提示：小鸭怎么对妈妈说的？妈妈是怎么回答的？最后，小鸭学会了吗？（课件出示百度图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%B2%E5%CD%BC&in=30136&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=3227686230&ln=245&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、让学生回答提出的问题，随机指导朗读（分角色读）。

2、同学们学得真认真，解决了问题还把书读好了，哪个同学有兴趣能把小鸭学游泳的故事演一演呢？好，那就请你们练习练习，等会我们请同学上来演一演！

3、学生表演、互评。

五、指导学生自主学习课文。

过渡：小鹰是怎样学会飞翔的，你知道吗？老师也要像小猴和小鸭的妈妈那样，请同学们自己去找答案吧。（课件出示百度图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%BD%CC%D1%A7%CD%BC%C6%AC&in=28771&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=46685014155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、再读课文，指导学生自主学习小鹰学飞翔的故事。师：请大家自己去学吧，像刚才学习小猴学爬树和小鸭子学游泳的故事一样，先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。

2、检查交流，教师评价学生自学情况。

3、质疑：同学们在学习小鹰学飞翔这个故事的时候，还有什么地方不明白的吗？

4、德育渗透：可是老师有一个问题还是不明白，为什么当小猴、小鸭、小鹰提出要求或问题时，它们的妈妈总是说“自己去吧”呢？

师：现在，你们知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？你们也应该向它们学习，我们要自己的事情自己做！

七、总结，拓展：

1、看图说一说：

（1）出示课件：蜜蜂采蜜（百度图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%BD%D6%BB%D0%A1%C3%DB%B7%E4&in=28947&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=45206892705&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2）

（仿照课文的例子，说一说。）_______说：“____________” _______说：“____________” 这样，_____学会了________。

（2）出示几幅图，说一说：小朋友们学会了（）。百度图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%D5%FB%C0%ED%CA%E9%B0%FC&in=17818&cl=2&lm=-1&pn=76&rn=1&di=38080270770&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=5202&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=42491132805&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=27187&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=29517680265&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1%D1%A7%CD%CF%B5%D8&in=5372&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=29664963570&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

2、根据自己实际情况，说说你学会了哪些本领，是怎样学会的。

3、总结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母，要做到自己的事情自己做。

八、作业设计：

1、说一说：回家后把这个故事说给父母听。

2、做一做：自己去学习一项本领，然后向大家介绍介绍。

【板书设计】

小猴（图片）爬树

小鸭（图片）学会了 游泳

小鹰（图片）飞翔 【教学反思】

本文是一篇内容浅显易懂的童话故事，很符合孩子们的生活实际，具有普遍的教育意义。课文语言富有童趣，根据童话故事的特点，本课的教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，培养学生自己动手学本领的能力。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，调动学生的积极性，课堂气氛活跃，学生主动参与学习的全过程，但个别学生在语言表达方面不够通顺，部分学生在分角色表演时感情欠缺，这些问题需要以后继续努力改进。

第四篇：自己去吧

《自己去吧》教学设计

教材分析：本课是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了爬树、游泳和飞翔。文章篇幅短小，但含义深刻。

教学要求：

1、借助汉语拼音朗读课文。

2、正确认读十三个生字。

3、笔顺正确的书写田字格里的四个生字。

4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。教学重点：

1、正确认读生字，书写生字。

2、借助汉语拼音朗读课文。

3、理解课文。教学难点：

1、培养学生自强自立、勇于实践的精神。

2、理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。教学过程：

一、激情引趣，直接导入

小朋友，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物？它有什么本领？

今天老师给你们带来了三个好朋友，（出示小猴子、小鸭子和小鹰的图片贴在黑板上）你们看看他们是谁呀？它们有什么本领？

我们一起去看看小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的，好吗？

板书课题。指名读，齐读。

设计意图：小动物是同学们非常喜爱的，由学生的喜好入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。

二、初读课文，感知内容。

1、打开书112页，听好老师的要求：自由读课文，在拼音宝宝的帮助下，读准字音，读通句子。

2、学生自读课文。师巡视指导。

3、同学们读得真认真，在读课文时，生字都记住了吗？老师可要考考你啦！把书扣在桌子上。

出示：去吧、学会、爬树、洗澡、游泳、那里、风景、飞翔。指名当小老师领读。

出示“自己”自己是什么意思？课文中自己指谁？

“自”你有什么好办法记住它？“己”字有几笔？指导书写。

设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情景，有效地激发学生学习课文的兴趣，同时把生字的复习融入其中，既营造了良好的课堂气氛，又增添了趣性。

三、深入理解课文，感悟内涵。

你瞧，三位小动物都等着急了？你想先学习哪个小动物的故事？

设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到“自己”解决问题的喜悦。

生：我想先学小猴的故事。

师：就请你为大家读一读小猴的故事吧。

（一）品读第一段

课件出示小猴和妈妈图片。

树上有什么？小猴此时最想干什么？小猴是怎么说的？相机指导小猴的话。

听了小猴的请求，妈妈是怎么说的?

想一想平时妈妈是怎样说话的？用妈妈的语气读一读。指名朗读。

听了你们读的，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？师生对读。

哪两位同学做妈妈和宝宝读给大家听听。生生对读。

“这样，小猴学会了爬树。”

板书：小猴学会了爬树

小猴是怎样学会爬树的，小猴会遇到什么困难呢？生发挥想象。这么多困难，小猴不想学了，行吗？谁来鼓励鼓励小猴？

设计意图：鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。

出示小猴学会爬树图片。小猴学会了爬树，他多高兴呀。我们对他表示祝贺。

（二）举一反三，自主拓展（学生自学第二、三自然段）

小鸭、小鹰也着急了，邀请我们去读它们的故事呢？自读第二、三自然段。

指名读小鸭和妈妈的对话。

出示小鸭图片，我们为画面配音好吗? 要想配好音，必须把小鸭和妈妈的话读好。自己练一练。

指名配音。

板书：小鸭学会了游泳

出示小鹰图片，看谁来了？

谁想演小鹰的故事？同桌之间演一演、练一练。

指名表演。

板书：小鹰学会了飞翔

设计意图：以读为主，以读代讲，读中感悟。给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。

四、拓展延伸

同学们的表演真不错，老师也带来了两个小动物，（出示小青蛙、小公鸡）看它们是谁？有什么本领？谁想演它们的故事？

学生续演故事。

在生活中，你学会了什么本领？是怎么学会的？说给大家听一听。

设计意图：引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，说说自己在学与做时，家长的做法，懂得不能事事依赖别人，体会到自强自立对自己成长的重要意义，认识到家长的过多呵护对孩子成长的害处。

五、小结

你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。

六、布置作业

同学们，以后我们把自己学会的一件事或者一个本领都要写在自己的小本本中，积累起来，比一比谁是独立自主，自己的事情自己做的好孩子！附：板书设计：

自己去吧

爬树

学会了 游泳

飞翔

第五篇：自己去吧

11自己去吧

【内容简析】

本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意义。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，学会独立生活的本领的启发和教育。

【设计理念】

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

【教学目标】

1．认知目标：认识“自、己”等十二个生字，会写“己、子、去、自、果”五个字。2．能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。

3．情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不要事事依赖父母。

【重点难点】

重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。

【教具准备】

电脑课件、小动物的头饰。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、设置情境，引入课题 1．看图说话。

屏幕显示：青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？ 2．引入课题。

这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。

3．读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？或者你想知道些什么？

二、初读课文，读准字音

1．自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。2．同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。

3．再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4．以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。

三、再读课文，感知内容

1．朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？

2．你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）

3．同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。4．说话训练：填空。

小白兔说：“妈妈，我要________。”“________________，________________。”这样，小白兔学会了________________。小蜜蜂说：“_______________。”“_______________，________________。”这样，小蜜蜂学会了___________________。

四、识记生字，指导书写

刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？（屏幕显示拼音和带生字的词：自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。）1．自由认读。

2．谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？ 3．去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。4．师随便点击，生齐读。

5．只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？先讨论，后汇报。

6．指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

五、总结课文，布置作业

今天，小朋友们的表现真棒！就好像小猴、小鸭、小鹰他们一样，通过自己的努力，学会了很多东西。谁先来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？

课后，请同学们再认真、有感情地读课文，试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

第二课时

一、复习引入、再现情境

1．上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。2．再放课件，边听边感受小动物的可爱。

师：看到这样可爱的小动物，你想不想把这种感受读出来？

二、细读课文，读中感悟 1．自由读课文，要求读得正确、流利，要读出语气。

2．自由选择读：你最有把握有感情地读好哪一小节？请再读这一小节，边读边想：读了这一小节，你有什么想法？

3．小声读课文，边读边想：课文中写了几种小动物的事？用横线画出小动物的话，用波浪线画出小动物的妈妈的话，自己读一读，看看应读出怎样的语气。4．同桌分角色读，看谁读得好，边读边做动作。5．找你的好伙伴分角色读，边读边做动作。

6．指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评，谁读得好，好在哪里，还有什么建议。7．带着头饰表演读。8．背诵你最喜欢的句子。

三、联系实际，说说本领

师：你学会了什么本领？是怎样学的？先想一想，再与伙伴们说一说。

四、指导书写，运用新词 1．复习生字词。

2．写“去、子、果”三个字。先引导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。

3．运用已学过的生字组词说句。

4．把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

五、总结课文，陶冶情感

1．学习了这篇课文，你有什么收获？ 2．你喜欢课文中的小动物吗？为什么？

六、布置作业，拓展课外 1．背诵课文。

2．回家把课文中的故事表演给家长看。

3．靠自己的努力学会做一件事，回校后向同学介绍经验。

教学主题：阅读课

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：2学时

教学设计：

一、教学目标

1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字，会写“己、子、去、自”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会

二、内容分析

本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

三、学生分析：

学生有一定的依赖心理，但是过分依赖别人，对自己的成长是不利的。通过本课的学习，可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下，受到从小要自立，自己学会生活的本领的启发和教育。

四、设计思路

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

教学过程：

一、复习

导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。（开火车）

二、新授

过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书85页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？

1.学习第一节：（精讲）

①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）

②小猴想干什么？（自由朗读）

③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）

④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？

⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？

⑥分角色朗读第一节。

过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）

2.学习第二节。（引导）

①第二节写了谁？它想干什么？

②它的妈妈是怎样说它的？

③它的妈妈为什么让它自己去呢？

④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？

⑤男女分角色朗读第二节。

过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。

3.学习第三节。（自学）

〈1〉出示填空题。（以小组为单位讨论，其中有一个代表答题。）

①第三节写了（），它想（）。

②它的妈妈说：“（）。”

③它学会了（）。

〈2〉集体订正。（订正第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？订正完齐读填空题。）

4.有感情地朗读课文。（齐读）

5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。（完成板书）

6.戴头饰上台表演。

三、拓展

总结：刚才，小朋友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。那么，老师要考考大家，在日常生活中你学会了什么本领，是怎样学会的？