《自己去吧》教案设计

第一篇：《自己去吧》教案设计

《自己去吧》教案设计

先复习生字

一、导入新课

师：最近同学们学会了什么？是怎么学会的？ 生：我学会了自己穿衣、吃饭，是自己试着学会的。

生：我学会了叠被子，是偷偷观察妈妈怎么叠，我自己叠会的。师：你们可真了不起，老师真佩服你们

师：今天我们课堂上来了两位新朋友，小鸭和小鹰，给他们打个招呼吧！师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？ 生：身体扁扁的。生：鸭子的脚连起来的。师：鸭子的脚连起来有什么用？

生：帮鸭子游泳。生：它的鸭掌可以帮助它游泳。师：鸭掌还有什么名字？生：脚。生：腿。生：蹼。

师；扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？生：知道了。

师：小鹰有什么本领？（出示小鹰图案）生：小鹰有飞翔的本领。

师：你们说得太好了，看来大家已经养成了仔细观察的好习惯，为我们学习知识提供了帮助。

师：今天我们就一起来学习一篇有关小鸭和小鹰的童话故事，14自己去吧，请你认真看老师板书课题，（板书：14自己去吧）大家齐读课题。师：读的时候要注意自己的“自”是平舌音，去吧的吧是轻声音。生再读课题。

二、初读课文，识记生字、词 师：请同学们轻轻打开课本92页，拿起书来，借助拼音试读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，读通课文，特别是难读的地方要多读几遍，读完请坐好。（学生读文。）

师：你是喜欢读小鸭的故事还是小鹰的故事，喜欢哪个读哪个吧，待会讲给我们听。

三、练习朗读，体会情感

指生读。两人分别读一、二段。１、学习第一自然段

师： 在一个晴朗的早晨，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边散步。小溪边真美呀！小鸭子看见了什么风景？

生：看见小溪里的水。

生：看见很漂亮的风景。生：看见草地。

生：看见漂亮的花。（要求把话说完整，用“这里真美啊，有_________，有_____________还有_________”说话）

小鸭子高兴极了，望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望。此时它会对鸭妈妈说些什么呢？鸭妈妈又是怎么回答的呢？请你读一读第一自然段。师：小鸭子对鸭妈妈说了些什么？

生：小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”（板书：小鸭 游泳）师：小鸭子说这句话的时候是怎么想的？ 生：非常想游泳，给妈妈商量，请求妈妈。

师：你能读出它的语气来吗？注意含有问号的句子的读法。生齐读。师：谁来读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。生：妈妈，您带我去游泳好吗？

师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。）生：妈妈，您带我去游泳好吗？

师：晤，特别特别想去游泳。谁还来读？生：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。生：（齐声）妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：妈妈怎么说？谁再来读读？

生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”

师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？ 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”

师：读得真好。这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭妈妈？喜欢我这只鸭妈妈，还是书上的鸭妈妈？ 生：我喜欢刘老师这只鸭妈妈。

师：噢，是吗？（很高兴的样子）我一定会把你养得白白胖胖的。生：我喜欢书上的鸭妈妈。

师：为什么呀？（皱着眉故作沉思状）我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？ 生：因为我要去游泳呀。生：因为我喜欢游泳呀。师：我真的很怕你们被淹怎么办？ 生：我的身体和我的脚掌会帮我游泳。

师：原来是这样，鸭妈妈知道我们天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读？ 生：小溪里的水不深，自己去游吧。

师：你读得不仅有感情，而且有表情，你愿意读给听课的老师听吗？ 生：（摇摇头。）

师：那么谁想读给听课的老师听呢？

生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：假如你是鸭妈妈，你能用自己的话回答小鸭吗？

生：鼓励小鸭子自己学游泳，自己的事情自己做，不要依赖大人。师：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游？如果水深，鸭妈妈还会让小鸭自己去游吗？

生：不会。

师：你怎么知道了，能不能再把这句话读一读。

师：谁来读读小鸭的话，另一个读鸭妈妈的话，老师读叙述部分。师：女生读小鸭的话，男生读鸭妈妈的话，老师读叙述部分。师：小鸭刚下水时心情怎样？会遇到什么困难？ 生：非常害怕。很胆怯。会呛水。

师：小鸭通过自己的刻苦练习，过了几天，结果怎样？ 生：过了几天，小鸭学会了游泳。

师：你能把小鸭学游泳的过程表演给大家看吗？ 生表演。师：我们一起读一读这句话。（板书：学会了）

师：在这篇童话故事中，小鸭学会了游泳，请看大屏幕，我们一起把第一段读一读。生齐读。

２、第二段的自主学习

师：老师也要向鸭妈妈学习，锻炼你们自己学习的能力，请你读一读第二段，看看小鹰是怎么对鹰妈妈说的？鹰妈妈又是怎样回答的？ 师：小鹰对妈妈说了些什么？

生回答。指导读。（板书：小鹰 飞翔）师：鹰妈妈又是怎样回答的呢？ 生回答。（齐读）

师：小鹰学会飞翔了吗？ 生：学会了（读句子）（板书：连线学会了）师：请同学们起立。

师：现在我们就是这只小鹰，让我们一起扇动自己有力的翅膀，飞过高山，飞到山那边，飞啊，飞啊，你都看到了什么？（加动作）生：我看到了大海。/我看到了森林。/我看到了美丽的花。„„ 师：下面，我们来分角色读文，并说说你喜欢文中的谁？ 生：我喜欢小鸭、小鹰，因为它们能自己克服困难，学会本领。

生：我很喜欢它们的妈妈，因为它们的妈妈对它们的孩子不娇惯、不放纵，让它们自己去面对困难，尝试自己学会本领。

3、出示全文

师：小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了飞翔，请同学们看大屏幕，把全文连起来完整地读一遍，一会儿老师配上音乐，请几位同学上台表演。播放音乐。找四位同学扮演角色，台下的同学读叙述部分。（戴头饰表演）

四、指导书写

师：我们已经是一年级的小学生了，很多事情都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这两个生字吧！

师：那好，请你仔细观察“自”的笔顺和位置，说说你观察到了什么！（板书示范）

生：我观察到“自”共有六笔。生：第一笔撇要从竖中线起笔。师：请同学们看老师范写。

师：那你们就试着写一写吧，看谁写得最漂亮！（生描一个，写一个。）师进行展评。学生评，老师评。

师：“己”字你先观察一下，在书写的时候，你要提醒大家注意些什么？ 生回答。教师指正。师范写。评书写。

五、课外延伸

1、了这篇童话故事，我们知道不要事事依赖他人，要自己的事情自己做，才能学到真本领，你们能做到吗？

2、读儿歌：《我自己干》

六、作业 回去可以演一演：回家后把这个故事表演给家长看。画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。做一做：回家后自己学一件自己应该做的事情，回来介绍自己的经验。相信你们能做得很好。

第二篇：《自己去吧》教案设计

预设目标：

1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁。

3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

课前准备：

制作课件、准备头饰

教学重点：

能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点：

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

第一教时

一、导入

小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”）

三、自学这两句话

1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

2、和小伙伴交流。

四、检查自学情况

1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

2、书写生字。

五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）

1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、找学习小伙伴合作朗读。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、汇报朗读、表演。

第二教时

一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）

二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……

三、学习新课

1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

2、出示课文句子，读一读。

3、提问：

1）妈妈为什么要他们自己去？

2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

4、指导朗读。

5、你们为什么读得那么高兴？

6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？

7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？

四、拓展（准备头饰）

1、选择一段课文进行背诵。

2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，评议。

第三篇：一年级语文《自己去吧》教案设计

《自己去吧》讲的是小鸭和小鹰妈妈要它们的孩子自己去学会生活的本领的故事，下面是小编整理的《自己去吧》教案设计，欢迎大家参考!

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点难点：

重点：识字、写字、练习朗读。

难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

课前准备：多媒体课件、生字卡片

【课时目标】

1、认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。

2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。

【课时重难点】

认字写字，朗读课文。

【教学过程】

一、揭示课题

1、同学们，告诉大家一个好消息，昨天森林里举行了一场热闹的动物运动会，很多动物都来参加，经过激烈的比赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞翔的冠军，厉害吧?为它们鼓鼓掌吧!这样的好本领是怎么练就的呢?这还得从它们的小时候开始说起。今天我们就一起走进第14课。

2、(课件出示)自己去吧

谁会读课题?(指名读)[你真会学习，“吧”读轻声。]谁再来读?(指名读)[“自”的平舌音真好听。](齐读)

二、指导写字

1、“自己”在哪?用手指一指。“自己”这两个字是要写的字。

2、写“自” “自”很简单，有什么好办法记住它?(撇加目、白加横)(师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好办法，老师相信这个字你们都能写好!)

3、写“己” “己”有点难，亮起眼睛，仔细观察，“己”的笔顺是怎么样的?(横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔?竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画?——三画)指名书空。

4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提醒你，先仔细看清楚再写。注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。

5、反馈：师写“己”上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。请同学们观察一下自己刚才写的字，然后再写一个。相信这一次会更好。

对照两个字，第二个字比第一个字漂亮的就在第二个字上打一个五角星。

三、整体感知，初读课文

1、自由读课文。老师发现好多同学都得到了五角星，都进步了，真能干!让我们回过头来再读读课题——生：自己去吧。自己去干什么呢?赶快翻开课本111页，自由读读课文，努力把课文读得字字响亮，句句正确。

2、圈生字读课文。同学们读得真认真!课文中还藏着好多生字呢，让我们把它们都找出来，好吗?快!拿出笔来，注意!一边读一边圈生字，难读的字多读几遍，看谁认识的生字朋友多。

3、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，相信你一定读得不错了。那么，同桌同学你一段我一段赶紧互相读读课文吧，同桌小伙伴可要认真听哦，读得好就夸夸他，如果读错了就帮帮他。开始吧。

4、逐段读课文，刚才同桌你一段我一段，你发现课文一共有几段?我请配合最默契的同桌来读课文，指名。其他同学拿好书本，仔细听，后面还有问题要考考你们呢!

5、读得认真，听得也很专心。现在老师要考考你了：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么?(引导学生说好，说简洁)，这是课文的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么呢?这是课文的第几段，用手势表示。

四、细读课文

1、这节课我们先来学习第一自然段——小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈带着可爱的小鸭到来到了河边。(问学生)亲爱的小鸭，你看到了什么?指名。这时候，你最想干什么呢?会怎样对鸭妈妈说呢?师指名：你说!

2、学习句子

小鸭的话：

(1)读正确

师：谁来读读?(指名读)(师：你的声音响亮、你读得很正确、很流利、很通顺)[指名1或2人]

学习“带”：“带”是个生字，谁再来读?(指名读)你在哪里见过它?(腰带、磁带)把“带”字送回课文，谁再来读读。

(2)读感情

师：看看课文的插图。谁能读得更好?

指名读。评价：态度多么诚恳啊!

再指名。评价：哦，你在跟妈妈商量呢!

再指名。评价：多么急切地想去游泳啊!

学习“您”

1、引出三种情况：

①学生朗读时，没有特别突出您。你认为这是一只怎样的小鸭?(有礼貌)怎么知道的，从这句话中找找看，要让别人信服。教学“您”。指名读：谁有礼貌地来读读。引导读好。

②读得好的 你有一个字念得特别好，谁发现了?(您)教学“您”。指名有礼貌地读，引导读好。

③把“您”念成“你”谁听出问题来了?(您)教学“您”。指名有礼貌地读好。

您的教学：

1、小鸭对妈妈说话用“您”，还有什么时候用“您”?

2、、你现在有什么好办法记住它?(你+心)是呀，把你放在心中就是“您”，小鸭真有礼貌。

指名读后的评价：真有礼貌!嗯，有礼貌极了!你简直就是这只可爱的小鸭!

鸭妈妈的话：

(1)随机范读。

师：我就是鸭妈妈，小鸭子们，问问我吧!(学生齐读小鸭的话)

教师范读“鸭妈妈”的话，强调读“不深”“自己”。

(2)感情朗读

A、师：这句话不难，自己读吧!

B、谁能当好鸭妈妈?(你是一只严肃的、温柔的、热情的、可爱的鸭妈妈。)

(3)学习生字“深”

A、直接出示生字：来，读读看!(要求把前鼻音读准)

B、师：“不深”就是——-(浅)是的，深的反义词就是—— 都跟水有关系，所以是三点水旁。(做字卡)

(4)明理。让我们一起来读读这句话。鸭妈妈的话，你懂了吗?指名多人讲。【如果学生讲得不够深入。可以引导：如果你是这只小鸭子，你会怪妈妈吗?指名多人讲，让学生充分讲，相信学生会讲到“水不深”不会有危险，而且小鸭天生会游泳。如果学生只停留在妈妈是为了小鸭好这个层面上时，你可以这样引导：那你就不怕遇到危险吗?从文中找依据：水不深。】

再次齐读。

3、分角色读。

现在我们同桌合作来演一演小鸭和鸭妈妈，一人当小鸭，一人当鸭妈妈，看哪一对同桌演得最像。提醒：可以看看课文的插图。

谁来当小鸭?谁是鸭妈妈?(不要请同桌，挑选表演好的学生。)评议。如果不好可再请一对。如果好：让我们像他们那样一起来演一演，好吗?你们是小鸭，我就是鸭妈妈，一起来试试。【看时间，如果时间还很多，师生合作前可以安排小组之间的合作，男女生之间的合作等。】

4、小鸭听了妈妈的话，马上就去练习游泳了。通过坚持不懈的努力——过了几天，小鸭学会了游泳。(出示：过了几天，小鸭学会了游泳。)这句话中藏着两个生字“学会”师：小鸭学会了游泳，你学会了什么?祝贺你们，像小鸭一样学会了那么多本领。男生读第一句，女生读第二句，全体高兴地读第三句。(做字卡)

五、复习生字

小朋友，小鸭自己学会了游泳。在运动会上取得了冠军，很多动物都还对鸭冠军表示祝贺，你们想不想知道有那些动物向它们表示祝贺，只有读对了词语，他们才会现身，我们把他们请出来吧!

六、布置作业

1、熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。

2、复习本课生字新词。

与爸爸妈妈合作演一演这个故事。

第四篇：《自己去吧》评析

一、对教学目标评析：

《自己去吧》的案例提出了三位目标进行教学目标分析，体现了新课改的要求，有很强的可操作性，又有利用学生的个性发展、全面实现语文素养的发展。

1、“知识”与“技能”并重，既重视学生对基础知识的落实，又重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。

2、“过程与方法”目标体现了“以学生为主”的教育方式，充分体现了学生的主体地位。

3、“情感态度与价值观”目标，重视培养学生听、说、读、写的训练，教给学生学会质疑、善于倾听的良好学习方法和习惯。从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。

二、可以改进的地方：

1、至少能用3个新学的生字在8——10分钟内口头组词造句较容易，但要创编谜语、儿歌、小故事相对较难，可让学生交流自己的识字方法。

2、能够根据提示在10分钟内创编出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事，对于一年级的小学生来说时间较短，注备不够充分。（可改为试着背课文或复述故事。编写故事可在可有进行拓展）。

3、如果能分课时设立目标效果会更好。

第五篇：自己去吧

《自己去吧》教案

【教材简析】

本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。【教学目标】

1、认识11个生字。会写“自、己、果、子、去”五个字。

2、正确、流利地朗读课文，学习分角色朗读。

3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思 想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点】

识字和练习分角色朗读。【教学难点】

从读中领悟三个小动物的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

【教具准备】

小猴、小鸭和小鹰的贴图；教学ppt课件。【教学时间】 1课时 【教学过程】

一、谈话导入：

同学们，有个小朋友叫丁丁，他可棒了，很小就学会了做许多事情。从上幼儿园起，丁丁就自己学会了（课件出示百度视频：http://v.ku6.com/show/Sw6I3frFc61gr7nu.html）穿衣服、叠被子、穿鞋袜，还会洗小手帕，所以爸爸、妈妈都夸他是懂事的好孩子。这些事情你们都会做吗？

今天我们学习一篇新课文，老师要带大家去森林里走走，看看一些小动物们是怎么学本领的，你们想看吗？好，请看课题（课件出示）——

11、自己去吧，请同学们读一遍课题。

二、初读课文，学习生字词。

1、师：请同学们自由读课文，划出要掌握的生字词，注意把字音读准，遇到难读的地方就多拼读几遍，再把课文读通、读顺。

2、师：现在老师也把这些生字词找了出来，你们会读吗？（出示带拼音生字词课件）

3、学生齐拼读、指名拼读。

4、这些词语去掉拼音，你们还会读吗？我们试试（出示课件）。

5、学生齐读、男女生合作读、分组读、开火车读。

6、做游戏巩固识字。

游戏名称：帮帮我！（通过用生字扩词、说句子的办法帮助小青蛙回家。）

师：有几只小青蛙遇到麻烦了，因为它们找不到回家的路了，所以着急地哭了。请同学们帮帮它们，给这些生字组词并说一个句子，让小青蛙们回家。（播放课件）

7、写字。

过渡：在大家的帮助下，小青蛙很快回到了家。你们看，它多高兴啊，不停地和你们说“谢谢”呢。（出示图片）前面的生字学习，大家都过关了，现在这些字你会写吗？（出示生字课件：己、自、子、果、去）

（1）出示每个生字的笔顺，学生跟着边拼读边书空笔顺。（2）师：说说你是用哪些方法识记这些字的？（3）老师范写生字，学生跟着在课本描一个，写两个。（4）展示个别学生的书写作业，师生互评。

三、引导学生学习课文。

1、再读课文，思考问题：（1）课文有多少小节？

（2）文中有多少种小动物？它们想学什么本领？是怎么学的？

2、解决问题，并板书：

（依次出示3个小动物的贴图，并板书它们各自学的本领。）

小猴（图片）爬树

小鸭（图片）游泳

小鹰（图片）飞翔

3、过渡：我们先去树林里走走，看看小猴是怎样学本领的。故事情景导入：小猴和妈妈在树林里玩耍，看到树上又大又红的果子，小猴会怎么说呢？妈妈又是怎么说的？（出示课件，百度图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=24695&cl=2&lm=-1&pn=22&rn=1&di=2338312155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

（1）指名读句子。

（2）分角色、多种形式练习读句子，并指导朗读。（3）读后感悟

提问：如果我是小猴的妈妈，我会马上帮它摘果子，你们喜欢这样的妈妈吗？为什么？妈妈没有帮小猴摘果子，是不是妈妈不喜欢它呢？（解决问题的同时要引导孩子懂得从小不依赖父母，自己学会生活的本领。）

（4）经过妈妈的鼓励，我们的小猴最后学会了本领吗？（出示课 件）

这样，小猴学会了爬树。（板书：学会了）

四、组织学生合作学习课文。

师：哦，原来小猴是这样学会爬树本领的，那小鸭是怎样学会游泳的呢？请同学们分小组合作学习小鸭学游泳的故事，老师可以给大家一些提示：小鸭怎么对妈妈说的？妈妈是怎么回答的？最后，小鸭学会了吗？（课件出示百度图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%B2%E5%CD%BC&in=30136&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=3227686230&ln=245&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、让学生回答提出的问题，随机指导朗读（分角色读）。

2、同学们学得真认真，解决了问题还把书读好了，哪个同学有兴趣能把小鸭学游泳的故事演一演呢？好，那就请你们练习练习，等会我们请同学上来演一演！

3、学生表演、互评。

五、指导学生自主学习课文。

过渡：小鹰是怎样学会飞翔的，你知道吗？老师也要像小猴和小鸭的妈妈那样，请同学们自己去找答案吧。（课件出示百度图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%BD%CC%D1%A7%CD%BC%C6%AC&in=28771&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=46685014155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、再读课文，指导学生自主学习小鹰学飞翔的故事。师：请大家自己去学吧，像刚才学习小猴学爬树和小鸭子学游泳的故事一样，先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。

2、检查交流，教师评价学生自学情况。

3、质疑：同学们在学习小鹰学飞翔这个故事的时候，还有什么地方不明白的吗？

4、德育渗透：可是老师有一个问题还是不明白，为什么当小猴、小鸭、小鹰提出要求或问题时，它们的妈妈总是说“自己去吧”呢？

师：现在，你们知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？你们也应该向它们学习，我们要自己的事情自己做！

七、总结，拓展：

1、看图说一说：

（1）出示课件：蜜蜂采蜜（百度图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%BD%D6%BB%D0%A1%C3%DB%B7%E4&in=28947&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=45206892705&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2）

（仿照课文的例子，说一说。）_______说：“____________” _______说：“____________” 这样，_____学会了________。

（2）出示几幅图，说一说：小朋友们学会了（）。百度图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%D5%FB%C0%ED%CA%E9%B0%FC&in=17818&cl=2&lm=-1&pn=76&rn=1&di=38080270770&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=5202&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=42491132805&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=27187&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=29517680265&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

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2、根据自己实际情况，说说你学会了哪些本领，是怎样学会的。

3、总结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母，要做到自己的事情自己做。

八、作业设计：

1、说一说：回家后把这个故事说给父母听。

2、做一做：自己去学习一项本领，然后向大家介绍介绍。

【板书设计】

小猴（图片）爬树

小鸭（图片）学会了 游泳

小鹰（图片）飞翔 【教学反思】

本文是一篇内容浅显易懂的童话故事，很符合孩子们的生活实际，具有普遍的教育意义。课文语言富有童趣，根据童话故事的特点，本课的教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，培养学生自己动手学本领的能力。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，调动学生的积极性，课堂气氛活跃，学生主动参与学习的全过程，但个别学生在语言表达方面不够通顺，部分学生在分角色表演时感情欠缺，这些问题需要以后继续努力改进。