一年级音乐快乐的小舞曲教案

第一篇：一年级音乐快乐的小舞曲教案

一年级音乐快乐的小舞曲教案

教学内容：

为歌曲《快乐的小舞曲》伴奏。

2集体舞《快乐的小舞曲》。

教学目标：

在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。

3进一步加深对四分音符“X—”和八分音符“X”的认识。

教学过程：

随音乐律动。

2富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》（歌词及歌谱）

3逐一出示节奏卡片：

①X

—

X

X│X

X

X

—│

②X

X

—

X│X

X

X

—│

③X

—

X

—│X

X

X

—│

④X

X

X

X

│X

—

X—│

要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。

②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。

③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。

4将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。

分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换）

6集体舞学习，动作师生共同设计。

7有表情地边歌边舞。

第二篇：快乐小舞曲教案

《快乐小舞曲》教学设计

教学目标

1.学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。2.能随音乐进行简单的集体舞，动作整齐有韵律感。教学重、难点

1.背唱歌曲曲谱。

2.能进行简单地集体舞表演。教材分析

《快乐小舞曲》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四乐句组成，一、三乐句完全相同，二、四乐句只有一音之差，这一音之差往往成为教学中的难点，教师要提醒学生不要混淆。歌词密度大，都是一字对一音，要特别注意吐字的清晰。教唱时可用节奏朗读法多练习读歌词，再配合琴声读，练习熟练后再演唱。歌曲适合进行简单的集体舞表演，教师可根据学生情况自编动作进行教学。教学过程

一、导入

欣赏《快乐小舞曲》集体舞视频。

教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。

二、《快乐小舞曲》歌曲学习教师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？ 学生听音乐并说出歌曲的歌词。教师总结并出示歌曲谱例。

1.教师分句节奏法带学生读歌词。学生分句学习读歌词。

2.多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。

教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？ 学生说出乐谱特点。

教师总结：

第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相同。教师教唱第一、三句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱。教师总结后教唱第二、四句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句乐谱，学生唱二、四句乐谱。

教师总结评价。

3.学生集体背唱整首歌曲乐谱。

教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。学生集体完整演唱全曲乐谱。教师评价。

4.学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。5.教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。学生跟教师轻声完整演唱歌曲。

6.欣赏《快乐小舞曲》动画。

三、学习集体舞

播放《快乐小舞曲》集体舞视频。学生边看边演唱歌曲。

提问：你从视频中学会了什么动作？

学生模仿舞蹈片段中的动作。教师总结并教授舞蹈动作。

小组合作创编：学生6—8人一组，跟教师学习舞蹈动作。教师：我们随音乐完整地跳一遍。学生跟随视频跳集体舞。

四、表演集体舞

播放集体舞《快乐小舞曲》音频。学生随音乐分组表演，一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲。教师评价总结。

五、课堂小结

集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，我们还可以把这个集体舞带到课余时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边舞多好呀。

第三篇：《快乐小舞曲》教案

《快乐小舞曲》教案 教学目的：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。

3、能用节奏准确、正确的为歌曲伴奏。教学重难点：

1、用欢快活泼的情绪背唱歌曲。

2、男女生能用两种节奏同时为歌曲伴奏。教学准备：

电子琴，多媒体。教材分析：

这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，歌曲以天真的语气歌唱美丽的祖国，抒发心中无限快乐的感情。歌曲为4／4拍，大调式，一段体。由4个乐句构成，结构规整。在明亮的色彩中融入了柔和的色彩，给人一种明朗、亲切之感。歌曲中的换气记号是本课的知识点。歌曲配以象声词“嘀哩嘀哩”，生动而形象嘀模拟了可爱的小鸟鸣叫，富有情趣，渲染了祖国美好景象。教学过程：

1、组织教学。

师生用歌声互相问好！

2、音乐导入。

在上新课之前，老师请同学们先来听一段音乐，听完后告诉老师，这段音乐的情绪和速度是什么样的？（播放《快乐小舞曲》的伴奏音乐）

3、学生回答老师提出的问题，并由此引出课题《快乐小舞曲》。

4、聆听教师范唱歌曲，并回答问题：

说说歌曲中出现什么？它们快乐吗？你是从哪里知道的？

5、根据歌曲节奏朗读歌词。①既然小鸟小溪都这么的快乐，那么请同学们和老师一起用欢快的情绪按照歌曲节奏来朗读歌词。

（教师范读，学生跟读）

②教师谈伴奏，学生轻声朗读歌词。

③和着伴奏音乐朗读歌词，边读边感受歌曲欢快的情绪。

6、根据旋律填词演唱歌曲。

①播放伴奏音乐，老师范唱学生小声跟着和唱。②学生跟着伴奏音乐，大声的唱出歌曲。③老师弹琴，学生用欢快的声音演唱歌曲。（学生可以根据音乐加上欢快的动作或表情）

7、提出问题：

歌曲中出现了什么记号？（换气记号）——老师解释换气记号的作用。

8、老师示范怎样用换气记号演唱歌曲。

9、请学生带着换气记号正确的演唱歌曲，老师可在换气处作出提示。

10、请学生找出歌曲中两句旋律完全相同的地方，并进行接龙唱。（学生唱旋律相同的一，三乐句，老师唱二，四乐句）

11、合着伴奏音乐带着欢快的情绪完整的演唱全曲。

12、用×，××节奏为歌曲伴奏。①先讲解4／4拍及拍号的含义。②出示两种节奏型。

××××，×××××××

③分组打节奏，男生打第一种女生打第二种。④男女生分别打不同的节奏一起为歌曲伴奏。

第四篇：一年级下册音乐教案-第四单元 快乐小舞曲 人教版

快乐小舞曲

教学目标

1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》。

2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3、能随音乐进行律动。

学情分析

欢快的音乐作品是孩子们所喜爱的,我们要培养学生乐观的生活态度。在课堂上继续培养学生用正确的演唱姿势、自然的声音、有表情的演唱,养成良好的歌唱习惯。

重点难点

在学会演唱歌曲的基础上随音乐律动,难点是自主编创动作

教学过程

活动1【导入】快乐小舞曲

1、播放快乐小舞曲,学生拍手进教室。

2、师生问好

活动2【讲授】快乐小舞曲

1、刚才,同学们进教室时,老师播放的音乐好听吗?那么,今天老师要带孩子们去一个新的地方,在这个地方有很多的高山,哗啦啦的河水,非常美丽!那么刚才听的这首歌曲叫什么名字呢,让我们一起看大屏幕。(出示歌名学生齐读)非常好,接下来让我们一起进入到歌曲《快乐小舞曲》中去,让我们一起来感受歌曲的情绪。

2、播放《快乐小舞曲》

师:歌曲听完了,谁能告诉大家这首歌曲的情绪是什么样的?

(生:快乐的、高兴地、欢快的)

师:那么再让我们来听一听歌曲中的小朋友们是在哪些地方寻找快乐的?

生:高高的大青山、小溪、密密的森林、可爱的校园、祖国的怀抱里

师:孩子们在这些地方留下了足迹,留下了笑声,获得了快乐。那么大家想学唱这首歌吗?

活动3【活动】快乐小舞曲

3、学唱歌曲:

(1)、播放快乐小舞曲,学生默唱,并做声势动作。(大屏幕出示歌词)

(2)、按节奏边拍手边读歌词。第一段歌词第一拍拍手,第二拍点手心;第二段歌词第一拍拍手,第二拍学生自由发挥(可以拍肩、拍腿、轻轻跺脚等)

(3)、再听,同学们跟着轻声唱一唱,找一找歌曲中哪些地方的旋律是相同的,跟着钢琴轻声唱一唱。

(4)、跟着教师的钢琴轻声练唱歌词。

(5)、练习完整的演唱歌曲。

4、(大屏幕出示打击乐器节奏谱)先徒手练习,再用打击乐器为歌曲伴奏-串铃、响板、碰钟

5、创编律动动作

(1)分小组自由创编

(2)放录音学生展示

(3)挑选优秀组展示

(4)教师挑选优秀动作进行组合,并带领学生跟着音乐律动。

6、学生分唱歌、打击乐伴奏、律动三组合作表演。

三、教师小结,学生随音乐走出教室,结束本课。

第五篇：《采茶舞曲》音乐教案

《采茶舞曲》教学设计

柳林五小：

【教学内容】

欣赏浙江民歌《采茶舞曲》 【教学目标】

一、情感态度与价值观方面：

通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情；

二、知识技能方面：

1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调；

2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；

3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用；

4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。

5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。

三、过程与方法：

通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角度，让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的风格特点。

【教材分析】

《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。

歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。

【教学重、难点】感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用

【教学过程】

一、组织教学

1、课前播放江南风景

与生交流：“同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。从这段录象上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景秀美的好地方。

2、师生问好交流

二、欣赏《采茶舞曲》

1、导入： ① 聆听越剧

导语：“刚才我们欣赏了江南水乡的风景，你觉得那里的风景怎么样啊？（美）江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。那今天啊，田老师就给同学们带来了一段江南地区的戏曲，请同学们来听一听。（播放〈十八相送〉）

② 简介越剧

师：“你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊？对，我们所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区的—越剧。那你觉得这段越剧给你的感受怎样的？（生自由说）

越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。③聆听分辨

师：“好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？

A讨论

师：“你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？（采茶舞曲）同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你为什么觉得是〈采茶舞曲〉采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。）B导入课题

师：“今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的〈采茶舞曲〉。

2、二次聆听

① 感受想象歌曲所表现的情景画面

下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢？

②说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容

师：“同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸张一些，请同学们来看田老师来做一下（师做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做吗？（师带着生做上下左右采），同学们的采的可真认真啊！快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡，同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。

3、分析歌曲情绪对比以及从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因

①教师范唱，生带着问题聆听（范唱注意前边柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手点头、踮脚）

师：“这首歌曲分为两个部分（出示两部分歌谱），下面老师来唱一唱，请同学们仔细、安静地听一听，看一看，这两部分从描写的内容上有什么不同？情绪上又有什么变化？

②讨论解决问题

描写内容 情绪 第一部分： 江南美景 优美抒情 第二部分： 采茶场景 欢快活泼

③从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因 师：“为什么这首歌曲前后两部分带给我们如此不同的情绪感受呢？我们一起来看一下这首歌曲的旋律。请同学们先来看第一部分，（师唱），在前两句中，你看有什么音乐记号？旋律上是一字多音还是一字一音啊？在演唱时我们要唱的怎么样？（连贯圆滑起来）你能唱一唱这两句吗？（生唱）唱起来很悠长，感觉那么优美；再来看第二部分，师唱前两句，这里出现了什么记号？（顿音）要唱的怎么样？你能唱一下吗？显的活泼欢快。

4、分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因

①学生演唱歌曲

师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！

②讨论分析

师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。〈采茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。

5、模仿方言演唱歌曲

①师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放《采茶舞曲》）。②学生说说自己的发现

③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。

④方言演唱

师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱）

三、表演“采茶舞” ① 师跳“采茶舞”

（师）：“歌曲确实非常的美，每当听到这首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作？ ② 说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做

③ 跟音乐一起表演

（师）：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。

表演完毕：“今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。

四、聆听感受不同演唱方法的《采茶歌》 师：“同学们的舞姿实在是太美了。每一个同学都那么投入地在表演这首〈采茶舞曲〉。这首〈采茶舞曲〉是一首原汁原味的江南民歌，今天老师还给同学们带来了另外一首描写采茶的歌曲，你听一听，这首歌又会带给你怎样的感受呢？

1、播放《采茶歌》

2、讨论：“这首歌曲给你的感受是怎样的？（生说说自己的感受）你有没有觉得这首歌曲更具有现代的气息啊？因为这是一首通俗歌曲。节奏感非常的强。更贴近我们的生活。

五、欣赏器乐演奏曲〈采茶舞曲〉

1、导语：“我们刚才欣赏的描写采茶的音乐作品都是以歌曲的形式来表现的，其实音乐作品的表现形式多种多样的，有的作曲家就把〈采茶舞曲〉这首歌曲改编成了一首器乐演奏曲，我们一起来听一听。

2、讨论

师：“这首器乐演奏曲〈采茶舞曲〉和歌曲〈采茶舞曲〉在速度上有没有不同？情绪变的更加的—活泼欢快！

六、小结语

师：“今天我们一起欣赏了江南地区的戏曲——越剧，聆听了根据越剧的音调改编的歌曲〈采茶舞曲〉，还学跳了采茶舞。让我们再一次跳起采茶舞，在我们优美的舞姿中结束这节课吧！