《丑小鸭》说课稿 陈曦

第一篇：《丑小鸭》说课稿 陈曦

人教版小学语文二年级下册 《丑小鸭》说课稿

刘茂完小 陈曦

尊敬的各位评委、老师：

大家早上好。很高兴能参加这次比赛，今天我说课的题目是《丑小鸭》。下面，我将从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈本课的教学思路。

一、说教材

1、教材内容及地位：《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课，属于第七单元成长专题的课文。这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生活，仍然一心一意地追求美好的理想，最终变成了一只美丽的白天鹅。故事贴近儿童生活，写得十分感人，有很强的教育意义。

2、学习目标:：

知识目标：初读课文，学认14个生字，学写12个生字。

能力目标：在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累一些描写丑小鸭和白天鹅的好

词佳句。情感目标：通过丑小鸭的故事，让学生感悟到在今后的生活中面对别人的嘲笑不要灰心、不

要自暴自弃，只要坚定自己的信念就一定能成功的人生真谛；同时教育学生要善

待他人、相互尊重。

3、教学重点、难点：

重点：认读和识记生字词，有感情朗读课文。难点：对故事的理解和体会。

二、说学情：

二年级的学生，生字认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；他们有较丰富的想象力和好奇心，喜爱童话故事，但对故事内涵的理解只停留在表面。因此要采取各种方法加深学生对故事内容的理解。

三、说教学方法：

我以丑小鸭遇到的困难为主线，抓住重点词句，采用以下的教学方法：

1、直观教学法（通过幻灯片的直观演示，激发学生兴趣。）

2、以读促讲法（和孩子们一起声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心 灵产生共鸣，感悟到文章的真谛。）

3、采用情境教学法（通过表演，使学生感觉身临其境，易于理解。）

4、合作探究法，新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作精神，在互动中实现自 主、合作、探究的学习方式。

5、圈点勾画法

四、教学设计：

按照三环节教学思路，突出“预习成果展示、精讲点拨和限时作业”环节。第一步：谜语导入，引起兴趣。

引出“小鸭”，并板书。本科要学习的是一只什么样的小鸭子呢？我在前面加一个“丑”字，并让学生在自己的名字前加“丑”字，读一读并说一说感受。利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。第二步：预习成果展示。

1、出示生字词让学生读并在小组间交流汇报识字方法。

2、指导书写。先让学生说一说易错点和难点。或者由学生先写出来，让其他学生评一

评。把鸭和鹅单独写在黑板上。第二步：课中实施

首先，引导学习描写丑小鸭“丑”的部分，积累词语，读中体会。在这一部分，我让学生划出具体描写丑小鸭“丑”的词句，并读出“丑”的味道来。划出具体描写丑小鸭变成白天鹅后“美”的词句，并读出“美”的形象来。通过“美”与“丑”的强烈对比，使学生产生强烈的阅读期待。从而积极地投入到阅读活动中。在这个过程中让学生积累 “毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、漂亮的身影、雪白的羽毛、长长的脖子”等好词，同时在读中加深了对课文的理解。

其次，引导学生学习描写丑小鸭历经苦难的部分，自主研读，体现教学的开放性。

1、《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。我采用小组合作探究的方式，让学生先自由朗读，然后要求选择自己感受最深的内容，在小组内说说自己的感受。在朗读课文中，他们会从中感受到丑小鸭的孤单、伤心、可怜以及对美好的向往。

2、同时采用引导学生想象和表演等方法，使他们加深感受。比如提问：面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会对它怎么说，怎么做？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。

3、重点字词理解

“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”中的“惊奇”：用多媒体课件展示出美丽的天鹅画面。这时学生们瞪大了双眼，张大了嘴巴，呆呆地望着。我适时指导：“丑小鸭也和你们一样看着，这就是“惊奇”。

4、配乐朗读全文。

学生经历了语言的感悟，最需要抒发情感的时候，我让学生配乐朗读课文，使他们进一步体验文章的情感。

5、总结故事，情感升华。

让学生学会从不同的角度，表达自己内心的真实感受，使他们的情感得到了升华，思维 和语言表达能力也得到了发展。第三步：限时作业（限时7分钟独立完成。）

五、板书设计：

我就根据丑小鸭变成白天鹅的过程，简单概括成四个字“丑――苦――盼――美”，引导学生面对困难不要灰心，不要放弃。

丑小鸭

丑小鸭（丑）

苦

盼

白天鹅（美）

第二篇：陈晓曦演讲稿

将感动化为行动 为毕节实验区的发展献力量毕节市实验学校陈晓曦阿里木，一个在2010年的那个寒冷冬天温暖着全毕节人民心灵的名字，一个用朴实的双手为上百个孩子撑起未来的名字，一个以平凡而伟大的行动成就着自己美好理想的名字，一个感动中国感动毕节试验区感动着你我的名字。尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我为大家演讲的题目是《 将感动化为行动 为毕节实验区的发展献力量》阿里木是一个新疆人，却是我们毕节家喻户晓的大好人。阿里木曾说，别人都叫他慈善家，但他更希望大家叫他卖羊肉串串的阿里木。是啊，在毕节的十年里，我们更多的毕节人亲眼目睹的是操着一口新疆普通话不停叫卖的，时不时冒出几句搞笑话的，在羊肉串小摊前忙碌着的，总是戴着新疆帽的阿里木，我们所能感受到的是一个农民工的勤劳和乐观。然而正是这样一位普通的外来农民工却想着要帮助咱们毕节试验区的孩子，要让他们受教育，让教育改变孩子的思想和未来。出于这样朴实的想法，阿里木连续9年，把他卖羊肉串挣来的所有钱以几乎裸捐的形式，资助了咱们毕节试验区的上百名贫困学生。他曾经牵着马沿着陡峭的斜坡，给山坳里的孩子送去新书包和文具；他还亲自带着自己卖羊 1

肉串的还沾着油污的5000多元钱到毕节学院设立了该院金额最小，而分量最重的“阿里木助学金”。然而他，至今还住在公园路租的十几个平方的民房里，至今还保持着一天花十块钱生活费的习惯，至今还戴着那个新疆帽，至今还拥有一颗崇高的心灵。

一个普通的外乡人都有如此崇高的境界，我们这些土生土长的毕节试验区人怎能不为之感动呢?怎能不为家乡的建设奉献力量？

“我一定会很快适应过来，我也一定会当个好兵、好战士。尽管我离一名合格军人还有一段距离，但我相信，有目标就会有动力，只要努力了，就一定能成为一名合格的军人……”这是咱们毕节人余弘磊在入伍第一天写下的日记。就在今年的2月10那天上午，毕节市普宜派出所组织警力前往查缉曾因拐卖妇女罪被判处有期徒刑12年释放后又吸毒的违法人员杨兴裕，到达现场后，协警余泓磊负责在前门守候。走投无路的杨兴裕发现情况不妙，挥动匕首一阵乱刺余鸿雷不顾自身的安危奋力扑了上去，罪犯的匕首刺向了他的咽喉，他不顾伤情的严重奋力追出10几米远，最终因伤势过重昏倒在地，20分钟后，抢救无效不幸以身殉职。“他走时，我只听见急促的脚步声，没料到他这一去就再也没回来……”余泓磊的父亲悲痛地说。“刚拖人给他提了一门亲事，说好的在15那天见个面这还没见上喳就走了啊！” 2

3岁的年轻生命，43天的协警生崖，为保一方平安，“90后”协警余泓磊用生命为我们诠释了一个毕节试验区优秀青年的深刻含义。我们怎能不为之感动！我们又怎能不反思：作为一名试验区人，我该为之做点什么？

我手里的这张照片拍摄于今年的1月20日，照片中最小的这位小女孩名叫熊佳玉，是我的一名学生，在今年抗雪凝绿丝带行动中她成了我们毕节市年龄最小的一名志愿者。1月20日上午小佳玉给我打电话激动地说“陈老师，我加入毕节市志愿者协会了，今天我们还有一个绿丝带行动呢！要去街上扫雪。”“真的吗？太好了，老师真为你高兴。佳玉，好样的！”可一放下电话我这心里就着急起来，这孩子身体底子向来就不好，就在去年还不幸染上了H1N1流感在医院监控了20多天呢！这么冷的天去铲雪她能受得了吗？我忙给她妈妈打了电话，可她妈妈说一大早就出发了，昨天晚上就激动得一夜没睡好呢！看来这孩子可不是图好玩才去的。就在志愿者扫雪的第二天，久违的太阳居然出来了，走在干净整洁的街道上感受着太阳光照射在身上的温暖，我仿佛看到了我们试验区明天的希望、、、、阿里木、余鸿雷、小佳玉，这一个个我们身边的真实而鲜活的试验区人，没有值得炫耀的财富和地位，没有高学历好工作，却以他们美好的心灵、崇高的境界、高尚的价值观和实实在在的行动感动了我们大家，感动着我们在坐的每一个

人。朋友们，此时此刻，我想真诚地说，让我们将感动化为行动，为咱们试验区的发展尽自己的一份力吧！

第三篇：《丑小鸭》说课稿

《丑小鸭》说课稿

一、说教材

这是根据丹麦著名童话作家安徒生《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象。出生以后，他就被家里人瞧不起，哥哥姐姐咬，公鸡啄，连养鸭的小姑娘也讨厌他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸡的讥笑、猎狗的追赶。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。

二、说教学目标

1、随文识记生字：翅膀、鹅。

2、体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

3、有感情地朗读课文。

三、说教法、学法

1、教法：探究教学法；以读代讲法；情境创设法；

2、学法：整体感知，抓住关键词句以及发挥想象来理解、感悟课文。

四、说过程

（一）温习巩固，请学生说说“丑小鸭”的由来；

（二）引入新内容：课文3—7自然段是本课时的教学任务，分为三大板块。（在家中、离家后、变成天鹅）

1、认识了“丑小鸭”以后，看看他的生活，他在家过得怎样？（第3段）

1.1请学生朗读，整体感知

1.2 PPT出示句子“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。” 请学生辨析“咬”、“啄”用字的准确性，抓住“连。。。也”表示递进意思的句式，以学生范读、点评、齐读的形式体会丑小鸭的不幸。

1.3家是我们温暖的港湾，可“丑小鸭”却离开了。他离开前，给鸭妈妈写了一封信，同桌之间讨论讨论，他会写些什么呢？讨论结束后请几位同学说说自己的猜想。

2、离开家以后，“丑小鸭”又有什么遭遇呢？请同学们在文中边读边找出相关的词

语并划下来。（4—6段）

2.1 PPT展示图片，分别是“小鸟讥笑”、“猎狗追赶”、“湖面冻僵”，请同学选出在这些遭遇里，印象最深刻的一件事。跟同学们分享自己的猜想和感受。

3、又过了一段日子的“丑小鸭”生活发生了什么改变呢？（第7段）

3.1请同学们以舒服的姿势，可以坐着，可以站着，一边读一边配上“丑小鸭”的动作，感受“丑小鸭”内心的情感变化。

3.2随文识记生字“翅膀”。

3.3请学生自主找出描写“美天鹅”外形的词语：“漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子”，帮助学生积累词句，体会“美天鹅”的美并随机板书“美天鹅”。

3.4请学生练读反问句和感叹句，帮助学生理解反问句的句意，完成反问句的课外拓展。

（三）推荐学生阅读安徒生的其他作品：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》和《海的女儿》，等等。

第四篇：丑小鸭说课稿

丑小鸭说课稿安徒生

尊敬的各位评委：

今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。

一． 说教材：

1《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。

《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。

2说目标：

教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：

知识目标：

认识14个二类生字；理解“欺负、讥笑”等词的词义，积累词语；指导书写“欺负”一词。

能力目标：

借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。

情感目标：

使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。

3重点与难点

重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。

难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。

4说学情

对于初一的学生，字的认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；有较丰富的想象力；但对故事内涵的理解只停留在表面。

二、教学方法：

教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。

学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和

优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

三、说教学流程

本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节：

第一步：创设情境，导入新课。

美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?” 利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。

第二步：阅读课文，整体感知。

先介绍作者，在学生介绍的基础上，我加以补充，为问题组中的第3题做好铺垫。因为本课课前已布置了学生反复的阅读了课文，所以第一个环节就让学生带着问题快速朗读课文，而且我对学生说：看谁能最先回答出老师提出的问题。以此调动学生回答问题的积极性，学生带着以下几个问题快速阅读文章。问题：

A这篇童话讲了一个什么故事？

B、丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？

C、当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？

D、这篇童话给我们什么启示？

以上题目的设计，主要是为了让学生掌握课文的内容复述课文，把握丑小鸭这一形象的特点。因为问题难度并不大，所以在学生讨论的基础上，教师只做适当点拨，学生就可以自己完成。

第三步：自主阅读，合作交流

在进行完成此环节后要求学生自主质疑、答疑，教师进行归纳总结。四人小组再讨论补充明确答案的方式中进行。

目的是让学生在自主、合作、探究的方式中进一步把握教材的实质。

然后，我又出示新的问题组：

（1）、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？

（2）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系”这句话？

（3）、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？

第四步：拓展延伸（展开辩论轮，感悟主题）

有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你认为哪种说法正确？

这些动物之所以认为丑小鸭丑是为什么？真的是丑小鸭很丑吗？

明确：a丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

b丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

老师针对两种说法，表述自己的观点，并在班级内展开辩论。

明确丑小鸭到底是丑小鸭还是美天鹅，很关键地是他人评价与自我认识决定的。第五步：课堂小结

在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。是金子，总会发光的。

第六步：布置作业：写一篇读后感，以加深对主题的认识

五、板书设计：

板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的图片结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。

板书：丑小鸭——白天鹅？

我的说课到此结束！课堂总会有遗憾，但有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我愿在各位评委老师的帮助下，让课堂真正成为展现学生生命价值的绿洲！谢谢大家！

第五篇：丑小鸭最新说课稿

丑小鸭说课稿

尊敬的各位评委：

今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是人教版七下第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。

一． 说教材：

《丑小鸭》是人教版七下第一单元的一篇自读课文。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。

《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。

二、说目标：

知识与能力：

1、掌握字词；

2、了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。

过程与方法：

1、品味、积累精彩语句。

2、通过分析丑小鸭的经历把握丑小鸭这一典型形象。

情感态度价值观：

学习丑小鸭那种处逆境而不自卑的精神

说重难点：

重点：理解文中重点语句的含义。

难点：丑小鸭成长的启示。

三、说教法：

朗读法、讨论法、交流法

四、说学法：

1、圈点批注

2、诵读法

3、自主、合作、探究

五、说教学流程

第一步：导入新课。

多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?” 利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》

第二步：整体感知。

快速阅读文章。思考问题：

A这篇童话讲了一个什么故事？

B、（课后练习一）丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？画出有关语句

C、第三步：合作探究

（课后练习二）

（1）、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？

（2）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系”这句话？

（3）、当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？

（4）“一颗好的心”指什么样的心？

第四步：拓展延伸

丑小鸭的经历给你怎样的启示

第五步：课堂小结

在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。关键是逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。是金子，总会发光的。

第六步：布置作业：

写一篇读后感《丑小鸭与我》