风娃娃的心愿-教案[优秀范文五篇]

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第一篇:风娃娃的心愿-教案

大班语言活动《风娃娃的心愿》

活动目标

1.能细致地观察画面中人物的状态,理解人物的情绪、想法。2.理解只有采用正确的方法才能实现良好的愿望。活动准备

PPT课件 故事情节图片若干。活动过程

一、观察画面,理解故事内容

1.PPT-1。导入:有一个风娃娃,他想要为好朋友做好事。于是他轻轻地吹过树林,小树“窸窸窣窣”地说:喔,真舒服,清清凉凉的,让我们全身都舒服。

2.提问:①风娃娃为谁做了一件好事?(小树)

②他是怎么做的?(轻轻的吹过树林)回应:如果幼儿不能说出来,用动作提示。

③小树是怎么说的?(喔,真舒服,清清凉凉的,让我们全身都舒服。)

回应:如果幼儿不能完整的说出来:“没错,小树“窸窸窣窣”地说:喔,真舒服,清清凉凉的,让我们全身都舒服。”

④风娃娃做好事成功了吗?

3.PPT-2。过渡语:风娃娃还想做很多好事,这一次他为谁做了好事呢?又是怎么做的?谁能看明白。幼儿自由讲述图片内容,师:请小朋友们观察一下图上的画面,说一说风娃娃做了什么好事。4.出示池塘、小朋友的图片,分别请幼儿说一说故事情节。

二、风娃娃继续做好事

幼儿分组观察图片并讲述故事情节。(每组桌上准备吹断树枝、吹跑风筝等图片)

三、烦恼的风娃娃

幼儿欣赏故事,开头至“大家都不喜欢你了”。师:风娃娃到了那些地方?他做了些什么?

师:那些事情大家喜欢,那些事情大家不喜欢?为什么?

四、开心的风娃娃 1.继续欣赏故事至结尾。

师:风娃娃听了谁的话以后变得让大家都喜欢了?他是怎么说的? 2.风娃娃出于好心想要帮助大家,但为什么有时候大家喜欢,有时候却不喜欢?

3.总结:我们在帮助别人时要采用正确的方法,做事要把握一个度,有时候过度了,反而会变成坏事。

4.说一说你在生活中有没有过因为不正确的方法而好心办坏事的经历?

第二篇:风娃娃的心愿 原教案

原教案

大班语言《风娃娃的心愿》活动教案

华侨幼儿园罗意

活动目标:1.知道风对人们既有好处,又有害处。

2.通过故事情节,理解只有采用正确的方法才能实现良好愿望的道理。活动准备:1.幼儿已了解风是空气流动而产生。

2.故事磁带或CD。活动过程:

一、风娃娃想做好事

1.有一个风娃娃,她想为大家做事情。他是怎样做事情的?他做的哪些事情大家喜欢的?哪些事情大家不喜欢? 2.幼儿聆听故事录音。

3.风娃娃到了哪些地方?它做了些什么? 4.哪些事情大家喜欢?哪些不喜欢?为什么?

5.请幼儿为风娃娃出点子,怎样做才能实现为朋友做好事的愿望。

二、风娃娃做好事

1.故事里的风娃娃闯了祸,听了谁的话以后变得让大家都喜欢了?(小朋友的话)

小朋友是怎么说的?(风娃娃,你要轻轻地吹,用力吹,会闯祸)2.完整倾听故事录音一遍。3.风娃娃做了哪些好事?

4.你还希望风娃娃做哪些好事情?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风能吹干头发)

5.你印象中,风娃娃有没有做过让人不喜欢的事?

第三篇:风娃娃优秀教案

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

我班学生大多数活泼大胆且独立,他们对童话故事特别感兴趣,爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽,对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,但他们有意注意的时间还比较短。

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

第一课时

一、激趣导入

1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。

2、认读没有拼音的字:抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星

3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事,你明白了什么?

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导“吸”

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?

第二课时

(一)复习

1、放音乐:朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。

4、仔细观察,说说这些字有什么特点。

(三)写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红

2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写“表”字

5、练习书写

(四)有感情地朗读课文

总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?

板书设计:

16《风娃娃》

吹大风车

吹风筝

吹帆船

吹衣服、小树

第四篇:风娃娃教案

16风娃娃

教学目标:

1、认识“抽、续”等11个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。” 教学重点:识字、朗读课文。教学难点:感悟其中的道理。教学准备:

1、一个精美盒子,里面装有许多星星,每颗星星后面都有生字;一个风娃娃的头饰。

2、课件:5张:

⑴ 风娃娃的样子

chou

xu xu xi

ji

⑵ 抽上来、断断续续、吸 气、高兴极了、纤夫、流汗、表

shi zheng zong shang ze

示、风筝、无影无踪、伤心、责怪、转动

⑶ 抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责

⑷ 课文插图1和课文插图2

⑸ 课文插图3

教学方法:讨论法、表演法 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时

一、激趣导入,唤起体验

1、猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(谜底:风)

2、你们在生活中感受过怎样的风?

3、(出示课件⑴)瞧,多么可爱的风儿呀,让我们一起喊喊它的名字吧!(生:风娃娃)板书课题。

二、初读课文,整体感知

1、自己练读课文,注意读准字音,把句子读通,难读的字音或句子多读几遍。

2、小组合作,互读生字,轮流读课文,读错了,小组成员互相帮助。

3、讨论交流:

课文中风娃娃做了那几件事,哪些是好事,哪些是坏事?

三、创设情境,游戏识字

1、学习生词:

师:听到你们的读书声,课文中的词语都高兴地跑出来了,大家看,他们是谁?(出示课件⑵,指导学生认读)

2、认读生字:

师:生字宝宝离开了队伍,还脱去了拼音帽子,你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件⑶,指导认读)

3、游戏巩固:

师:看你们读得这么好,风娃娃给你们送礼物来了,这么漂亮的星星,你们想要吗?风娃娃说了,如果你们能读出星星背面的生字,就能把星星带回家了。(生从盒子中摸出一颗星星,并领读后面的生字。)

四、品读课文,读中感悟

(一)品读1~3段,感受“快乐”:

1、(出示课件⑷)风娃娃作了哪些事?

2、用自己喜欢的方式读1~3段,想想你喜欢风娃娃吗?在你的插图上给风娃娃做上记号。

3、展示交流:你给风娃娃做了什么记号,说说原因。

(生有的画上★,有的画上∨,有的 画上大拇哥,还有的画上笑脸)

4、最喜欢课文中的哪些句子呢? 读给大家听。(指导学生感悟“快乐”,并读出“快乐”)

5、评选“最快乐的风娃娃”,戴上头饰表演。

(二)品读4~8段,感受“伤心”:

1、(出示课件⑸)说说风娃娃在干什么?这时,你会给风娃娃做上什么记

号?(有的画×,有的画哭脸)

2、小组合作,练习读4~8段,评选“最伤心风娃娃”,戴上头饰表演。

(三)深入理解,发展语言:

瞧,伤心的风娃娃哭着来到我们的教室,(出示课件a,并加入风娃娃的话:“小朋友,你们能告诉我人们为什么责怪我吗?)你们能帮助风娃娃吗?

五、小结

看来同学们都懂得了做什么事都要看是不是对别人有帮助。

第二课时

一、交流课外学习成果

说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?

二、复习巩固

1、抢读词语卡片。

2、生字组词比赛:

⑴ 以组为单位给生字找朋友,写在一张纸上。比比哪个小组找得多。

⑵ 教师把生字卡片贴在学习园地里,学生课后以小组为单位,继续为生字找朋友。

三、看图说话

课件出示课文插图,说说风娃娃在哪里,他在干什么?

四、指导写字

1、课件出示生字,学生认读。

2、学生观察本课要写的字的特点,并说一说。

3、教师范写一个字,提醒学生注意笔画、笔顺。

4、学生先书空,再描红、临写。

五、扩展活动

到大自然中去感受风,了解风在各个季节的不同特点。

教学反思:学生能正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。懂得了“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。”

第五篇:风娃娃教案

《风娃娃》教案

一、教材分析

《风娃娃》是人教版小学语文课本第三册的一篇讲读课文,这篇课文以童话的方式讲 述了风娃娃的经历,告诉我们一个道理:做什么事都要开动脑筋,不可一味鲁莽行事。

二、教学目标

三、教学目标

1. 认识12个生字;若干生词;会写8个字;

2. 正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气;

3. 懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理

三、、教学重点、难点

(一)教学重点

1.认识12个生字;若干生词;会写8个字;

2.正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气;

3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

(二)教学难点

体会风娃娃的好心和傻气,懂得本文的道理。

四、教学方法

讲授法为主,自主学习、合作学习相结合的方法。

五、教学准备 制作多媒体课件。

六、教学时间 1课时。

七、教学过程

(一)导入激趣

小朋友们好,上课之前我们先来猜个谜语好不好?恩,听好了哦,“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见他点头。”大家开动脑筋想一下,再看一下大屏幕,猜出来了吗?噢,老师听到了,有的小朋友猜对了,它就是风。

今天啊,我们认识的新朋友就是风家族的一位小成员——风娃娃(板书风娃娃)风娃娃长着胖乎乎的小脸蛋儿,一双圆溜溜的大眼睛,真可爱。小朋友们想和它交朋友吗?那我们看看风娃娃说什么吧。(课件出示)小朋友们看到了吧,要想和它成为好朋友啊,得闯关,那我们现在去闯关吧。

(二)整体感知

第一关:认真读课文,画出不认识的字词,借助拼音或问老师同学,再多读几遍。小朋友们读得可真认真啊,风娃娃说检查一下成果,我们看看第二关吧。第二关:我会认。(看拼音读生字)那我们一起读一下吧。小朋友们真棒,我们一起去第三关吧。

第三关:我还认识你.(去掉拼音读生字、生词)请同学们开火车读吧,这一列,读一下。读得不错呢,风娃娃也很高兴,他同意和我们做朋友了。

(三)理解感悟

现在我们和风娃娃成为了好朋友,一起和它去旅行吧。再读一遍课文,告诉老师风娃 娃都去了哪啊?做了那些事儿?那些好事,哪些坏事儿?小组讨论一下。

好第三小组来回答,说的不错。(课件出示答案)请坐。

我们一起来看一下到底怎么回事吧。我们先跟他到田野看一下吧,我们看到什么?谁来读一下啊?(一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着)风车是不是转得很吃力?风娃娃怎么做的呢?找位同学读一下,(他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。)这是不是说明风娃娃很迫切的的想帮助大风车?恩,正是一个乐于助人的孩子。正是因为他的帮助,风车怎么样了呢?(风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。)课件出示。帮助别人做些力所能及的事,我们也能体会到不一样的快乐,所以小朋友们啊,以后一定要做乐于助人好孩子。

正是因为体会到了帮助被人的快乐,风娃娃又去找下一个目标了,他来到了河边,读一下第三段说说风娃娃友帮助了谁?这位小朋友来读一下这一段,恩读得还可以,那你能告诉老师风娃娃做了什么吗?回答得真好,请坐(帮助纤夫吹动了帆船,纤夫们都很感谢他)。

一连做了两次好事,风娃娃心里一定很得意吧,我们来看一下他是怎样想的。(课件出示)找位小朋友来读一下,你来。请坐。你再读一下,不错。

接下来啊,风娃娃好心办了坏事,我们一起来看一下这一段吧。同学们一起来读一下。小朋友们想一下,为什么风娃娃帮了别人,人们却责怪他呢?小组同学交流一下,号第二小组来回答一下,也就是说风娃娃好心办了坏事,帮了倒忙。

小朋友们想一下,你们有什么话对风娃娃说?

同学们说的都不错,我们把几位同学的答案结合一下,得出一个结论:做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用,不可一味鲁莽行事。

风娃娃也有话对大家说呢,请大家看大屏幕,看风娃娃对我们说了什么。他希望小朋友也记住这个道理,小朋友们记住了吗?我们再来读一下好不好。

(四)练习积累

请同学们看第三段最后一句话:“纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感 谢。”中的“一边......一边.....”表示两个动作同时进行。下面啊,我们来造个句子吧,老师先来。(课件出示),那位同学来填一下?你来,恩不错。还有那位?你说一个吧,不错,请坐。

再来看一下第四段吧,“帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。“只要.....就....”” 这个留作下课的作业,明天检查。

(五)作业设置

1.用“只要.......就......”造两个句子; 2.把风娃娃的故事讲给爸妈听。

八、板书设计

风娃娃 好事: 田野→吹动风车,抽上了水 河边→帮纤夫们吹起了船帆

坏事: 广场→吹坏了孩子们的风筝 好心办坏事

吹跑了衣服;吹折了小树...风娃娃

风娃娃长大了,风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”

风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。

风娃娃又来到河边,看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。他急忙跑过去,对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

他这么想着,来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了,赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。

不一会儿,风筝被吹得无影无踪了,孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树„„人们都责怪它。

风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?

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