第1章 计算机文化基础教案(win7+office2010版)王爱民

第一篇：第1章 计算机文化基础教案(win7+office2010版)王爱民

第1章 信息技术概论

主要内容：概述、信息处理装置的发展、计算思维、信息的数字化 重点内容：信息处理装置的发展、计算思维、信息的数字化 难点内容：信息的数字化 授课时数：2 授课方式：讲授 新课内容：

1.1信息与信息技术概述

难点内容：当今社会被称为“信息社会”，人们越来越多地接触和使用信息，从而使得授课时数：信息与信息技术遍布生活的每一个角落。随着社会的进步和发展，信息量骤增，授课方式：信息间的关联也日益复杂，人们对信息的开发利用不断深入，因此对信息的处理新课内容：就显得越来越重要。而计算机的出现，使得对大容量信息进行高速处理成为可能。为此，学习和掌握有关信息和信息技术的基础知识，既有助于我们更好地进行工作、学习和交流，又有助于我们进一步学习信息技术打下基础。1.1.1信息与数据

信息(Information)：广义地说，就是人类的一切生存活动和自然存在所传达出来的信号和消息；是客观存在的事物，是客观事物运动和变化的一种反映。数据（Data）：是指人们看到的形象和听到的事实，是信息的具体表现形式，是一些未经组织的事实的集合。

信息和数据的关系：是两个相互联系、相互依存、又相互区别的概念

当信息采用数据形式来表示时，数据就是信息的载体。数据具有多种多样的形式，也可以进行转换，但其中包含的信息内容不会改变。

信息是经过加工并对人类社会实践和生产经营活动产生决策影响的数据；是对数据的说明和解释；是数据处理的结果。

数据是反映信息的一种形式，而不是唯一的形式，因而不能把任何情况下的数据等同于信息本身

信息处理：获取原始信息、对其进行加工整理（转换、识别、分类、加工、整理、存储等），使之成为有用信息的过程称为信息处理。信息系统（Information System，IS）：基于计算机技术、网络互联技术、现代通讯技术和各种软件技术，各种理论和方法于一体，提供信息服务的人机系统

信息系统一般包括：数据处理系统、管理信息系统、决策支持系统和办公自动化系统。1.1.2信息技术

信息技术IT（Information Technology）：一切与信息的收集、存储、处理、传输、应用等有关的各种技术

现代信息技术是在计算机、通信、微电子等技术基础上发展起来的信息技术，信息技术核心是现代计算机技术、通信技术。

通信技术是快速、准确传递与交流信息的重要手段，它包括信息检测、信息变换、信息处理、信息传递及其信息控制等技术。通信技术总是信息技术的先导。

人类在认识世界的过程中，认识到信息是构成世界三大要素（物质、能量、信息）之一。1.人类历经信息技术革命  语言的使用  文字的使用  印刷术的发明

 电报、电话、广播和电视的使用  2.   计算机、现代通信技术的广泛应用 发展信息技术的意义

信息技术使全球信息共享成为现实。

信息技术改变着整个社会的产业结构，引发了新的产业革命。信息产业的兴起必将影响到人们就业结构的变化，信息技术的重大突破，使信息产业成为世界上最大的产业。

 信息技术正在改变着人们的工作和生活方式，也使人们的生活方式从工业社会那种极端的社会化生活，逐步演变为信息社会的具有强烈个性色彩的个性化生活。1.1.3信息技术的研究热点

1.可信计算（Trusted Computing）

一种新的信息系统安全技术，它把人类社会成功的管理经验用于计算机信息系统和网络空间，以确保计算机信息系统和网络空间的安全可信。2.云计算（Cloud Computing）

一种由规模经济驱动的大规模分布式计算模式，通过这种计算模式，实现抽象的、虚拟的、可动态扩展、可管理的计算、存储、平台和服务等资源池，由互联网按需提供给外部用户。

云计算特征  大规模  虚拟化  可靠性  可扩展性  动态配置  经济性

3.物联网（Internet of Things）

物物相连的互联网，是一个基于互联网、传统电信网等信息载体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互连互通的网络。物联网特征

 各种感知技术的广泛应用  建立在互联网上的泛在网络

 本身具有智能处理的能力，能够对物体实施智能控制 4.绿色计算（Green Computing）

以环保的理念设计、使用计算机及其相关资源的行为。一般认为，绿色计算机就是符合环保概念的计算机主机和相关产品（含显示器、打印机等外设），具有省电、低噪声、低污染、低辐射、材料可回收及符合人体工程学特性的产品。5.信息物理融合系统（Cyber-Physical System，CPS）

一个综合计算、网络和物理环境的多维复杂系统。CPS的概念最早由美国国家基金委员会在2006年提出，其核心是通过3C（Computation，Communication，Control）即计算、通信与控制技术的有机融合和深度协作，实现大型工程系统的实时感知、动态控制和信息服务。

CPS应用领域广阔  智能交通系统  医疗设备系统  能源保护  环境监控  航空航天软件

 关键基础设施（电力、水） 普适自适应通信  节能建筑  生物系统 1.1.4信息社会 信息社会的特征  社会生产方式  产业结构  就业结构  交易方式  城市化  生活方式

信息技术已对人类社会生活的各个领域产生了广泛而深远的影响，它推动了社会生产力的变革，提高了人类社会开发利用信息资源的能力。同时，信息过度增长，人们处于一种信息超载的状态。社会信息流中混杂虚假、迷信、暴力等信息。造成了新的贫富差距。信息安全问题不容忽视。

1.2信息处理装置的发展

人类最初发明计算机装置是为了使其承担枯燥、烦琐的数值计算，从而减轻人的脑力劳动强度，然而，随着各种信息编码技术的发明，在人类研究和开发计算机装置及计算技术的过程中，不仅使其具有加、减、乘、除等基本运算能力，而且逐步赋予了计算机逻辑判断能力，使其可以根据问题的性质，执行不同的运算。计算机不仅能够处理数值，还能够处理更为广泛的其他形态的信息，如文本、图形、图像、声音和视频等，使计算机成为了名副其实的信息处理装置。1.2.1机械式计算装置

 中国最早的计算工具——算筹。

 公元600年左右，我国出现新的计算工具——算盘。 17世纪欧洲出现对数计算尺和机械式计算器。

 19世纪英国数学家巴贝齐(1792-1871)提出通用计算机的基本设计思想（输入、存储、处理、控制和输出）。被世人公认为是“计算机之父”。

 20世纪由于电器元件 的发展，出现了机电式计算机。美国哈佛大学的霍华德·艾肯在巴贝齐著作的启发下，利用当时的电子技术，制成了自动程序控制机算机——“马克1号”（MARK I）。1.2.2图灵机

1937年英国数学家图灵(1912-1954)提出了著名的“图灵机”的模型。

1945年6月，冯 ·诺依曼与戈德斯坦、勃克斯等人，联名发表了一篇长达101页纸的报告，即计算机史上著名的“101页报告”。报告明确规定出计算机的五大部件，并用二进制替代十进制运算。1.2.3现代计算机发展史

计算机：一种能按照事先存储的程序，自动、高速进行大量数值计算和各种信息处理的现代化智能电子装置。

程序：计算机解决问题的有限指令序列。解决不同的问题只需要执行不同的程序即可。同时它又具有较好的通用性。 第一代电于计算机 以电子管为主要器件，体积较大，运算速度5千~4万（次/秒），存储容量不大，而且价格昂贵。为了解决一个问题，所编制的程序的复杂程度难以表述。这一代计算机主要用于科学计算，只在重要部门或科学研究部门使用。 第二代电于计算机

1958—1964年，它们全部采用晶体管作为电子器件，其运算速度几十万~百万（次/秒），体积为原来的几十分之一。在软件方面开始使用计算机算法语言。这一代计算机不仅用于科学计算，还用于数据处理和事务处理及工业控制。 第三代电于计算机

1965年—1970年。中、小规模集成电路为电子器件（百万~几百万次/秒），并且出现操作系统，使计算机的功能越来越强，应用范围越来越广。它们不仅用于科学计算，还用于文字处理、企业管理、自动控制等领域，出现了计算机技术与通信技术相结合的信息管理系统，可用于生产管理、交通管理、情报检索等领域。 第四代电于计算机

1971年以后采用大规模集成电路（LSI）和超大规模集成电路（VLSI）为主要电子器件制成的计算机(几百万~几亿次/秒）具有高集成度、高速度、高性能、大容量和低成本等优点。在软件方面，系统软件功能完善，应用软件十分丰富。软件业已成为一个重要的产业。计算机网络、分布式处理和数据库管理技术等都得到了进一步的发展和应用。1.2.4计算机发展的趋势

微型化、巨型化、网络化、智能化

1.3计算思维

1.3.1计算思维的基本概念

2006年，美国卡内基·梅隆大学的Jeannette M.Wing（周以真）教授首次提出了计算思维（Computational Thinking）的概念。她认为，计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。

计算思维代表着一种普遍的态度和一类普适的技能，每一个人都应热心于它的学习和运用。

回顾历史，不同的计算工具的发明与使用阶段，都会影响甚至决定这个时期的文化普识教育方向与趋势，都会约束和限制这个时期的科技创新与思维活动的能力，都会在这个时期留下属于这个工具时代的烙痕与印记。计算思维7大特征

1.计算思维是概念化的抽象思维而不只是程序设计。

像计算机科学家那样去思维意味着远不止能为计算机编程，还要求能够在抽象的多个层次上思维。

2.计算思维是基本的而不是死记硬背的技能。

根本技能是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。刻板技能意味着机械的重复。具有讽刺意味的是，当计算机像人类一样思考之后，思维可就真的变成机械的了。3.计算思维是人的而不是计算机的思维方式。

计算思维是人类求解问题的一条途径，但绝非是要人类像计算机那样地思考，是人类赋予计算机激情。

4.计算思维是数学和工程思维的互补与融合。

计算机科学在本质上源自数学思维，它的形式化解析基础筑于数学之上。计算机科学又从本质上源自工程思维，因为我们建造的是能够与实际世界互动的系统，基本计算设备的限制迫使计算机学家必须计算性地思考，不能只是数学性地思考。5.计算思维是思想而不是人造品。

不只是我们生产的软件硬件等人造物将以物理形式到处呈现并时时刻刻触及我们的生活，更重要的是还将有我们用以接近和求解问题、管理日常生活、与他人交流和互动的计算概念。

6.计算思维面向所有的人和所有地方。

当计算思维真正融入人类活动的整体以致不再表现为一种显式之哲学的时候，它就将成为一种现实。

7.计算思维关注依旧亟待理解和解决的智力上极具挑战性的科学问题。

这些问题的范围和解决方案的范围之唯一局限就是我们自己的好奇心和创造力。科学方法与科学思维 1.科学方法

实验方法、理论方法、计算方法 2.科学思维

实验思维（重现、自洽、预见）实验：物理 理论思维（公理、规则、结论）推理：数学 计算思维（能行、构造、模拟）使自动：计算机 计算思维的本质

计算思维（能行、构造、模拟）使自动：计算机

运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解的涵盖了计算机科学之广度的一系列思维活动，本质就是抽象和自动化。计算机能干

 多记一些数据、多接收一些信息、算得快一些,交流更方便些。

 以亿次的计算,求解繁复的微分方程和方程组,描绘超乎想象的图像,模拟无法实现或耗资巨大的过程„„ 计算机不能干

 不能替人拿主意、定方案„„

人机分界面恰在于“思考”二字,即把计算机所不具备的直觉、综合、机敏,甚至艺术家的灵感留给人,由人来创造性地开发各种所需的算法、模型、方法。计算机是工具，帮助提升人的能力。计算思维能力

建立起利用计算机技术解决问题的思路，并理解问题的可求解性。包括：问题抽象、模型建立、算法设计、实现 计算思维的明天

 计算思维不仅仅属于计算机科学家，它应当是每个人的基本技能。 计算思维将渗透到我们每个人的生活之中。

 每个孩子在培养解析能力时不仅掌握阅读、写作和算术，还要学会计算思维。 实现计算机科学从前沿高端到基础普及的转型。1.3.2计算思维的典型方法 抽象（Abstraction）：抽象是指抽取事物的共同的本质性特征，即忽略一个主题中与当前问题无关的因素，以便更充分地考虑与当前问题相关的因素。分解（Decomposition）：把问题分解成相对独立的子问题，再以相同的方式处理每个子问题，并得到每个子问题的解，直到最终获得整个问题的解。并行（Parallel）：是指同时实行或实施，无论从微观还是宏观，事件在系统中同时发生，是一种重要的计算思维方法。缓存（Cache）：当CPU要读取一个数据时，首先从缓存中查找，找到就立即读取并送给CPU处理；没有找到，就用相对慢的速率从内存中读取并送给CPU处理，同时把这个数据所在的数据块调入缓存中，可以使得以后对整块数据的读取都从缓存中进行，不必再调用内存。排序与索引（Sort & Index）：排序是将一组元素从“无序”序列调整为“有序”序列。索引是指对具有共性的一组对象进行编目，从而根据数据的某一属性能够快速访问数据。1.3.3计算机问题求解过程

使用计算机进行问题求解需要四个阶段:分析问题算法设计程序编码测试

算法：对特定问题求解步骤的一种描述，是指令的有限序列，其中每一条指令表示一个或多个操作。

程序：为实现特定目标或解决特定问题，用计算机程序设计语言编写的指令序列集合。数据结构 + 算法 = 程序 1.4信息的数字化

计算机最主要的功能是信息处理。要使计算机能处理信息，首先必须将各类信息转换成由二进制数0和1的组合表示的代码。计算机要处理的数据除了数值数据之外，更多的是字符、图像、图形、声音等非数值信息所对应的非数值数据。在计算机内部，各种信息都必须经过二进制编码后才能被传送、存储和处理。1.4.1数字化编码的概念

编码：采用少量的基本符号，按照一定的组合原则，表示大量复杂多样的信息。基本符号的种类和这些符号的组合规则是一切信息编码的两大要素。在计算机中，广泛采用的是只用“0”和“1”两个基本符号组成的二进制码。1.4.2二进制数

数制：进位计数制，是指用统一的符号规则来表示数值的方法。如十进制、二进制等。

十进制数有十个基本数码0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9，进位原则是逢10进1，基数为10。

二进制数有两个基本数码0 , 1, 进位原则是逢2进1，基数为2。在计算机中，广泛采用的是只用“0”和“1”两个基本符号组成的二进制码。1.4.3数制之间的转换

计算机领域中更多的是使用二进制、八进制和十六进制等数制。

八进制有八个基本数码0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7，进位原则是逢8进1，基数为8。十六进制有十六个基本数码0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9，A, B, C, D, E , F, 进位原则是逢16进1，基数为16。进制的转换

 非十进制数转换为十进制数  十进制数转换为非十进制数

 二进制、八进制、十六进制之间转换 1.4.4计算机中的常用编码

在计算机中只能识别二进制数码信息，因此任何形式的数据如数字、字母、汉字等信息进入计算机都要用二进制数的特定编码表示。当然编码可以有多种方法，但为了便于交换、处理，必须采用统一的编码方法。1.数字编码

BCD（Binary Coded Decimal）编码（二~十进制编码/ 8421BCD码），用四位二进制数的形式直接表示一位十进制数。2.字符编码

表示文字信息和控制信息的基础是各种字符，各种字符必须按一定规则用二进制编码表示，才能为计算机所识别。常用的字符编码有ASCII码、EBCDIC码和Unicode码等。1)ASCII码

ASCII码是由美国国家标准委员会制定的一种包括数字、字母、通用符号、控制符号在内的字符编码集，全称叫美国国家信息交换标准代码。ASCII码是一种7位二进制编码，能7表示2=128种国际上最通用的西文字符。其中包括四类最常用的字符 ：数字“0”～“9” ；字母，包括26个大、小写的英文字母；通用字符和控制符号。2)EBCDIC代码

扩展二—十进制交换码（Extended Binary-Coded Decimal Interchange Code）。这种字符编码主要用在IBM公司的计算机中，采用8位二进制表示，有256个编码状态，但实际运用时只选用其中一部分。3)Unicode码

Unicode是一种16位的编码，能够表示65000个字符或符号。而目前世界上的各种语言一般都只用到34000多个符号，所以Unicode可以用于大多数的语言。

Unicode与ASCII码完全兼容。目前，Unicode已经在Windows NT、OS/

2、Office2000等软件中广泛使用。3.汉字编码

为了适应计算机处理中文信息的需要，从输入、处理、保存、输出等方面对汉字进行编码。有：输入码、国标码、机内码、字形码等。1)国标码

国家标准总局制定的“中华人民共和国国家标准信息交换汉字编码”，代号为“GB2312—80”。这种编码称为国标码。统计出最常用的6763个汉字，其中一级汉字3755个，按汉语拼音排列；二级汉字3008个，按便旁部首排列，图形符号682个。每个汉字占两个字节。

在GB2312—80中，将全部国标汉字及符号组成一个94×94的矩阵。在此方阵中，每一行称为一个“区”，每一列称为一个“位”。这样就组成了一个有94个区（01～94），每个区有94个位（01～94）的汉字字符集。将区号和位号组合在一起就形成了“区位码”。区位码可以唯一确定某一个汉字或符号，反之也一样。

国标码前两位＝区码＋20H 国标码后两位＝位码＋20H 2)机内码

在计算机内部，汉字作为字符（不涉及字形）进行存储、加工等处理时所用编码称为汉字机内码，简称机内码或内码。目前使用的汉字机内码是国标码的变形。

机内码＝国标码＋8080H 3)字形码

汉字字形码即汉字字形的编码，亦称字模。用于汉字在屏幕或打印机的输出。一般把一个汉字看成一个特定的图形，用点阵进行描述，还有矢量和曲线逼近等描述方式。4)输入码

标准的计算机键盘不具备直接输入汉字的功能，只能依靠另行设计的汉字输入码来实现

现行的汉字输入方案众多，每种方案对同一汉字的输入编码固然并不相同，但经转换后存入计算机内的机内码均相同，这个工作由汉字代码转换程序依靠事先编制好的输入码对照表完成转换。

常用的有全拼拼音输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法等。小结本章内容

作业：习题集第1章习题

第二篇：计算机文化基础教案

《计算机文化基础》教案

教研室：计算机系 任课教师：楚发元 新疆大学信息学院2016

第一章信息技术概论

【讲授内容分析】

本阶段的学习任务分为4个方面，分别是信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达，以及信息的发布与交流。本节的讲授内容对应于“信息的识别与获取”和“信息的存储与管理”中有关信息编码的内容。本节课主要讲解二进制和字符编码两部分内容。

【教学目标】 知识目标：

1、了解二进制代码，知道二进制的运算法则“逢二进一”。

2、了解信息的编码方法和度量单位。能力目标：

1、培养学生发现问题、解决问题的能力

2、培养学生对知识的迁移能力。情感目标：

1、体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲。

2、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力

【教学重点】

二进制代码及运算法则。

【教学难点】

了解ASCII码和汉字国标码的作用。

【教学方法】 讲练结合

【教学准备】 多媒体电脑

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

上节课我们学习了信息与信息技术的概念，知道了信息的形式有多种多样，有文字、数字、图片、声音、视频等等。要使计算机能够识别这些信息，必须采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。目前，只有将数字、文字、图像、声音和视频等信息转换成二进制代码，计算机才能够加工处理。

什么是二进制呢？

二、教学新课

1、二进制

其实，生活中，人们对数值的描述有多种常用的进制，如

1：计算机为什么要采用二进制编码

问题２：二进制与十进制有什么异同？

在计算机处理的各种信息中，字符信息占有很大的比重。为了能够对字符进行识别处处理，各种字符在计算机内一律用二进制编码表示

2、字符编码（１）ASCII码

“美国信息交换标准码”的简称 ２）汉字国标码

1981年，我国公布了《信息交换用汉字编码字符集基本集GB2312-1980》,即汉字国标码。其中收录了6763个汉字，解决了常用汉字的编码问题。

如：文的国标码为4E44H，对应的二进制代码为***0.2000年又公布了《信息交换用汉字编码字符集基本集的扩充GB18030-2000》，其中收录了27533个汉字。为更好地解决人名、地名用字问题提供了解决方案。也为汉字研究、古籍整理等领域提供了统一的信息平台。

三、总结

四、练习

1、目前，只有将数字、文字、图像、声音和视频等信息转换成_______代码，计算机才能加工处理这些信息。

2、二进制的运算规则是_________

3、ASCII码是_____的简称。

4、汉字国标码的作用是什么？

5、为什么信息编码要采取统一的标准？（）

第二章计算机基础知识

【教学目的和要求】

1.掌握计算机的特点，了解计算机的分类与应用，掌握计算模式的发展历程

2.掌握计算机系统的组成，掌握存储器常用术语，了解计算机工作原理、计算机软件 3.了解微机硬件组成，掌握主频、缓存、内存的分类、总线、I/O接口等概念

【教学方法】

讲授与讨论

【教学准备】

多媒体电脑

【重点与难点】 计算模式的发展历程

运算器、控制器、存储器、指令和指令系统、操作系统、机器语言、汇编语言、高级语言、编译和连接程序 CPU主要性能指标、内存分类、总线、I/O接口

【讲授内容】

2.1 计算机概述 2.2 计算机系统的组成 2.3 微机硬件组成【讨论】

1、计算机主要由哪些部件构成？每个部件的作用是什么？

2、计算机各个部件是如何协同工作的？

第三章中文Windows 7操作系统

【教学目的和要求】

1.了解Windows 7简介，掌握Windows 7启动、退出、注销

2.掌握鼠标、键盘的使用，掌握Windows 7的桌面、窗口、菜单、对话框及操作，掌握输入法的使用 3.掌握文件和文件夹、计算机和资源管理器、管理文件或文件夹、搜索文件、库的管理 4.掌握程序的启动和退出、Windows任务管理器、快捷方式，了解关联程序，剪贴板

5．掌握控制面板

6．了解Windows 7对磁盘的管理 7．掌握Windows 7附件工具的使用

【重点与难点】 鼠标、键盘的使用

Windows 7的桌面、窗口、菜单、对话框及操作，输入法的使用

计算机和资源管理器，管理文件或文件夹，搜索文件

控制面板

Windows 7附件工具的使用

【教学方法】 讲练结合

【教学准备】 多媒体电脑

【讲授内容】

3.1Windows 7基础

3.2Windows 7的基本概念与操作 3.3 文件管理 3.4 程序管理 3.5 控制面板

3.6 Windows 7对磁盘的管理 3.7 Windows 7附件工具

【实验练习】 实验练习册P3，实验2——中文Windows 7 实验

第四章中文文字处理软件 Word2010 【教学目的和要求】 1.了解常用办公软件

2.掌握Word 2010的启动与退出，掌握Word 2010的窗口组成

3.掌握文档的基本操作，包括创建文档，文本输入，插入符号，文档保存，文档打开与保护 4.掌握文档的编辑，包括选择文本，复制、剪切与粘贴，查找与替换

5.掌握文档的排版，包括文档的视图、字符格式化、段落格式化、页面格式化，了解样式与模板 6.掌握图文编排，包括插入剪贴画、插入图片、艺术字、绘制图形、使用文本框 7.掌握创建表格、编辑表格、表格调整、样式设计、计算与排序 8.了解文档的打印

9.了解创建目录、邮件合并、宏的使用，掌握数学公式排版、超链接、截屏功能

【教学方法】 讲练结合

【重点与难点】

文档的基本操作，文档的编辑、排版，图文编排，表格处理，数学公式排版，超链接

【讲授内容】

4.1 办公软件概述 4.2 Word 2010简介 4.3 文档的基本操作 4.4 文档的编辑 4.5 文档的排版 4.6图文编排 4.7表格处理 4.8文档的打印

4.9 Word 2010其他功能简介

【实验练习】

实验练习册P32，实验3——中文文字处理系统Word2010实验

第五章中文电子表格处理系统Excel2010 【教学目的和要求】

1.掌握Excel 2010窗口的基本结构、单元格、工作表和工作簿，掌握数据类型

2.掌握工作簿、工作表的创建与管理，掌握工作表的编辑，掌握单元格、工作表的格式设置 3.掌握公式的使用、单元格的引用、函数的使用 4.掌握图表的创建、编辑、格式化

5．掌握数据排序、数据的筛选、分类汇总，了解数据透视表的创建、编辑、排序和筛选

【重点与难点】 Excel 2010窗口的基本结构、单元格、工作表和工作簿

工作表的编辑，单元格、工作表的格式设置

公式的使用、单元格的引用、函数的使用 图表的创建、编辑、格式化 数据排序、数据的筛选、分类汇总

【讲授内容】

5.1 Excel 2010基础 5.2 Excel的基本操作 5.3 公式和函数 5.4 图表的制作 5.5 数据的管理与统计

【实验练习】

实验练习册P51，实验4——中文电子表格Excel2010实验

第六章中文幻灯片演示文稿PowerPoint2010

【教学目的和要求】

1.掌握PowerPoint2010窗口组成

2.掌握演示文稿的创建、视图模式、保存演示文稿 3.掌握幻灯片的编辑、插入图形、插入多媒体、了解节的编辑 4.掌握格式化和美化演示文稿

5．掌握制作动画效果、幻灯片间切换效果、超链接，了解幻灯片放映 6．了解演示文稿的打印和输出

【重点与难点】

演示文稿的创建、视图模式

幻灯片的编辑、插入图形 格式化和美化演示文稿

制作动画效果、幻灯片间切换效果、超链接

【讲授内容】

6.1 PowerPoint2010概述 6.2 PowerPoint2010基本操作 6.3 PowerPoint2010演示文稿的编辑 6.4 格式化和美化演示文稿 6.5 演示文稿的放映 6.6 演示文稿的打印和输出

【实验练习】

实验练习册P65，实验5——中文幻灯片演示文稿PowerPoint2010实验

第七章数据库技术基础

【教学目的和要求】 1.掌握数据库的基本概念 2.了解数据库管理技术 3.掌握数据模型 4.了解关系数据库 5.了解结构化查询语言

6.掌握Access数据库创建，表的创建 【重点与难点】

数据模型，Access数据库、表的创建 【讲授内容】

7.1 数据库基础知识 7.2 关系数据库基础 7.3 结构化查询语言SQL 7.4 Access 2010 【实验练习】

实验练习册P71，实验6——数据库基础实验

第三篇：计算机文化基础教案

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

上学期开设的计算机文化基础课使我们已经初步掌握了Word、Excel和PowerPoint的基本操作，本学期重点是对Word和PowerPoint操作的巩固练习，为接下来的NIT考试做好准备。·讲授内容：

《计算机文化基础V》课程教案

同学们，新学期，新开始，在开始本次课程之前，就本课程设置的目标、教学安排和所需要掌握的知识进行一下介绍。

(一)、课程定位与目标(二)、教学内容

(三)、课程内容选取和教学组织安排(四)、教学模式及教学方法

(五)、课程对教学条件的要求及现实情况(六)、课程改革与创新

(一)课程定位与目标

1、课程定位

本学期开设计算机文化基础V是为NIT考试做准备的。NIT是教育部考试中心主办，各省级考试机构和系统承办的。它借鉴了英国剑桥大学考试委员会举办的CIT（英文全称：Cambridge Information Technology。中文全称：剑桥信息技术）的成功经验。

NIT针对用人单位录用干部、评定职称、晋升职务和上岗培训的需求，采用了系统化的设计、模块化的结构、个性化的教学、规范化的考试和国际化的标准，适合各种行业人员岗位培训的需要，给用人单位提供了一个科学、客观、统一、公正的标准。

2、课程目标

 熟练掌握Word、PowerPoint等基础操作  熟悉NIT考试、国家等级考试各种考试题型

(二)、教学内容

《Word文字处理》

熟练地使用Word文字处理软件，掌握一种汉字输入

方法并具有一定的输入速度，掌握标准的文档编辑，修改和排版规则，熟练地使用计算机进行输入、编辑、排版等工作，并能打印出各种不同风格的、规范的中英文文本。《PowerPoint演示文稿制作》

熟练使用PowerPoint制作、编辑、修改、修饰演示文稿，根据不同的应用熟练添加表格、图表、组织结构图和声音、图片、动画等多媒体对象，以增加演示文稿的可视性和趣味性，熟练掌握幻灯片放映方式设置、幻灯片放映的动画效果，灵活自如地完成演示文稿的播放任务。

(三)、课程内容选取和教学组织安排

1、教学内容及学时安排

本课程总共32学时，均为上机实训课程。通过上机实际操作，熟练掌握Word和PowerPoint基本操作过程，最后根据课时安排再配以一定的考试真题模拟练习以达到最佳效果。

2、教学环节

导入新课边讲边练反馈提高（培养学生举一反

三、灵活应用的能力，实现“学其所用，用其所学”的教学目标。）。(四)、教学模式及教学方法手段

1、教学方法

 应用部分采用教授加实践的方法

 部分内容采用分小组自学，并采用行动导向教学法，让学生自己动手完成操作

2、教学手段

讲授法，实践法

(五)、课程对教学条件的要求及现实情况

1、教学条件

校内教学及实训：多媒体教学，直观便于学生接受。机房设备，可以满足学生需要。

2、专业队伍

从人数、职称、专业角度、任职的年限、教学及社会的经验等角度给予阐述。

3、说教材及参考资料

依据教学大纲，继续沿用由本校教师编著的《大学计算机基础实训教程》作为辅助教材，该教材特点主要有：

⑴具有完整的实例讲解，难度适中，适合学生接受。⑵精选了NIT考试相关资料作为辅导；(六)、课程改革与创新

采用基于互动学习的课程开发方法，包括：

 1.以小组为单位由学生出题其他小组上机操作，互评成绩。 2.由学生把Word相关操作知识做成PPT，演示讲解。

 3.鼓励学生提出一些易出错或不常见的操作方法供其他人参考学习。结束语

通过本学期课程的学习，学生应具备以下的能力：  具有Word和PowerPoint实际操作经验；

 具有使用计算机解决实际问题和处理日常事务的能力；

 具有计算机知识与技能的自我检索、扩展和创新能力。

四、课堂小结

本节课主要介绍本课程要学的是什么，需要掌握什么，了解什么，以及学好本课程的重要性，要求学生从全局了解本课程的学习体系，为NIT考试做好准备。·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

上次课我们介绍了关于本学期课程的设置情况，这节课开始通过做NIT任务来复习巩固WORD排版知识。·实验项目：

NIT任务

（一）——文字排版  实验目的：使学生掌握文字排版，段落设置，替换等操作  实验内容：文字排版  实验步骤：

1.找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章任务一素材

2.观察任务一样张效果

3.熟悉任务一素材，阅读题目要求；

[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P123任务一（1）。[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P124任务一（2）。

[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次课主要练习了文字排版操作，是WORD基本操作的重点部分。

·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

上次课我们练习了WORD排版知识，这节课复习一下WORD表格的创建和操作。·实验项目：

NIT任务

（二）——表格处理  实验目的：使学生掌握WORD中关于表格的相关操作  实验内容：表格处理  实验步骤：

1.找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章任务二素材

2.观察任务二样张效果

3.熟悉任务二素材，阅读题目要求；

[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P125任务二（1）。[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P125任务二（2）。[课堂练习1]：制作一个复杂的表格。

[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次课主要练习了WORD表格的制作和设置，也是WORD基本操作的重点部分。

·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

上次课我们练习了WORD表格的相关操作，这节课重点练习WORD中的图文混排。·实验项目：

NIT任务

（三）——图文混排  实验目的：使学生掌握图文混排的相关操作  实验内容：图文混排  实验步骤：

1.找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章任务三素材

2.观察任务三样张效果

3.熟悉任务三素材，阅读题目要求；

[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P125任务三（1）。[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P125任务三（2）。[课堂练习1]：美化修饰图片和文字的排版。

[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次课主要练习了WORD的图文混排，是WORD基本操作的重中之重。

·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

上次课我们重点练习了WORD中的图文混排，这节课重点练习WORD中公式和组织结构图的创建。·实验项目：

NIT任务

（四）——公式、组织结构图  实验目的：使学生掌握数学公式的输入方法以及组织结构图的创建方法。

 实验内容：公式、组织结构图  实验步骤：

1.找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章任务四素材

2.观察任务四样张效果

3.熟悉任务四素材，阅读题目要求；

[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P126任务四（1）。[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P126任务四（2）。[课堂练习1]：输入复杂公式，创建复杂组织结构图。

[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次课重点练习了公式的输入和组织结构图的创建，复杂公式输入易出错，细心很重要 ·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

上次课我们练习了WORD中公式和组织结构图的创建，这节课练习重点是邮件合并和图形的绘制。·实验项目：

NIT任务

（五）——邮件合并 绘制图形  实验目的：使学生掌握邮件合并的操作步骤以及绘制图形的方法。

 实验内容：邮件合并 绘制图形  实验步骤：

1.找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章任务五素材

2.观察任务五样张效果

3.熟悉任务五素材，阅读题目要求；

[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P127任务五（1）。[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P128任务五（2）。[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次课练习重点是邮件合并的实现方法，需学生多加练习。

·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

前面几次课我们以及复习了关于WORD的一些操作，从这节课开始用两周的时间完成我们的WORD大作业。·实验项目：

NIT WORD大作业  实验目的：使学生熟练Word基本操作，制作大作业  实验内容：WORD大作业，小报排版第一、二页  实验步骤：

1.NIT-WORD大作业要求

总体要求：设计制作一份小报“校园小报”，A4幅面，共4版。版面内容自选，进行排版，并结合个人的爱好及配合所选文章内容插入适量的图形、图片、特殊符号等，加上艺术边框。2.第1版基本要求；

1)报头用艺术字，适当美化，期号用文本框。2)插入图片、剪贴画。

3)段落要分栏，文字可修饰，适当设置边框和底纹。4)首页不要页眉，至少两篇350字左右文档，适当版面设计。

3.第2版基本要求；

主题——制作有分栏及字体特殊修饰的文档，并进行图文混排。

1)首字下沉，分栏，下划线，着重号，段落边框，底纹，特殊符号。

2)插入自选图形，图文混排。

3)插入图片用于段落层次划分，对文本框修饰。4)两篇文章组成，400字左右，有页眉，主题名称和版次，按奇偶页不同设置。

[答疑]：辅导学生进行版面设计。·课堂小结：

本次课介绍了NIT文字处理模块大作业的总体要求，以及第1版面和第2版面具体的设计要求，辅导学生进行第1版面和第2版面的设计。

·作业布置：见教案首页 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

上次课我们已经开始制作WORD大作业，这节课把剩下的两个版面完成，上交大作业。·实验项目：

NIT WORD大作业  实验目的：使学生熟练Word基本操作，制作大作业  实验内容：WORD大作业 小报排版第三、四页  实验步骤：

1.NIT-WORD大作业要求

总体要求：设计制作一份小报“校园小报”，A4幅面，共4版。版面内容自选，进行排版，并结合个人的爱好及配合所选文章内容插入适量的图形、图片、特殊符号等，加上艺术边框。2.第3版基本要求；

主题——制作分栏文档，并配有图形和图片修饰。1)

将一篇500字左右的文档分栏，利用自选图形“横卷形”添加文字作为标题，有页眉，主题名称和版次按奇偶页不同设置。2)插入图形或图片点缀。

3)组合图形或图片用于分栏文档分割线修饰。3.第4版基本要求；

主题——制作表格文档。1)表格中进行单元格计算排序。

2)表格设置底纹和边框 3)文字说明100字左右。

[答疑]：辅导学生进行版面设计。·课堂小结：

本次课介绍了NIT文字处理模块大作业第3版面和第4版面具体的设计要求，辅导学生进行第3版面和第4版面的设计，完成小报设计。

·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

两周的时间我们已经完成了NIT文字处理模块的大作业，从这节课开始，通过两套模拟题来巩固学到的知识。·实验项目：

NIT Word模拟练习1  实验目的：熟悉NIT考试题型  实验内容：Word模拟练习1  实验步骤：

1.找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章NIT—Word模拟题一的素材 2.观察模拟题一样张效果

3.熟悉模拟题一素材，阅读题目要求；

[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P129模拟题一（1）。[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P130模拟题一（2）。[边讲边练3]：大学计算机基础实训教程P130模拟题一（3）。[边讲边练4]：大学计算机基础实训教程P130模拟题一（4）。[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次课通过模拟题的练习使学生熟悉考试题型。·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

上次课我们已经做了一套Word模拟题，这节课来做另一套模拟题。·实验项目：

NIT Word模拟练习2  实验目的：熟悉NIT考试题型  实验内容：Word模拟练习2  实验步骤：

1.找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章NIT—Word模拟题二的素材 2.观察模拟题二样张效果

3.熟悉模拟题二素材，阅读题目要求；

[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P131模拟题二（1）。[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P132模拟题二（2）。[边讲边练3]：大学计算机基础实训教程P132模拟题二（3）。[边讲边练4]：大学计算机基础实训教程P132模拟题二（4）。[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次课通过模拟题的练习使学生熟悉考试题型。·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

从开学第二次课开始，我们都是围绕WORD来进行练习的，这次课给同学们时间对以前的知识进行梳理，查漏补缺。·实验项目：

Word综合练习 实验目的：熟悉NIT考试题型  实验内容：Word综合练习 实验步骤：

1.总结前面练习中用到知识点。

2.针对学生上级操作中存在的问题进行集中讲解 3.学生自由练习，查漏补缺

[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次是一节以学生自学为主的上机课，目的是让学生查漏补缺

·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

从这节课开始，我们针对演示文稿的制作和设置进行复习和练习

·实验项目：

演示文稿的基本操作  实验目的：通过制作PPT任务，让学生掌握幻灯片操作  实验内容：演示文稿的基本操作  实验步骤：

1.梳理演示文稿的基本操作的知识点。

2.找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章NIT-Power模块任务一素材 3.熟悉任务一素材，阅读题目要求；

[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P133任务一（1）。[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P133任务一（2）。[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次开始复习PowerPoint演示文稿，通过实例练习巩固所学知识。

·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

上次课我们主要练习了演示文稿的基本操作，这次课针对演示文稿超链接、放映设置进行练习。·实验项目：

演示文稿超链接、放映设置  实验目的：使学生掌握幻灯片超链接和放映设置的方法  实验内容：演示文稿超链接、放映设置  实验步骤：

1.梳理演示文稿的基本操作的知识点。

2.找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章NIT-Power模块任务二素材 3.熟悉任务二素材，阅读题目要求；

[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P133任务二（1）。[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P134任务二（2）。[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次通过实例练习重点巩固演示文稿超链接、放映设置的知识。

·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

前面两次课，我们复习了关于演示文稿的操作方法，这节课开始根据要求制作演示文稿的大作业。·实验项目：

NIT 演示文稿大作业  实验目的：通过制作演示文稿大作业巩固复习演示文稿制作技巧

 实验内容：演示文稿大作业  实验步骤：

1.演示文稿大作业要求

总体要求：设计制作一套幻灯片，幻灯片数量不低于15张，要求美观大方，设置背景，使用设计模板，添加动画和切换效果。

制作完成后以自己名字保存在指定文件夹下。

[答疑]：辅导学生进行演示文稿的制作。·课堂小结：

本次课介绍了演示文稿大作业的设计要求，辅导学生进行设计，完成演示文稿的制作。

·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

上次课我们制作了演示文稿的大作业，本次课通过模拟练习使同学们熟悉考试的题型。·实验项目：

演示文稿模拟练习 实验目的：使学生掌握NIT考试中演示文稿的题型  实验内容：演示文稿模拟练习 实验步骤：

1.找到“大学计算机基础实训教程素材”第8章NIT—PowerPoint模拟题一的素材 2.熟悉模拟题一的题目要求；

[边讲边练1]：大学计算机基础实训教程P136模拟题一（1）。[边讲边练2]：大学计算机基础实训教程P137模拟题一（2）。[边讲边练3]：大学计算机基础实训教程P137模拟题一（3）。[边讲边练4]：大学计算机基础实训教程P137模拟题一（4）。[学生练习5]：大学计算机基础实训教程P138模拟题一（5）。[学生练习6]：大学计算机基础实训教程P138模拟题一（6）。[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次课通过模拟题的练习使学生熟悉考试题型。·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

本学期我们重点复习了文字处理模块和演示文稿模块的相关知识，本次课就Internet的基本操作进行复习。·实验项目：

Internet的基本操作

 实验目的：通过实例操作，熟悉Internet的基本操作  实验内容：Internet的基本操作  实验步骤：

1.梳理Internet的基本操作知识点。2.网络浏览器的使用 3.文件下载 4.收发电子邮件

5.通过关键字进行信息检索

[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次课是关于Internet的上机练习，重点是信息的检索和电子邮件的使用。

·作业布置：见教案首页 ·课后小结：见教案首页

·复习提问：见教案首页 ·导入新课：

从本学期，我们重点围绕WORD和PowerPoint来进行练习的，这次课给同学们时间对以前的知识进行梳理，查漏补缺。·实验项目：

Office办公软件综合应用  实验目的：综合应用

 实验内容：Office办公软件综合应用  实验步骤：

1.总结前面练习中用到知识点。

2.针对学生上级操作中存在的问题进行集中讲解 3.学生自由练习，查漏补缺

[答疑]：针对学生提出的问题答疑。·课堂小结：

本次课是一节让学生查漏补缺的上机课，目的是巩固本学期所学知识。

·作业布置：见教案首页

·辅助课件：大学计算机基础实训教程素材 ·课后小结：见教案首页

第四篇：计算机文化基础

计算机文化基础

《计算机文化基础》是高校非计算机专业学生开设的第一门计算机必修基础课程，其内容是要求学生必须掌握计算机基本知识和基本操作。随着计算机技术的飞速发展和中小学生信息技术水平的提高，传统的教学方法和模式已经暴露了很多弊端，导致教师教的积极性和学生学习的积极性明显降低，为此，笔者认为，高校的计算机文化基础课的教学改革势在必行。笔者是在教育部下发的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见)(白皮书)的精神指导下，并借鉴北京交通大学《计算机文化基础》教学改革和山东大学《大学计算机基础》教学改革的成功经验，提出计算机文化基础实验教学改革的方法和模式。

随着高校招生规模的不断扩大，以滨州学院为例，每年近100个教学班约4000名学生必修本课程。据不完全统计，90%以上的学生人学前接触过计算机知识的学习，部分学生的计算机水平已经很高，而约10%的学生没有学过计算机知识，甚至没有见到过计算机。这种明显的差距主要来自地域的差别，来自城市和经济繁荣地区的学生，计算机基本知识和应用水平普遍高于来自农村和贫困地区的学生。入学前计算机水平较高的学生上课感到内容太浅，而入学前程度低的学生又感到听不懂、跟不上，课堂上图圈吞枣，课后难以消化。学生学习起点不一，给教学实施带来了很大的困难。

传统的课堂教学模式陈旧，难以发挥学生自主学习的积极性。随着学院教学条件的不断改善，本课程虽然改进了教学手段，从传统的课堂转变到多媒体教室，教学内容的表达趋于直观，增大了课堂信息量，在一定程度上提高了教学效率，但是，教与学的基本关系没有改变，仍然是教师处于主动地位，学生始处于被动地位的以教师为中心的教学模式。在这种教学模式下学生获取的知识和信息的渠道单一，这在知识爆炸的年代是无法适应当前形势的。

实际上，学生缺乏的是学会如何学习，如何通过多种渠道获取与学习内容相关的信息的能力。另外，由于同一学习起点的学生也存在着学习上的差异，采取单一的教学组织形式，难以适应不同学习能力的学生，不利于因材施教，从而压抑了学生个性的发挥，影响了教学效果。开课前首先对学生进行问卷调查，也可以首先进行摸底考试，根据调查结果或考试成绩重新分配这门课的学习班。对于知识掌握良好的学生，一方面可以缩短上课学时，另一方面提供上机和上网学习的环境，使这些学生主要通过自主学习和网络化学习的方式，在较短的时间里通过本门课程的学习。对于起点较低的学生或者是没有基础的学生，应该加大课时数，加大学习内容的辅导和学习方法上的指导，尽可能对不同学习起点的学生开展因材施教活动。

第五篇：计算机文化基础

计算机文化基础

1.世界上第一台计算机简称ENIAC于1946年在美国诞生 2.科学计算用于卫星轨迹计算,气象预报等

3.计算机辅助设计CAD CAI（辅助教学）也应用其中 4.能表示最大的字节为 0-255 5.字节(Byte)简称B,是计算机中用来表示存储空间大小的最基本容量单位,它为8位二进 制数

6.ASC码中,数字.0-9最大,然后是大写字母A-Z..最后是小写字母a-z 7.6763个汉字中,分为1级汉字和2级汉字.都用机内码表示.汉字用2个字节表示,为7位二

进制码.默认的最高位位1,ASC码默认最高位为0 8.汉字字形信息是供计算机输出汉字（如显示和打印）用的二进制信息 9.对于一个32*32点阵的汉字需要128个字节的存储空间.(32*32)/8=128习题: 1.十进制数188转换为十六进制数是BCH 2.在计算机中,地址和数据等全部信息的存储和运算都是采用二进制码 3.一个字节包含的二进制位数是8位 4.存储一个24*24个点阵的汉字需要24*3字节 1.遵循冯*诺依曼计算机结构模型

2.运算器又称算术/逻辑单元 主要执行算术运算和逻辑运算 3.主存储器分为只读存储器ROM和随机存储器RAM., ROM只能读不能写入,通常是厂

家在制造时用特殊方法写入的,断电后也不会丢失信息.RAM允许随机的进行存取信息,但是计算机断电后,其中的信息会丢失(如内存条)RAM又分为静态和动态(动态RAM每隔一段时间会刷新一次).PROM可编程只读存储器 4.存储容量不够用的解决办法:扩充内存.5.操作系统管理计算机全部资源

6.BIOS 基本输入输出系统 存于ROM里面 7.中央处理器CPU时微机的心脏 8.高速缓冲存储器Cache 9.奔腾Ⅲ 奔腾Ⅳ的CPU是32位的 Pentium 10.1MB=1024 KB 1Mbps=1000 kps 11.例:某存储器4096个单元.没单元可存储16位信息,那这个存储器容量为多少KB? [(4096*16)/ 8] / 1024= 8 KB 12.病毒的特点:破坏性.传染性,可执行性,隐蔽性,潜伏性,免疫性.习题 1.在微型机中CPU访问速度最快的是RAM 因为RAM最靠近CPU 最慢的是软盘 2.ROM是只读存储器

3.指挥与协调计算机各部分工作的核心是CPU 4.若你正在编辑某个文件,突然断电,则计算机RAM中的信息全部消失,且通电后也不能自动恢复.5.计算机储存期的容量以KB为单位,例如32KB表示储存器容量为32768 bytes 1.我的电脑用于管理本计算机的软硬件资源 2.控制面板:对系统设置和控制的程序组 3.回收站是硬盘里面特殊的空间.Shift + delate:完全删除.4.资源管理器可显示一个文件夹的内容,不能显示一个文件的内容 5.Ctrl+Esc 开始的快捷键,当鼠标器失去功能时,是唯一的启动方法,.6.中文标点/英文标点切换快捷键: Ctrl+。7.中西文切换:Ctrl+Space 汉字输入法切换: Ctrl+Shift 8.单击【开始】菜单的【帮助】命令,进入帮助窗口.快捷键是F1 9.对话框不能修改大小,只能移动位置

10.命令名后带省略号表示该命令执行后将出现对话框

11.命令后带下划线的字母:表示为该命令的快捷键,例如【打开(_o)】,当菜单项展开后,按

【shift+o】即可执行“打开”操作.12.Ctrl+X剪切习题 在WINDOWS2000中,回收站是硬盘上的一块区域 1.Word2000是Office一个功能强大的文字处理软件

2.页面视图是”所见即所得”的视图方式 大纲视图能同览全文的节以便调整全文的结 构 视图→“全屏显示” 3.word2000为用户设置一个默认值,字符的字体为 宋体 大小为五号字.4.更改字符大小的方法:1 工具栏上的文字格式工具 2 格式 更改大小 3 工具 自动更正 5.回车符叫段落标记 视图 显示段落标记 6.段间距的调整 段前 是指当前段落与上一段落之间的间隔 段后 是指当前段落与下一段落之间的间隔 7.选择联系对象按shift 8.样式是指系统用样式名表示的一组预先定义好的某些格式特征.用户是可以自定义新 样式的

9.标尺设置制表位唯独不能设置页眉页脚的编进 10.模版的扩展名为.dot 11.创建新页:ctrl+回车

12.页面设置中不能完成对页眉页脚的设置

13.插入行或列:1.直接插入 2.在插入过一行或一列的基础上,编辑页面→重复插入 14.插入页码的方法:1插入 2 通过页眉页脚 15.页面设置:页眉页脚 纸张类型 版式习题

1.将文档的其中一部分文本内容复制到其他地方时,首先必须进行的操作是选择.2.打开WORD文档通常是指将文档的内容从磁盘调入内存并显示出来 3.Word文档文件的扩展名是DOC.1.网络拓扑结构主要有星形 环形 总线形 树形和混合形

2.计算机网络的功能有资源共享(主要)资源共享 数据通信 均衡负荷 提高可靠性 分布 处理

3.调制解调器完成的是数模转换的过程 如果使用电话通信网传输数据,就必须将要传输 的数字信号转换成连续的模拟信号,这就是调制的过程,在接收端又要将连续的模拟信号转换成数字信号,这就是解调的过程.4.通信协议定义 使通信的双方在通信时都遵守统一的规则和约定

5.ISO 国际标准化组织 OSI 开放系统互连

6.ISO的网络层提供在两传送层实体间,经网络连接交换服务数据单元的有关功能和规程(路由器工作在这层)7.局域网的组成需要路由器.集线器.交换机网线等.但并不需要调制解调器

8.网络操作系统安装在服务器上,决定管理方法和使用性能.如WindowsNT Nteware Unix Linux等

9.Internet的前身是1969年，由美国国防部研究计划管理局（简称APRA）开始建立一个

命名为ARPANET的网络 10.Internet采用的是TCP/IP协议

11.目前为止,我国相继建成了8打互联网络:中国科技网,中国公用计算机互联网,中国教育和

科研计算机网.中国金桥信息网.中国联通互联网.中国网通公用互联网.中国国际经济贸易互联网.中国移动互联网 12.ISP是国际互联网服务提供商

13.域名系统:.com 商业组织.edu 教育机构.gov 政府部门.mll.net.org.int Country code 14.连入网络的3种方式:拨号上网,无线上网.ADSL 15.远程登陆程序:TELNET BBS:电子公告板 16.URL:统一资源定位符 正确的有http:// ftp:// news: gopher// 等 17.Email@前面为收件人帐号,后面为服务器名

18.发送邮件服务器遵循的是SMTP协议 接收邮件服务器遵循的是POP3协议 19.电子邮件系统采用了简单邮件传输协议（SMTP）20.邮件的头只包括发件人.收件人和主题3个部分 21.FTP:文件传输协议 22.文件传输的方向有两个:从本地计算机传送到远程计算机,称为上载.从远程计算机传送到 本地计算机称为下载习题

1.ISP是网络服务提供商的简称 2.Outlook Express是邮件收发软件 3.使用文件传输协议FTP,可将网中某主机上的文件传输到多个用户的机器上