第一篇：大班公开课教案《鹅妈妈买鞋》
大班语言《鹅妈妈买鞋》
活动目标：
1.理解故事情节与角色性格特点。2.意识理性消费的重要性。
重点难点：理解故事情节并意识理性消费的重要性。活动准备：幼儿用书《鹅妈妈买鞋》，挂图、鹅妈妈头饰。活动过程：
一、出示鹅妈妈形象，引入故事。
1.师：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）2.出示挂图，小朋友，图片有什么
师：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起看一看吧？
二、教师运用幼儿用书讲故事，边讲边请幼儿猜故事情节。
1.欣赏故事，提问： 师:鹅妈妈买了什么? 师:鹅妈妈会买袜子吗?我们看一看。师:鹅妈妈有没有买花裙? 师:再看看鹅妈妈有没有买金项链? 师：鹅妈妈有没有买香水 鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子 袜子 裙子 项链 香水）师：你们猜鹅妈妈会不会买其他东西
师：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）。
三、进一步理解故事内容
1.教师再复述故事
2.提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？
四、总结
小朋友，我们能不能像鹅妈妈那样，乱买东西呢?不可以对不对，超市里有很多东西，比如打特价啊，我们需要买才买，不需要买就没必要买，因为买太多就会浪费
五、活动延伸:回家告诉爸爸妈妈去超市的时候我们需要用的东西才买，不需要的就不买，如果买了不需要的东西太多就会浪费
第二篇：鹅妈妈去买鞋
《鹅妈妈去买鞋》说课稿
一、说教材
《鹅妈妈买鞋》是一个很诙谐的故事。故事的主要内容是鹅妈妈去买鞋，它本来只想买一双鞋子，可最后却在老板三寸不烂之舌的诱惑下买了鞋子、袜子、大花裙、金项链、香水等一系列的东西。在我们成人的理解下，这不过是老板太会做生意，而鹅妈妈爱美、又没有主见的原因所导致的结果。
二、说活动目标
2．能选择合理的装饰品进行装扮。3．乐意与同伴合作。
本次活动的一个重点，理解故事内容。难点就是从故事中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。
1.理解故事内容，知道要合理搭配衣服。活动准备：
在活动准备中，我分成了两块准备内容。一块是经验准备，在课前带领幼儿讨论什么是最美，我根据故事内容制作了图片，运用形象的图片帮助孩子更好的理解故事。
1.自制图片（上衣、裙子、裤子、领带、项链、袜子、鞋子等）活动过程：
幼儿的年龄特点决定了他们总是生活在一个想象的世界中，在这个世界里他们喜欢以各种方式来表现故事内容，表达他们对故事内容的理解，而且幼儿在一边看图画，一边听故事，一边在头脑中想象图画故事时，会依靠画面所提供的视觉形象作支持，在画面提供素材的基础上进行想象。因此，在设计本活动时，我把引导幼儿观察图画并进行词语理解作为重点环节，以游戏和表演来增加活动的乐趣，进一步激发幼儿的学习活动，促进他们思维能力的发展。本次活动我共设计了五个环节。下面我具体说说活动过程。
（一）教师出示图片，引出故事。
（出示图片）教师：你们看，这是谁呀？
（二）根据回答出示图片，帮助幼儿理解故事内容。1．提问：
（1）故事里讲了一件什么事（2）鹅妈妈买了哪些东西？
（三）组织幼儿讨论。
教师：鹅妈妈为什么要买这些东西？你喜欢它吗？为什么？我们平时如何搭配着穿衣服才更漂亮？
（四）表演故事，进一步熟悉故事。活动延伸： 1． 区域活动：在区域里提供相关服饰物品，幼儿可自由选择穿着搭配。2． 游戏活动：提供鹅妈妈等的头饰，幼儿可进行表演。
第三篇：幼儿园中班语言公开课教案《鹅妈妈买鞋》
中班语言公开课教案《鹅妈妈买鞋》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系，通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园中班语言公开课《鹅妈妈买鞋》教案吧。
活动目标：
1.通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
2.学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。
3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干。
活动过程：
一．出示鹅妈妈形象，引入故事
1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈
T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）
T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）
T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。
2.欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具
T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）
T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）
二．进一步理解故事内容
1.教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复
2.提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？
三．根据活动材料分角色表演故事
T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？
可用多种形式，让幼儿巩固
活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》
每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项
T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊？
T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家
四．过程：
1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后
2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回
3.依次轮流进行，速度最快的一组胜利。
本文扩展阅读：鹅，是鸟纲雁形目鸭科动物的一种，属于家鹅。家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。
第四篇：中班语言教案鹅妈妈买鞋-教学教案
活动目标：
1.通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
2.学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。活动准备：
自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干 活动过程：
一．出示鹅妈妈形象，引入故事 1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈
t：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）
t：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）t：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。2.欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具
t：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子 袜子 裙子 项链 香水）
t：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）二．进一步理解故事内容
1.教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复 2.提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？ 三．根据活动材料分角色表演故事
t：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？
可用多种形式，让幼儿巩固活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》
每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项
t：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊？
t：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家 过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后
2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回 3.依次轮流进行，速度最快的一组胜利。
第五篇：咏鹅(公开课教案)
咏鹅
教学目标：
1、认识5个字：鹅、歌、绿、红，学写4个生字：白、水、向、毛。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。A组学生能通过朗读感悟，读懂课文内容，会用学过的句式说一句完整的话。B组学生能
1、会跟读词语、课文 C组学生能指认所学的生字词语。教学重难点：
1、正确理解古诗《咏鹅》
2、汉字“曲”波的书写。
[教学重点] 学习新句子：会读诗歌
[教学难点]理解课文内容，学说朗读诗歌句子理解诗歌意思。
[教学突破] 多读句子，让学生读中理解句式，读出感受，让学生敢想敢说。教学准备：课件,板书卡片。多媒体课件，生字卡片，“鹅”头饰，36张白色卡纸，彩色笔。
教学过程：
一、谜语导入，故事激趣
师过渡：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）下面听老师说一则谜语，猜猜它是哪一种小动物。
1、师呈现谜面并带动作朗读：“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。”
2、学生猜。
3、揭晓答案，呈现大白鹅图片。
【开课伊始，用一则谜语引出本课的学习内容，以激起学生的学习情趣。】
师过渡：大白鹅长得可真漂亮，同学们喜欢它吗？（喜欢）古时候有位孩子叫骆宾王，也像你们一样喜欢大白鹅，这其中还有个好玩的故事呢？
4、师讲骆宾王写作诗歌《鹅》的故事（示图）。
故事：骆宾王从小就是个善于观察的聪明的孩子。有一次，家里来了客人，骆宾王陪大人们到湖边游玩，他看到湖里有几只白天鹅，非常漂亮，非常可爱。这些白天鹅在湖里欢快地游来游去，时而还弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，那一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，还不时用红红的脚掌在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀！骆宾王看着看着，不知不觉着了迷，停下了脚步。大人们看到了，就想考考骆宾王，因为他们很早就听说骆宾王是个神通，非常厉害。大人们说：“白天鹅这么漂亮，编首诗歌赞美赞美它们吧！”骆宾王知道大人故意考他，也不示弱，睁大眼睛看着白天鹅，转动着脑袋瓜，张
开小嘴巴，一句一句地念出:“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”大人们听后，十分惊讶，都竖起大拇指夸他：“真是个神通！”从此以后，小骆宾王越来越出名了。经过自己的刻苦努力，长大以后，骆宾王真的成为一位很了不起的诗人。
师过渡：骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，也都很聪明，让我们一起来学这首诗。
【以故事为形式介绍古诗写作背景，简易了解诗人，浅显易懂，易吸引学生，化有形知识为无形渗透。】
二、初读古诗，读准字音
师过渡：同学们睁大眼睛，竖起耳朵，大白鹅来了！
1、师示古诗动画，生看大屏幕听范读。
2、再听范读，找翘舌音和撮口音的生字。
3、师生交流，拿笔做标记：翘舌音有“水”、“掌”；撮口音有“曲”、“绿”，师带读正音
4、师带生逐句指读，整篇指读
师过渡：同学们的声音可真好听，可老师说过了，古诗是有节奏的，读的时候有些地方停得久一点，有些地方停得短一些，这样读出来的诗歌才会更好听哦。
5、生听师手势范读
6、交流明确停顿的地方，拿笔做标记，自由读
7、指名读，师生评价；齐读
【每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，老师的讲解很难收到理想的效果。因而我让学生借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。】
三、结合图文，理解诗意
师过渡：同学们，这是一首描写、赞美大白鹅的诗歌，那大白鹅到底长什么样呢？请看大屏幕。
1、生看书图，用自己的话说说大白鹅的样子
2、师依据学生回答结合古诗“曲项”、“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”词语说明，帮助理解
3、师白文释诗意，生闭眼想象画面
平静的水面上，从旁边游来了一只美丽的白天鹅，它弯着脖子，昂着头，朝着天空高声唱歌。它那雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，一对红红的脚掌拨起清清的水波。多么快乐啊！
师过渡：大白鹅漂亮吗？（漂亮）是啊，所以喜欢它的小诗人骆宾王忍不住喊了出来“鹅鹅鹅——”（师手势引导）
4、生接读全诗，师手势依图指出相关部分，帮助理解诗意
5、游戏：生认字读古诗，师连线 师小结：白天鹅那么漂亮，那么可爱，骆宾王从上往下，选取了白天鹅的“曲项”、“白毛”、“红掌”来写，白天鹅的形象就活灵活现，跃然纸上。要知道，这是的他才7岁呢，课件他观察得多么认真啊。同学们今年也是7岁，像骆宾王一样也是个聪明的孩子，苏老师相信，只要你们愿意像骆宾王一样善于观察身边的小动物，你也能写一首诗歌来赞美你喜欢的小动物哦！
【图文结合，随性带领孩子理解古诗重要字词的意思，形象生动，游戏部分
加强了孩子对大白鹅的形象理解。】
四、表演古诗，感悟诗情
师：今天，老师把大白鹅请到我们的课堂上，想不想见见它？
1、师带大白鹅头饰，配乐加动作朗读古诗
2、师带生一起配乐加动作朗读古诗
师：同学们的动作真好看，声音也很好听，大白鹅越听越高兴了，它想唱歌了。
3、师播放视频歌曲《鹅》，带动学生边做动作边唱
师：你们真是一群漂亮、可爱的白天鹅呀，谁愿意上来表演给大家看？
4、小组代表上台表演
【古诗对于现在的孩子而言，有一定的时空距离，尽管其朗朗上口但并不易懂，将现代科技融入古诗教学，内容更形象，形式上则活泼亲切，也能满足孩子好动好表现的心理。】
五、识写生字，扎实功底
教师：刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅急坏了，你们想知道大白鹅急什么吗？大白鹅说（装着大白鹅说话的腔调）：老师在我的身体上贴了很多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住，让老师早一点把字拿走好吗？
（一）认识生字
1、把教过的汉字拿下来。
2、按顺序指读本节课要记住的生字：鹅、歌、绿、红。
3、教师：赶快用自己喜欢的方法记住这些字。
4、学生小组讨论，汇报识字方法。
5、齐读，抽读卡片，开火车检查，再齐读
6、游戏：古诗连线
教师：这时，大白鹅高兴地说：“谢谢你们都记住了我身上的字，我现在轻松多了，要去清清的水里游戏唱歌去了。请同学们开始学写生字吧！再见。”
【在学生读一读、说一说、听一听、演一演、记一记的整个学习活动中，时时体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，教师适时调控，使学生的身心始终处在高度的兴奋和激动之中。】
（二）学写生字“白”、“水”
1、师示生字“白”，学生观察，自学如何写
2、指名学生交流，教师补充说明书写注意点：书写笔画笔顺，起笔从竖中线开始，口子框需上宽下窄，中间横写在横中线上
3、师带生书空两遍，提醒复习写字的正确姿势和执笔姿势
4、生描练，师巡指导
5、师示生字“水”，学生观察，“怎样写最好看？”
6、指名学生交流，注意写字顺序，明确应先中间后两边，起笔压竖中线，第二笔为横撇
7、师带生书空两遍，一起描练两遍
8、请两个学生上台范写，师生评价，复习注意点，再描练
六、布置作业
画一只白天鹅，并依照课文上色
七、板书设计
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
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