第一篇：中班英语教案：What’s your name？
幼儿园中班英语教案：What’s your name？
一、活动前思考
1、教材分析
这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型“who are you？/What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。让幼儿在玩玩、练练中练习对话。
2、重点难点
重点：理解句型“who are you？/What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。
难点：I am 的发音。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、理解句型“who are you？/What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。
2、愿意参加游戏，感受游戏的快乐。
（二）活动准备：
小猫、小猪等头饰。
（三）活动过程：
1、复习问候语。
Good morning，boys and boys！
Hello/hai/good morning/how do you do/……（用不同的方式帮助幼儿复习问候语）。
评析：师幼间的互相问候，复习问候语，让幼儿融入到英语活动中来。
2、学习用“who are you？/What’s your name？” “I am ……”的句式。
Today，many animals will come here，they want to play with us。
Who are they？listen！
*教师把动物头饰放在门外，捂住嘴学门铃响。
Ding-dong，ding-dong！
Oh！who are you？老师对着门口问，示意幼儿跟着一起问。
who are you？who are you？
Wang-wang…I am dog。What’s your name？I am doggy！（教师将头饰从门外拿进来，出示并回答。
*老师带上头饰。
I am doggy！hello！What’s your name？ I am ……here you are！（老师帮助回答的幼儿戴上dog的头饰），用相同的方式引出cat，rabbit，pig！
评析：这一游戏活动，通过教师的示范，让幼儿理解who are you？/What’s your name？并通过师幼互动提高幼儿的活动兴趣，在游戏中鼓励幼儿大胆练习口语，寓教于乐。
3、游戏。
Now let’s play a game。I am a driver！走到一个幼儿面前，What’s your name？
I am ……
Please follow me！let’s go on！
游戏继续进行，车上不断有乘客上来。
评析：开汽车游戏活动的开展，巩固幼儿对What’s your name？的理解，重复练习I am的发音，在个别对话中纠正发音。
4、结束活动。
Now let’s have a rest！
三、活动后反思：
在活动中，我发现幼儿对I am……这个句型的发音不是能够很快准确把握。因此我增加了游戏“开汽车”的次数，车上的乘客越来越多，孩子们在玩玩说说中不断重复纠正I am ……的发音。
英语：聪明的乌龟
英语：聪明的乌龟
日期：2007-4-27 目标：
1.让幼儿初步认识单词tortose fox并能正确的发音。
2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。
3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。
准备：
图片6个、大树、小河。过程：
1.组织好幼儿，准备活动。
教师向幼儿问好：hello,good morning boys and girls.2.出示乌龟的图片:let’s have a look!it is a tortoise!反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。
3.在幼儿初步认识的基础torose fox 后，教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。
l 讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。
l 教师利用手形展示在讲述一遍故事。
l 幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。
4、游戏：奇妙的口袋。
教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。
5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。
第二篇：中班英语教案：What Colour
幼儿园中班英语教案:What Colour? 教学目标：
1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能用who are you？并用I’m进行对话交流。
3、激发兴趣，培养幼儿大声讲话的习惯及自信。
教学内容：
1、对话Orange Blue Green White
教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。
Step1：师生互致问候。
T: Hello, Good morning, boys and girls!S: Hello, Good morning, Miss Wu.Step2:句型“Who are you？ I’m…”操练。
T: First, Let’s play a game, Ok?
1）玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进幼儿中摸到幼儿问：Who are you？请幼儿回答 I’m…（三次以上）
2）T: Next, Let’s talk。
示范：双人活动。
Step3: 学习新单词
T: Let’s stop!Now well, look, I have red coat.How nice!again.Do you like red? What colour? Again.1）学习yellow red orange blue green white。依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。
T: well, Now, Let’s play an other game, Ok? 2）教师指色片，幼儿读单词。
3）教师读单词，幼儿指（请2—4名幼儿）。
Step4: 复习单词。
T: Well, This game with colours.Guess what am I holding? It’s a Magicbox.1）出示彩盒。
T: Open the box, It’s a Magicrope.Guess first what colour?
2）请幼儿猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。
猜对了就欢呼“Yes”，猜错了，就说“No, sorry”。
T: At last, Now look.3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。
教师示范，走到什么颜色上，幼儿齐读单词。
请一名幼儿来走，剩下的幼儿读。
英语：聪明的乌龟
英语：聪明的乌龟
日期：2007-4-27 目标：
1.让幼儿初步认识单词tortose fox并能正确的发音。
2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。
3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。
准备：
图片6个、大树、小河。过程：
1.组织好幼儿，准备活动。
教师向幼儿问好：hello,good morning boys and girls.2.出示乌龟的图片:let’s have a look!it is a tortoise!反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。
3.在幼儿初步认识的基础torose fox 后，教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。
l 讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。
l 教师利用手形展示在讲述一遍故事。
l 幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。
4、游戏：奇妙的口袋。
教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。
5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。
第三篇：中班英语教案：what’s this
中班英语教案：It’ s……
Class : K.Two
Instructor: Xiao Dan Time : 20-25 minutes
Place: ……
Objectives：
1、认知目标：学习几种水果的英文名称如apple、orange等，并掌握It’s……句型。
2、能力目标：能进行简单的对话。
3、情感态度目标：幼儿对英语学习感兴趣，并积极参加英语活动。设计思路：水果apple、orange等是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。活动前，教师可先带孩子们复习一些简单的日常对话，如问候等，然后教师通过引导，认识apple和orange等,并理解It’s……句型的含义。其中各种游戏活动，让幼儿在快乐中学习。
Teaching aids：盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及各种水果图片若干，一幅画有一棵大树的画，餐纸、录音机。
Procedures：
Ⅰ.Preparation：
1、“Good morning, children.”“How are you today ？Are you happy today ? How is the weather ?”
2、教师与幼儿一边说一边做动作： 2 3 4 4 4 2 3
4 4 2 3 set up straight 2 3
set up straight 1 2 3 hands on knees
3
hands on knees Ⅱ.Presentation :
A、apple。教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.(老师动作和神态要夸张、快速而神秘。)
T: Look!what’s this ?
C：… …
T: Yes.It’s a box.What’s in the box ? what’s in the box ? Do you know , do you know ? Who want to try , let me try , What’s in the box ? Ok, do you want to know ? Who want to try(作举手状，引导幼儿说Let me try)C : 苹果
T : Apple ? Right? Ok？Let’s see ,1 2 3 ,Yes It’s an apple ,you’re right ,you’re so clever ,thank you！now follow me , It’ s an apple!(反复输入).B、orange 教师用餐纸把橘子包起来。T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it!接着问幼儿：What’s this?（多问几个人）
C:橘子
T: Yes.It’ s an Orange(同样的教师要用抑扬顿挫的声调反复输入)。
3、猜一猜，look and say 教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称及颜色，让幼儿有兴奋感。然后选出两名幼儿示范，多做几次。Ⅲ.Practice :
1、以击鼓传花的形式玩音乐传玩具的游戏.Now ,Let’s play the game “Pass the toy”.you pass the toy one by one.when the music stop ,you must stop!Are you ready ? Now , Let’s begin.(音乐起)Stop.Let’s see who has the toy ？
C: XX.T： Well ,XX ,come here and take one out.(XX从袋里摸出一张水果卡片)
T：what is this ? /what colour is it ? Do you want to eat?（幼儿应该要回答完整句子It’s … …）Oh ,you are very good / give a little clap.Now Let’go on.（音乐起，由刚才摸的幼儿继续向下传，到音乐停）Stop.Let’s see who has the fruits„„（玩法同上，直到老师袋中所有的图片摸完）
2、摘果游戏。先把水果图片贴到大树上，让幼儿摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子It’ s an orange；教师说I like apple，配班教师摘苹果It’ s an apple，然后请个别幼儿上来摘，并说：Oh , yes, It’ s an apple/an orange.Very good ,thank you!
Ⅳ.Production :
欣赏英文歌 “apple song”.创设情境：老师将各种水果切成小块，放入盘中。T : Hello hello, you are very good today , I’m very happy now ,so Miss Xiao bring some fruits for you , what’s this ? what’s this ? what’s this ? what do you want ? this is ？ok Here you are.Thank you 幼儿在品尝苹果时，放此音乐，让幼儿欣赏，也可一起唱出来。Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet, Apple apple I love you , apple sweet, I love to eat.课程可以在音乐中结束。
活动反思：
(1)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(2)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。（3）在活动中，应注意到全体幼儿，充分调动他们的积极性。（4）语言要更简洁生动，不要太过于成人化。（5）活动拓展部分最好将所学内容融合。
第四篇：中班英语教案：what do you want
幼儿园中班英语教案:what do you want?
一、活动目标：
1、复习单词juice, water, coffee, coke
2、让幼儿掌握新单词lollipop, sandwich, doughnut, hot dog
3、引导幼儿学会询问他人或表达自己想要的东西，句型“What do you want?”“ I want …”
二、活动准备：
准备与单词相应的模具和实物。挂图、CD、卡片
三、活动过程：
1、Hello, Good morning, boys and girls.Let’s do a warm.Show your hands.2、Presentation:
出示挂图T: Where are the children? Ss: At the store.T: What do you see at the store? Ss: I see some juice/water/coffee/coke.T: Anything else?
Ss: I see some lollipops.（拿出卡片或道具让小朋友反复读）
T: What do you see? Ss: I see some doughnuts.T: Do you like doughnut.Ss: Yes, I do.T: What do you see? Ss: I see some sandwiches.T: I like sandwich, sandwich is yummy.T: What do you see? Ss: I see some hot dogs.把实物摆放在桌子上，放在盒子里，里面放模具和实物，让幼儿伸手拿。
T: Look here, there are some juice, some water, some coke, some coffee, lollipops, sandwiches, hot dogs, doughnuts.如把可乐和醋放在杯子，T: What do you want? S: I want some coke.让幼儿品尝到底是醋还是可乐。T: Yes or No T: What do you want?
S: I want some lollipop.（让小朋友伸手进去拿，拿到的是真的还是假的）
让幼儿练习句型“What do you want?”“ I want …”
3、结束歌曲《I like cookies》
英语：聪明的乌龟
英语：聪明的乌龟
日期：2007-4-27 目标：
1.让幼儿初步认识单词tortose fox并能正确的发音。
2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。
3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。
准备：
图片6个、大树、小河。过程：
1.组织好幼儿，准备活动。
教师向幼儿问好：hello,good morning boys and girls.2.出示乌龟的图片:let’s have a look!it is a tortoise!反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。
3.在幼儿初步认识的基础torose fox 后，教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。
l 讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。
l 教师利用手形展示在讲述一遍故事。
l 幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。
4、游戏：奇妙的口袋。
教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。
5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。
第五篇：What is your name英语教案
科普版小学英语三年级上册 Lesson 4 What's your name?
确山县教师进修学校暨附属小学
设计思路：
本节课是《科普版小学英语》三年级上册《Lesson 4 What's your name? 》The second period，本节课围绕询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name is„”展开教学活动，我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。教学中学生有个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力和综合语言运用能力。
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、学生能认读单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、能够比较熟练地掌握和运用询问姓名的问句及其答语： “What’s your name?” “My name is„”
（二）技能目标：
1、能够听懂并说四会单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、学会询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name’s„”
（三）情感态度目标：
1、根据学生的实际水平设计教学活动，使学生乐于参与教学活动，并能够在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习的积极性。
2、通过教学活动，培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活，蓬勃向上的生活观。
二、教学内容：
1、词汇：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、句型：What’s your name？My name is„
三、教学重点：
1、六种动物的英语名称及其正确认读。
2、围绕这六种动物名称，用What’s your name.My name is„进行交流.?
四、教学难点：
六种动物的英语名称及其正确认读。
五、教学准备：
教师：动物头饰、录音机及磁带、计算机及自制教学课件。学生：准备好双面胶、水彩笔、图画纸。
六、教学过程： Step 1 Warm-up.(热身)（一)Let’s look and chant.(看幻灯片出示的物品说出对应的英语歌谣。)Step ２ Leading in and presentation(情境导入，呈现)
1、老师头戴fox头饰与学生打招呼
T: Good morning, boys and girls.I’m Miss Fox.S: Good morning, Miss Fox.2、教师让学生看幻灯片并请同学们模仿例句向图片上的每种小动物用“Good morning”句型问早上好。
3、教师请戴不同动物头饰的同学站起来互相问好。S1: Good morning，Cat.(教师采用抛绣球的方式，接住绣球的同学上台，将这个头饰粘在这个学生头上)。Ss: Good morning，Fish.Step ３ Learn and pratice(学与练)()教师将每个新单词头饰逐一戴在自己头上自问自答
1、T一at’s your name? T: My name’s elephant.教师用夸张的声调和动作指着黑板上的单词说：elephant学生模仿老师大声说三遍elephant，elephant，elephant.教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。(二)多媒体课件逐一呈现monkey, panda, bear, giraffe, bird这五个活蹦乱跳的小动物及其对话：——What’s your name?——My name is„
第一遍看、听，第二遍模仿说。
(三)让学生4人一组共同画完这五个动物图和单词（单词写在图案背面），比赛哪一组画得快，画得好。抽前3组同学上台展示（将自己的图画举在胸前）。
1、第一组同学上台时，师生问答： T: What’s your name? S1:My name is elephant.S2，S3, S4, S5与上同。
2、第二组上台时，老师用《两只老虎》的曲调唱着回答：What’s your name?学生唱着回答：My name’s„每段回答两个动物。
3、第三组上台时，其余学生唱着问，第三组学生逐一唱着回答（仿步骤2）。
Step ５ Pair work(互动练习)
1、看幻灯片运用游戏“寻找班级之星”练习句型——What’s your name?——My name is„
2、做变脸游戏：
抽两个学生上台，面对面站着，老师将六个新单词的脸谱逐一套在其中一个(S1)同学后脑勺上，另一个(S2)同学问，全班其余同学当判官。S2: What’s your name? S1: My name’s„ SS: No / Yes.(六)Let’s do some exercise.(七)Let’s move.Step 5 Revision(复习总结)(八)Let’s sing and sum.教学反思：
1、在师生运用学过的语言进行交流中，及时复习了本册前三课的重点语言知识为本课学习询问姓名的另一种方式：What’s your name？My name’s„作好准备。
2、通过多媒体的运用，让学生在轻松愉快中获得知识。
3、运用学过的动物单词巩固为下一步学习新的动物类单词作好铺垫。
4、将竞争机制引入课堂中，加强了学生学习英语的自觉性，提高了学习积极性。
学生在语境中学习和操练对话，培养学生自主探究的学习能力。
科普版小学英语三年级上册
Lesson 4 What's your name?
确山县教师进修学校暨附属小学
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