《文具写生》教案

第一篇：《文具写生》教案

《文具写生》教案

教学目标：

知识目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生能够使用简练、流畅的线条进行写生。

能力目标：能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。

情感目标：培养学生有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具，爱生活的情感渗透。

教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理表现各种文具，提高学生的绘画表现能力。

教学难点：在绘画的过程中感受其中线条的奥妙，培养学生的创造能力和大胆的创新意识。

教学媒体：写生范画、多媒体

学具准备：各种常见文具（如：铅笔、橡皮、尺子……）教学过程：

一、激趣引入：

1、认识线

师：这是什么（在黑板上画一根波浪线）？除了波浪线，生活中还知道哪些线，我们来认识一下（课件出示）生：是波浪线（曲线）。还有……

2、感受线（课件）

师：欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受，了解这节课的创作内容。

提问：

1、欣赏完了这几幅作品之后有什么感受？

2、画家是怎么表现作品的？有什么特点？（生：都没有鲜艳的颜色）通过欣赏大师的作品，我们来学习用我们每天都会用到的文具进行简单的静物写生。

（板书课题）欣赏学生作品（课件出示课题及图片）

二、体验探究（1）学生分组，共同展示。讲出自己最喜欢的文具是什么？有什么作用和造型特点，发现它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。生：直线感觉较硬，曲线就比较柔软。

（3）师随手拿起学生的任意一件文具，让学生近距离观察，重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对比关系（近大远小），主次关系等。

（4）师参与摆放文具静物（三年级学生对构图还不理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放），并要求学生静物摆好后就不要在挪动位置了。

三、创作

1、引导学生自由选择、构思绘画表现与众不同的文具。（在黑板上展示老师的人物和文具静物的写生范画）

2、在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。

3、确定表现的主次关系，适当对学生创作的构图和比例进行指导。然后进行细致入微地描绘创作。

4、提示学生可以大胆夸张的画，用流畅、肯定的线条进行表现，尽量表现出物体的厚度。

四、展示评价

1、画完的作品可以和范画在一起展示，给学生一个对比观察的机会。

2、同学之间也可以互相点评一下，发现优点、指出缺点。

3、提出新要求：课下希望同学们通过画文具再用写生的方法画自己身边的其他物品，可以大胆，夸张的来表现。最后，我们大家一起来进行桌面的文具整理。

第二篇：文具写生教学设计

第五课 文具写生教学设计

故城县郑口第一小学

张官岭

一、教学目标

知识与能力：了解什么的是写生，并能大胆尝试。能够大胆肯定的线条进行文具的写生。

过程与方法：通过作品欣赏及教师演示，让学生尝试把具象的现实静物用多种线条进行勾勒，并用自己喜欢的线条把它们装饰的更合理，更富有个性。

情感态度与价值观：感受不同艺术风格给人们带来不同的美术体验，在欣赏美的同时，创造美，传递美，培养学生热爱生活，积极向上的美好愿望。

二、教学重难点

教学重点：巩固构图知识，尝试用线描的绘画形式表现事物。教学难点：能够运用多种线条把事物表现的更有创意，更富有美感。

三、教法与学法

本课通过学生观察欣赏、交流、分析、体验，并通过教师演示从中了解线描的绘画方式。可以采用“观察欣赏——交流——分析总结——联想创造”的教学策略。学生能够通过欣赏，有效的理解线描的绘画方法，及运用已学构图知识表现出一幅富有创意的线描静物写生作品。

四、教学准备：铅笔 橡皮 素描纸 画板 相关绘画文具

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）激趣引入：

1．认识线 教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有许多其它的线，我们来认识一下。

2．线的几种形式：

直线—竖线，水平线，折线，斜线。曲线—自由曲线。

利用这些简单的线可以描绘出自然界中所有的物象，今天我们就用这些简单的线来描绘我们身边的文具，首先我们共同欣赏一下我们身边的文具。

（通过回忆激趣环节，激发学生学习兴趣，巩固上党课所学构图知识，培养学生观察能力，认识能力，表现能力及审美能力。）

（二）体验探究

（1）展示各种文具，发现它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适，感受线 欣赏线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。

（3）摆放文具，在静物台摆放准备好的备画文具，讲解构图。按照摆放的绘画物品具体分析，并示范作画。让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。

（通过摆一摆的操作环节，让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受，并能通过观察欣赏了解静物写生的绘画步骤及注意到的问题。）

(三)尝试体验

要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。教师辅导，练习写生，建议学生用铅笔表现文具。

（学生初步尝试线描静物写生的局部绘画方法，培养学生绘画的表现能力及审美能力）。

(四)作品展示，展示自己的线描作品，同组同学交流，分析优点、不足，教师点评总结。选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。

（自评、互评、教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对线描静物写生的理解，为以后创作更多的作品打下良好的基础。）

板书设计：

文具写生

写生：直接对照实物进行描绘的方法就是写生。

教学反思

本节课我选取情境教学和示范画引导学生进入本课的教学情境，激发学生写生绘画的兴趣，在兴趣的引导下能够主动参与到的教学活动中来，在本节课已成功体现。并且美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在学习的基础上，产生独特的想象并把他表达出来，三年级的孩子们形象思维发达，美术与音乐相结合是促进右脑发展，因此在创作过程中，轻音乐的播放，无疑让绘画与创作相得益彰。

当然，纵观这节课，但由于新授部分设计讲解的比较深入，以至占用了比较长的时间，留给学生创作的时间少了一点，这是在今后的课程设计时重点协调的方面。课虽尽，而意无穷，我衷心的期望，透过这样的设计，这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

第三篇：文具写生 教学反思

《文具写生 》教学反思

和美实验学校 高小童

《文具写生》是三年级下册的美术课，要求以写生的方式，用简练、流畅的线条表现一组（件）文具，让学生初步感受用线条表现事物的绘画方法，加强对整体轮廓和局部特征的观察能力和绘画表现能力，从而为今后的美术学习打下良好的基础。课上我先让学生欣赏分别是用线条表现和颜色表现的两幅绘画作品，以强烈的视觉冲击让学生观察比较两幅画的不同点，着重分析线描画的特点及绘画方法，让学生自主讨论，探究学习。并引导学生观察画中线条的疏密对比、粗细对比、刚柔对比及节奏对比，感受线条简练、流畅、肯定的美感。学生在选择、摆放文具时，渗透一些摆放文具的技巧，在构图上注意有疏有密，把握好整体关系。

线描写生对儿童来讲是一个新的课题，有一定难度，但在绘画过程中我发现学生对写生课很感兴趣，敢于用简练的线条表现自己的文具用品，从简单的文具盒到结构复杂的书包，学生们都能认真去表现。

由于初次尝试线描绘画，还不能很好地将线的疏密、粗细、节奏对比运用到位画面中。

写生课对于三年级的学生来说是有难度的，可是我却惊喜的发现学生特别喜欢这样的线描写生课，而且画的比我想象中的要好，就连平时画画不好的学生，都能把文具画的惟妙惟肖，不亦乐乎。这节课后我思考了很多问题：面对写生课学生们的兴趣要远远高于平时美术

课上的其他绘画形式。看似难得课学生却上的那么认真高兴，我心中自然是高兴地，但同时我也陷入寻找原因的反思中，艺术是来源于生活的，学生们喜欢在鲜活的生活中的寻找要表现的事物，让学生观察生活中的事物、主动探究，要比被动接受老师的知识效果更好。

第四篇：文具教案

北师大版 一年级数学（上）第一单元《文具》教案

教学目标：会独立并正确的地数出数量是6-10的物体个数，能正确读写6-10。同时培养学生的观察思考能力。

教学重点：正确的读数，写数。

教学准备：多媒体课件，小黑板，自制“百宝箱”，实物投影等 课前交流

师：小朋友们今天我们教室来了好多老师，你们知道是干什么来了吗？

师：这么多老师不仅是来听课的，而且他们也是来看看小朋友们上课的表现的，所以小朋友们应该这么做呀！激趣导入

师：小朋友你们喜欢小动物吗？今天动物王国的文具店开张了我们一起去看看好吗？

师：文具店都有哪些文具，有多少呀？

（让小朋友们动手数一数，点到即可鼓励表扬小朋友）

师：小朋友们让我们打开书本，一起来找一找刚才这些文具的数字朋友吧！

（完成书本上找朋友连一连）书写数字6,7,8,9,10

师：小朋友们我们一起来写一写，6,7,8,9,10好吗？

（在小黑板上示范书写，可让小朋友伸出手指跟着老师一起写一写，并说一说每个数字书写上的特点）

师：小朋友们现在该轮到你们来写一写了。

（让小朋友先在书上描一描，在写一写，可将写的好的小朋友本子在实物展示台上展示）百宝箱游戏

师：老师今天带来了一个百宝箱，小朋友们想知道老师的百宝箱里面都装了什么宝贝吗？（展示百宝箱当中的物品）

师：哪位小朋友想来数一数老师百宝箱当中的宝贝呀？（让几位小朋友挑选自己喜欢的物品数一数，并在卡片纸上写出数出的数字）课堂小练

师：看来小朋友们都会数了，那吴老师要好好考考小朋友们了。（小朋友独立完成书上练一练第1，2小题，教师巡视并指导，可展示做的好的小朋友的作业）

师：小朋友们做的真棒，小兔子和小猴子也想请你们来帮帮忙。（展示小兔子和小猴子做题目时的情景，让小朋友判别到底谁做的对，说一说为什么，师引导：数不仅可以表示数量的多少还可以表示顺序或号码）数的倒数

师：小朋友们我们已经学写了哪些数了呀，我们一起来数一数吧，那你们能不能倒数呢？（顺数1-10，接着倒数10-1）

师：其实在我们的生活中有很多倒数数的时候，我们来看一下吧。（课件播放火箭发射时倒数和春节联欢晚会时的倒数数）课堂小结

师：小朋友们这节课上你喜欢哪个环节呢，你有什么收获呀！（请小朋友们说一说）

师：小朋友们这节课我们就学的这，再见！教学反思

今天上了来学校以来的第一次公开课，说实话有些紧张，不仅是因为时间匆忙，更是因为自己没有信心。对自己的这次课的评价是很不满意，归其原因还是自己对教材对学生的了解不够，特别是针对一年级小朋友的特点了解的不够，对课堂的把握度不够，总结之后自己觉得有以下几个方面没有做好：

1、课堂上学生的主体地位体现不够，即老师讲的多学生说的少。

2、课堂教学环节设计不够合理，如“百宝箱”环节用时过长，学生的参与度不够。

3、老师在范写数字时不够注意细节，主要是课前对教材了解的不够透彻。

4、课堂气氛头重脚轻，教师没能很好的调动学生学习的积极性，使得教学效果不佳。

5、对本次课的知识点把握不够，对教材没有吃透。

希望能在各位老师的帮助与提点下使自己在教育教学水平上有一个大的提升，自己也会继续努力，争取做一名合格的优秀的老师。

第五篇：写生教案

湘南学院 美术系 09级 张玲玲 用于交流，请勿抄袭

课 时 教 案

课题：

国画写生

共 课时

总序第十八个教案 课型：实践

编写时间2012年12月18日执行时间：2012年12月24日 教学目标：通过实景写生让学生切身感受自然观察自然，把自然的景和物和谐的统一到自己的画面上来。

教学重点：进行实景写生，让学生直观取景，构图和艺术处理。

教学难点：学生在实际写生时对画面的处理，包括虚实，主次墨色节奏等。教学用具：教材、图片资料、绘画工具 教学方法：演示法、讲解法、教学过程：

组织写生

班 级：大13班

人数：41

写生形式：素描速写 分 组：班

长

（1-10）

副班长

（11-20）

学习委员（21-30）

课代表

（31-41）组长：负责考勤，纪律。写生范围：校内

课后作业要求

1、自选风景，画一张写生作品

2、构图恰当

3、细节丰富

4、绘画时可参考名家作品

5、纸至少4K大小 写生小结

在我们一起探索下这节写生课到这里就结束了，相信大家已经感受到写生魅力，希望大家认真的完成课后作业。下课！