买文具教案(定稿)

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第一篇:买文具教案(定稿)

买文具(认识小面额人民币)教学目标:

1、知识:结合购物的情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。

2、能力:会用小面额人民币解决简单的购物问题。

3、情感、态度和价值观:在活动中体会人民币在生活中的作用,感悟数学与生活的联系

教学重点:小面额人民币之间的换算关系。教学难点:用小额人民币解决简单的购物问题。

教具准备:课件、实物投影、小面额人民币学具袋。教学过程:

一、情境引入

1、周末的时候张老师去商场购物了,你们谁和爸爸妈妈一起去买过东西?(出示商场里购物的图片)

2、怎样才能得到你喜欢的东西啊?(用钱买)

3、对,购物的时候需要钱,这节课我们就带着钱一起到文具店买文具。(揭示课题,出示幻灯片,板书:买文具)

二、认识人民币

1、钱就是我们买东西时候用的货币,每个国家的钱都有自己不同的名字,你们知道我们中国的钱叫什么名字吗?(人民币,板书人民币)

2、你们太了不起了!人民币是由我国的中国人民银行设计、印制并发行的,到现在为止一共发行了5套人民币了,现在我们常见和用的最广泛的就是第五套人民币。

3、你们看,这就是我们购物时使用的人民币。(出示人民币图片)这节课我们先来认识小面额的人民币。(隐去大面额的)

4、(出示幻灯片,重新按面额从大到小排列人民币图片)请你仔细观察这些小面额的人民币,找一找有没有你认识的呢?好,老师给每个小组都准备了两个学具袋,请组长拿出1号学具袋,里面有这些人民币。把你认识的人民币在小组里介绍一下,然后仔细观察人民币上都有什么。注意要互相谦让,不要毁坏人民币。(小组活动)

5、哪个小组认识学具袋里的所有人民币?好,你们组愿意来和大家分享一下你认识的人民币吗?注意:要先说出你介绍的人民币的面值,就是多少钱;再说一说你是怎样辨认出来的。(请一个小组来介绍)(预设:数字、文字、图案、盲点、颜色等等,这些都是我们辨别真假人民币的方法。圆通元,数字的大写和小写。)

6、哪个同学还要补充?

7、你们发现多数人民币上都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,所以我们要像热爱我们的祖国一样爱护人民币,不要再上面乱涂乱画,更不要损坏人民币。

8、人民币按照材料的不同可以分为纸币和硬币。(幻灯片上显示)如果按照单位的不同可以分为哪几类呢?(元、角、分)(幻灯片显示)

9、你们知道元、角、分之间有什么关系吗?1元等于几个1角?1角等于几个一分?(出示幻灯片,填空)

10、介绍货币的历史(幻灯片)

三、实践活动,模拟购物

1、我们已经认识了人民币以及元角分之间的关系,现在我们可以用它来买文具了。老师给大家带来了一些文具,谁想作为顾客来我的文具店买文具?请组长将1号学具袋收好放好,拿出2号学具袋里的学具,这里面有老师为你准备好你买文具用的人民币的模型。小顾客请你要带着这些钱到前面来。(师:小朋友,你好,请问你需要什么?生:买一个。师:一个多少钱。生:付钱。师:问大家,够不够?请2位同学上台演示)

2、现在你们都来购物好吗?请听要求:每人在我的文具店选一个你最需要的文具,想一想以及你是怎么付钱的。请大家在小组内说一说自己的想法,比一比谁表达的最准确。

3、谁愿意给大家介绍一下你刚刚买了什么文具,是怎么付钱的?

4、老师也想买文具,可是我只有一元钱,我可以买什么呢?

5、生活中,一元钱都可以买什么呢?

6、看来一元钱的用处还真不小,所以我们一定不要乱花钱。

四、练习小朋友们,你们这节课收获大吗?智慧老人看大家这节课学的这么开心,他想考考你们,愿意接受挑战吗?(幻灯片出示练习,书P71)

五、小结

1、看来你们收获还真不小,谁来说一说你有什么收获呢?

2、老师这节课也很开心,希望大家能把我们今天学习的知识应用到生活中去,帮爸爸妈妈一起去买东西,好吗?

第二篇:《.买文具》教案

教学目标:

1.结合买文具的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征。

2.能认、读、写简单的小数。

3.体会数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

教学重点:能认、读、写简单的小数。

教学准备:

教具:挂图、附页1图1。

教学过程:

一、情境导入。

笑笑要到文具店去买文具,可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的,她不会读了,想请同学们帮帮忙。

二、玩中学

1.创设情境,激活先前的生活经验,感受理解小数的意义,体会小数的特征。

(1)出示文具标价牌,学生仔细观察,并将文具标价中的数分成两类。

铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元书包45元

水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元

(2)同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价示几元几角几分。

(3)动笔填写各种文具的价格,同桌互相检查核对。

2.观察对比,能认、读、写简单的小数。

(1)引导学生观察这些小数与以前学过的数,并进行比较,说说这组数有什么特点。

(2)说明像3.50,1.06,16.85,......这样的数叫做小数,认识小数点。

(3)简单介绍小数的来历。了解小数的读法,同桌之间互相读一读。

(4)用小数的形式写一写文具的单价,再读一读。(可以写书上的,也可以写生活中自己熟悉的单价。)

(5)小讨论:小数点重要吗?(小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元,会造成什么后果?让学生议一议,交流后汇报。)

3.生活中你还在哪里见过小数?

让学生说一说生活中见过的小数,如有的学生说不出来,可留作业,让学生去生活中找一找,下次课前再交流。

4.试一试。

独立完成试一试中的习题,同桌互相反馈。

三、学中做

1.写一写,读一读。完成练一练第1题。

学生自己理解题意,独立完成。注意指导一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱这一小题的写法、读法。

2.完成练一练第2题。

四、做中得

数学游戏。完成练一练第3题。

五、总结。

第三篇:教案买文具

北师大版四年级数学上册

第一课时 买文具

教学内容:北师大版小学数学四年级上册 教学目标:

1、在解决实际问题中,认识引入中括号的必要性。

2、能进行简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。

教学重难点:简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。教学准备:课件

教学方法:情景教学法 教学过程:

一、导入新课

师:又是一年开学季,同学们在开学时都应该置办写哪些东西啊?同学们举手回答,老师加以引导,引出新课。

课件出示教材例题图,让学生观察后说说从图中获得的信息。

生:计算器每个22元,铅笔盒每个18元,圆珠笔每个4元,钢笔每盒24元,羽毛球拍每副35元,足球每个40元。

师:买三个计算器和一支钢笔要多少元?引导学生运用以前学过的内容列出算式

生:22×3=66(元)24÷4=6(元)66+6=72(元)生:22×3+24÷4=72(元)

师:两位学生的列式有什么相同点和不同点? 二 探索新知

1.不同点:列式的方式不同,分布列式和综合列式

相同点:运算顺序相同,都是先算乘除法,后算加减法。(1)在只有乘除或只有加减时,按从左到右的顺序进行计算;(2)在加减乘除混合运算的算式里,要先算乘除后算加减; 2.课件出示教材第47页下面绿点问题。先说出下面各题的运算顺序,再计算

35+65×40÷5 12×(153-83)÷8(96-6)×(15+9)(3)在有小括号的算式里,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

3.你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗?(检查预习效果)口述总结:中括号也可以改变运算顺序,小括号和中括号都出现在同一个式子时,先算小括号里面的,后算中括号里面的。

三 巩固练习:课本48页练习题第2、4题。

四 课堂小结 只有加减或只有乘除运算时,我们就按照从左往右

北师大版四年级数学上册的顺序进行计算;既有加减又有乘除运算时,先算乘除后算加减;如果有括号,先算小括号,后算中括号。

五 作业布置 课本49页第3、6题 六 板书设计

买文具 ————加减乘除混合运算

(1)在只有乘除或只有加减时,按从左到右的顺序进行计算;(2)在加减乘除混合运算的算式里,要先算乘除后算加减;(3)如果有括号,先算小括号里面的,后算中括号里面的。

第四篇:买文具教案

《买文具》教学设计

一、教材内容: 北师大版数学第三册第二单元《购物》第10、11页:买文具。

二、教学目标:

1、结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2、经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。

3、了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。

三、教学重难点:

1、教学重点:掌握元、角、分之间的关系

2、教学难点:准确进行元、角、分之间的换算。

四、教学准备:

课件、人民币学具。

五、教学过程:

(一)导入新课

师:(出示钱包,从钱包里拿出一些不同小面额的钱来)“钱”是我们国家进行购物时使用的货币,统称为“人民币”。这一节课,让我们一起来认识人民币!并学习用人民币来购买文具。(板书:买文具)

(二)学习新课

1、认识人民币。

(1)(出示不同小面额的人民币)你认识哪些人民币?把你认识的人民币从老师手中拿出来吧!

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角„„(这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问)?

②你是通过什么来判断、来辨认的?除了这些,你还认识哪些面额的人民币?你是怎么知道的?

(2)根据课堂的实际情况,向学生提及或直接出示不同面额的硬币:1元、5角、1角、5分,让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币,这一类是硬币。

(3)看课本“认一认”:图中有哪些人民币?给他们进行分类。说说哪些是纸币,哪些是硬币?

(4)同学们,你们知道1元可以换几张1角呢? 几个1分可换1张1角呢?(5)练习:

① 练一练的第1题 换一换,先让学生独立完成,然后全班交流。

② 练一练的第2题 填一填,先让学生独立完成,然后全班交流。

强调:计算钱数时,相同单位的钱数可以直接相加减。

2、学习付款。

(1)创设情境:(出示钢笔)1支钢笔1元钱,要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢?老师做售货员,让学生来付钱购买钢笔,展示学生的付钱方式。

(2)课件出示文具情境图,同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。

(3)小结:在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角,淘气想用1元买1把尺子,如果你是售货员,你应找回多少钱呢?你如何列式解决呢?

学生交流并列式解答(见板书)

4、学生活动:小组成员之间说一说,1元正好可以买图中的哪些文具?先在小组内交流,然后全班交流。

(三)巩固练习

练一练第3题,先让学生认真读题,独立解决,最后全班交流。

(四)本课小结:

1、这节课你有哪些收获?

2、我们应该如何爱护人民币 ?

六、板书设计:

买文具

———认识小面额人民币

1元=10角

1角=10分 10-8=2(角)

1元=100分 答:应找回2角。

第五篇:买文具教案

5、买文具

——西师大版一年级语文上册教案

教学目标:

1、能正确流利地朗读课文。

2、认识8个生字,会写4个必须掌握的字。

3、初步了解量词的运用,逐步积累量词。教学重点:

会写4个必须掌握的字。教学难点:

初步了解量词的使用。教学课时: 第一课时 教学过程:

一、课题导入:

1、谜语

2、由谜语引出你买过什么文具。

3、我会看:

看课本上的图画,说说小女孩在干什么?

二、读文识字:

1、听老师范读课文,用 “ 0 ”画出文中的生字。

2、借助拼音读课文,注意把字音读准确,并用“——”画出读不准的音节。

3、我会读;文具

一块橡皮

三支彩笔

一把小刀

两个本子

一个书包

十二元

七角钱

三、巩固生字,指导书写:

1、我会认:

先出示生字让学生认,再出示生字让学生读。(要求读准字音)

2、我会写:

出示刀、子、文、皮的笔画让学生书写。

四、随堂练习:

1、刀的第一笔是(),子的第二笔是()文的第四笔是(),皮的第四笔是()

2、连一连:

一元

一支

一个

一把 本子

小刀

彩笔

五、拓展练习:

一()衣服

一()井

一()刀

一()雨

一()桥

一()楼

六、板书设计:

5、买文具 刀 子 文 皮

陈庄小学一年级——荆书华

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