浙江教育出版社小学三年级信息技术教案

第一篇：浙江教育出版社小学三年级信息技术教案

第1课 无处不在的信息

【教学目标】

1.知识与技能：了解信息的概念，了解信息的传播方式，了解计算机是获取、处理信息的工具。

2．过程与方法：通过列举生活中的信息加深学生对信息的理解，并能说出生活中的信息和信息的传播方式。

3.情感与态度价值观:培养学生对生活中信息的获取能力。【教学重点】了解信息的概念，了解信息的传播方式。【教学难点】能说出生活的信息和信息的传播方式。【课时安排】1课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】无处不在的信息 【教学准备】

1． 整队（排队）、排位置。2.讲解上课规则和有关纪律要求。【教学过程】

一、引入

教师播放幻灯片，让学生观看图片。

教师提问：同学们，你们一定听说过“21世纪是信息时代”这句话，那么你们知道什么是信息吗？

学生一边观看幻灯片一边回答：“看到的新闻，听到消息，学到知识都是信息。给学生展示四张代表四季的图片，让学生回答从图片获取到的信息，加深学生对信息的理解。

二、信息的传播方式

教师：现在我们有许多传播信息的方式，大家能否举例呢？（幻灯片暂停播放）请学生举手回答，并给予鼓励。

学生：交谈、看书、打电话、上网、和无线电通讯等。（教师一边播放幻灯片）

三、信息技术重要工具

让学生来认识一下计算机家族：笔记本电脑、手机、MP3播放器等。同学回答它们分别有什么作用。（边看幻灯片边回答）

四、小结

将幻灯片重新播放一次，中途不作停顿，学生看完后，教师请几个学生来讲一下，信息传播方式中你看到了几种，分别是什么？计算机家族中你看到了几个成员，它们分别是什么？

再请学生在课本找一找有没有其它的信息传播方式？

计算机家族中还有没有其它的成员，说说它们的作用分别是什么？

【教学反思】

第2课 信息处理的好助手

【教学目标】

1.知识与技能：认识计算机，学会开机、关机，认识Windows桌面，认识“图标”、“任务栏”、“开始按钮”、“鼠标指针”等。

2.过程与方法：让学生自己尝试开机、关机，通过纸牌游戏让学生在游戏中逐渐熟练鼠标的操作。

3.情感与态度价值观：培养学生自主学习、思考的能力。【教学重点】学会开机、关机

【教学难点】认识Windows桌面，认识“图标”、“任务栏”、“开始按钮”、“鼠标指针”等。【课时安排】1课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】信息处理的好助手 【教学准备】多种类型的鼠标图片 【教学过程】

一、引入

将一台关闭的计算机放在讲台上，请一个小朋友来将它打开。

开机关键：先找到主机箱，再找到电源开关（POWER），最后按下它就可以了。开机后介绍Wwindows界面。

二、介绍鼠标

1．先了解鼠标：教师出示二种或多种鼠标，如二键鼠标和三键鼠标等。2．再让学生观察他们桌子上的鼠标，说说他们的鼠标是哪一种类的。

3．鼠标的基本操作（教师边演示边讲解，也可让学生上来讲解其中的某一操作）指向-移动鼠标，使鼠标指针移到对象的上面

单击-当鼠标指向一个对象后，按下鼠标左键，然后松开； 双击-快速按下并松开鼠标左键两次（连续两次单击）；

拖动-当鼠标指向对象后，按下鼠标左键并移动鼠标，到新位置后再松开鼠标； 右击-当鼠标指向一个对象后，按下鼠标右键然后松开。4．学生练习（进行书中试一试操作练习）在统一练习结束后，教师再请几个小朋友上来演示，一个操作，另一个说明他所做的是什么操作名称。

三、纸牌的介绍

1．教师打开原先最小化的纸牌游戏，再请问一个小朋友谁会进入这个游戏呢？（个别学生在家庭中早已使用过了）

2．让二至三个小朋友上来进入纸牌游戏，要求边操作边讲（让这位同学在操作中稍稍慢一些）。

3．最后让学生自己进入纸牌游戏。

问题产生：游戏怎么玩呢？（作为本次课的作业，让学生在课后去寻找答案，让学生在下一次课解答）

四、关闭计算机

教师提问：怎么样关机呢？请一个学生来演示如何关闭计算机。

进行关机游戏比赛，比一比看谁最先关机，哪一组最先关机，评出个人前三名，团体前二名。

【作业布置】纸牌游戏怎么玩？ 【板书设计】

开机：按下主机电源开关。

关机：“开始”--“关闭计算机”—中间红色图标“关闭” 鼠标：单机、双击、右击、拖动。

【教学反思】

第3课 有趣的画图

【教学目标】

1．知识与技能：学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；了解各类画图工具的名称和用法，学会矩形、椭圆、直线工具的用法；学会撤销和清除图像的操作方法，初步学会文件的保存方法。

2．过程与方法：让学生自己感受画图的工具，了解画图软件窗口的组成，通过绘制树林让学生学会使用矩形、椭圆、直线的等工具。

3．情感与态度价值观：培养学生自主学习能力以及能够正确地评价他人，培养学生的审美观。

【教学重点】学会矩形、椭圆、直线工具的用法。【教学难点】文件的保存方法。【课时安排】1课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】有趣的画图 【教学准备】PPT课件 【教学过程】

一、导入

今天我们来讲有趣的画图，平时大家画画所用的工具是纸、笔还有颜料。今天我们用电脑中的画图软件来画画。首先，老师先给同学们看一幅老师画的画。那么为了完成这样一幅画，我们先来了解一下画图软件。

二、新授

（一）启动画图软件

1.首先，我们要知道怎么打开画图软件。

单击“开始”，依次选择“程序”、“附件”、“画图”。单击它，这样画图软件就打开了，大家现在看到的就是画图软件的界面。

2.为了更好地运用画图软件，我先给同学们介绍一下这个界面的组成

（二）体验工具

介绍完画图软件界面的组成，现在我们开始正式进入画图软件来体验工具栏中工具的用法。

当我们用鼠标指向某一工具，停留片刻，可以获知该工具的名称，比如这个就是直线工具，这个是矩形工具，这个是椭圆工具。要使用这种工具，只需要单击它，当它被选中后会显示白色，接下来就可以用它在画布上画画了。今天重点学习直线工具、矩形工具和椭圆工具 1.直线工具

首先，我单击选中直线工具，画一条地平线（有漏洞）对于直线工具，这里一共有5种样式。

画完地平线，我想先给地平线下填上草地的颜色。

单击选择绿色——单击填充工具——点击地平线下空白处。大家会发现整块画布都变成了绿色，而我只要下半部分变成绿色。为什么会出现这种现象呢？

大家看到这里，是不是有一个缺口，如果线条没有封闭好的话，颜色就会溢出到别处。

那么，接下来我们重新填色，先撤销刚才填充的步骤，我们可以单击菜单栏中的“编辑”，单击选撤销。这样就把刚才的那一步清除了。

重新选择黑色。单击直线工具，并选择细线。把这条线封闭好，再填充一次，这次颜色正好填充在我想要的地方。2.椭圆工具

接下来我们选择椭圆工具并选择黑色，画一个椭圆，它有3种样式。我们依次来看一下，大家发现第三种样式直接把颜色给填充好了，那么我们可以直接选择一种深点的绿色，用这第三种样式可以直接画树的上半部分。

3.矩形工具

最后，我们选择矩形工具，画树干，它同样也有3种样式，大家发现，它的这3种样式和椭圆工具的一样，那么也可以直接选择褐色，选择矩形工具中的第3种样式直接画树干。好了，这样一颗树就画好了。

现在大家再看老师刚才的那幅画，我请一个同学来说说这里的小鸟是用这三种工具中的哪几种画成的? 待会儿，大家可以用老师刚刚讲的这3种工具来画图了，同时想想用这三种工具还能画出什么。下课前我们呢来评比一下。现在我把电脑给切过去，大家可以开始操作了。

（操作过程中）老师刚刚说到了如果图画画错了，可以用撤销工具，可是撤销工具只能使用几次，大家自己来试试。如果要把整幅图画都清楚，又应该怎么做。

三、评比展示 让学生展示并相互评价，老师给予相应的肯定和建议。

四、保存

作品保存方法：鼠标依次单击“文件”--“另存为”--在“保存为”窗口的“文件名”输入框中输入图画的名称

【教学反思】

第4课 美丽的校园

【教学目标】

1．知识与技能：学会橡皮工具的使用，初步学会曲线、放大镜工具的用法，初步学会按指定位置保存文件、打开文件。

2．过程与方法：让学生自己感受校园的美丽，鼓励学生画出心中的校园美景，在绘画的过程中学会用不同的工具创作，掌握曲线、矩形、放大镜工具的使用方法。3．情感与态度价值观：培养学生学会用计算机表达自己的情感，培养学生对学校的热爱之情。

【教学重点】学会橡皮工具的使用，初步学会按指定位置保存文件、打开文件。【教学难点】初步学会曲线的用法、学会用放大镜工具。【课时安排】2课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】美丽的校园

【教学准备】多媒体课件，一副校园的草图 【教学过程】

一、情景导入

师：学校是我们每个同学第二个家，今天我们一起来讨论一下我们的学校，你们认为我们的学校美吗？美又体现在哪里呢？

生：交流讨论，畅所欲言。有说：鲜花围绕的大门，崭新的塑胶跑道，独特的种植园，以及宽敞翠绿的足球场„„

师：那就请同学用矩形、椭圆、刷子等工具来描绘出你认为校园中最靓丽的一角吧。不过要记住国旗是每所学校的标志之一，所以请同学别落下了。生：动手操作。教师巡回指导。

二、自己动手 探究学习

生：在操作中发现，画错的部分没有及时给予撤消或撤消已经超过了三次，怎么办？ 生1：可以用橡皮来擦除。

师：如果画错的部分面积比较大，在使用橡皮工具时，你有什么好技巧吗？ 生2：橡皮能放大缩小，只要按住键盘中的“+”，“—”号，就可实现。师：这位学生回答的相当的棒，我们给这位同学鼓励一下。师：同学们，你们在画图填充颜色时，如果填充的地方比较小或者填充物有漏洞时，你该怎么办？、生：兴致高傲的举手回答，用放大镜可以实现。说出放大镜的使用过程。师：请同学给这位学生鼓励一下，别人还不知道的问题，他却想到了。

生：继续操作，教师巡回直指导。

三、积极引导 突破难点

师：请同学说说，你的国旗是用什么工具来画的？ 生：用铅笔，用刷子、还有的说是用曲线工具。

师：很好，大家的想法非常好。那谁又能告诉大家用曲线工具你是怎么来画国旗的。同时请一同学做演示。

生1：上台操作演示。

师（小节）：用曲线工具画红旗比较适合，但曲线工具的用法比较特别：先用该工具拉出一条直线，然后拖动鼠标2次确定弧度，一条曲线才算完成。

生：继续操作，教师巡回指导。

师：请同学把你完成的作品保存，同时保存到自己的文件夹中—我的文档—三年级文件夹中。

我们可以先请一位同学在你的计算机上做一演示。生：操作演示

师：再请同学打开自己保存的画。看看是否保存正确。当然你也能继续修改你的图片，并保存。

四、全课小结 拓展课题

今天我们的课就上到这里，你认为还有什么没有掌握的，请同学提出来。并请回忆一下，今天你学会了什么？

【教学反思】

第二课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】拓展课《绘制家乡美景》 【教学准备】PPT课件 【教学过程】

一、情景导入

用PPT展示家乡的景色。

师：同学们，这是老师的家乡，那里有河流，有小桥，有山，有绿树。风景美不美啊？

学生感叹的时候，请学生来讲一讲自己的家乡在哪里，有什么美景。学生很积极的谈论自己的家乡，活跃了课堂的气氛。这个时候老师就提出“那就请同学们画出自己家乡的美景，比一比看谁画得最好。”

二、自己动手 探究学习

1.学生动手操作。教师巡回指导。

2.学生在创作的时候可能会遇到很多问题，老师可以鼓励学生相互讨论，尝试不同的工具，并适时地进行辅导。

三、展示评价

1.学生完成创作后请学生展示自己的画作，并说说都用到了什么工具。比如绘制天空的白云可以用喷枪工具，可以用刷子工具；绘制小山、河流可以用曲线工具；绘制池塘和石子路可以用椭圆工具等等。

2.创作的时候遇到了哪些困难，你是怎么解决的。让学生交流自己在创作中遇到的问题以及解决的方法，可以帮助遇到同样问题的学生。

3.请学生展示自己的作品，并自己评价，然后请其他同学进行评价，最后老师再评价。最后评出一等奖，二等奖，三等奖，对获奖的同学进行奖励。

四、全课小结 拓展课题

今天我们的课就上到这里，你学会了什么工具，同学们互相分享一下。

【教学反思】

第5课

池塘里的小蝌蚪

【教学目标】

1．知识与技能：学会使用选取工具选定图形、学会图形的复制和移动、翻转等图片处理方法。

2．过程与方法：通过小组合作的方式让学生自主探究，在绘制的过程中发现问题，解决问题，逐渐掌握选定对象的方法，让学生上台展示，鼓励学生发现工具不同的使用方法。

3．情感与态度价值观：培养学生的审美情趣，保护益虫的思想品德以及小组协作精神。【教学重点】学会图形的复制和移动。【教学难点】理解选定、复制、粘贴的过程。【课时安排】1课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】池塘里的小蝌蚪

【教学准备】多媒体课件，各种动植物图案画。【教学过程】

一、创设情景，引入课题。

师：大家都知道青蛙是益虫，是保护庄稼的好卫士。今天老师想问问大家你们有哪位同学知道青蛙是有什么演变而成的呢？ 生：小蝌蚪（异口同声）师：那么你们见过小蝌蚪吗？ 生：见过。

师：那现在我们一起来看看可爱的小蝌蚪吧！1．课件演示：

小蝌蚪与荷叶的动画，小蝌蚪在水中，在荷叶旁自由地游来游去。2． 引入课题：池塘里的小蝌蚪。[开篇用一副画满池塘里的小蝌蚪与荷叶动画的导入，吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，使学生在较短的时间内能与课堂和谐交融，走进今天的池塘美景。]

二、小组协作，探究新知。（任务一：生机勃勃的池塘）1．小组合作，动手操作，完成任务。（1）小组讨论：用什么工具可以画荷叶？ 用刷子、圆形 工具，绘制荷叶。用铅笔、圆形 工具，绘制荷叶。用曲线、圆形 工具，绘制荷叶。（2）学生动手操作、练习。

（3）交流荷叶的画法，反馈结果并展示作品。（评优）

[在新知学习中，可以根据学生对以上几种工具使用的习惯性，任意学生自由发挥选择使用，并通过小组协作交流，动手操作感悟到荷叶的画法，从中体现出学生在教学中主体地位。] 2．创设疑问，引发思考。

（1）问题：一张张画荷叶，太麻烦了，谁有更好的办法？

提示导学：画图软件的菜单栏中有许多宝贝，大家可以结合课文中的学习提示，找找办法。

（2）小组探讨，尝试学习。（3）反馈，优生演示。

（提示：A、选定和移动图形时鼠标箭头的变化。B、透明处理。）

（露一手穿插：Ctrl+拖动鼠标=复制）

（4）互帮互助（小组学习），完成任务（充满荷叶的池塘）（5）运用课件，理解复制、粘贴，移动的过程。（6）师小结，怎样实现选定，复制，再移动的过程。

[这里通过提示，让学生自己去发现，找到解决问题的办法。经过小组讨论学习，并让优生操作演示，这样既使学生理解了操作过程，又增强了学生学习的积极性。最后教师做一小结，能起到画龙点睛的作用。]

三、激情再探，运用新知。（任务二：一模一样的蝌蚪）1．课件演示：生机勃勃的池塘，大小相同的蝌蚪。2．小组协作，完成任务。

用曲线、圆形 工具，绘制小蝌蚪。再通过任务一的方法实现成群的蝌蚪。3．保存图片。

4．学生作品展示及评价。

[每次学生的作品基本设置评奖，这里我设立了几个奖，包括最优奖、优胜奖、鼓励奖，通过分发自制的奖状卡，以此来鼓励和激励学生。]

四、问题解决，拓展延伸。（任务三：参观动物园）1．打开一个BMP文件。

2．通过复制、移动动物、植物，发挥想象，成为漂亮的动物园。3．添加景物。（根据不同程度的学生的要求。）4．课程整合，发展创作。

[拓展练习的设计目的在于学生已有的认知结构基础上进一步深入，让他们运用已有的知识去解决面临的问题，这样既能预防学生的思维定势，培养学生灵活解决问题的能力，又使整个教学过程起到前呼后应的效果。]

五、课堂小结，梳理脉络。

1． 展示青蛙图片（区分哪些做的对哪些有错）

提议：我们应该好好保护我们的庄稼卫士——青蛙。

2．这节课你学会了什么本领？还有什么问题？（生自由说一说）3．师小结：今天我们学习了用选取工具选定图形；图形的移动与复制。

[通过系统的整理所学知识，设计开放式的提问，让学生各抒己见,既能做到及时了解学生在本堂课中的学习情况，又能有效的捕捉到学困者的未知信息，有效掌握教学的节奏，做到松弛有度，增补交替。] 【教学反思】

第6课

保护青蛙的宣传画

【教学目标】

1.知识与技能：初步学会在不同的画图程序间复制图片，学会图片的缩放处理，学会文件的另存为操作。

2.过程与方法：通过给池塘里的小蝌蚪这幅画配图，让学生学会在不同的画图程序间复制图片，创作的过程中学会用选定工具选定图形，学会图片的缩放处理和文件另存为操作。

3.情感与态度价值观：培养学生动脑思考，自主学习探究的能力，提高学生保护益虫的意识。

【教学重点】学会在不同的画图程序间复制图片和缩放处理。【教学难点】学会在不同的画图程序间复制图片。【课时安排】1课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】 保护青蛙的宣传画 【教学准备】 PPT课件，学生上节课作品 【教学过程】

一、创设情景，引入课题。

师：打开池塘里的小蝌蚪这幅画，并出示一张青蛙的图片，同学们青蛙是人类的好朋友，同学们看看这两张画有何联系吗？

生：青蛙是小蝌蚪的妈妈（异口同声）

师：那么让我们一起来保护这些可爱的生命做些宣传吧！任务一：青蛙与宣传牌

启动画图程序，在白板上画一个可爱的青蛙，设计一块宣传牌，并把它保存起来。生：操作。教师巡回指导 任务二：合成图片

再启动一个画图程序，单击文件菜单中的打开，打开池塘里的小蝌蚪，然后通过复制，把青蛙与宣传牌粘贴到池塘中去。

师：请同学上台演示。生：演示。用选定工具选中青蛙，然后选择编辑中的复制。再再任务栏中切换池塘里的小蝌蚪这幅画，去粘贴。

师：小结。在同一画图程序和不同画图程序间粘贴需要每个同学事先想好该把这只青蛙往哪里送就可以了。但是我们的青蛙停在荷叶上，是不是显得太大了？怎样缩小呢？

生：演示。

师：小结。用鼠标指向选定范围虚线框的8个小方框，待指针变成倾斜的箭头时，拖动鼠标即可放大或缩小图片了。

生：操作。同样完成已经完成的宣传牌。

二、创设疑问，引发思考

师：同学们看看这位同学的作业。（展示学生作业）他的宣传牌怎么会立于水上面呢？

生：用喷枪工具就可以让宣传牌的脚立于水中的。任务三：另存作品

把两幅已经合成的图片请另存一个文件吧。保存的文件名为保护青蛙。

另存为方法：鼠标依次单击“文件”--“另存为”--“我的电脑”--“本地磁盘D”--在“保存为”窗口的“文件名”输入框中输入图画的名称。

三、课堂小结，梳理脉络。

1.这节课你学会了什么本领？还有什么问题？（生自由说一说）

2．师小结：今天我们学习了用选取工具选定图形；图形的移动与复制，图形的放大和缩小。【教学反思】

第7课

童话故事配画

【教学目标】

1.知识与技能：熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法，熟练掌握各类画图工具的应用。

2.过程与方法：通过给童话故事配画，让学生发挥自己的想象力，自主创新，在创作的过程中熟练工种画图工具，灵活地使用移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法。3.情感与态度价值观：培养学生的想象力和自主创新能力。【教学重点】熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法。【教学难点】灵活运用各种画图工具，让场景与角色的搭配惟妙惟肖。【课时安排】

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】 童话故事配画

【教学准备】多媒体课件，各种动植物图案画 【教学过程】

一、创设情景，引入课题 师：同学们都爱看动画片吧？ 生：喜欢（异口同声）

师：今天我们不看动画片，但是让同学们自己来搭动画片。生：想不想用你们学过的童话故事来搭个童话故事配话呢？ 生：想。

师：那现在我们一起来吧！

二、新授内容，体验动画

1．课件演示：出示一张素材画。里面有很多动物和植物的画图。请同学自编动画吧。

生：上台演说，并演讲出小动物的对话内容。2．布置场景

先用直线、刷子工具勾画出故事发生的大致场景，并用填充工具填上合适的颜色。然后从图库中挑选出植物放入场景中，使得画面更加漂亮。

生：操作。教师巡回指导。3.请出主角

从图库中分别选定狐狸和乌鸦的图片，复制到场景中，并根据故事情节进行位置和大小的调整。

如狐狸和乌鸦，应该让乌鸦停在树上，让狐狸走到树下哦。学生操作，教师巡回指导。4.处理加工

根据故事情节，需要给乌鸦的嘴边添上一块肉，这可以用刷子、喷枪等工具来绘制，狡猾的狐狸和乌鸦的对话可以用椭圆工具和刷子工具来制作。

5.保存作品

最后请同学把你的作品保存起来吧。

三、展示评价

1.学生完成创作后请学生展示自己的画作，并讲一讲自己的故事。

2.创作的时候遇到了哪些困难，你是怎么解决的。让学生交流自己在创作中遇到的问题以及解决的方法，可以帮助遇到同样问题的学生。

3.请学生展示自己的作品，并自己评价，然后请其他同学进行评价，最后老师再评价。最后评出一等奖，二等奖，三等奖，对获奖的同学进行奖励。【板书设计】

画图过程中，想要将画中部分内容清除可以用“编辑——清除选定内容”命令。画图过程中，如果要画直线、正方形、正圆要按住Shift键 文件保存时必须注意：保存位置和文件名。

【教学反思】

第8课 认识键盘大家庭

【教学目标】

1.知识与技能：认识键盘，了解键盘操作规范，学会基本键的指法，学会在“记事本”中输入文字，学会回车键、退格键和大写锁定键的用法。

2.过程与方法：通过介绍键盘的分区与操作规范，让学生整体感知键盘，学生通过实际操作逐步掌握正确的键盘操作规范。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。【教学重点】学会基本键的指法，正确的操作键盘。【教学难点】学会在“记事本”中输入文字。【课时安排】 2课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】 认识键盘大家庭 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、课前手指操

1.上课前，我们先来做做手指操（伸出双手）。

大拇指：爸爸开车滴滴滴，食指：妈妈洗衣哗哗哗，中指：哥哥拍球啪啪啪，无名指：姐姐唱歌啦啦啦，小拇指：我叫妈妈妈妈。

2.和同桌小朋友一起玩一玩。（媒体：手指操）

二、揭示课题

1.认识键盘，（出示键盘图）键盘分为四个区：主键盘区、编辑键区、功能键区和小键盘区，并让学生了解键盘四个区的主要功能说明。

2.让学生试一试在键盘中找到相应的四个区。3.揭示课题：认识键盘大家庭。

三、认识键盘操作姿势

出示坐姿图：口诀：头正、身直、脚平、指曲

四、键盘操作指法 1.手指分工 介绍手指如何分工 2.手指摆放

基本键：八个键：ASDFJKL;定位键：F、J,两个食指直接放在两个键上，其实手指按顺序自然放在相应的基本键上。而且基本键是老家。

学生尝试摆放手指。

试一试：打开金山打字通，尝试基本键的摆放以及基本键的手指操作。

五、小结

今天我们第一次学习打字，收获了很多知识。顺着学生回答结合板书回顾课堂。键盘分区

基本键：基本键是手指的老家，每个手指都有各自的领地，下次我们要学习怎样管理这些领地。

打字要注意什么问题：姿势要正确 【教学反思】

第二课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】 认识键盘大家庭 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入

上节课我们已经学习了键盘的基本操作，下面我们在记事本中进行打字比赛，比一比看谁快。

二、记事本上打字

1.启动记事本，教师演示打开记事本的操作。在编辑区中有光标，输入文本，按照提示输入文本。

2.发现问题：老师给的文本是大写字母，而学生打出的是小写字母。

3.解决问题：请出大写字母锁定键Caps Lock，处于大写字母锁定状态了，学生就可以完成输入文本了。

4.学生操作，教师指导。

5.输入中需要回车的按回车键Enter，光标就会跳入下一行。如果输入有误的就按退格键Backspace就可以删除光标前面的文字了。

三、课堂小结

今天我们学习了：记事本/回车键/退格键/大写锁定键 【板书设计】

大写字母锁定键Caps Lock：大小写字母切换。

回车键Enter：光标就会跳入下一行。

退格键Backspace：删除光标前面的文字。

打开记事本：开始—所有程序—附件—记事本。

【教学反思】

第9课

去上排键家做客

【教学目标】

1.知识与技能：学会中排键、上排键的指法，学会删除键的用法。

2.过程与方法：通过练习熟练掌握打字的正确姿势，做小游戏中练习打字可以提高学生学习的积极性。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。，【教学重点】学会中排键、上排键的指法。【教学难点】学会在“记事本”中输入文字。【课时安排】 2课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】去上排键家做客

【教学准备】一张键盘图、多媒体课件。【教学过程】

一、课前复习

1.复习基本键的操作指法。学生练习基本键的操作。

二、揭示课题

1.通过键盘图中基本键的认识来认识上排键的位置。2.让学生试一试在键盘中找到相应的上排键。3.揭示课题：去上排键家做客。

三、中排键指法

1.中排键就是在基本键的基础上增加了G、H键。G、J键分别由左右食指负责，当食指键按完后，应返回基本键的位置。

2.试一试：在记事本中输入下列字符： ASDF JKL;ASDFJKL;LKFDSA FDSAJKL;ASDF;LKJ FFJJDDKKSSLLAA;

四、上排键指法 1.上排键指法

操作上排键时，手指必须离开基本键按照指法要求去完成击键操作，击键操作完成后需要返回基本键。教师演示T和Y键的操作指法。2.试一试：记事本中输入下列字符。AQA SWS DED FRF GFTF HJYJ JUJ KIK LOL;P 3.小技巧：如果输入有误：按删除键DEL就可以删除光标后面的文字。4.学生操作教师指导

五、课堂小结

今天我们学习打字，收获了很多知识 键盘分区：中排键：

中排键就是在基本键的基础上增加了G、H键。G、J键分别由左右食指负责，当食指键按完后，应返回基本键的位置。

上排键指法：

操作上排键时，手指必须离开基本键按照指法要求去完成击键操作，击键操作完成后需要返回基本键。【教学反思】

第二课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】练习课 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、导入

上节课我们学习了上排键的指法，这节课我们进行上排键的打字练习。

二、听故事输单词 1.听故事输入单词。

2.在操作中发现问题：及时解决。3.学生操作，教师指导。4.练一练：

在记事本中输入下列英文单词。QUIT WALL EGG ROAD TILE YOGA USUAL OFF PETAL 学生操作 教师巡回指导。

三、展示交流

请打字熟练的几位同学上台演示，并给予相应的奖励，鼓励其他同学加强打字的练习。

【教学反思】

第10课

去下排键家观光

【教学目标】

1.知识与技能：学会下排键的指法，学会记事本中字体的设置。

2.过程与方法：通过练习熟练掌握打字的正确姿势，做小游戏中练习打字可以提高学生学习的积极性。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。，【教学重点】学会下排键的指法。

【教学难点】学会在“记事本”中设置字体格式。【课时安排】 2课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】去下排键家观光 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、课前复习

复习基本键、中排键和上排键的操作指法。学生练习中排键和上排键的操作。

二、揭示课题

1.通过键盘图来认识下排键的位置。

2.让学生试一试在键盘中找到相应的下排键。3.揭示课题：去下排键家观光。

三、下排键指法

1.下排键：操作下排键时，手指需向斜下方按键，按键后必须返回基本键。B键：用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键，然后迅速返回基本键。N键：用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键，然后迅速返回基本键。2.试一试：在记事本中输入下列字符： AZA SXS DCD FVF FBF GFBF HJHJ JNJ JMJ K,K L.L;/;AQZA SWXS DECD FRVF GFTBF HJYNJ JUMJ KI,K LO.L;P/;

四、选择输入字体 1.设置字体格式 请学生上台演示 教师小结。

学生操作：设置字体格式。学生输入字符。学生操作教师指导 五.听故事输单词

1、听故事输入单词。

2、在操作中发现问题：及时解决。

3、学生操作，教师指导。

4、练一练：

在记事本中输入下列英文单词。韩国 Korea阿富汗Afghanistan 蒙古 Mongolia美国America 俄罗斯Russia 英国England 越南Vietnam 法国France 老挝Laos 德国Germany 缅甸Burma 意大利Italy 尼泊尔Nepal 日本Japan 不丹Bhutan 瑞典Sweden 印度India 伊拉克Iraq 巴基斯坦Pakistan 埃及Egypt 学生操作 教师巡回指导。

六、课堂小结

今天我们学习下排键指法，收获了很多知识。下排键有：

B键：用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键，然后迅速返回基本键。N键：用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键，然后迅速返回基本键。

第二课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】去下排键家观光 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入

上节课我们学习了下排键的指法，那我们已经掌握了所有字母的指法操作了，这节课我们来综合运用一下，完成老师的挑战。

二、听故事输单词 1.听故事输入单词。

2.在操作中发现问题：及时解决。3.学生操作，教师指导。4.练一练：

在记事本中输入下列英文单词。韩国 Korea阿富汗Afghanistan 蒙古 Mongolia美国America 俄罗斯Russia 英国England 越南Vietnam 法国France 老挝Laos 德国Germany 缅甸Burma 意大利Italy 尼泊尔Nepal 日本Japan 不丹Bhutan 瑞典Sweden 印度India 伊拉克Iraq 巴基斯坦Pakistan 埃及Egypt 学生操作 教师巡回指导。

三、课堂小结

总结键盘操作的小技巧：操作下排键时，手指需向斜下方按键，按键后必须返回基本键。【教学反思】

第11课

轻松“驾驭”键盘

【教学目标】

1.知识与技能：掌握字母键的指法，学会打字软件的使用。

2.过程与方法：通过练习熟练掌握打字的正确姿势，学会用打字软件练习提高自己的打字速度。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。【教学重点】字母键的指法。【教学难点】学会打字软件的使用。【课时安排】 2课时

第一课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】轻松“驾驭”键盘 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、课前导入

经过一段时间的练习，我们已经初步掌握了键盘的指法，为轻松驾驭键盘，可以通过综合练习来提高熟练程度。

二、综合练习

1.知道中国国宝——大熊猫的英文吗？在记事本中输入：PANDA 主意：在字母键综合练习时，要注意每个手指分工负责的范围，要做到各司其职，同时在每个击键动作完毕后各归其位。

2.让学生试一试。

Horse 马dog狗 cat猫 bird鸟 duck鸭 fish鱼 Mouse 老鼠fox 狐狸pig猪 monkey猴子

小技巧：在文字输入时，如果字组中连续两个以上的字母可以由同一个手指完成的，则不必每次都返回基本键，可以连续击完字母键后，再返回基本键上。

3.揭示课题：轻松驾驭键盘。

三、了解盲打

1.盲打：盲打是指人在掌握字母键的键位后，不看键盘，完全依靠触觉击键的一种击键操作。

B键：用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键，然后迅速返回基本键。N键：用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键，然后迅速返回基本键。2.试一试：在记事本中输入下列单词： One two three four five Six seven eight nine ten

四、学用打字软件 1.打开金山打字通 介绍金山打字通

教师对金山打字通的使用做一示范。2.练一练：

进入金山打字通，选择一个自己喜欢的打字游戏进行练习。学生操作：

3.在记事本中输入以下中国城市的名称： Beijing tianjin shijiazhuang taiyuan xian Huhehaote lanzhou yunchuan wulumuqi Shenyang changchun hangzhou ningbo 学生输入字符。学生操作教师指导

五、课堂小结 谈谈我们今天的收获

盲打：盲打是指人在掌握字母键的键位后，不看键盘，完全依靠触觉击键的一种击键操作。

学会用金山打字通打字。【教学反思】

第二课时

总第 课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期）【教学内容】在金山打字通上练习打字 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入

我们已经学习了如何在金山打字通中练习打字，里面不仅有中文打字练习，还有英文打字练习，打字速度测试，还有一些打字的小游戏，这节课我们来进行一个打字速度的比赛吧。

二、动手操作，分组比赛

1.学生分组在金山打字通里练习打字，然后每组推选一名同学进行比赛，在金山打字通的英文打字速度测试中进行比赛。

2.请获胜的同学讲一讲他平时是怎么练习打字的，老师进行相应的鼓励。

三、总结

打字速度的提高不是靠一天两天就能提高的，必须要长时间的练习，并且要按照正确的指法来操作，逐步实现盲打，希望同学们能多加练习，并养成良好的打字习惯。【教学反思】

第二篇：小学三年级信息技术教案

小 学 信 息 技 术

【三年级】

（2012――2013学年第二学期）

班

级：

教

师：

二0一三年三月

第 1 周 第 1 课时

教学内容：新学期教学内容安排布置 教

具：图片 教学过程：

课后准备、练习：

教学后记：

根据实际开展活动 第 2 周 第 2 课时

教学内容：第一单元

键盘与指法练习

第一课

认识键盘 教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题；

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）

二、演示观察，认识四区 出示键盘

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

学生回答。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座 吗？

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

2、光标控制区

3、小键盘区

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

五、练习布置与巩固 教学后记： 第 3 周 第 3课时

教学内容：第二课

文章的修改与保存

教学目标：

1、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用

2、熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。

教学重点： 学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。教学难点： 修改和保存的方法 教学过程：

一、引入

1、复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。

2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。

3、认识写字板窗口。

4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。

教师适时点拨：

1）、需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置； 2）、在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键CapsLock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。

6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使用DEL键和Backspace键，如：

I am a student.I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。

二、练习布置与巩固

教学后记：第 4 周 第 4 课时

教学内容：第三课

标准指法

教学目标：

1、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。

2、知道使用计算机时正确坐姿。

3、认识退格键、ESC 键和光标键的基本功能。教学重点：正确的手指分工、输入要领 教学难点：正确的输入要领 教学过程：

一、复习

师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？[ 师：那是什么设备？

师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。下面我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？

二、新授

1、请看屏幕。

2、指法。

击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

（一）、手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二）、击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三）、手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

（四）、击键速度要平均，节奏均匀；

（五）、击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

三、练习

请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）

四、想一想

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？

五、布置练习与巩固

教学后记：第 5 周 第 5 课时

教学内容：第四课

键盘的指法分区

教学目标：

1、掌握基准键键位和手指的分工。

2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。教学重点：正确的指法、熟练的输入 教学难点：速度、准确率、键位识记 教学过程：

一、导入

二、新授 1．基准键

掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，位于主键盘区，分别是“

”；

八个键?板书：基准键：、、、、、……..其中

和

上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的板书：分别给

和

加着重号。2．手指分工

出示手指分工示意图，告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。

a教师说明，学生跟着做。

b坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。c肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

d上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在厘米左右。e坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

f手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在和

上，双手大拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。g．操作要求：

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求： 出示要求

h坐姿端正，肩部放松，两脚平放。j指尖击键，用力适度，击键快准。k严格指法，记牢键位，多打多练。l眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。3.练一练

a单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字通”命令，打开“金山打字通”窗口。

b进行基准键训练。

练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。

三、小结

四、练习布置与巩固 教学后记： 第 6 周 第 6 课时

教学内容：第五课

有趣的打字练习游戏

教学目标：

1、学会使用“金山打字通”软件

2、通过游戏掌握正确的方法 教学重点：正确的指法、熟练的输入 教学难点：正确的指法、熟练的输入 教学过程：

一、导入

问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？

打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！

二、新授

进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。

三、学生练习

今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。1.学生练习，教师练习指导纠正指法 2.学生汇报成果 3.速度，准确率。

四、小结

今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面 的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。

五、课外练习布置与巩固

教学后记：第 7 周 第 7 课时

教学内容：第六课

加强指法练习

教学目标：

1、数字键

2、符号键

3、综合练习

教学重点：使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法，通过练习，逐步掌握数字键、符号键的击键方法，并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。

教学难点：如何提高输入的正确率。教学过程：

一、复习： 进行标准指法训练

二、教学新课：

1、数字键练习：

讲解数字键的指法规则，进行数字键的指法练习。

2、符号键练习：

认识符号键，确定它们在键盘中的位置。认识各个符号键指法。进行符号键的练习。

三、巩固练习：

进行标准指法的综合训练。

教学后记： 第 8 周 第 8 课时

教学内容：单元小结与练习

教学教程：练习记忆

教学后记：

指法操作 第 9 周 第 9 课时

教学内容：第二单元

用键盘输入汉字 第七课

标准输入法

教学目标：

1、切换到智能ABC输入法

2、会利用智能ABC输入汉字 教学重点：会利用智能ABC输入汉字 教学难点：会利用智能ABC输入汉字 教学过程：

一、中文输入法 欣赏导入，讲授新课： 课件展示漂亮的文字。怎样在电脑中输入文字呢？

今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字（”粘贴课题）对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么？ 输入文字都用到哪些工具？ 输入文字的方法是什么？ 输入文字分几步？

师：带着这些问题，我们继续学习。（1）智能ABC输入法

在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。

有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字？ 那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋 友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”（粘贴字条），请跟老师读：……

智能ABC输入法怎么找呢？

应先找En或CH图标（粘贴字条）我们一块来读一下：…… win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标” 下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。

学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。

第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。

要想闯过第一关，就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。

谁能起来说一说你是怎样做到的？ 你的方法跟他的一样吗？

你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？ a)、写字板光要跑 b)、选择了别的输入方法 c)、只能输入大写字母

d)、选择了智能ABC中的“双打” 老师一一纠正。第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。我、和、天、雨、话、井、请、无、浪

（1）有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？（2）选择汉字输入

接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。

谁起来说说你是怎么做的？ 翻页查找汉字有两种方法：

1、单击向下的箭头。

2、按键盘上的+、-键。你采用的是哪种方法？ 选择汉字也有两种方法：

1、按相应的字前面的数字键，2、直接用鼠标单击你要选择的字。

进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。

在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星？接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。

（3）简码字输入法

请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘？“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有？神不神奇？你想不想也拥有这样的法力，这样可 以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了

请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”

播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。

（4）天外来客UFO 最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军？每输入一字就得一分。

总结所学：

一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗？你找到哪个题的答案了？

做课后评一评第一题。

在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。

课后把你这节课的学习心得写在课本上。教学后记：第 10 周 第 10 课时

教学内容：期中检测

教学过程：略

后记反思： 第 11 周 第 11 课时

教学内容：第八课

词组的输入

教学目标：

1、学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。

2、掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。

3、辅助语文科的拼音教学。

4、激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。

教学重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。

教学难点：运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教学难点 教学过程：

一、复习旧知，导入新知。

1、复习单字输入的方法。①按Ctrl+空格设置智能输入法。

②单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。

2、师生竞赛。

①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样……[ ②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。

③通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。④板书课题：用智能输入法输入词组的方法

二、引导观察，探索新知。

1、读书。

2、学习方法一：输入词语的全部音节。①板书：奇怪qiguai ②师通过多媒体网络平台演示，学生观察。③学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。

3、学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。板书：不断bud ①老师演示学生观察。

②启发学生：你还想到其它办法吗？

学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。板书：bduan ③学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。

④师：请同学们比较方法1和方法2的异同。（方法2比方法1简单快捷。）⑤过渡：

学生讨论：还有没有比方法2好的办法？

（引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。）

4、学习方法三：输入每个字的声母。

①学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。②问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？（引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。）

③什么时候用方法三呢？

对于多字词来说，采用方法三最简单。板书：儿童节etj ④ 学生练习输入：儿童节、各种各样……

三、总结归纳，掌握新知。

方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。

板书：双字词 多字词

四、强化练习，巩固新知。

1、基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。

2、过渡练习：给树添枝加叶。

规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。

例：礼貌

行礼

礼堂

旅行

动力

行动

动作

3、提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2）毛泽东-东方-……

五、思考练习，回忆知识。

教学后记： 第 12 周 第 12 课时

教学内容：第九课

简拼输入

教学目标：

1、2、学生懂得汉字输入法的一些基础知识。能让学生学会使用智能ABC输入法。

教学重点：使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。

教学难点：创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。教学过程：课前准备：开机进入WIN98界面。

一、创设情境，导入 新课 师：Class、begin 生：Good、morning、sir 师：Good、morning、every、one 生：Sit down,plase.同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。

大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）

二、汉字输入方法的概述和简介

1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）

2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。

三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！

1、单字输入 “计”

第一步：打开工作窗口WPS。

第二步：单击 En，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。第三步：输入“JI”后按空格键。

这时，有同学一不小心多输了一个 I 怎么办呢？前面我们学习了退格BACKSPACE，单击一下即可。

第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮 按钮。提示：也可用键盘上“+”、“--”键来翻页查找同音字。

第五步：选择“3”即可完成输入。

2、试一试：输入“算”、“机”。

3、输入你的名字，输入你同桌的名字。

四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到

汉字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！

1、观看光盘，了解智能ABC的输入技巧。

2、全拼输入“计算机”及你的名字。

3、简拼输入“计算机”及你的名字。

说明：标准输入法，还具有强大的造词功能。

4、混拼输入“中国”、“苹果”

五、退出窗口 是否保存？选择否。

六、总结回顾

本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。播放电脑学习寄语。（胆大 好学 敢练 自信）

教学后记：第 13 周 第 13 课时

教学内容：第十课

中英文混合输入

教学目标：

1、中英文混合输入。

2、中英文混合输入法切换。教学重点：如何处理中英文混合输入 教学难点：如何处理中英文混合输入 教学过程：教学活动

一、如何处理中英文混合输入

1、当要输入中文时,就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态;

2、当要输入英文时,进入英文输入状态即可。如：输入“学习Windows98操作系统”； ①打开写字板，开始一般是处在英文状态；

②选择“智能ABC输入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。③进入英文输入状态“Windows98”

④再选择“智能ABC输入法”输入“操作系统”

通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。

二、如何输入中英文标点符号

单击输入法工具栏上的按钮“。，”，即变成按钮“.,”，就可输入英文标点符号了。如果再单击“.,”。又变成“。，”（即又回到输入中文标点符号状态。

三、练一练

在写字板中输入这段文字：Windows98是美国microsoft公司开发的软 件，也称“视窗98”，是一种计算机操作系统。

四、课外练习与巩固

教学后记：第 14 周 第 14 课时

教学内容：单元小结

教学目标：复习与巩固 教学教程：

输入法的练习

教学后记：

第三篇：小学三年级信息技术教案

桂 林 市 辰 山 小 学 信息技术教案

2011年秋季学期

课程名称： 信 息 技 术

上课班级： 三 年 级

上课教师： 司 跃 红

第一课 信息就在我们身边 教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 教学重点与难点：

信息的各种形态及其本质含义。教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„ [可用幻灯片展示以上图片]

二、新课教学 解释：

“

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “

1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。“

2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络

“

3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。信息处理主要包括以下几个方面:(1)信息的收集和输入；(2)信息的加工和输出；(3)信息的存储和传输． 全课总结

1、什么是信息？

2、信息处理主要包括哪几方面? 板书设计：

第一课 信息就在我们身边 一． 信息

１． 信息无处不在； ２． 信息是有用的消息情报； ３． 信息是一种宝贵的资源； ４． 信息的表现形式是多样的； ５． 信息是可以传递的． 二． 信息处理及信息处理工具 １． 信息的收集和输入； ２． 信息的加工和输出； ３． 信息的存储和传输．

[教学后记] :学生基本上理解了什么是信息，能够举出身边信息的例子，对信息的处理还有些不太理解．

第二课 信息技术初步 教学目的和要求

1、理解信息技术的概念；

2、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

3、了解什么是信息污染.教学重点与难点：微电脑技术、计算机技术、网络技术、通信技术这四大技术是信息技术的核心.教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么是信息技术？你知道吗？（学生回答）

信息技术是指对信息的获取、传输、处理、存储、显示和应用的技术.二、新课教学 解释：

一“、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” 1.微电子技术;2.通信技术;3.计算机技术;4.网络技术.二、信息污染 1.信息垃圾;2.假信息;3.色情、恐怖等有害信息.三、应培养高尚的信息道德和良好的信息意识 1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;2.学会学习,树立终身学习的观念;3.要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术,提高信息技术处理能力.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习.全课总结

1、什么是信息技术？

2、信息技术包括哪些重要的技术？ 板书设计”

第二课 信息技术初步 一.信息技术 1.微电子技术;2.通信技术;3.计算机技术;4.网络技术.二.信息污染 1.信息垃圾;2.假信息;3．色情、恐怖等有害信息

三、应培养高尚的信息道德和良好的信息意识 1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;2.学会学习,树立终身学习的观念;3.要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术,提高信息技术处理能力.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习.[教后记]:学生对信息技术的理解不是很好,对信息污染了解的多一些.第三课 认识计算机

教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：

1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？

教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？ 请同学们再次阅读“

一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。板书设计： 认识计算机

一、计算机的特点

1、运算速度快，计算精度高；

2、存储容量大；

3、有逻辑判断能力；

4、计算机内部的操作运算，都是自动控制进行的。

二、计算机各设备的名称及作用

1、计算机的输入设备；

2、计算机的输出设备；

3、计算机的心脏；

4、计算机的仓库；

5、计算机的其他设备。

课后附记：学生对计算机的软件的认识还有点模糊，有待于继续渗透。

第四课 初识WINDOWS 98 教学目的和要求

1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。教学难点：关机的步骤。教学过程

一、质疑导入

今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎样启动Windows98吗？

教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows98的启动

1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、Windows98的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？

2、请同学们自学”Windows98的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。

6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？ 教师小结：

1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”； 最后还要关显示器。全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98。板书设计：

第四课 初识WINDOWS 98

一、Windows98是什么

二、Windows98的启动

三、Windows98的关闭

[教学后记]：学生对这节课的内容掌握得很好，这是一个良好的开始。

第五课 鼠标操作 教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络 教学过程

一、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。

二、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

4、鼠标双击动作

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

二）学生自由练习

教师巡视指导。板书设计：

1、握鼠标的基本姿势

2、用鼠标移动光标

3、鼠标单击动作

4、鼠标双击动作

5、鼠标拖动动作

〔教后记〕：学生基本上掌握了鼠标的基本操作方法。

第六课 设置桌面背景和窗口操作

课题： 设置桌面背景与窗口操作

教学目标 知识与技能：正确、熟练地设置桌面背景，掌握Windows窗口的基本操作过程及方法：合作的学习方法，积极的参与意识情感态度与价值观 ：增强合作学习的能力及审美观的提升，强化表态能力

教学重点及难点

1、设置桌面

2、窗口操作

教学手段及方法

1、利用多媒体网络教室授课

2、课堂教学模式为：精讲——合作学习——成果展示

学情分析 部分同学对Windows的桌面设置有一定的了解，对窗口的操作也较为熟练，通过本课进一步扩展知识点以达到深化效果

教学内容

一、提问上节课的内容

1、鼠标的左右键有什么区别？

2、没有鼠标我们能否进行操作

3、鼠标的接口是什么样的，如何将其连接到计算机上？

二、引 课 进入Windows桌面后，我们通常看到的背景是绿色的，那么我们是否可以把它改变成我们喜欢的图画背景呢？在我们学完这课后，看看谁的桌面背景最飘亮？分为六个小组。

三、授课 设置桌面背景

1、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——在墙纸框中选择自己喜欢的背景——确定

2、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——浏览——找到自己喜欢的图片文件——确定 改变屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——设置选项卡——改变屏幕区域——确定 窗口组成 Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（还原按钮）、关闭按钮组成

总结

1、最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮中哪一个按钮不能同时出现

2、设置背景时，颜色（图片）的选择就有何要求

3、试一试你能否设置屏保？ 板书设计

一、设置桌面背景

1、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——在墙纸框中选择自己喜欢的背景——确定

2、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——浏览——找到自己喜欢的图片文件——确定

二、改变屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——设置选项卡——改变屏幕区域——确定

三、窗口组成 Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（还原按钮）、关闭按钮组成

课后附记 学生对设置桌面背景非常感兴趣，做得非常好。对窗口的组成还是有些模糊。有待于进一步熟悉。

：第7课 认识键盘)

一、导入 同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课 认识键盘)

二、新授 1．键盘分区(教师讲解)(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。

[学生观察辨认自己的键盘分区] 2．主键盘区(教师讲解)(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键 数字键 符号键)(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。[学生按照教师指导步骤操作] [试一试] 单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)熟悉键的位置。[学生练习试试操作总结各键的功能] ①将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)②按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写状态)；再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。

③按一下Backspace 我们会发现什么？按一下Space 我们又发现什么？(„„)

另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl 和 Alt 各有两个，功能相同(演示两个控制键的功能)。[练一练](1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。

(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本)3．光标控制键区(教师演示讲解)(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。

(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。[操作练习] [议一议] 将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？(„„)4．小键盘区

(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)(出示主键盘区图)数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)

三、小结

学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。

今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。板书设计： 1．键盘分区

主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。2．主键盘区

(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)3．光标控制键区 4．小键盘区

课后附记：学生对控制键掌握得不好，有待于进一步提高。

第八课 键盘操作指法

教学目的：通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。教学内容：基本键操作练习教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

一、复习

师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生：我来回答。师：好，你来回答。生：（略）

师：这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？ 生：好。

二、新授

老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

1． 选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。2． 利用配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。

五、想一想

10键基本指法，按键自如了吗？

课后附记：学生对键盘的操作没有鼠标操作学得快，还得进一进练习，才能得心应手。第九课 汉字输入方法 教学目标：

１、认识“写字板”。

２、学会在写字板输入单个汉字，初步掌握改正打字过程中错误的方法。３、知道常用的汉字输入的方法。教学地点： 多媒体电脑教室 课时：两课时 教学过程设计：

一、组织学生入室。

二、认识新“笔”，导入新课。（出示课题）

出示各种电子“笔”，并逐个介绍。

师述：在屏幕上的这些电子笔中，键盘是计算机重要的输入设备，通常人们都用键盘来输入各种文字。因此，今天我们要拿的笔就是键盘了，用键盘在计算机上写汉字。

三、准备活动。

1、介绍“写字板”。

现在，用来在计算机上写字的笔已经有了，我们还要来认识一种计算机中用来写字的“纸”——它的名字叫写字板，打开的方法是：单击开始菜单→选择程序→选择附件→写字板。介绍写字板。

△ 跟着做：打开写字板。（师可监控或下台巡视指导）

2、进入汉字输入状态。

现在，同学们都已经打开了写字板，而打开后，有些同学可能发现了我们还不能用键盘来输入汉字。这是因为，每当我们打开“写字板”窗口的时候，计算机总是处于英文状态，要想输入汉字，首先就要进入汉字输入状态。那怎样进入汉字输入状态呢？

△ 照着做：（师控指导）

步骤1：单击任务栏右侧的“输入法指示器 ”，打开输入法选择菜单。

步骤2：单击“智能ABC输入法”，屏幕下方出现，表示进入了汉字输入状态。而我们现在就可以用“智能ABC输入法”来输入汉字了。

四、练习输入单个汉字。

那怎样才能输入汉字呢？方法是什么呢？是不是随便按一些字母键就可以出现我们想要的汉字呢？不是的。我们中国人发明的输入汉字的方法有很多，而不同输入法输入汉字的方法也是不相同的。今天，我们要来学习的是“智能ABC输入法”。它输入单个汉字的方法是这样的：逐个输入汉字的汉语拼音字母，然后在文字选取框中直接选取所需的汉字，即可输入汉字。

１、输入“学”字。

△ 照着做：

Ａ、依次输入“学”字的拼音字母“XUE”后，按一下空格键，在文字选取框中就会出现与“学”字同音的汉字。

Ｂ、按数字键“1”，写字板上插入光标处就会出现“学”字。Ｃ、输入完后，请同学们接着输入“闪”和“东”。

２、输入“计”字。

△ 照着做：

Ａ、输入“计”字的拼音字母“JI”后，再按一下空格键，“计”字没有出现在第一页文字选取框中。那怎么办呢？是不是拼音输入错误呢？

Ｂ、按键盘上的 键或用鼠标指针单击文字选取框右下角的 按钮向后翻页，第２页内出现＂计＂字． Ｃ、按数字键３选择“计”字。

３、用字母“Ｖ”代替汉语拼音字母“ü”。

在键盘上找不到汉语拼音字母“ü”，可用英文字母“Ｖ”来代替。

△自我提高：生独立思考并依次输入“女”、“绿”三字，师指导并总结。

五、怎样改正打字过程中的错误。

输入某个汉字的拼音后，如果在没有按数字键选择之前及时发现了错误，可以用下面的方法纠正。用退格键删除前面错误的字母，再输入正确的字母后按相应的数字键选择字（照着做）；用取消键Ese放弃本次输入，重新输入汉字的拼音字母。（照着做）如果错误的汉字已输入到屏幕上，要先用退格键删去错字，再重新输入拼音，选择正确汉字。（照着做）

六、课堂总结 板书设计：

一、认识写字板

二、进入输入状态

三、输入单个汉字

四、改正打字过程中的错误

课后附记：学生对打字的兴趣比较浓厚，就是键盘操作还不够熟练。第十课 文件与文件夹的基本操作

一、教学目的：

（1）掌握文件的选定方法（2）能在规定位置新建一个文件夹

（3）能在资源管理器中移动或复制文件、文件夹（4）能为文件或文件夹更名（5）能删除与还原文件、文件夹

二、教学重点与难点：移动或复制文件、文件夹

三、教学方法：边讲解边演示

四、教学过程：

复习：我们用得最多的是鼠标，下面我们回忆一下鼠标的5种基本操作（学生回答）引入新课：前面一节课我们向大家介绍了文件和文件夹的概念，以及资源管理器的启动。先请同学们回忆一下资源管理器是如何启动的？（学生回答：资源管理器可以通过开始菜单来启动。）（教师活动：启动资源管理器）当我们打开资源管理器，就会发现所有的文件夹是以一种树形的目录结构列在了资源管理器的文件夹框中，而文件夹中的内容也相应的列在了文件列表框中，用户只需要用鼠标的点击即可方便有效地管理文件、文件夹和磁盘。那么今天我们就来学习一下如何使用资源管理器来对文件和文件夹进行管理。新课教学：

⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。选取的方式有： ⑴单一选取：指向该文件或文件夹并单击，反白显示时，表示已被选中。

⑵连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Shift键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。

⑶不连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Ctrl键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。

⑷全部选取：单击“编辑”菜单中的“全部选定”命令。

⑸反向选择：如果要选取的文件或文件夹较多，而不选取的只有少数时，可采取反向选择。首先选取这少数几个文件或文件夹，然后单击“编辑”菜单中的“反向选择”命令。（教师逐个演示）

（学生上台演示，听教师口述题目）

⒉为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。

教师演示：在D盘下新建文件夹 a，在a文件夹下新建两个文件a1．Doc和a2．Txt，在＂我的文档＂下新建文件夹b 学生练习：同样的操作

⒊在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看一下文件或文件夹的移动和复制。在学习文件或文件夹的移动和复制操作前，我们先来了解一下移动操作和复制操作的区别：移动是指把文件或文件夹从原位置转移到目标位置的过程，原位置的该文件或文件夹不再存在；复制与移动类似，所不同的是在复制后原位置的文件（或文件夹）仍然存在。教师演示： ⑴利用“编辑”菜单 ⑵利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴 ⑶利用快捷菜单

⑷利用鼠标拖动

首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹 复

制 移

动

不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键 同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动

⑸利用鼠标右键拖动

选中要移动或复制的文件（或文件夹）然后按住右键，将其拖动至目标文件夹后释放，在弹出的快捷菜单中选择相应的命令。

学生练习：复制a1．Doc到b，移动a2．Txt到b

⒋为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。操作：右键单击需要重命名的文件（或文件夹），在弹出的快捷菜单中选取“重命名”，然后在出现的方框内输入新的文件名，最后在方框以外任意位置单击或按回车键。学生练习：将c： my documentsba2．txt改名为ok．Txt

⒌文件或文件夹的删除和还原

删除文件或文件夹：选定要删除的文件或文件夹，然后按删除键Delete或单击“文件”菜单上的“删除”命令。或右键单击所要删除的文件或文件夹，从快捷菜单上选择“删除”。还原文件或文件夹：进入回收站，找到需要还原的文件或文件夹，单击右键，从快捷菜单上选择“还原”。

学生练习：d：aa1.doc删除，再还原

小结：不管是移动、复制，还是删除、还原文件或文件夹，或者对它们重命名，都必须遵循一个原则：先选择，后操作。板书设计：

⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。

⒉为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。⒊在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看 教师演示： ⑴利用“编辑”菜单

⑵利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴 ⑶利用快捷菜单

⑷利用鼠标拖动

首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹 复

制 移

动

不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键 同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动

⑸利用鼠标右键拖动

⒋为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。⒌文件或文件夹的删除和还原

课后附记：学生一下子接触这么多内容，不能掌握得较好，应该多安排几课时来学习本课内容。

第十一课 WINDOWS资源管理器

课前准备：将图片：“小白兔．Jpg”复制在学生机上。教学目标： 知识目标：

1、资源管理器的启动和退出

2、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）

3、学会打开文件夹并能查找文件。

4、学会用不同的显示方式显示文件 技能目标：

熟练掌握资源管理器的使用 情感目标：

1、培养学生合作学习的能力

2、培养学生的信息意识及创新精神和创造能力 教学过程： 导入新课：

教师出示任务1：同学们，谁能告诉老师窗口有哪几部分组成？

学生回答：WINDOWS窗口有以下基本元素组成：控制菜单图标、标题栏、菜单栏、工具栏、控制按钮、工作区、状态栏、滚动条、窗口边框和窗口角。（教师可打开“我的电脑”窗口让学生对照回答，提问（2~3 人）

今天我和同学们认识一个新的、比较特殊的窗口，它的名字叫“资源管理器” 同学们，你们看一下它与窗口有何相同点和不同点？ 相同点：具备窗口的基本组成

不同点：有两个窗口，中间有分隔条隔开。—————特殊性

一、资源管理器的启动和退出

1、介绍启动的操作步骤：（示范）

单击“开始”按钮，选择“程序”，然后单击“Windows资源管理器” 学生练习1：

用老师教授的方法打开资源管理器。

出示任务2：谁能找到另外的方法？并上台演示。

（鼓励学生的积极参与意识和创新能力,充分调动学生的积极性,教师与学生一起总结）

2、介绍退出的操作步骤：（示范）单击“关闭”按钮。学生练习2：

练习退出资源管理器的方法，出示任务3：谁能找到另外的方法？并上台演示。（充分发挥学生的探究精神，创新能力）（教师与学生一起总结）

二、认识资源管理器的界面

1、大家认识这些图标吗？ 出示

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 学生练习3：

阅读课本P44，(培养自觉能力)回答以上问题 ：

1~4是文件，其中2~4又是文档，5~6是文件夹。6是打开时的图标。每一个文件或文件夹都有自己的名字用来区分的。教师指出：

存放在磁盘上的一个程序或一组数据称为是一个“文件”。文档是文件的一种，它是由Windows应用程序所生成的文件。

2、认识资源管理器的左右两个窗口：

（教师操作也可让学生操作，先选中“我的电脑”，再选中“C”，再选中“my documents”让学生观察左右窗口内的变化）

①提问：左边窗口内显示了什么？右边窗口内显示了什么？

左边窗口内显示了系统中的所有设备，右边窗口内显示了左边窗口中被选定项目的内容。

3、打开文件夹： 出示任务4：

提问：同学们动动脑筋，谁能打开“我的文档”中的“my pictures”文件夹 能找出几种方法呢？(培养学生的探究精神和自学能力)（左窗口单击、右窗口双击、右键操作或菜单操作等。）

总结指出：my pictures 就是“我的文档”这个文件夹的子文件夹。

4、认识折叠按钮和展开按钮

提问：不知道大家注意到没有：刚才我们打开“my pictures”这个子文件夹时，左边窗口有何变化？

（左边的展开按钮，展开了显示出其中所有的子文件夹。同时+变成-号了）“+”号是展开按钮，表示该文件夹中含有子文件夹，“-”号是折叠按钮，表示该文件夹中的子文件夹全部展开。学生动手操作，思考如何展开或折叠文件夹？ 展开——双击该图标或单击“+”号标志 折叠——双击该图标或单击“-”号标志

5、如何找到一个文件？ 学生练习5：

教师提问：找人怎么找？例如找我们班的某某。

（学生回答），教师指明要找人必须知道他住在那里，也就是地址。

教师再问找一个文件怎么找？——也应该知道它的位置。老师告诉同学们一个文件的地址，你们能找到它吗？

出示任务5：利用资源管理器怎样找到在我的文档中，my pictures中的“小白兔”文件？

三、学会用不同的显示方式显示文件

同学们，请观察一下，我们周围的同学使用的计算机屏幕上资源管理器右边窗口中显示的文件内容与你自己的有没有不同？

有谁知道窗口文件的显示方式有几种，你自己目前使用的是那种？ 出示任务6：

谁能告诉我，如何来改变显示方式？这几种有何不同？（如果学生回答不出教师可演示）（工具栏按钮、查看菜单）

一起用“大图标”显示一次，再用“详细资料”显示一次

四、总结： 今天我们学习了：

一、资源管理器的启动和退出

二、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）。

三、学会打开文件夹并能查找文件。

四、学会用不同的显示方式显示文件

五、作业：

预习课文中文件名、文件的标识符、文件的管理的初步知识，为下一节课做好准备。

六、板书设计：

一、资源管理器的启动和退出

二、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）。

三、学会打开文件夹并能查找文件。

五、学会用不同的显示方式显示文件

课后附记：学生能对文件和文件夹进行简单的基本操作。

第十二课 查找文件和文件夹 第一课 文件的查找与创建快捷方式 教学目标：

1、通过学习，能学会文件的自动查找。

2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。

3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。教学重点：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、学会创建快捷方式。教学难点：

1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教学准备：

联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标 教学过程：

一、导入：

1、教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。

2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。

3、由A数同学操作找图片。

4、反馈结果（找不到），今天我们就来学习怎样快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。

2、单击[开始]按钮，指向[查找]，选择[文件或文件夹]命令，就可以 得到如左图的窗口。(图1)

3、在名称一项中输入图片的名 称：东北虎。在搜索一栏中选择范

围为：（本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)）.(图1见上)注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。

4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。

知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。

5、学生练习自己查找文件。

三、创建文件（程序）的快捷方式

1、如果有一种方便的方法呢？（建立快捷方式）我下次还想找[东北虎]文件，就还需要去查找，那么有没

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。

3、单击[创快捷方式（s）].4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，或有时出现左图的对话框。（图2）选择[是]。（图2）

5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”图标

1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！

2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择[属性]，在对话框中选择[快捷方式]选项卡。

3、单击[更改图标]按钮。

4、找到自己喜欢的图标，按[确定]按钮就完成了，也可以按[浏览]按钮，去找另外的图标。

5、选择1——2个快捷方式的图标，更改它们的图标。（A、B同学各操作一次）

五、练一练：

将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。

2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。

六、总结 今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？ 课后记：

应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。第十三课 回收站的使用 教学目的和要求

1、了解回收站的作用；

2、了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中还原。教学重点与难点：

了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中还原。教学方法：

教师讲解，学生跟着做。教学准备： 课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

在删除文件的时候，您可能已经注意到了，电脑总是提示是否要将文件放到回收站里。那么“回收站”是什么呢？

回收站其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放到这里。它就象我们平时用的废纸篓，我们把没用的废纸都扔到废纸篓里面。可是电脑把删除掉的文件放在这里又有什么用呢？

这是Windows的一种保护功能，就是说，如果您忽然发现删除的文件其实是有用的，那就随时可以到回收站去把它找回来。

二、新授

1、将文件移入回站

2、将文件从回收站中还原

您看我们用鼠标点一下回收站，我们刚才删除的文件就在里面，如果我们想恢复它，只要选中它，然后单击鼠标右键，又会出现一个菜单，这里菜单中的选择和前面我们看到的已经不同了，这次将鼠标移到“还原”上，再单击左键。它就回到被删除前的地方去了。

因为文件放入回收站的时候，电脑只是在它上面做个被删除的标记而已，并不是真的把文件完全清除掉。

但是这样被删除的文件仍然会占用硬盘空间，所以，如果我们想把文件彻底删除的话，还需要做一件事：就是“清空回收站”。3． 清空回收站

在左边窗口中单击“回收站”的图标，然后单击资源管理器上面的“文件”菜单，再从中选择“清空回收站”。系统提示是否真的删除，再单击“是”。这下文件可就真的没了。

就好像扔到废纸篓里的东西要找回来很容易，但是如果废纸篓被倒掉了，东西就再也找不回来了。所以再“清空回收站”的时候一定要小心了。只要平时不删除那些重要的文件，比如C盘根目录下的文件，以及Windows目录中的文件和目录。这些文件中有许多是电脑启动和运行时必需的文件，如果删除，电脑就无法正常工作了。

◎ 注意：没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要轻易删除。

还有，软盘上是没有回收站的，就是说，软盘上的文件删除了，就无法恢复了。我们之所以在这里讲了许多关于文件的知识，是因为在使用电脑时，很大一部分时间是在和文件打交道。

小结：今天我们学习了回收站的使用，但大家一定要记住没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要轻易删除。板书设计： 回收站的使用

一、将文件移入回收站

二、将文件从回收站中还原

三、清空回收站

课后附记：学生对回收站的使用掌握得非常好，就是要提醒学生注意不要随便删除文件。第十四课 学一点多媒体 教学目的和要求

1、了解什么是多媒体；

2、掌握“CD”播放器、“媒体播放器”、“录音机”使用的基本方法。教学重点与难点：

“CD”播放器、“媒体播放器”、“录音机”的使用。教学方法： 边讲边做。教学准备： 课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么多媒体？你知道吗？（学生回答）

简单地说，多媒体是指将文字、图像、声音以及视频影像等结合在一起，且来表达信息的一种手段。

2、在WINDOWS98中，我们可以一边工作，一边听CD，或者欣赏一部精彩的影片，今天我们就来学习一下CD播放器的使用。

二、新课教学

1、用CD播放器听音乐

步骤：（1）、单击“开始”按钮，将鼠标指针指向“程序”—“附件” —“娱乐” —“CD播放器”，单击“CD”播放器就进入了“CD播放器”的窗口。（2）、单击“播放”按钮，就可以播音乐。

（3）、播放曲目可以在窗口的“曲目”栏中直接选择，也可单击工具栏上的“随机选曲”，让计算机随机播放曲目。２． 用媒体播放器看电影

步骤：（1）、单击“开始” —“程序” —“附件” —“娱乐” —“windows Media Player”,就进入了”Windosws media Player”媒体播放器的窗口.(2)、将VCD影碟放入光驱中，用鼠档单击“文件”菜单中“打开”项，在弹出的窗口菜单中选择光盘中的数据文件。

（3）、单出“打开”按钮，此时屏幕中就会出现影像窗口，单击“番放”按钮，就可以欣赏到放入光驱中的影碟文件。

4、使用录音机播放声音文件

步骤：（1）、单击“开始” —“程序” —“附件” —“娱乐” —录音机，进入录音机窗口；

（2）、在录音机窗口中，单击“文件”菜单中“打开”项，在弹出的对话框中选择一个声音文件。

（3）、单击播放按钮，就可以听到音乐了。

总结：这节课我们学习一点多媒体知识，请同学们回家自己试试，看看你能不能听到音乐，看到电影。板书设计：

1、用CD播放器听音乐

2、用媒体播放器看电影

3、使用录音机播放声音文件。

课后附记：学生对多媒体的学习特别感兴趣，学得也很快，基本上掌握了这几中多媒体的使用方法。

第十五课 让我们的计算机更健康 教学目的和要求

1、了解什么是计算机病毒，计算机病毒的感染过程及危害；

2、了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。教学重点与难点：

了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。

“教学方法：讲解法 教学准备： 课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么计算机病毒？你知道吗？（学生回答）

简单地说，计算机病毒是人为编写的一种程序，破坏计算机系统。

2、计算机病毒具有传染性、潜伏性、隐藏性、破坏性等。

二、课教学

1、计算机病毒的感染过程及危害：

计算机病毒通常是隐藏地存放在磁盘上，通过磁盘的使用或互联网把自己附加到别的程序中。带病毒的磁盘在健康的计算机上使用后，计算机就会受到感染，病毒就会进入磁盘，以后凡在这台计算机上使用的软件盘都有可能被传染。当计算机出现运行速度降低、文件数量无故增加、经常死机或不能正常启动的情况下，表明计算机可能染上了病毒。计算机病毒虽然不会对人体有任何损害，但是他们会给人们的生产生活带来很大的不便，有的时候会造成经济和军事上的重大损失。２、计算机病毒的防治（1）、用瑞星原盘启动计算机（2）、使用杀毒软件杀毒。

除些之外，在使用计算机的过程中还要注意以下几点：（1）、不非法复制他人的软盘；（2）、不使用盗版软件；

（3）、对外来的软件，要先用有效的反病毒软件检查，确认无病毒后再使用。（4）、一旦发现病毒，彻底清除，并使用防毒卡，经常对软盘、硬盘进行消毒。３、使用计算机的道德规范

（1）、不破坏别的人的计算机系统资源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不窃取别人的软件资源；

（4）、不为自己的软件编制病毒保护程序；（5）、不破译别人的口令或密码。

总结：这节课我们学习了有关计算机病毒方面的知识，希望我们在使用计算机的时候，要注意遵循使用计算机的道德规范。板书设计：

第十五课堂 让我们的计算机更健康

1、计算机病毒的感染过程及危害：

2、计算机病毒的防治（1）、用瑞星原盘启动计算机（2）、使用杀毒软件杀毒。

3、使用计算机的道德规范

（1）、不破坏别的人的计算机系统资源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不窃取别人的软件资源；

（4）、不为自己的软件编制病毒保护程序；（5）、不破译别人的口令或密码。

课后附记：由于没有真正接触过病毒，学生对病毒的认识还是很模糊的。第十六课 学期回顾

教学目的与要求：总结一学期的学习内容，对自己掌握的信息技术知识做一个全面的评价。任务一：通过这一学期的学习，相信你已经成为“计算机世界”中的“小天使”了，如何把你获得的知识与他人分享呢？请先自我总结一下吧！

本学期你学到了哪些计算机知识，哪些内容不太清楚，你上了多少小时的机器，请你将这些写出来。

任务二：把本册书中你喜欢的内容讲给爸爸妈妈听，如果你能说出喜欢他们的原因就更好了

第四篇：浙江摄影版小学信息技术教案

浙江摄影版小学信息技术教案

第2课可爱的鼠标

[教学目标]：[知识技能]：认识鼠标，知道鼠标左右两键。[情感领域]：激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。[能力发展]：学会鼠标的指向、单击、双击拖动操作，能用“关闭”按钮。[教学难点]：鼠标左右两键的不同点。[教学重点]：鼠标的指向、单击、双击拖动操作[课前准备]：1．检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。2．桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。3．有关鼠标的演示。

[教学过程]：[教学内容][教师活动][学生活动][设计意图]课前准备1．检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。

为本节课作服务情境激发定向引导1．教师：“今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请听听它的自我介绍吧！”2．出示演示3．“大家观察一下鼠标的构造是怎样的，并亲自摸一摸、动一动桌面上的鼠标”4．鼓励学生提出疑问1．观看教学演示2．尝试操作鼠标3．学生提出有关鼠标的疑问创设情景，激发学生学习的兴趣；尝试学习，初步感知。1．“鼠标的结构是怎样的？”2．引导学生根据“导学卡”上机操作（任务一）。3．教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；1．学生了解鼠标结构。2．学生根据导学卡尝试逐步完成任务培养学生的自学、探索能力。阶段点评（任务一）1．教师点评“尝试学习“过程中的情况。2．视学生操作进度进行简单讲解与分析任务内容；1．听教学习；2．通过点评引导完成“任务”有困难的学生在进行上机实践操作。照顾不同层次的学生，让都获得成功的体验。学生实践1．教师提示学生根据导学卡进行操作（任务二）。2．教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；1．学生自主学习操作；培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度；学生演示（任务二）1．请学生演示排座位的过程和方法。2．师生点评学生演示过程中的一些情况。

1．通过广播学习其他同学操作的方式方法巩固已会学生的操作技能，为尚未成功的同学创造直观学习的机会学生继续操作

1．请同学们继续按照刚才的方法进行操作2。巡视学生操作情况，重点指导不会学生3发“升级卡”（用．给操作较快的学生鼠标查生日）。1．根据观摩情况，进行进一步的操作。2．取得升级卡并上机操作。让更多的同学掌握修饰文字的方法，提高学生的审美认识。完善作品及其展示1．辅导落后的学生。2．部分优秀学生演示操作。1．学生上机操作。2．观摩同学的操作。

总评1．对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。1．听教学习让所有学生有再深入的学习目标。

第五篇：信息技术三年级浙江教育出版社

2016-2017春季学期信息技术三年级下册教案

第三单元 练就弹指神功

第8课 认识键盘大家庭

【教学目标】

1.知识与技能：认识键盘，了解键盘操作规范，学会基本键的指法，学会在“Word文档”中输入文字，学会回车键、退格键和大写锁定键的用法。

2.过程与方法：通过介绍键盘的分区与操作规范，让学生整体感知键盘，学生通过实际操作逐步掌握正确的键盘操作规范。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。【教学重点】学会基本键的指法，正确的操作键盘。【教学难点】学会在“Word文档”中输入。【课时安排】 2课时

第一课时

【教学内容】 认识键盘大家庭 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、课前准备

1.新的一年又开始了，在开始新学期的新内容之前呢，我们来做些新的安排。

重新调整固定每个学生的座位，学生每次上课填写信息技术教室使用记录表，安排固定的检查员下课检查教室情况。

2.学生调整位置，填写记录表。

二、揭示课题 1.导入

导语：本学期我们来认识一位新朋友，首先大家来猜一个谜语（出示谜语学生猜）2.揭示课题：认识键盘大家庭。

键盘，是我们与电脑交流信息的重要工具，同学们平时常用到的按键有哪些？ 3.认识键盘（出示键盘图）

键盘一般分为五个区：主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区、状态指示区。主键盘区：主要用来输入文字或命令。功能键区：提供一些专用功能。（可拓展讲解取消键和F2键的功能）编辑键区：用于控制光标等。

小键盘区：主要由数字键组成。状态指示灯区：由3个指示灯组成。（讲解三个状态灯在什么情况下是亮着的，引出两个按键：大写锁定键、数字键盘锁定键）

强调常用键英文字母键的位置（问学生字母键一共有多少个）。4.让学生试一试在键盘中找到相应的五个区。

三、认识键盘操作姿势

1．出示坐姿图（口诀：头正、身直、脚平、指曲）2．结合口诀，做常规坐姿训练。

四、小结 1．键盘的分区

2．打字要注意什么问题：姿势要正确 【教学反思】

第二课时

【教学内容】 认识键盘大家庭 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入

上节课我们已经认识了键盘，下面我们来学习怎么管理键盘。

二、键盘操作指法

1．手指分工（出示键盘手指分工图，介绍手指如何分工）2．手指摆放

基本键：A S D F J K L;定位键：F J

两个食指放到定位键上，其余手指按顺序自然放在相应的基本键上。提示：基本键是手指的老家，击键后，马手指要马上回到老家哦！

试一试：尝试基本键的摆放以及基本键的手指操作。

三、在Word文档上输入

1.启动“Word”，教师演示。

在编辑区中有光标，输入文本，按照提示输入文本。

2.发现问题：老师给的文本是大写字母，而学生打出的是小写字母。3.解决问题：请出大写字母锁定键Caps Lock，处于大写字母锁定状态了，学生就可以完成输入文本了。

4.学生操作，教师指导。

5.输入中需要回车的按回车键Enter，光标就会跳入下一行。如果输入有误的就按退格键Backspace就可以删除光标前面的文字了。

四、小结

今天我们第一次学习打字，收获了很多知识。顺着学生回答回顾课堂。

基本键：基本键是手指的老家，每个手指都有各自的领地，手指要管理好这些领地。还学习了：Word/回车键/退格键/大写锁定键 【教学反思】

第9课 去上排键家做客

【教学目标】 1.知识与技能：学会中排键、上排键的指法，学会删除键的用法，学会打字软件的使用。2.过程与方法：通过练习熟练掌握打字的正确姿势，做小游戏中练习打字可以提高学生学习的积极性。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。，【教学重点】学会中排键、上排键的指法。

【教学难点】学会运用打字软件“金山打字通”练习。【课时安排】 2课时

第一课时

【教学内容】去上排键家做客

【教学准备】一张键盘图、多媒体课件。【教学过程】

一、课前游戏

1.上课前，我们先来做个游戏（伸出双手握拳）。天黑请闭眼，喊到哪个手指哪个手指伸出。2.和同桌小朋友一起玩一玩。

二、揭示课题

1.通过键盘图中基本键的认识来认识上排键的位置。2.让学生试一试在键盘中找到相应的上排键。3.揭示课题：去上排键家做客。

三、中排键指法

1.中排键就是在基本键的基础上增加了G、H键。G、J键分别由左右食指负责，当食指键按完后，应返回基本键的位置。

2.学用打字软件 1)打开金山打字通 介绍金山打字通

教师对金山打字通的使用做示范。2)学生操作，教师指导。

试一试：“字母键位”关卡练习1、2关。

四、上排键指法 1.上排键指法

操作上排键时，手指必须离开基本键按照指法要求去完成击键操作，击键操作完成后需要返回基本键。

教师演示T和Y键的操作指法。

2.试一试：继续练习“字母键位”关卡3、4关。3.学生操作教师指导

五、课堂小结

今天我们学习打字，收获了很多知识。

中排键就是在基本键的基础上增加了G、H键。G、J键分别由左右食指负责，当食指键按完后，应返回基本键的位置。

上排键指法： 操作上排键时，手指必须离开基本键按照指法要求去完成击键操作，击键操作完成后需要返回基本键。【教学反思】

第二课时

【教学内容】练习课 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、导入

上节课我们学习了上排键的指法，这节课我们进行上排键的打字练习。

二、听故事输单词 1.听故事输入单词。

2.在操作中发现问题：及时解决。3.学生操作，教师指导。4.练一练：

在Word文档中输入下列英文单词 QUIT WALL EGG ROAD TILE YOGA USUAL OFF PETAL 小技巧：如果输入有误：按删除键DEL就可以删除光标后面的文字。学生操作 教师巡回指导。

三、展示交流

请打字熟练的几位同学上台演示，并给予相应的奖励，鼓励其他同学加强打字的练习。【教学反思】

第10课 去下排键家观光

【教学目标】

1.知识与技能：学会下排键的指法，学会Word文档中字体的设置。

2.过程与方法：通过练习熟练掌握打字的正确姿势，做小游戏中练习打字可以提高学生学习的积极性。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。【教学重点】学会下排键的指法。

【教学难点】学会在“Word文档”中设置字体格式。【课时安排】 2课时

第一课时

【教学内容】去下排键家观光

【教学准备】一张键盘图、多媒体课件。【教学过程】

一、复习基本键（老家）：ASDF JKL； 中排键： ASDF G H JKL； 上排键：QWER TY UIOP

二、新授

1.通过键盘图来认识下排键的位置。

2.让学生试一试在键盘中找到相应的下排键。3.下排键：ZXCV BN M ,./

三、下排键指法

下排键：操作下排键时，手指需向斜下方按键，按键后必须返回基本键。

B键：用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键，然后迅速返回基本键。N键：用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键，然后迅速返回基本键。

四、练一练

运用“金山打字通”练习下排键的指法，通过键位练习第4关。

五、小结

1.今天我们认识了下排键，他们是：ZXCV BN M ,./ 2.基本键是手指的老家，击键后要迅速返回。【教学反思】

第二课时

【教学内容】去下排键家观光 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入

上节课我们学习了下排键的指法，现在我们已经掌握所有字母键的指法操作了，这节课我们来综合运用一下，完成挑战。

二、新授

1.试一试：在word中输入下列字符： AZA SXS DCD FVF FBF GFBF HJHJ JNJ JMJ K,K L.L;/;AQZA SWXS DECD FRVF GFTBF HJYNJ JUMJ KI,K LO.L;P/;2.设置字体格式

教师演示，将输入好的字体设置成想要的格式。

学生操作，教师指导。

三、小结

总结键盘操作的小技巧：操作下排键时，手指需向斜下方按键，按键后必须返回基本键。【教学反思】

第11课 轻松“驾驭”键盘

【教学目标】

1.知识与技能：掌握字母键的指法，学会输入法切换，熟练打字软件的使用。

2.过程与方法：通过练习熟练掌握打字的正确姿势，学会用打字软件练习提高自己的打字速度。

3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。【教学重点、难点】字母键的指法。【课时安排】 2课时

第一课时

【教学内容】轻松“驾驭”键盘 【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

一、课前导入

经过一段时间的练习，我们已经初步掌握了键盘的指法，为轻松驾驭键盘，可以通过综合练习来提高熟练程度。

二、综合练习

1.知道中国国宝——大熊猫的英文吗？在Word文档中输入：PANDA 注意：在字母键综合练习时，要注意每个手指分工负责的范围，要做到各司其职，同时在每个击键动作完毕后各归其位。

2.输入法的切换

1)从英文输入怎么切换到中文输入？ 2)师讲解演示，学生试一试：

horse 马 dog狗 cat猫 bird鸟 duck鸭 fish鱼 mouse 老鼠 fox 狐狸 pig猪 monkey猴子

小技巧：在文字输入时，如果字组中连续两个以上的字母可以由同一个手指完成的，则不必每次都返回基本键，可以连续击完字母键后，再返回基本键上。

3.揭示课题：轻松驾驭键盘。

三、了解盲打

1.盲打：盲打是指人在掌握字母键的键位后，不看键盘，完全依靠触觉击键的一种击键操作。B键：用放在F键上的左手食指向下伸展击打下排B键，然后迅速返回基本键。N键：用放在J键上的左手食指向下伸展击打下排N键，然后迅速返回基本键。2.试一试，在Word文档中输入下列单词： one two three four five six seven eight nine ten 3.在Word文档中输入以下中国城市的名称： beijing tianjin shijiazhuang taiyuan xian huhehaote lanzhou yunchuan wulumuqi shenyang changchun hangzhou ningbo 学生操作教师指导

四、课堂小结

谈谈我们今天的收获: 盲打：盲打是指人在掌握字母键的键位后，不看键盘，完全依靠触觉击键的一种击键操作。

输入法切换快捷键：Ctrl+Shift 【教学反思】

第二课时 【教学内容】在金山打字通上练习打字 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入

我们已经学习了如何在金山打字通中练习打字，里面不仅有中文打字练习，还有英文打字练习，打字速度测试，还有一些打字的小游戏，这节课我们来进行一个打字速度的比赛吧。

二、动手操作，分组比赛

1.学生分组在金山打字通里练习打字，然后每组推选一名同学进行比赛，在金山打字通的英文打字速度测试中进行比赛。

2.请获胜的同学讲一讲他平时是怎么练习打字的，老师进行相应的鼓励。

三、课堂小结

打字速度的提高不是靠一天两天就能提高的，必须要长时间的练习，并且要按照正确的指法来操作，逐步实现盲打，希望同学们能多加练习，并养成良好的打字习惯。【教学反思】

第四单元 初涉网络海洋

第12课 爱国主义读书

【教学目标】

1.知识与技能：了解因特网和浏览器；学会启动、关闭浏览器；学会通过超级链接、“前进”和“后退”按钮来浏览信息。

2.过程与方法：让学生体验通过网址打开网页和使用超链接打开因特网的不同。让学生体会到IE浏览器和其他软件一样，都有按钮和菜单栏等。

3.情感与态度价值观：教育学生自觉遵守《全国青少年网络文明公约》；培养学生从小就要做一个合格的信息社会的小公民，养成文明上网的习惯。【教材分析】

本课是学生第一次接触因特网知识，对上网充满了神秘和好奇。因此，老师在让学生接触网络，利用网络学习知识的同时，也要正面引导，如何正确合理使用网络，引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，培养养生从小就要做一个合格的信息社会的小公民。本课是通过浏览全国青少年爱国主义读书教育活动网站，学习参加24届春苗杯知识竞赛。掌握因特网有关知识，如IE浏览器、网址、网页、超链接等基本概念，是为后面的学习做铺垫。【学生分析】

在学习本课之前，学生已经学会了用英文字母的输入指法以及鼠标的灵活运用。通过本课学习能初步了解因特网和浏览器。学会超级连接的使用和前进、后退按钮来浏览信息。但是考虑到学生在学习方面可能会存在参差不齐，或者是部分学生早已经接触了网络，所以在教学时我会安排要输入的金钥匙比较简单而且内容更贴近学生的心理，这样学生的积极性就会涨高，对课堂的教学气氛将会是一个补充。【教学方法】问题驱动、自主学习、展示交流

【教学重点】让学生理解网页、网址、超链接的概念；让学生掌握输入网址、打开网页、关闭网页等操作。

【教学难点】网址的输入；网页、网址、超链接等概念的理解。【课时安排】 1课时

【教学内容】了解因特网和浏览器

【教学准备】能上网的网络机房、春苗网网址 【教学过程】

一、情境置疑，激情导入

师：会上网吗？知道桌面上哪个图标是用来上网的吗？ 生：上台示范，并打开。师：说到上网我想给同学们介绍因特网和浏览器。因特网是一个非常神奇的世界，听说过因特网并了解它有哪些功能吗？

生：回答，并举例。

师：因特网是由成千上万台计算机组成，是信息的海洋。浏览因特网最常用的工具是浏览器（如：Internet Explorer,简称 IE）双击桌面上的 IE 图标并启动。

但是打开浏览器，想通往我们要到的网站还需要一把金钥匙。介绍地址栏，网址就是一把打开网站的金钥匙。以全国青少年读书教育活动网站为例，老师就把这个金钥匙给你们，请同学尝试一下，能否打的开。出示金钥匙：www.xiexiebang.com

二、新授

1.进入网上书店

在地址栏输入网址，按回车键进入。2.查找所需图书

利用网站提供的站内搜索功能查找：草原上的小木屋 3.保存页面

师：如果能够把介绍书的图文信息 “拿下来”，以后查阅是不是就更方便了呢？ 选择“文件”菜单下的“另存为”命令，选择好保存位置，输入文件名，单击“保存”按钮，当前网页就被保存在电脑里了。

打开保存网页的位置就能够查阅被保存的网页了。想一想：收藏网页和保存网页有什么区别？

三、小结

这节课我们学会了利用网站的站内搜索功能来迅速查找所需信息，还学习了如何保存页面，同学们要记住保存和收藏网页的区别哦。【教学反思】

期末复习

【教学目标】

1.知识与技能：掌握键盘正确的操作指法，熟练运用浏览器 2.过程与方法：通过梳理知识脉络，复习掌握所学技能。3.情感与态度价值观：让学生学会学习，文明上网。【教学重点】word文档的输入。【教学难点】键位指法 【课时安排】 4课时 【教学内容】复习【教学准备】网络机房 【教学过程】

第一课时

1.复习：

 键盘的分区，键位指法。 基本键

2.上机操作：金山打字通

第二课时

1.复习：

 认识上中下字母键位。 字母键位的指法。

2.上机操作：Word文档输入

第三课时

1.复习：  因特网

 浏览器的使用：访问网页，收藏网页。2.上机操作

第四课时

1.复习：  访问网页

 利用网站站内搜索功能查找信息。2.上机操作

3.宣布期末考试方式 【教学反思】