《纸的故事》 教学教案设计

第一篇：《纸的故事》 教学教案设计

《纸的故事》 教学教案设计

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。周朝时，用竹简、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。

1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。

3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。

4、能说出纸的发明过程。

5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

1、读通课文，从整体了解课文。

2、初步了解纸的发明过程。

3、初步熟悉部首查字法

1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等

2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音

3、布置课前查纸的资料

1、了解学生

问：“你知道纸的哪些知识？”

A、对课文内容了解比较少

B、和课文差不多

C、除了课文知识另外还知道很多

2、自读课文，划句子

A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程

根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈

3、再读课文

对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟

齐读课文巩固

4、了解纸的发展过程

A、完成课后练习3

B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。

C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程

1、给生字确定部首，有困难的：豪、絮、且

2、以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，学生跟着做。

要点：部首目录--部首几画--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。

对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定

3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔

4、查自己的名字进行练习

教后记

1、够掌握纸的发展过程和“蔡侯纸”的特点。

2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。

1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵

2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵

3、问：“同学们，像刚才你们这么多人都同时说了”对“，这种情况可以用哪个词语来说明？”写词检查

“浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。”

1、掌握内容

“我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。

先请大家读一读课文1--5自然段。”

用下列词填表

纸的代替品特点劳动人民使用情况

“使用情况”根据课文的理解自己填

2、试讲

Ａ：古时候，纸没有发明之前，书是用做的，很。所以，后来人们就把字写在上，这样就，可是这样的书。

Ｂ：可以自己组织书上的语言。

Ｃ：在自己组织语言的基础上，可以补充知识。

准备--指名--再自说--同桌互说

“刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是纸是怎么发明的。”

1、掌握内容

读课文，填表：

哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸

无无

反馈：校对 问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？”

2、试讲

“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。”

自读7-8自然段

问：“你读了之后，感受到是什么感情？”

提示：

1、哪些地方值得我们自豪？

2、我们的祖先了不起在哪里？

学生边说就边读好这些句子。老师可以示范。

齐读7自然段

请你说一句赞叹我们祖先的话，并写下来。

试讲

A、按照课文：那么纸是怎么发明的呢？--

B、按照课文加自己赞叹的话

C、用自己的话

准备--指名--再自说--同桌互说

教后记

1、巩固字词，完成相应练习

2、扩展知识

1、比较组词

图 圆 异 导 豪 毫 洲 州

2、加部件成字组词

糸--絮、紧、紫、累、系

3、听写

1、同桌分角色读

2、指名读

对提示语进行补充：林玲地问

对提示语进行替换：林玲瞪大了眼睛说--林玲地说

3、男女分读

4、齐读

1、收集各种新型的纸张

2、四人小组交流

3、进行自我介绍

造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。

第二篇：《纸的故事》教学设计

《纸的故事》教学设计

背景知识

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。周朝时，用竹简、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

教材特点

这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。

1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。

3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。

4、能说出纸的发明过程。

5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

1、读通课文，从整体了解课文。

2、初步了解纸的发明过程。

3、初步熟悉部首查字法

1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等

2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音

3、布置课前查纸的资料

1、了解学生

问：“你知道纸的哪些知识？”

A、对课文内容了解比较少

B、和课文差不多

C、除了课文知识另外还知道很多

2、自读课文，划句子

A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程

根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈

3、再读课文

对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟

齐读课文巩固

4、了解纸的发展过程

A、完成课后练习3

B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。

C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程

1、给生字确定部首，有困难的：豪、絮、且

2、以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，学生跟着做。

要点：部首目录--部首几画--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。

对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定

3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔

4、查自己的名字进行练习

教后记

1、够掌握纸的发展过程和“蔡侯纸”的特点。

2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。

1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵

2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵

3、问：“同学们，像刚才你们这么多人都同时说了”对“，这种情况可以用哪个词语来说明？”写词检查

“浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。”

1、掌握内容

“我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。

先请大家读一读课文1--5自然段。”

用下列词填表

纸的代替品特点劳动人民使用情况

“使用情况”根据课文的理解自己填

2、试讲

Ａ：古时候，纸没有发明之前，书是用做的，很。所以，后来人们就把字写在上，这样就，可是这样的书。

Ｂ：可以自己组织书上的语言。

Ｃ：在自己组织语言的基础上，可以补充知识。

准备--指名--再自说--同桌互说

“刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是'纸是怎么发明的'。”

1、掌握内容

读课文，填表：

哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸无无

反馈：校对 问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？”

2、试讲

“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。”

自读7-8自然段

问：“你读了之后，感受到是什么感情？”

提示：

1、哪些地方值得我们自豪？

2、我们的祖先了不起在哪里？

学生边说就边读好这些句子。老师可以示范。

齐读7自然段

请你说一句赞叹我们祖先的话，并写下来。

试讲

A、按照课文：那么纸是怎么发明的呢？--

B、按照课文加自己赞叹的话

C、用自己的话

准备--指名--再自说--同桌互说

四、两个内容合在一起说

教后记

1、巩固字词，完成相应练习

2、扩展知识

1、比较组词

图 圆 异 导 豪 毫 洲 州

2、加部件成字组词

糸--絮、紧、紫、累、系

3、听写

1、同桌分角色读

2、指名读

对提示语进行补充：林玲地问

对提示语进行替换：林玲瞪大了眼睛说--林玲地说

3、男女分读

4、齐读

1、收集各种新型的纸张

2、四人小组交流

3、进行自我介绍

造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。

第三篇：《纸的故事》教学设计之一

[《纸的故事》教学设计之一]

一、教材分析

（一）背景知识

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献，《纸的故事》教学设计之一。

（二）教材特点

这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。

二、教学目标

1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。

3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。

4、能说出纸的发明过程。

5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

三、教学重点和难点

1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

四、教学时间：2--3课时

第1课时

教学目标：

1、读通课文，从整体了解课文。

2、初步了解纸的发明过程。

3、初步熟悉部首查字法

教学准备：可以用课件让学生带字典

教学过程：

学前预习：

1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等

2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音

3、布置课前查纸的资料

一、整体把握课文，了解课文大意

1、了解学生

问：“你知道纸的哪些知识？”

A、对课文内容了解比较少

B、和课文差不多

C、除了课文知识另外还知道很多

2、自读课文，划句子

A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的知识，小学二年级语文教案《《纸的故事》教学设计之一》

C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程

根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈

3、再读课文

（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟

（2）齐读课文巩固

4、了解纸的发展过程

A、完成课后练习3

B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。

C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程

二、了解部首查字法（如时间不够可挪后）

1、给生字确定部首，有困难的：豪（○亠、豕）、絮（糸）、且（○丨一）

2、以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，学生跟着做。

要点：部首目录--部首几画（部首）--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。

对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定（起笔）

3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔

4、查自己的名字进行练习

教后记

第二课时

教学目标：

1、够掌握纸的发展过程和“蔡侯纸”的特点。

2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。

教学过程

一、检查复习

1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵

2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵（对的要说“对”）

3、问：“同学们，像刚才你们这么多人都同时说了”对“，这种情况可以用哪个词语来说明？”（异口同声）写词检查

“浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。”---------------------------

二、学习1--5自然段

1、掌握内容

“我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。

先请大家读一读课文1--5自然段。”

用下列词填表（竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵）纸的代替品特点劳动人民使用情况

“使用情况”根据课文的理解自己填

（竹片--笨重--不方便，很少）

（丝绸--方便，贵--买不起）

2、试讲

Ａ：古时候，纸没有发明之前，书是用（）做的，很（）。所以，后来人们就把字写在（）上，这样就（），可是这样的书（）。

Ｂ：可以自己组织书上的语言。

Ｃ：在自己组织语言的基础上，可以补充知识。

准备--指名（不同层次）--再自说--同桌互说

三、学习6--8自然段

“刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是'纸是怎么发明的'。”

1、掌握内容

读课文，填表：哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸 无无

第四篇：节纸故事

保 护 地 球 节 约 用 纸

大庄小学五（1）李阳

地球，是一个有很多资源的世界。随着我们人类科技的进步，我们用去了许多的资源，但是，我们人类不懂节约资源的话，会使地球的资源减少„„“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极”唐代诗人白居易对生态资源与人类生存关系的这种清醒认识，至今仍然具有积极意义。我们生活的时代，正面临资源缺乏、环境污染等严重问题。为了我们的生存环境、为了经济社会的可持续发展，节约、环保已迫在眉睫。我们每个人手里都紧握着珍贵的“资源”，掌握着中华民族发展的“命脉”。纸的发明是对人类文明的伟大贡献，目前我国生产的纸约有500种。现在，我们生活中有必需文具——纸。纸，处处可见：课本、作业本、草稿本等等，很多很多。可是，很多同学浪费纸张，乱丢纸张的行动在校园可随处可见。让我们大家一起行动，节约用纸。

辅导教师：张涛

节约用纸也就是植树造林

大庄小学五（1）班 卢静

从学习中到生活中，我们都离不开纸，而造纸的原材料主要是树皮等植物的纤维，但由于人们盲目的砍伐。现在树木也越来越少了，所以我们要节约用纸，人人有责，要从我们身边的小事做起。

“节约用纸”这个概念对我们来说，比起节约水电来似乎遥远了一点。很少有人清楚节约用纸和保护生态环境有什么直接关系。我们每个人每天都在用纸，用各种各样的不同类型的纸。你统计过吗？你每天要用多少张纸？你一星期要用多少纸？你一个月乃至一年要用多少张纸？结果是惊人的。一张纸从何而来？纸是由树“变”来的。一棵树往往需要长几十年才能被人类利用。人类是无情的，电锯声中，几十年长成的大树轰然倒地。那些木材，运往造纸厂，变成了一张张纸。纸给人类带来了方便，但同时给森林造成了极大的影响。

树木不仅可以用来造纸，还可以提供木材。大面积的森林可以涵养水源，防止水士流失，净化空气。如果没有树木，就没有氧气，那人类也就无处安身。森林的消失危害巨大：黄土高原上原本覆盖着成片的森林，郁郁葱葱，一望无际的林海，泛着绿色的波涛。但是，由于人们的破坏，现在黄土高原已真正成为只有黄土的高原，大地脱去了外衣，裸露出了黄色的皮肤，是那样令人痛心。而且，由于没有树木，大量的泥土流失，导致黄河含沙量极高。如此大的危害，人类怎能无动于衷？植树造林迫在眉睫。

森林是制造氧气的“工厂”，森林能够吸收有害物质，森林能够保持水土，森林能够涵养水源，树冠像一把张开的伞，可以截留10~20%雨量。5万亩森林贮水量相当于100万立方米的小型水库。

每年的3月12日是“植树节”。这一天，许多人都拎着工具去植树。我国现在的森林覆盖率已上升。这是人类改过自省的结果，是令人欣慰的。但是，虽然森林覆盖率上升，但仍然很低。所以，植树造林是一项艰巨的任务，也是人类永远的任务。现在已步入夏季，虽然已经过了植树的最好时节，但我们可以在心中播散“节约用纸”的种子，种植“植树造林”的树木，等到来年春天，这些树木已发了芽，长高了。我们可以拿着工具到户外去，将树木的种子播散到土地上，精心呵护它们，让祖国大地充满绿色！

辅导教师：张涛

节约从每一张纸做起

大庄小学五（1）班 刘佳

多用一张纸能花多少钱？难免有人会这样嘀咕。其实，节约就等于创造财富。我曾经在《苍梧晚报》上看到过这样一则消息：目前，我国每生产一吨纸就要耗费7棵大树、100立方米的水。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费跃2700吨纸、27万吨水。只要多数企业能接受双面复印和集约福音，A4的纸化肥最起码节约一半。这是多么惊人的消息呀！你节约用纸吗？你知道如何节约用纸吗？很多人用纸只用一面，用完后就扔掉了。他们认为只要有钱，就可以买到数不尽的纸，也不在乎这一两页的空白纸。但是，这是多大的浪费啊！如果每个人都这样浪费，那这个世界还会有森林吗？所以，为了保护森林，保护绿色植物，我们要努力做一个节约的人。用纸要尽量最大限底地利用它，而且还要想方设法地回收利用。

从相关资料了解到：每节约5000张A4的纸就等于节约1立方米木材，如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，一棵二十岁的树可造3000张A4纸，如果这样算来就可少砍伐1581666棵树，“1581666”这个天文数字多么振奋人心啊！从这一点可以看出节约用纸也就是植树造林。

节约用纸，是保护地球资源的一个好办法，但是，我们应该怎样节约资源呢？我这里有几个节约用纸的小窍门，大家不妨试一试：

1、白纸、作业本正反两面都可以写字、画图、计算等，用过的纸可以用来折纸，比较节约。

2、折纸折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要随便丢掉。

3、在家里擦手可用毛巾，少用餐巾纸。

4、在外面吃饭用餐巾纸擦嘴时，尽量将纸充分展开，减少用纸得张数。

5、喝水用茶杯，不用一次性纸杯。

6、废报纸、废书可以回收，不要随便扔掉。

7、硬卡纸碎片不要丢掉，可以用来装饰别的东西。

以上就是我平时节约用纸的方法，只要你留心，还可以找到很多节约用纸的小窍门。

辅导教师：张涛

一 页 纸 就 是 一 页 金

大庄小学五（1）班 张伟

同学们，一页纸就是一页金，举手投足间珍惜一张纸，就等于造林一片。你是否远离了一次性纸杯、一次性木筷？你是否用纸的背面写过字？你是否用旧挂历纸包过书皮？你是否把废纸与垃圾分开处理？我们只有一个地球，让我们从自身做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境。节约一张纸，挽救的可能是一棵大树，甚至整个森林„„节约不仅是美德，更是责任。

“俭以养德”，自古以来，中华民族一直以节俭为值得彰扬的美德。生活中杜绝浪费之事人人可为，可以节约之处到处都是。如果我们与13亿同胞一起行动起来，真正做到保护环境，节约资源，它所汇集的力量将不仅是我们国家走向未来的支撑，也是我们民族对于地球和人类的馈赠。来吧，为了明天的明天，让我们从今天开始节约！最后，我想说一句话，大家都应该记着的，就是：节约用纸，是大家共同的责任，让我们携起手来创造节约型社会。

辅导教师：张涛

节纸——我们最快乐的事

大庄小学五（1）班 李济深

纸的发明是对人类文明的伟大贡献，目前我国生产的纸约有500种。随着我国改革开放现代化步伐的加速，人们经济文化水平的提高，对纸张的需求猛增。我国人均每年耗纸量约10公斤。造纸的原材料主要是树皮等植物的纤维。森林是大自然的清洁工，在保护环境方面，森林的生态效应大大高于直接经济效益，例如：森林是制造氧气的“工厂”，森林能够吸收有害物质，森林能够保持水土，森林能够涵养水源，树冠像一把张开的伞，可以截留10~20%雨量。5万亩森林贮水量相当于100万立方米的小型水库。节约纸张，回收废纸可以大大降低原材料的消耗。废纸张是生活垃圾的一部分，在中国的垃圾构成中，纸类占17·99%。据有关资料统计：少浪费1500张纸，就可以保留一棵树，少浪费一百万张纸，意味着节约680棵树；一个办公室节约6吨纸垃圾，相当于拯救120棵树。

国外有一个颇为流行的抵御垃圾侵害的四“R”措施，是提供保护环境，抵御垃圾侵害的新哲学的一个口号。实际上，它的意思是：减少（REDUCTION），再循环（RECOEY），回收（RECYCLE）。随着垃圾日益增多，全世界都面临着垃圾包围的危险。比如，70年代以来，北京市共做了三次航空遥感观测，发现沿三环、四环50平方米以上的垃圾堆竟有7000多个。您如何看待垃圾，又如何看待垃圾的处理问题？其实，我们对垃圾，包括纸张、废塑料等等，更习惯于把它们看成是一类“放错位置的资源”我们之所以习惯于这样说，是因为，某些人对垃圾的认识是错误的。有相当一部分的垃圾有着一定的重复使用价值，而由于科学的局限，人认识的局限，我们并没有达到所谓的“物尽其用”。至于垃圾处理。目前我们中国只有2%的垃圾被回收。如果我们不想让自己生活在垃圾中，我们就必须放弃“使用--丢弃”的模式，而采取“使用--回收”的模式，如果我们不约束自己，大自然就会惩罚我们。我们只有一个地球，让我们从自身做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境。

辅导教师：张涛

地球，是一个有很多资源的世界

大庄小学四（1）班 苏永康

随着我们人类科技的进步，我们用去了许多的资源，但是，我们人类不懂节约资源的话，会使地球的资源减少„„“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极”唐代诗人白居易对生态资源与人类生存关系的这种清醒认识，至今仍然具有积极意义。我们生活的时代，正面临资源缺乏、环境污染等严重问题。为了我们的生存环境、为了经济社会的可持续发展，节约、环保已迫在眉睫。我们每个人手里都紧握着珍贵的“资源”，掌握着中华民族发展的“命脉”。纸的发明是对人类文明的伟大贡献，目前我国生产的纸约有500种。现在，我们生活中有必需文具——纸。纸，处处可见：课本、作业本、草稿本等等，很多很多。可是，很多同学浪费纸张，乱丢纸张的行动在校园可随处可见。让我们大家一起行动，节约用纸。

辅导教师：张涛

节约用纸小故事

大庄小学四（1）班 蒋彦鑫

每天，我们人类都会使用很多很多的纸，人类的生活离不开纸张。可是，你知道造纸的过程对环境的污染吗？

在报纸和电视中，我们常常可以看到一些造纸厂污染环境的报道。大量的污水把水体变得又黑又臭，鱼虾绝迹，两岸农田减产或绝收。生产纸张大部分以木材为原料，而木材的来源――森林是我们赖以生存的根本。如果大量砍伐森林就会导致沙尘暴不断地出现，人类就会受到大自然的惩罚。

为了减少环境污染，保护我们美丽的家园，我们一定要节约用纸，平时不能浪费一张纸，一张纸可以两面使用。我们可以把学校和家中的旧报纸、旧课本、废纸片等集中起来，送往废品收购站。在购买纸张时选择再生纸，用实际行动支持废纸的循环利用。

保护环境，节约用纸，让我们从身边的小事做起吧！

辅导教师：张涛

节纸小故事

大庄小学四（1）班 姜黄素

在现代社会里没有人不认识纸。一张纸，每个人都见过用过，可并不是每个人都知道纸的来之不易。纸，是人类离不开的必需品，科学进步的传播和积累都离不开纸。但是，造纸需要大量的木材，需要耗费大量的能源和水资源，在生产纸的过程中还会造成35%的水污染。所以，为了保护森林，维持生态系统的平衡，保护整个地球，我们应该节约用纸，环保用纸。可具体该怎么做呢？也许，听了下面这个故事，会对你有所启发。

袁日涉是北京东高房小学的一名普通小学生。小时侯，妈妈曾经对她说：“孩子，有字的纸不能扔，呆会儿你爸爸还要用喔。”虽然那时候，她还小，但却有了一个节纸的愿望。一年级结束时，老师发下来了好多用过的本子，她看见有人把用过一面的纸随手扔掉，甚至用新的纸折飞机，觉得太不环保了，便想到了一个解决的办法，成立一个环保小队，组织同学们做节约用纸的活动。在班主任老师的特别支持下，袁日涉的第一个环保小队会成功地召开了。在会上，他们决定这个环保小队的名字就叫“一张纸小队”。因为作为学生，我们每天都在破坏着森林，我们用的纸张，都是用木桨制成的，为了供应用纸，每天都有成千上万棵树木被砍伐。他们不知道到底能节约多少张纸，但是他们知道不管节约多少张纸，每天都有成千上万棵树木被砍伐。他们不知道到底能节约多少纸，但是他们知道不管节约多少张纸，都要从一张纸做起，节约一张纸就是环保。就在这次会上，全国第一个“一张纸小队”正式成立了。说干就干，一张纸小队的队员们首先从自己做起，全体队员表示，以后决不随便浪费纸张，不再用纸折叠飞机乱扔，不再把没用完的草稿纸乱抛，并且同学之间互相监督。他们还利用课余时间把用过一面的纸搜集起来，制成了6000多个环保本，送给全校的少先队员们，号召大家一起双面用纸。不仅如此，同学们还主动回家向家长宣传节约用纸，并调查家庭用纸情况。初步统计用纸情况如下：餐巾纸平均每天一个家庭消耗10张，面巾纸平均每天消耗5-7张，卫生纸全家平均每天合计消耗1/5卷，学习用纸折合成A4纸大约6-8张，将这些纸折合成分量大约为0.25公斤。照此计算，我们每年每个家庭就要耗掉大约200斤纸，这也是一笔不小的数目啊！后来，一张纸小队的同学们意识到：节约用纸的活动更应该推向全国，我国有12亿多人口，两面用一张纸，一下子就可以节约6亿张纸，就可以少砍伐12万棵树，这是多么激动人心的数字啊！

渐渐地，许多记者把一张纸小队节纸的环保活动介绍给了全国的小朋友，于是，一个又一个，一批又一批的“一张纸小队”成立了。第一批有石家庄、上海、哈尔滨、烟台等十座城市，连远在加拿大的多伦多市都成立了一张纸小队，近的就有我们四川宜宾市人民路小学的“一张纸小队”。他们的“一张纸”宣言是：两面用好每张纸，不撕毁任何一张纸；持之以恒，争当“一张纸”标兵。甚至某些机关单位也开始了节纸行动，比如：提倡收发文件尽量交换磁盘，少打印在纸上，打印时字体小一些，份数上节约一些，必须用了正反两面才算用完。同学们，听到这里，想想我们自己，是不是也应该为节约用纸做些什么呢？如果我们能像他们一样双面用纸，不随手浪费任何一张纸，我们全校每天就可以节约2000多张纸了。同学们，让我们行动起来吧，也组成一个个“一张纸小队”，让节约用纸从自己做起，从身边做起，好吗？

辅导教师：张涛

节 约 用 纸

大庄小学四（1）班 王静怡

从太空拍摄到的地球，透过一层薄薄的雾，只能看到蓝蓝的大海和金黄的沙漠，那翠绿的森林，已在日渐减少。人们为了造纸，更是大量砍伐树木，原本郁郁葱葱的树林，变得寸草不生。

纸的出现使我们的生活水平日益提高。它成了我们必不可少的文具，学校、商店、邮局....随处可见。可是，许多同学都在浪费纸张：有的在课本上乱涂乱画，把书弄得遍体鳞伤；有的为了作业整洁，一张纸只写一面；还有的为了卫生方便，常常用一次性纸饭盒和筷子，吃完就扔。也许你们认为这种小事不算什么，不就是几张纸而以，曾经我也有过这样的想法，但是积少成多，你算算，如果每人每年用10本课本，全国2.2亿在校学生就相当于节约528万吨文化纸，生产1吨文化纸须用20棵大树，生产528万吨就要砍大树1亿多棵！

大面积的森林渐渐消失，黄土高原就是一个例子，原本覆盖着成片的森林，郁郁葱葱，一望无际的林海，泛着绿色的波涛。但是，由于人们的破坏，现在已真正成为只有黄土的高原，大地脱去了外衣，裸露出了黄色的皮肤。

我们应该从身边的小事做起，节约每一张纸。要保护书本，这样可以反复使用；绘画时，可以先用普通纸打草稿，因为图画纸的生产比普通纸对环境的污染大；擦玻璃时，应该减少用纸，应该用湿抹布„„滴水成河，只要我们力争多节约一张纸，我相信今后，树木葱茏，山河壮丽，科技发达，人与自然更和谐。辅导教师：张涛

节约用纸与植树造林

大庄小学四（1）班 王静

森林的破坏,土地的沙化,危及着我们的生命.保护森林，减少沙化,我们要从节约用纸做起.这是另一种意义上的植树造林.但是,社会上的有些同学就不爱惜自己的书本,在书本上乱写乱画,把书当成了草稿纸和图画本这样一来不仅影响美观,还大大减少拉课本循环利用的次数,想象看如果我们每人的课本可以循环利用5年，按每人每年用10册课本计算,全国2.2亿在校学生就相当于节约528万吨文化纸，生产1吨文化纸须用20棵大树,生产528万吨就要砍大树1亿多棵.这是多么宝贵的数字啊!

还有的同学,为了作业更整洁美观,常常单面书写,一张纸仅写一面.你们知道吗?我上网查实,去年全国共用了970万吨木浆造纸,每吨木浆要消耗大树20棵,全年要砍伐20年至40年树龄的大树1.9亿棵,相当于砍掉了半个大兴安岭!

还有的物品包装精美,可实际没有多少东西.就是为了好看,可以卖个高价钱.就用很精致的包装纸足足包了三层.在商场里卖的衣服,除了外面一层包装盒,里面还有包装纸和纸板,目前,我国年产衬衫大约8亿件,单包装盒耗用10厘米左右的大树多达168万株!这,是一个很可观的数字啊!

还有,在同学的生日聚会上,在新年来临之际,你是否会送给你的好朋友,同学几张精美的贺卡呢?可是如果我们都送上我们最真诚的祝福,又将省下多少纸张呢?

这些随意浪费的现象到处可见,浪费数据的测算触目惊心!

同学们,让我们从小事做起,力争每天多节约一张纸不浪费白纸,两面用纸,交换看课外书,延长课本使用寿命,利用旧挂历包书,拒买过份包装的商品,打电话发电邮和短信,少买或不买贺卡,不用或少用一次性纸制品,选用再生纸,帮助废品回收利用......滴水成河,聚沙成塔.我相信;明天的家园山更青,水更绿,天更蓝,地更美,人与自然更和谐!.辅导教师：张涛

大 庄 小 学

“节约用纸 保护环境”

活 动

——节纸小故事

节约用纸是另一种意义上的植树 大庄小学三（1）班 刘明红

网上曾流传着这样的顺口溜：楼房越来越多，绿地越来越少，烟雾越来越多，蓝色越来越少，人口越来越多，土地越来越少„„。我们再来看这样一组数据：

目前地球上森林面积已剩下不到28万亿平方米,比人类历史的初期减少了2/3,世界森林正以每分钟20.2343万平方米的速度在减少。由于森林急剧减少,人类的健康和生存将面临直接威胁。

我国是世界上沙漠化严重的国家之一。全国沙漠化面积达到 160.7 万平方公里，超过全国耕地面积的总和，而且每年以 2460平方公里的速度扩大，这使得一些稀有或敏感的物种难以继续生存。

我国的森林面积虽为 1.3 亿公顷，但其覆盖率为 13.92%，仅为世界平均森林覆盖率的一半，而且在最近的几十年里，森林破坏情况严重。滥砍乱伐使森林面积急剧减少,结果是水土流失,风沙侵袭,气候失调。

今天是植树节，我们不一定非要去植几棵树，而是要在平时就培养学生的环保意识和节约的理念。教育学生从我做起，从一点一滴做起，养成节约用纸的好习惯，这就是另一种意义上的植树造林，也就间接地保护了森林资源。

记得我小的时候，爸爸就要求我双面用纸，作业本都是用完了正面用反面做演算，用反面练习毛笔字，老师也要求我们不能随便撕纸。直到现在我也保持着小时候养成的节约用纸的习惯，办公时打印材料没有特殊要求时都是双面打印，打印文件初稿时都用废纸的反面。看看现在的孩子，别说是用双面了，作业本的正面都用不完就扔掉了，真是可惜呀！让我们算一笔账，假如全国的中小学生每人每天节约一张纸，按2亿人计算，全国中小学生每年将节约730亿张纸。而生产一吨纸就需要耗费20棵大树、100立方米水。回收1000千克废纸，可生产800千克的再生纸，节约木材4立方米，相当于保护17棵大树。所以，我们节约用纸就是另一种形式的植树。

媒体在不断地报道一则则有关洪灾、干旱、泥石流、龙卷风、沙尘暴的消息，我们看着一个个无辜生命在天灾中被吞噬，无不为之动容，而这一幕幕的悲剧中，有多少人在充当着“制造者”的角色呢！为了不让悲剧重演，为了让我们能拥有清凌凌的水、蓝莹莹的天，就让我们从节约每一张纸做起吧！节约一张纸就是保护大树，保护环境，保护我们生存的家园！

节 约 用 纸

大庄小学三（1）班 刘明

近年，由于人类科技发展的步伐越来越快，人们的生活逐渐富裕起来，浪费纸的现象越来越严重。

晚上我便做了这样的梦：

一天早上，我去卫生间，准备起来时，才猛然发现没有手纸，我拍拍后脑勺：“糟糕，没有手纸，这可怎么办？”我抱着一线希望对妈妈大喊：“妈，给我拿手纸。”“哪还有手纸，让我给你找找看有没有能代替手纸的。”

我终于等到妈妈这救世主了，我欣喜若狂地去接妈妈递给我的“手纸”。

“我的妈呀，你给我的这„„这也太„„”我惊呼起来。可是没办法，我最后还是拿着干得不像样的枯树叶，一点儿一点儿艰难的“变废为宝”。

梦醒了，我被这个惊人的梦吓了一身冷汗。

第二天，我在学校用练习本做题时，写错了一道题，我本想把这一页撕去，可眼前又浮现出了昨晚做的那个可怕梦，我怕那个梦将来会变成真实的，所以我不得不更改那道题。

想起过去，当同学们用完一个本子后，还在背面验算题。可现在呢？一个本子用得着的几乎没有，其余全部被浪费了。

我在此告诫大家：一定要爱惜纸张、节约纸张，不要到了火烧眉毛到时候才去珍惜！

节约用纸：慎用高级纸印制书刊 大庄小学三（1）班 李吉浩

最近发现，市场上用双胶纸甚至铜版纸印刷书刊逐渐增多，无形中提高了书价，此事似值得一议。

在50岁以上的读者中，一定还记得上世纪60年代困难时期用再生纸印书的艰难岁月。1960年7月15日，由于纸张供应紧张，当时主管出版工作的文化部，报经中央批准，除保证经典著作和课本外，对图书用纸作了限量供应。1962年5月14日，文化部又发出图书实行分配供应的通知，这个办法一直延用到80年代初才停止。回忆前尘，令人感叹。

如今生逢盛世，出版界今非昔比，书刊用纸不但数量充足，而且各种高级纸张使用频率有增多的趋势，尤其是时装和休闲类期刊，虽然保存价值不大，但几乎全部用双胶纸或铜版纸印制，浪费很大。纸张敞开供应。这当然要拜改革开放之赐，但富日子应该当穷日子过，如何合理用纸，仍应精打细算。

业内人士都知道，胶版纸是上世纪20年代从香港英商道林公司引进的，因此以前俗称道林纸。目前我国生产的胶版纸主要使用芦苇浆，另外需加入10%~20%化学木浆，成本较高。铜版纸上世纪30年代由西欧引进，当初英国人是专门用来印刷油画或水彩画的。而我们阔气多了，大多用来印书刊，更多的用来印广告。铜版纸在生产过程中，除使用原纸外，还要用多种添加剂作涂料，因此成本更高，这也是使书价居高不下的原因之一。胶版纸和铜版纸用作以文字为主的书刊，效果并不好。胶版纸反光伤眼，铜版纸不耐折叠，翻阅后伤痕累累，受潮后纸张缩水不能平复，这些都使读者感到头疼，也使馆藏图书增加难度。现在许多全彩期刊几乎都用双胶纸，有些书刊甚至用铜版纸，既不实用又增加读者负担。尤其房地产和饮食、药品广告几乎都用重磅铜版纸印制，这种“满城尽是黄金甲”的奢华现象实在令人难以接受。这三个行业都是公认的厚利甚至暴利行业，其中广告用纸的浪费无疑是增加公众负担的原因之一。

党的十七大报告提出：“倡导勤俭节约、勤俭办一切事业，反对奢侈浪费”。新闻出版业是用纸大户，2005年全国图书、期刊、报纸用纸量超过524万吨。如何节约用纸，合理用纸，似应作为新闻出版业可持续发展中值得研究的一个课题。出版行业是内容产业，质量的高低起决定作用的是书刊的内容。培根说得很好：“真理是朴素的，需要素净的东西来镶嵌。”用质朴的材料制作出精品书，这才是真本事。量体裁衣，丰俭适当，这是我们应当掌握的尺度。

第五篇：纸的故事

传播和保存人类文明信息的主要手段——纸张

“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”

《后汉书·蔡伦传》

在漫长的历史时期中，纸张是传播和保存人类文明信息的主要手段。那些伟大的哲学家的深邃思考，文学家的优美情思，政治家的机警智慧，科学家的辉煌发明，历史学家的严肃记录，大都是靠纸张记载、保存下来的；构成现代文明重要组成部分的书籍、报刊、书信、簿记、票签、档案也都是纸张的表演平台。中国古代文字的书写经历了几个阶段，先在龟壳和动物的胛骨上写，称为甲骨文，又有在青铜器上刻铸的钟鼎文，春秋战国时代采用竹简、木牍，也在缣帛上书写。比起动物甲骨和青铜器，在竹简和缣帛上书写当然方便多了，而且竹简书写还可以修改，反复使用。

距今三千多年的甲骨文。龟甲和兽骨是人类早期的书写材料。

图为写有文字的竹简和帛书。缣贵而简重，人们寻找着更价廉物美的书写材料。

但是，无论是竹简还是缣帛都有缺点。竹简太笨重，一本书动辄要用一辆车甚至几辆车运送。战国时期的大学者惠施往往带着五车竹简的著作，“学富五车”这句成语就是这么来的。有人给汉武帝的奏折是两个人抬进宫去的，汉武帝整整看了两个月。而缣帛又太贵，以那时的生产力，这种珍贵的纺织品一般人是承受不起的。时代迫切要求更方便、更轻巧的书写材料。其实，造纸术早在公元前的西汉时期就已经产生了，1957年在西安市郊出土的灞桥纸，是大麻和苎麻做成的，1986年在甘肃天水出土的纸绘地图也被证明是植物纤维纸张，大致是以丝、麻之类为原料。但是最初的纸张还比较粗糙不平，不太适合书写，造纸原料也不太充足。东汉宦官、尚方令蔡伦（？—121）对造纸术进行了革命性的改造，极大地扩大了原料的来源。他采用树皮、麻头、破麻布、破鱼网为原料，经过水浸、切碎、草木灰蒸煮、清水洗涤、石臼捣碎做成纸浆，再将纸浆均匀地平铺在平板上，晾干或揭下来烘烤，就成为纸张了。这种造纸术在千百年的历史长河中不断发展改善，日趋完美纯熟，后来又有了用竹帘捞取纸浆的新方法，造纸的原料来源也得到了进一步的扩大，竹、芦苇、藤、稻草、麦秸、麻、桑树皮、楮树皮甚至檀香木树皮等皆可造纸。随着技艺的提高，又造出了薛涛笺、十色笺、澄心堂纸、暗花纸等优良品种，或洁白如雪，或润滑如玉，或有云影暗纹……直到今天，广东四会市郊区邓村镇的居民还保留着蔡伦造纸的全部技巧，按照蔡伦造纸的工序，以当地丰富的竹子为原料，造出了质量极其优良的竹纸，远销东南亚各国。人们参观造纸过程，仿佛走进了历史，重温蔡伦造纸的全过程。

造纸工序图

蔡伦像

中国的造纸术最先传到朝鲜和越南，公元7世纪传入日本，8世纪传入阿拉伯世界，12世纪中叶传入欧洲，400年后又传入南美洲。中国在公元前2世纪至18世纪的两千年中，一直处于世界造纸术的领先地位，对知识的传播和记录、文化的积累和交流起到了难以估量的作用。英国大哲学家弗朗西斯·培根在评价包括造纸术在内的中国四大发明时说：“它们改变了世界上事物的全部面貌和状态，又从而产生了无数的变化；看来没有一个帝国，没有一个宗教，没有一个显赫人物，对人类事业曾经比这些机械的发明施展过更大的威力和影响。”