小学语文：10《比尾巴》教学设计(人教版一年级上)（五篇范例）

第一篇：小学语文：10《比尾巴》教学设计(人教版一年级上)

教学目标：

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

教学重点：练习朗读和识字。

教学难点：读好问句。

教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

课前准备：

1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林场景的布置。

4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、引疑激趣，谈话揭题

（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！

1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）

2、师在拼音下书写生字。（再指名读）

二、初读课文，整体感知

1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）

2、谁愿意读给大家听一听？

指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）

3、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）

句式参考：（鼓励不同的说法）

a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？

１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

五、书写指导

１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）

３、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

第二课时

一、快乐复习生字“争奖牌”

二、细读课文，理解词句

1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？

2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式促读。

a、师问生答

b、男女生对读

c、小组对读

d、伙伴对读

e、以快板的形式表演读

5、找表示动物尾巴特点的词

经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？

a、试圈

b、反馈，师板书

c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

3、师小结。

小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

四、画尾巴（课后作业）

1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

第二篇：小学语文：10《比尾巴》教案(人教版一年级上)

比 尾 巴

教学要求：

1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3了解一些动物尾巴的特点。教学重点：

练习朗读和认字。

教学难点：

读好问句。

教学准备：

生字卡片、投影片、录像

教学时间：

两课时

第一课时

一 板书课题，学习生字。

1同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友去当裁判。他们比什么呢？

板书：比尾巴

2认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。3谁能记住“尾”？ 4“巴”谁能记住？ 二 看录像。

这些小动物是怎样比尾巴的呢？放录像。三 初读课文。

1自由读课文，读准字音，读通句子。2指名读。

3自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

4谁知道哪些动物比尾巴？（板书：猴子兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀）5学习“猴松 鼠 公 鸭”。

多读：猴 鼠 加法：松 鸭 数笔顺：公 6 再读课文，看看有什么不懂的地方。四 学习一、二节。1学读问句。

（1）下面听老师出题，认真听老师出题时的语气。

老师范读第一节。

（2）谁能学着老师给大家出题？指导读好问句。2谁会回答？（指名回答，齐答）3问答是对读。五 学习三、四节。

1同桌一人出题，一人回答。然后再交换。2指名表演。

六 朗读全文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。七 你还知道哪些动物有什么特点？

用问答的形式编儿歌。

第二课时

一 复习。1朗读全文。2出示生字。认读。二 背诵课文。

三 学习“把、短、扁、最”4个生字。

加法：短 把 多读：扁 最 1用“最”说话。2比一比。

巴――把――爸――色 公――松 鸭――鸡 3练习。

写出下列词的反义词。

扁――（）短――（）弯――（四 指导书写。）云：第二笔横要写长，落在横中线上。公：上面的“八”的开口要适中。车：最后一笔竖要压在竖中线上。五 课下自由编儿歌。

第三篇：一年级上《比尾巴》

《比尾巴》第一课时教学设计

教学目标：

1、认读“比”、“尾”等8个生字，认识新笔画撇折和偏旁“八”字头。会写“云”、“公”两字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出轻松、欢快、俏皮的语气。

3、在问句的朗读上有所发展，句末语气上扬。

4、在熟读课文的基础上，背诵一、二两节。教学重点：识字、朗读，读好问句。

教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。课前准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入，揭题

1、上课之前，我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！

游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。（预设生：我们没有尾巴啊？）对啊，我们没有尾巴，谁有尾巴啊？（上课问候）

2、小动物们都有尾巴（贴词条“尾巴”），谁来读一读？（强调轻声）你有什么办法记住它们吗？“尾”字有一个我们熟悉的偏旁朋友，尸字头。我们学习过的哪个字宝宝也是尸字头：屋，里面是“毛”字，尾巴都是毛茸茸的。巴，爸减去父子头就是巴，组词：嘴巴，下巴。小动物的尾巴都长一样吗？

小动物的尾巴都各不相同，它们觉得自己的尾巴都很特别，所以，森林里举行一场比赛，要来“比尾巴”了（补充课题，贴“比”）。“比”这个字它的笔画很特殊，跟老师一起来写一些吧，书空笔顺：横-竖提-撇-竖弯钩。课文中在比尾巴，平时我们还能比什么呢？比跑步就是赛跑，比出谁快谁慢，比美：比出谁好看，谁不好看，比本领：上课的时候，谁坐的最端正，谁最会举起小手呀？）这就是比。今天，老师就带你们去森林王国瞧瞧小动物们是怎样比尾巴的，一起再读课题《比尾巴》（出示PPT）。

二、初读课文，图文结合

1、这场比赛可热闹了，小动物们都来了，都有谁来参加比赛了呢？打开书本，赶紧去课文中找一找吧！要求读准字音，读通课文，把你找到的小动物用横线划出来。（师巡视）

2、交流：你找到了哪些小动物呢？（生说一个，师随机黑板贴图）

来比赛的小动物可真多，你能把它们的名字都记住吗？（出示带拼音的六个小动物）开火车认读，小老师带读，师正音。

3、生字随机教学：

（ppt红色标注生字宝宝）这些小动物的名字里还藏着秘密，细心的小朋友发现了吗？你有什么好办法记住它们呢？

（1）猴子：猴子的“子”读轻声。猴：反犬旁（出示词卡），左中右结构。（2）松鼠（sōng shǔ）：“鼠”翘舌音：老鼠。松：平舌音和后鼻音，字形上木字旁，加一加：木+公=松。

（3）书写“公”：（公：公鸡，公路，公园）。请观察“公”，它的偏旁是“八”字头，新笔画：撇折。注意捺的起笔略比撇高，撇捺要舒展，撇折斜而不倒。师范写“公”。生描一个写一个。展示写得好的字。

（4）鸭偏旁“鸟”，拓展：鹅。（小老师带读）

4、你们可真了不起，这么快就记住它们的名字了，我们一起再来喊喊它们吧！现在老师要来考考你们，去掉了拼音宝宝，你还能将小动物们的名字与样子对应起来吗？（词语编序号，指名回答，师适时评价）

4、小动物们都来了，如果你就是这场比赛的小小主持人，能向大家介绍一下小动物们吗？用上这个句式说一说吗？（ppt出示句式）

参加比尾巴大赛的有（）、有（）、有（）、有（）、有（），还有（）。（指名学生说一说）这个句子里有太多的“有”，我们还可以把句式变一变，ppt出示： 参加比尾巴大赛的有（）、（）、（）、（）、（），还有（）。怎样可以让句式更简洁，不啰嗦。在介绍其他的东西是我们也可以用三合个简单的句式。（教室里，四人小组名字等）

三、学习一、二两节

1、比赛就要开始了，运动员们已经陆续到场了，他们要比什么呢？（出示第一小节及兔子、松鼠、猴子的图片）谁能宣布比赛的规则呢？（指读）

2、交流：

谁能用简单的话告诉我们，到底要比什么？（指名说）谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？（逐次随机用红色表示）他们要比赛谁的尾巴短（出示生字：短），短：右边是豆，左边书空笔顺。（矢字旁，天加撇，捺变成点）积累：短有一个反义词，就藏在这一小节中，你能找到吗？（长）长和短的是一对反义词（箭头表示），它们组成了一个四字词语：长短不一（用铅笔举例：有长有短，都不一样）。

还要比什么呢？像伞一样的尾巴是怎么样的呢？这里也藏了一个生字宝宝，“把”：尾巴的巴加上提手旁就是把。把是量词，在前面加上数字一，我们可以说一把（伞），你还能用“把”来形容别的东西吗？（一把钥匙，一把扇子，一把扫帚，注音）小朋友们可真厉害，这么快就跟生字宝宝交上好朋友了。

3、你能读好这一小节吗？要让运动员们都听得清楚、明白（个别读），其他小朋友仔细观察这三句话，找到相同的地方。（出示第一小节）

找到相同的地方了吗？都有“谁的尾巴”，这里的“谁”指的是人，你还能用谁来问一问吗？（预设：谁是我们班的班长？班上谁的个子最高？）“谁”用在句子的开头表示疑问。

都有问号，这个像小耳朵一样的符号叫问号，有问号的句子，我们叫它问句。（问句颜色标注）

A、这一小节有三个问号，提出了3个问题，问题一个接着一个，该怎么读好它呢？（指名）谁愿意来问一问呢？他问得好吗？谁还愿意来试试，她突出了哪个字呀？你来问一问。（指导朗读：添加着重号和分隔符。）问的语气从表情上就可以看出来，老师发现有些小朋友脸上都带着问号呢！

谁的尾巴/长？ ．谁的尾巴/短？ ．谁的尾巴/好像/一把伞？ ．B、小结：像这样的问句，我们在读的时候，要注意，在句尾语气要上扬。再来跟老师读读这三句话吧！我们一起来问问吧！

4、有了比赛的要求，我们就可以评出相应的运动员了。小动物们经过激烈的比赛，决出了胜负，谁赢得了第一个胜利呢？我们去看看吧。（ppt出示）

（1）师问：谁的尾巴长？（图片）谁来说比赛的结果？学生答：猴子的尾巴长。（猴子读重音）第一个选手诞生了，它就是“猴子”。看，这只小猴子可真灵活，它的尾巴„„？（板：长）,猴子的尾巴除了长之外，还有什么特别的地方吗？（细，像一个钩子）猴子就是用它的尾巴在树上窜来窜去，有时还用尾巴拿食物，多有趣啊！男孩子、女孩子一起合作读一读吧！

（2）第一名选手已经评选出来了，第二名选手是谁呢？ 师问：谁的尾巴短？（出示图片）学生答：兔子的尾巴短。（板书：短）兔子的尾巴短短的，而且还„„？（兔子的尾巴圆圆的好像一个毛茸茸的小球）。兔子的尾巴可灵活了，如果被猛兽咬住，它会立刻将尾巴的皮套脱下，飞快地逃走了。多机灵，多可爱的小兔子啊，谁能读好这句话呢？（指名，齐读）

（3）除了可爱的小兔和猴子，还有谁赢得了比赛？（图片出示：松鼠）师问：谁的尾巴好像一把伞？学生答：松鼠的尾巴好像一把伞。

这里的伞是指我们下雨天用的雨伞吗？（不是，是指降落伞）松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。它的尾巴可真神奇！小松鼠因为拥有这条尾巴，可自豪了！你能自豪地读一读这一句吗？（指名读）

这句话中有一个词语：“好像”，就是指两样东西的样子非常相似，你还能用好像说一说其他小动物的尾巴吗？ 拓展练习：（）好像（）。（图片出示）

如： 猴子的尾巴好像一个钩子。小兔的尾巴好像一个毛茸茸的球。

燕子的尾巴好像一把剪刀。马的尾巴好像一条小辫子。金鱼的尾巴好像一片枫叶。大象的尾巴好像一根绳子。

5、小朋友们的想象力可真丰富！我们一起宣布比赛的结果吧！（出示齐读第二小节）第一场的比赛已经结束了，我们再来一起读读第一、二两节吧，会背的小朋友可以试着闭上眼睛试着背一背。

6、画尾巴：关于小动物的尾巴还有很多有趣的故事呢，这节课，我们了解猴子、小兔和松鼠的尾巴，想不想来画画他们的尾巴呢？（选择其中的一个在书本上画一画“猴子、兔子”，并交流）

小结：动物的尾巴不仅漂亮，而且有不同的作用呢，想知道其它小动物们的尾巴有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩。

四、指导写字

1、复习生字卡片认读：比 尾 巴 猴 松 公 鼠 鸭 把 短（开火车组词读）

2、《课堂作业本》完成第1题的“公”的书写。以及第2、3题。

第四篇：小学一年级上册 10 比尾巴 教案

小学一年级上册 比尾巴

教案

教学目标：

1、认识十二个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教具准备：

六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

教学流程：

一、谈话导入新课。

1、小朋友们，今天有这么多的老师陪我们上课，我们该怎么做呢？我们班的小朋友真能干，今天呀，老师想带你们去动物王国看一看，那里的小动物正在进行一场激烈的比赛，你们想去吗？那就让我们一起去看看它们怎么个比法吧!请小朋友闭上眼睛,和我一起坐上去动物园的车吧!

2、动物园到了,请你们睁开眼睛,哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（出示课件题 板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，提醒大家注意什么？和他打个招呼(齐读课题)告诉学生巴读轻声。

3、学生齐读课题

二、学习生字

1、激趣：树林里的动物要举行一场别开生面的比赛,看比赛是要门票的，热情的小熊猫给小朋友送门票来了，(出示门票)门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

2、认读生字（智力大闯关）)指名——开火车——齐读

赶紧自己读一读，能全部认识的就可以做老虎大王。生自拼生词。

3、口令：老虎大王谁来做？ 男生女生分别做老虎大王读生词。

4、小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲在花里，你还认得我们吗？ 出示不带图片的生词 口令：火车火车哪里开 火车火车这里开 生开火车读生词。

5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，恭喜小朋友顺利拿到门票了，并且成为了老虎大王。

三、学习课文,指导朗读

1、今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本83页，自己读一读课文，想一想，看看参加比尾巴大赛的小动物有谁？

2、谁来告诉老师哪些动物来参加比赛了。出示：来参加比赛的动物有（）（）（）（）（）和（）。

3、参加比赛的动物都到齐了，第一场比赛开始了，请男同学读１、２小节，大家边听边想想：有哪些动物参加了这一场比赛？（生汇报，出示猴 兔 松鼠图）

4、那他们比尾巴的什么呢？大家一起来读读第１小节。（出示课件第1节）

⑴师：请注意，这3项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题 这三句都是问句，问句最难读好了，想挑战它吗？指名读

老师也想读一读（师读）大家比较一下，你觉得老师读得怎么样？

⑵ 对了，要读好问句，除了读准重音外，读的时候声调还要上扬。（出示课件）来跟老师读一遍。

⑶ 大家自由读读。（师巡视指导）

⑷ 让大家看看你读得怎么样？谁来读（你读得真好，你来做小老师带大家一齐读好吗？）

5、读完第１小节后，谁能告诉大家：他们在比尾巴的什么吗？

6、他们的尾巴比起来究竟谁的长，谁的短，谁的像一把伞？课文第几个小节是回答这些问题的，你能把它读出来吗？（生读，出示第2节）

⑴ 还有谁想读。

⑵ 我看到还有很多同学都想读，那想读的都站起来读。

7、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了，可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？我们来看看？（出示课件）原来松鼠的尾巴像的是 ？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下来。

8、今天大家都那么棒，那老师就跟大家玩一个„接龙‟的游戏，我来问，你们来答。师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。

还想玩吗？（想）但这次老师要提个要求：问和答的时候要配上动作。现在谁来玩。

9、小朋友，第一场比赛结束了，下一场谁来比？比什么？比赛的结果又怎样？(出示3.4节)我请女同学读课文的３、4小节，大家边读边想。

10、谁来参加比赛了？（生答师板书）这一场它们比的是什么？

11、那他们比尾巴的什么呢？大家自由读读课文的第三节。

12、刚才的问句你们读得那么好，这几个问句你们也一定能读好的。谁来读？

13、比赛的结果是什么呢？谁来读第四节？（生读师板书）

⑴ 公鸡的尾巴弯 ⑵ 鸭子的尾巴扁

⑶ 孔雀的尾巴最好看，质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看?出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛)

(4)用“最”说话。指名说话，可在上面句式后面再加上一句话。

(5)教师小结：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说：孔雀的尾巴最好看。

(6)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”

１、刚才我们玩了一个接龙的游戏，现在我们来个朗读擂台赛，好吗？(1)齐读。(2)师生对读，三问三答。

(3)男女生对读。一问一答。(4)带动作表演读。

四、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

6、一、二小组当小记者问，三、四小组当小裁判答。

7、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

五、课间操

师：咱们班有44个同学，经过努力，成了44只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间！播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。

六、巩固练习填一填

猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像一把（），公鸡的尾巴（）。鸭子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

七、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）、看看都来了写什么小动物，和他们亲热地打声招呼。

3、小结

看来动物的尾巴真是千奇百怪，其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西，只要我们仔细观察，善于发现，遇到不懂的多问个为什么，我想大家一定会变得越来越聪明！

八、作业设计

1．学写生字“云、公、车”。

2、我们班的小朋友可真聪明瞧,老牛,小马,小鱼也赶来凑热闹了,请你们帮它画一条尾翻开书85。

第五篇：小学一年级语文上册比尾巴

小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计

教学目标

1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点

指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

教学难点

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

教学准备

录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

一、激情导入

小朋友，你喜欢小动物吗？今天大森林里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？

这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（课件出示六种动物图片）

小动物们要来干什么呢？看老师写课题（１０、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

二、整体感知，初读课文。

师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？ 生１：拼拼音。

师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。生２：可以问同学，问老师：

师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！学生自由朗读，教师巡视。识记生字。

师：小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：带拼音的生字。）谁会读呀？ 指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？

生：好。生教读。

师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？ 生：能。

师：课件出示：没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。

师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。生１：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。生２：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。

师：说得真好，瞧，左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。生3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。师：真会观察。

生４：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。

师：同学们真会学习，加一加，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。

三、学习问句部分：

1、师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声）

师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。

2、师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）课例：

生甲：兔子的尾巴很短。

师： 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？ 生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。

生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。（一边说还一边用手指演示大小。）

3、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？）

师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）

4、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）

小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）学生试读。

小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

四、学习答句部分：

1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。课例一：

生甲：我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞！

生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。

生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。

生丁；我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。

CAI课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。

师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。）课例二：

生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？ 师： 你们认为呢？ 生乙：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？

生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？

生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！

师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）

师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？ 例：师问：谁的尾巴长？

生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相同）

2、师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到课文： 师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）

师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。

师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。（先自读，再分四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬）

六、扩展：

师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。

1、学生上台给动物贴尾巴。

2、说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌。课例：

生甲：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

生乙：小黄狗尾巴的特点形状弯弯的，像一个弯弯的月亮。我编的儿歌是“谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。” 生丙：我知道小壁虎的尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来。我编的儿歌是“谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的发言略）

师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！复习巩固。

1．自由读读，记记字音、字形。

2．抽读生字。

3．做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)