电流和电路复习课教案（共五则范文）

第一篇：电流和电路复习课教案

电流和电路复习课教案

教师：杜泽平

教学目标：

1.简单的电路：知道电路的组成，会根据串、并联电路的特点，识别复杂的串、并联电路，设计简单的串、并联电路，会画简单电路图。

2.电流和电流表的使用：理解串联电路的电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，会使用电流表测电流。教学过程：

一.教学目标重现,直击主题 二．重点知识重现(投影)电流的产生。电路图

电路的三种情况：通路，断路，短路（强调短路）串联，并联的区别（同桌相互说）

电流表的使用方法及注意事项（齐读书46页）(视频)三练习

串联并联的实物和电路图 学生练习和抽生板演 四典例讲析 五，中考真题赏析 六.课堂小检测

七.学生看书回顾本节知识

八.课后作业:学生自己去收集10-16年绵阳中考物理中电流与电路的题

第二篇：电流和电路教案

§5—2电流和电路

教学内容

电流、电路和电路图；电源和用电器及他们的作用。课型：讲授课 课时：1课时 教学目标

知识与技能

1、初步认识电流、电路。会识别和画简单的电路图。

2、知道电源和用电器。能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

过程与方法

通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。

情感、态度与价值观

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。教学重难点简析

重点

认识电流和电路 难点 认识电路图 教学准备 师：多媒体及课件，电学演示试验装置。生：电池盒及电池、开关、导线、小灯泡。教学步骤

一、引入新课（约

分钟，让学生尝试实验的成功感，激发学生实验兴趣和求知欲）

师：

1、你的课余生活是怎么度过的。（引出与电有关的话题）

2、请同学们让桌上的小灯泡亮起来，不妨一试。

3、对学生们实验情况做出评价。

4、请同学们间相互讨论试验中还有什么问题。

5、请同学们想一想能否控制小灯泡的亮灭。

6、提醒同学们在试验中注意课本P101页的警示。强调：我们必须牢记，任何情况下都不能把电池的两端用导线直接连在一起。

二、电流和电路（约

分钟，让学生知道电流的形成，电路的组成及各元件的功能。）

1、电流：电荷的定向移动形成电流。

2、电流方向：

电流是有方向的，（最好用二极管引入）。科学家规定正电荷定向移动的方向称为电流方向。

3、电路的组成：电源、开关、导线、用电器。

4、与同学们一起学习各元件在电路中的符号。

5、电路图：用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。

6、请同学们根据元件符号画出电路图。

三、电源和用电器（约

分钟，让学生知道什么是电源和用电器）

1、分析电源的作用。

设问：在你连接的电路中，你认为电源在电路中起什么作用？你见过的电源有哪些？展示各种电池和发动机等电源。总结电源的作用。

2、用电器：像实验中的灯泡就是靠用电来工作的，称为用电器。

四、电路的状态

1.通路：接通的电路

2.开路：断开的电路

3.短路：

电源短路：用导线直接把电源两极接通 用电器短路：用电器两端被导线直接相连

五、小结

1、电流：电荷的定向移动形成电流。

2、电流的方向：正电荷定向移动的方向称为电流方向。

3、电路的组成：电源、开关、导线和用电器

4、电路图：用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。作业设置

P105页第1题。

第三篇：电流和电路教案[推荐]

电流和电路

北川羌族自制县坝底中学

沈海泉 教学目标：

一、知识与技能

1、知道电流的形成条件和电流方向的规定。

2、认识闭合通路、开路、短路，知道电路的组成。知道电路中各电路元件的作用，能画常见的电路元件符号。

3、会连接实物电路、画出对应的电路图。

二、过程与方法

1、通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2、学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。

3、通过对电路图的观察，培养学生学习物理的兴趣；通过画电路图，培养学生良好的学习习惯和事实求是的科学态度。

三、情感、态度、价值观

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

教学重点：

让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。

教学难点：

电流的形成、“根据电路图连接电路”和“根据实物图画电路图” 教学器材：

多媒体电脑平台、干电池、小灯泡、电源、导线若干、开关、多媒体课件 教学过程：

一、引入新课：

1、复习第一节所学内容---电荷

2、展示夜景图。问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？

3、根据学生的回答教师筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。

二、教学新课：

1、教学电流

（1）动手连接电路使小灯泡发光。提出实验要求：开关要能控制灯泡。连接电路时开关要断开。在学生动手连接电路前，应强调注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。教师巡视指导。

（2）讨论探究，小灯泡为什么会发光？

（3）抽问学生讨论结果，教师纠正学生叙述错误，并小结：把电路连接好以后，有了“电”的流淌路径，小灯泡中有电流流过。

（4）播放动画。思考：水流有方向，马路上的人、车运动有方向，电流有没有方向？

（5）抽学生回答，并小结：电流是有方向的。

指导学生阅读教材101—102页电流的方向相关内容。

（6）讨论：一个正确的电路中，什么时候有电流？什么时候没有电流？

（7）学生交流讨论结果，教师小结：当开关时闭和时有电流，当开关时断开时没有电流。

3、教学电路

（1）引导学生观察电路由哪几部分组成？学生回答后指导学生阅读教材102页相关内容。

（2）电源、开关、用电器、导线在电路中各有什么作用？生活中你知道哪些电源、用电器？这些用电器工作时消耗了电，这些电变成了什么？学生回答后教师逐个评价、讲解，让学生了解用电器工作时电能转化成了其他形式的能。

（3）教师连接出三种电路，并进行讲解。（短路不闭合开关，并强调它的危险性及其危害，电路连接时杜绝这种电路出现。）

（4）多媒体辅助教学，展示电路的三种状态。

（5）抽学生说出自己见过的现实生活中的闭合通路、开路。

4、教学电路图

（1）谁能把连接的电路记录下来？看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。学生讨论、探究。

（2）讲解电路图，利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。介绍元件符号。

（3）强调画电路图要求：

①要用统一规定的符号；

②连接线要画成横平竖直；

③线路要画的简洁、整齐、美观；

④电路图最好呈长方形，各元件要均匀分布在各边，除滑动变阻器外，其他元件不要画在拐角处；

⑤电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应；

⑥按实物图画电路图时，要注意电路所处的状态，即开关是断开，还是闭合。

（4）让学生把实验时连接的电路的电路图画出来。教师巡视指导。

（5）电脑投影电路实物图（手电筒、门铃、楼道）。学生根据实物连接图画出电路图。

5、巩固练习

（1）将下图按要求连接，并画出相应的电路图。

（2）教材105页动手动脑学物理1—3题。

（3）画出你知道的日常生活中的简单电路。

6、总结：学生说说这节课自己学到了什么。教师补充。

7、布置作业：

附：板书设计

电流和电路

一、电流

（1）电荷的定向移动形成电流。（2）电流的方向：正极 用电器 负极

（3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。

二、电路

（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。电源：提供电能的装置。

（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。

导线：输送电能的装置。

开关：控制电流通断的装置。

三、电路图

用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。

画电路图要注意：

①要用统一规定的符号；

②连接线要画成横平竖直；

③线路要画的简洁、整齐、美观；

④电路图最好呈长方形，各元件要均匀分布在各边，除滑动变阻其他元

件不要画在拐角处；

⑤电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应；

⑥按实物图画电路图时，要注意电路所处的状态，即开关是断开，还是

闭合。

第四篇：《电流和电路》教案

《电流和电路》教学设计

核心素养：

通过让学生认识简单电路，动手连接简单电路，旨在培养学生良好的电学实验的素养；通过对通路、断路、断路的探究，使学生形成安全操作的初步意识。教学目标：

1.知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。

2.认识电源和用电器，知道电路的组成，能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。

3.通过实验认识通路、断路、短路。教学重点：

1.会连接电路，会画简单的电路图； 2.能辨别通路、断路和短路

教学难点：对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，规范画出电路图 教学方法: 实验法、观察法、讨论法、归纳法 课时：第一课时

教具: 电路板、干电池、开关、导线、小灯泡

教学流程:复习导入(2min)电流（12min）电路的构成（7min）电路图（13min）三种电路（6min）教学过程设计:

课前：优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。

复习导入：回顾上节图15.1-5实验，我们知道电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。实际生活点亮的小灯泡能持续发光，是因为电荷不断地流过小灯泡。那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？

一、电流

1.想想做做：连接课件中给出的器材，使小灯泡发光（注意：不能把电池的两端用导线直 接连在一起）

2.观看视频理解电流形成的条件：电荷定向移动形成了电流。

（优教提示：请打开素材“动画演示：电流的形成及方向规定“）

/ 3 3.演示实验：将一个发光二极管接入电路，闭合开关后观察其发光情况，判断电路中电流的方向。

学生活动：1.四人小组动手实验，想办法使小灯泡发光，并分析其持续发光的条件。

2.自主阅读课本，结合观看的视频和演示实验理解电流的形成原因和电流方向的 规定。

二、电路的构成

（过渡：电路是怎样构成的呢？）

1.观察课件中的电路，教师引导学生分别指出电源、开关、导线、用电器。2.思考：电源、开关、导线、用电器各自在电路中的作用是什么？电路中有电流的条件是 什么？

学生活动：自主阅读课本p38页1-2自然段后，小组分别派代表口展上面两个问题。

三、电路图

（优教提示：请打开素材“动画演示：电路图“）

（过渡：我们怎样才能简单地表示电路呢）

1.观察课件中的图片：用符号表示电路连接的图叫做电路图。2.观察图15.2-5，认识几种常用的元件及其符号。

（优教提示：请打开素材“动画演示：认识电路符号游戏“）

3.教师指出画电路图的要求：（1）电路图与实物连接相一致；（2）元件分布均匀，不画在转角处；（3）导线画得横平竖直。

4.练习根据实物电路图画电路图、根据电路图连接实物电路图。学生活动：1.通过看书，认真识别电路中常用的元件及其符号。

2.按要求独立完成作图练习后，小组派代表展示。四、三种电路

（优教提示：请打开素材“动画演示：通路、断路和短路“）

（过渡：一个电路要怎样连接用电器才能够工作？）

1.教师分别演示通路、断路、短路状态下电路中小灯泡的工作状态。

2.观看视频《短路的危害》，使学生理解不能把电池的两端用导线直接连在一起

/ 3 原因。

3.想一想：课件中的三幅图，当开关闭合时，哪个电动机能工作？并说说其它电动机不工作的原因。

学生活动：1.观察实验，认识三种电路的特点，知道短路的危害。

2.同桌交流想一想中的问题，派代表口展。

（优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《电流和电路》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）

布置作业：1.完成“动手动脑学物理”1、3、5题

2.能力与测试 板书设计：

第二节

电流和电路

一、电流 1.形成 2.方向

二、电路 1.构成 2.电路图 3．电路的状态

/ 3

第五篇：电流和电路复习课教学反思

“电流和电路” 复习课教学总结

中宁二中

赵永宁

本节课是初三第一轮复习中关于八年级物理教学内容“电流和电路”的一节复习课，根据课标要求和宁夏中考的命题动向，本节内容是学生必须熟知和掌握的基础知识，也是学生学好电学的前提和基础，是培养学生的创造性思维和实际操作能力的过程性教学研究活动，所以本章节在教学中具有很重要的地位。【教学目标】

一、知识与技能

1．会读、会画简单的电路图。

2．能连接简单的串联电路和并联电路。3．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

二、过程与方法

1．通过教师的启发引导作用，让学生理解、认识什么是电路。

2．在讨论交流中解决生活中的实际问题，培养学生的创造性思维。

3.通过巩固练习，加强学生解决问题的能力。

三、情感态度与价值观

1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．通过亲身的体验和感悟，使学生对电路有深入的认识和理解。

3．通过讨论交流性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

【教学重难点】 重点：

1.对电路的理解和认识。

2.会读、会画简单的电路图。3．能够连接实物电路。难点：

1.对简单电路图的分析。

2.对简单的串联电路和并联电路的连接。3.对短路现象的认识和理解。

4.综合性的对电路的分析、应用和连接

【教学方法】

实验观察、启发引导、讨论交流、巩固练习【教学设想】

1.创设情境，引入课题。

通过一个组合电路，创设情境，拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣，加强知识的综合性应用，并引入课题。2.课题内容教学。

（1）由最简单的元件开始入手，让学生逐步认识什么是电路。使学生形成思维迁移，能力提升，知识逐级深化的过程。在教学中遵循学生科学的认知规律。（2）教给学生方法（电流走向法），指导学生怎样去分析电路。（3）在教师的指导下，发挥学生的创造性思维，让学生认识串联电路和并联电路，并知道串联电路和并联电路的特点。（4）认识电路中的三种状态，突破教学中的难点——对短路的认识和理解。

（5）能力拓展。结合身边的电路，引导学生分析它们的分布，画出实际电路图。（6）加强巩固练习，实现本节课的教学目标及要求，达到教学的实效性。

【实际教学操作和落实情况】

本节课我根据本班的实际情况，因人制宜，因材施教，采用激发兴趣，由简单问题出发，通过启发引导，循循善诱，积极开发学生的潜在的思维能力，从总体上说教学过程达到了我的教学设计要求，实现了我的教学预案。在整个教学过程中引导学生学会思考问题，学会怎样去处理解决问题，同时培养了学生的创造性思维能力，使学生的大脑始终处于高速运转的状态之中。虽然本节课内容设计简单，但通过一种递进式的教学方式，让学生有一种豁然开朗的感觉，打开了学生的心扉。让学生上课听得舒心，生活还得用心，平时学习学得轻松。由此我认为本节课中的亮点是：

1.体现了学科特色，用实验激发学生的学习兴趣；

2.通过递进式的教学方式，让不同层次的学生都学有所得； 3.培养了学生的创造性思维能力； 4.允许学生出现思维能力上的错误；

5.联系生活，联系实际，解决生活中身边的问题，让物理走进生活； 6.教师在课堂中应变能力强，驾驭教材和驾驭课堂的能力较强； 7.能抓住学生的亮点，及时鼓励引导学生去学习。本节课中的不足之处是： 1.由于班级人数的大班额和教学设施、器材的不健全，不能保证每位同学有动手实践的机会，学生活动较少；

2.教师还是缺乏激情和煽情，课堂气氛显得诙谐和死板； 3.板书不美观，普通话不标准，教学基本功欠缺；

4.在教学中和学生的沟通较少，不能及时解决个别学生学习中的心理障碍； 5.教学层次放的太低，不利于尖子生的可持续发展。