小学一切权力属于人民教学设计

第一篇：小学一切权力属于人民教学设计

一切权力属于人民

教学目标：

1、明确人民代表大会是我国的国家权力机关。

2、知道一切权力属于人民。

3、了解人大代表的法律地位、权利和义务。教学重点、难点：

人大代表的权利和义务，理解人大代表与人民的关系。教学过程：

一、导入新课

1、同学们喜欢故事吗？今天大家就来看看小山和爸爸的故事吧！引导学生阅读课本第5页读读想想，问：小山和爸爸之间发生了什么事呢？你愿意和大家说说吗？

2、学生说说自己理解到的。

3、同学们，故事中小山向爸爸问了很多的问题，那么，你有和小山一样的问题吗？你知道为什么要召开全国人民代表大会吗？究竟什么样的人才可以参加人民代表大会呢？让我们一起来了解一下吧！今天我们来学习第二课。

揭示并板书课题：一切权力属于人民

二、了解人民代表大会制度

1、引导学生阅读课本第7页“知识课堂”

2、问题：人民代表大会都是在每年几月在哪召开？

3、人民代表大会制度是人民当家作主的最好形式，体现了一切权利属于谁？

4、为什么出席大会的不是你、我或者全体人民都参加？

5、人民代表大会代表是怎么产生的？

6、谁才是国家的主人？

三、小结

通过对人民代表大会的了解，你有什么想说的吗？

四、拓展延伸

如果有机会与人大代表面对面，你有什么样的话想对代表说？或者你有哪些问题想问代表？和你的同学讨论一下，将你们的想法梳理成采访提纲写下来吧！

第二篇：中华人民共和国一切权力属于全体公民。

1、中华人民共和国一切权力属于全体公民。（×）

2、居民委员会和村民委员会是我国最低的一级国家政权机构。（×）

3、人大代表在各种会议上的发言不受法律追究。（×）

4、受教育权既是公民的权利，也是公民的义务。（√）

5、劳动权既是公民的权利，也是公民的义务。（√）

6、宪法规定全国人大和全国人大常委会有监督宪法实施的权利。（√）

7、联邦制国家中的最高立法机关通常采用两院制。（√）

8、1954年宪法是新中国第一部社会主义类型的宪法。（√）

9、特别行政区法院有终审权。（√）

10、我国国家机构遵循的原则是民主集中制。（√）

11、民族自治地方、即自治区、自治州、自治县的人民政府的主席、州长、县长应当有实行区域自治的民族的公民担任。（√）

12、任何公民非经人民检察院批准或决定，或者非经人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。（√）

13、对人大代表的逮捕程序和普通公民适用的程序相同。（×）

14、根据宪法，任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰或不信仰宗教，不得歧视信仰和不信仰宗教的公民。（√）

15、社会主义国家的政体基本上都是共和政体。（√）

16、人民代表大会制是实现社会主义民主的基本形式。（√）

17、维护宪法、法律的尊严必须坚持法律面前人人平等。（√）

18、人民调解的本质特征和灵魂是群众性、自治性和民间性。（√）

19、人民调解委员会调解民间纠纷可视情况收取一定的费用？（×）

20、人民调解委员会应当建立健全各项调解工作制度，听取群众意见，接受群众监督。（√）

21、当事人可以向人民调解委员会申请调解；人民调解委员会也可以主动调解。当事人一方明确拒绝调解的，不得调解。（√）

22、基层人民法院、公安机关对适宜通过人民调解方式解决的纠纷可以在受理前告知当事人向人民调解委员会申请调解。（√）

23、人民调解委员会根据调解纠纷的需要，可以指定一名或者数名人民调解员进行调解，也可以由当事人选择一名或者数名人民调解员进行调解。（√）

24、人民调解员应当记录调解情况。人民调解委员会应当建立调解工作档案，将调解登记、调解工作记录、调解协议书等材料立卷归档。（√）

25、经人民调解委员会调解达成调解协议的，可以制作调解协议书。当事人认为无需制作调解协议书的，可以采取口头协议方式，人民调解员不需要记录协议内容。（×）

26、原纠纷的诉讼时效因人民调解委员会调解而中断。（√）

27、人民调解委员会根据纠纷当事人的申请，受理调解纠纷；当事人没有申请的，也可以主动调解，但当事人表示异议的除外。（√）

28、人民调解委员会调解纠纷，必须在专门设置的场所进行，不得在其他场所进行。（×）

29、民间纠纷未经人民调解委员会调解，当时人不得通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利。（×）30、人民调解委员会至少要有5人组成。（×）

31、人民调解委员会调解民间纠纷，应当及时、就地进行，防止矛盾激化。（√）

32、人民调解委员会调解纠纷，发现纠纷有可能激化的，应当采取由针对性地预防措施。（√）

33、人民调解员在调解民间纠纷过程中，对有可能引起治安案件、刑事案件的纠纷，应当及时向当地公安机关或者其他有关部门报告。（√）

34、人民调解员调解纠纷，调解不成的应当终止调解，并依据有关法律、法规的规定，告知当事人可以依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利。（√）

35、口头协议自各方当事人达成协议之日起生效。（√）

36、经人民调解委员会调解达成协议后，当事人之间就调解协议的旅行或者调解协议的内容发生争执的，一方当事人不可以向人民法院提起诉讼。（×）

37、人民法院确认调解协议无效的，当事人可以通过人民调解方式变更原调解协议或者达成新的调解协议，也可以向人民法院提起诉讼。（√）

38、企事业单位设立的人民调解委员会委员由职工大会、职工代表大会或者工会组织推选产生。（√）

39、劳动法是保护劳工之法，劳动保障是劳动法的宗旨和使命，因此，劳动保障的对象即是劳动者。（×）

40、劳动合同条款凡是与集体合同条捆不同的，一律无效。（×）

41、集体合同对其终止后仍存续的劳动合同，不再有约束力。（×）

42、凡是提供了劳动的劳动者，都有权要求用人单位支付不低于当地最低工资标准的劳动报酬。（×）

43、工作时间只能由法律规定或者劳动合同约定。（×）

44、劳动合同被确认部分无效的，这个合同可以不予执行。（×）

45、劳动者与用人单位享有劳动自由，意味着双方可以排除国家法律的强行性规定，自由签订劳动契约（×）

46、禁止用人单位招用未满16周岁的未成年人。（×）

47、劳动者违反劳动纪律给用人单位造成经济损失的，实行酌情赔偿原则，而不是要求赔偿全部实际损失额。（×）

48、凡在法定劳动年龄范围内并且具有劳动能力的公民，都具有就业资格。（×）

49、劳动合同被确认无效后，应当依法予以解除。（×）50、国家施行带薪年休假制度。（√）

51、国家施行劳动者每日工作时间八小时，平均每周工作时间四十四小时的工作制度。（×）

52、企业招用劳动合同制工人，应当订明试用期。（×）

53、加班工资不能作为最低工资的组成部分。（√）

54、“待业”与“失业”两个概念含义相同。（√）

55、“待业”与“待岗” 两个概念含义相同。（×）

56、集体合同经双方当事人签字即行生效。（×）

57、集体合同只有经劳动行政部门批准才生效。（×）

58、劳动者患病或非因工负伤，医疗期满后，劳动者可以上班的，用人单位应安排工作。（√）

59、暂扣许可证和执照是行政强制措施的种类。（×）60、行政法规不可以设定冻结存款、汇款。（√）

61、行政机关实施行政强制措施时应由两名以上行政执法人员实施。（√）

62、违法行为涉嫌犯罪应当移送司法机关的，行政机关应当将查封、扣押、冻结的财物一并移送，并书面或者口头告知当事人。（×）

63、查封、扣押的期间包括检测、检验、检疫或者技术鉴定的期间。（×）64、行政许可需要举行听证的，由申请人、利害关系人承担行政机关组织听证的费用。（×）

65、行政许可是依申请的行政行为，数量有限的许可，同等条件下，先申请的优先。（√）

66、行政机关实施行政许可和行政许可事项进行监督检查，不得收取任何费用。但是行政机关提供行政许可申请数格式文本可以收取工本费。（×）

67、行政机关做出行政处罚后，按照当事人要求举行的听证会均应当公开进行。（×）

68、《行政许可法》实施前有关行政许可的规定，在《行政许可法》实施后继续有效。（×）

69、在公共场所或者道路上挖坑、修缮安装地下设施等，没有设置明显标志和采取安全措施造成他人损害的施工人应当承担侵权责任。（√）

70、侵害单位权益，造成单位严重损害的，被侵权人可以要求精神损害赔偿（×）

71、宾馆、商场、银行、车站、娱乐场所等公共场所的管理人或者群众性活动的组织者等，为尽到安全保障义务，造成他人损害的，应当承担侵权责任。（√）

72、遗弃、逃逸的动物在遗弃、逃逸期间造成他人损害的，原动物饲养人或管理人不承担侵权责任。（×）

73、因污染环紧造成损害的，污染者应当承担侵权责任。（√）74、医务人员在诊疗活动中未尽到与当事的医疗水平相应的诊疗义务，造成患者损害的，医疗机构应当承担赔偿责任。（√）

75、公务员录用考试采取笔试和面试的方式进行，考试内容根据公务员应当具备的基本能力和不同职位类别分别设置。（√）

76、录用特殊职位的公务员经省级以上公务员主管部门批准，可以简化程序或采用其他评测办法。（√）

77、对非领导成员公务员的定期考核采取平时考核的方式。（×）

78、公务员因工作需要在机关外兼职，应当经有关部门批准，可以领取兼职报酬。（×）

79、公务员解除处分后，晋升工资档次、级别和职务不再受原处分的影响。但是，解除降级、撤职处分的，不视为恢复原级别、原职务。（√）

80、公务员晋升领导职务的，应当按照有关规定施行任职前公示制度和任职试用期制度。（√）

81、公务员之间有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内的旁系血亲关系以及近姻亲关系的，不得在同一机关担任职务。（×）

82、领导成员应到引咎辞职或者因其他原因不再适合担任现任领导职务的，本人不提出辞职的，应当责令其辞去领导职务。（√）

83、根据《刑法》的规定，破坏交通工具罪的法定对象有电车、船只、航空器、火车轨道。（×）

84、过失破坏广播电视设施的不以犯罪论处。（×）

85、绑架罪的主观方面必须是直接故意，否则不构成本罪。（√）86、为勒索财物而非法拘禁、扣押他人的，构成绑架罪。（√）87、绑架并杀害被害人的，应当以绑架罪和故意杀人罪并罚。（×）

88、甲以出卖为目的收买生活贫困的妇女乙后，经乙同意，将其卖给一个富裕人家为妻，甲仍构成拐卖妇女罪。（√）89、被判处有期徒刑以上刑罚的犯罪分子，刑罚执行完毕或者赦免以后，在五年以内再犯应当判处有期徒刑以上刑罚之罪的，是累犯，应当从重处罚，但是过失犯罪和不满十八周岁的人犯罪的除外。（√）

90、李某2011年2月犯寻衅滋事罪，依法应当判处管制，人民法院根据犯罪情况，认为确有必要同时禁止犯罪分子在管制期间或者缓刑考验期内从事特定活动，进入特定区域、场所，接触特定人的，可以适用刑法修正案八的规定。（√）91、打击报复证人罪所侵犯的对象包括刑事案件的证人和行政案件的证人。（√）

92、犯组织、领导、参加恐怖组织罪，又实施杀人、爆炸、绑架等犯罪的，应数罪并罚。（√）93、王某与李某有仇。一日，王某趁李某不注意，将一包砒霜投入李某的水杯中，李某饭后死亡。王某的行为构成投放危险物质罪。（×）

94、离婚的老年人再婚后即和原子女脱离父母子女关系，因此原子女不再负有赡养义务。（×）

95、父母或其他监护人应当预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。（√）

96、父母或者其他监护人不得迫使未成年人结婚，只允许为其订立婚约。（×）

97、夫妻在婚姻关系存续期间所得的财产，一律归夫妻共同所有。（×）

98、公民享有继承遗产或接受遗赠的权利，也必须承担所有的义务。（×）

99、在我国，男女不以夫妻名义共同生活的不是非法同居关系，也不受法律调控，属于道德调整范畴。（×）

100、当事人的离婚协议或者人民法院的离婚判决书或离婚调解书对夫妻财产分割问题做出的处理不得对抗夫妻的债权人。（√）

101、18岁的姑娘陈某被拐卖后被强迫与25岁的男青年井某以夫妻名义同居生活，在一年后陈某得到机会从井的家里出逃，并向法院申请撤销她与井某的婚姻，法院应当予以撤销。（×）102、现役军人的配偶（非军人）以感情不和分居满两年未由提请离婚的，仍需征得军人的同意。（√）

103、任何歧视和排斥妇女的现象，都是违反宪法的。

（√）

104、离婚的老年人再婚后即和原子女脱离父母子女关系，因此原子女不再负有赡养义务。（×）

105、夫妻在婚姻关系存续期间所得的财产，一律归夫妻共同所有。（×）

106、全国实行统一的道路交通信号。（√）

107、交通信号灯与交警指挥不一致时，以交通信号灯为准。（×）

108、对行人、乘车人和非机动车驾驶人的罚款，当事人有异议的，可以当场予以收缴。（×）

109、道路养护车辆、工程作业车辆进行作业时，在不影响其他车辆通行的前提下，其行驶路线和方向不受交通标志、标线限制。（√）

110、高速公路限速标志标明的最高时速不得超过100公里。（×）

111、我国宗教团体和宗教事务不受外国宗教的支配。（√）112、被征地农民全部纳入新型农村社会养老保险制度。（×）113、保守国家秘密工作的方针是积极防范、重点突出、依法管理，既确保国家秘密安全又便利信息资源合理利用。（√）114、一个人在涉密工作岗位上工作年限越长，知道国家秘密就越多，因此，应当根据个人在涉密岗位的工作年限确定涉密等级。（×）

115、国家秘密的保密期限，除有特殊规定外，绝密级事项不超过20年，机密级事项不超过10年，秘密级事项不超过5年。（×）

116、国家秘密文件、资料可以通过普通邮政“特快专递”传送。（×）

117、我国实行直接选举和间接选举并用的选举方式。（√）118、为勒索财物而非法拘禁、扣押他人的，构成绑架罪。（√）119、国家机关工作人员不依法履行职责，放纵黑社会性质组织进行违法犯罪活动的行为，以玩忽职守罪定罪处罚。（×）120、过失破坏广播电视设施的不以犯罪论处。（×）

第三篇：诗朗诵：一切为人民

诗朗诵《一切为人民》

陈宝国：有五个字 一旦把它举过头顶 它就深深地烙印在心里 顶起它就是天 哪怕地动山摇

你也会坚如磐石

寸心不移

吴若甫：有句话 一旦萦绕在心里

你会觉着每一天都那么给力 那是13亿个生命托付给你 那是一个伟大的国家 把平安交给你

张国强：这五个字

说来容易 做起来艰巨

不信

请问问在座的各位英模 胸前的奖章

是否因此有了特殊的含义

段奕宏：这句话

沉如千金

重若泰山 只有真正做到的人 才配走进英雄的群体 它是警服承载的岁月 更是警徽托举起的人生意义

合：这就是一切为人民 一切为人民

陈：此刻

请允许我走向你 拥抱你

并且大声地告诉你 你把人民举过头顶 人民就把你记在心里 你把人民记在心里 人民就永远和你不分离

吴：人民是公安诞生的母体 人民公安的姓和名 早已融入我的血脉里

张：我炯炯的目光 曾映出中华苏维埃穿越寒夜的火炬 我奔腾的血液

曾融入陕甘宁窑洞清风吹拂的气息 我行走的足迹

曾追随开国大典的礼炮声涤荡污泥

段：从那一刻起 我的承诺始终如一 为民

爱民

护民 我的信念坚贞不移

合：这就是一切为人民 一切为人民

陈：我从人民中来 人民辛勤把我养育 养育出一个压不倒 击不垮的国之利器

吴：今晚

当我们隆重热烈地欢聚在一起 我发现答案有了

所有英模和集体的荣誉 都拥有同一个名字

人民

人民授予

张：我从人民中来 人民赋予我永恒的动力 今天当我们的队伍 又增添了许多青春的笑意 我要用出发时的誓言 给后来者写下澎湃心语

段：生命中什么都可以放弃只有一样东西 无法从心中夺去 它是警服的支撑 警号的灵魂 警徽的尊严 它是一个中国警察 从警的使命

它是两百万人民公安 为之奋斗的最终目的

陈：这就是一切为人民 合：为了人民的一切

第四篇：一切为人民观后感

一切为人民观后感

（一）2017年5月19日上午，中国共产党中央总书记习近平在会见全国公安系统英雄模范立功集体时指出：和平年代，公安队伍是一支牺牲最多、奉献最大的队伍。大家白加黑、五加二，没有节假日、休息日，几乎是时时都在流血，天天有牺牲……为充分展示党的十八大以来公安工作和公安队伍建设取得的成绩，大力宣传公安英雄模范先进事迹，进一步唱响主旋律、传播正能量、展现精气精，凝聚警心、鼓舞士气、激励斗志，树立公安队伍良好形象。公安部政治部、中央电视台联合制作的全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会特别晚会节目《一切为人民》于5月31日晚在中央电视台一套首次播出，我因参加上级组织的培训，错过了中央电视台的首播及重播。6月3日晚，我带着急迫的心情通过网络收看了晚会节目。

晚会立意深远，包含忠诚信仰、公安改革、打击犯罪、重大安保、牺牲奉献五个篇章；节目内容高雅，以合唱聚力量、以独唱激情感、以小品讲故事、以相声说刚强、以朗颂抒豪迈、以舞蹈表柔情；情节感人肺腑，耀眼的奖章蕴藏奉献、阳光的笑脸流露憧憬、鲜活的画面衬托忠诚、质朴的语言寓意正义。尤其是郭冬临的小品《危机时刻》余音绕梁。小品用幽默而欢乐的叙述方式描述了一个“双警家庭”的不易，我众多的警察同事中有类似的家庭组合，他们如小品讲述的那样，有着共同的理想和追求，却承受着常人难以想象的压力，有过争吵，想过放弃，但却在彼此的鼓励中坚定前行。小品中，神秘而真实的便衣警察为守卫家园而隐去身份，脱下警服，伪装自我，在川流不息的街头巷尾默默守护。

作为一名新入职的人民警察，对视频中播放的节目感触颇深，百感交集，既为已逝英雄模范的光辉事迹热泪长流，也为自己能成为200多万人民警察队伍中的一员深感骄傲与自豪、光荣和幸福！联系“两学一做”主题实践活动，结合学习总书记系列讲话，特别是总书记接见全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会时的重要讲话，我对总书记关于公安工作和公安队伍“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”“十六字”总要求有了新的认识和理解。

一切为人民，是公安机关对人民的郑重承诺，更是人民公安对党、对祖国、对人民、对法律永恒的忠诚本色。一切为人民，就是要增强群众观念，不断增进同人民群众的血肉联系；一切为人民，就是要忠实履行职责使命，有效提升群众安全感和满意度；一切为人民，就是要严格公正执法，着力提升公安机关的执法公信力；一切为人民，就是要加强纪律作风建设，努力营造风清气正的良好警营环境。

虽然，荡气回肠的晚会只有短短90分钟，但留下的是我们对英雄的敬仰、对英烈的追思、对英模的慰藉。对百姓而言，警察就是“我看不见你但我知道你在”的安全感；对警属而言，警察就是“原来你是我最想留住的幸运”；对罪犯而言，警察就是“千万里我追寻着你”的精神；对我而言，警察就是“阳光总在风雨后”的靓丽风景。

衷心祝愿在实现中华民族伟大复兴的中国梦征途上，勤劳朴实、向往美好的人民群众幸福安康，坚定勇敢、负重前行的人民警察及其家人一切安好！

一切为人民观后感

（二）唐培然

为大力宣传公安英雄模范先进事迹，向英雄学习，向英雄致敬，进一步唱响公安主旋律、传播正能量，凝聚警心、鼓舞士气、树立良好形象，公安部政治部、中央电视台联合制作的全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会特别节目《一切为人民》。

根据战训基地统一安排，我们400名战训学员和全体教官利用晚自习时间集中组织观看了《一切为人民》电视节目。结合自己观影感受，我觉得该节目准备充分，内容丰富，既贴近基层，又充分展现了新时期公安时代精神、改革特色和英雄模范的风采。节目以“一切为人民”为主题，以主持人报告、情景讲述和多种艺术方式，通过一枚枚奖章讲述人民公安的感人故事，以忠诚信仰、公安改革、打击犯罪、重大安保、牺牲奉献5个篇章报告公安工作成绩，大力弘扬公安民警忠诚履职、甘于奉献、敢于担当、勇于牺牲的崇高精神，生动讲述公安民警在维护稳定、打击犯罪、服务群众工作中感人至深的英雄故事，充分展示公安机关积极回应人民群众新期待，创新社会治理、推出便民利民措施、服务和保障民生的新举措。尤其是公安英雄模范们所展现的忠诚履职、甘于奉献、敢于担当、勇于牺牲的崇高精神，深深地激励着我要时刻牢记自己的入警誓词和从警使命，勤奋学习、刻苦训练、认真履职，努力把人民群众的根本利益实现好、维护好、发展好。

“我们任何时候都必须把人民利益放在第一位。”这是总书记强调的，也是衡量我们党员的最高标准！我们作为一名人民警察，作为一名共产党员，更应该积极响应党的号召，服从党的安排，时刻向党看齐、向党靠拢，始终做听党话、跟党走的合格党员。我们要时刻心系群众，想群众之所想、急群众之所急，努力践行“立警为公、执法为民”的理念，做到思想上尊重群众，政治上代表群众，感情上贴近群众，工作上为了群众，一切从群众利益出发，多为群众办实事，办好事，()做人民群众的贴心人和守护神。我们要以全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会为契机，认真学习英雄模范的先进事迹，不断激励自己“学先进、当先进”，积极投身“迎接十九大、忠诚保平安”主题教育实践活动，为党和人民再立新功。

作者：唐培

学员班级：省厅2017年第3期战训合一训练班五中队

工作单位：岳池县公安局政治处队伍建设股

一切为人民观后感

（三）警 殇

2017年5月31日晚中央电视台综合频道直播了由公安部、中央电视台联合制作的全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会特别节目《一切为人民》。作为一名80后的年轻民警，我怀着激动的心情看完了这期特别节目。

节目以铿锵有力的《人民公安向前进》开头，以充满激情和希望的《壮丽航程》结束。节目展示了公安工作5年来的成果，反应了人民公安在创新社会管理、抢险救灾、打击破案工作中做出的突出成绩，节目生动诠释了人民警察忠诚为民担当、无私奉献牺牲精神，集中体现了人民警察“对党忠诚，服务人民，执法公正，纪律严明”的座右铭。

在观看过程中，我数度热泪盈眶，我为自己属于这样一个英雄群体而骄傲。几度风雨几度春秋，为了让更多人生活的更好，总有人在默默付出。你觉得岁月静好，不过是有人在为你负重前行。节目最后的数据统计再次让我热泪盈眶，5年时间，1825天，全国公安民警有2176人因公牺牲，23516人因公负伤，这一组组数据背后，包含太多人的流血付出，太多的警察家庭将再难团圆，这也证明了用 “天天有牺牲，时时有留血”这句话来形容我们人民警察队伍的一点也不为过。

节目中一曲《真的好想你》唱哭了现场的所有人，观看节目的我也一样，看着那些因公牺牲家属强忍着泪水歌唱，想着他们无法寄托的思念，泪水模糊了我的眼睛，我相信每一个观看节目的人有和我一样，对于他们那种无法诉说却又钻心的疼我们感同身受，作为公安战线上的一员，谁都明白，我们无法预知意外和明天谁先到，但面对每一次任务，我们都义无反顾，勇往直前。

通过观看节目，让我深刻的认识到作为一名普通民警，要认真学习和弘扬英模们爱岗敬业、为民奉献的精神，用自己的实际行动向英模看齐，不断改进自身工作，爱党为民，加倍努力工作，恪尽职守、乐于奉献，在自己的岗位上作出积极贡献。在今后的工作中，我要对照英模身上集中体现的闪光品质，真诚为民服务，为群众解难事、做好事、办实事，做一名纪律严明、清正廉洁的公安民警。

作者：沙峁派出所 屈美云

第五篇：地球属于谁教学设计

品德教学设计

课题.地球属于谁

课题.地球属于谁

如果其他生物全都灭绝了，地球将是一片荒凉毫无生气，人类也将无法生存。且不论人类食物的来源是其他动植物，也不谈人类需要植物的光合作用释放氧气才能呼吸，首先要知道很多生物比人类的适应性更强，比如细菌，数量最大，分布最广泛，在有氧、无氧，常温、高温、低温，水中、土壤里、生物体内甚至放射性废弃物中都会有细菌存在并繁衍。如果连细菌都灭绝了，那肯定地球上的环境恶劣到了远远超过人类所能耐受的情形。教学目标

1．学习简单的食物链知识。2．初步了解物种灭绝的事实。

3．理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。4．思考并且形成人类对自然界的正确态度。教科书分析 参见第50--51页。教学准备

1．在课前，请全班或部分学生找一找有关动植物灭绝的资料。2．教师准备一些有关动植物灭绝的资料。3.多媒体课件 第一课时 教学活动及过程

一、设置悬念，引入课题。

同学们，我们人类生活在什么地方？除了人类，地球上还有什么？ 板书：人类

其它生命 是啊，地球不光哺育着我们人类，同时还养育着地球上的万事万物，那么，地球应该属于谁呢？板书：地球属于谁

二、激情导入，了解地球现状

1.很久以来，人类一直认为自己是地球的主人。其实，地球已经存在40多亿年了，而人类只有300万年的历史。在人类之前，地球上已经存在着大到恐龙，小到蟑螂，以及银杏树、大多数蕨类等许许多多的动植物。

以地球主人自居的人类，认为可以随意的对待地球上的其它生命。于是，开始随心所欲的捕杀和砍伐„„

课件演示：哭笑的地球 提问：你看到了什么？ 有什么感受？ 学生交流感受

看来，这些画面对同学们有很大的触动，我自己也有相同的感觉，我们的家园已经遍体鳞伤，地球上的许多生灵已遭涂炭,我们再来看一组令人深思的数字： 课件演示：令人深思的数字

看到这令人深思的数字，你想说些什么？（学生交流自己的想法）

2.多么令人深思的数字啊！同学们，课前，我请大家收集关于动植物灭绝的情况及其原因，现在我们就来交流交流吧。学生交流收集的资料

看来同学们收集的资料还真不少呢，老师也收集了一些资料，看大屏幕。课件演示：濒临灭绝的动植物 3..小结过渡，讨论：

通过刚才的交流，学习，我们了解到了动植物灭绝的现状以及原因。

课件演示：随着人类将越来越多的野生动植物推向灭绝的边缘，自然界的不平衡现象越来越严重，大家想一想： 那时的地球会出现怎样的局面？ 学生就问题展开讨论，并交流。

教师小结：我想，那时的天空不再是蓝色，小鸟也不会飞翔，江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡„„你们听„„ 歌曲《地球你好吗》第一段

三、总结发言，认知食物链。

1.是啊，无论哪一种生物灭绝了，那么在整个生态系统中将产生巨大的连锁反应，最终会影响到我们人类。因为，各种有生命的物体之间存在着密切的关系，那就是食物链关系。

你们知道什么是食物链吗？ 课件演示：食物链图

像稻谷被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鹰吃这样的食物关系，把植物与动物连结起来，形成一个链条，人们形象地称之为食物链。课件演示：食物链

2.找出图中有哪些食物链？ 课件演示：食物链图 学生交流讨论。

四、激情渲染，升华主题。

同学们，通过今天的学习，你觉得地球究竟属于谁呢？

现在我们已经认识到破坏环境的严重危害，那我们该怎么办呢？（保护环境）（爱护其他生命）

教师相机板书：保护环境

我们和所有的生物生活在同一片蓝天下，保护野生动植物是我们每个人的责任，让我们来表达我们热爱地球、保护地球的决心吧。课件演示：

让我们郑重宣誓

珍视天空，关爱大地

抵制污染，植绿护绿

保护环境，保护自然

绿色消费，绿色人生 板书设计：

人类 地球属于谁

保护环境

其它生命

你看到了什么？

1、我看到了地球以前是健康的，但后来却奄奄一息了。

2、我看到了地球上的树木没有了，取而代之的是一幢幢高楼大厦。

3、我看到了地球已经遍体鳞伤。

4、我看到了地球上车辆越来越多，空气变得十分浑浊。

5、我看到了地地下的资源快被人们开采光了。

你有什么感受？

1、我觉得地球已经快被我们人类糟蹋的体无完肤了。

2、我感到人类是毁坏地球的罪魁祸首。

3、我感到人类现在的生活虽然很舒适，住着高楼，坐着汽车，但终有一天，会失去我们美丽可爱的家园。

4、我痛恨破地球的人类，我想让地球永远生机勃勃。

看了这些数字，你想说些什么？

1、看了这些数字，我想说，地球上的生物灭绝的越来越快了。

2、我想到了，也许在不久的将来，我们人类也会在这个地球上消失。

3、我想说，很多种生物的灭绝都是我们人类带来的。

六年级下品社《地球属于谁》教学设计和反思

时间：2011-5-24 17:37:58

来源：

浏览：

206次

所属学校：钱头小学

作者：

李丽琼

教材分析：

本单元的主旨是帮助学生了解关于世界的一些情况，知道在不同环境和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义；形成关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；通过“做一名地球卫士”的主题学习，让学生知道地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命；只有保护生态环境，处理好人与自然的关系，才能真正形成人类的可持续发展。

学情分析：

同学们通过各种途径了解了许多关于动物灭绝的信息，触目惊心。对于简单的食物链知识也有所了解。但没有系统的进行探究，还没能形成应有的对自然 界 的正确态度。

教学目标：

1、学习简单的食物链知识。

2、初步了解物种灭绝的事实。

3、理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。

4、思考并且形成人类对于自然界的正确态度。

教具准备：

1、课前学生查找有关动植物灭绝的资料。

2、教师准备一些有关动植物灭绝的资料。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、设置悬念，引入课题。

同学们，我们人类生活在什么地方？除了人类，地球上还有什么？

地球不光哺育着我们人类，同时还养育着地球上的万事万物，那么地球应该属于谁呢？板书：地球属于谁。

二、了解地球现状

1、请学生朗读教科书第一和第二自然段的内容。

2、以地球主人自居的人类，认为可以随意的对待地球上的其他生命。于是开始随心所欲的捕杀和砍伐。

演示课件：苦笑的地球

提问：你看到了什么？有什么感受？

学生观看课件之后，根据老师的提问，小组讨论交流自己的感受。

3、我们的家园已经遍体鳞伤，地球上的许多生灵已遭涂炭，我们再来看一组令人深思的数字。

请学生朗读教科书《令人深思的数字》

4、看到这些数字你想说些什么？ 学生交流自己的想法。

5、请同学把课前搜集的关于动植物灭绝的情况及原因资料拿出来，进行交流。

三、认知食物链

1、是啊，无论哪一种生物灭绝了，那么在整个生态系统中将产生巨大的连锁反应，最终会影响到我们人类。因为各种有生命的物体之间存在密切的关系，那就是食物链关系。你们知道什么是食物链吗？

2、课件演示食物链

学生思考，看课件什么是食物链，让学生有直观的感受

3、找出图中有哪些食物链 学生进行食物链的寻找，交流

四、升华主题

同学们，通过今天的学习，你觉得地球应该属于谁？现在我们已经认识到破坏环境的严重危害，我们应该怎么办？

学生发表观点，总结本课的主题，增强学生保护环境的意识。

反思：

教学本课，我根据学生的实际，提前布置学生通过查阅有关图书、看电视等途径搜集一些有关地球的资料，课堂上，我让学生通过交流，使学生感受到由于自然因素和人为因素已经造成地球的环境恶化，保护地球母亲已经是刻不容缓的事情，从而使学生在情感上受到感染，产生共鸣，从心底里萌发保护地球的意识。但是由于学生的能力，接触到的资料毕竟有限，交流时，来自学生的资料还是比较不足。通过这节课，我想，要上好品社课，一定要注重引导学生关注生活，关注社会，使学生具有比较丰富的经验储备，学生在课堂上才能获得比较充分的情感体验，才能使课堂教学的目标落到实处。

课题.地球属于谁 柳赞三村小学

张俊蕊

教学目标

1．学习简单的食物链知识。2．初步了解物种灭绝的事实。3．理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。4．思考并且形成人类对自然界的正确态度。教科书分析 参见第50--51页。教学准备

1．在课前，请全班或部分学生找一找有关动植物灭绝的资料。2．教师准备一些有关动植物灭绝的资料。3.多媒体课件 第一课时 教学活动及过程

一、设置悬念，引入课题。

同学们，我们人类生活在什么地方？除了人类，地球上还有什么？ 板书：人类

其它生命

是啊，地球不光哺育着我们人类，同时还养育着地球上的万事万物，那么，地球应该属于谁呢？板书：地球属于谁

二、激情导入，了解地球现状

1.很久以来，人类一直认为自己是地球的主人。其实，地球已经存在40多亿年了，而人类只有300万年的历史。在人类之前，地球上已经存在着大到恐龙，小到蟑螂，以及银杏树、大多数蕨类等许许多多的动植物。

以地球主人自居的人类，认为可以随意的对待地球上的其它生命。于是，开始随心所欲的捕杀和砍伐„„

课件演示：哭笑的地球 提问：你看到了什么？ 有什么感受？ 学生交流感受

看来，这些画面对同学们有很大的触动，我自己也有相同的感觉，我们的家园已经遍体鳞伤，地球上的许多生灵已遭涂炭,我们再来看一组令人深思的数字： 课件演示：令人深思的数字

看到这令人深思的数字，你想说些什么？（学生交流自己的想法）

2.多么令人深思的数字啊！同学们，课前，我请大家收集关于动植物灭绝的情况及其原因，现在我们就来交流交流吧。学生交流收集的资料

看来同学们收集的资料还真不少呢，老师也收集了一些资料，看大屏幕。课件演示：濒临灭绝的动植物 3..小结过渡，讨论：

通过刚才的交流，学习，我们了解到了动植物灭绝的现状以及原因。

课件演示：随着人类将越来越多的野生动植物推向灭绝的边缘，自然界的不平衡现象越来越严重，大家想一想： 那时的地球会出现怎样的局面？ 学生就问题展开讨论，并交流。

教师小结：我想，那时的天空不再是蓝色，小鸟也不会飞翔，江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡„„你们听„„ 歌曲《地球你好吗》第一段

三、总结发言，认知食物链。

1.是啊，无论哪一种生物灭绝了，那么在整个生态系统中将产生巨大的连锁反应，最终会影响到我们人类。因为，各种有生命的物体之间存在着密切的关系，那就是食物链关系。

你们知道什么是食物链吗？ 课件演示：食物链图

像稻谷被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鹰吃这样的食物关系，把植物与动物连结起来，形成一个链条，人们形象地称之为食物链。课件演示：食物链

2.找出图中有哪些食物链？ 课件演示：食物链图 学生交流讨论。

四、激情渲染，升华主题。

同学们，通过今天的学习，你觉得地球究竟属于谁呢？

现在我们已经认识到破坏环境的严重危害，那我们该怎么办呢？（保护环境）（爱护其他生命）

教师相机板书：保护环境

我们和所有的生物生活在同一片蓝天下，保护野生动植物是我们每个人的责任，让我们来表达我们热爱地球、保护地球的决心吧。课件演示：

让我们郑重宣誓

珍视天空，关爱大地

抵制污染，植绿护绿

保护环境，保护自然

绿色消费，绿色人生 板书设计：

人类 地球属于谁

保护环境

其它生命

你看到了什么？

1、2、厦。3、4、5、你有什么感受？

1、2、我看到了地球以前是健康的，但后来却奄奄一息了。我看到了地球上的树木没有了，取而代之的是一幢幢高楼大我看到了地球已经遍体鳞伤。我看到了地球上车辆越来越多，空气变得十分浑浊。我看到了地地下的资源快被人们开采光了。我觉得地球已经快被我们人类糟蹋的体无完肤了。我感到人类是毁坏地球的罪魁祸首。

3、我感到人类现在的生活虽然很舒适，住着高楼，坐着汽车，但终有一天，会失去我们美丽可爱的家园。

4、我痛恨破地球的人类，我想让地球永远生机勃勃。

看了这些数字，你想说些什么？

1、看了这些数字，我想说，地球上的生物灭绝的越来越快了。

2、我想到了，也许在不久的将来，我们人类也会在这个地球上消失。

3、我想说，很多种生物的灭绝都是我们人类带来的。