小学小学二年级品德与生活《牙齿刷得白又白》教学设计

第一篇：小学小学二年级品德与生活《牙齿刷得白又白》教学设计

新课标小学教科版小学二年级品德与生活《牙齿刷得白

又白》教学设计

【活动目的】

让学生认识牙齿的重要性，使学生养成早晚刷牙的良好习惯，学会正确的刷牙方法，让他们终身拥有健康的好身体。

【活动准备】 1.牙齿模型。

2.做实验用的杯子、蛋壳、醋、牙刷。

3.教学课件。学生搜集牙齿及牙齿保健的有关知识。5.学生每人一支牙刷。【活动过程】

一、调查体验：

1、课前实验：准备一个蛋壳，在杯子里装半杯醋，将鸡蛋壳放入杯中，观察蛋壳的变化

2、课前搜集资料：

搜集有关牙齿的知识，将所搜集的资料填写在课前调查表中。

二、引入话题

1、同学们，你喜欢自己的牙齿吗？说说为什么喜欢小牙齿？ 看来，我们的小牙齿真的是有很多优点，那么今天我们就来研究一下我们的小牙齿。

三、合作交流

活动一：牙齿的相关知识及作用

1、请大家拿出准备的小镜子，仔细观察一下你的牙齿。课件：数一数，你有多少颗牙齿？

看一看，你的牙齿是什么颜色的？

比一比，每个牙齿都长得一样吗？有什么不同？

2、师对照牙齿模型讲解牙齿类型：门齿、犬齿和臼齿

3、让我们来比一比，谁的牙齿最厉害，老师生这里准备了一碟瓜子，让我们来尝一尝，并注意体会一下，你吃瓜子时，用到了哪些牙齿？

学生体验汇报

4、师总结：前边这四颗像刀一样的门齿把食物切断，交给后面的臼齿，由臼齿把食物磨碎，然后消化吸收。正是有了三种小牙齿的合理分工和互相合作，才有了我们今天这样强壮的身体，我们真得好好感谢它。同学们想过吗？如果我们没有了牙齿会怎么样呢？

生汇报

5、老师认识一位老奶奶（课件）

她的年纪很大了，牙齿全掉光了，你身边有这样的老奶奶吗？给老师说说关于她的牙齿的事情吧！

6、师：听了大家的介绍，老师发现牙齿对我们真是很重要，我们每个人吃东西都离不开牙齿的帮助，它可是我们的生活好帮手啊！

活动二：蛀牙的形成与危害

1、可是老师的一个学生，她的好帮手出问题了，她遇到了很大的麻烦

2、课件播放《冬冬的故事》

3、冬冬怎么了？到底什么是牙菌斑呢？我们的口中有没有呢？老师有个办法能帮你找到它。请小组长拿出我们课前准备的清水，等会请你们小组的每个同学含一口清水，大家用它充分漱口，把漱口水吐在大杯子里。

现在请大家仔细观察，我们吐出来的水和刚才的水有什么不一样？

4、这些脏东西其实就是我们吃的食物渣子还有细菌，他们藏在我们的牙齿缝里，时间长了就会产生大量的酸性物质。他们到底有什么危害呢，课前老师请大家做了一个醋泡鸡蛋的实验，请大家观察一下，泡在醋里的蛋壳和原来相比较有什么变化？用手轻轻地摸一下蛋壳的表面，你又发现了什么？

5、我们的牙齿就像是这蛋壳，而刚刚吐出的这些物质产生的酸就好像这些醋，这些酸酸的东西长期附着在我们牙齿的表面，久而久之，我们的牙齿就会像这些鸡蛋壳一样了！来看看这两位同学的牙齿。

课件；儿童龋齿图片

你想在将来拥有这样一口牙齿吗？ 活动

三、爱牙知识

1、呢？

2、生汇报课前搜集的护牙知识。

3、教师根据学生的回答相机出示讲解 A、正确刷牙：早晚刷牙，每天两次，正确的刷牙方法：（1）指名展示刷牙方法。集体评议

（2）师示范正确的刷牙方法（3）学生小组练习刷牙

（4）照照镜子，看看自己的牙齿有什么变化？

B、多吃益牙食物：（1）你知道哪些益牙食物？

（2）教师根据学生的回答相机补充。C、定期检查：建议每年一次。那么，怎样我们才能拥有一口洁白、健康、漂亮的牙齿D、改正日常生活中不良的用牙习惯。

4、教师小结

四、辨析提升

师：学了这么多的爱牙小知识，接下来让我们来当一个小牙医，帮助一下几位小朋友！看看他们的做法对吗？

课件，学生讨论，师引导学生用课上学到的知识辨析导行。

五、拓展延伸

下课以后，请大家结合课上学到的知识做一个家庭小牙医，给身边的亲人讲解一些爱牙知识，纠正他们不正确的用牙和刷牙习惯。过段时间，我们来评比看一下谁是班级里的“爱牙小卫士”。最后，祝同学们身体健康笑哈哈。

第二篇：品德与生活《牙齿刷得白又白》教学设计

教科版小学《品德与生活》二年级上册《牙齿刷得白又白》教学设计 教材分析：

《牙齿刷得白又白》这个活动主题是教科版《品德与生活》二年级上册第二单元内容，属于品德与生活课程基本框架四个方面中的“健康安全地生活”。它所处的单元是一个以“让我的身体更棒”为主题的教育单元，包含着“坐立走，有精神”、“爱清洁，讲卫生”、“伸伸腿，弯弯腰”三个活动主题。本活动教学安排一课时完成，教材主要是引导学生掌握正确的刷牙方法，让学生养成良好的个人卫生习惯，知道初步的健康常识。通过学习帮助学生认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的好习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。学情分析：

《牙齿刷得白又白》是针对正处在换牙时期的二年级小学生而设计的。对于刚上二年级的小学生来说，对于如何保护牙齿这方面的知识还比较贫乏。因此，本课的教学旨在一系列的活动中让学生获得更多的保护牙齿的知识，树立基本的健康意识。教学目标：

1.知识目标：了解牙齿的作用和牙齿的部分名称，知道龋齿是怎样形成的。了解爱护牙齿的一般常识。

2.技能目标：掌握正确的刷牙方法。

3.情感目标：懂得养成良好的护齿习惯的重要性，保护好自己的牙齿。

教学重点与难点：

重点：引导学生懂得爱护牙齿的重要性 难点：教学生掌握正确的刷牙方法 教学准备：

1.教师：课件、牙齿模型、扮演道具

2.学生：（1）课前：a.收集资料，了解与牙齿有关的知识 b.观察自己的牙齿，记录下自己的发现

c.与家长交流保护牙齿的方法（2）课时：准备一张有颜色的卡纸剪成自己喜欢的形状、一把牙刷和一个一次性纸杯

活动过程：

一、游戏导入,引出课题 游戏：《牙儿牙儿蹲》

游戏说明：老师从班级当中选出六名同学带上牙头饰，参加游戏，由老师开始：牙儿蹲，牙儿蹲，牙儿蹲完某某牙蹲，某牙蹲，某牙蹲，某牙蹲完某某牙蹲，被叫到的同学就要边学动作边说口令，一个个传下去，如果做错或是反应慢，就被罚下游戏，获胜的给予橡皮擦。

1、教师边给学生介绍游戏规则，边讲解牙齿的分类和作用。

2、游戏开始。

师：从大家的表现可以看出大家玩得非常开心，也记住了自己代表的牙齿类型，那就让我们共同走进这节课《牙齿刷得白又白》。

二、创设情景,引导认知

1、保护牙齿的四种方法

过渡:同学们请看，河马伯伯是一名医术高超的牙科医生，最近啊，它的牙科医院里来了四位特殊的小动物朋友，它们个个都得了牙病,出现了不同的症状,现在需要同学们的帮助它们,你们愿意吗? 展示小动物等的症状：

（1）小猪八戒每天吃东西不刷牙，嘴巴很臭，其他小动物都不和他玩了。解决办法：坚持早晚刷牙，用含氟牙膏，吃东西之后漱口。（2）兔八哥天天吃糖，以至于咬不动胡萝卜？

解决办法：尽量少吃糖，吃糖后漱口，咀嚼无糖口香糖。(介绍蛀牙的形成)（3）懒羊羊每天只吃蛋糕，偏食，以至于牙龈出血，牙齿松动，连最喜欢的蛋糕都没有办法吃了。

解决办法：不挑食，不偏食，做到营养均衡看牙医。

（4）海绵宝宝正在换牙期，经常用舌头舔牙齿，牙齿开始变不整齐，解决办法：控制自己行为，不舔牙齿，不咬过硬的东西。定期看牙医。

2、学生总结：[板书出示] 护齿四个好习惯:1早晚刷牙；2营养均衡；3饭后漱口；4定期检查。师小结:经过同学们的帮助，现在小动物们都在逐渐恢复当中，为了让牙齿不再生病，小动物们每天都在练习牙齿防护，同学们，也让我们加入到他们的队伍当中吧！

(学生联合生活实际谈谈生活中我们该如何保护牙齿)

三、朗读歌谣，学习方法

师过渡：老师今天请来了牙齿先生，谁愿意上台给大家演示你平时是怎么清洁牙齿的？

1.利用模具，请学生上台示范

2.学习《刷牙歌》师过渡:同学们，河马伯伯知道大家都是爱清洁、讲卫生的好孩子，都想让自己的牙齿变得白白亮亮的，它给大家带来了礼物《刷牙歌》,让我们共同来学习应该怎样正确的刷牙吧!指导学生读儿歌：

小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。

上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。

咬合面，来回刷, 每个地方五六下.左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晚刷牙勤漱口，牙齿洁白人人夸。3.运用刷牙歌，学习刷牙

你们想和老师一起读读演演吗？ 生先自读，同桌读，齐读。

师：读了刷牙歌，你知道了些什么呀？ 生：我知道了怎么刷牙才是正确的。

师：现在，请小朋友们拿出你们小牙刷弟弟，和老师一起配上儿歌来刷牙。请小朋友们将牙刷先沾点水再开始吧！

四、制作护牙爱心卡

同学们，现在保护牙齿已经引起了全世界的关注，世界卫生组织

把9月20日定为“爱牙日”。今年的“爱牙日”虽然已经过去，但保护牙齿却是我们每天必须做好的事情。我们应该怎样保护呢？

把你想到的办法先和小组内的同学们交流一下，在写在自己的“护牙爱心卡”上，看谁的办法多，向大家展示。

五、全课总结

师总结:牙齿是我们陪伴我们一生的伙伴,一旦我们不善待他,他将一颗一颗的离我们而去。但只要认真保护自己的牙齿，相信大家都会拥有一口健康的牙齿，绽放最灿烂的笑容！（出示笑脸图）

第三篇：牙齿刷得白又白教案

牙齿刷得白又白

学习目标: 知识目标：初步了解健康知识，认识牙齿的重要性。能力目标：掌握正确的刷牙方法。

情感目标：养成良好的个人卫生和早晚刷牙的习惯。教学重难点：掌握正确的刷牙方法。教学准备：

做实验用的鸡蛋、醋、容器、牙刷，多媒体课件。教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣引入

1、猜猜我是谁？----健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把它洗。（牙齿）

板书课题：牙齿刷得白又白

2、了解什么是乳牙和恒牙。

3、牙齿有什么作用呢？

二、了解蛀牙的形成

1、带问题听《制服老虎》的故事，老虎为什么一颗牙都没有了？

2、小组讨论：听了这个故事你有什么想法？

三、活动----醋泡鸡蛋

1、动手实验，分别用水和用醋泡鸡蛋。

2、观察两个杯子中有什么不同？

3、鸡蛋发生了什么变化？（小组观察，交流讨论）

四、学习正确的刷牙方法

1．你每天都刷牙吗？是怎么刷的？抽生演示 2．出示刷牙儿歌。3．播放学生示范刷牙录像。4．学生跟着《刷牙歌》练习刷牙。

5、教师小结。

第四篇：《牙齿刷得白又白》教学反思

《品德与生活》作为小学入门的一门活动型综合课程，注重的是对学生品德的教育，培养的是富有爱国心、社会责任感和良好品德的现代公民。采用什么方式有效地促进学生发展，是我们品德课程的坚持不懈的追求。据国外对中学生学习类型的调查研析，发现通常情况下，听觉学习者占34%，视觉学习者占29%，而动觉学习者占37%。而小学生的生理、心理特点更是决定了不仅动觉学习者所占比例更高，而且越是低年级就越普遍具有动觉学习者的特点。这就决定了品德课程中活动性教学的必然性和重要性。那么，如何使活动教学更具实效性呢？下面我就自己教学品德与生活二年级上册《牙齿刷得白又白》这一课，来谈谈我自己的看法。

【案例】：

课堂情景

1在指导学生如何刷牙时，教师出示牙齿模型边介绍边指导。

师：如果上牙有食物的残渣，咱们怎样刷才能把这些渣子去掉呀？

生1：横着刷。

生2：不能。

师：能说说原因吗？

生2：这样刷容易把牙齿旁边的肉刷破了。

师：是呀，那可不好。

生：从上往下刷，能把脏东西除掉。

【思考与分析：围绕教学目标，尊重儿童的认识基础，给他们提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生通过照镜子、小朋友互评来发现自己是否拥有正确的刷牙方法等自主活动让学生获得认识发展，技能巩固，显然优于纸上谈兵式的空洞说教。】

课堂情景

2在讲解如何保护自己的牙齿时，教师出示两盆甘蔗，一盆是粗粗的甘蔗，第二盆是切过的长条甘蔗。请两位小朋友上台。两名学生都选了切过的甘蔗吃。

师：大家说说，你来选，会选哪一盆呀？

生：我也是跟他们一样选切过的一盆。

师：这是为什么呢？

生：因为第一盆甘蔗这么粗，牙齿会咬坏的。

生：会咬出血的。

师：看来，咱们吃东西也要讲究方法。

【思考与分析：这样的教学为学生营造的不仅是学习的情景，更是生活的情景，很容易引发儿童参与的兴趣。让学生口头说如何保护自己的牙齿，远不如实际生活的再现更有说服力、更具可行性，更能促发学生良好习惯的养成。】

课堂情景

3当学生想到用刷牙的办法来清除牙缝里的残渣

师：看来，同学们平时都在刷牙嘛！你平时都刷几次牙呀？

生1：两次。

生2插话：我不刷牙！

师：哪两次呀？

生：早上一次，晚上睡觉前一次。

师：刚才一个小朋友说他不刷牙，你怎么刷两次牙呢？

生：吃了饭，就会有一些汤呀、肉呀嵌在牙缝里。时间一长，牙齿里就会变成酸酸的了。如果晚上不刷牙，过了一夜，我们牙齿就会像鸡蛋壳一样变软、变黑了。

师：说得真好，看来，我们还是得刷……

生：两次牙

【思考与分析：尊重学生的个性差异，真实地再现生活情景，充分表达自己的认识对品德教育更好地深入生活教育有很大的意义。】

陶行知先生说：“让孩子们如同林子里自由翱翔的小鸟，从生活中遭遇的、体验的社会性、道德性问题为切入点，从儿童与环境的互动出发。”确实，教育的真正指南针是实际生活，生活才是学生学习的教材，它向我们提供了无穷的问题。因此，实施“活动教学”需要面向全体学生，促进学生的发展，更加需要紧密联系学生的生活，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，给学生充分自主活动的机会，提供主动发展的时间和空间，促进学生在学习活动中受到训练，得到发展。

一、目标引领教学。

伴随着新课程走进课堂教学，我们教师的角色在变化，学生的主体地位在凸现，大家都在试图构建一种与“新课程”最为合拍的课堂。然而在这“乱花渐欲迷人眼”的教改大潮中，面对层出不穷的教育新理念，我认为作为一线的教师要当好这个引导者，上好每一堂课，首先要明确每一课的教学目标。课时教学目标是一堂课的灵魂，既是教学的出发点，也是归宿。它的定位准确与否是一堂《品德与（生活）社会》课程质量高低的关键。教师在教学过程中必须坚持目标导向教学，以目标来管理整个教学的每一段过程，不断注意学生的变化，并根据学生的反映随时调整自己的教学，避免那种只追求“理想”结果不顾过程的做法。学生在课堂上，不是静态地、被动地聆听接受，而是

在教师提供的学习机会中，自己去发现问题，分析

题，研究问题，进而去解决问题。

二、体验增进感悟

《品德与生活课程标准》提到“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”由此可见，良好生活习惯的形成、健康意识的培养、生活能力的锻炼必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。教室是剧场、剧本是教材，道具是粉笔和黑板，作为主角的教师在演一场独幕剧的时代也早已经被不断发展的教学事业淘汰了。在学习《牙齿刷得白又白》这一主题时，为了让孩子更好地保护自己的牙齿，我从学生直接的生活经验入手，“吃甘蔗，你会怎么吃？”让学生在选择中道出缘由，明白吃东西也要讲究方法。只有把学生置于适合学生自己身心特点和能力水平的活动主体中，分享彼此的体验，才能让孩子真正地感悟，从而更好地把课堂教学延伸到课外，把品德教学拓展到生活之中。“学是为了不学”，这种分享、这种感悟不是由老师“告诉”给学生的，而是学生通过主体参与体验获得的,课堂生活真正成为了一种快乐、积极、有意义的生活，学生在这种生活中发展，在发展中生活。

三、交流促进发展。

苏霍姆林斯基也说过：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”老师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者而是一个引导者和倾听者，以一个学习者的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。在课堂教学中，教师与学生之间，学生与学生之间不断进行讨论交流，不仅可以充分让学生自主学习，培养学生从容表述的能力，还能把学习个体的见解转化为群体的发现，达到集思广益的目的，同时为促进学生主动参与学习活动提供了机会，为他们创造性地学习提供了条件。因此，在教学活动中要注意组织学生讨论，采用多种形式的小组合作学习方式，促进学生多向交流合作，在交流合作中各抒己见，为各类学生的主动发展提供广阔的天地。

比如在这堂课的教学中当我问孩子平时刷几次牙时，总以为孩子会回答一次或者两次，没想到一个孩子居然说：“我不刷牙。”笑声过后，想来确实如此，有的孩子受家庭影响并不在这一方面特别注重。因此教学中，我们要积极鼓励儿童袒露自己真实的思想，让学生把自己对生活的理解和看法在课堂生活中呈现出来，把自己的困惑亮出来，使我们的品德课真实起来。与学生亲近，与生活接轨，使我们的课堂更具吸引力，真正体现品德课堂回归生活的理念。

第五篇：《牙齿刷得白又白》说课稿

说教材：

《牙齿刷得白又白》这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》二年级上册第二单元内容。它所处的单元是一个以“让我的身体更棒”为主题的教育单元，包含“坐立走，有精神”、“爱清洁，讲卫生”、“伸伸腿，弯弯腰”三个活动主题。本单元总目标：知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿和良好的个人卫生习惯；了解常见的卫生保健设施的作用，并能在成人的指导下利用；了解一些基本的锻炼身体的方法。《牙齿刷得白又白》是“爱清洁，讲卫生”中的一个小主题，旨在帮助学生了解自己的牙齿，认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的好习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。

学情分析：

本课是针对刚刚上二年级的小学生设计的，正处于换牙期的他们自我的意识发展迅速对自己的身体充满了好奇和关注。他们对于自己的牙齿有一定的认识，也知道自己正处于换牙期，对于牙齿脱落这一生理现象还比较紧张需要成人的帮助，同时他们在如何保护牙齿方面的知识还比较缺乏，部分学生没有养成爱牙护齿的卫生习惯。因此，本课的教学旨在一系列的活动中让学生了解自己的牙齿，对换牙有正确的认识，获得更多的保护牙齿的知识并逐渐养成正确的护牙习惯。

说教学目标：

介于以上对教材的分析，结合学生的'实际认知，从知识、能力、情感态度价值观出发，将本课的目标定为以下三个

1、让学生了解牙齿的部位和名称,知道龋齿是怎样形成的，并了解爱护牙齿的一般常识。

2、掌握正确刷牙的方法。

3、通过本节课学习让学生懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性，保护好自己牙齿。

教学重点与难点

1、重点：掌握正确的刷牙方法。

2、难点：懂得爱护牙齿的重要性，培养爱清洁讲卫生的习惯。

教学准备

（1）教师准备：

1、牙齿模型和了解我们的牙齿的课件。

2、醋泡鸡蛋实验的相关物品。

3、正确刷牙的演示课件。

（2）学生准备：

1、每人一面小镜子。

2、每人准备一把小牙刷。

说教法：

《品德与生活》课程倡导“积极引导儿童养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。”在本课的教学中，力求做到：

1、根据学生的现实生活和实际认知，努力创设开放的教学环境，以探究式学习和直观的情景教学为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围。以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛轻松、和谐、活跃，把知识寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。

2、充分运用现代化教学手段，采用多媒体课件，通过声、形、像的有机结合，创设生动的情境，激发学生的兴趣，促使学生把“知”转化为“行”。

说学法：

严格遵循“以学为中心”的思路，一切的教学设计都以学生的学为基础。让学生在以兴趣为基础的探究式学习和活动中得到现实生活的体验，了解牙齿、关注牙齿健康，在师生、生生互动中掌握正确的刷牙方法并受到启发在今后的生活中做到正确认真刷牙护齿。

说教学过程：

《品德与生活》课程标准倡导教师应是学习的支持者、指导者和参与者，课堂教学只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学。本课的教学以学生的实际生活体验和探究式学习为主设计以下六个环节：

（一）谜语导入，激发兴趣

（二）小眼睛会观察

（三）小脑袋会思考

（四）动动手，来体验

（五）小巧手来实践

（六）好习惯要坚持

下面我依次为大家进行介绍。

（一）谜语导入，激发兴趣

兴趣是一切需求的动力。只有充分调动学生学习兴趣的教学才能吸引学生的注意力开展有效的教学。在开课之初，采用猜谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。充分调动学生的兴趣，教师在学生积极快乐的情绪中揭示课题《牙齿刷得白又白》带领学生走进了解牙齿，爱护牙齿的学习活动。

（二）小眼睛会观察

现实生活是儿童了解自身和获得知识体验的源泉。小学2年级的孩子有较强的自我意识，已经会用自己的眼睛观察生活。联系儿童自身的生活体验设计了小眼睛会观察的交流探究活动。请学生用小镜子照一照自己的牙齿，认真观察自己的牙齿后让学生你一言我一语交流自己对牙齿的了解在活动中充分调动学生探求知识的积极性。接着出示牙齿模型请学生一起观察牙齿模型，让学生获得直观的知识体验。最后采用多媒体课件让学生观看《达仔拾牙记》让牙博士给孩子们介绍牙齿，学生对牙齿有正确的认识。

（三）小脑袋会思考

有了感性的认识作为基础，由听故事开展第二个活动“小脑袋会思考”。教师播放课件《打败老虎》，通过故事引起学生思考的兴趣：动物们用聪明脑想了什么办法打败了凶猛的老虎？在学生的动脑活动中，让护齿的重要性在无声中渗透进学生的大脑。

（四）动动手，来体验

有了充分情感认同后，开展第三个活动“动动手来体验”。将学生分成四人学习小组，分别合作做醋泡鸡蛋的小实验，让学生感知蛀牙的形成。当然，短短的时间是不可能获得实验的结果，最后的环节是老师展示提前做的实验结果，让学生认真观察被醋腐蚀了的鸡蛋壳体会酸性物质对牙齿的腐蚀让学生对蛀牙的形成有直观深刻的认识，自己意识到早晚刷牙的重要性。

（五）小巧手来实践

学生对蛀牙的形成有了充分的认识后，就可以开展活动“小巧手，来实践”。先让孩子们交流平时在家时怎么刷牙让学生明白护牙最重要的是早晚两次认真正确刷牙。接着播放课件让学生学习正确的刷牙方法。有了示范指导后，请学生交流正确的刷牙方法，刷牙有哪些注意事项。对正确的刷牙方法有了充分的了解后请学生拿出小牙刷亲自实践正确刷牙。学生练习刷牙后开展“刷牙我最棒”的小比赛并用“刷牙小能手”的评选提高学生操作的积极性。这一环节重在让学生亲身感受，亲自体验，进一步掌握正确的刷牙方法，认识到怎样才能保护好自己的牙齿。

（六）好习惯要坚持

回归生活是品德课的基本目标。通过调查了解发现学生都会在生活中刷牙，但是部分学生是不情不愿地每天完成刷牙任务，即使刷了也是草草了事。在本课最后设计了“好习惯要保持”的活动。7,8岁的儿童多乐观活泼，他们喜欢模仿喜欢唱歌，在愉悦的心情中乐于接受长辈，老师的教导。因此，教师采用听儿歌，学儿歌的活动变被动为乐动，鼓励他们在生活中养成天天刷牙，正确刷牙，认真刷牙的爱清洁讲卫生的好习惯。

说课堂评价：

苏霍姆林斯基说过：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”教师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者而是一个引导者和倾听者。因此，在和学生的互动学习中，教师要注意认真倾听学生的发言，用发展的眼光关注学生并且采用适当的评价提升学生的发展，进一步提高学生求知的兴趣。

板书设计

早晚刷牙

牙齿刷得白又白 正确刷牙

认真刷牙

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