第一篇：班主任培训情景答辩题目
小学组题目
1.中午放学了，三（2）班的同学们都排着整齐的路队向前走，可刚出学校大门口，遇上了两个发小广告的，一边摇晃着手中花花绿绿的宣传单，一边大声吆喝：“超级优惠、特大喜讯，快来领取！”这下子，走在前面学生的一下子涌了过去，你争我抢，队伍全乱了，地上也飘落了不少广告纸。作为三（2）班的班主任，你看到这种现象，如何处理? 2.学校要举行广播操比赛，五（1）班在体育老师的帮助下，花了不少工夫进行赛前准备，可比赛的最终结果出来了，五（1）获得了高年级组亚军，并没有如大家期望的那样夺得冠军，大家都把怨气煞在了周冬冬身上，因为他没有和大家一样戴白手套，周冬冬眼睛哭得像桃似的，你作为班主任，打算怎样做工作？
3.在家访时，陈娟的妈妈说：“陈娟这学期就上六年级了，老师就不要让她当宣传委员了，经常出黑板报会耽误学习的，上不了名校，孩子将来就没有出息。”听了这番话，你作为陈娟的班主任打算怎么办？
4.近来发现有部分班干部工作作风不够民主和细致，副班长竟然要求一个同学不完成课堂作业课间就不准上厕所。班主任的“悄悄话信箱”里也收到同学们的来信，提出了批评和建议，请你召集班干部会议，发表有针对性的讲话。
5.网络是把双刃剑，为了引导同学们有效地利用网络学习，又必须防范“电子鸦片”对队员的毒害，请你在本班的晨会课上阐述自己的见解，引导同学们绿色上网。
6.新学期，四（3）班转来了一个外来务工人员子女，穿的衣服有些破旧，而且也不干净，平时很少与同学说话，今天，张强还欺负了他。了解这些情况后，你作为班主任有哪些策略？
7.三年级的班主任常常受到学生家长的邀请，参加孩子的十岁生日宴会，当你遇到这样情况时，是怎么做的？为什么？
8.上学期开家长会，你发现班上一半来的是学生的祖父母。这学期又要开家长会了，你有什么应对措施？
9.周晓明是学校舞蹈队的成员，最近正在赶排一个节目参加全市小学生舞蹈大赛。下午第三节课是活动课，数学老师要补课，就不同意周晓明去排节目，可舞蹈队老师又在不断地催促周晓明快去排节目，弄得周晓明去也不好，不去也不行，她很委屈。针对这样的情况，你作为班主任怎么处理？为什么？
10.放学时两个男生阳阳和小光发生矛盾打架，后经边上同学劝开各自回家。第二天一早，阳阳的家长在学校大门口等到小光，给了小光一个耳光，并告知他不准再欺负阳阳。如你是班主任，知道后怎么处臵？
11.1名班长、10名值日班长、4名学习委员、1名文体委员和16名小组长……新学期开学，湖北省黄陂前川六小四（1）班63名学生中就诞生了32个“小头头”。记者调查武汉10所小学发现，中心城区小学里此类现象更为明显，比如育才小学一个班级43个伢，个个都是班干部。（2月21日《武汉晨报）》）一个班有这么多班干部好不好？为什么？
12.李老师一次到剧院看戏，当时她的座位靠后又比较偏，开演前的几分钟一位小学生跑到她的面前，非常有礼貌地说，阿姨你的年岁比较大，我的座位很好，又靠前又在中间位子，我们调换一下吧！在孩子的再三恳求下，她们调换了座位。正当李老师沉浸在对学校德育工作的无限遐想中，开演的铃声响了，这时调换座位的那名小学生又跑来了，用很快的语速说：阿姨你最好给我写一封表扬信，这样我就可以得到一朵小红花了，因为这学期评三好学生我还差一朵小红花。如果你是李老师，该怎么办，为什么？
13.学生在班级里的座位怎么排也需要反复推敲和科学安排，如果考虑不周到，家长就会有意见，有的学生或家长还有特殊的要求。在你的班主任工作中是怎样是操作的？
14.有些班主任老师会让学生在教室里里养一些花草，甚至养一盆小金鱼，你觉得这样做有没有必要？为什么？
15.王老师新接手了一个五年级班，这个班班风比较活跃，这和原班主任的带班风格有关，原班主任青春有朝气，和孩子打成一片。可是，王老师的带班风格却与此相反，他喜欢循规蹈矩、老实听话的孩子，不喜欢学生叽叽喳喳。所以，从观念上，王老师首先认定这班班风不好，于是开始大力改造。
不想，整个班的学习成绩、同学关系、师生关系却越来越糟糕，距离王老师的理想状态渐行渐远。王老师每天勤勤恳恳，身心俱疲，也没有把握住班级发展的方向。辛辛苦苦地做了许多工作，班集体也没能形成良好的风气。
王老师的失误在哪里？应该从哪几方面去反省自己的工作？又该怎么做？
初中组题目
1.这学期，秦飞学习成绩有不断下滑的迹象，原来，他迷上了周杰伦，穿着模仿周杰伦，课余时间总是用MP3听周杰伦的歌，每天关注周杰伦的微博，有一次还赶到上海去参加周杰伦的歌迷会。针对这一情况，你作为班主任打算怎么办？
2.今天一早，王凌峰将妈妈去瑞典旅游买给他的一支笔送给了同桌张丽丽，这件事被同学高林发现了，他公开了这“天大的秘密”，于是班上炸开了锅，张丽丽委屈地哭了，你作为班主任，了解这个情况后，怎么处理？
3.请把“神九”和“蛟龙”圆满完成航天飞行和深海探险任务的消息告诉本班的学生，并引导他们热爱科学，勇于探索，将来做祖国的有用人才。4.最近，学校周边的小摊贩生意兴隆，一些“三无”产品也被同学们当作“宝贝”，为了维护消费者权益，特别是大家的身体健康，请你利用晨会作些教育和引导。
5.在学校男厕所的墙壁上，有人用粉笔写上了班主任的名字。这位班主任十分恼火，放学后，将所有男生都留下来，要排查线索，可查了半天也没有个结果，很多男生对班主任此举很有意见。假如，你遇到了类似问题怎么处理？
6.刘老师是省优秀班主任，可个别老师有微词，说她并没有在班级管理上花多大力气，全靠班级里一帮能力强的班干部，而自己起早贪黑，嗓子说哑了，嘴皮磨破了，连个镇级优秀班主任都评不上，这也太不公平了。针对这样的情况，请发表自己的看法。
7.初三毕业典礼刚结束，教学楼上便“雪花纷飞”了，原来是同学们将自己曾经使用的试卷、书籍撕碎了，从楼上抛撒下来，绿化带里转眼间就白花花的了。有位班主任说，别管了，学生是为了释放压力。你认同吗？为什么？
8.最近，某校初一班出台了严厉的班规：随地扔垃圾罚款10元，作业不完成罚20元，上课玩手机游戏没收手机等，班里的情况确实有所好转，所以班主任张老师也很得意。你会借鉴他的做法吗？为什么？
9.最近年轻的班主任小谭很纠结，因为班里同学经常丢东西，有饭卡、手机、现金等，不追查，很有可能愈演愈烈，如果搜查重点怀疑对象的书包、抽屉，又可能伤害学生的自尊，甚至违法。小谭老师应该怎么做，请你支个招。10.学生小亮经常给同学起绰号，今天，他给小虎起了个“肥猪”的绰号，虎背熊腰的小虎哪能饶他，把小亮的鼻子打得直流血，你作为他们的班主任，打算怎么处理这样的纠纷？
11.小F是个让人头疼的学生，上课时总是没精打采，可下了课就与同学追逐打闹，作业要么马马虎虎，要么干脆不做，经常不是任课老师向班主任反映，就是同学告状。找他谈心，希望他知错就改，他也点头答应，可不久就我行我素。如果你班上有这样的学生，你用什么办法来转化他？
12.晚上11点左右，你突然接到电话，说班上的小飞到现在也没有回家，家长问了同学，也打电话问了亲戚，都没有一点消息。这时候你作为班主任该怎么办？
13.下午第一节课，我走进教室，一眼就看见李程将宠物狗带来了，于是气不打一处来，我当众严厉地批评了他:”马上要期末考试了，居然还有这样的心思，简直是胡闹！”李程没有申辩什么，眼眶里泪水直打转。后来，我才知道，那天错怪他了，那是他在路上救的受了伤的狗。接下来，我该怎样做？
14.女生小薇的父母因为感情不和，两个月前离婚了，她和妈妈生活在一起。小薇学习基础不太好，现在父母又离婚了，觉得自己抬不起头来，情绪波动比较大，甚至有退学回家的念头，你了解这些信息之后，打算怎么做？
15.有位班主任为了让学生讲诚信，他搞了全班宣誓活动，为了宣传环保，他又发动学生集体签名。活动现场热热闹闹，但活动过后，并没有见到效果。请你剖析一下，活动不见实效的原因。
16.为了解决中午就餐秩序问题，初二（4）班班主任采用了男生与女生混合编桌的办法，试行了一个月，效果真不错，餐厅噪音降低了，主动为同学送餐具、打饭的多了。请你分析一下哪些因素带来如此变化？
17.学生:教室的墙壁上不知道谁在上面踹了个黑脚印。
班主任：还有谁，多数是冯斌这家伙干的。
学生：老师，您为什么怀疑是冯斌呢？
班主任：他什么事情做不出来，砸邻班窗玻璃的是他，抄别人作业之后将人家作业本丢进废纸篓的也是他，他简直无可救药了。
听了师生的对话，你同意这位班主任的判断吗？为什么？
18．学校进行卫生评比，一直是学校“清洁班级”的初一（2）班榜上无名，而我们班终于拿到了“清洁班级”旗子，原来在检查之前卫生委员使一计策，将一些纸团和矿泉水瓶子扔在了初一（2）的包干区里，你作为班主任打算怎样做？
19．有位班主任经常组织班上的学生去寻访道德模范，参加社区公益活动，还利用暑假带领学生去贫困山区开展“手拉手”活动。这位班主任常说的一句话：“书本不是学生的世界，世界才是学生的书本。”你赞同他的观点吗？你替他们班的考试成绩担忧吗？
20．某男生自控能力差，上课爱讲话，有时还搞恶作剧，班主任为了减少他对其他学生的干扰，就将他的座位放在了后排。如果你是他的班主任会采取这样的方法吗？为什么？
21、小陈是你班上十分调皮的孩子，喜欢恶作剧，非常令人头痛。一天，他突然发现邻居家失火了，便毫不犹豫冲进去救火。过后邻居到学校表扬了他。作为班主任，你该如何以此例来教育学生？
22.开学已经一个多星期了，学生们陌生的脸在我脑海里渐渐清晰起来。不经意间一名女生怯怯的目光引起了我的注意。每当我的眼光扫过她的方位时，她就迅速低下头。这天我故意提一个问题问好，这时，安静的课堂起了阵骚动，有几个声音轻轻地说：“她说不出的”“她答得出？”而那名学生则涨红了脸，头低得很快碰到课桌上了。请问：如你是老师，此时该怎么做？以后又该如何帮助教育这名学生？
高中组
1．很多人认为，对于学生要经常加以表扬和鼓励，帮助他（她）建立自信。但也有人认为，以表扬、鼓励为主的教育方式不利于培养学生的耐挫折品质。你认为在班级管理中应该怎样做呢？怎样对待学生的不足与失误?怎样批评学生呢？
2．每到逢年过节，常有学生给班主任送贺卡和鲜花，有时真不知道应该怎样处理。作为班主任，你如何看待这种现象，又是如何处理呢？
3．分配不久，李老师就担任高一一个班的班主任。由于毫无经验，不得不去请教一位老教师。老教师提醒：面对个性各异的学生，老师一定要显得威严些。也许，这位班主任没有真正理解老教师这句话的本意，于是每天都摆着一幅威严的架势，使学生望而生畏。这位班主任成了班上的“警察”，一声老师来了，教室里顿时静悄悄的。望着一张张学生严肃的面孔，这位班主任心理暗自高兴，纪律不错啊！但明显可见，这个班上师生关系很紧张。作为同年级部的班主任，你准备如何帮助他？
4.据《重庆晚报》报道，在重庆南岸区弹子石操坝子，一位叫全文丽的普通市民，自妹妹去世以来，遵照妹妹遗愿，把母爱毫无保留地给予侄女，可是，她越是关怀，侄女越是不领情，经常以学校班干部的身份，对她和家人颐指气使，“官腔”不断。“手机快没费了，给我把话费充上。”这天，全文丽收到侄女这条没有称呼、命令口吻的短信，感觉心都凉透了。“我不明白，不就当个班干部，小孩子怎么都变得“官僚”起来？”关键是，这样一个官腔十足的中学生，在她初三班主任的眼里，却是个“各方面无可挑剔的好学生”！如果全文丽求助做班主任的你，你会如何处理，为什么？
5.老 师：抱怨学生不认真听讲、不积极发言、不认真完成作业、不遵守纪律、上课说小话，搞小动作，不理解老师，不心疼老师……老师的这些抱怨声课上课下皆有之。课上和学生抱怨，课下和同事、家人、朋友抱怨。
学 生：抱怨老师要求过于严厉，不分青红皂白批评人，留作业太多没时间完成，上课无聊且无趣，得不到老师的信任，处理问题有失公平，时时刻刻都在听听听，写写写，做做做，去洗手间都要跑着去跑着回，甚至没时间去……学生的抱怨多数在课下，在同学之间或者家长面前。
老师们认为自己辛苦授业，但学生不知领情。学生认为自己不管如何努力，也达不到老师的要求。相互抱怨之声不绝于耳，为什么？原因何在？怎样才能营造师生满意的课堂环境，让课堂内外充满信任、公正与和谐？
6.如今在校园里，常常可见一些“没大没小”的情景：老师将学生请上讲台，由学生来讲课；课堂上学生可以坐着回答老师的问题，甚至随时提出不同于老师的意见；学生称呼老师为“某某兄”或直呼英文名，为老师进行形象设计……在很多人眼里，现在学生的“没大没小”是他们过去想都不敢想的事情，而且认为和学生走的太近的老师没有威信，不利于教学的开展。而这些“没大没小”的“90后”们却习以为常，认为只有朋友般的老师才值得让他们接近。你是如何看待这种现象？
7.几年前，赵老师中途接手一个闻名全校的“差班”。上任伊始，在摸清班上同学的相关情况后，决定组建新的班委。一些乐于班级工作、愿意留任的同学决定留任，个别不愿意再当班干部的同学也不勉为其难。这样，班委还缺两三名同学。在班会课上，赵老师向同学们谈了组建新班委的决定，并鼓励同学们积极自荐。彭同学紧跟着走了办公室说：“老师，我想当班干部。”赵老师抬头看他，他不好意思低下了头。通过前几天的摸底，赵老师得知彭同学是“双差生”，不仅不爱学习，而且上课时还常常睡觉，不睡觉时便说话、打闹等，是班上有名的“刺儿头”。沉默了一会儿，赵老师问：“你为什么想当班干部？”他说：“他们都不敢管，也管不住，而我可以管住。”遇此事，赵老师该怎么做？
8．王伟是高三（1）班的班主任，还有三个月就要高考了。可是他发现小海同学根本没有全力地准备考试。高考关系着学生的前途和发展，他决不能任这些学生散漫下去。于是他找到同学小海了解情况。小海说并不是他不想学习，而是觉得努力也没有用，前途无望。因为他以前基础不好，现在复习了，很多以前欠下的问题现在都蹦出来，虽然拼命学习，不会的问题却没有减少，每次做练习都是同样的结果，他的努力根本没有成效。随着高考的逼近，这种受挫感越来越强烈，而且一想到高考的情景就全身冒冷汗，心跳加速，所以根本什么都做不下去。
如果你是王伟老师，你会给小海同学什么建议？对这些同学采取什么应对训练方法？
9.年级中混班进行期末考试，你班的王同学和2班的陈同学在数学考试时传抄答案作弊被监考老师发现，2班班主任坚决要求处分她班上的学生，王同学是你班上的班干部，苦苦哀求你不要处分她。你准备怎么办？
10.你班张同学与任课教师发生冲突，该学生一气之下跑到校长室告这个教师的状，任课教师知道后，在你面前来发泄一通，你如何处臵？
11.在一个班级里，什么官最大？估计所有人都会想到“班长”。但在郑州市第二中学(简称“二中”)，新产生了一个“班官”，它比班长的职位还高，这就是二中新选出的班主任助理，他能参加一些班主任级的会议，还能外出学习或进行社会实践活动。请问你是如何看待郑州二中新设的班主任助理一职？
12.寒假结束了。由于假期生活相对自由轻松，有的学生会迷恋电视；有的学生会迷恋网络；有的学生还会沉浸在自由散漫的状态中，不能尽快适应学校生活，因此，收心教育就成为开学初的当务之急。你是如何及时做好收心教育工作，为新学期打造一个良好的开端的？
13.“追求高考成功，享受幸福一生”、“两眼一睁，开始竞争”、“苦干，不留遗憾，硬拼，无愧我心”、“零抬头，无声音”、“为了父母能抬起头走路，拼了！” 随着高考中考临近，花样百出的“励志口号”出现在校园和教室里，有的地方甚至提出“为了高考，一切让路”、“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的口号。如果你是高三班主任，如何看待这种现象，又该如何去做？
14.2009年3月，某校高中一年级在学校的倡议及班主任老师的指导下，成立了一个“学雷锋活动小组”，有成员16人，年龄均不满16周岁。某星期天，该小组组织全体成员去一“五保户”家做好事。事前未告知班主任及学校。谁知在打扫卫生中，女学生王兰在擦洗房间的玻璃时，失足从椅子上摔下来，造成左脚骨折。事后，王的父母要求学校赔偿部分医药费。如果你是班主任该如何处理这件事？
15.物理老师是一个认真且古板的中年教师。小高考之前，他经常占用自习和午间休息时间给学生讲评作业，还经常拖堂，学生很是反感，也引起了其他任课老师的不满。作为班主任的你将如何改善这样的关系。
16.有位学生被老师批评得直掉泪，并在走廊里罚站。这位老师说：我要么不批评学生，要批评就要批评得学生掉眼泪，让他一辈子记住这个教训。你是否赞同教师的做法吗？你认为批评学生有无成效的标志是什么？ 17.在一次全校性的广播操比赛中，我班未受到表扬，此时几名一直以来认真做操、品学兼优的学生向班主任的我提出了“抗议”。我该怎么去做？
18.某班主任给一位学生的评语：心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神情。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间，像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗？
请分析评价以上评语，并介绍在实际工作中你是如何撰写评语的。
第二篇：班主任情景答辩题目(初稿)
班主任情景答辩题目
题目一：案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：（1）这时班主任应该怎么做？
（2）你如何认识学生自我教育的作用？
（3）你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？
参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。” 当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。（3）自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
题目二：案例简述：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
问题：（1）你认为该怎么做？
（2）班主任如何看待班级中的“非正式群体”？
参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：（1）利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。（2）利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。（3）培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。
题目三：某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何处理？
参考答案：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务，肯定该生愿意当班长的积极动机是好的，更要珍惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。（2）改变班长的任命方法，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。
题目四：案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。问题：（1）你是如何处理类似事件的？
（2）如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？
参考答案：我认为，应该一分为二的来看待。教育家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中写到：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”采取什么样的方法，要因地制宜，因时制宜。如果当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，杀鸡给猴看，这当然需要教师的智慧，要让所有学生对你服气。但是最好采取冷处理的方法。因为当时都比较情绪化，容易言辞失控。如果处理问题上仍然运用简单粗暴的方法的话，会使学生受到伤害。静下心来，过一段时间，滞后处理（当然不是秋后算账），和风细雨地和学生谈心交流，理解学生，宽容学生，而不是去讽刺、挖苦、训斥，这样学生容易接受，教育效果就更好。
题目五：案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信„„都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。问题：（1）如果是你接下来怎么做？
（2）你怎样建立班委会的？
（3）您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？
参考答案：（1）做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。（2）先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。（3）每一个差生都想改变自己，虽然有的学习成绩不是太好，但他们的思想较为活跃，头脑灵活，反应灵敏，具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机会和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。题目六：案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。
问题：（1）你怎样看待这次输球？
（2）你认为体育活动对班集体有何作用？（3）假如在第二次比赛过程中，你们班又输了，你该怎么办？怎么样安慰你的学生？
参考答案：（1）虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。（2）增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。（3）我觉得首先把合作的精神放在首位，我觉得在比赛过程中，我们重在参与，我们在比赛过程中，我们可以得到一些平常中得不到的知识或者思想，记得有人说过，你有一种思想，我有一种思想，我们俩一交换就是两种思想，我们在比赛过程中，就是为了让学生体会到平得不到的思想和快乐，我今天也是抱着学习的思想来的，我希望学到更多的知识。
题目七：案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。问题（1）请你给她找到一个恰当的办法？
（2）如果让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开？ 参考答案：（1）通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。（2）首先是鼓励残疾学生直面人生，举一些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大的理想。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生们去关心和帮助她，从心理上到生活中都给与关心。并同时指出把自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑恶，从内心深处挖掘这种行为内力的领会的丑恶，肮脏。我想全班同学的内心深处会得到很到的震撼的。
题目八：案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
问题（1）分析王明的心态？
（2）你认为应该怎样处理类似情况？
（3）王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？
参考答案：（1）也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。（2）冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。（3）老师首先应冷静，不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要冷处理。可当做没听到或转移话题摆脱尴尬境地，不过事后一定要找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应教育，消除师生不该有的隔阂，并且以后应更注意与学生沟通，便于班级工作的开展。
题目九：案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。“满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题：（1）请你分析产生这种问题的原因？你认为他应该怎么办？
（2）作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答。
参考答案：（1）每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。（2）耐心、爱心和诚心
题目十：案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：”你为什么不交作业？“他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性„„他还是一言不发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则„„你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
问题：（1）请你分析该班主任的做法？
（2）对不交作业的学生该如何处理？
（3）如果这个学生就是不喜欢老师您，不愿意上您的课才不做作业。您了解到这一点该怎么办？
参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。（2）了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。（3）既然是这样，老师就要认真反思，学生不喜欢上自己的课的原因。找到自己的问题所在，耐心和学生沟通勇于承认自己的不足之处，注意改正并提醒学生监督如果是学生对自己的误解要和学生解释清楚赢得该生谅解。总之要从思想上解决问题，只有师生和谐相处才能达成教与学的和谐统一。
题目十一：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
问题：（1）你会怎么做？你这样做的理由？（2）如果班上的同学对评上的班级不服气你将如何开班会。
参考答案：（1）先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。（2）我认为班会应当这样开，第一，首先让学生指出我们班的优点，看到我们那些方面胜过了被评上的班级，第二，让学生指出我们班有哪些地方不如被评优的班级，我们要想被评优就应该努力的保持自己的优点去克服自己的不足，只要有这种精神，我们班就离评优不远了。
题目十二：你担任班主任工作时间不久，你的任课老师都是老教师，有学生告诉你有任课老师在和学生交流的时候流露出对你工作的一些不满态度，你怎么办？
参考答案：首先：我会感谢把这个情况反映给我的这位同学，因为事实上他这么做是在帮助我的工作，我会希望他以后能继续把班级中其他老师和同学的意见反映给我，让我可以从中反思自我、提高自我。同时我会告诉他任课老师能在课堂上和同学交流老师的工作情况，说明他是一位民主、公开的老师，并不是在背后说坏话。以后我会经常在班级中和同学们进行交流，如果同学们对我有什么意见和建议都可以直接来向我指出，这样是有利于我的进步的！
其次：我会十分虚心地向老教师请教班主任工作方面的经验，尤其是重点学习如何解决学生告诉我的那些缺陷，我相信，只要我诚恳地去请教，学然后思，然后改，老教师一定会愿意帮助我的。想当年，我刚毕业时，周围也都是经验丰富的老师，如果没有他们的指点，也就没有我今天的进步！
然后：我会诚恳地和老教师探讨——在发现我的不足时能否直接和我提出来，并且帮助我，而不是单单在课堂上和孩子们说，那样容易使一些学生对我产生不信任感，不利于我的工作的开展。
最后，我会经常通过阅读报刊书籍、上网浏览、外出学习、同行交流等方式，学习班主任工作中好的理念、方法和经验，让自己成为一个在学习中提高，在改进中成长的称职的优秀的班主任！题目十三：当班级其他任课教师向你反映班级学生最近纪律不太好，你会怎样回答他？然后又会怎么做？
参考答案：首先我要从任课老师那里，了解最近哪些学生纪律不好，他们纪律不好的具体表现是什么？ 其次，我要找任课老师所说的那些纪律不好的学生谈心，了解他们在课上不专心听讲的原因是什么?如果是这些学生平时学习的态度就是不太端正的，那么要对他们加以教育，让他们知道尊重老师的最直接的表现，就是在这个老师所上的课上要专心听讲。如果这些学生觉得，这位任课老师上的课不重要，不像语文、数学那么重要，所以无需认真，那么我要告诉他们，任何一门功课都是重要的，它会让你然后，我会在班级里开展一个“我最喜欢的一门课”的主题班会，了解学生心目中喜欢的课是怎样的，心目中喜欢的老师上课是怎样的一种状态。
最后与那个任课老师沟通，我们之间达成共识，也要在其他课堂上设一些加星啊，评奖的措施，告诉他们这也会影响他期末的行为考核分的，这样就给学生一定的压力，让他们知道不管什么课都要以认真的态度去对待。
题目十四：在做值日生时，教室里两位男生用扫把打打闹闹，结果一名男生把另一男生的头打伤了。当其他学生来告诉你情况后，你会怎么处理？
参考答案： 1.前去劝架，确认被打学生的伤势如何，给他处理伤口，如果严重，马上送医院处理。
3.通知被打学生家长，告知他基本情况，如果学生已去就医，让家长前去医院。通知打人学生的家长，告知他基本情况，希望他来校探4.鼓励家长自主协调，不行的话老师从中协调。受伤的一方让对方家5.就此事在班中开一个主题班会，在班内进行教育，以防再有这样的题目十五：你将新接一个班级，你了解到这个班级有个问题学生，不但不爱学习，不做作业，还经常惹事生非，那么接班后你打算和他单学到更多的东西，那些知识或者技能是在语文、数学课上学不到的。
2.询问打架原因，耐心了解清楚事情的经过。
望
长给予一定的医疗补偿；错的一方对自己做的事情负责任！
事情发生。独谈谈，你觉得和他说些什么呢？
参考答案：这个学生已经成为我们一般看待的“后进生”。首先我要先了解学生的家庭和学习背景，从其本人，学校，家庭多方面了解学生的情况，了解其行为状态的原因。其实后进生成绩暂时处于落后状态的原因是多方面，很多情况下可能就是因为我们老师一时的失误而造就了他们今天的后进，一个冷眼，一句不当的表达，经常触摸不到你的目光和从来听不到他的名字从你口中飘出等等看起来的此类小事，都可能是产生他们后进的因素。一位美国教师说：“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用„„作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力，我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”这与陶行知先生所言的“你的教鞭下有瓦特，你冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”有异曲同工之妙。种种现象说明，后进生更需要鼓励、理解和关爱，正如有病的人才真正需要医生的治疗一样。所以我们新教师应利用自己与学生年龄相近的优势，把转化后进生做为一项首要的任务来抓，针对不同的学生，有效的运用态度转变策略和激励策略等有力措施，进一步弥补由于年轻而在其它方面的不足。
题目十六： 现在生活中经常发生各种安全事故，小学生由于年龄比较小，在面对这些安全事故的时候，往往表现得手足无措，不知道如何做。因此加强对学生在这方面的自救应对措施的教育是很有必要的。说说你会怎么做？为什么？
参考答案：首先我对这一问题的分析是现在由于大环境的变化，自然灾害频繁，社会矛盾也存在一些局部的激化，所以现在安全事故是经常有。作为一名教育工作者我们有必要对学生进行这方面的安全教育，让每个孩子健康生活成长。我具体会有以下做法：第一加强自身在这方面的学习，现在有部分老师连灭火器都不会用，也不懂得急救，我必须加强自己在这方面的能力训练。在加强自身的同时也利用深圳市教育局下发的一些校本教材进行相关课程的教学，让学生在这方面有一定的认识。第二，人不仅是个体的生物，也是集体的动物。根据马卡连柯的集体主义建设理论，我利用班集体的利用对学生强化教学。首先开展班会，借助中央电视台“知识守护生命”的活动在班上开展自救自助的主题班会，让学生们在各式各样的活动中学会保护自己。另外我还设计了板报手抄报等活动。第三，苏霍姆林斯基说，家校合作才能产生对孩子教育的最大合力，我会给家长发放一些安全知识的资料，让家长与孩子们共同学习安全方面的自救知识和技能。著名班主任任小艾曾说学生只是我们老师眼中的百分之一，但他确实每个家庭的百分之百，希望我们所有的老师都把每个孩子当成自己的百分之百去对待，让每个孩子快快乐乐地上学来，平平安安地回家去。
题目十七：学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？
答题要点：
（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习
（二）方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
题目十八：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：
（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心
（二）方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
题目十九：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：
（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
（二）方法措施：
1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力
题目二十：请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。
答题要点：
（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。
题目二十一：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。
题目二十二：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
题目二十三：五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
题目二十四： 陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
答题要点：
（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。
（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。
题目二十五：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。
答题要点：
（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。
（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。
题目二十六：案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的理由？你觉得怎样才是真正的帮他？ 参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。“爱不能包治百病，不属于专业能力，爱谁不会？家长孩子的爱难道比老师少吗？但是他为什么反而老求老师教育他的孩子，他们缺少的不是爱，而是理智，智慧，是科学的教育观念和方法。”“（教育）智慧，即使不比爱心重要，起码也和爱心同等重要”，“教师最重要的任务是帮助学生深入具体的分析，他的心理问题是什么？他的智力类型是什么？他的思维方式是什么，他的困难到底在什么地方哪个，从何处突破可以见到成绩，可以建立信心。”“这才是帮助，才是具有真正专业技术含量的工作”。
题目二十七：案例简述：学生每天课间餐都是小东负责打扫的，一天，班主任发现课间餐位置到处都是垃圾，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“这事一直是小东在做，我不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。
问题：（1）这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？（2）班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 参考答案：（1）老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。（2）学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。
题目二十八：当前有一种教育观点：好孩子是夸出来的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？
参考答案：语文教学中教给孩子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼儿取熊掌者也，也就是说对学生适当的惩罚也是可以的，但是必须建立在教师爱的基础上，但是惩罚要是适当的惩罚，不能够对学生打，现在法律规定，教师不能体罚学生，我也曾经刚参加工作时，对学生才去粗暴的方式，随着阅历的增加，我慢慢的改变了工作方式，对学生增加了爱的教育，使好多学生改变了很多坏的毛病，但是我也觉得只有爱的教育，没有惩戒的教育是不完整的教育。题目二十八：案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。
问题：（1）面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？
（2）你平时是如何做好学生的心理教育的？
参考答案：（1）不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，„„（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。（2）首先，上好每一堂心理课。“学会求知，学会做人”是新时代的要求，学生要有积极健康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，精心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。还要用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健康的心理。其次，密切联系家长，及时沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父母最先察觉，因此，家校及时密切沟通，携手共同促进孩子健康成长。
题目二十九：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生王鹏的母亲，王鹏的母亲告诉王老师王鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认王鹏确实与小伙伴上网吧了，应及时向学校相关部门汇报情况，让学校与相关部门联系查处接纳未成年人上网的网吧。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
第三篇：班主任情景答辩题目
班主任情景答辩题目
1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？
答题要点：
（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）
（二）方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可，12分）
（三）有较好效果，有启发性。（8分）
2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：
（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）
（二）方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）
（三）有较好效果，有启发性。（8分）
3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：
（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
（二）方法措施：
1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）
（三）有较好效果，有启发性。（8分）
4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。
答题要点：
（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分）
（三）有较好效果，有启发性。（8分）
5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
9、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。
答题要点：
（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
10、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
答题要点：
（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。答题要点：
（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？
答题要点：
（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
13、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。
答题要点：
（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。
答题要点：
（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她抓住“有病”这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的？
答题要点：
（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱他人，学会感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理能力。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？
答题要点：
（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
第四篇：情景答辩题目（范文）
情景答辩题目
1号：[必答题]你是如何在班中开展激励性评价工作的？
爱心、耐心和责任心，对学生实施激励性评价的原则
正确运用激励性评价的方法
[抽选题]
1、作为班主任，有学生向你反映：英语老师的发音很不准，同学们都不喜欢他的课，要求调换英语老师，而学校已向你明确了，不能再调换老师了，面对这样的情景，作为班主任的你，如何处理此事？
2、作为班主任，你的工作非常忙，但很多家长为了自己孩子的事情，经常给你打电话，尤其是打你的手机，往往一说就是半个小时，甚至一个小时，面对这样的困境，你如何解决？
2号：[必答题] 你是如何在班级中选拔和培养班干部的？
民主选举、确定人员。述职评优，组建班委会
[抽选题]
1、有个小孩由于弱智，自理能力较差，经常在教室里拉尿等，你建议家长带小孩到元平特殊学校，但家长不干，面对这样棘手的问题，你应该如何处理？
2、科任老师向你放映：你所带的班级班风、学风很差，课堂教学都很难落实，且科任教师对你都很有意见，像这种情况咋办？
3号：[必答题] 当学生的行为不规范时，你有何良策？
赏识法。即优点夸大法, 建立良好的师生情感, 构建家校联络网
[抽选题]
1、作为班主任，有家长投诉你，说你管理班级能力较差，且你班的成绩不好，面对这样的投诉，你如何面对？
2、你班中有这么一个小孩，父母的话不听，老师的话也不听，想来上课就来，想走就走，作为班主任，你该咋办？
4号：[必答题] 当你接到一个新班级时，作为班主任的你，第一个月该着手哪些工作？第一，带领学生学习学校规章制度。第二，建立建全班级管理体系与本班管理制度。第三，保持政令畅通，及时全面地将领导的指示精神向学生宣传。第四，全力引导学生学习，提高学习成绩。第五，保持沟通，与家长与领导。
[抽选题]
1、你班中有个学生，学习没本事，但打架、闹事绝顶高手，经常组织一帮学生打架，且每次教育完后，照样我行我故。对这样的学生，你如何处理？
2、有个年轻的老师带班时，班上的差生越来越多，小团体也成了大团体，1
班风实在是很差，你作为一名优秀班主任，请你针对这种情况开出你的处方。
5号：[必答题]作为班主任，学生不听你的教育，你该怎么办？
首先，自己要心态平和，即使有不顺心的事情，也要问明白，再说出你的定论。其次，我觉得也得提高自身的修养，这是每个人都要做的，并不是针对你一个人, 当然，也要因材施教。
[抽选题]
1、有个学生给老师提出这样的问题：老师，我学习已经很努力了，就是成绩老是上不来，是不是我很笨呀？请你给这位学生作答。
2、你班里有个学生平时很少说话，上课也不举手回答问题，平时只是一个人独处，性格非常孤僻，作为班主任，面对这样的学生，请你开出教育的处方。
6号：[必答题]你班有相当一部分学生迷恋网络，无心学习，请你谈一谈如何解决学生迷恋网络的问题 ？
首先要引导学生正确使用互联网，对网络成瘾的学生，应进行专业的心理咨询，中学生沉迷于网络与父母的不良教养方式紧密相关，不少家长对处于青春期的孩子生理、心理特点等了解不够。不能正确处理好亲子关系，助长孩子的逆反心理，对孩子的成长产生不利影响，以至孩子迷恋虚拟世界寻找感情寄托。家长除关心物质生活外，应放下架子与孩子进行平等的沟通，多听一听孩子的想法，多关心孩子的情感体验，少一些说教。和谐的亲子关系，有利于中学生摆脱网络困惑。
[抽选题]
1、你班的学生在教室里互相打闹，结果把教室的玻璃打烂了，作为班主任，如何处理这样的事情？
2、作为班主任，你要求学生家长配合学校和老师共同做好孩子的教育工作，由于各种原因，家长没有很好地配合你的工作，请问：作为班主任的你这时候怎么办？
7号：[必答题]请你谈一谈如何教育大错不犯小错不断的学生？
1、完善班级制度，从制度上去约束学生少犯错误。
2、加强与学生之间的思想交流，帮助学生解除的心理问题，防止错误的蔓延。
3、坚持不懈，死缠烂打，帮助学生改掉陋习。
4、利用集体力量，坚持原则，严管“大错不犯，小错不断”的学生的学生。
[抽选题]
1、作为一名班主任，你是如何让学生掌握和遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的？
2、学校面对着各种安全的压力，很多学校正常的教育教学活动都不能正常的开展，尤其是班主任，你是如何看待这种现象的？
8号：[必答题]作为班主任，你是如何构建家校之间的交流平台的？
[抽选题]
1、作为班主任，你平时管理班级和教育学生的主要依据是什么？
2、当学生在学校受到老师批评离家出走时，作为班主任该怎么办？
9号：[必答题]作为班主任，你认为本班的家长会怎样开？
（1）坚持以鼓励表扬为主，尽量不要在家长会上直接提出批评的学生名单。
（2）青年教师注意讲话的语气：既不要用对学生的上课的口气，也不必过于谦虚和不自信。
（3）建议尽量不要把所有学生的成绩公布所有家长。对名次的差的学生名单，最好采用只给学生家长的方法。
（4）一定要利用家长会的机会把学生带有普遍性的问题告之家长：比如，学生纪律迟到问题、作业抄袭的问题、男女生关系问题、对老师的尊重问题、对班级不关心的问题等。
最后，要尽量给家长讲一点教育孩子的方法，要及时与孩子进行沟通，要多关注孩子的思想变化，不要在孩子面前唠叨，要让孩子经常讲学校的事情等。
[抽选题]
1、现在离异家庭的孩子越来越多，谈一谈你是如何教育这一部分孩子的？
2、现在学生的课程比较紧，而班级活动又不得不进行，你是如何处理的？
10号：[必答题]班主任的热心不被学生和学生家长的理解怎么办？
——“关心”不能超过必要的限度
[抽选题]
1、由于抽考的压力，很多老师都拼命增加学生的作业量，学生们在疲于应付，可成绩还不理想，且产生了厌学情绪，如果是你该怎么办？
2、科任教师和班主任各吹各的号咋么办？
11号：[必答题]当你家访时，学生家长在忙于娱乐活动，一边在应付你，一边在忙于娱乐活动，面对这样的家长，你如何和他进行沟通 ？
1、你现在这样忙，我还是下次再来吧。
[抽选题]
1、学生要求老师不要告诉家长真实的成绩，你咋办？
2、现在很多人包括我们的老师都认为：学生需要进行心理辅导，作为班主任，你是咋样对你班学生进行心理辅导的？
12号：[必答题]请你谈谈你是如何抓学生的文明礼貌教育的？
首先，加大宣传力度。发挥广播站、校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。不断提高学生思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。其次，狠抓养成教育。我经常利用周会课、品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。另外，教师要树立榜样。
[抽选题]
1、如果要你在你班上上“感恩教育”的新德育探讨课，简要谈谈你是怎样进行教学设计？
2、近年来，学生中违法犯罪案件时有发生，请问，作为班主任的你是如何对学生进行法制教育的？
第五篇：班主任情景答辩题目与参考1
班主任竞赛情景答辩
30．情境答辩题目：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游，你让同学们自由组合游览小组，但没有一个小组愿意小强加入。小强只好找你说他很想参加春游。此时你是怎么做的？为什么？
答辩：因为小强表达了自己很想参加春游的愿望，所以从这小强这个愿望入手，逐步为小强创造参加春游和改变自我的机会和条件。分8个步骤：
1．和小强谈话，使得他认识到同学们不愿意他加入的原因。
2．劝告小强通过这次春游的机会改变在同学们心中的形象和认识。3．指导其做好春游的准备，如配合小组长做好准备工作。
4．请小强暂时离席。在班上讲故事，讲周处除三害的故事，引导学生认识到周处是曾经有过错，但是只要勇于认错和改过，同样是能为人民争取利益，作出自己贡献的，为学生提供原谅小强的心理准备。并引导学生讨论：原谅周处的乡亲，他们又有哪些品质呢？那就是宽容。
5．讲述小强渴望春游的愿望。
6．小组讨论商量是否愿意接纳小强。让同学们互相交流想法，互相感染，选出愿意接纳小强并且理由最充分的小组。
7．请小强到教室，接受所接纳小组的邀请。8．课下对小组进行和小强相处的方法的指导。
33号题情境答辩题目：有一个平时不是很出色的女学生有一天兴冲冲地跑到办公室，对班主任说：“老师，我的数学考了97分！”谁知班主任旁边的一个数学老师冷冷地说：“你这次考得好，还不是瞎猫碰到死老鼠！”那个女生当时非常难堪。请问，如果你是那个班主任，如何处理这个问题？
答辩： 1．“我认为数学老师的话表面上是语言表达问题，深层次处则是对学生人格尊重问题。最近颁布的《中小学生班主任工作规定》中明确指出：班主任要关心爱护学生，尊重学生人格。所以，问题的分析及解决都应该建立在尊重学生人格上。
2．“这位女生考了97分之所以很高兴，是因为：其一，她经过努力，取得良好成绩；其二，这使得她的自信心有了一个很大的提高；其三，这可能会成为她下一次成功的基础；其四，因为她平时成绩一般，所以，这一时刻是她生命中最幸福的时刻。
3．“而这位数学老师则存在一些问题：其一，他当面说了有伤女学生自尊心的话；其二，他未能用发展的眼光看待女学生的变化；其三，他的言语不符合《中小学生班主任工作规定》中有关要求：选聘班主任，应该选择‘热爱学生、善于与学生沟通’的老师。
4．“我的处理方法是：其一，对女学生取得的成绩表示祝贺，对她付出的努力表示肯定，真诚地分享她的喜悦与成功；其二，告诉她数学老师说的话也许是无心，不要记在心上；其三，告诉她，改变自己在别人心目中的形象需要过程，这时更需要自己努力，以出色的表现去证明自己；其四，私下与数学老师沟通，指出他不当言语可能会造成的后果；其五，让老师在适当的时候去向那位女学生真诚地道歉。”
班主任业务能力竞赛点评、剖析材料㈠
［情景一］一个女生家境贫寒，相貌也一般，虽然为人本份，学习刻苦，但成绩不突出，别人对她不冷不热。她感到这个世界对她太不公平：别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明，而我为什么却是一个灰姑娘。于是终日闷闷不乐，留了纸条就离家出走。
［问题］假如你是这位女生的班主任，当找到她之后，你会怎样疏导她？
［点拨］这位女生主要存在的问题是自卑，也就是自己轻视自己，自己瞧不起自己。总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，总担心做不好，怕被别人耻笑。因此，找到她后，应当做好以下几方面工作：
1．深入了解，加强交流
产生自卑心理的学生，很在意别人的评价，因此要以此为突破口，增强她的自信心。①不去谈论她的成绩，适当鼓励她，帮她找原因，多找些她学习中的闪光点。
②撇开家境谈发展，多讲些因家境贫寒而通过自己努力取得成功的伟人故事来激励她，让她不要只 看到自身家境，家境只是人生路上一个小困难，人的成功关键靠自己而不靠家境。
③纠正只注重自身长相的不良心态，告诉她可爱的性格、渊博的知识能使一个人具有内涵美，容貌易逝，唯有内在品质永存，内在美才是最重要的。
2．激发自强，培养意志
一遇挫折就心灰意冷要不得，人应有一种百折不挠的意志。应告诉她不要在学习中一经困难就丧失信心，而应迎难而上，只要一直付出努力，相信最终会取得优良成绩，告诉她“你能行”。
3．捕捉“闪光”，借题发挥
在她身上多找些优点，即“闪光点”，增强她的自信心，克服自暴自弃的心理，从而增强自信心。比如，可以这样跟她谈心：
“××同学，你把自己比作可怜的灰姑娘,那是因为你只看到灰姑娘相貌平平、家境贫寒、无人问津的一面。其实，当灰姑娘穿上水晶鞋之后，她就变成了一个美丽高贵的公主，而那双漂亮的水晶鞋就是我们人生中理想、勤奋、执著的美好品质的化身。老师相信，只要你从自卑的阴影里走出来，以学业为重，学习灰姑娘的美好品质，勤学好问，刻苦钻研，你就一定会成长为一个老师欣赏、同学羡慕、品学兼优的好学生。”
［情景二］某校学生吴晓，自小家里百般疼爱，养成了骄横、任性、霸道的性格，从幼儿园起就表现出交往困难，做什么事都由着自己的性子，稍不如意就拳脚相加，或哭闹不止，所以小朋友都不跟他玩，别的家长们也嘱咐自己的孩子离他远些。如此，他就更孤独，特别渴望跟同学一起玩。可一旦有人跟他玩，总是不欢而散。
［问题］假如你是吴晓的班主任，你想怎样帮助他？
［点拨］吴晓表现为自我意识太强，因为家人的过分溺爱，养成骄横、任性、霸道性格，一切以自我为中心，很少理会别人的感受，喜欢凭自己的喜好行事，与人交往时，喜欢逼迫别人听从自己的意愿。可以采取以下方法帮助他：
1．与他聊天谈心，消除心理障碍
多关注他的心理变化，尽量深入他的内心，采取鼓励为主，惩治为辅的教育方式，尽量做到以理服人。常与他聊天，并让他懂得他是个好学生，能力也非常突出，但不能因为自己优秀就不把别人放在眼里，逼迫别人依从自己的意愿，而应听取其他人的想法与意见。教他要懂得团结友爱，是非分明，鼓励他积极参加学校组织的集体活动，公益劳动，让他学会感恩。
2．学会理性调节，提高自身修养
教给他自我控制，自我调节方法，并进行必要的行为矫正。教他学会理性地分析和思考问题。不应总是想着自己比别人强，这样的想法是错误的，理性地帮他分析错误的原因和危害，使他正确看待他人。发现别人比自己强时，不应怨恨，而应争取对方帮助，以便收获更多友谊，进行“角色转换”，将心比心，多想想对方，把自己放到对方的位置上思考问题，这样就可以消除心中的不快。
3．注意“冷”“热”结合，加强挫折教育
不能对他一味表扬、鼓励，而应在当他出现错误时，适当地给他泼点冷水，只是要注意尺度。给他设置些挫折，让他明白自己并不是万能的，要学会尊重他人，还要让他懂得自己的某些行为是行不通的，不能离开群体。
4．加强家校配合，形成教育合力
要求他们在家里不要过于溺爱吴晓，而应给他一些挫折教育。
［情景三］王彬同学是一个典型的“周杰伦”迷，上课时想的是周杰伦，课间谈论的是周杰伦。因为喜欢周杰伦，他理了和周杰伦一模一样的发型。这个发型要花上百元，是他在一家有名的发廊做的。业余时间，他最大的兴趣就是模仿偶像语言与动作。因为把时间都花在搜集与周杰伦有关的资料，所以成绩直线下降。
［问题］假如你是王彬的班主任，你会怎样引导他？
［点拨］王彬同学是典型的追星族中的一员，对他的痴迷可以从以下方式来引导： 1．加强谈心沟通，巧妙因势利导
对名人的崇拜无可厚非，追星是每一个青少年人生中的必经之路，因为明星、偶像是我们人生路上的榜样和标杆，是我们努力的一个方向。名人的一些高尚品德，创业意识等方面可以影响崇拜者，有时 是好事，只是王彬同学已到了走火入魔的地步，应与其谈心，帮他正确面对“周杰伦”，而不至于陷入到其中不可自拔。
2．学会分辨良莠，引崇拜入深层次
要帮王彬同学提高分辨是非的能力，不受明星低劣品质的影响。（可以查找周杰伦的一些缺点，从而让王彬同学明白明星也不是一切都好，都可以学）
告诉王彬同学对周杰伦的崇拜，仅仅停留在外形和低级形态模仿上，这不够，应去崇拜学习周杰伦的好素质，把注意力放在他成功的原因上。他之所以成为明星，是其不懈努力、积极进取的结果，王彬最需要学习的就是这种进取精神。至于周杰伦的着装打扮、生活作风等都属个人爱好，并不值得别人去模仿，每个人都应有自己独持的风格。
3．扩大崇拜范围，形成积极导向
引导王彬同学多看名人故事，名言，名人传记，让他思考。告诉他既可崇拜周杰伦，更要崇拜各种伟人，英雄。事实上，明星除了影视歌星和体育明星外，还有众多的科学之星、政治之星、技术之星„„他们给人类带来的是更大的幸福和财富，更值得去学习。
4．培养广泛兴趣，逐步克服盲目
培养他更广泛的兴趣，使他不以追星为唯一兴趣，从而浪费大量的时间和精力。应该以学习为重，把自己的成绩提高上去。
［情景四］班主任布置学生写《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的他乡工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”
［问题］假如你是这位女生的班主任，你会怎样疏导她？ ［点拨］对这位女同学可以采用以下一些方法来疏导： 1．切实了解情况，做到有的放矢
了解她的父母及家庭中的一些问题，这样才能有的放矢。告诉她家庭的重要性。一个和谐的家庭在人的一生中起着重要的作用，所谓“家和万事兴”，只有家庭和谐，才能使自己的学习、工作没有后顾之忧。所以人还应当以家庭为重，而不要厌恨家庭，甚至做一些不利家庭的事。俗话说的好，儿女不嫌父母丑。虽然，你的父亲有各种各样的陋习和缺点，虽然你父母的婚姻是随随便便凑合的；但是，有一点是不容你否认的：他们都是疼你爱你的生身父母，他们含辛茹苦供你上学，尽力为你提供最好的学习条件！而且，在你们这样的一个家庭里，更需要家人的精诚团结和相亲相爱。
2．做到双管齐下，引导亲子沟通 比如，可以这样疏导她：“你作为这个家庭里最重要的一分子，你不应是只是一味地抱怨，你应该责无旁贷地投入这个家庭，为父母相处得更融洽、为家和万事兴作出自己的努力。毕如，你的写作能力强，文笔好，你可以投入真情写好老师布置的这篇作文《我的家庭》，然后用书信方式寄给远方的爸爸，并读给你妈妈听。老师相信，不久，你们的家将会因你的努力和付出而变得越来越温馨，越来越和睦。”
当然，只是与孩子交流还远远不够，还应与她的父母亲联系，做做她父母亲的工作。
［情景五］某班赵同学无故连续3天不交数学作业。数学老师把小赵叫到办公室问他：你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性„„他还是一言不发。数学老师大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。小赵不但没有把作业补上，第二天反而不进教室上课了。
［问题］假如你是小赵的班主任，你该怎样处理这件事？
［点拨］小赵同学无故连续三天没有交数学作业，一定有原因，从材料中可以看出他并不是一个经常不交作业的学生，数学老师的做法过于简单，缺乏耐心，从而造成学生的对抗，作为班主任可以这样处理：
1．了解原因，对症下药
在了解过程中，不应以居高临下的态度训问，而应以亲切询问方式，寻找突破口。切实讲明做作业的重要性，作业是对课堂上学习的延伸，对知识点的复习巩固，对所学知识进行操练，有着非同小可的意义。作为学生，做作业是自己的职责，不做作业是不负责任的表现。
2．发掘优点，鼓励发扬 以前都做了作业，也交了，这些都是好的表现，这优点应继续发扬，尽管没交作业，犯了错误，仍应肯定他的优点。
3．指出不足，敦促改正
没有交作业犯了错误，面对数学老师询问教育不回答，更是犯了错误，不进教室上课更是逃避的做法，是错误的做法，是不对的，应该知错就改，向数学老师承认错误，并与数学老师多沟通、交流。
4．牵线搭桥，师生沟通
与数学老师交流、探讨，指出数学老师方法的欠妥之处，让数学老师多配合教育，多与小赵同学平静沟通，打消其中的介蒂。
［情景六］学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“这事一直都是小东在做，我们不管！”小东是刚从外校转来的，家境贫寒，人也很老实。
［问题］假如你就是这个班主任，当时你会怎样处理这件事？
［点拨］从材料中可以看出不少同学歧视小东同学，是因为小东同学从外校转来，且他的家境贫寒，人也很老实，因此班上同学看不起他，作为班主任遇上这种事，可以这样处理：
1．批评同学陋习
作为学生，不应该把饭盒扔得到处都是，且不帮忙清理。没有养成爱护环境卫生的习惯，而且没有责任心，遇事推卸责任，又把所有该做的事都推在小东同学身上，认为他是理所应当做的，这些做法是错误的。不能因为小东同学是从外校转来，家境不好就看不起他，更不能因此而认为这种事是小东该做的，这是歧视他人的做法，人与人之间是平等的，不应该因为自己的生活优裕就看不起其他同学，应认识到自己的不足，养成不乱扔垃圾的习惯。
2．表扬小东同学
小东同学尽管家境不好，但他有责任感，能够在大家扔了那么多垃圾的情况下，自觉清理垃圾，这种行为是值得表扬的。他具有良好的精神品质，并不因为他家境问题而影响他良好表现，他的这种行为是值得大家学习的。
3．不可歧视他人
列举一些平时让人看不起眼的人取得成功的事迹，告诫同学其实很多事业有成的人并不是因为家境很好，而是通过自己的努力奋斗取得辉煌成就。相反，那些家境不错的人因没有努力奋斗而一事无成的比比皆是。所以不应以自己现在的优势而看不起他人。
4．确立责任意识
作为学生应当具备高度的责任感，不能遇事就推卸责任，一个没有责任感的人在社会中处事是难以立足的
5．老师以身作则
作为教育者，并非只是高高在上指手画脚，而是自己动手，以身作则，让学生看到不是只有小东才可以这么做，老师也可以这样做，从而让他们意识到自己的错误。
6．引导马上动手
只有让学生动手，才能让他们体会其中的感受，也让他们明白其中的道理。
［情景七］某班学生小A，自制能力极差，经常违纪，屡受教育，才有所起色。某天又违纪了，一是上美术课说些扰乱课堂纪律的话，二是课间和同学吵架，吓唬女同学。
［问题］假如你是小A的班主任，面对这样的情景，你该怎样教育他？
［点拨］材料中小A自制能力极差，经常违纪，屡受教育才有所起色。某天又违纪。一是上美术课说些扰乱课堂的话，二是课间和同学吵架，吓唬女同学。这是属个人意志和毅力的问题，出路是培养坚强的意志和坚韧的毅力，应从行为开始，从心智入手。对此现象不必大惊小怪，小题大作。这类学生的通病是易反复，根源是自控能力差，性格一般都是精力比较旺盛，情绪比较激昂，比较活泼开朗，属外向型的人。试想一下，我们中不少人的童年不也正是这样吗？所以我们不要用成人化眼光要求责备他，一要宽容，接纳并循循善诱。君不见教师队伍中，有的甚至是领导干部都流行染发，搞“俄罗斯头”，为什么一面对学生就如此苛刻呢？所以不要一碰到问题学生就想用成人化的眼光和方法去解决，宽容、引导与有效沟通是解决问题的最佳途径。二要利用其优点多让他做事，体验成功喜悦，转移注意力，培养 自控力。三是抓反复，反复抓。当然也有人说是否有血铅过高引起的儿童多动症，我想这不属教育问题，是医学问题，教育不能包治百病。
［情景八］张明哭闹着不上学，妈妈问他为什么？他说陈丽的书包很漂亮，而自己却是哥哥留给的旧书包，不想上学。妈妈为哄他上学只好答应买新书包给他。几天后，张明又不愿意上学了，原因是黄平有一部高档的机器人玩具而自己却没有，疼爱子女的妈妈无奈只好顺从他。
［问题］假如你是张明的班主任，你会怎样教育他？
［点拨］张明看到陈丽背漂亮的书包就哭闹不上学了，几天后，看到黄平有高档机器玩具又不上学了，妈妈只有次次顺着他。这样恐怕有一天要天上的月亮，妈妈也甘愿上天为他摘，可能吗？这是个家庭教育问题，溺爱与迁就成了不少父母的通病。有一位参赛者这样回答：
1、通过家访劝告他父母不要迁就孩子。
2、利用课余时间找张明谈心，教育他纠正错误，并点名批评，教育其他学生。
3、请他的小伙伴帮助他，如果不听，就不必跟他玩。这仅是罗列条条纲纲，未作深入分析，难以令人信服。其实做人的工作并不难么简单。如果他不听，你又将如何？我想不少班主任在对待问题学生上，往往想当然，缺乏耐心与恒心，措施办法缺少教育学、心理学的理论依据，操作性、有效性、艺术性成分少，结果，其实际效果往往大打折扣。溺爱与攀比心理的矫正，必须从家长与学生的不同角度，从行为与心理两个大方面分阶段逐步展开，结合具体学生的不同性格与家庭背景，选择最佳策略，优化矫正方案，提高教育效果与教学艺术。
班主任业务能力竞赛点评、剖析材料㈡ 到什么山头唱什么歌
——兼论问题学生的教育及其情景案例的剖析
要转化问题学生，关键是能不能找到心灵的对接点，这就要求我们要分类指导，因人而异，也就是要到什么山头唱什么歌，从而达到这边唱来那边和的效果。如果不能引起共鸣，转化就是无效或低效的。
要提高班主任的工作艺术，一定要重视班主任队伍的建设，并抓好两件事。一是引导他们从实践中摸索积累经验，撰写典型案例，优化矫正策略；二是通过典型案例的分析讨论，从情景答辩中获得解决问题学生的智慧和策略，从而提高班主任自身的应变能力和育人艺术，建设好优秀的班集体。要加强班主任队伍的建设，首先要牢固树立服务意识。随着时代的进步，世界的距离越来越小，媒体与网络的普及越来越广，学生的个性越来越张扬，问题学生越来越多。如果不是树立服务意识，引导得当，总是居高临下，我们的课堂受到的挑战就会越来越多，矛盾就可能激化，师生关系就可能紧张，所以，要想成为一个优秀的班主任，首先我想要放下架子，既为人师，但更主要的应当把自己看成是同学的父母，兄弟姐妹，是朋友。要站在同龄人的角度看问题，将心比心，多一分宽容，少一分指责和批评；多一分理解与交心，少一分歧视与冷漠；多一分关爱，赞赏与鼓励，少一分挑剔、责备与训斥。我们的教育专家曾作过这样的调查：随机抽取100名教师，问：“你热爱学生吗？”90％以上的教师回答：“是”；再随机抽取100名上述教师所教的学生问：“你体会到老师对你的爱吗？”结果让人吃惊，90％的学生回答“NO”。这一是一否的回答结果尽管掺杂太多的因素，但有一点是可以肯定的：就是说明我们的教师，尤其是班主任对学生的服务工作还很不到位。这就是我们要着手解决的迫切问题，这就是我们开展情景答辩的理由所在。
关于：“情景”也作“情境”。对此，我们的教师是比较熟悉的，每时每地，每堂课我们都在创设情景，点化我们的学生。“情景答辩”俗称“案例分析”。它是针对具体场合中的情形，通过吸取有效的信息，找出问题的焦点，分析产生之原因，寻求解决之对策，使之有针对性地高效率地解决现实中可能遇到的类似的新问题，从而避免我们的教书育人工作在实践中或预料外产生尴尬和降低工作效率，甚至走向事物的反面。所以，要想成为一名学生教育的高手，就一定要加强案例分析，提升应变能力，防范于未然，化解教育危机，增强教育睿智。
情景答辩的第一道关卡是吸取有效信息。比如赵同学连续3天无故不交作业，数学老师把他叫到办公室询问，他低头不语，给他讲学习意义，他一言不发。于是数学老师大发雷霆，责令补交，结果呢，不但没有如愿，反而让该同学第二天就不进教室上课了。这位教师的第一、第二种行为并无过错，是广大教师通常采用的一般方法，错就错在未明原因就“责令”上。正如医生，疾病尚未疹明，就急于开药方。殊不知粗暴与强制往往是不能奏效的，最有效的办法应当是拉近距离，消除心理障碍，打开学生的心扉，然后才积极帮助，耐心引导，树立信心。做为班主任，首先要打开学生的结，使其复课，而不是 先去纠缠作业交不交的问题，然后才根据原因，寻找对策加以引导；其次要打开数学老师的结，这样才能架起桥梁，唤醒孩子学习数学的兴趣，最后才归纳一下这类学生教育所应注意的事项，比如说学习困难型的，环境或突发事件变故型的，师生关系紧张型的，学习偏科缺乏兴趣型的等等情况的不同处理方法并尽可能上升到教育原理上来。
又如某校每天中午学生都吃学校的盒饭，一天，班主任发现同学乱扔饭盒，就请现场的同学清理，可在场的同学说：“这事一直都是小东在做，我们不管。”小东是刚从外校转来的，家境贫寒，人也很老实。读了这则材料，一般都是把在场的学生训斥一通，逼他们拣或自己亲手带那些学生拣完了事，或者拣完以后不忘交代要向小东学习，养成良好卫生习惯。可我不主张这样做，这样做很难真正唤醒学生的社会责任感和集体荣誉感。我们可以想象一下，一个刚从乡下转来的老实贫寒的学生小东为什么会主动去做并不作声张，而他的高尚情操与长期坚持却被看成是理所当然的事，其他同学全然不知感动，不被熏陶，主动融入并积极纠正不良习惯，还要大言不惭地找理由搪塞呢？这分明超出卫生习惯的范畴，是人格歧视与感情冷漠的品德问题。是不是道德与良知的缺失呢？该从什么地方入手才最有效？这才是我们解决问题的症结之所在。然后才根据这一焦点分阶段，有步骤地采取办法，直至形成共识，产生感动，把向小东学习变成同学自觉的心理诉求，这就是内化教育，心灵拯救。这件事如果让我来办，第一步我仍然会带他们一起拣起来放入垃圾筒，也不做任何批评，然后我会利用这个机会招呼他们找个地方坐下来聊天，问他们有没有写日记的习惯，日记都写些什么为话题引到乱扔垃圾与小东主动做好事的话题上来，使他们对小东的行为有个重新认识的时间与空间，使学生形成一个细节与成败，习惯与做人的基本认识。第二步我会利用一个主题班会来让学生讲述身边的好人好事(肯定会有人提到他，如果没有可适当点拨)然后老师讲述陈蕃等历史故事，请学生听完故事后写几个关于小与大，细节与成败关系的成语名言并进行交流，因势引导，概括“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”之类的观点，从形象到抽象，从行为到品质，和风细雨，加以感化。第三步按排分组讨论交流，——假如你是小东，会不会这样做，他的行为对我们每个人有什么启示？最后是教师归纳并以“人人为我，我为人人；校园是我家，清洁靠大家；一屋不扫，何以扫天下；习惯体现思想，细节决定成败”结束主题班会，并且布置一道作业，未来两周谁或哪一组卫生打扫最清洁，做好事的人最多，小红花(旗)就送给哪一组作为奖励。我想这样来培养学生，润物细无声，一定可以改变我们的学生，将来到社会上，一定不会见义不为，见死不救，冷漠无情，一定可以树立高度的社会责任感和集体荣誉感。当然教育学生，方法多种多样，做法各不相同，不求新颖，只求有效、可行。只有想不到，没有做不到，办法总比困难多！
第二，理清答辩思路，寻找最佳策略。因为没有思路就没有出路，至于从哪一点开始切入，分几个阶段完成，由多少个环节来落实，即途径、方法、手段和资源利用，各不相同，应因人、因时、因地而异，不求统一。比如由于家庭溺爱养成骄横、霸道性格，造成不合群，交往困难的吴晓，如何帮他走出孤独，融入群体中呢？这是一个带有普遍性的独生子女群体问题。班主任对此不能掉以轻心，也是学校转化学生责无旁贷的当务之急。如何解决，能否解决好，其意义不可低估，但非常难做，可以说是个棘手的问题，因为人的性格形成不是一朝一夕的事。同理，性格的改变仍然需要长时间的努力。如果因他使性子，稍不如意就对同学拳脚相加或哭闹而疏远他，这个孩子的未来是可怕的，所以拿到材料后要先分析其性格形成的原因，并抓住他因孤独特别渴望跟小朋友一起，可一旦有人跟他玩，总是不欢而散这一核心问题，从家庭、学校与班级以及自身三方面制定方案，逐步改善。如果操之过急，想一蹴而就，绝对行不通。需要的是耐心与引导，需要的是恩威并重，宽容呵护，接触与引导相结合，需要的是家校的主动配合，多管齐下。具体的操作就让大家来出主意，定方案，想办法吧！
关于像材料中提到的王彬同学的“周杰伦”迷以及当前受韩剧影响产生的“韩潮”及近段“超女”现象以及其他偶像崇拜，也是相当突出的普遍性问题。这类问题的解决主要是如何把握“度”的问题，而不是简单的肯定与否定，解决办法是“疏”而不是“堵”。某中学的做法相当好，搞班级、学校名星评比，让“学习之星、劳动之星、卫生之星、友爱之星、尊师之星、纪律之星”的相片上专栏，切实可行。引导这类学生首先是肯定其积极的一方面，其次要用正反例子提醒他们要掌握分寸，再者是组织班级大讨论，交流看法，写感想。第四是用明星的不平凡的成长经历激励学生，让他们知道要成名星是需要付出的，单纯靠模仿成不了明星。第五是用学生守则与道德规范要求他们逐步改掉不良的言行举止及外表形象。重点是引导，而不是限制、命令，关键是反复劝导与不断感化。如果是答辩比赛，一定不能简单罗列，务必先围绕材料中的核心，概括出一个论点，然后才逐一展开论述。关于如何筛选、过滤、吸取 有效信息，从容答辩是分析问题，探究原因，寻找对策，制定方案的前提，这一环节做不好，就不能抓住问题的关键，把握问题的实质，就很难准确地提炼出答辩的论点，做到分析到位；也就无所谓理念先进，观点正确，理论联系实际，更无所谓处理方法得当，富有科学性与艺术性了，这是情景答辩应注意的关键步骤。比如有这第一位教师讲到班主任布置学生写《我的家庭》的作文，结果有一位女生留给老师一张纸条，写着“父亲是个酒鬼，烟鬼兼赌徒，在遥远的他乡工作。我问过母亲为什么与他结合。母亲无言。后来我自己搞清楚了。母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”这则材料时，开篇讲问题学生有学校型、家庭型、社会型，捣蛋型、叛逆型、冲动型、溺爱型等，并说这材料中的学生属捣蛋型，接着讲教育转化问题学生难，因有“未保法”，学生动不动就告老师体罚，这是尊师重教文化的流失，需要弘扬传统文化，我觉得这教师文化底蕴很深厚，也善于归纳，问题是未能抓住材料中女生因家庭背景而形成的消极、郁闷、厌世、仇恨的心理阴影这要点，引导他明白环境、家庭、父母不可选择，但人生可以改写，要感恩，要乐观自信，要用言行感化父母，构筑和谐之家，同时利用班主任之便，联系沟通家长，双向互动，理解、宽容、关爱、转化对方。特别要注意先从肯定作文能抒真情实感，语言表述能力强的优点入手，拉近距离，作心理辅导，再从养育之恩，孤儿家庭方面对比，教育她领会不幸与有幸，化解矛盾，指明正确的做法，并通过家长的反向行动，实现两代人的心理对接，从而架设和谐之桥，激励女孩走出阴影，乐观向上。这样才不会背离材料，另立炉灶。
关于情景答辩应注意的第三个问题是缺乏必要的事理分析，只有列举几条纲纲、三言两语，不作阐述。上面我们已举了如何纠正骄横、霸道、任性、不合群问题学生的例子，这里不再作具体阐述。
那么，我们要怎样针对情景案例(仿真现象)作具体分析呢？我想先打个比方，医生给病人治感冒，虽不一定给病人说，但心理肯定要明白，且要有理论依据。你是普通感冒还是流感，有没有并发症，这叫诊断。其次是弄清病因，病理，是病毒性还是细菌性？其三是所用药方的药性、药理，最后是对治疗效果的预测、观察和后期治疗方案的修订与巩固。如果是中医，还要明白阴阳表里寒热，是什么季节，要清热解毒还是解表发汗，如果发汗发生虚脱怎么办？这就叫论证。比如说不是120专车为救病人而闯红灯，该不该罚，不是简单回答该与不该，而是要先表明态度亮出观点，观点要从现象归纳而来，指明这是一个法理与情理的冲突问题。其次是法理依据及道德依据，再次是如何纠正与防患此类问题的发生的途径、措施与办法，如果换一个角度供材料，比如说，白天车子到交叉路口，遇红灯会自觉地停下来，晚上无人值班，不少人遇红灯直接开过去，怎么看？这是个“自律”与“他律”问题，要从不同角度分析论证，加以约束与防患。所以要避免简单罗列。总之，我们可以运用中学所学论说文写作知识，抓住论点、论据、论 证三要素，运用恰当的论证结构，比如因果结构，并列结构或递进结构，逐层展开，最后注意从表象、个案上升到本质与普遍性原理上来，揭示教育教学原理的普遍性原则，归纳总结，点明题意，照应篇首。我想这都是我们已掌握的知识，一说大家就明白。
关于教育中问题学生的转化，事关社会的和谐和未来发展，应高度重视，形成合力，营造良好的社会氛围。无论什么类型的问题学生，转化的核心离不开一个字，这就是“爱”，如果我们能像张爱玲那样，当他在教育学生中被偏执型、叛逆型的问题学生踢了一脚，引起旁人愤怒，并狠狠地揍了该生时，张爱玲赶快伸开双臂摭拦并劝说大家不要打他，他是我“儿子”。结果该生当场跪下，叫了一声“妈”。正是像张老师这样的持之以恒地艰难付出和长期坚持，才在这一刻擦出情感的火花。这就是爱的力量，这就是心灵内化的触发点与感应点。望大家用爱的雨露滋润我们的学生，献出你的大爱！描绘美好的明天！
班主任工作技能比赛现场答辩题目 1)案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”
问题：1.请分析这个学生的心理？2.如何帮助这个学生走出目前的状态？
参考答案：
1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。
2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的 间隙。
2)案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“这事一直都是小东在做，我们不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。
问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？
参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。
3)案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：
1、这时班主任应该怎么做？
2、你如何认识学生自我教育的作用？
参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
4)案例简述：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
问题：
1、你认为该怎么做？
2、班主任如何看待班级中的“非正式群体”？
参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。
对于各类非正式群体，我们可以：
1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。
2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。
3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。
5)案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。
问题：
1、请评价该班主任的做法？
2、你是如何处理类似事件的？
参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。
6)案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信„„都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。
问题：
1、如果是你接下来怎么做？
2、你怎样建立班委会的？
参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。
7)案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是 报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。问题：
1、你怎样看待这次输球？
2、你认为体育活动对班集体有何作用？
参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。
8)案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。
问题
1、请你给她找到一个恰当的办法？
2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？
参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。
9)案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
问题
1、分析王明的心态？
2、你认为应该怎样处理类似情况？
参考答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。
10)案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。“满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？
参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。
11)案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：”你为什么不交作业？“他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性„„他还是一言不发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则„„你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
问题：
1、请你分析该班主任的做法？
2、对不交作业的学生该如何处理？
参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。
12)案例简述：“不同名数不可相加”，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗？”一名学生脱口而出：“能，等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗？”学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。
问题：
1、如果是你，这时你怎么做？
2、说说你认为很糟的班主任忌语！
参考答案：1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的，并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。13)案例简述：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。
问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？
参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，„„（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。
14)案例简述：同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？
参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。
15)案例简述： 一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？
参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。
16)案例简述：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？
参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。
17)制定班主任工作计划的依据是什么？
参考答案：1.上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级情况。包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。4.以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。5.间接经验。学习和借鉴别人的管理经验，博众人之长，取百家精华。6.考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。
19)班主任工作职责有哪些？ 参考答案：（1）做好学生思想品德教育。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关心学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培养学生自治自理能力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。
20)影响师生关系的因素主要有哪些？举例说明。参考答案：（1）教师知识的拥有量。（2）教与学的水平。（3）情感、态度和价值观的吻合度。（4）师生性格的一致程度。（5）师生相互信任的程度。
21)为什么班主任对学生要采取宽容态度?
参考答案：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须采取宽容的态度是教育学生的需要，这是因为:
一、班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学生更好地接受班主任的教育。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生，动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；一是，对个性软弱的学生来说，由于屈服于教师的惩罚，多半会变得消极自卑；再是，对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。
二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。每个学生都希望能得到教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生的热爱，教师的这种热爱有利于教师对学生的教育，也会成为推动学生改正缺点和错误的动力。
三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生关系紧张，这是每个班主任所熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不好的印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个贯用惩罚的班主任，如果在以后的教育中改变这种作法而代之以宽容，那么，过去那种紧张的师生关系将会很快得到改变，换来的将是相互尊重、相互关心。因此，我们说，宽容能调节师生之间的关系。
既然宽容有如此之多的可取之处，我们建议所有的班主任都来宽容你们的学生吧!当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必须要的惩罚。
22)某特级教师说:“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误„„”。
问题：你认为这句话对吗?为什么？
参考答案：首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错误的过程中成长起来的。
其次，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。
再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。
第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。
第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误„„。
因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。
23)养成教育的主要内容有哪些？ 参考答案：《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出：贯彻中小学生日常行为规范，培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。可以具体化为七个方面。①尊敬国旗、国徽。要求学生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。②文明礼貌。③遵纪守法。④站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的常规要求。⑤劳动教育。⑥培养自觉学习的好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，爱护学习用具、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。⑦卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各种首饰。
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