高村小学公开课教学设计陈平1[范文模版]

第一篇：高村小学公开课教学设计陈平1[范文模版]

高村小学公开课教学设计

《分数四则混合运算》教学设计

高村小学

陈

平

教材简析：

分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。由于有了大量的知识基础，教材安排了一个具体的问题情境，使学生在解决问题的过程中自主探索、类推出分数四则混合运算的顺序。通过两种方法的比较，发现整数的运算律在分数中同样适用。例题的设计为学生的自主学习提供了足够的空间，有利于学生形成合理的知识结构。随后的练一练让学生巩固了计算方法，提高合理灵活使用运算律的能力。练习十五中还安排了使用分数四则混合运算解决实际问题，让学生感受到学习分数四则混合运算的实际意义。

教学目标：

1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。教学过程：

一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。

1、谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。

2、出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？

3、学生口头列式，说说运算顺序。

4、提问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？

4、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。

二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序

1、出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。板书： 2/5×18+3/5×18（2/5+3/5）×18

2、交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的？

3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。

这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）

4、独立思考，尝试计算（1）提问：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

使学生明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。

（2）尝试：这两道算式你能试一试吗？ 学生分别计算，指名板演。

5、交流算法，理解顺序

让学生结合具体问题情境说说运算顺序。说清先算什么，再算什么。

6、小结：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的。

三、算中体验，把整数的运算律推广到分数。

1、讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什么？

使学生明确第二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。

2、观察：这两种算式有什么联系？

得出：两种方法从算式来看，其实是乘法分配律的运用。板书：2/5×18+3/5×18=（2/5+3/5）×18

3、引导：两个不同的算式，求的都是“一共用彩绳多少米”。从中，你得到了什么启发？

4、小结：整数的运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。

四、练习巩固，正确计算。

1、练一练第1题

先让学生说说运算顺序，再计算。

反馈时：可以让学生说说自己的算法，第1题的除法和乘法你是怎么处理的？

小结：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合运算通常是一次计算出一个得数，而分数四则混合运算的乘除法连在一起时可以同时运算。

提问：你是怎么检查结果是否正确的？

使学生重温检查的方法，养成习惯：（1）数字、符号有没有抄错；（2）每一步的计算是否正确；（3）书写格式是否规范。

2、练一练第2题（独立完成）

交流时，说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算。

提问：分数四则混合运算在使用运算律时，有什么特别之处？

小结：整数四则混合运算在使用运算律时，常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数再计算，但分数四则混合运算在使用运算律时，通常是凑成整数，或者观察是否有利于约分。计算步数较多的题时，要随时注意使运算简便。

3、练习十五1、2题（独立完成）

五、全课总结

说一说：这节课你有哪些收获或不足？

计算分数四则混合运算时，你觉得你对同学们可以提出什么样的友情提醒？

第二篇：我行,我能行教学设计(安岳 陈平)

我行，我能行

执教:安岳县岳阳镇小学 陈平

教学内容：四川教育出版社《生命 生态 安全》三年级下册12课《我行，我能行》

教学目标：

1.引导学生发现自己的优点，相信和悦纳自己。

2.引导学生面对困难时，要毫不畏惧，树立信心，开动脑筋，勇敢尝试，取得最后的成功。

3.引导学生善于发现别人的优点，相互鼓励，帮助他人取得成功。教学重点：

1.发现自己的优点，相信和悦纳自己。

2.面对困难时，要毫不畏惧，树立信心，掌握战胜困难的方法，取得最后的成功。

教学难点: 1.面对困难时，要毫不畏惧，树立信心，掌握战胜困难的方法，取得最后的成功。

2.善于发现别人的优点，相互鼓励，帮助他人取得成功 教学过程：

一、情景导入

一个小孩正努力在爬楼梯,翘着小屁股,两只小手使劲儿地忙乎着，两只小腿儿使劲儿向上蹬，怎么也爬不上去，两次、三次„„他失败了，他趴在那儿不动了，是累了？还是在想着什么？妈妈急忙跑过去，想拉他上去，可他推开妈妈的手，不要妈妈拉，他继续爬，最后，他终于靠自己爬上去了！

1.这个小孩为什么要推开妈妈的手? 2.如果这个孩子会说话，当妈妈帮他时,他会说哪一句话?(我行，我能行)我们今天就一起来学习“我行，我能行” 请大家跟我一起大声说，“我行，我能行!好，下面，我们来合作一次，我说前面，你们大声说“我能行” 认真听讲----我能行！遵守纪律-----我能行！积极发言-----我能行！

好，孩子们的表现非常棒，课后，我将有礼品赠送哦！

二、心理聚焦： 动画导入，激发学生兴趣，调动学生积极性

第一个礼品，请大家看动画片，播放《米卡，相信自己我能行》 提问：

师：动画里的小白兔叫妞妞，动物们玩的游戏叫羊脚球，妞妞想玩羊脚球吗？（想）

她开始敢玩羊脚球吗（不敢）为什么？（上次摔倒了，害怕再次摔倒）哦，原来她是对自己没有信心，她为什么没有自信（只看到自己的缺点，没看到优点）

后来，妞妞敢玩羊脚球了吗？（敢）为什么？（老师鼓励她，她相信自己一定能行，勇敢地进行尝试）

自信心重要吗？(重要)

三、心理视窗：

1.说一说：妞妞开始以为自己不行，不敢参与小伙伴们的活动，后来学会了正确的方法，终于取得了成功。在学习和生活中，你有过和妞妞类似的经历吗？请和同学说一说。

2.找一找自己的优点

老师总结：原来，我们认为“我不行”，是因为只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。

请同学们在纸上写出自己的优点。3.试一试： 游戏：掌声雷动

先通过动画，让学生通过数秒的方式清楚10秒有多长 让学生估计10秒能鼓掌多少次 学生鼓掌

讨论方法后再次鼓掌

总结：仅仅相信自己不够，还要开动脑筋，勇敢尝试。

四、心灵氧吧 播放小男孩跳马的视频

将要跑到跳箱时暂停，介绍;小男孩面前的障碍物高不高？（高）这是一种叫跳箱的体育运动，现在已经是小男孩第四次试跳了，前三次他都失败了，但他相信自己一定能行，你们猜一猜，这次他跳得过吗？

没跳过时，暂停，他心里在想什么？（我行，我能行）提问，他还会跳吗？（会）

第五次没跳过，暂停，猜一猜，老师可能在给他说什么，（教给他正确的方法，鼓励他，你一定能行）他点了点头，猜一猜，他心里是怎样想 ？（我行，我能行）他还会再跳吗？（会）

小朋友们为他加油时，暂停，想一想，小朋友们说的什么？(加油，你一定能行）

假设那个小男孩就是我们自己，听到同伴的鼓励后，心里会怎么想（我行，我能行)来，我们一起为自己加油，请起立，左手摸右肩，用力向前伸出，竖起大拇指，说，我行，收回。右手摸左肩，用力向前伸出，竖起大拇指，说，我行，收回，两手一起向前伸出，大声说，我能行！现在，跟着老师，连起来一起做。做完后，请坐下。继续播放视频。跳过了，大家一起欢呼。

想一想：自己认为很难的事，做成之后是什么感受？（非常开心，非常高兴！）

通过小男孩成功的故事，你想到了什么？（相信自己，开动脑筋！不怕困难，勇敢尝试，就能取得成功！）

引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示。听歌曲《我能行》，大声跟唱

仅仅有勇气和方法是不够的，有时候我们也需要来自老师、朋友和同学的鼓励，鼓励的力量是巨大的，在同学遇到困难时，你们愿意鼓励他，帮助他战胜困难吗？请写出你同桌的优点，并且请同桌把这些优点大声地读出来。

五、心海起航

读一读：反复朗诵，进行强化

试一试：设定一个成功目标，制定行动计划。我的目标： 我的行动计划：

学习电脑我能行，锻炼身体我能行，打篮球我能行，唱歌我能行，跳舞我行我能行，认真听课我能行，认真完成作业我能行

六、总结：请同学们想一想，今天我们学到了什么，在小组内和同学说一说。

七、同学们表现非常好，老师再送你们一个礼物，那就是---魔术，请大家看动画。

成功源于自信。（视频）板书设计：

开动脑筋 相互鼓励 我行，我能行

相信自己 不怕困难 勇敢尝试

成功

第三篇：一片树叶教学设计公开课1

一片树叶教学设计公开课

谈话导入课题

今天我们继续学习课文《一片树叶》，齐读课题。

春天是植树的季节，又一年的春天到了。小黄牛种下了一棵小椿树，你们想看看这棵小椿树吗？师出示小椿树。(卡纸做的，贴到黑板上)师：这是一棵什么样的小椿树？ 活动2【讲授】一片树叶

复习词语

春姑娘听到你们对小椿树的赞美，也来到了我们的教室。并且给我们带来了许多树叶，你能叫出他们的名字吗？谁愿意来大声领读？

三、初读课文，回答问题。

1、孩子们小椿树是那样的美丽、可爱，小黄牛是怎么做的呢？（出示第一自然段）谁愿意读一读第一自然段。为了保护小椿树，小黄牛立了块木牌，上面写着：“请爱护小树。”

2、小黄牛的这棵小春树还吸引很多小动物，下面，出示：自由朗读课文，想一想，有哪些小动物从这棵小椿树边走过？用笔圈出来，看谁读的最认真！谁来说一说，有哪些小动物从这棵小椿树边走过？ 指名回答。

四、精读课文，感受情感。学习小兔子的话。

1、这么多小动物从这棵小椿树边走过，第一个来到小春树下面的是谁？那么小兔子说了什么？

2、请同学们快速的找一找，用横线画出来。

3、小兔子说了什么？请你来回答。还说了什么？谁来补充?

4、读了小兔子的话，你感受到了什么？

5、你是从哪些词语感受到小兔子喜欢小椿树的？

6、还有哪些词语能感受到小兔子喜欢小椿树的？

7、指导用赞叹的语气来读一读小兔子的话。

8、男女生比赛读小兔子的话。

9、这是一棵多么漂亮多么可爱的小椿树啊！让我们一起读读小兔子的话吧。

10、原来小兔子这么喜欢小椿树啊！看到这美丽的小椿树，它是怎么做的？（指名读）师重复句子，点“小心”变红，他为什么这么“小心”呢？（生答）它这么喜欢，还摘下一片叶子，（师摘叶子）他这样做对吗？ 学习小猴子的话。

1、过了一阵，来了一只（小猴子），小猴子一发现小树苗，它说了什么？

2、那位同学愿意来读一读？指名读。

3、你又感受到了什么？

4、从哪些词语可以看出它的喜欢呢？

5、那位同学能用欢呼的语气读一读小猴子说的话呢？指名读。（欢呼就是高兴地、大声地读出来。）

6、、让我们一起欢呼出来吧！

7、小猴子这么喜欢小椿树！它又是怎么做的？

小猴子也是这么喜欢小椿树，可它也掐下了一片树叶。如果你是小椿树，你会想些什么？ 学习小熊的话。

1、这棵小树太吸引人了。不一会儿，来了一只（小熊），小熊看到这么漂亮的小椿树，它做了哪些动作？

来到这棵树前，看了又看，闻了又闻，还咂着嘴。

2、谁愿意做这只小熊来小椿树前做做动作。

3、小熊也是这么喜欢小春树呀，它咂着嘴说，读 然而小熊和其它小动物做法一样：读。是摘叶子。活动3【活动】一片树叶

结合课文，拓展想象。

1、接着，小山羊走过，小猪走过…… 解释省略号。

2、其它小动物会怎么说，怎么做？同桌讨论。

3、汇报。

六、升华情感。孩子们，就这样小春树被小动物一片一片地摘完了，成了光秃秃的，此时，面对这棵小椿树，你想说些什么？

其实这些小动物太喜欢小椿树了，结果选择了不恰当的方式，给小树造成了伤害。他们的这种行为是真正的喜欢吗？

2、当小黄牛来给小椿树浇水时，他会有什么样的反应？齐读最后一小节。小黄牛简直不敢相信自己的眼睛，它会说些什么？ 在生活中，你是怎么对待花草树木的？

5、如果再种下一棵小椿树，你会怎么做？ 同学们，让我们选择正确的方式学会爱吧！活动4【练习】一片树叶

结束语：让我们每一位同学都从自身做起，从爱护每一片树叶做起，做一个爱护树木，言行一致的好孩子，行吗？

在此老师想送给大家几句话。（出示）

1、地球妈妈需要你我的细心呵护。

2、保护环境，就是爱惜生命。

3、爱护绿化，就是保护自己。

4、请脚下留情，别伤害一棵小草。

5、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

第四篇：《折线统计图》教学设计1(公开课)

《折线统计图》

一、情境导入。

（一）谈话导入

师：同学们喜欢春游么? 课件出示几张环境优美的图片

（二）引出课题

课件出示嘉兴市2006—2014年人均公共绿地面积数据情况：

嘉兴市2006年人均绿地面积11.5平方米，嘉兴市2008年人均绿地面积10.5平方米，嘉兴市2010年人均绿地面积15平方米，嘉兴市2012年人均绿地面积15平方米，嘉兴市2014年人均绿地面积18.5平方米。

师：看到这么多文字，你觉得可以用什么整理？（统计表、条形统计图、折现统计图）。课件出示统计表、条形统计图、折现统计图。

师：这是什么图呢？（折现统计图）看来同学们都预习过了，真棒。这就是我们今天要一起来研究的内容——折现统计图。（师板书）

师：是啊，在数学中我们可以用那么多的方法来整理复杂的一段文字。每一种方法其实都有它自己的优势，今天我们就一起来看一看折现统计图的优势。

二、探究新知

（一）折现统计图的特点

1、点 师：每一年的数量是多少，在这幅图中还能找的到吗？在哪儿呢？06年的数据找找在哪儿？找的是一个点？你是怎样找到它的？

师：那如果06年的数据是12呢？这个点又会出现在哪里？（请同学上台指一指）

师：原来跟条形统计图一样先看横轴找到对应的年份，再看纵轴找到所需的数据，它们交叉的地方就是12，其他的年份你会找吗？（学生到台前指一指）课件出示一些线以外的点

师：这些点表示什么呢？谁会说？

师：通过点，我们可以看到数量的多少。（师板书）课件对比条形统计图和折现统计图。

师：在条形统计图中，我们通过什么表示数量的多少？（直条）折现统计图呢？（点）师：除了点，同学们还想研究图上的什么？

2、线

师：从线上你能看出什么？(同桌讨论)师小结：增大（上升）、不变（持平）、减小（下降），陡：变化大；稳：变化小。

3、趋势预测

师：照这么发展下去，你能不能当一回小小预言家，预测一下2016年的人均绿地面积情况。师小结：原来小小的折现统计图，通过点和线能发挥那么大的作用。通过点，我们可以知道数量的多少；通过线，我们可以看出数量的变化情况；再看整体，我们甚至还可以对未来的情况作出预测。

4、对比条形统计图和折现统计图

师：既然折线统计图那么好，我们是不是就可以抛弃条形统计图了呢？ 课件出示表格：

师：下列情况用哪种统计图表示更合适？为什么？

（二）折现统计图的画法 课件出示数据表格：

师：要表示凉鞋销售的变化情况，用哪种统计图比较好呢？画一画。

1、学生绘制折线统计图。

2、展示学生作品。说说你的方法。

3、教师小结方法：描点——写数据——连线。（讨论：先写数还是先连线？）

（三）折线统计图的应用

1、解决问题 课件出示：

师：如果你是这家鞋店的销售经理，② 一说销售量的变化情况, 想一想变化的原因。

②如果每月卖出60双凉鞋便能收回成本，那么有哪几个月小敏的爸爸是赚钱的？哪几个月亏本？哪几个月不赚也不亏？

③ 如果你是这家店的店长，你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助？

1、生活中的折现统计图

师：同学们想一想，你在生活中有没有见过这样的折现统计图呢？都在哪里见过？ 课件出示股市、心电图等。

三、巩固提高

课件出示：

师：你认为这幅折线统计图有可能是在描述什么情况？为什么？（独立思考后，同桌讨论）A.某商场十月份6种不同品牌电视机的销售情况 B.天堂牌雨伞近日来6天的销售情况。

C.小军1-6年级的身高情况。

四、总结评价

师：这节课你的收获是什么？

第五篇：高村小学家长学校工作制度

高村小学家长学校工作制度

一、家长学校委员会工作制度

1、家长学校委员会设主任一人，副主任三人，委员若干人；是由全校学生家长代表参加的发挥社区、家庭、学校三结合教育功能的组织。

2、热心参与学校的教育教学改革，协助学校搞好有关工作，可随时代表家长向学校提出意见、建议和要求，加强家校教育的同步发展。

3、家长委员会每学期召开会议1——2次，听取学校工作汇报，向学校反映各种信息，研究委员会工作。

4、学习教育心理理论，传授家庭教育基础知识、教育经验；商讨家庭、学校教育工作的配合、协调。

5、参加学校组织的有关教育教学活动（如听课、评课等），从各方面关心和支持学校建设。

6、家长委员会原则上一学年作一次调整。

二、教员备课制度

1、根据家长学校教学大纲要求，进行认真备课。以《教师如何指导家庭教育》等家教材料为主，参阅其他资料，编制家长教学的校本教材。

2、上课前认真搜集资料，备好课。备课时应有针对性、可行性，有完整的备课记录。

3、备课内容要详细，具有一定的系统性、层次性，内容选择要恰当。

4、备课记录应具备授课时间、授课的要求、授课人、授课效果反思等项目。

5、做好参训家长的考勤记载。

三、家长学校学员登记制度及守则

1、家长学校学员指导各班学生家长，自愿遵守家长学校有关规定。每次参加家长学校活动，主动签到。

2、每位学员应准时参加学习，认真听课，认真完成思考题。不得旷课，有特殊情况须请假。

3、应遵守课堂纪律，不得扰乱课堂纪律。如随便讲话、接听手机、抽烟等。

4、爱护校内公物，不得损坏校内物品。

5、积极参加校内各项教学活动。

6、尊敬老师（他人），不做与听课、学习无关的事。

7、及时反馈有关学习、家教信息。

四、家长学校学员学习制度

1、积极参加家长学校的授课学习，不无故缺席，不迟到、不早退；有特殊情况须请假。

2、认真听课，认真做笔记，认真完成思考题，按期、按时完成学习任务。

3、应遵守课堂纪律，不得扰乱课堂纪律。如随便讲话、接听手机、抽烟等。

4、尊敬老师（他人），不做与听课、学习无关的事。

5、及时反馈有关学习、家教信息。可与授课教师商讨，研究教育手段、方法的相关问题

6、学习形式实行自学为主，辅导为辅。必须理论联系实际，在实践的过程中不断总结、不断改进，努力提高家庭教育水平。

7、自愿购买家教课本、学习资料。

8、学年末，参加统一测试，写好学习体会。

五、家长学校学员考评制度

1、每年对所有学员进行一次考评，考评分模范家长、好家长、合格家长三个层次。

2、根据家长学员出勤、学习成绩、教育孩子情况等内容进行考评。

3、评出模范家长必须有成形的经验材料，符合模范家长条件。学校设光荣榜并给予适当物质奖励。优秀家长在全校给予通报表扬。

4、对不合格家长，学校组织个别培训。

5、家校学员考评情况建立档案，考评结果通知家长单位或社区。

六、优秀学员评比条件

1、认真遵守学员守则及《家长教育行为规范》，每年出勤率100%，测试试成绩为95分以上者。

2、积极参与学校组织的各项家校活动，配合支持学校的各项教育活动。

3、家庭教育有起色。

4、个人申请，学校推荐，学员评选，得票最高者方可评为优秀学员。注：每学年中，每个年级组各评一至二名优秀学员。

七、档案管理制度

1、各项活动都要有相应的资料，注意收集、整理和保存。

2、每年定期将各项制度、计划、实施、检查、考核、学员名册、考勤、备课记录、试卷、优秀学员名册、宣传材料等及时收集、整理、装订、编号、归档。

八、家长学校组织管理

1、家长学校设立家长委员会，并适当分工。

2、家长委员会每学期召开1—2次会议，学习有关文件，制定家长学校工作计划。

3、运用多种形式总结和交流家庭教育经验，组织评选和表彰好家长。

4、要求家长按时参加学习，并认真记录，无故缺勤，要及时补会。

九、家长学校开课制度

1、课前班主任负责通知家长开课的时间地点，检查照明、电视、音响设备是否正常。德育处负责检查场所照明保持正常状态，课前半小时开廊灯。教导处负责摆放欢迎牌和班级分布图，分发家长课签到表给各班级组织签到。

2、课时各班主任、科任、辅导员要提前半小时到校开门、开灯、开电视，张贴学生座位图示表，摆放好桌椅，将学生的作业、试卷展示在桌面上以便家长查阅。

3、家长学校上课分为学校主课题和班级分课题二个阶段，学校讲课时，各班主任、科任、辅导员都必须在各自的班级内，但不得在此时与家长沟通交谈，以免影响家长听课。班级分课题由班主任主讲，辅导员、科任介绍，主讲要有内容并得到落实。

4、少先队负责安排好值勤岗，维护家长学校上课秩序，开课期间学生一律不到课。

5、课后一周内各班级家长学校开课教案交教务处并汇编成册。

十、家校联系工作制度

1、各班主任、科任、辅导员要积极利用好校讯家互动教育信息化平台。学校对各班主任、科任、辅导员家校联系实行工作量化管理与考核，每学期末检查一次家校联系情况，与绩效考评相挂钩。

2、学校可利用校讯通家校互动教育信息化平台，代表学校、处室适时给家长发送通知、信息、工作动态等，发送信息时必须签名。

3、班主任、科任、辅导员可利用校讯通家校互动教育信息化平台，代表年段、班级、个人适时给家长发送通知、信息、工作动态、考试成绩、反映学生在校表现、违纪情况等，发送信息时必须以班主任、科任、辅导员签名。

4、班主任、科任、辅导员每周要固定时间给全班家长发送一则育子名言警句。

5、班主任、科任、辅导员平均每周跟学生家长联系沟通不少于5人次，全班学生保证每人每期至少一次。

6、对班级学生成长情况，班主任、科任、辅导员每人每期必须发送一次以上定性评价。

7、校讯通家校互动教育信息化平台，禁止发送与学生教育教学无关的信息或内容，如商业广告、娱乐消息等，以保证学校发布内容的严肃性。