第一篇：《青春随想》教学设计2-教学教案
深圳市南山实验学校 夏文道
一、指导思想
1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；
2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；
3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、课前准备
1．教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责；
2．全班进行关于“青春”的问卷调查，统计归纳出问卷结果；并依此设计出班级活动计划表和班级活动评价表；
3．课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。
①音像图片组：搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图片资料；
②文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的著名小说、散文、诗歌、戏剧；
③活动设计组：组内成员每人设计一份关于“青春随想”的语文综合性活动流程表；
④学习评价组：按语文课标的要求制定本次综合性学习活动的评价细则，并征求全班同学的意见，以求达成共识。
4．推荐资料：
电影电视：《青春之歌》《花季雨季》《青春万岁》《激情燃烧的岁月》；
歌曲：《青春啊青春》《让我们荡起双桨》《青春舞曲》《青春进行曲》；
书籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春万岁》《无怨的青春》《年轻的思绪》《青春》《青春的梦幻》《青春的童话》。
三、教学步骤
（一）引入
以《青春进行曲》为背景音乐，由学生推选的男女主持人配乐朗诵散文诗：《青春随想》。
（二）青春驿站
主持人引入：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！
请跟我来，我们一起上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！
“青春随想”第一站：感悟英雄的青春
1．请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。
合作小组通过展示自己精心制作的涉及古今中外各个时期的青年名人的课件，与大家一睹名人风采。
2．电影电视精彩片段回放。
片段①：《英雄儿女》
片段②：《大浪淘沙》
片段③：《钢铁是怎样炼成的》
片段④：《歌唱你，叶欣》
片段⑤：《激情燃烧的岁月》
3．看完以上精彩感人的片段，同学们一定会有很多感受，请把你的感悟凝练成一段文、一首诗或一幅画，奉献给你崇敬的人，好吗？
4．活动小组通过互相交流，自主评价，选出最佳诗文和最优秀图画，选代表朗读和展示。
“青春随想”第二站：歌颂火热的青春
主持人引入：青春如花似火，灿烂热烈。青春，是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让我们充满热情，充满朝气，充满希望！来吧！让我们诵诗、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌颂青春吧！
1．青春寄语（朗诵组）：《无怨的青春》《十八岁宣言》《烈火青春》《年轻的思绪》《诉说青春》《我为少男少女们歌唱》
2．青春放歌（合唱组）：《青春啊青春》《共青团之歌》《花样年华》《让我们荡起双桨》《在希望的田野上》
3．青春节拍（舞蹈组）：《青春舞曲》《白衣飘飘的年代》《青春你好》《英雄儿女》
4．各评价小组依据班级制定的朗诵评价、演唱评价、舞蹈评价细则自主评价打分。评选出优秀朗诵员、歌手、舞蹈家。
“青春随想”第三站：谱写壮丽的青春
主持人引入：飞扬的青春，飞扬的神采。青春就在那里，闪着光，向我们微笑。抓住她，跟随她的光芒，那么等待我们的将是奇迹。我们的足迹将化作一个个音符，我们要谱写壮丽的青春之歌！
1．青春写真集：（分活动小组展示青春真实的我们）
青春时尚展 青春的校园
青春论坛赛 青春大批拼
2．春风采集：（分活动小组展示青春的风采）
全国大赛获奖作品展
深圳主持人大赛精彩片段
全国小记者夏令营
出国访问演出精彩回放
3．青春的未来：（分活动小组演讲比赛）
《青春的对话》《我的未来不是梦》《相会在明天》《青春座右铭》《奋斗青春成功》
（三）学生自主评价综合性学习（分自评、互评）。
四、拓展学习
1．通过拓展阅读和学习，不断对学生进行情感、态度、价值观的熏陶、感染。
2．走入网络，走近荧屏，走进图书馆，走向生活，搜集资料，并进行筛选、分类、编排，装帧设计，制作成小组手抄报，进行比赛，评出优秀者。
课后写作训练：（自定文体，自主立意，写出真情实感）
题目：青春无悔
第二篇：《青春随想》教学设计
《青春随想》教学设计
学习目标：
1.学生收集、筛选、整理信息的能力得到了锻炼，有利于学生语文的综合能力的提高。
2.通过本次综合性学习，学生进一步感受到青春的魅力，在自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。
3.提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神。教学重点：
收集资料、口头交流 教学难点：
讲解创意、随机点评 教学方法： 自主、合作、探究法 教学辅助：
多媒体、投影仪。活动准备： 1.收集心愿卡。
2.搜集、筛选、整理名人青春时期的故事。3.制作有创意的书签，写上自己的座右铭。4.以小组为单位撰写青春宣言。活动过程：
一、情景导入：播放《青春舞曲》
一首《青春舞曲》，勾起了我们无限的遐思。盼望着，盼望着，青春的脚步近了，我们轻轻地乘着风，飞翔在青春的天空。欢迎大家进入《青春随想》主题活动,希望大家积极展现真实的自我，释放青春的能量!介绍主持人出场。
二、学生活动 1.活动一：青春的心愿
青春是一部内蕴丰富的书，值得我们用心去品味。经历了小闰土的热情、杜小康的苦涩、若瑟夫的善良、李京京的勇敢，我们正站在自己的青春舞台上，我们满怀憧憬地翻开它。下面，大家说一说青春的心愿。
小结：每个人都盼着自己的心愿早日实现，可实现心愿不能靠坐等，我们要在青春的道路上播撒种子，让它开花结果。2.活动二：青春的故事
美丽的青春心愿，鼓舞我们扬帆远航，可是青春的海洋里有暗礁，也有风浪，当我们的青春之旅受阻时，便要寻找榜样。听一听名人是怎样度过他们的青春。希望大家能够从名人的故事中汲取能量，获得前进的动力！（1）爱迪生（2）贝多芬（3）毛泽东
名人的经历告诉我们：即使你遇到挫折，也请别放弃！请别放弃！青春不会后退，只要不放弃，青春的梦想终会实现。这正是“心若在，梦就在。梦若在，何惧失败！”
3.活动三：青春诗歌朗诵（1）《无怨的青春》（2）《青春无悔》（3）《青春赞歌》 4.活动四：青春座右铭
为了让自己青春的脚步迈得雄健有力，我们写下了青春的座右铭，并将它制作成书签。
小结：希望同学们能将这些座右铭刻在心上，让他们时时警醒我们，激励我们！
5.活动五：青春的宣言
青春如花似火，灿烂热烈，我们有时间，有力量，有燃烧的信念 下面，请以小组为单位，依次起立诵读本组的青春宣言。小结：岁月的脚步终会带着青春离我们远去，不管你的歌唱是清淡平和还是激越高亢，追求奋进，你的生命就会流光溢彩，分外辉煌！谢谢大家，本次活动到此结束。
三、课堂小结
青春需要激情，也需要理性，请大家回顾本次活动的过程，针对自己参与活动的情况以及今后的打算进行小结。后记——活动小结
学生畅所欲言，谈自己的感悟、收获、遗憾等等。师：希望大家珍惜青春、把握青春、挥洒青春！
四、作业布置
以“青春”为话题，完成一篇不少于600字的作文。
参考题目：《青春的色彩》
《青春的味道》
《青春，我来了》
《青春因 而精彩》
《青春需要 》
第三篇：《青春随想》教学设计1
《青春随想》教学设计1
一、教学目标
1．通过本次综合性学习活动，培养学生珍惜拥有的青春岁月，感受青春的魅力、青春的朝气，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；
2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。
3．培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的学习习惯。
二、课前准备
1．教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。
2．课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。
（1）文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的散文、诗歌（也可自己创作）。(要求文章简短精练，四个人左右，朗读能力强。富有激情和感染力)（2）青春放歌组：收集有关青春的歌曲并组建合唱团，至少准备两首歌曲。（要求参加人数多一些，有领唱、独唱、合唱等多种形式）
（3）名人资料收集组：收集名人是如何度过自己的青春岁月的资料。（文字资料、图片、音像等，可用U盘或软盘。要求学生独立展示）
（4）青春宣言组：写好青春宣言，要求富有激情，具有强烈感染力，体现青春风貌）
3．推荐资料：
电影电视：《青春之歌》《花季雨季》《青春万岁》《激情燃烧的岁月》； 歌曲：《青春啊青春》《让我们荡起双桨》《青春舞曲》《青春进行曲》； 书籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春万岁》《无怨的青春》《年轻的思绪》《青春》《青春的梦幻》《青春的童话》。
5．网址：http：//www.xiexiebang.com
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三、教学步骤
（一）引入：（师）青年朋友们，看着你们充满朝气的面孔。我由衷的想对你们说：老师真的好羡慕你们，因为你们年轻！因为年轻就是美丽，年轻就是精彩，年轻就是资本。你们正在走进多彩的青春花季，你们一定渴望青春，一定憧憬未来，这一节课，就让我与大家一道，为火热的青春尽情歌唱吧！首先请听散文诗《青春的畅想》。
注：以《青春进行曲》或者其他相应歌曲为背景音乐，由两名男、女生配乐朗诵散文诗：《青春随想》。（教师提供文章）（请该班指定两名学生，）
（二）青春驿站
（师）：青年朋友们，你们是十五六岁的少年，你们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！请跟我来，我们一起乘上青春的列车，去欣赏那一道道亮丽的风景线吧！
“青春随想”第一站：探询名人的青春
（师）：古今中外，在历史的长河中，人才辈出，群星璀璨，涌现出许多光耀千秋的名人，那么，他们是怎样度过青春岁月的呢？我们来听听名人资料小组的同学的介绍，去追寻他们的足迹，感受他们的魅力。
（1）由该小组同学介绍（由该小组同学展示成果）（2）教师小结。
“青春随想”第二站：倾诉青春的心愿
（师）十五六岁，正是多梦的年龄，我想，大家也一定渴望自己拥有和名人同样精彩的青春、和业绩。此时，我们展望青春，你一定满怀理想，在你青春的心底，你一定有一个美丽的心愿或者理想，请你说出来，让我们为你作证，让天地为你作证，并说点理由。
（1）学生自由回答，教师适当点评。
（2）引导学生树立正确的理想观。（A）刚才大家在谈论这个话题的时候，我想大家指的更多的是自己的理想，那么。“心愿”和“理想”是不是一个概念？
/ 4（2）讨论应该树立怎样的理想？怎样才能实现自己的理想？（请老师让学生先认识这个问题）
（师）听了大家刚才的发言，我为你们骄傲！因为，人生因为有梦而精彩，青春因为有梦而常存！同时，通过刚才的讨论，大家也知道了理想和现实是不能画等号的，在我们成长的道路上，还会有许多荆棘，还会有许多暗礁恶浪！为了让自己青春的脚步迈得雄健有力，同学们，给自己、他人写句青春的座右铭吧！激励自己也激励他人。现在，青春列车驶入
“青春随想”第三站：青春的座右铭
（师）古往今来，有许多智者和哲人，以他们的洞察力和智慧，总结出许多有关青春、理想的哲理名言。你能说一句对你影响最深刻的吗？并说点理由
（1）学生想一想，写一写，自由发言，教师适当点评。（要求学生事先想好）（师）好的格言警句，有时可能影响人的一生。大家也可以依照格言的形式，结合自己的人生经历和体会感悟。为自己、同学、朋友写一句激励的语言，作为座右铭，为自己或他人的青春树立路标。（要求言简意赅，具有激励启示作用）
（2）学生写作，分小组发言讨论，然后发言。
（师）同学们一句句精彩话语，一颗颗火热的青春的心，一串串智慧的火花，我想你一定能从中得到启示、得到激励，它会伴你在成长路上披荆斩棘，乘风破浪。青春如花似火，灿烂热烈。青春，是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让我们充满热情，充满朝气，充满希望！来吧！让我们诵诗、唱歌，自由奔放地歌颂青春吧！青春列车现在驶入
“青春随想”第四站：歌唱火热的青春
（这个环节由学生自己组织，选一名主持人，按下面内容进行，要求主持人写好相应串词）
1．青春寄语（诗文朗诵）：《无怨的青春》《十六岁宣言》《我为少男少女们歌唱》《与青春对话》（以上由教师提供，安排好学生朗读，也可自己选择或者自己创作）〈青春万岁〉（教材上学生齐读）
2．青春放歌（合唱）：《青春啊青春》《共青团之歌》《花样年华》《让我们荡
/ 4 起双桨》《在希望的田野上》（请安排学生作好准备，以上只是提供参考的歌曲，学生可自己选择）
（师）青春，写不完的诗篇，唱不尽的音符。飞扬的青春，飞扬的神采。青春，闪着光，向我们微笑。抓住她，跟随她的光芒，那么等待我们的将是奇迹。我们的足迹将化作一个个音符，我们要谱写壮丽的青春之歌！青年朋友们，面对青春，青春的你们应该庄严宣誓：青春列车驶入
“青春随想”第五站：向青春宣誓
由男女两人站立领读，全班站立齐读。（让学生先写好，要求简短、有激情、有气势、体现学生风采）
（师）总结：青春是美好的，同学们，最后，在这节课结束之际，我送大家一句话，就用它作为这节课的结束语吧：青春道路上，心有多大，路就有多宽！青春路上，大家一路走好！
课后写作训练：（自定文体，自主立意，写出真情实感）
题目：青春无悔
反思：我是语文教师，也是班主任，我常利用语文资源结合学生实际，对学生进行思想教育，这单元的综合性活动很贴近学生实际，学生需要倾诉，需要激励，也需要引导，借此机会，给学生一展示的空间，既培养了学生的语文素养，又教给了学生知识，何乐而不为呢。
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第四篇：青春随想2
综合性学习《青春随想》教学设计
一．教学目标：
1、搜集与“青春”有关的诗歌、散文等文学作品及名人事例。培养搜集信息、分类整合信息的能力。培养口语表达能力。
2、实行分组负责制、每组确定自己的表演方式，课前进行准备。
3、从文学作品、名人事例中体会青春的可贵，享受青春，珍惜青春，热爱青春，热爱生活。为人生目标努力奋斗。二．教学重点：
通过师生间的合作交流，感受青春的可贵，引导学生善待青春，珍惜青春，并正确对待生活中出现的问题。三．教学难点：
组织协调学生间合作，让学生充分参与、大胆表达、充分感受。四．课前准备：
1、按照学生特点，进行分组，做好分工。
2、准备与“青春”相关的歌曲、文学作品等。五．学生准备：
1、搜集资料，与青春相关的诗词，诗歌，散文，歌曲等。
2、准备自己在成长过程中的小故事，编排小剧目等。六．教学流程设计： 导入：
时光荏苒，白驹过隙，不知不觉中，我们从天真稚嫩的孩童，长成了如今的少年少女，步入了人生最美好的青春花季，在这期间我们将会品尝到成长的酸甜苦辣，感受成功的喜悦和失败的痛苦。今天，让我们一起搭乘青春的列车，开始一段愉快的青春之旅。
第一站：青春的知识
进入青春期以来，你有没有留心自己发生了哪些变化呢？可从生理和心理方面说。（联系实际，了解青春期的知识）
第二站：青春的心愿
青春里有欢笑，也有泪水，有烦恼，更有渴望。即将成年的你，一定会有自己的小小心愿。下面请同学们将你的心愿写在心愿卡上，然后和大家一起分享吧？（学生发言）
第三站：青春的座右铭
谈一谈你知道的名人故事，并用一个短语来概括他的青春。在小组内分享一下自己查阅的资料，然后在全班展示。。。。
这些名人他们虽然来自不同的时代，不同的国度，不同的领域。但他们的青春里，都充满了奋斗，热血，磨难，和抗争！都给了我们深深的启迪。除了这些故事，你还搜集了哪些相关的格言或诗句呢？选出你最喜欢的一句大声朗读出来。（接龙回答）
“青春须早为，岂能长少年”，人人都有青春，有的人将有，有的人曾有，有的人正在拥有。每个人对青春的感受都不一样。有人把青春比作朝阳，比作旗帜，你认为青春是什么？（提高仿写能力）
青春美好而热烈，但青春也会偶有风浪和波折，我们要扬起自信的风帆，乐观地面对我们的人生。现在让我们一起来对青春进行宣誓。
全体同学起立，右手握拳，举上头顶，让我们一起庄严起誓：
我微笑、乐观、自信、坚强； •
我轻松、积极、不卑、不亢； •
我健康、豁达、心胸宽广； •
我将百折不挠，去实现理想；
我要不断超越，走向明天，走向辉煌！
青春如此美好且珍贵，让我们一起为青春歌颂。
四、青春的颂歌
1诗歌朗诵《 青春 》 2演讲《
青春之歌 》
3歌曲表演《 阳光总在风雨后 》
4《我们的青春》班级纪念册PPT展示。5.诗歌朗诵《青春》
青春
青春是一条路，充满坎坷与迷雾。
青春是一本书，需要用心品味和阅读。
青春是一首歌，音阶总是起起伏伏。
青春是一幅画，用奋斗和汗水的画笔去涂。
趁我们年轻
怀揣着希望，碾出一条远行的路途。
尽管青春的书中，也会偶有孤独。
但请不要被野花和迷雾，绊住了前行的脚步。
一如既往的付出，朝气和蓬勃是我们生活的全部
当有一天，我长成参天大树，回望青春的土地 没有荒芜，那是耕耘换来的幸福。
通过这节课，相信大家对青春有了更深的理解和感悟。请你将自己的感受诉诸笔端。写一首小诗。字数不限。
（时间允许课堂完成，也可作为课下作业）
教师结语
青春短暂易逝。青春的路上，总有迷茫和徘徊，只有我自信乐观地去面对，勤勤恳恳地去耕耘，我们才会结结实实的成长，收获沉甸甸的果实。生命悠长，青春若梦，似水流年，大家一同走过，愿大家不虚此行，不悔此生，拼它个痛痛快快，活它个潇潇洒洒！
第五篇：话题作文——《青春随想》教学设计
备写人：秦金平作文时间：2课时 作文目标：
1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。作文要求：解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。重点难点：以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。作文方法：自主、合作、探究、习作 作文流程：
一、导入：步入青春，我们都会有自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，我们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让我们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，我们都会有成长的喜悦，让我们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
二、写作导航：
（一）、你会点击话题吗？同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。
话题作文，是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。话题作文有几种常见的命题形式：
1、命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。
2、引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。
3、材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式。
（二）怎样写作话题作文呢？
1、审清题意，确定话题内容。话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。
2、选择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。
3、拟个好的题目。“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。（2）不要过于宽泛，大而不当。（3）不要老套。（4）不要把话题当文题。
4、要有创新意识。话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋。
三、范文赏析： 把握青春
青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐。可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。
青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明。把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤。青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩。幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言。
青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
[点评]：青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗„„其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪。这篇文章情真意切，语言优美，发出了青春的呼喊。“青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。„„”文章开篇便把我们带入“放出夺目光彩”的“美好季节”。接着表达了对青春的赞美和歌颂。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我们倍加珍惜。只有在青春的时候奋发努力，老了才不会后悔。青春的心又是多变的，需要我们慎之又慎，“还不太成熟的果实请不要去摘它”。语句形象生动，含蓄隽永，可谓语重心长。“带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。”文章结尾是对自己的激励，也是对主题的概括。
四、文题集萃：1．梦想2．的明天3．长大的感觉4．我生活在
五、审题思路：
1、例如：梦想我们可以从几方面这样设问：（1）为什么要有梦想？（谈梦想的作用和意义）（2）我的梦想是什么或应该确立什么样的梦想？（3）怎样才能实现梦想？写作时因篇幅有限，“伤其十指不如断其一指”，一般只要选一个角度，围绕一个问题。选择角度，要侧重于自己易写、易出彩的那个方面。
2、例如：的明天这道题目要求本文内容应论述或叙述明天将要发生的事情，思路没有限定，可任你在想象的王国里自由驰骋。写作时，既可以写距离较近的，接近现实的，比较具体的内容，如《快乐的明天》、《自由的明天》等，也可以写距离较远的，离现实很遥远的，如《外星人的明天》等。如果写前者，一般可以写成反映当今社会的人与事的记叙文，借助想象实现心中美好理想，表现出一种昂扬向上，追求美好事物的风貌；如果写后者，可以在当今科技发展水平的基础上，展望未来，借助科幻形式实现今人的许多美好梦想，表达人类征服自然的雄心壮志。
班级：姓名：
秦金平
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