人教版第七册

第一篇：人教版第七册

人教版第七册《卡罗纳》教学设计

教材分析：

《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。教学目标：

1、能正确有感情地朗读课文。

2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点：

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。

2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教学准备：

学生课前阅读《爱的教育》有关资料；幻灯课件。设计理念：

凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。

教学过程：

一、突显母爱——情境导入

1、（板书:母亲）请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？

2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。（稍停顿）可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。

这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。（板书课题，齐读）

二、走进内心——感受伤痛

1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。

要求：把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。

2、交流感受：我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（文中句子）感受到的。（伤心、可怜、痛苦、悲哀„„）理解“号啕大哭”的意思。

3、学习表现卡罗纳伤心的四句话。

课件一起出示：

（1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”

（2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”

（3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”

（4）“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：‘你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。’”

①、指名读感受最深的句子。

②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）

③、渲染气氛，激情引读：（音乐《神秘园》旋律响起）是啊，孩子们！家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、每一个场景，对于我们都是再平凡不过的，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了，所以他（读第2句），再也不能和妈妈手牵着手了，所以他读第3句；甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了，所以他（读第4句）；当他想到再也得不到妈妈的爱时，所以他（读第1句）；任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起来再一次读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。（齐读句子）

【设计意图:用比较经济的时间，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。渲染气氛，再次营造更深层次的哀伤基调，作第二个铺垫。】

三、身临其境——体味关爱

过渡：作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤，那份痛！失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱？你能找出这些充满关爱的句子吗？请在你用波浪线划出来，并及时作上批注。（四人小组合作，给予学生充分自主学习的时间。）

预设交流：

（一）、来自老师的关爱。（板书：老师的爱）

1、“卡罗纳的母亲去世了„„不许在他面前放声大笑。”

（1）从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？请读读。（“！”——非常严肃、命令）

（2）为什么不许、不许什么？再来读读。

（3）老师对卡罗纳充满同情和关爱，她怀着热切的希望，要我们郑重严肃热情地对待他，让我们一起读。

2、课件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧„„孩子，你要坚强哟。”

（1）联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？带着感受朗读。

（2）感悟：“拉到、孩子”，再来读。

（3）师小结：伟大的作家冰心曾说过：有了爱，就有了一切！让我们用最真诚的语言，发自内心的再来安慰他一次。（齐读）

（二）、来自同学们的关爱

1、生汇报：“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”（1）理解：“屏息凝神”。

（2）引读：同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），生怕„„生怕„„

2、生汇报：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”

师：“一切尽在不言中。”是呀，这是多么关切的目光啊！

3、课件出示：“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。”

（1）细细地读，一边读，一边感受，不要放过一个字，你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。（“放 贴 一句话”）说说为什么？

（2）千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。

（3）千言万语还化为一句话——齐读。

（三）、来自长辈的关爱

1、出示：“卡罗纳站在„„所以母亲把我推开了，她怕„„”

（1）母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？

（2）是啊，此时他正独自站在一边（端详着我），他的目光里（充满了无法形容的悲哀）他看到我的母亲来（接我），看到我扑进母亲的（怀抱），他彻底崩溃了，他仿佛在说：„„（生想象说）看到这情景，我明白了母亲的用意，我恍然（大悟），没有再去拉母亲的手，却拉起了卡的手一起（回家去了）。

2、语言训练：

请你模仿这句话，把下面这句改了条件的话语补充完整，和同桌说一句类似的话，可以把前面的条件进行改编。

课件出示：

孩子即将远行，他的妈妈目光里充满着，那神情仿佛在说：“。”

【设计意图:这一板块的设计，给予了学生充分思考、自主学生的时间，通过四人小组的合作读、悟、初次交流，再集体深入探讨。由于，讨论的句子较多，我注意了交流时的节奏。简单的句子，只要求学生读好就行；对于重要的句子，则课件出示，紧抠字词、咬文嚼字，把文字里头的情感充分挖掘出来。并通过品读、评读及引读、导读，去体味老师、同学、长辈带给卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境。】

四、还原生活——直抒胸臆

1、师：生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。今天我们通过朗读、体会，学习了这篇选自《爱的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人的时候，我们该怎么做？怎么伸出援助之手来表达我们的爱！

2、练笔：在生活中，如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人，你会怎样做？请把你的想法写出来。

3、指名交流。

4、总结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。（齐读）

第二篇：人教第七册单元第一二复习课教学设计

课

题：复习第一单元

教学目标：

1、梳理第一单元知识点，使学生系统地掌握本单元基础知识

2、在练习中提高学生阅读理解能力。

教学重点：整理本单元的知识点。

教学难点：在练习中巩固本单元的基础知识，并提高解题能力。教学教具：课件 教学过程

一、回顾本单元主题

第一单元 主题：“自然奇观”展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。

二、每课要点 第一课 《观潮》

1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称

了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透教材》P2

“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？

2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。

大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。

两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。

3、找出课文中写得具体形象的句子。《教参》P3.4

4、复习《课堂》第7题

5、造句：依旧、犹如、好象 第3课《鸟的天堂》

1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续” 感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14

课文第7.8.12自然段要求背诵

2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？ “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。

3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根„„）

4、课后第3题，见《教参》P15

5、课堂第5题照样子写句子，意思不变。

课堂第7题读一读写一写。

6、《每》P6精彩回放

三、能力练习小卷练习

四、问题反馈

五、板书设计

第一单元

易读错的字 易写错的字 多音字 四字词语：昂首东望、人声鼎沸、佳句辨析：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！重点段落 中心思想 教学反思

课

题：复习第二单元

教学目标：

1、梳理第二单元知识点，使学生系统地掌握本单元基础知识

2、在练习中提高学生阅读理解能力。

3、能背诵默写第5课古诗。

教学重点：整理本单元的知识点。

教学难点：在练习中巩固本单元的基础知识，并提高解题能力。教学教具：课件 教学过程

一、回顾本单元主题

第二单元

主题“观察和发现方面的趣事”在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。

二、课文要点梳理 第5课《古诗两首》

1、读古诗，说意思。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意

也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。“题、识、莫”的意思是什么？

2、多音字：重 第6课《爬山虎的脚》

1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空

课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。《教参》P34.35

课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。见《每》P22交流展示 把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。

2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以„„

3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同

4、《课堂》

4、正确填写“的、地、得” 第6题读一读，写一写 第7课《蟋蟀的住宅》

1、读课文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。

住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。

2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？《教参》P43

3、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。《教参》P43盖房子经过：蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。

4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。

三、练习

四、问题反馈

五、板书设计 教学反思 课

题：第一、二单元综合练习

教学目标：

1、梳理第一、二单元园地内的知识，使学生系统地掌握本单元语文园地的知识

2、在练习中提高学生阅读理解能力。

3、整理略读课的知识点

教学重点：整理本单元的知识点。

教学难点：在练习中巩固本单元的基础知识，并提高解题能力。教学教具：课件 教学过程

一、回顾语文园地一

1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语

2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。

我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的

趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。

3、《课堂》第3题照样子，把加点词的意思写具体。

4、《每》P10交流展示

二、回顾第2课

1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长

2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

三、回顾

4、火烧云

1、浏览课文，记生字。

课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。找出文中写颜色的词语。

四、回顾语文园地二

1、词语盘点

2、口语交际与作文：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

3、我的发现：因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。

4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。

5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪句可以解释文章的题目？

从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

五、回顾第8课世界地图引出的发现

1、浏览课文，了解大意，记生字。

课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。

2、他的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证

3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折）

六、综合练习

七、问题反馈

板书设计

语文园地

略读 课

我的发现

主要内容 日积月累

主要特点习

作

好词佳句

教学反思：

第三篇：人音版第七册教案全集

《采菱》 第一课 第 节

教 学 目 标

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势.教 学 过 程

1.设问导入:谁吃过菱角 知道菱生成在何处吗 介绍有关菱的知识:菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽(如有挂图,最好实物展出更佳).

2.这首歌曲的节奏较复杂,识谱有一定难度,本课又是四年级第一节课,所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格,同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫.在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键.因此要求教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵.唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格. 3.教师的范唱不仅是唱歌,还要范唱歌谱,歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏.

4.听唱,学唱曲调一定要以乐句为单位进行,切忌支离破碎.而是通过划船的动作去学习,能很自然的唱好.同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握.5.伴奏的加入既是训练节奏感,也是为了营造一种氛围,这是要求:(1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;(2)选择打击乐器;

(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮.

教材上的伴奏谱仅是一谱例,还可让学生创编节奏谱. 6.小结:水乡一景. 板书设计：

教学后记： 《柳树姑娘》 第一课 第 节 教 学 目 标

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡.

2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势.教 学 过 程

1.歌名直接切入为导入:柳树的枝条,像什么 这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘,枝条就是她长长的辫子,风儿一吹,甩进池塘,洗洗干净,多么漂亮.这样的风景你能想像吗 这样环境美不美  2.聆听录音范唱.

设问:这首歌曲是齐唱还是合唱  3.讲解附点四分音符:

(1)这样的节奏我们唱过,你能举出唱过的歌名吗 

(2)“ ·”这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符.我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”.“知了”的鸣叫就是带附点的. 4.再听录音范唱,大家看着歌谱轻轻跟唱曲调. 5.先学唱第一声部的前8小节曲调.

(1)设问:这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗 (2)我们一齐拍打一下它的节奏.(3)慢速度地把音符唱着试试. 6.请自学后8小节.

7.完整把第一声部曲调唱好. 8.学唱第二声部.

(1)听录音范唱,注意第二声部进入的位置.

(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪 (3)学习顿音记号“".

(4)唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪. 9.二声部合唱.

10.小结:又一道水乡的风景线. 板书设计：

教学后记： 《中华人民共和国国歌》 第一课 第 节 教 学 目 标

1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》.在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进.2.掌握旋律行进方向——”上行“的音乐知识和进行曲调即兴创作活动.教 学 过 程

一、聆听《中华人民共和国国歌》

1、聆听管乐《中华人民共和国国歌》. 设问:(1)国歌的作者是谁,谁作词 谁作曲 

(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗 请举例并唱几句. 2.介绍《中华人民共和国国歌》.(1)《义勇军进行曲》创作背景:作于1935年,影片《风云儿女》主题歌..(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》. 3.聆听独唱,齐唱《中华人民共和国国歌》. 设问:在什么场合演唱或演奏《国歌》. 4.师生议论.

5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》. 设问:当国歌响起时你想到什么  6.师生议论.

7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作.二、表演《中华人民共和国国歌》

1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》.要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍,起拍及附点音符的时值. 2.跟着录音小声唱曲调.

3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准. 4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌. 5.教师重点指导的部分: 带有”>“记号的要唱得加强力度.师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机 对学生进行德育教育. 设问:为什么这句的力度要越唱越响  ”起来!起来!起来!“的含义是什么 

设问:(1)这一句的音乐形象,你想到什么 (2)”前进“的谱上又用强音记号(>),为什么 

(3)为什么”前进“"前进”“前进”最后还要加一个“进” 

6.各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演,造型表演,歌舞表演.

7.背唱《中华人民共和国国歌》.

8.师生小结:在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进.音乐知识:“上行”

用上行手法编创自己的歌:

(1)先简单讲解“上行”(2)以上行的手法,即兴编自己的歌.板书设计： 教学后记： 《愉快的梦》 第一课 第 节

教 学 目 标

1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性.让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境.

2.在音乐实践活动中掌握“连线”,“下行”的音乐知识,并用于创作活动.3.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动——Tu的口腔动作.4.歌曲《愉快的梦》 教 学 过 程

一、表演《愉快的梦》

1.开门见山导入:晚上你做梦吗 你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》 聆听范唱.

2.再听一次:要听清他做一个什么梦 在梦中看见了什么(教师参与认真听,并打拍子.)3.师生谈话议论歌曲内容.

4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么 ——打拍子.请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍.而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍.请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调).

5.请大家边看谱,边跟我打拍子.我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱.6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调.也就是带色块的4小节曲调.

7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气.(教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下) 8.大家跟着我一起唱第三乐句.

9.请大家整理一下全曲,自学把歌的曲调唱会.

10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下.注意连音线. 11.再听一次范唱. 12.全体唱歌词.

设问:怎样才能把歌曲唱好  13.师生讨论. 答案:(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星.(2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯. 14.有感性地背唱歌曲..二、听辨活动:曲调的上行或下行 1.教师弹奏二遍.

2.学生用手指向下或向下,表示听辨的答案. 3.跟着钢琴唱一唱,感受一下旋律行进的方向. 音乐知识:“下行”教学基本要求

1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解. 2.当学生自学第二乐句时讲解.

设问:这4小节曲调的行进方向有什么特征  答案:每两小节都是往下进行. 小结:在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为“下行”. 同时复习“上行”——温故而知新.

巩固:《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱,有没有上行的曲调也找一找并唱一唱.

三、编创与活动——编自己的歌

1.创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作2.教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者.板书设计：

教学后记： 

 《哦,十分钟》 第一课 第 节 教 学 目 标

1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部“减负”的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.教 学 过 程 1.说理导入: 上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息,放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习,休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么  2.聆听范唱.

3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪. 4.再听一次范唱,请全体看着歌谱.

5.学习曲调.

(1)先学习前8小节.

设问:这8小节中有哪两小节是一样的 重复出现了几次 这两小节你能唱一唱吗 剩下的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好.(2)讲解2/4拍号及指挥图式.(3)学习第二句的8小节.

先听钢琴弹一次,然后你们用指挥图式自学.

(4)把这16小节连接起来唱一唱.边唱边划指挥图式.(5)再下面的8小节,请跟着我的手势把它唱出来.(教师用柯尔文手势带着大家唱)(6)最后一句六小节跟我学唱.

6.用“啦”把全曲哼一下,要唱得轻松愉快. 7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱.

(注意前奏的速度与伴奏的配置,要营造欢快的气氛.) 8.练一下两小节的固定节奏型伴奏. 9.在伴奏的烘托下,欢快地歌唱. 10.小结:这课间十分钟快乐吗  板书设计：

教学后记： 《大家来唱》 第一课 第 节 教 学 目 标

1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部“减负”的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.教 学 过 程

1.知识导入:刚刚我们学会了二拍子的拍号,强弱规律及其指挥图式.歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是几拍子 你听! 2.聆听范唱,教师边范唱边打三拍子的图式.

3.这首歌就是3/4拍.再听一次.模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作.

4.学曲调:先学唱第一声部.

用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱. 要求:放慢速度.分成两个8小节,二次学唱.

(1)先学唱前8小节.注意1→i的跳跃要唱准,先想好音高再唱.(2)再学唱后8小节.

5.学唱第二声部曲调,也分成两个8小节,二次学唱. 6.二声部合成(这是难点).

(1)先唱好二个声部每句的第一个音,即:(2)一句一句合成,唱好一句巩固一句.

要求:集中注意力,自己唱一个声部,耳朵听到另一声部.使自己的声音溶合在集体声音中间.做好一句及时表扬.让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感.

7.在曲调二声部都非常有把握的基础上,再进行一步:填上歌词,不然的话宁可唱第一声部的歌词,千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感.一定要加强平时训练,水到渠成.

8.配上打击乐伴奏.还可以加上口风琴二声部的伴奏等.一切从班级实际出发.9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感,表达孩子们快乐的课间生活. 板书设计：

教学后记： 《摇篮曲》 第一课 第 节

教 学 目 标

1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好 “唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系. 2.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”,初步了解其风格特征.3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si.. 教 学 过程

一、聆听《摇篮曲》

1.这是一首贺绿汀的名曲.在风格上有浓郁的汉族情调,表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景.2.初听第一乐段. 设问:(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐 (2)从这段音乐中,你感受到什么情景  3.师生议论. 4.初听第二乐段.

设问:这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化  5.欣赏第一,二乐段.

边听边画画来表达你对音乐的感受. 6.聆听全曲.

没有画完的可继续画,画完的同学看着你的画,想想是否与音乐的表达是一致的  可以作修改.

7.展示各人的画图,相互交流.

8.小结:妈妈在哼着曲子摇着摇篮,宝宝睡得多香啊!

二、“唱唱我的好妈妈”演唱会

1.各组交流自己选的歌曲,乐曲,并推选代表.

2.由班长或课代表主持开班级演唱会,并邀请几位同学做评委. 3.评委宣布评委会的评选结果.板书设计：

教学后记： 《摇篮曲》 第二课 第 节

教 学 目 标

1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好 “唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系. 2.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”,初步了解其风格特征.3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si.. 教 学 过程

一、聆听《摇篮曲》

1.这又是一首名曲,是德国勃拉姆斯创作的.原是歌曲,现被改编为管弦乐曲.由于它的曲调优美动人,在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目.

2.在欣赏器乐曲前,可先欣赏声乐曲,有条件的教师可以自己表演,让学生对曲调有初步的印象(把歌曲板书出来让学生边听边看谱). 3.欣赏管弦曲《摇篮曲》.

设问:你熟悉这曲调吗 乐队表现怎样的情景  4.复听全曲.

设问:你能辨别出几种乐器的音色 在教材中标出来. 5.小结:这是一首欧洲风格的摇篮曲.

二、表演《摇篮曲》

1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲.

2.谈话:也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你,哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的.3.听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作.

4.再听一次.请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的.上次我讲过那是以八分音符为一拍.这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子.

5.为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调.

6.用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好). 7.在教师指导下再学唱第二乐句4小节. 8.学生自学第三,第四乐句(各4小节). 9.能流畅,准确地完整唱好曲调后,唱歌词.

10.要求学生能用动作表演《摇篮曲》,投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱).板书设计：

教学后记：

《摇篮曲》 第三课 第 节 教 学 目 标

1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好 “唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系. 2.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”,初步了解其风格特征.3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si.. 教 学 过程

一、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏

1.启发学生用家里的废料,如:线,尼龙丝,竹片,木条等进行制作. 2.教师简单介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹,拨的方法来发出声音.

二、开放式教学

1.让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听.

2.要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师.这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与配合. 3.为下一节课全班开演唱会作好准备工作.

三、聆听,表演《摇篮曲》

1.本曲教学上采用一个曲目两种形式,既是欣赏聆听又作为歌唱表演,同时学习4/4拍号的知识.

2.建议听唱结合,听听唱唱,唱唱听听,以加深对这一名曲的理解及表演3.先聆听《摇篮曲》.

(1)初听时要求能听清歌曲所表达的内容.

(2)复听时在熟悉内容的基础上,要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛,演唱者如何用歌声表现出《摇篮曲》的情感及风格. 4.师生讨论.

5.学唱《摇篮曲》曲调.

(1)在聆听两遍的基础上,对曲调已有所熟悉,先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调.

(2)第一句是两小节,教师先示范唱一次并让学生跟唱,同时边唱边划指挥图式.

教学提示:穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式.其中第三拍是次强拍,所以把第三拍上的“2 ”唱得稍强一点,加上有附点稍长一点,“ ”作为带过去,这样“ ” 就能唱好(切忌把“ ”单独练习).(3)第三句即第5,6小节,在划拍的同时很自然地把第5小节“2 ”及“3 ”唱得强一些,第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱.(4)剩下的第二,四乐句学生稍自学一下即能唱出.(5)连贯流畅地唱完整曲调,手还要划拍. 6.再聆听《摇篮曲》. 要求学生随音乐轻轻哼唱. 7.跟着音乐唱歌曲.

8.重点指导唱好第三句,尤其是带装饰音的这一小节.

9.闭上眼睛静静地聆听录音范唱,心里跟着唱体验音乐的特征与风格10.在教师的钢琴伴奏下,有感情地表演《摇篮曲》.板书设计： 教学后记：  《我是少年阿凡提》 第一课 第 节 教 学 目 标

1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬,最有朝气,最少保守,但“随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了”.本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现.

2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏,音名及变音记号——升记号唱法.

教 学 过程

一、音乐知识:附点八音符 教学基本要求

1.从骑马的 的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解. 2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值.

3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验.

4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习,同样要对附点作用的强化讲解.在唱奏中对带附点的音要强调重些,而附点后面的音可弱化,这样一强一弱,附点就突出了.5.将 改成 的练习,是为了巩固 的技巧的强化而编制的大量的连续的 加深学生对 节奏的记忆.二、表演《我是少年阿凡提》

1.阿凡提是一个传奇式的人物,你能说出他的英雄事迹吗 

2.这是一首诙谐情调的歌曲,这首歌曲学生接触不多,所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征.

3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”.(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称,而唱名,尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高,是不固定的,流动的,通过具体歌曲说明.如本歌是1=C,《摇篮曲》(舒伯特曲)是1=F,《哦!十分钟》1=D,《大家来唱》是1=C等.

(2)通过本歌第一乐句的第3小节 ,从唱的音高中让学生听 与 的比较区别中讲解变音记号的作用.

4.曲调学习可分为三部分,教师的指导重点在第一部分的曲调,即从第1小节到第17小节.而在第一部分中间,主要是头4小节及第13小节到第17小节.因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习,其它部分可在教师指导下学唱;第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律,可以组织学生自学,互学进行学唱.

5.歌曲是以第一人称“我”演唱的,所以每一位学生在歌唱时,必需在歌声中体现角色的风度与气质. 6.伴奏的配置:

(1)口风琴双音弹奏有困难的班级,可以用两支口风琴二个声部伴奏,以降低难度.(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性,把学生的方案归纳试奏,通过集体讨论选择一至二个方案伴奏.

7.歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力,拓展他们的思路,这是综合能力的显示.8.结合歌词创作进行小品设计与排练.各组可以施展集体智慧创作表演.板书设计： 教学后记： 《小小少年》 第一课 第 节 教 学 目 标

1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬,最有朝气,最少保守,但“随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了”.本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现.

2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏,音名及变音记号——升记号唱法.

教 学 过程

一、表演《小小少年》

1.这首歌通过媒体在少年中流传很广,要唱这首歌曲有两个问题.首先是把握好风格与情绪,因为这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态.其次技术上的问题,弱拍上的附点八分音符;每句的弱拍起唱.后半部分基本上是平行三度的二声部合唱.2.因为有一定难度,所以还得从聆听范唱切入,以加强对作品的感受. 3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习,在实践中去掌握其节奏时值.

4.学唱曲调分两部分.第一部分是第一乐段的8小节,第二部分是第二乐段的8小节.(1)第一乐段由两个乐句组成,教师指导学唱第一乐句的4小节,这一乐句的难点是: 这两种节奏.运用上一单元获得的4/4拍指挥图式,用划图式的方法解决节奏难点,如果第一乐句解决得好,第二乐句学生就能自学解决.另外要注意大跳的音准:.(2)第二乐段也是要解决好第三乐句,即: 最后第四乐句就能迎刃而解.第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度.如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下,可能会解法得快些,但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力.

5.这首歌曲的演唱,声音既要明亮,同时要稍稍略带忧虑烦恼感,以表达这一时期少年的复杂的心情.

二、听辨活动

1.这是两条 与 节奏的对比练习.通过对比听辨,加深对这两种附点音符的理解.

2.第二条的附点八分音符均在第二拍弱拍上,唱好有一定难度,教师要加以提示.板书设计：

教学后记：

《友谊的回声》 第一课 第 节

教 学 目 标

1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣.本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题.让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘吧.

2.在音乐实践中掌握力度记号:f,p,并进行情景创作活动.3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习,并进行二声部的吹奏表演.教 学 过 程

一、聆听《回声》教学基本要求 1.欣赏《回声》

设问:你听听这支歌讲些什么  这支歌的歌名叫什么 

2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲,从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目. 3.复听《回声》;边听边看教材中的歌词,听了这首歌使你联想起什么  4.师生议论.

5.我们来做回声的游戏.

(1)介绍方法:刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组,形成声音力度强弱的对比,表现出回声的效果.我们也学着做一下,我们全班45人对5人.5人模仿45人发出的声音:“噢” “噢”.

(2)各组自己设计语言,做回声游戏. 6.选一组做得效果最佳的表演. 7.小结:我们自己做了“回声”的实验.

在音乐标记中“f ”代表强,“p ”代表弱,它是意大利文强与弱的第一个字母.

二、表演《友谊的回声》

1.刚才我们做了“回声”的游戏,再听一首歌曲——《友谊的回声》. 2.讨论歌曲内容:为什么称“友谊的回声”. 3.学唱曲调:

(1)教师示范曲调,要求学生仔细听并手划指挥图式.

(2)先学习四行谱:前面8小节大家自学.接下去部分由教师唱.自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍,一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准.

(3)师生接唱四行歌谱:即学生唱前8小节,教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏,所以学生有困难,通过教师范唱学生听唱逐步解法).师生交换接唱 学生完整唱第一乐段的四行谱. 4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱).

5.完整唱全曲.中间部分的 , 要表现出回声的效果.

6.教师要指导学生唱好歌曲的意境,把作品所描绘的景色表现出来,歌唱时脑海中要有画面.板书设计：

教学后记： 《山谷静悄悄》 第一课 第 节

教 学 目 标

1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣.本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题.让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘吧.

2.在音乐实践中掌握力度记号:f,p,并进行情景创作活动.3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习,并进行二声部的吹奏表演.教 学 过 程

一、音乐知识:力度记号f,p 教学基本要求

1.力度是音乐情绪的重要手段之一,力度记号是记录力度强度的标记.

2.课文第41页三幅画,从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高.

第一幅图:一人与众人,很显然,若以同样力度起唱,他们的音量对比是p-f.第二幅图:一人与三人,虽然在力度上可能有些差别,但要表现p-f,必需作些技术上的处理.第三幅图:一人对一人,那就必需在声音技术上作精心的处理,才能做到f-p的要求的效果.3.这幅图的力度效果练习,是一个由能自然到人为加工的过程,让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程.

二、表演《山谷静悄悄》教学基本要求

1.情景导入:山谷里有声音就会产生回声,没有声音的时候是怎样的呢 山谷里有什么景色呢  2.聆听范唱第一乐段.

3.师生讨论:山谷有雾,有花,有小白兔,所以没有声音,静悄悄的. 4.再听听有什么声音.——范唱第二乐段, 5.“叮咚叮咚”是什么声音  6.学唱歌谱.

(1)先唱第一乐段.前4小节和第7,8小节学生唱,中间第5,6小节教师接唱.要求划4/4拍指挥图式.

谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符.

(2)第二乐段各人自学,注意八分休止符,附点四分音符,顿音记号.(3)讲解渐强,减弱()记号

(4)完整唱歌谱.注意前奏与问奏,进入要整齐,边唱曲调边划4/4指挥图式,注意各种记号.(教师的伴奏要优美,动听,和声配备要简洁明快.7.完整听一遍范唱:你能想像歌中的意境吗 

8.带着你想像的意境,有感情地表演《山谷静悄悄》.编创与活动:到山谷去旅游

1.把本单元的内容整合起来,加上各种手段(打击乐,自制乐器,人声等)创设旅游情景.2.形式可以各组,也可以几个人,也可以在教师指导下大家策划创编.板书设计： 教学后记： 《荡秋千》 第一课 第 节

教 学 目 标

1.童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”,使其如春天一样充满生机.让我们尽情地歌唱这充满朝气,欢乐的时刻.2.用现代舞为歌曲即兴伴舞,用打击乐为歌曲伴奏,渲染这充满诗意的童心世界.教 学 过 程 第一课时

一、聆听《山童》

1.合唱曲《山童》是近年来创作作品中较优秀的作品之一,音调民族风格浓郁,歌词充满童趣,形象生动,内容带陈述性,层层深入,很受听众喜欢.

2.这首合唱曲较长,有条件的学校在欣赏时最好能把谱输入电脑,上课时随录音放映,学生看着歌谱能了解内容,欣赏才能有效果.至少把歌谱能抄出来供学生了解.

3.有时间最好能欣赏两次:第一次了解一下表现的内容,第二次从音乐中领悟山童在山间的活动,从而获得主题——童年多美好的意境.

二、表演《荡秋千》

1.荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动,儿童特别爱玩.贵州的仡佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣! 2.听范唱,唱一遍歌,唱一遍曲.

设问你能听出这里有几句是重复的乐句. 3.学唱第一乐段曲调.在教师指导下学生自学.

(1)提示:这是一首欢乐的歌曲,速度应该稍快,但在开始学唱曲调时,可放慢速度.另外学唱曲调必需要打拍子或划 2/4 拍指挥图.(2)难点与重点:十六分音符的节奏,附点四分符点节奏要唱好;“ ”,“" ”两处的大跳要唱准;八分休止符要断开. 4.学唱第二乐段曲调.学生自学. 5.用稍快的速度流畅地唱全曲.

6.欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景,有感情地表演《荡秋千》.板书设计： 教学后记： 《小孩世界》 第一课 第 节 教 学 目 标

1.童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”,使其如春天一样充满生机.让我们尽情地歌唱这充满朝气,欢乐的时刻.2.用现代舞为歌曲即兴伴舞,用打击乐为歌曲伴奏,渲染这充满诗意的童心世界.教 学 过 程

一、聆听《真善美的小世界》

1.介绍迪斯尼乐园的背景.如有录像片,VCD音像资料插放,学生更为欢迎.

2.欣赏全歌:边听边划 2/4 拍指挥图式.

设问:你能听清楚歌词的内容吗 你能区分歌曲的段落吗 为什么  3.师生讨论. 4.复听全歌.

要求:选择两件打击乐器,当你听到音乐转入第二乐段时,换一件打击乐器伴奏.(也可设计两个动作,表示乐段的区分.) 5.再欣赏全歌.

要求:可以边听边哼;可以边听边选择自己喜爱的角色,如唐老鸭,米老鼠,白雪公主……(教师准备些头饰,面具等道具供学生选择)随音乐的节拍跳自己设计的舞步,把我们教室想像是一个迪斯尼乐园,大家尽情地玩吧.(对音乐的分乐段,要用不同的动作能表现出来.)6.小结:童心在小世界里尽情地抒发吧!

二、表演《小孩世界》

1.这是一首富有童趣想像的歌曲.内容似乎有些异想天开,但是这就是儿童的丰富的想像力.

2.歌曲的识谱可在教师指导下学生自己读谱解决.学唱曲调还是分两个乐段分别学唱为宜.在学唱曲调前范唱是不能缺少的环节,完整的有感情的范唱能激发学生学唱的欲望,给学生一个完整的音乐形象. 3.第一乐段的识谱教学有这样难点:

(1)附点节奏,这首歌的附点节奏很多,很重要,它能形象地表现儿童欢快的性格.(2)第四乐句的四级分解和弦的音准,要进行指导唱准.

(3)2/4 拍的节拍感,要求学生一定要划指挥图式,突出强弱,唱好节拍感.4.第二乐段识谱难点是二声部的和谐.前二句是和声式的,后二句是复调式的.所以难度不小,从班级实际出发,可以适当降低难度,作些改变5.如果第二乐段能唱好,结束句就容易唱好.

6.完整唱全曲时要唱出两个乐段的情绪上的对比,尤其第二乐段的开始两句,节奏拉宽要唱得舒展,赞美,与前后形成鲜明对照. 7.歌曲的处理要突出欢快自豪的情绪,速度稍快. 为歌曲伴舞 板书设计： 教学后记

第四篇：苏教第七册美术教案

苏教第七册美术教案

课题一：贺卡 教学目标：

1、通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识。

2、使学生能够选择身边的各种材料，大胆地高计贺卡，体验绘制的乐趣。

3、在贺卡作品中表达自己的美好莱的祝愿，增进情感的交流。教学准备：收集有个性的贺卡、准备纸张、剪刀、胶水。教学重点：让学生认识、了解各种个性贺卡、并能动手绘制一张。

教学难点：贺卡的材料的运用的巧妙，作品有创意。

教学过程：

一、欣赏激趣。

师生共同交流收集的各种贺卡、分析作品的材料的运用及表现方法，激起创作的热情。

二、体验材料。

展示课前准备的各种旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、大胆的想像设计、体

验创作的乐趣。

三、动手制作。

让学生在充分感受到了材料的基础上运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等多种方法来绘制一张贺

卡。

四、交流作品。

在贺卡的空白处写上祝福的话语。集体互赠作品，欣赏评析不同的风格的贺卡。

课题二： 诱人的瓜果

教学目标：

1、启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。

2、能够运用色彩大胆地表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。

3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创作出有情趣的画面。

教学准备：画板、学生自己喜欢的瓜果和绘画的用具。

教学重点：引导学生用多种绘画的形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。教学难点：引导学生能够突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。

教学过程：

一、引入新课。

1、游戏：你画我猜。

一个学生简单地画出一个瓜果的线条，其余同学猜瓜果的名称。

2、揭题。诱人的瓜果。

二、教学新课。

1、看颜色，说瓜果。

请同学们根据不同的颜色说说可能是哪些水果。

2、走近大师的画。

引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。

3、欣赏伙伴的作品。

通过欣赏课体中或生活中小伙伴的作品，学习表现方法，激发表现的激情。

4、让学生思考怎样表现自己的作品、交流讨论。

5、完成作业。教师相机指导。

三、小结评价。

作品展示。通过各种途径。自评、互评、教师点评，选取出最佳创意奖、最佳作品奖。

四、课后拓展。

尝试用没有运用过的方法来表现瓜果。

课题三：瓜果的想像

教学目标：

1、了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。

2、能掌握切挖、拼接、组合等多种方法设计制作作品。

3、引导学生感知美存在生活中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。

教学准备：课件《瓜果也美丽》、视频展示台。学生准备好各种各样的水果，小刀、水彩等绘画工

具。

教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分的想像、能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。

教学难点：能创造性地使用材料、大胆地想像。

教学过程：

一、引入新课。

1、播放课件故事。提问：看到刚才的动画故事，你能说一说，你学到了什么内容。

2、引导学生说出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法来造型。

二、教学新课。

1、谁是最佳设计师。

引导学生自己设计。说说自己的创意和方法。

2、大家齐动手来设计。动动手、说一说、做一做。

3、学生自己设计交流作品。

三、作品展示。

议一议，你最欣赏谁的作品。让学生在老师的引导下发现作品中的新方法、重点介绍有创意，别具匠心、与众不同的新颖作品。

课题四：冷色与暧色

教学目标：

1、让学生在欣赏图片中感受到冷暧色的调的装饰美。

2、让学生初步认识并能理解冷色和暧色。能用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色彩。

教学准备：教学课件和色环、图片、水粉、画笔等。教学重点：让学生在欣赏中感知冷暖色的色调及其装饰美。

教学难点：感受冷色与暖色带给人的情绪影响。

教学过程：

一、创设情境、观察准暖色。

1、课件展示从日出到月夜变化。

问：日出的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同？

2、色彩的本身有温度的差别吗？为什么你会感受到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验的联

想的结果。

3、引入课题。

二、冷暖色的认识。

1、三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成。

2、认识色环中的冷暖色。

3、试着用画笔来画一画冷暖色。

4、举例说明自然中和生活中的冷暖色。

三、冷暖色的相对性。

1、课件出示紫色的花，变换背景，说明冷暖是相对的。在相互对比中产生冷暖关系。

2、绿色和黄色、蓝色的比较。

四、欣赏生活中的用冷暖装饰的图片。

五、作业练习。

你能用水粉色调节器出冷、较冷、暖和较暖的色彩吗？

六、总结欣赏。

课题五： 冷暖色调的画。

教学目标：

1、复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。

2、正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。

3、欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。

教学准备：图片、绘画工具。

教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画。

教学难点：学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同的色调的画面。

教学过程：

一、引入新课。

复习上节课冷暖色的知识，引入新课。教师出示冷暖色块，让学生抢答。

二、教学新课。

1、引导学生欣赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点以及自己的感受。

2、欣赏大师的画和学生作品。

让学生从画面的表现内容，色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。

3、提示学生用冷色画一棵树。

三、学生作业，教师相机指导。

四、小结欣赏学生的作业。

让学生自评、互评、自己说说自己的作品的特点。

课题六：纸版画 教学目标：

1、学习并掌握有底纸版画和无底版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。

2、培养学生细致有序的劳作观念。

3、体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。

教学准备：绘画工具和剪刀、色彩等等。

教学重点：能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。教学难点：鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造的潜能。

教学过程：

一、欣赏引入。

让学生欣赏优秀的儿童版画的作品。

二、介绍版画的方法。

1、什么是版画。

向学生介绍什么是版画，版画有什么特点？

2、介绍版画的表现方法。

拼贴法：最常用，也是纸版画中的最基础的一种表现方法。实物拼贴法：为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。拼贴的材料不同，表现肌理就不一样，做出来的作品效果也就不同。

刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓下产生阴刻的效果。

另外还有贴线法，撕揭法，揉纸法，折纸法……

3、感受纸版画的材料。

4、引导学生讨论，好的版画作品要达到哪些标准。

三、学生创作。

教师指导学生构思，引导学动手制作。相机指导学生制作。

四、学生自我总结，课外拓展。

课题七：藏书票 教学目标：

1、通过欣赏藏书票作品，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。

2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品。

3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

教学准备：图片、绘画工具等。

教学重点：学习制作藏书票，要有简洁、精美的画面效果。

教学难点：制作底版时，注意文字要反过来写。

教学过程：

一、引导阶段。

请学生欣赏老师带来的图书。看看，图书上有什么？ 引导学生思考：什么是藏书票？藏书票有多大？哪几个部分组成的？

二、发展阶段。

师生交流，启发学生思考，在制作底版时，需要注意哪些问题？

1、画面要简洁大方。

2、注意文字要反过来写。

3、票面的形式要多样，长、方、圆形都可以。

三、尝试阶段。

学生在老师的指导下，尝试制作藏书票底版。

四、拓印阶段。因地制宜地选取拓印方法。

五、总结方法、展示学生的作品。

课题八：奇怪的梦 教学目标：

1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形

式。

2、通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自

己的情感。

3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。

教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感

受，作品新颖、生动，富有艺术美感。

教学过程：

一、引入新课。

创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。

二、回忆表述梦。

讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？

表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。

三、欣赏作品。

欣赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主

要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。

四、构思创作。

1、梦的构图。

2、梦的色彩。

五、学生绘画。

用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师相机指导。

六、课堂小结。

学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。

课题九：迷人的游乐场

教学目标：

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种娱乐设施，掌握各种娱乐设施的外形

特征。

2、培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人相处。

3、巩固各种绘画的方法，学会用适当的绘画方法来表现物体。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：表现游乐声景色和活动的氛围。教学难点：各种娱乐设施和人物的表现

教学过程：

一、引入新课。

1、播放游乐场的录像。

2、你去过游乐场吗。那儿有哪些娱乐设施？哪些娱乐是你感兴趣的？

二、教学新课。

1、分小组讨论。

谈谈自己在游乐场哪些最深刻，最难忘的一件事。

2、描述游乐场。激发表现力。

3、用笔来表现游乐场的场景。

三、学生各自创作，教师行间指导。

四、作业讲评，布置下节课的准备工作。

课题十：下雨喽 教学目标：

1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

2、利用色彩、粗细、节奏不同的点、线，以及细小的形状，大胆、创造性的表现不同的雨，及雨中

情景。

3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。教学准备：准备一些雨中的视频、图片，绘画工具等。

教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系。教学难点：创造性的表现不同的雨，表达自己的不同感受。

教学过程：

一、引入新课。

1、音乐声中，播放下雨的场景。

让学生回忆下雨时情景。

2、引导学生用手的动作来表现不同的雨。

3、学生讨论。

二、教学新课。

1、可以用哪些细小的形状来表现不同的雨？

2、用语言或动作来表演人或动物在雨中的不同的感受、表现和情绪。

三、情感互动。

1、分小组表演雨中的即景。

2、欣赏教材上的作品，对作品的形式，师生共同进行分析。

3、作业要求。

四、学生作业，教师指导。

五、作业讲评。

自评、互评、师点评相结合。

课题十一：近大远小

教学目标：

1、通过直接观察比较以及回忆往日的生活经验，能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现

象，从而理解透视的规律。

2、鼓励学生运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后或上下的关系的作品。

3、在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。

教学准备：课前收集一些有明显的透视的效果的图片或影像资料。绘画工具或手工材料等。教学重点：理解近大远小的透视规律，并结合生活实践举例，理解性地说出生活中的这一现象。教学难点：画现能否表现出前后或上下的关系。描壕远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识，（近处色彩鲜艳，笔触强烈些，远处色彩灰暗，笔触柔和、概括些）。

教学过程：

一、引入新课。室内活动。

1、欣赏教师带来的图片和影像资料。

欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维，能初步联想，挖掘出

生活的经验。

2、欣赏影像资料，进一步激发学生思维，使生活经验及感知逐步清晰起来。

二、教学新课。

1、发现。室外活动。

来到室外的阳台上，欣赏周边景物（花草、建筑物、人群及周围环境等。）

教师引导：看了刚才老师带来的图片和录像资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？

2、思考。

学生们通过观察、思考，得出结论。

一样大的物体，近处看起来大，远处就看起来小了。一样宽的物体，近处看起来宽，远处看起来就窄了。

一样大小的风筝，在地面上看上去很大，飞到半空中就变得很小了，而且飞得越高，就变得越小了。

3、再次欣赏。

让学生带着任务再次欣赏图片和影像资料。

问题：

近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？

近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？

4、再次发现，让学生回答问题。

5、表现近大远小的在绘画中。怎么在绘画中表现近大远小的规律呢？

近处的景物画细致些，远处的物体表现得模糊些，概括些。近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗，柔和些。

三、学生绘画，教师指导。

四、展示作品。

让学生自评、互评。在学生自评时，鼓励学生运用透视一词描述同学的作品。

课题十二：厨房 教学目标：

1、通过观察家庭、学校和饭店的厨房，使学生对不同风格的厨房有所了解。

2、学会从多角度观察，运用多种绘画的手段，画出自己喜欢的厨房，画面布局合理。

3、引导学生感知美存在生活中，激发学生感知生活，热爱生活。

教学准备：各类厨房的照片和影像资料

教学重点：观察学校、家庭食堂和饭店的厨房，注意它们的不同风格。教学难点：从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图，布局合理性。

教学过程：

一、直接引入。

你家厨房是什么样子的，你能与大家说说吗？

二、教学新课。

1、欣赏图片。

电脑展示不同风格的厨房照片，让学生欣赏。找出这几幅图的不同之处。说说为什么有这样的差异？你家的厨房是哪一种风格？

2、播放视频资料。

把自己家的厨房和饭店的比较，说说不同之处。

3、走出教室。

到学校的食堂的厨房去写生。注意画面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作业展示。以小组为单位。

课题十三：我干家务活

教学目标：

1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的美联社的欲望。

2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。

3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。

教学准备：有关做家务的录像、图片资料等。教学重点：选择一个最有趣的做家务的场景画出来。

教学难点：线条的灵活运用。

教学过程：

一、谈话引入。

你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？

二、教学新课。

1、闭上眼睛思考下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的情景

吗？

2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。

3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？

4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。

欣赏书上的图片和范画。

5、学生自己动笔画，教师指导。

三、作业展示和教师点评。

课后拓展。

课题十四：吹气投篮

教学目标：

1、理角吹气投篮的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、学会运用身边的日常生活中可利用的素材进行创造。让学生体验创造的快乐。

3、贯穿绿色常识，做个保护地球的小卫士。教学准备：图片，没有用的材料，制作工具等。

教学重点：理解吹气投篮的原理，制作出形态各异、造型有趣的吹气投篮的玩具。教学难点：充分利用生活素材进行联想和创造，培养学生独立解决问题的能力。

教学过程：

一、布置学生课前仔细预习。

讨论：尽可能利用回收的物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？

二、教学新课。

1、上课时用范作进行投篮比赛，进一步理解预习的内容。让学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管，怎样做小球。

2、一起来做有趣的篮筐。

3、设计有情趣的情境主题，组合成吹气投篮的手工玩具。

三、学生制作，自己游戏。分小组体验成功的高乐。课题十五：字的联想

教学目标：

1、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。

教学准备：一些范作图片。

教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。

教学过程：

一、引入新课。

游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。（出示图片）

二、作品赏析。

1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看！经过，装饰的文字，同样

有趣别致。

2、欣赏字。

甜。

为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用苹果代替行不？想想，还有哪些字也可以这样装饰。

秋。

这个什么字。你发现了它的变化吗？说说这样变化好在哪里？

学。

看到学这个字，你想到了什么？

三、引导学生创作。

1、根据字形字意来联想。

2、夸张变形的字来联想。

3、学生练习，美化字。

四、作品展评。

自我评价，学生互评，教师点评。

课题十六：版面设计

教学目标：

1、了解版面设计的构成的方法。

2、学会运用综合的材料结合多种表现形式，围绕一个主题，设计一个有鲜明的个性的版面。

3、培养学生的设计意识，培养学生创造美的意识。

教学准备：图片资料和绘画工具。

教学重难点：学会运用综合的材料结合多种表现形式，围绕一个主题，设计一个有鲜明的个性的版

面。教学过程：

一、欣赏引入新课。

1、多媒体展示班级和学校黑板报、宣传橱窗，配合轻松优美的音乐，让学生了解板报在社会中的作

用。

2、激发学生的兴趣，揭题。

二、教学新课。

1、欣赏讨论。

分组讨论、引导学生概括出版面设计的内容。

2、请学生为班级的黑报设计一个小样。

3、分小组进行设计。

三、作品展评。

四、课后拓展。结合学校开展的各项活动。

课题十七：标志 教学目标：

1、通过欣赏、分析、归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。

2、图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。

3、培养学生的审美情趣，通过观察，制作，体验设计的乐趣。

教学准备：图片，绘画工具。

教学重点：学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法

教学难点：图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细

教学过程：

一、导入新课。汇报交流。

请学生说一说，你们在生活中见过哪些标志，说出它们的名字、形象以及含义。

二、教学新课。

1、教师介绍标志的起源。

丰富的生活情景和历史资料调动了学生的学习积极性，在教学新课的同时渗透了民族文化。

2、欣赏讨论。

欣赏国内外的优秀的一些标志设计作品。可以选择一些与学生日常生活相密切联系的标志来展示。

3、交流归纳。

结合本课本上有的标志，归纳出标志的种类。

商标标志和公共标志。文字标志、图形标志、综合标志、抽象标志、进而归纳标志设计的基本方法。

三、作业完成。

拓展学生的思路，要求学生根据生活经验选择有兴趣的题材来创作。

四、分小组讨论，评析学生的作品。

课题十八：包的世界

教学目标：

1、认识和了解各种各式样和材质的包，培养初步的设计意识。

2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包。

3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。

教学准备：图片。绘画工具

教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。

教学难点：包的设计新颖有趣。

教学过程：

一、欣赏与观察。

我们的身边有各种各样的漂亮的包。引导学生一起简单分析造型和材质特点的。

二、分类与总结。

可以根据包的外观、用途、用法，材料等角度了解包的世界。

三、鼓励表现。

画出你最喜欢的包的样式，或用身边的材料动手制作一个包，不妨写下你的设计构想。

四、作品展评。

介绍自己的作品给大家，相互赠送，交流。

课题十九：能干的脚

教学目标：

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。

2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。

3、培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学准备：各种脚的图片资料

教学重点：了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。

教学难点：人的脚步是较难表现的。

教学过程：

一、组织教学。

讨论引入：人的脚有什么用。人的脚和动物的脚有什么不同。

人的脚和手有哪些相同之处和不同之处。

二、小组交流课前收集的资料

三、游戏：用脚拿笔写字。

四、教学脚的重点。

1、脚的大致外形，不犯基本外形错误。

2、比例相对准确。

3、线条大胆，流畅。

五、学生绘画。

课后拓展，多观察，多画速写。

课题二十：美丽的鞋

教学目标：

1、培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。

2、用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践能力。

3、引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点。

教学准备：图片和绘画工具。

教学重点：了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。

教学难点：临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。

教学过程：

一、引入新课。

今天老师给同学带来了一些鞋的图片，你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗？

二、教学新课。

1、欣赏分析。

出示图片，让学生讨论分析。

2、讨论交流。说出自己喜欢的一种鞋的样式，并说一说自己为什么喜欢它。

3、分析表现。

引导学生观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。

4、学生绘画，教师指导。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

课题二十一：我也能做鞋

教学目标：

1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。

2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。通过创作活动，训练学生的动手制作能

力。

3、结合班级或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体会鞋与环境与传统文化的关系。

教学准备：图片和绘画工具。

教学重点：引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制作出来。

教学难点：启发学生自己设计的鞋，用不同材料制作出风格奇特的鞋。

教学过程：

一、故事导入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都离不开鞋，鞋对于我们非常重要。

今天，我们就来设计制作鞋。

二、教学新课。

1、欣赏讨论鞋。我们一起来欣赏鞋的图片。

同学们一定要看仔细这些鞋的造型，了解它的特点和装饰的纹样。

2、分析创作。

让学生说说可以用哪些材料来制作鞋。

3、以小组为单位来设计、制作鞋。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

课题二十二：鞋的联想

教学目标：

1、通过启发联想培养学生创造性思维的能力。

2、自由地选择多种材料和绘画媒体，表达自己的设计与想法。

3、了解、欣赏鞋的变迁，拓展视野，提高审美情趣。

教学准备：图片和绘画工具。

教学重点：通过对大量的鞋的图片及鞋的联想作品欣赏、评述，启发学生产生丰富的联想，而本原

本不相关的事物巧妙地联系起来。

教学难点：引导启发学生如何以鞋为载体，依据鞋的外形来设计新形象。

教学过程： 导入新课。由绕口令引入。

二、教学新课。

1、交流。

出示各种鞋的图片和物品等资料。

2、欣赏。

拓展学生的视野，使学生感受到鞋变迁折射出时代的进步。

3、讨论。

说一说，在小说，电影中还见过哪些神奇的鞋。

4、联想训练。让学生变换角度来联想鞋。

5、创作表现鞋的联想。学生独立完成，教师指导。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

第五篇：人音版 音乐 教学计划 第七册

教学计划（人音版第七册）

(2008-06-18 14:26:43)

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教育 分类：教学计划

教材简析：

本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第七册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

1、本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

3、教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。

鉴于这样的教材及教育理念，本学期教学上我将作这样的尝试：在教学中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。在教学中将音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然等进行联系，把音乐置身于大文化背景之中，使在音乐这条主线上让学生增大知识面，开阔眼界，不局限于唱唱跳跳。音乐知识技能上由浅入深逐层展开，尽量变抽象的音乐基础知识和基本技能转为形象、直观的，易于学生接受，培养学生的创造能力，并在编创与活动中去体

验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，加强音乐的学生综合与渗透，在教学中音乐学科不同领域相结合，音乐与姐妹艺术相结合，音乐与艺术之外的其他学科相结合，以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。在组织教学活动时，充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。测评方面以活动性的测试与评估相结合，鼓励学生自测、自评、互评、他评。

学期教学：

1、知识目标：（1）认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。（2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

2、能力目标：A、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

B、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。C、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。D、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

学生情况分析：

四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因

材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

提高教学质量措施：

1、落实教学“五认真”的具体措施。

2、提优补差的内容、途径和方法。

（1）认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。（2）认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，课前5分钟属于复习及律动时间，所以要向剩下的35分钟要效率。（3）充分作好课前准备。（4）认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。（5）根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。（6）根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。（7）完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。（8）提优补差的途径：A、通过课堂教学。B、通过课外艺术活动。（9）方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。