第七册英语

第一篇：第七册英语

小学英语（新标准）第三册(三年级起点)（新标准）第二册(三年级起点)英语》（新标准）小学三年级起始第七册

2007-12-24 18:56:57 | 分类： 小学英语教学 | 字号 订阅

一、教材基本情况

本教材——New Standard English（供三年级起始用）第七册是供小学六年级上学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前已经学习过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

二、教学实施的几点建议：

1、教材的连贯性： 本册教材可以看作是Daming完整的美国之旅，我更偏向于创设情境，带领孩子们共同完成这次旅行。

2、背景知识的重要性：本册英语学习重文化轻语言，着重对中西文化差异进行比较，而较少出现新句型以及语法点。因此，对话题背景知识应做事先了解和熟悉，重视相关文化知识的学习。

3、语言知识的有效突破：本册的单词句型教学以复习巩固为主，因此，可以采用更多简单易行的方式来帮助孩子掌握知识点。

单词方面：可以继续使用word bank，引导孩子将知与未知的单词很好的总结、归纳;针对高年级的学情特点，可以有进一步拓展，如“拆分单词”、“单词接龙”、“单词归类”等等，都有很好的巩固提高作用。

句型方面：多多引导学生进行替换练习和句子仿写，以达到举一反三的功效；多开展听力巩固练习，将句型打乱或是带入不同单词，让学生在听中分辨句型的发音及意思。

4、有利资源的利用：为了让学生更加身临其境的了解中外文化，教师应充分利用课文中情景插图并多多利用网络资源，下载文字、图片、影象资料引导学生理解对话情景、理解话题，从而学习语言知识。

5、重视作业的形式。本册教材我们主要是进一步学习以前已经学习过的语句结构、技能等，所以在技能方面更着重于提高学生运用以及书写的能力。加上本册主要以文化交流为背景，教师应多创设有效的任务型，连续性的作业，让学生乐于去完成，并能从中获得提高。期末可将学生作业编辑成册成为一套很完整的中西文化交流手册，对于学生也是一套非常难得的成长记录。

三、教材各单元具体分析 Module1 Unit 1 The Great Wall Unit 2 New York is in the east of America.模块主要内容：

Daming到美国旅行，住在纽约的表哥Simon家。他从中国带去了许多不同景点的明信片，如长城、颐和园、圆明园等。他正一一地向Simon介绍。同时，他向Simon询问了美国纽约的一些基本情况。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：postcard, more, thousand, kilometre, million, Mexico, Canada

2、能听懂理解课文、回答相关问题，并谈论一个国家或地方的具体情况。语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、理解课文内容，认识地图，会用It’s about„ „ is in the„和同学谈论有关长城、北京、纽约、加拿大等的情况；能够说出有关国家、城市的名字。

3、能够看图读出国家名词及描述地方的相关句子。

4、能够用课文中所学的语言材料完成句子：How„ is it? It’s about„ It’s got about„ 学习策略：

1、运用相关句型和同学自由地谈论一个地方、景点；

2、学会运用联想的方法记忆单词，如国家、城市的名称；

3、培养小组合作的意识；

4、培养观察和总结数字规律的能力以及自学能力。文化意识：

了解中国、美国等国家明信片的相同点和不同点。情感态度：

培养了解祖国景点、热爱祖国的情感态度； 培养了解世界、和世界各国友好相处的情感。教学重难点：

1、谈论地方、景点、城市的句型：Tell me more aboutthe„ How long is it? How big is it? It’s about„

2、谈论方位的句型：NewYork is in the east of America.教学建议：

1、中外明信片收集展览：了解中国、美国等国家明信片的相同点和不同点。

2、“我是最佳小导游”擂台赛：教师事先给出导游地点，学生分组准备相关英语资料，擂台赛上同学们可以用所学句型Tell me more about the„ How long is it? How big is it? 等互相提问，能够给予最多问题答案的小组获胜，给予最多答案的个人则评为“最佳小导游”。

3、结合“我是最佳小导游”擂台赛，让学生自己动手画出景点的大致地图，并能够用英语表达景点在地图中的大致位置，从而复习谈论方位的句型。Module2 Unit 1 Chinatown in America Unit 2 Postcards from China 模块主要内容：

Daming目前仍在美国表哥家中，Simon建议Daming去纽约的唐人街看看，以解除他的思乡之情。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, square

2、掌握表示某处有某物的句型：There is a Chinatown in New York.There are lotsof Chinese shops and restaurants there.语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、会用句型There is.../ There are...简单描述唐人街，和同学自由地谈论某处有某物，并会用英文谈论国内外著名的景点。

3、能够在图片的帮助下指读课文，特别是用来描述某处有某物的句子。

4、能够运用所学的语言材料完成句子：There is a„ in„ There are„ in„ 学习策略：

1、学会与他人合作学习

2、课前通过各种途径查阅有关唐人街的资料，课上积极地进行交流。文化意识：

了解美国唐人街的相关情况及中国一些著名景点的情况。情感态度：

培养爱国情感以及与世界各国友好相处的思想。教学重难点：

复习There is „/Thereare„.句型

以及其引申句型 There is/are „in/on/under/near.教学建议：

1、游戏引入法：将不同数量的物品放入盒子内，同学通过摸一摸，捏一捏，来猜猜看盒子里面有什么，有多少。通过这样的小游戏，瞬间激发孩子们的兴趣，也很自然的引出并复习以前所学过的There be 句型。

2、本模块和一模块一样，都是重在让学生了解中西方文化，培养学生的爱国情感以及与世界各国友好相处的思想。因此，教师可以自己或让学生动手多准备一些美国唐人街的资料，课上积极地进行交流。

3、结合奥运主题，开展“2008北京旅游形象大使”活动：让学生收集中国特色名胜景点的图片或照片、明信片，运用所学There be句型配上简短说明，集合展出。

4、唐人街相关网站介绍：

http:// 西方节日介绍： http://?fr=qrl3 Module6 Unit 1 A Postcard from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.模块主要内容：

Sam和Amy收到了Daming的笔友Laura从美国纽约给他们寄来的明信片。Laura告诉他们，她跟Daming是朋友，她希望有一天能去中国看看。她虽然住在纽约，但她是伦敦人。她想跟Sam和Amy做笔友。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：someday, chopsticks, soon, knife, fork

2、通过不同国家里人们使用的物品进行文化对比。语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、能够运用所学句型：Have you got a„? I’ve got a„ He has got a„ 陈述或询问自己、他人是否拥有某物。

3、在图片的帮助下，能够读出陈述拥有某物的句子。

4、能够写出句子：I have got some stamps from China.学习策略：

练习用英语写明信片。文化意识：

了解、掌握中美文化的差异。如：使用餐具的不同。情感态度：

要学着体贴父母长辈，能在节日来到时给他们送上一张卡片以表心意。教学重难点：

1、复习have got以及and 和but的用法： Have you got a book about America? Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks, but they are difficult.2、练习用英语写明信片。教学建议：

1、用表格形式总结中西用餐方式以及器具使用、用餐习惯的不同。

2、引导学生正确看待中西方文化的差异，能包容与本国不同的异国文化。

3、练习用英语给父母送一张心意明信片，引导学生学着体贴父母长辈。

4、鼓励学生学习用英语给笔友写信，创造课外学用英语的机会。

5、中西方文化差异论坛：

http:// 成昆铁路介绍：

http:// Module10

Unit 1 At the Library Unit 2 Go straight on!模块主要内容：

Simon 与Daming在图书馆的经历。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：hurry, rule, library, line, CD

2、遵守规章制度、执行指令。语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、能够运用Please„ 来发出指令； 能够运用Don’t„ 来制止他人做某事。

3、在录音、图片的帮助下，能够读出表示指令性的句子和制止他人做某事的句子。

4、能够写出句子：Go straight on!学习策略：

1、大胆地进行想象、交流，构思出更多的指示性牌子；

2、积极参与到游戏活动中，在活动中进一步巩固所学的知识。文化意识：

了解中文和外语中表示指令、制止的相同和不同之处。情感态度：

培养遵守公共场合制度的好习惯。教学重难点：

复习祈使句的用法：

Look at the library rules.Don’t talk in the library.Please stand in line.教学建议：

1、引导学生学会在生活中注意观察，收集在公共场合看到的英语标志和规定等。

2、为学校阅览室制定相关规定，并坚持遵守；

3、找出校园中或公共场合中十处表示指令、制止的句子，并记录下来。

4、画出日常生活中常见的交通指示图标，并用英语在小组中交流。

四、学期教学进度建议。1． 全期课时安排建议：

全期按18周安排，每周3课时，18周×3课时=54课时，10个模块× 4课时=40课时，1个复习单元× 4课时= 4课时，54-40-4=10课时(机动)2． 单元课时安排建议:

2课时教授课文内容，1课时进行巩固操练，1课时完成练习册及默写单词。

第二篇：六年级英语第七册教学计划（本站推荐）

英语学科新标准第七册教学计划

一、指导思想：

认真贯彻国家教育方针，坚持英语教学的实践性原则，在听、说、读、写的训练上，培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，养成良好的接受英语和运用英语的习惯。学生基本情况分析：

本学期我继续担任******、******、******个班的英语教学工作。从上学期考试来看，******班由于基础扎实成绩进步很大，8班虽然改善不少但是同样存在一些问题。存在的问题是：阅读理解能力和英语单词拼写能力较弱。

教材分析：

本册教材共有10个核心模块，包含1个复习模块，对学生进行定期的复习和评估。在10个核心模块后安排了两个快乐阅读，补充学生的阅读量。

在本册中，我们主要学习如何过去式和过去时态，其中包括规则和不规则动词变化；学习简单的口头作文和书写小书信、作文。本册书将是12册书中最难的一册。

本册教材教学目的：

听：能根据听到的绘画内容通过填空单词回答关于图画的问题

说：能进行关于正在进行和过去的事情进行简单会话

读：能读懂短小故事，回答简单的问题

写：能正确运用大小写字母和格式进行简单的英文书信、作文书写并注意标点符号

五、教学措施：根据学生的年龄特点，充分运用直观教具和电教手段，创设良好的英语学习氛围，调动学生的积极性。重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句子、短文，并养成良好的书写习惯。3 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。重视阅读教学，进行大量阅读注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

六、课时安排：

Module 1 第1~2周Module 2 第2~3周Module 3 第3~4周Module 4 第4~5周Module 5 第5~6周期中复习第7周Module 6 第7~8周Module 7 第8~9周Module 8 第9~11周 Module 9 第11~12周Module 10第12~13周Review module 第13~14周总复习第15周

第三篇：英语第七册五六模块备课

课题（教学内容）module5 unit1pleased to meet you!课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标

1、会使用情态动词can2、主要语言 Canyou speak English?Can I write to your friend?

3、通过介绍自己的情况结识笔友或网友 教学准备 教学用具：单词卡片,录音机及磁带,光盘 核心问题

（教学重难点）用can 讲述自己的能力

情态动词can的用法 教学过程 师生互动 二次备课

一、热身复习

1、Write the following words on the board.jumpswimdancesing

2, Teacher do actions ,example

T: jump / I can jump.Repeatthiswithotherwordsontheboard.Then, introducethequestion form of “can” byasking volunteers some questions.Example: T:Canyou jump?

二、学习课文

1，listen,point and find “can”

T:writethe fllowing wordson the board: EnglandChinaAmerica

T:play the tape

2，Teacher ask :who's Laura?

Where is laura from? How many English friend s has Daming got? Can laura write Chinese ?Can Daming writeEnglish ?Can They bepen friends.3，对每幅图片的对话进行学习

a,请同学读回读的句子，并式 着理解，英语第七册五六模块备课。

b,老师领读，C，老师讲解带can的句子，讲解结束后再放一边录音

4，小结 完成练习1，SB活动2

2，AB练习1：首先让学生依次读出问题，完整的听一边录音。

2，练习2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully.Example:

T: The boy is riding a bike.2，Then elicllowing response from the sts.listen,point and find “can” T:writethe fllowing wordson the board: EnglandChinaAB练习1：首先让学生依次读出问题，完整的听一边录音。问题探究和拓展活动 练习2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully.作业设计及其它要求 Homework：选择完成用运任务3，通过介绍自己，结识笔友。

板书设计 板书设计

Module5pleased to meet you!

Can you speak English?

Can you write Chinese?

Can you ……….?

Yes, Ican./No, I can’t.教学探讨和反思 新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。因而，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本课以任务型教学为主，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话—表演对话—实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任课题（教学内容）Module5unit2 pen Friend课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 教学目标：

1、会用运句子 Who can be your pen friend?He can speak French.2,、会听别人介绍自己，学会询问别人的能力。

3、会唱“I can speak English “

4、根据兴趣爱好结交笔友或网友。教学准备 录音机 磁带 核心问题

（教学重难点）教学重点：Can 及 Can’t 的用运

教学难点：Can 及 Can’t 的用运 教学过程 师生互动 二次备课 一，教学过程warmer

1,Revise ‘can’ and “can’t”

Ss: 朗读chant

T:将name age hobby language can 写在黑板上，请学生介绍他们的笔友。

二，课文导入

T：今天我们将认识几位新朋友，他们也在寻找新朋友，通过今天的学习和了解，我问所有的人都要给自己的笔友写一封信。

三，Look, listen ,and Find.1,Teach “hongkong ,French,Australia.”pet.2, play the tape.3,请学生介绍书中的人物

T: 们听到的是四个小朋友的口头自我介绍。同学们都已经认识了。

4，play the tape again ，5，再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。6，Work in pairs.ask and answer.7,最后全班交流。

四，完成任务

1B活动3，老师把句子写在黑板上，学生听录音

2，AB练习1，先请学生读出书上的句子，然后边听录音边判断。

3，Listen and say ,than sing.根据学要，多放几边。先让学生完整的欣赏，在边听边小声唱，最后大声横唱。

4，SB活动5，listen and do

请学生看图跟读几边，然后开展活动。

完成作业：AB练习3，4。将name age hobby language can 写在黑板上，请学生介绍他们的笔友

再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。6，Work in pairs.ask and answer.问题探究和拓展活动 B活动5，listen and do请学生看图跟读几边，然后开展活动。作业设计及其它要求 AB练习3，4 板书设计 Module 5 unit 2 pen Friends Can you speak English ? Yes,I can speak some English.教学探讨和反思 新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。因而，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本课以任务型教学为主，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话—表演对话—实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任课题（教学内容）Module 6Unit1 A postcard from New York 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 A．基本要求

B．基本能听懂、会说词汇：.postcard hobby chopsticks soon addresswonderful

understand sometimes dancingreallystampforkknife.基本能听懂、会问“have you got …….;has she got …….……”的语言结构，并会做答“Yes, I have.No, I have not.Yes, she/he has.No, she/he has not.B．初步要求

初步感知This postcard is from AmericaHave you got ……and….;

Has she got …….and… 的含义。?初步感知语音中语调的升降变化。

C．复习巩固

Can you swim/sing a song/guess?Have you got any pencil sharpeners / erasers / stamps?

2.2运用能力目标

运用所学语言结构询问对方有什么或表述我有什么。

2.3素质教育目标

帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。

培养学生英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务； 教学准备录音机 磁带 核心问题

（教学重难点）I have got some stamps from China.I have got some …….and………but, I have not ……… 教学过程 师生互动 二次备课

1、Warm up

2、⑴Greetings: T—Ss how about you? What about you today?

3、(2)Five different groups show their slogans and do action

4、(3)Guessing: T students today I take some good things for you.can you guess

what things in my bag.S: do you have a book /eraser /sharpener /stick/apple……

T: I have got a apple/notice book/knife /ruler(appear the “have got “on the blackboard)yes，it is for you.T: collecting postcards is my hobby.now;I have got lots of postcarLet us look at them.2、导入 Leading

（1）Question:

T: now, I have got two kinds of postcards.Can you talk about this postcard?

It is about …….from……(show the power point about postcards)

S: It is about animal/people from china/America.T: I have got some postcards.Today.what does Damming have got/

Now let us listen to the tape.T:now before the listening I have three questions about the unite 1 where is Laura from?

Where does Laura live in?

S:Students answer teacher’s questions.3、呈现（presenting）(1)Listen to the tape(just listen, first time)

(2)Then answer the questions.(3)S opens their books and read it(T:ask some students to repeat these questions)

Questions: where is Laura from?

Where does Laura live in?What things does Damming have ?

Where do Amy and Sam live in?

(4)Listen to the tape again and read it each other to solve these questions.(5)Read it by oneself then ask some one to read it and group to read(pay attention

the pronunciation: I have=I’vesay friends)

(6)Solve student’s questions(T: do you have any questions?

Explain Grammar: a)I/we have got two friends from England

I /we have not got…….(Haven’t=have not)

b)I have got a violin but I can’t play it.I have not got…..(Haven’t =have not)

c)She/he has got a pet dog and she/he often plays with it.She/he has not got……..(hasn’t=has not)

(7)Teacher explains the text and student practice the key points.I want you to be my friend.She lives in…..(8)Students practice the questions in pairs.(2)Flash card game

T: look carefully which word is miss

Then let student to answer.collecting postcards is my hobby.now;I have got lots of postcarlook carefully which word is missWhere does Laura live in?S:Students answer teacher’s questions.Listen to the tape again and read it each other to solve these questions.Read it by oneself then ask some one to read it and group to read问题探究和拓展活动作业设计及其它要求 六.Homework

运用今天所学知识写一封明信片，教学反思《英语第七册五六模块备课》。注意地址的书写。板书设计 五.板书

A postcard from New York.Where is Laura from?

Where does Laura live in?

What things does Damming have?

Where do Amy and Sam live in? I have got a violin but I can’t play it.I have not got…..(Haven’t =have not)教学探讨和反思（1）通过活动、游戏，学生能产生学习英语的兴趣。

（2）学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

（3）学生养成良好的学习英语的习惯课题（教学内容）Unit2:I’vegotsomestampsfromchina 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 1）学会运用Do you……?与 ……have got……的句型

（2）学会询问和表达业余爱好

（3）掌握主要的语言结构：Do you collect stamps?

Have you got any stamps from china?

I've got lots of stamps.Collecting stamps is my hobby.This letter is from my mother.教学准备 CD-ROM 课件 核心问题

（教学重难点）教学重点：I've got lots of stamps.教学难点：Collecting stamps is my hobby.教学过程 师生互动 二次备课 Step 1 warmer 1.Greetings each other 2.Sing an English song Step 2 presentation

1、老师先唱一首英语歌《say you, say me》，然后说Singing is my hobby.老师做几个舞蹈动作，说Dancing is my hobby.老师做玩电脑的动作，说playing computer games is my hobby.最后引入hobby（业余爱好）这个新词，让学生followme.几遍后让学生学会并认读这个单词。尔后，说singing、dancing、playing computer are all my hobbies.问hobby的复数形式，请一个同学来回答hobbies，要求学生记住。

2、老师出示一张明信片，问what’s this？ 学生答：It’s a postcard.老师拿出几张明信片，问what are these？ 学生答：They are postcards.老师做收集明信片的动作，边做边说I collect postcards.连续说三遍，然后教新词collect（收集）。让学生读几遍，认读并记住这个单词。

3、老师拿出一张邮票，教新词stamp（邮票）。拿出一本集邮册，说“我集邮”how to speak in English？（用英语怎么说？）请一个同学说出I collect stamps.老师接着说：“集邮是我们的业余爱好”。用英语怎么说，请学生回答：Collecting stamps is my hobby.Step 3 teaching text

part 1首先让学生仔细听一遍录音带，然后回答：What is Simon’s hobby?(Collecting stamps is Simon’s hobby.)打开书，turn to page 10, 看第一段，问Have you got any other new words in this passage？提出新词men和women，教授新词，并指出men是man的复数，women是woman的复数。顺便说一下famous这个词，给出词组be famous for（因……而出名），并举几个例：Sanya is famous for Tianyahaijiao.China is famous for the Great Wall.注意句子collecting stamps is my hobby的谓语动词，是is，不是are.Look at the second paragraph.Read it.pay attention “Do you collect stamps?”你收集邮票吗？答Yes, I do.或No, I don’t.“Have you got any stamps from China?”你有一些来自中国的邮票吗？答：Yes, I have.或No, I haven’t.Is there a letter For me？答：Yes, there is.或No，theren’t.教学新词“another另一个”举例：I don’t like the blue bag, please give me another.我不喜欢这个蓝色的包，请再给我一个。

Step 4 practice

1.Listen to the tape twice, Then follow it.Have the students act different 角色，read the text.2.Do you collect ……?

3.Have you got any ……?

4.These is amps are from china.5.This one has got a picture of the Great Wall on it.老师先唱一首英语歌《say you, say me》，然后说Singing is my hobby.老师做几个舞蹈动作，说Dancing is my hobby.老师出示一张明信片，问what’s this？ 学生答：It’s a postcard.老师拿出几张明信片，问what are these？

Look at the second paragraph.Read it.pay attention “Do you collect stamps?”你收集邮票吗 问题探究和拓展活动 1.Listen to the tape twice, Then follow it.Have the students act different 角色，read the text.2.Do you collect ……? 3.Have you got any ……?作业设计及其它要求 Step 5 homework 1.Copy new words and important patters.2.Read the text.3.Talk about your hobbies with your friends or ask your parents’ hobbies.板书设计 板书设计：

Hobby业余爱好Do you collect stamps?

Collect收集Yes, I do./No, I don’t.Stamp邮票Have you got any stamps from China?

Men男人（复数）Yes, I have./No, I haven’t.Women女人（复数）

another另一个

教学探讨和反思（1）通过活动、游戏，学生能产生学习英语的兴趣。

（2）学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

（3）学生养成良好的学习英语的习惯

第四篇：小学第七册新标准英语单词表(中文)

小学新标准英语第七册单词表（一年级起点）

不久 告诉 仍 4月 舞蹈 也

美国人

昨天 打扫 完成 洗 脏的学习国庆节

发明 纸

重要的 印刷术 印刷 自行车

（过去式）go去 长城

（过去式）see看见

（过去式）eat吃（过去式）have享（过去式）buy买 爬 山

（过去式）wear穿 滑冰

（过去式）fall over摔倒 受伤

（过去式）learn学习滑冰

摔倒

金子 食物

（过去式）take拿走

（过去式）make制作 生气的 只 离开

（过去式）say说

弄坏 哭 怪物

（过去式）run跑

（过去式）come来

刚过去的（过去式）win赢得

金制的 奖杯 练习赢得

发生

（过去式）put放 骑

口渴的 西瓜

（过去式）fall off从…跌落 膝盖

（过去式）cut切，割 手指

麻烦事 药 牙疼 发烧

第五篇：外研社小学英语第七册教案及教学计划

【外研社小学英语第七册教学计划】

一、教学现状分析

学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。

二、教材分析

五册教材共同分为11 个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求学会初步运用。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一

些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1、创造良好的学习气氛；

2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；

3、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

5、多表扬多鼓励。

6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸、电视教学片等。