第一篇：小学英语第七册Unit 4 教案
小学英语第七册Unit 4 I Have a Pen Part A Let’s learn 更多相关文章 相关课件
一、教材分析
本教材是人教版（PEP）小学英语第七册第四单元第一课时。主要内容是讲述某人的业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。本课的主要重点是掌握五个短语及动词-ing形式：“dive-diving, ride-riding, make-making, collect-collecting, play-playing.”重点句型：“What’s your hobby? I like diving.”根据此目标和重点、难点，我采用了故事教学法，利用多媒体教学（包括课件、投影仪等），具有创新性和趣味性。通过真实情景中体验语言”的教学思路，完成教学目的。
二、课件使用说明：
本课件采用authorware6.0 制作，应用框架结构，模块化设计。从故事引入到词 组学习、练习、chant, song等自然过渡，层次清楚。课件界面上有交互图标，使用程中可以随时调整教学步骤。
三、Teaching content: Words: diving, making kites, collecting stamps, riding a bike.Sentences: What’s your hobby? I like diving.四、Teaching procedure 1.Daily Greeting.2.Sing a song: If You Are Happy Today some new friends come to our school, could you welcome them? Please turn back and say, “welcome to our school.” Turn back.Let’s sing a song to welcome them.OK?
（设计理念：在上课开始前边跳边唱一首活泼可爱、节奏感强的英语歌曲，能使学生迅速进入英语的环境中，快乐感受英语。）
3.Revision You sang the song very well.Children, I have many stickers, do you want to them? If you want, please you say more sentences.Now start from me: I like collecting leaves.(The Ss must say two, three, four….etc.)
（设计理念：小学生学英语快，忘得也快，所以要帮他们重复复习，同时也为学生学习新知识做好自然过渡。）
4.Presentation(1）.Make a survey（1）T: Please you look at my form, these are the activities of our school, and you usually join the group according to your hobbies.(Teach “hobby”)Look, I like playing basketball, what is your hobby?(Practice with five pupils.)Then today we will learn Unit4 Lesson 1.（2）T: Very good, please open your book, P48.There is a survey, first you should tick your hobby, and then ask your partners “ what is your hobby?” Got it?(Check four Ss)
（设计理念： 语言来源于真实生活，我利用学校第二课堂报名表，学生自然明白“hobby” and “what’s your hobby?”,可谓引入自然，水到成。）
(2）A story T: I like telling story.Do you like it? Present the story by CAI.森林杂技团要招聘演员，很多小动物都争先恐后去应聘。在这个故事中，不断地重复“what’s your hobby?” and “ I like...” 课件演示两遍，教师跟学生讲一次，让学生开口说英语。
（设计理念：学习语言需要大量的、真实的语言输入，我用flash 5.0 制作了一个生动、活泼、可爱的招聘故事，不仅使学生会跟着小丑说“what’s your hobby?” 也会使学生替笨拙的小猪干着急，争着帮他回答：“I like… I like…”.兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，就会主动参与
到学习中。）
5.Practice(1)Act out the story in all.（设计理念：能带上可爱的小动物头饰，同学们雀跃欲试，争先恐后都想去表演，增强了学生的主动性和积极性。）
(2)Guessing game（设计理念：让学生在电脑上操作，根据提示，选择爱好，学生不仅动口，还动手，个个兴趣盎然。）
(3)Play a box game.两个学生用一个六面都贴了短语的盒子，一个学生一边丢一边问：“what’s your hobby?” 如果盒子正面跟第二个学生说的一样，学生就赢了。
（设计理念：体现“玩中学，学中玩”的教学思想，让学生轻松愉快地说英语。）
(4)Chant.Dive, dive, I like diving.Make, make, I like making kites.Collect, collect, I like collecting stamps.Play, play, I like playing the violin.Ride, ride, I like riding a bike.（设计理念：有意注意时间持续短，这个时候把所学的知识编成一个朗朗上口、节奏欢快的chant,学生边做动作边说，学生既练习了新知识，又可以放松。）
6.Consolidation Task 1: T: I want to have somebody be a little teacher to make a survey about the activities.Task 2: Boys and girls, there are so many clubs at school.They welcome all of us to join the clubs.Now please discuss in groups and decide what club you like to go.（设计理念：英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。这两个任务型活动交际性极强，为的就是学生在完成任务时能与其他同学用英语进行交流，同时教师也能检测学生是否开口说英语，是否会说了。）
7.Sum up
8.Homework The students will make a survey about your families.（设计理念：语言来源于生活，同时也应用于生活。在真实的生活环境中能够用英语进行交际，也就达到了教学目的。）
第二篇：牛津小学英语3B教案unit4
牛津小学英语3B教案（供参考）
Unit 4 Time
一、教材简析：
本单元由五部分组成： A Learn to say ,B Look and learn , C Look and say ,D Look ,read and write , E Fun house.本单元Learn to say围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法What’s the time? It's „o’clock以及数词1-12外，还出现了常用句型Shall we „? It’s time to„, You can „在加上Let’s„的复现，知识点较多，任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。
二、教学目的：
１、能正确地听、说、读，写单词one, two, three.２、能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。３、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s „.，Shall we watch TV? It's time to „, You can „”并能灵活自如的运用于实际生活中去。４、能背诵歌谣Jack has a clock.三、教学重点：
１、能正确地听、说、读、写单词one, two, three.２、能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。３、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s „.，Shall we watch TV? It's time to „,You can „”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
四、教学难点：
１、能听懂、会说数词1-12。应特别注意掌握数词3，7，11，和12 的读音。２、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s „.，Shall we watch TV? It's time to „,You can „”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
五、教具准备：
磁带、录音机、图片、头饰、挂图。
六、课时安排： 共四课时
第一课时： A Learn to say 中的部分内容以及B部分。
第二课时： A Learn to say 中的部分内容以及B部分E（1）。
第三课时： C Look and say : D Look , read and write;E
(3)Say a rhyme 第四课时： 活动课及做练习册。
The first period
一、教学内容：A Learn to say 图1，图3； B Look and learn 中的“1-7”。
二、教学目标：1．能听懂，会说数词1~7，及短语“ go to school , go home.”
2．能听懂，会说以下日常交际用语：What’s the time? It’s ~o’clock.三、教学过程：
Step1 Warm up 1.Greeting.2.Sing a song : Family song 3.Free talk.a.Duty report.b.师生交流（主要复习３Ａ第四单元中的go to
school, go home 及其答语）；（最好利用头饰进行表演）
Step2 Introduce new materials.1.学习七个数词：１～７。（将七个数词做成七条卡片鱼，进行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。）
Ａ 学习单词：“one”师钓出“one” 并出示，示范发音，领读，检查学生朗读情况。Ｂ 同样方法学习“two~seven”(注意重点指导３，７的发音)2.介绍句型：What’s the time? It’s ~o’clock.教师出示挂钟图示（图１）并放铃声。Ｔ：What’s the time? 出示汉译指导朗读，练读。Ss: What’s the time? T: It’s seven o’clock.出示汉译指导朗读，练读。操练句型：（老师与全体学生，全体学生与老师，分组，同桌等形式。）Ａ:Ｗhat’s the time? B: It’s seven o’clock.A: Let’s go to school now.B: All right/OK.3.介绍句型：You can go home now.T 拔动指针指向4点钟。T：What’s the time? S1:It’s four.T: You can go home now.B出示句型卡片：You can go home now.及汉译指导读。C 操练（形式上注意点面结合）。
4.T 拔动指针询问时间复习3A 第四单元的句型。Step3 Have a rest : Sing ten Indian boys.Step4 Pl ay a game.“ Wolf ,wolf ,What’s the time?” Step5 Consolidation :
1.听录音，看挂图。2．Listen and repeat.3.Read after the tapeT.4.表演对话
六 Home work :
1.听磁带跟读ＡＢ部分５遍。
2.自编对话。
Design：
Unit 4 Time What’s the time ? It’s ~
Let’s go to school now.You can go home now.The second period
一、教学内容：
A Learn to say 图2，图4； B Look and learn 中的“8~12”。
二、教学目标：
1．能听懂，会说数词8~12。
2．能听懂，会说以下日常交际用语：Shall we watch TV? It's time to have lunch.三、教学过程：
Step1、Ｗarm up
1.Greeting.2.Sing a song :Family song.3.Free talk : a.on duty
b.师生交流以上节课内容为主，让生到台前表演自编对话。4.Revision.出示电话号码，进行数字竞赛活动。
二、Introduce new materials
1.学习数词 ：８－１２。（1）学习数词“８”，继续做游戏“Wolf, wolf ,What’s the time?”当老师把指针指到８时，师示范发音，并指导发音。
（2）同样方法学习：９－１２。２．介绍句型：It’s time to have lunch.在游戏“Wolf ,wolf ,What’s the time ?”中学习“ It’s time to have lunch.”
A 教师出示挂钟图示拔动指针指向１２点钟。Ss：What’s the time ? Wolf: It’s 12.Wolf: It’s time to have lunch.(师做要吃饭的动作帮助理解It’s time to have lunch.)B 出示It’s time to have lunch j.句型卡片指导朗读。C 操练（形式上注意点面结合）3．介绍句型： Shall we watch TV? A T 拔动指针指向8点钟。
T：What’s the time? S1: It’s 8.T: Shall we watch TV?边说边拿遥控器，打开电视。帮助学生理解Shall we watch TV? B 出示句型卡片：Shall we watch TV ?及汉译指导读。C 操练（形式上注意点面结合）
三、Have a rest : Play a game.随音乐传手表，音乐停，持表人与同桌进行操练。
四、Consolidation.1.听录音，看挂图。2.Listen and repeat.3.Read after the tape.4.表演对话。
五、Practice :
1.Listen and draw.2.垂钓游戏。
六、Home work : 1.听磁带跟读A B部分5遍。2.自编对话。板书设计：
Unit 4
Time What’s the time?
It’s ~ It’s time to have lunch.Shall we watch TV?
The third period 教学内容：
C Look and say;D Look , read and write;E Say a rhyme.教学目的：
1．能正确地听，说，读，写单词one, two, three.2． 能背诵歌谣Jack has a clock.3． 能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。教学过程： Step1、Warm up 1.Greeting 2.Sing a song : Family song.3.Free talk.4.Say a rhyme : Jack has a clock.5.复习数词 1~12。
游戏——猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了可在另一人身上写。Step2、Look and say.1.指导学生看书上图：Think : What are they talking about ? 2.同桌讨论。3.集体评议。4.指导表演。
Step3、D Look ,read and write.1.学习“one, two, three.”
听发音，看口形，跟读。2.指导书写“one, two, three.” 3.生练读，写“one, two, three.” Step4.Say a rhyme.1.听录音。
2.Ｌisten and repeat.3.Read after the tape 4.练读。5.指名读。Step5、Home work:
1、抄写“one, two, three”5 遍。
2、背诵“one, two, three”。
The fourth period
一、教学内容： 1．做练习册。
2．复习本单元句型与单词。3．E部分2 Make and play.二、教学目标：
1．复习本单元句型与单词。2．学会制作钟。
三、教学过程： Step1、Warm up 1.Greeting.2.Sing a song : Family song 3.Free talk : a.On duty.b.出示钟图示，师拨动指针。
T：What’s the time? S: It’s ~(Let’s go to ~Shall we ~It’s time to ~You can ~)操练本单元句型。
Step2、Practice : 1.出示幻灯片：What’s the time? 2.Say the next number.3.Say the number.4.Make and play.Step3、Have a rest.1.Say a rhyme: “Jack has a clock.” 2.Listen and say the next number.Step4、听力练习。
做练习册
Unit 4 Time.Step5、Homework:
1.预习下单元内容: 看图听录音
2.背歌谣“Jack has a clock.”
第三篇：牛津小学英语1B教案 unit4
Unit 4 My nice ruler
1、能听懂日常用语That′s my new ruler.It′s very nice.要求读音正确，语调自然。
2、能运用句型That′s my„ It′s very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
4、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler.It`s very nice.等。
5、培养学生的观察能力。
Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler.——It′s very nice.A.greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B.Free talk T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 1)教师拿出一本新的英语书用Is this „?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that „ ? 提问，从而呈现That’s my new „ T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T:(指远处)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler.的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。
2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。T: Look, this is an old book.T: Look, that’s a new book.在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。D、Learn to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。
2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。S1: That’s my new pencil.S2: It’s red.It’s very nice.F、Assign homework（1）回家读书，家长签字。
Unit 4 My nice ruler
1、能听懂日常用语That′s my new ruler.It′s very nice.要求读音正确，语调自然。能运用句型That′s my„ It′s very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、能听懂、会说a pen, a crayon, a ruler和a rubber，发音准确。
3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It′s very nice.A.greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B.Free talk T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 比较：
A．T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.B．T:(指远处)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.D、Look an learn 1)教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.2)通过一些What’s missing? 等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
S1：What’s this？/ Is this „? S2: It’s very nice.2)通过What’s missing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。E、Look and read 1)学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。4）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。F、Assign homework 回家读书,家长签字.Unit 4 My nice ruler
1、复习巩固新授新授a pen, a crayon, a ruler和a rubber等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型日常交际用语That′s my„ It′s very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲My nice ruler.3、完成教学AB Uint4。
4、培养学生学习英语的兴趣。
Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It′s very nice.A.greeting T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。T：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B、Presentation： S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.C、sing a song 1)在教唱前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。
2）带领学生学习歌词，先按音乐节奏诵读歌词，引导学生注意nice和new的读音。
3）带领学生学唱歌曲，在基本会唱之后要求他们齐唱。
4）教师引导学生替换部分歌词演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以换成其他学习用品。D、play a game 1)先讲解并演示游戏的做法。
2）带领全体学生做游戏。由教师发指令学生做动作，再请学生发指令其他学生做动作。
3）组织学生在小组内开展游戏活动。
4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。One, two, three, put the pear in the box.E、Assign homework（1）听录音。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第四篇：pep小学英语五年级下册unit4教案
Unit 4 What Are You Doing?
第一单元
一、教学目标
1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。
2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。
4、学唱歌曲“What are you doing ?”。
二、教学重、难点
1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答。
2、难点是：动词短语ing形式的读音。
三、课前准备
教师准备各种动词短语卡片、图片等。准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。准备实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放歌曲“What are you doing ”的录音。（2）日常口语练习。
2、预习
教师出示一个动作短语卡片，如: do the dishes 说 I can do the dishes，引导学生说Me too，然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。，3、新课呈现 Let’s lean
（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too.然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book
（4）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。（6）教师依次出示本部分的五张短语ing 形式的卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应的动作并回答：I am…。Let’s chant
教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。
第二课时
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说：What are you doing? I am…并能在情景中进行运用。
2、了解C部分的故事内容。
二、重点、难点、1、本课时的重点是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。
三、课前准备
１、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。２、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。
四、教学步骤 １、热身
教师播放歌曲“What are you doing?”，学生跟唱。２、预习
（１）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try
教师放该部分的录音，让学完成听音选图。
3、新课呈现 Let’s talk（1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am…。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再进行下面的活动。
（2）学生五人一组。教师问各组的第一名学生：Hello.What are you doing ? ,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.（4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing ? I am…（5）教师放Let’s talk部分的录音，学生跟度。
（6）出示Let’s talk中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。Pair work
学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
第三课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通电话，询问对方正在做什么并作答。
3、了解字母组合oo , ou , tr , tw的发音规律及其例词的读音。
二、教学重点、难点
1、重点是：What are you doing ? I am….的书写。
2、难点是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗读，以及字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说唱。（2）日常用语会话。
2、预习
（1）做拼写游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生排序并正确拼读单词，如：r,I,a,d,e,n,g（2）请几组学生表演Let’s talk部分的会话。
3、新课呈现 Read and write（1）教师指着黑板上的简壁画，问：What is he/she doing? 引导学生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center
（3）教学：Do you want to go to the Children’s Center
the Children’s Center
go to the Children’s Center
want to go to the Children’s Center
Do you want to go to the Children’s Center ?
（4）教师说：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教师放Read and write部分的录音，学生跟读。
（5）教师向学生展示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方你是谁，不能说I am…而应该说This is /It’s…。（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。Pronunciation（1）出示单词：cool , goose , school ,boots让学生读一读，试着找出oo的发音规律，然后教师出示字母组合ou和单词soup，一起归纳发音规则。同法学习字母组合tr , tw的发音规律。
（2）教师放该部分的录音，学生跟读。引导学生看图片理解句意。然后，请几名学生试着朗读饶口令。
（3）教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况。
第四课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能够运用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等询问并表述他人正在进行的动作。
二、教学重点、难点
１、重点是掌握五个动词短语的ing形式。
２、难点是以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。
三、课前准备 １、Let’s chant部分的插图，本课时的五张词卡和图卡，准备录音机和录音带
四、教学步骤 １、热身
（１）教师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说唱。（２）日常会话。２、预习
做“动作接力赛”游戏：全班学生分成若干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语，如：reading a book , 然后分别向各组的第二名学生做看书的动作。３、新课呈现 Let’s learn
（１）在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语：listening to music 教师板书并带读。（２）教师出示cleaning the room的图片，提问：What’s he / she doing？引出新词
（３）采用做动作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戏：教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。
（５）教师向学生展示Let’s start部分的挂图，提问：What is he/she doing?引导学生按照提示说话。
（６）教师放Let’s learn部分的录音，学生听录音认读短语。Let’s chant
教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。教师再放一遍录音，学生跟读。然后师生一起说唱歌谣。
第五课时
一、教学目标
１、能够听懂、会说：Can I speak to…? Please hold on.He’s …并能在情景中进行运用。２、了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。
二、教学重点、难点
１、重点是掌握He / She’s … ２、本课时的难点是电话用语。
三、课前准备
教师准备一部电话机，录音机和录音带。准备十张左右的动作图片和短语卡片。
四、教学步骤 １、热身
（１）师生问答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。（２）日常口语练习。２、预习
教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。
Listening to
music Washing
a letter Writing
clothes Cleaning
an e-mail Writing
the room ３、新课呈现 Let’s try
学生听录音，做Let’s try部分的练习Listen and tick Let’s talk
（1）做“猜一猜”游戏：教师拿出Let’s talk部分的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好，问学生：What is she doing?学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。
（2）教师拿出cooking dinner 的图片提问：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引导学生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教师带读答句。（3）同桌之间用电话等小道具操练对话。
（4）从学生的对话中引出Mon , there’s a call for you 教师可借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。
（5）教师放Let’s talk部分的录音。学生跟读。
（6）同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定几组学生在学生面前表演。Let’s play
学生两人一组，随意将人名与动词短语的ing形式一一连线。然后根据各自的连线情况进行问答，如:What is Chen Jie doing ? She’s „„ Good to know 帮助学生了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。
第六课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能够用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介绍佳人正在做什么。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握句型Mom is „in the „的书写。
2、难点是用本单元所学内容完成接电话的任务。
三、课前贮备
动词短语卡和拼图一张，录音机和录音带，准备家庭人员照片若干。
四、教学步骤
1、热身
（1）日常口语练习。
（2）教师放B部分的歌谣录音，让学生跟着录音说唱。
2、预习
（1）做“读读、贴贴”游戏：教师出示短语卡，学生齐读后，请学生把短语卡贴到相应的动作图下，边贴边说出一个句子：He / She is„„
3、新课呈现 Read and write（1）做“加句子”游戏：学生五至六人一组，第一名学生多一个描述家庭成员的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次类推（2）教师问一名学生How are you ? 学生作答后教师板书：How are you doing today? 同时在How are you ？的后面写： How are you doing？引导学生作答后，教师板书：Just fine 并带读。教师再向几名学生体温：How are you doing? 引导学生用 Just fine作答。教师板书everybody并带读。教师问一名学生How’s everybody doing?引导学生作答，必要时作讲解。（3）教师放read and write部分的录音，学生跟读。（4）完成finish the sentences的活动。
（5）做“拼图”游戏：师生一起准备几张人物动作图片，剪成拼图，然后打断小图的顺序，再一起完成拼图并用语言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s „„教师示范几次后，让学生以小组为单位活动。
（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。Group work 学生六人一组，开展活动，教师先示范。Let’s check
教师放录音，学生完成听力练习。
第五篇：牛津小学英语3A Unit4 Goodbye教案
牛津小学英语
Unit 4：Goodbye 教案
第一课时：
Step1: Free talk T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zheng.T: Hi, I’m Miss Zheng What’s your name? S1: I’m S1.T: Nice to meet you, S1.S1: Nice to meet you, too.T: S1, this is S2.S1: Nice to meet you, S2.S2: Nice to meet you, S1..Step2: New words.(教师手中拿一张课桌卡片，黑板上贴一张饭桌卡片)
1、T: Look, what’s this? What’s that? S:课桌、餐桌.T: Listen, this is a desk.A desk(升调)A desk(降调)（three times）S:A desk.T: Look, this is a table.A table, a table(three times)S:A table.T: Desk desk, this is a desk..Table table, this is a table.S…
2、同理教学：a bed, a sofa.3、巩固：快速闪动（两两－四张）
Step3: Presentation and practice.1、放录音，听歌曲“Goodbye”
2、A：
1、（师拿出娃娃Jojo）
T: Boys and girls, look, who is she?
S: Jojo.T:Yes,she’s Jojo.Look, Jojo is sleeping.(装Jojo脸朝下倒放装睡)（师拿出事先调好的闹钟，发出叮零零……）
Oh,it’s late.Get up,Jojo.(边说边用手摇醒Jojo)(多说几遍)（师用手让Jojo做出慢慢爬起，伸懒腰的动作。边做边模仿Jojo回答）All right.(多做几遍)
2、出示注有中文意思的词组卡片：Get up.(起床)All right.(好的)领读，个别读，开火车读，齐读。
3、Pair word: T—S S—S S—T
B:
1、T: Jojo, it’s seven thirty in the morning.(拿闹钟给学生看)Go to school now, Jojo.(边给Jojo背上小书包，边用手指向贴有学校图样的方向，多说几遍)（模仿Jojo回答）
OK.Goodbye(配上挥手的动作)
2、出示注有中文意思的词组卡片：Go to school now.（现在去上学）OK.(好的)Goodbye.（再见）领读，个别读，开火车读，齐读
3、Pair work: T—S S—S S--T C:
1、出示第一幅图，听，说，表演
2、出示第二幅图，听，说，表演（介绍Mr.Black;He is Nancy’s Dad.教学Dad）
3、表演
D: 听歌曲“Goodbye”（在歌声中下课）
Step4: Homework
1、读Learn to say第一、二幅图
2、读学过的4个新单词
DESIGN:
Unit 4 Goodbye
图一 Get up.1 2
All right.a desk a table
图二 Go to school now.3 4
OK.Goodbye.a bed a sofa
第二课时
Step 1: Revision T: Boys and girls, let’s act the dialogues.(让学生表演第一、第二幅图)S:…
Step 2: New words
1、（摆出玩具电话，发出嘟嘟的声音）T: Yes, this is a telephone.A telephone.A telephone.S:A telephone.(拿出一张冰箱的卡片)T:Look, what’s this? S:冰箱。
T:Yes,this is a fridge.A fridge.a fridge.S:A fridge.T:Look, what’s this? S:A fridge.(快速闪动，多问几遍)
2、同理教学：a bookcase, a chair.3、巩固：
1、听录音，指单词。
2、出示8张卡片，念顺口溜。
3、游戏：What’s missing?
4、布置空房间：Here’s a…
Step 3: Presentation
A
1、T: Look, it’s four thirty in the afternoon..(出示闹钟)
Go home now.(边说边背上书包，做出推自行车的样子)
Go home now?(多问几遍)
S:All right./OK.T:See you,boys and girls.S:See you, Miss …/Goodbye,Miss…
2、出示注有中文意思的词组卡片：Go home now.(现在回家)See you.(再见)领读，个别读，开火车读，齐读
3、Pair work:T—S S—S S--T B1、（拉上窗帘，放录音，听歌曲“Goodbye”）（歌曲结束后）
T:Oh,it’s half past nice in the evening.(出示闹钟)It’s late.(打个哈欠，伸个懒腰)Go to bed now.(双手合十，做出睡觉样)Go to bed now?(多问几遍)S:All right./OK.T:OK.Good night,boys and girls.S:Good night./Miss …
2、出示注有中文意思的词组卡片：Go to bed now.(现在该睡觉了)Good night.（晚安）领读，个别读，开火车读，齐读
3、Pair work: T—S S—T S—S C:
1、出示第三幅图，听，说，表演
2、出示第四幅图，听，说，表演（介绍Mrs.Black: She is Nancy’s Mum.教学Mum.）
3、表演
D:听歌曲“Goodbye”（在歌声中下课）
Step 4:Homework:
1、听，说Learn to say 中内容，进行表演。
2、读8个新学单词。
DESIGN Unit 4
Goodbye 图3 Go home now.1 2 See you.a telephone a fridge 图4 Go to bed now.3 4 Good night.a bookcase a chair
牛津3A——Unit 4 Goodbye Unit 4 Goodbye
Unit 4 Goodbye The first period: A Learn to say TEACHING CONTENTS: Pattern : “Get up ,Go to school ,Go home, Go to bed ,Goodbye , See you ,Good night ” TEACHING AIMS: 1.The Ss can understand and say the communion parlance :“Get up ,Go to school ,Go home,Go to bed ,Good bye , See you, Good night.” 2.To encourage the Ss to talk in English.TEACHING AIDS: Cassette ,recorder ,masks(David ,Nancy , Mrs Black , Mr Black ,Miss Li)TEACHING PROCEDURES : Step 1 Warm-up ：
1.Sing two songs :“Hello!Hi,Nancy!” 边唱边交际表演。2.Greetings: Hello!Hi!Good morning /afternoon /Nice to meet you.3.Free talk ：
(1)T: Hi /Hello ,I’ m Miss Yan ,What ‘s your name? S: Hi/Hello,Miss Yan,I’m ××
T: Good morning/Good afternoon ,××,This is ×× S1: Nice to meet you ,××.S2: Nice to meet you ,too.(2)S1:Good morning /Good afternoon ,××,This is ××.S2: Nice to meet you ,××,S3:Nice to meet you , too.(3)S1:Hi, I’m Nancy,This is my father /mother /brother/sister.S2: Nice to meet you „ S3: Nict to meet you ,too.Step 2.Presentation and practice.1.Learn to say :“Get up ,××”,“All right ”
a.利用课件：一面钟：指针指向six;太阳慢慢升起，背景为野外的花香鸟语声。T: Oh, It’s six.The sun rises.“Get up ,Li Li ”
S1:“All right.”(say “All right ” ,do “Get up ”)b.Read after the T.“Get up ”“All right ” 利用情境，学生进行组组、男女生的练习。c.Sing “Get up ,Get up ” “All right,All right ” c.Practice : T—S, S—S，Group work.Work in pairs.d.Check.2.Learn to say :“Go to school now ,××”.“Ok ,××,Goodbye ”
a.T: LiLi,Look at the clock ,It’s seven ,Put up your schoolbag ,Go to school now ,LiLi.(帮 助学生背好书包，并作出手势，让学生意会该去上学了)S1:Ok,Miss Yan ,Goodbye.b.Read after the T.“Go to school ,now ”“Ok ”
c.Practice.（开火车练习：S1:Go to school, ××.S2: Ok,Go to school,××.S3:Ok.„„.）此时播放合适的音乐，渲染气氛。d.Check.3.Boys and girls,I’m tired ,Let’s have a rest.Play a game isten and do.(one student say “Get up ”，the others act it)2.Learn :“Go home,now ,××,All right,See you ,××” a.T: LiLi ,It’s five o’clock,school is over ,Go home,now,LiLi.S1:All right ,See you ,Miss Yan.（边说边背书包走出教室，准备回家）b.Read after the T “Go home.” “See you ” c.Practice要（练习时，把see you 和Goodbye 交换使用。）d.Check.Play a game :Guess：
(Teacher act “Get up。What am I doing ?” student guess.)3.Learn :“Go to bed now ,××,Ok ,Good night,××”
a.创设一个晚间情景，夜空黑乎乎，月亮挂在树梢，星星在眨眼。T :“LiLi,It’s nine,The moon rises ,Go to bed ,now ,LiLi.” S1:“Ok, Good night.”（边说边打着哈欠）b.Read after the T.“bed ” “Good night”
c.Practice and check.（小组内先自由练说，再进行组组之间的评比。）Step3.Consolidation.1.Listen to the tape and repeat.（first only listen ,the second time repeat）.2.Act the part A.(引入竞争制，使学生的注意力更为集中)3.4.Workbook age 10 A Listen and judge.Step 4.Homework: Listen to the tape and repeat about Part A three times.Sing“Goodbye!” Design: Unit 4 Goodbye 图1 Get up ,××.All right 图2 Go to school now ,××.Ok,××,Goodbye.图3 Go home now ,××.All right,See you,××.图4 Go to bed now ,××.Ok ,Good night ,××.POSTSCRIPT.Phonetic symbol.bed/bed/ night/nait/ get/get/ right/rait/ school/sku:l/ home/h[Um/ now/naU/ see/si:/ sofa/5s[Uf[/ telephone/5telif[Un/ table/5teibl/ fridge/fridV/ chair/tFZ[/ desk/desk/ bookcase /buk-keis/ BACKSIGHT: The second period: B Look and learn.TEACHING CONTENTS: Vocabulary: a bookcase,a desk ,a bed ,a sofa , a fridge ,a chair ,a table ,a telephone.TEACHING AIMS: 1.To understand and say the words :a bookcase, a bed ,a sofa ,a fridge ,a chair ，a table,a telephone.2.To encourage the Ss to learn English.TEACHING PROCEDURES : Step 1.Warm-up : 1.Sing 《Hello》、《Hi,Nancy!》.师生共乐。2.Greetings: Hello, everyone!Good morning everyone„„.以及围绕上一节课所学句型。3.Freetalk.Step2 Presentation and practice.简单地自我介绍以及介绍家人。1.Learn to say new word: a.T: Boys and girls ,Let’s go to my home(Take out picture B Look and learn)今天你们将参观 我的家，从我家出来后，你们将学会许多有用的单词。S1: Miss Yan ? what's this? T: This is a fridge.b.Read after the T.a fridge ,This is a fridge.T: Boys and girls ,what colour? S: A green fridge „
c.T: Boys and girls ,Let’s sing it ,Ok?(Fridge ,fridge ,fredge ,I like fridge ,I like fridge)d.Practice in pairs and check , one say these one by one.2.Look and say the other words.(bed ,bookcase)The same method.Play a game: 1.guess.1)师用简笔画进行画，生根据教师的笔势进行猜测。2)采用多媒体，根据事物的一部分进行来猜全体。3.Check.Look at the picture and say “This is a fridge /chair/„„.” Step 3 Consolidation.1.Listen to the tape and repeat.2.Play a game assing a secret.3.Workbook: B Listen and circle.师生互动共同熟悉上面的事物。
4.Draw and guess: desk, table ,chair.以画简笔画的方式引入这三个单词的学习。5.Chant.以Chant 形式学习sofa , telephone ,sofa ,sofa ,I sit in the sofa.Telephone ,telephone ,I call you on the telephone.6.Practice and check.Step4 Homework.Listen to the tape and repeat about Part A and Part B(several times.)Step5 END.Sing“Goodbye!”
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