教育学心理学单选和判断

第一篇：教育学心理学单选和判断

1.一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（）

A.洛克的《教育漫话》

B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D．赞可夫的《教学与发展》

2.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为（）A.传统教育论、B.形式教育沦 C.实质教育论 D.现代教育论

3．中国建立并实施的第一个现代学制是（）

A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬子学制

D壬寅学制“

4．关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（）A．经济发展先于教育的发展 B.教育发展先于经济发展 C．教育与经济要同步发展

D.二者发展互不相关

5．班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生

B.做好个别教育工作 C.组织和培养班集体

D.统一多方面教育力量

6.结构课程论的代表人物是（）A．布卢姆

B.杜威

C.赫尔巴特

D.布鲁纳

7．教育活动的出发点和归宿是（）A.教育内容

B.教育质量 C.教育目的D.教育方针

8.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是()A.亚里士多德

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.昆体良

9．主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（D）A.传统教育论

B.现代教育论 C.实质教育论 D.形式教育沦

10．中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（）A．壬寅学制 B．壬子学制 C．癸卯学制 D．壬戌学制

11．关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（）A．孟子 B．孔子 C．墨子 D．荀子

12．教师劳动的创造性主要体现在（）A．进行科学发现 B．进行技术发明

C．对未知领域的探索，D．创造性地运用教育规律

13．在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是（）A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．斯宾塞

14．中国建立并实施的第一个现代学制是（）A．壬寅学制 B．壬子学制 C．壬戌学制 D．癸卯学制

15．活动课程论的代表人物是（）

A．赫尔巴特 B．杜威 C．布卢姆 D．布鲁纳

16．主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要．这一理论被称为（）A．传统教育论 B．现代教育论

C．形式教育论 D．实质教育论

17．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A．学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境 B．学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境 C．学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体 D．学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段 18.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（）A．孔子 B．柏拉图 C．苏格拉底 D．亚里士多德

19.义务教育就是（）A．强迫教育

B．小学教育 C．大学教育

D．中等教育

20.教育活动的出发点和归宿是（）A．教育内容 B．教育质量 C．教育目的 D．教育方针

2.21。学校全面实现教育目的的基本途径是（）

A．班主任工作 B．教学管理 C．思想品德教育 D．各科教学

22．根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（）A.单一课和综合课

B.新授课与巩固课

C.讲授课和练习课

D．理论课与实践课

23．德育过程的基本矛盾是（）A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容方法的矛盾 C．受教育者与德育内容方法的矛盾 D.道德要求与学生已有品德水平的矛盾 24．实用主义教育学派的代表人物是（）A。布鲁纳 B．斯宾塞 C．杜威 D．洛克

25．首先提出“普及教育”口号的是在（）A．奴隶社会 B．封建社会 C．社会主义社会 D．资本主义社会

26．属于二级课程的是（）A．学校课程 B．选修课程 C．地方课程 D．必修课程 27．衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（）A．教育目的 B．培养目标 C．课程目标 D．教学目标

28．教师劳动的创造性主要体现在（）

A．进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.教育规律的创造性运用

29．注重学生基础学力培养的课程是（）A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．实践型课程

30．与《学记》中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（）A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．启发性原则 D．巩固性原则

31．属于二级课程的是 A．学校课程 B．地方课程 C．必修修课 D．选修课程

32．制约学校课程的三大因素是（）A．社会、知识、教育制度

B．政治、经济、生产力水平C．社会、知识、儿童

D．社会、生产力、教育制度

33．马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）A．知行统一原则

B．尊重信任与严格要求相结合原则 C．教育影响的一致性和连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合原则 34．教学过程的中心环节是（）A．引起学习动机 B．巩固知识 C．领会知识 D．运用知识

35．对学生进行思想品德教育的最基本方法是（）A．榜样示范 B．说服教育 C．实际锻炼 D.谈话法

36．马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）A．知行统一原则

B．尊重信任与严格要求相结合原则 C．教育影响的一致性与连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合原则

37．根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和（）A．探索型课程 B．拓展型课程 C．综合型课程 D．实践型课程

38．班主任工作的中心环节是（）A．了解和研究学生 B．做好个别教育工作 C．组织和培养班集体 D．统一各方面教育力量

39．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（）A．教学大纲 B．教学计划 C．课程 D．教材

40．不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（）A，个别教学制 B．道尔顿制 C．分组教学制

D．设计教学法 来源:考试大-

3.41.实现人的全面发展的惟一方法是（）

A．学校教育与社会教育相结合 B．教育与生产劳动相结合 C．个别教育与集体教育相结合 D．传统教育与素质教育相结合

42．主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）

A．目的游离评价模式 B．目标评价模式 C．过程评价模式 D．CIPP评价模式

43．循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（）A．导向原则 B．因材施教原则 C．疏导原则

D．平行影响原则

44、“现代教育”的代言人是（）

A．夸美纽斯

B．凯洛夫

C．杜威

D．赫尔巴特

45、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（）

A．《大教学论》

B．《普通教育学》

C．《教育漫话》

D．《民本主义与教育》

46、A．授受关系 B．民主平等

C．相互促进

D．教学相长

47、“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（）A．夸美纽斯

B．柏拉图

C．苏格拉底

D．亚里士多德

48、学校全面实现教育目的的基本途径是（）A．班主任工作

B．教学管理

C．品德教育

D．学科教学

49、主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是（）A．传统教育论

B．形式教育论

C．实质教育论

D．现代教育论

50．教育学成为一门独立学科的标志性著作是（）

A．《大教学论》

B．《普通教育学》

C．《民本主义与教育》

D．《教育漫话》

51．在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（）

A．孟子 B．孔子

C．荀子

D．韩愈

52．师生关系在人格层面上的特点是（）

A．授受关系

B．相互促进 C．民主平等 D．长善救失

53．师生关系在教学层面上的特点是（）

A．民主平等

B．授受关系 C．相互促进

D．长善救失

54．道德教育的体谅模式的创立人是（）

A．彼得·麦克费尔

B．班杜拉

C．皮亚杰

D．科尔伯格

55．个体主观能动性的最高层次是（）

A．生理活动

B．心理活动

C．情绪活动

D．社会实践活动

56．传统教育学的代表人物是（）A．赫尔巴特

B．夸美纽斯

C．凯洛夫

D．杜威

57、在人的身心发展的动力问题上，中国古代外铄论的代表人物是（）

A．孟子

B．荀子

C．韩愈

D．孔子

58、教育工作的出发点和归宿是（）A．培养目标 B．教学目的 C．课程目标

D．教育目的

59、道德教育认知模式的创立者是（）A．科尔伯格

B．皮亚杰 C．麦克费尔

D．班杜拉

60、集中体现柏拉图教育思想的著作是（）

A．《爱弥尔》 B．《理想国》

C．《教育漫话》

D．《教育学讲授纲要 61、“学不躐等”所体现的教学原则是（）

A．循序渐进原则

B．因材施教原则 C．疏导原则

D．导向性原则

62、我国学校德育的基本途径是（）A．班主任工作

B．学科教学

C．共青团活动 D．课外校外活动

63、按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（）

A．因材施教原则

B．巩固性原则

C．循序渐进原则

D．直观性原则

参考答案： CBBBC, DCBCA ,DCBBD,ACACD,ADCDC,CADAB,ACDCB,DBCAB,BBACCA,ACDBB,ACBAD,ABDBB,ABC 判断题

1、现代生产力的各要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育是生产力。

2、现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（）

3、目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新型制度。（）

4、教学大纲是由学校制定并颁发的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件 5．人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（）

6．上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（）7．课外活动是课堂教学的延伸和继续。（）

8．社会上父学校德育的基本方法就是榜样教育法。（）

9．现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（）10．目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步推广“先就业，后培训”的新型制度。（）

11.“多学近乎智，无知即无能”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。（）12．现代教学论认为，从某种意义上讲，教师的教，就是为了不教。（）13．职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（）

14．社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。（）

15.“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。（）16.“时教必有正业，退息必有居学”。说明了家庭作业的重要性和必要性。（）17.“多学近乎智，无知即无能”。说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（）18．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（）19．因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（）20．教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。（）

21．教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求的重要文件。22．现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力 23．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（）25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（）26．班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（）27．道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。（）28.对学生进行思想品德教育的的基本方法是榜样示范法。（）29.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（）30.根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（）

31.学和教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大系统。（）32．我国奴隶社会的教育内容是三科四学。（）33．从某种意义上说，教师的教是为了不教。（）

34．职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（）

35．班主任在组织班级教育力量中起核心作用。（）36．教学的根本目的是培养全面发展的人。（）

37．奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（）38.义务教育就是大众教育。（）

39.夸美纽斯的《大教学论》被人们视作教育学形成独立学科的开始。（）40.课外活动是课堂教学的延伸。（）

41.上课时整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。（）42.道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（）

43.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。（）44.赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科的开始。（）45.锻炼法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。（）

46.评价是根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、优缺点或价值做出的判断。（）47.安排课表应遵循整体性、稳定性和迁移性三大原则。（）

48．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（）49．目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（）

50.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（）51．循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（）52.重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（）53.个体主观能动性的最高层次是心理活动。（）

54.教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（）55.道德教育的认知模式是由科尔伯格创立的。（）56．中国近代第一个被实施的学制是壬寅学制。（）57．夸美纽斯主张“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。（）58．网络教育是指在网络上构建“网络学校”。（）59．开设哪些科目是教学计划的中心问题。（）

60．德育过程最一般、最普遍的矛盾是道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）61．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（）

62为完成特定教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为教学组织形式

63．最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（学记）。（）

64．对大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平65．师生在教育内容的教学上构成民主平等关系。（）

67、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（）68、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（）

69、在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（）70、“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。（）

×√××√, √×××× ,×√√××, √×√×√ ,××√√× ,×√××√, √×√√√ ,××√√×, √√××× ,√××√× ,×√×√×, ×√×√√ , √√×××, √√××× , √√√

第二篇：教育学教学法单选汇总

1布鲁纳所提倡的学习方法是（发现学习）220世纪70年代，合作学习兴起于（美国）320世纪70年代兴起于美国的学习方法是（合作学习）

5衡量默读能力的主要标准是对内容的（理解）6心理学家M﹒维特海默、W﹒苛勒、K科夫卡提出的学历理论是（格式塔学习理论）7场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（K﹒勒温）

8研究性学习强调（以学生为主）9研究性学习的基本特征是（实践性）10联结学习理论代表人物是美国（桑代克）11在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是（速度）

12学习者为社会无偿做事奉献的有益的活动是（社会服务活动）

13根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须（及时）

14在老师指导下学生亲自进行实践操作的学习活动是（实习作业活动）15备课的主要形式（个人备课）

16教师在课堂教学活动开始时，有意识，有目的地引导学生引入新的学习时境的一种方式是（导入技能）

17用线条，箭头，符号等组成某种文字图形的板书方式是（图示式板书）

18收音机，扩音机，无线话筒，录音机等相应的教学软件属于（音响媒体）

19备课最深入，最具体的一步是（编写教案）20教师在课堂上利用幻灯，实验，图画，等各种手段导入教学是（情景式导入）21电影放映机，电视机，录像机等以及相应的教学软件属于（声像媒体）

22语言实验，程序教学机，学习反映分析机，多媒体系统等及教学软件属于（综合媒体）23意在引导学生从不同方向，不同角度，不同侧面进行思考的提问方式是（扩展式提问）24备课的辅助形式是（集体备课）

25教师采用讲故事，做游戏，放录像等方式结尾称为（趣味性结尾）

26按备课的时间，备课分为（课前备课）27幻灯机，投影仪以及相应的教学软件属于（光学媒体）

28根据学生的回答进行追问，一直打到理想结果的提问方法是（跟踪式提问）

29把教学内容的一系列要点从教材中提炼出来，书写在黑板上的板书方式是（提要式板书）30以教学内容的线索为板书的主体，其他内容书写与线索相关的位置上的板书方式是（线索式板书）

31通过上下，左右两部分整体对称的排列，以区别相似或相异的教学内容的板书方式是（对称式板书）

32基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是（网络教学）33教师备课的中心是（钻研教科书）34教师备课不仅要备知识，而且要备（方法）35成长记录袋评价的特点是（反思性）36教育中最为广泛的评价方法是（纸笔测验）37安徽省芜湖铁路中学马章老师实现教学过程整体优化提出是（层层深入，以线穿珠）38内蒙古达拉特旗民族中学樊向阳老师提出的教学方法是（引探式教学法）

39江苏省姜堰市愈多乡初中翁如荣老师提出的教学方法是（三思三探式）

40山东省鱼台县实验中学黄的陈老师提出的教学方法是（六环节教学方法）

41江苏省扬州市第五中学陈玲玲老师提出的教学方法是（审美教学方法）

42内蒙古海拉尔市教研工作者的改革试验提出的教学方法是（“引疑五步”教学法）43山东省东营市垦利县董集乡罗嘉小学盖永胜老师提出的教学方法是（五阶段教学法）44江苏省徐州市二十四中学徐娅萍老师提提出的教学方法是（三读式教学方法）45江苏省东海县中学将运盛老师提出教学方法是（观察，论证，比较，应用，四步教学法）46山东省齐河县华店中学黄德臣老师提出的教学法是（导学式教学法）47教学方法的表达手段是（语言）。48对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做（教学氛围）。

49当代教育一个重大课题是（教会学生学习）50教学方法的物质手段是（实物）。51教学方法依存的形式是（活动）。

52教学改革最容易着手是（教学方法的改革）53在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序就是（教学方法）。

54在教学过程中注重培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，形成良好的学习态度和习惯，体现了当代教学方法的（情感性）。55教学方法内容三大要素语言.活动和（实物）56中国社会科学院卢仲衡提出的教学模式是（自学辅导教学模式）。

57湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是（协同教学模式）。

58暗示教学理论的提出者是（洛扎诺夫）。59江苏省师范学校特级教师邱学华老师所提出的教学模式是（尝试教学模式）。60教学论专家瓦-根舍因提出来的教学模式是（范例教学模式）。

61范例教学模式的提出者是（瓦根舍因）。62卡尔-罗杰斯教学模式（非指导性教学模式）。63教学模式创新必须具备的软环境是（正确的教育观念）。

64江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林创建的教学模式是（情境教学模式）。65心理学家洛扎诺夫模式（暗示教学模式）66上海顾泠沅教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是（尝试回授一反馈调节教学模式）。

67教学模式的生命所在是它的（优效性）。68上海北京东路小学在教育教学改革中提出的教学模式是（互动教学模式）。

69提出非指导性教学模式教育家是（罗杰斯）。70美国探究教学家萨奇曼提出的教学模式是（探究训练教学模式）。

71美国学者兰本达创建的教学模式是（探究-研讨教学模式）。

72上海育才中学教学模式是（八字教学模式）。73提出探究训练教学模式教育家是（萨奇曼）。74提出探究-研讨教学模式教育家是(兰本达)75美国数学教师协会1980年在《关于行动的议程》文件中提出教学模式是（问题教学模式）。76教学模式概念的提出者是（乔伊斯）77构成课程和课业、选择教材、提高教师活动的一种范围和计划叫（教学模式）78斯金纳提出的教学论是（程序教学理论）79教师叙述实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是（讲述法）80演示教学的主要特点（直观性强）81布鲁纳于1960年出版著作是《教育过程》 82“以学生为中心”教学理论提出是（罗杰斯）83教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是（讲解法）84教师具有教学能力的重要标志是（生动形象的语言表达能力）

85通过结构课程理论的主要代表是（布鲁纳）86通过对教学内容的阅读，思考讲解完成教学任务的方法是（讲读法）

87为丰富感性认识，在讲授某一课题前组织学生实地观察的方法为（准备性参观）88布鲁纳提出的教学理论是（结构课程理论）89教师深入分析和论证事实，对事实和问题做出科学结论的方法是（讲演法）

90美国著名的心理学家，教育学家罗杰斯教学理论的突出特点是（以学生为中心）91在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察为（总结性参观）

92苏联教育家赞可夫教学理论是（一般发展）93提出教学新体系五原则教育家是（赞可夫）94在学习某课题过程中，为使理论和实际结合而与教学同时进行的参观属于（并行性参观）95根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习，形成技能技巧的练习和（发现和发展潜能练习）

96学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法叫（实验法）

97苏联著名教育学家，心理学家和教学理论家赞可夫提出，教学要促进学生的（一般发展）98美国著名心理学家，教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习（学科知识的基本结构）99教师根据教学目的的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识，经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法是（谈话法）

1教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息被称为（教育影响）

2法国哲学家利托尔诺的观点是（生物起源说）3苏格拉底创建的教学方法称为（精神助产术）4我国第一本马克思主义教育学著作是（新教育大纲）

5制约教育发展规模和速度的主要因素是（生产力发展水平）

6教育的本质属性是（培养人的社会活动）7决定教育领导权和受教育的社会因素是（政治制度）

8我国奴隶社会的教育内容为（六艺）9战国后期从正反两个方面总结儒家教育理论和经验的著作是（学记）

10我国封建社会教育的主要内容（四书五经）11世界上颁布义务教育法令最早国家（德国）12古代西方世界第一个专门论述教育问题的教育思想家是（昆体良）

13标志教育学向独门教育著作是（大教学论）14教育劳动起源论的代表人物是（凯洛夫）15古代具有独特军事色彩教育制度的国家是（斯巴达）

16赫尔巴特根据其理论提出了著名的（四段教学法）

17我国专门的教育机构——学校产生在（奴隶社会的商朝）

18近代第一部系统而全面的教育学著作是

（大教学论）

19使教育学真正成为一门规范学科的标志是出版了（普通教育学）

20实验教育学的代表人物是（梅伊曼）21以小说体写成的教育著作是（爱弥儿）22斯巴达教育的主要特点是（注重军事教育）23教育的心理起源说的代表人物是美国教育家、心理学家（孟禄）

24最早的学校出现在世界上第一个进入奴隶社会的国家（埃及）

251902年，我国正式颁布的第一个现代学制是（壬寅学制）

26我国于1922年颁布的学制是（壬戌学制）27由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构叫做（双轨学制）

28实行单轨学制的典型国家是（美国）29我国颁布实施第一个现代学制是（卯学制）30新中国成立后制定的第一个学制称为（1951学制）

31“三育两有”教育方针提出是在（1957年）32根据个人的本性和发展需要来确定教育目的的观点称为（个人本位论）

33社会本位教育目的的主张是（赫巴尔特）34一个国家或政党发展教育事业，开诊教育工作的根本指导思想是（教育方针）35教育目的在各级各类教育机构的具体化称为（培养目标）

36教育的根本目的是（发展生产力）37盛赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是（加里宁）

39“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有（长期性）

40从教师与学生的关系看，教师是学生学习的（促进者）

41美国教育学家霍华德．加德纳在他的名著《心智的结构》中提出了（多元智能理论）42在对待自我上，教师是（反思实践者）43中小学生具有很强的可塑性、向师性和模仿性，说明教师劳动具有（示范性）45“教学有法但无定法，贵在得法”说明教师劳动具有（创造性）

47公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（人身权）

48影响师生关系的核心要素是（教师素质）49以问题为核心，由一个教师或教师小组通过一系列活动进行的课程是（核心课程）50由中央教育行政机构编制和审定的课程是（国家课程）

51美国课程学者艾斯纳提出的一种课程目标形式是（表现性目标）

52由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程称为（校本课程）

53行为课程的目标创始人是（泰勒）54生长性课程目标的代表人物是（斯腾毫斯）55从课程制定者角度可分为国家课程、校本课程和（地方课程）

56以问题为中心，把几门学科结合起来进行教学的课程是（核心课程）

57核心课程于20世纪初最早出现在（美国）58校本课程开发的主体是（教师）59最早提出班级授课制的是（夸美纽斯）60教学工作的辅助环节是（课外辅导）61美国幼儿园及小学采用的一种非传统的教学组织形式是（开放教学）

62以美国心理学家华生为代表提出的教学理论是（行为主义教学理论）

63认知教学理论的代表人物是（奥苏伯尔）64教师的教与学生的学相结合的双边活动过程称为（教学过程）

20世纪60—70年代产生于苏联、以赞科夫为代言人的一种教学理论是（发展性教学论）67建构主义教学理论中最有代表性的人物是（乔纳森）

68发展性教学理论的代表人物是（赞科夫）69在教学中要充分调动学生学习的自觉性和主动性的教学原则是（启发性原则）70我国1997年在上海进行的教学组织形式改革所采用的形式是（小班教学）71教学工作的中心环节是（上课）72我国教学组织形式改革中的一种尝试是（小班教学）

73根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是（教学原则）74我们把教学活动要适合学生的发展水平的原则称为（量力性原则）

75.德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标是（德育任务）

76.教育者创设良好的教育情境使受教育者受到感染熏陶的德育方法是（情境陶冶法）77德育理论一般将学校和教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道叫（德育途径）78德育工作传授的价值与规范是（德育内容）79.组织学生参加多种实际活动培养优良思想品德的方法是（实际锻炼法）

80通过摆事实,讲道理.使受教育者明辨是非,善恶的德育方法属于（说理教育法）81以他人的高尚思想,模范行为和英雄事迹影响学生思想品德的方法是(榜样示范法)

82通过专门的道德课系统地向学生传授道理知识和理论的途径是(直接的道德教学)83.在德育过程中.衡量一个人品德水平的重要标志是（品德行为）

84率先以法令的形式把”道德课”列如学校正式课程的国家是（法国）

85.随着班级授课制的出现而产生的一种工作岗位的称谓（班主任）

86.对学生的全面成长负有第一位责任的是（班主任）

87.学生在学习期间宝贵实况见证人(班主任)88.组织和培养班集体是工作的（中心环节）89一个班的集体舆论持久地发生作用而形成的一种风气就是（班风）

90.在集体中占有时并为大多数人所赞同的言论和意见是（集体舆论）

91.用强制性指令短里班级的班主任类型是（专制型）

92.我国首次采用班级授课制是在1862年创办的(京师同文馆)

93.赞同自己与学生作为一个人是完全平等的班主任类型是(民主型)

94.学校教育活动基本单位(班级)95世界上最早的教学专著(学记)

9619世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮是(实用主义教育原理)

97最早以马克思主义理论为为基础探讨教育学问题的著作是(论共产主义教育)

98我国封建社会的教育制度与国家的选士制度密切相关,隋唐以后开始实行(科举制度)991693年,英国哲学家洛克出版了体现他完整的绅士教育理论的著作是(教育漫话)100实用主义教学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮,其代表人物是(杜威)102由横向划分的学校系统占绝对优势的学制结构叫做(单轨学制)

103我国现在的学制建立始于(清朝末期)104我国1903年制定于1904年实施的学制是(卯学制)

105以片面培养学生的考试能力,谋求最高升学率为根本目的的一种教育是(应试教育)106向学生传授系统科学知识和技能,培养和发展学生智力才能的教育活动是(智育)

第三篇：高等教育学-单选

单选题共385题

1高等教育的本质特征是（）。B.专业性

2培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。B.最高目的 3高等教育从性质来看是一种（）。D.专业教育 4高等教育学是高等教育的一门（）。B.综合学科 5高等教育学是教育科学体系中的一门（）。B.分支学科

6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。C.高级专门人才

7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A.二者是包含与被包含的关系 8（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。B.通才教育

9高等教育层次不包括（）。D.博士后教育 10现代意义上的大学起源于（）。C.欧洲

11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。A.反主流文化

121978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。C.厦门大学

131983年，高等教育学正式作为教育学科的（）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。B.二级

14现代意义的中国高等教育始于（）。A.京师大学堂

151984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。C.潘懋元

161852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A.纽曼 17我国对高等教育的研究始于（）。

18（）年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。A.1922 191966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。B.专门职业

20“哲学”这个词在希腊语中是（）意思。A.爱智慧 知识点: 高等教育学研究方法概述

21（）是指科学研究的思维过程中所运用的高等教育研究方法，是指科学理论研究的基本方法。B.一般科学研究方法

22采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）。A.多学科研究法

23（）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。B.综合法

24在高等教育研究中，利用间接资料属于第（）手资料。B.二

25在高等教育学研究中，（）适用于主题复杂、范围较大、时间较长的课题研究。A.顺差法

26以著作和论文最后的参考文献或参考书目为线索，查找有关主题文献的高等教育研究方法是（）。

C.跟踪检索法

27（）是指运用观察、问卷、访谈等研究方法，系统地从研究对象获取资料信息，然后对资料信息进行统计分析发现问题，获得对研究对象的规律性认识的方法。B.调查法

28对调查对象的总体一个不漏的进行调查，以收集某一高等教育现象的全面情况的调查方法是（）。C.普遍调查

29对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（）。B.定性观察

30高等教育研究者带着明确的目的，凭借着自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（录音、录像等），直接从教育情境中收集资料的一种高等教育研究方法是（）。A.观察法

31（）就是对两个或者两类性质相同的事物所具有的特征加以比较，在比较中寻找事物的共同点。B.同类比较

32采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一高等教育现象进行深入细致的研究的方法是（）。C.个案研究法

33依据实验控制程度，实验法不包括（）。D.小样本实验

34（）关注的不是学科理论问题，而是教师们日常教学生活遇到的和亟待解决的实践问题。C.行动研究法

35研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。

B.结构观察

36研究者参与到被研究对象所在的群体或组织中去进行观察，并参与他所观察的活动。这属于（）。B.参与观察

37先把总体按一定标准分成不同类型或层次，然后从各种不同类型中随机抽取若干单位组成样本的抽样方法是（）。B.分层抽样

38根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式验证所研究现象因果关系的研究方法是（）。D.实验法 正确答案: D 39高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思四个阶段。C.考察

40雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。B.柏拉图的学园

41早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（）四科来组织教学活动。A.文、法、医、神

42中世纪大学的重要特征是（）。B.宗教性和国际性 431231年，在巴黎大学中，据各系科之首的是（）。A.神学 44不属于20世纪美国社区学院特征的是（）。D.民主性

4519世纪德国教育家（）在各学院设立研讨班和研究所，大学在传统的教学职能上发展出种新的职能——科学研究。C.洪堡

46美国历史上第一所真正的州立大学是1825年正式成立的（）。D.弗吉尼亚大学

47到18世纪末期，大学密度最大的国家是（）。B.德国

48博洛尼亚大学的最高管理机构是由（）参加的大学全体会议。A.全体学生 491663年，查理二世准许（）设立数学教授职位。B.剑桥大学 50巴黎大学属于典型的（）大学。B.教师型

知识点: 中世纪大学的组织与管理

51以下属于典型的学生行会型大学的是（）。D.博洛尼亚大学 知识点: 中世纪大学的组织与管理

52德国最早的大学是（）。D.海德堡大学 知识点: 中世纪大学的教学方法

53以下不属于中世纪大学的学位是（）。C.博士后 54洪堡主张教育的最终目的是培养（）。D.完全的人

55牛津大学和（）主要是借鉴巴黎大学模式，都属于教师型大学。B.剑桥大学

56柏林大学的创立及其发展，使得大学拥有了第二种职能——（）的职能。C.发展科学

57大学拥有自治权，是（）的前提和条件。B.学术自由

知识点: 洪堡与柏林大学

58最早的研究生教育出现在19世纪的（）。A.德国 知识点: 洪堡与柏林大学

59在西方，首开研究生教育先河的是（）。D.柏林大学 知识点: 洪堡与柏林大学

60欧洲时期高等教育的世俗化和民族化过程基本上始于（）。D.16世纪末17世纪初

61在洪堡看来，大学的基本组织原则有两条：一是自由，二是（）。D.宁静 62真正具有科学性质的高等学校科学研究始于（）。B.19世纪初 知识点:近代外国高等教育的发展

63美国历史上的第一所高校是（）。C.哈佛大学 知识点: 俄罗斯和美国高等教育的发展

64俄罗斯的（）是由俄罗斯“科学之父”罗蒙诺索夫提倡并参与创办的。B.莫斯科大学 知识点: 俄罗斯和美国高等教育的发展

65柏林大学成立时所设立的四个学院中，（）是大学的中心。D.哲学院

661737年，德国学者（）在哥廷根大学创办哲学“习明纳”，第一个将“习明纳”作为一种教学组织形式引入大学教学。B.格斯纳

知识点:近代外国高等教育的发展

671632年，（）的创立是俄国高等教育史上具有划时代意义的大事，它标志着俄国高等教育的诞生。B.基辅莫吉拉学院

68为了使教育适应农业经济发展的需要，美国国会于1862年颁布了旨在促进美国农业技术教育发展的（）。B.《莫里尔法案》

69莫斯科大学区别于欧洲大学的主要特点在于它具有民主性和（）。D.世俗性 知识点: 俄罗斯和美国高等教育的发展

70在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（）。B.纽曼

7119世纪，以（）为代表的人文学者为捍卫自由教育在大学的重要地位做出了重要贡献。A.纽曼

72最早的研究生教育出现在19世纪的（）。C.美国

73法国于（）年颁布《高等教育法》，它极大地推动了法国高等教育的职业化进程。D.1984 74威斯康星大学成立于（）年，是一所非教派大学。B.1848 75威斯康星大学创造性地提出了大学的第三职能——（）。D.社会服务 76美国哈佛大学是世界著名的（）。D.私立研究型大学

77美国作为世界上高等教育入学率最高的国家，其高等教育的普及率在很大程度上归功于（）D.社区学院

78威斯康星大学成名于名校长（），他提出的“威斯康星思想”使威斯康星大学扬名海内外。A.查理斯·范海斯 79美国第一所研究型大学是1876年宣告创立的（）。B.霍普金斯大学 80高等学校的社会服务职能产生于（）。B.美国 81美国两年级初级学院毕业可获得（）。A.副学士学位

82社区学院区别于其他类型高等学校的一大特色是（），办在社区、依靠社区和为了社区是它的办学总原则。B.地区性

知识点: 初级学院向社区学院发展时期

83被后人誉为“初级学院之父”的教育家是（）。B.哈珀

84马丁·特罗把高等教育发展分成三个阶段，当一个国家高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比率在50%以上时，为（）阶段。C.普及高等教育

85从教育发展的历史进程来看，高等教育普及化的进程始于（）。C.工业经济向知识经济过渡时期

86以下不属于高等教育发展趋势的是（）。C.精英化

87我国封建社会存在1300年之久的科举制废除于（）。C.1905年

88（）是中国历史中有文献记载的正式设立大学的开端，是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征。D.太学

89书院成为高等教育机构，始于（）。B.唐宋 知识点: 中国古代高等教育的萌芽及其蹒跚轨迹 90中国古代高等教育在教学方法上崇尚（）。A.自学讨论

91唐代官学教育的主干是（）。C.经学教育

92唐代中央政府创设的“六学二馆”中，（）相当于专科性质。D.算学 93公元前124年，西汉武帝批准了董仲舒的奏请，创办了（）。A.太学

94首开中国研究生教育先河的是（）。A.通儒院

95我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。D.杰出的古代学术中心和教育机构

96中国近代开办的第一所具有大学雏形的高等学校是（）。B.天津中西学堂 97中国近代第一所完整意义上的大学是（）。A.京师大学堂

98近代中国政府创办的第一所高等学校是（），它是中国近代高等教育开始起步的标志。B.京师同文馆

99第一所由政府投资创办的国立大学是（）。B.京师大学堂

100中国近代教育史上第一个由政府颁布并实施的学制是（）。B.癸卯学制

1011917年，（）任北京大学校长，对北大进行了卓有成效的改革。A.蔡元培 102（）年恢复了全国高校统一招生考试制度和研究生培养制度。B.1977 1031961年，中共中央制定的（），总结经验教训，对重点高校的专业定规模、定任务、定方向，明确指出高校“专业设置不宜过多，划分不宜过窄”，实际上是对此前高校建设照搬苏联模式的反思。B.《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》

104我国教育史上第一个颁布但并未实施的现代学制系统称为（）。D.壬寅学制

105中国教育史上第一个具有资产阶级性质的学制是（）。B.壬子癸丑学制

106中国近代高等教育机构的原型是（）。C.书院 107下列选项中实施时间最长、影响最大的学制是（）。C.壬戌学制 108中国现代教育史上的第一个学制是（）。D.壬戌学制

1091914年，教育部颁行了（），进一步完善了壬戌学制，中国现代高等教育制度逐渐形成。B.《国立大学条例》

1101992年“壬戌学制”的颁布到1949年中华人民共和国成立，为中国（）高等教育阶段。C.现代

111大学办学实践中的灵魂性问题是（）。A.大学理念

设施112人们在观念上对大学的理性认识、理想追求及其所形成的系统的教育观念是（）。A.大学观念B.大学理念C.大学精神D.大学目标 正确答案: B 113哈佛大学的“与真理为友”、耶鲁大学的“争取个体独立，捍卫学术自由”、霍普金斯大学的“真理使你成为自由人”等，都是富有特色的（）的具体体现。C.大学精神 114（）的创立，使德国大学的理念发生了划时代地转折。

D.柏林大学

115蔡元培对大学精神的解释是（）。C.“大学者，„囊括大典，网罗众家‟之学府也”

116（）是大学理念的必要组成部分，是使大学理想变为现实的中介，是进行大学实践活动的前导。C.大学使命

117既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障的是（）。B.大学自治 118教授治校理念是西方大学最经典的理念之一，而最早确立教授治校理念的是1150年正式成立的（）。C.巴黎大学

119（）的《大学的理念》是专门论述大学理念的第一本系统的学术著作。C.纽曼 120（）创办的吕克昂，标举培育学术理性的“博雅教育”理念。B.亚里士多德 121最早系统而专门探讨大学理念的人是19世纪英国高等教育理论家（）。A.纽曼

1221968年，（）出台的《高等教育法》明确规定，高校基层组织称为“教学科研单位”，大学教师称为“教学科研人员”。C.法国

123北京大学的前身是（）。A.京师大学堂 124高等教育目标的最高层次是（）。D.精英高级专门人才

125中国最早实施教授治校理念的高校是（）。B.北京大学

126马丁? 特罗提出，高等教育入学人数为适龄人口的30%时，属（）阶段。A.大众教育 1271931年，清华大学在校长（）的倡导下，大力推行教授治校理念。A.梅贻琦 128我国首倡教学与科研相统一之现代大学理念的是（）。D.蔡元培

129大学自治理念的核心是（）。B.大学的办学自主权

130教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（）得以发展。A.身心素质

131教育目的所依据的“现实”包括两个方面：一是社会现实及其发展趋势；二是受教育者的（）现实及其趋势。B.身心素质

132高等教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了高等教育的（）。A.性质 133根据各级各类学校任务确定的对所培养对象的特殊要求叫做（）。C.培养目标

134高等教育发展最直接的动因是（）。A.人的发展需求 135高等教育实践活动的起点是（），它指导并支配着整个高等教育过程。A.高等教育目的

136衡量、评价高等教育活动效果与效率的根本依据和标准是（）。A.教育目的

137高等教育活动的第一要素和前提是（）。A.高等教育目的

138整个教育活动的一个关键性问题是（），它也是高等教育学所要探讨的一个核心问题。A.教育目的

139（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。A.教育目的 140高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（）。D.归宿

141对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。A.高等教育目的

142（）是人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。B.教育目的 143高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。C.具体化

144高等教育目的是教育目的的（）。B.种概念 145高等教育活动的始点、中点、和终点是（）。A.高等教育目的

146高等教育目的的实践价值不包括（）。C.诊断作用

147主张高等教育应以个人发展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动，这属于（）的高等教育目的观。B.个人本位论

148主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（）的高等教育目的观。

A.个人本位论

149主张以经济发展需要为出发点而制定高等教育目的、构建教高等育活动，这属于（）的高等教育目的观。

A.社会本位论

150个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于（）。B.促进个人理智的发展

151（）取向的高等教育目的观主张培养为政治和经济服务的人才。B.社会本位

152持个人本位论的高等教育目的观的教育家是（）。A.裴斯泰洛齐

153人文主义特别推崇理性，将理性视为人兽之别的根本判据。人文主义所强调的理性不是工具理性和科学理性，而是（），即人性和道德意义上的理性。

A.价值理性

154赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观。

A.人文主义

155（）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性目的，坚持人的精神高于和优于物质。

D.人文主义

156科学主义的高等教育目的观是指以科学技术为中心，以（）为指向的关于高等教育目的 的主张。B.功利主义 知识点: 科学主义的高等教育目的观

157科学主义教育目的观最显著的特质是重视（）。D.学校的科学技术教育

158以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。C.科学人文主义

159我国教育目的的建立的理论基础是（）。C.马克思主义关于人的全面发展的学说 知识点: 马克思主义关于人的全面发展学说

160教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）。C.唯一方法 知识点: 马克思主义关于人的全面发展学说

161高等教育必须把专门化的学科教育和人文教育的博雅教育统合起来，即使专门化的教育也必须尽可能地人性化，使教育和学习的重点由事物世界转移到（）。D.人格世界

1622001年，江泽民在建党80周年庆祝大会上的讲话中提出了“培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”的观点，此后（）进入了高等教育目标序列中。

C.公民教育

知识点: 我国高等教育目的的当代变迁

163规定高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的是（）。D.1998年《中华人民共和国高等教育法》 164我国现阶段的教育目的是（）。

D.以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人

165（）是高等教育的根本立足点，也是高等教育价值的根本所在。D.培养人

166高等教育应该培养既有（）又有文化素质，既有个人涵养又有公民素养、既有职业品质又有道德品质的新型创造性人才。A.专业素质

167确定教育目的的客观依据是（）。D.生产力和科技发展水平168高等教育活动的总方向是（）。B.高等教育目的

169“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”是（）提出的。

C.党的十七大

170我国高等教育目的坚持的基本立场是（）。C.培养社会人 171美国哈佛大学将培养（）作为大学“合理的标准”。A 有素质的人

172（）是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。C.高等教育功能 173高等学校的职能是高等教育功能的（），是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。A.具体化

174教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（）。D.相对独立性

175以下不属于高等教育的政治正向功能的是（）。D.抵制政治变革，维护政治稳定 176从作用的呈现形式看，高等教育功能可分为（）。C.显形功能和隐形功能

177从作用的对象看，高等教育功能可分为（）。B.个体功能和社会功能

178教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是高等教育的（）。B.负向功能 179高等教育现实的物质载体是（）。A.高校

180高等教育活动是高等学校存在的（）。B.内在依据

181高等教育的知识传播与传递功能对应着高等学校培养（）的职能。A.专门人才 182高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。

A.创造或创新知识 183高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能，由此也产生了高等学校直接或间接（）的职能。A.为社会服务

184高等教育对人所起的作用，也就是高等教育要促进人的（）发展。B.身心

185教育的最高层次是（），它是一种人类社会的共有现象，也是社会赖以生存、延续和发展的必备条件。C.高等教育

186人的社会化的重要内容是（），它使个体树立社会所向往的政治理想，形成维护现行政治制度的政治行为。A.政治化

187“民主主义学派”的教育平等观认为（）是人类的最高政治理念。B.人类自由

188实现个人自由与社会民主的基本途径是（），但这种自由仍然是基于资本和财富的自由。A.教育平等

189高等教育的（）属性，使它产生了促进社会生产力发展的经济功能。A.生产力 190人作为劳动力是生产中最活跃的因素，而（）直接关系到生产的效率和发展的进程。D.劳动力素质

191经济繁荣与教育昌盛有着十分密切的关系，这促使人们对教育的经济功能作比较深入系统的研究，促使一门新学科（）的兴起。B.教育经济学

192高等教育通过培养各种专业人才，通过高等学校提供的科学技术成果和直接为经济服务的各种活动来实现自己的（）。B.经济功能

193高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的（）的结构来实现的。A.专门人才 194专门人才的结构是指国民经济各部门、各行业中高级专门人才的数量、质量及分布的（）。

D.比例关系

195结构性就业问题是指由于经济结构与劳动力结构方面特点而形成的工作岗位与（）不相适应的问题。A 劳动者科学文化技术水平

196文化是社会精神生产的产物，而（）是社会上从事精神生产的最重要部门之一。D.高等学校

197培养学生对已有文化批判性思考的能力和创造新文化的能力，是实现学校（）功能的最根本的方面。B.更新文化

198威斯康星思想明确地把（）作为大学的重要职能。C.服务社会

199高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的办学思想思想及其实践。D.威斯康星大学

200高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先是在（）产生的。B.美国 201现代高校的根本使命是（）。A.培养专门人才

202（）是大学的生命线，推动科学技术的发展是21世纪大学的历史使命之一。A.学术研究 203高校直接为社会服务是社会发展的（）。B.客观需要

204高等学校的职能存在与演变的主要社会基础和动力是（）。D.经济形态

205（）是指高校全体学生所应接受的非专业性教育，旨在养成他们能够积极参与社会生活、富有社会责任感的全面发展的人所必须具备的广泛的非功利性的基本知识、技能、态度。

A.通才教育

206（）主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要。C.通识教育

207通识教育与专业教育更多地体现为一种理念及其指导下的（）。C.课程设置 208通才教育是在高等学校中实施的（）的教育 B.宽口径、适应性强

209我国科举制度得以建立和普遍推行是在（）。A.隋唐时期

210古希腊教育的主要目的是培养自由人，教育的主要内容是（）。正确答案: D 211以巴格莱为代表的要素主义、以赫钦斯为代表的永恒主义、以马利丹为代表的新托马斯 主义，均强调人类文化的（）。D.永恒不变 212文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教育，他们主张实行广博的、（）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。A.非专业性

213中世纪大学产生以后，出现了比较简单的专业设置，不属于其他三个专业的附庸或陪衬的专业是（）。

A.神学

214旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。A.通才教育

215根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。B.学术型人才与应用型人才

216提出高等教育大众化的要求在（）。D.信息革命后

217高等教育中的英才教育和大众教育，是指高等教育的两个不同（）。A.发展阶段 218我们把高等教育为满足经济和社会发展的需要称为（）。B.社会目标

219我们把高等教育追求教育民主和平等的目标称为（）。A.本体目标 220高等教育的（）是推动教育民主化进程的需要。C.大众化

221大众化教育最初是从（）开始的，它针对贫穷阶级的子弟，以科学教育为基本内容。A.初等教育

222美国的高等教育首先发展起来的是（）。A.私立大学

223（）是指通过传授自然科学技术知识、演示科学方法，引导学生辨认客观事实，发现客观规律，进而形成认识和改造世界的能力的教育。C.科学教育

224（）是关于“做事”的教育，是解决“方法论”的教育，是追求“真”的教育。C.科学教育

225人文教育的实质是一种人性教育，以个体的（）为最高目标。A.心性完善

226中世纪大学是近代西方高等教育的源头，在中世纪以及其后相当长的一个时期，西方的高等教育主要表现为（）。A.人文教育

227（）的高等教育在传统的侧重纯科学和艺术训练与研究的大学体系之外，建立了以实用为主的工科大学，侧重开展科学和技术教育。C.德国

228（）发展了人的智慧与知识，使人在征服、开发自然的过程中解放人性、体现人的价值，使人自身得到肯定。从实质上讲，它在一定意义上表现为实现教育最根本目的的手段。

A.科学教育

229相同学力、资格的学生，在社会中享受平等的待遇和平等的发展机会，这指的是（）。D.教育结果平等

230高等教育作为一种理想所追求的是（）。A.绝对平等

231一般教育同职业教育的关系以及学校同就业机会的关系，即学校和教师能为学生将来就业做什么以及学生所学知识就业后能否运用，这指的是（）。B.教育外部效率

232（）指向高等教育资源合理配置。A.教育效率

233高等教育价值取向中的效率与公平是（）的关系。C.辩证 234现代高等教育所追求的效率应以（）为核心。A.质量

235我国教育资源的（）决定了高等教育发函必须坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，承认差别教育的合理性。D.有限性

236（）作为学校教育的基本制度，它规定着各级各类教育机构应该向什么人敞开大门以及各级各类学校间在教育内容上如何衔接。D.学制

237受教育者的（）是确定各级各类学校分段以及学生入学年龄、修业年限的基本依据，它体现了统一性的原则。D.身心发展特征 238所有高校由中央政府举办，但资金却来自政府不同部门的典型代表是（）。B.法国 239下列国家不属于多重公立系统、多重机构部门的是（）。D.意大利

240以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校是（），该类高等学校也通过开设与大学一、二年级相同的普通教育课程与大学同年级课程相衔接。A.初级学院和短期大学

241美国将以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校称为（）。A.社区学院 242高等教育系统中的最高层次是（）。A.研究生院

243我国高等教育中被称为“没有围墙的学校”的是（）。D.自学考试

244本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请（）。C.学士学位

245（）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。A.学位 246学位本身具有很强的（），该特性通常具体地体现在学位授予的过程当中。A.严肃性

247在德国新型大学中，哲学博士学位的标准十分严格，它要求申请者必须从事科学研究工作，完成富有创见、对科学发展有所贡献的论文，论文需提交大学教授会主持的（），通过后方可授予哲学博士学位。

A.答辩会

248美国的博士后职位是对博士学位的一种补充，它是为取得博士学位者在一定的科研机构继续从事研究工作而设置的一种（）。D.过渡性职位

249俄罗斯的博士学位与欧美博士后资格规定在原则上（）。A.大同小异

250根据俄罗斯国家高等专业教育标准，专家资格教育保留原来的学制——（）D.五年制 251俄罗斯副博士资格考试合格，撰写论文并通过答辩者可获得相应学科的（B.博士学位 252在德国，（）是从事学生工作的必要条件。C.哲学博士

253在德国，必须取得（）才能获得大学任教资格。C.大学任教合格书 254我国现代学位制度最早建立于（）。B.民国时期

255审定各级学位授予单位及其学科、专业是否具备授予单位条件的重要依据是（）。D.《关于审定学位授予单位的原则和办法》

256（）是我国学位制度改革的一项重要内容，它改变了我国学位类型、规格单一的状况，推动了复合型、应用型高层次专门人才的培养工作。

A.专业学位的设置

257（）对促进我国教育、科技、文化、体育等工作的国际或地区交流与合作，它对我国涉外工作以及教育事业的发展起到了积极的作用。

D.名誉博士的授予

258在高等学校招生制度中实行高考制的国家不包括（）。A.西班牙

259英国高级水平的普通教育证书考试成绩分为A、B、C、D、E、F、O 七个等级，其中（）等级为不及格。

C.O、F 260（）是一种学能测试，主要测试学生的综合能力。A.SAT 261美国的“大学入学考试委员会”和“大学考试协会”属于（）。B.民间组织 262我国1997年全国本科院校全面并轨，实行（）制度。C.收费

263,1985年，我国（）地区开始试行高中毕业会考。B.上海

264我国高校选拔新生录取分批次进行，基本上按考生所填志愿，按考生高分到低分并不大于高校招生计划数的（）向高校提供考生信息，高校按招生录取原则进行择优录取。

B.120% 265（）在我国有计划地建设社会主义事业过程中既保证了国家重点部门所需的人才，又改变了旧中国毕业即失业的局面。C.统一分配制度

26620世纪60年代以来，我国大力提倡的大学生分配政策是（）。B.面向基层，充实和加强第一线

267面对社会改革开放的环境变化，高校仍显得反应迟滞，不能满足社会对人才的需求。为此，我国开始试行（）的高校毕业生分配政策。

D.供需见面，双向选择

268目前高校毕业生数量与各行各业的需求量相比还远远不足，高校毕业生在地区分布和结构上也不平衡，就业困困难是（）。

C.结构性的

269我国从（）年开始试行“3+X”的高考方案。A.1998 270“文化大革命”期间，全国普通高校统一招生改为公社、各行业推荐入学的办法，全国统考招生中断了（）年。D.11 271（）是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。A.高等教育结构 272高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育，这指的是（）。A.高等教育的层次结构

273高等教育的（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态。C.层次结构 274我国高等教育的（）一般情况下包括全日制高等教育与非全日制高等教育两类。D.形式结构

275我国高等教育科类结构的调整目标是（）。A.与产业结构一致

276按照管理体制的不同，高校可分为公立和私立两种，这构成高等教育的（）。A.形式结构

277高等教育结构战略性调整区别于适应性调整的根本特点在于（）。B.创新性

278高等教育结构的适应性调整具有（），能够使高等教育系统在信息、能量与物质的交换中保持快速的流通。

C.即时性

279在高等教育结构调整中，下列选项不属于提倡一体化模式的理由是（）。D.推进英才教育的深入发展

280下列选项不属于我国高等教育形式的是（）D.老年大学

281（）是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间职责、权限的划分等等。

B.高等教育管理体制

282高等教育管理体制从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。

A.高等教育的宏观管理体制

283（）的政府和高校间表现出一种完全的上下级关系。C.法国

284美国的高等教育宏观管理体制属于（）。B.权力分散模式

知识点: 高等教育宏观管理体制的模式

285我国目前形成的高等教育管理模式是（）。C.集权与分权相结合模式

286下列选项不属于高等教育宏观管理系统构成因素的是（）。C.市场

287“国民教育部——大学区——高校”是（）的高等教育管理系统。B.法国

288美国高等教育管理运行机制的显著特点是（）。B.高等教育的市场化

289当前世界发达国家高等教育宏观管理运行机制的共同特点不包括（）。C.市场的参与

290我国校务委员会实质上是一种（）。C.行政决策的咨询机构

291指出我国高等教育领导体制改革的重要任务是建立和完善“两级管理，以省级统筹为主”的文件是（）。

D.《关于深化高等教育管理体制改革的若干意见》

292高等教育管理权力下放的关键是（）。B.转变政府的职能

293我国高校行使办学自主权的前提条件是（）。A.坚持社会主义办学方向 294高等学校在管理机构设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面的总称是（）。C.高等学校管理体制

295规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是()。D.矩阵式组织结构 296适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式是（）。

A.直线制组织结构

297我国高等学校普遍采用的组织结构是（）。C.直线——职能制组织结构

298下列选项不属于美国学者伯顿从系统的角度对高等教育组织的基本构成要素进行划分的是（）。A.学术性

299高校管理体制的核心是（）。B.权力结构

300体现教授治校的理念，并以学术权力为主的高校管理体制模式是（）。A.欧洲大陆模式

301以董事会与行政权力为主的高校管理体制的模式是（）。D.美国模式

302把教授行会与院校董事及行政管理人员的适度影响结合起来的高校管理体制模式是（）。C.英国模式

303最早产生于美国，后成为西方国家尤其是美国高校管理制度的一大特色是（）。C.大学董事会

304在法国高等学校的学部和学校层次上，主要是由教授组成的（）来行使决策和协调的权力。D.大学理事会

305在英国传统大学中，（）是实质性的行政权力部门。B.理事会

306我国高等学校在1956-1961年期间实行的领导体制是（）。D.党委领导下的校务委员会负责制 307我国现行的高等学校领导体制是（）。D.党委领导下的校长负责制

308我国公立高校的（）通常也是学校的法人代表。B.校长

309我国高校的（）是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式。D.教职工代表大会

310高等学校行政管理系统在结构上基本分为（）个层次。B.3 311（）是高等学校管理工作的主要组成部分，它是为实现教育目标，根据一定的原则、程序和方法，对教学工作进行计划、组织、领导和控制的过程。

A.教学管理

312高等学校的中心工作是（）。B.教学

313高校最基本的一项职能是（）。A.教学

314关于高等学校教学管理的意义，下列表述错误的是（）。D.教学管理是提高教学效率的决定性因素 315大学教师的首要职责是（）。A.教书育人

316学校层面的教学管理，以（）为职能部门。C.教务处

知识点: 高等学校教学管理的职能

317学校和院（系）的各项教学工作都要通过（）组织教师去完成。C.教研室

318在高校教学管理中，（）要求充分发挥教授等学者专家群体在管理中的作用，注重教学管理中的学术性内涵。

D.学术管理与行政管理相结合的原则 319高校科学研究职能的确立起始于（）。C.柏林大学

320最早提出“教学与研究相统一”的大学是（）。A.柏林大学

321正确处理高校教学与科研的关系，应是（）。C.教学与科研兼顾

322大学的学术自由传统可追溯到（）。B.中世纪大学

323旨在通过教学工作进行设计、筹划和安排以实现教学总目标的管理是（）。A.高校教学计划管理

324规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。

B.教学计划

325高校人才培养和教学工作的主要依据是（）。A.教学计划

326编写教科书和教师进行高校教学的主要依据是（）。D.课程标准

327高校教学过程的中心环节是（）。B.课堂教学

328下列选项属于高校课程性教学环节的是（）。C.教学实习

329高校教学管理的先行环节是（）。A.编制校历

330高校教学常规管理的中心环节是（）。C.编排课程表 331（）的成功与否直接制约着高校教学计划的效果及其教学质量的提高。D.课程管理

332下列选项在高校课程管理中居于主导地位的是（）。A.对课程制定者的管理

333保证高校课程实施质量的关键因素是（）。D.学术水平高、结构合理的师资队伍

334下列指标常用来作为衡量高等学校办学水平高低的标志的是（）。B.学科水平

335以认识自然，探索自然规律为目的的高等教育研究活动是（）。A.基础研究

336以高等教育现象为研究对象，以探索高等教育规律为目的的创造性认识活动是（）。B.教育研究

337既有理论性又有技术性，即把高等教育基本理论和高等教育实践相结合的中介是（）。D.应用研究

338高等学校科学研究最显著的特点是（）。B.教学和科研的结合

339高校科研管理的首要环节是（）。A.科研规划管理

340高校科研准备阶段的主要环节有确定选题和（）。A.申请立项

341高校科研的实质阶段是（）。B.实施阶段

342下列选项不属于高校科学研究应遵循的原则是（）。D.科研优先的原则

343下列选项不属于高校科研管理的原则是（）。C.统一管理与学术自由相结合原则

344激发科研人员的积极性和创造精神，做出创造性的成果用于实践，从而提高效益是高校科研管理的（）。

D.根本目的

345高校科研工作和学术领域中坚持以人为本，就是坚持以（）的发展为本。C.教师

346在高校中确立（）的价值取向，是推进科技发展的基本动力和目的。B.以人为本

347高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。D.价值判断

348高等教育评价应该以（）为基础。C.事实判断

349下列关于高等教育中他人评价的叙述，错误的是（）。

C350（）的特点是高等教育评价标准随被评集体的状况而异，仅适用于特定的被评集体。C.相对评价

351通过与高等教育评价标准相比较，可以确定被评个体在集体中所处的位置，以分优劣。这种高等教育评价称为（）。

B.绝对评价

352主要适用于选拔性和竞赛性活动的高等教育评价是（）。A.相对评价

353在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度、评定学生的发展水平的高校教学评价是（）。

D.总结性评价

354在高校教学活动之前进行的预测性、摸底性评价称为（）。B.诊断性评价

355按高等教育评价主体分为自我评价和（）。C.他人评价

356在高校教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行情况进行的评价是（）。B.形成性评价

357“矮子里找高个”、”水涨船高”是高等教育评价中的一种（）。A.相对评价

358,1942年，斯密斯和泰勒发表了“八年研究”报告，开创了（）的新纪元。B.教育评价

359首次提出并正式使用“教育评价”这一概念的是（）。D.泰勒

360高等教育评价中的“目标模式”（Object Mode），也称为（）。D.泰勒模式

361高等教育评价中的CIPP 模式是由美国的（）于1966年提出的。C.斯塔弗尔比姆

362把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。D.CSE评价模式

363（）提供了高等教育评价理论的最初形态，也提供了高等教育评价的方法论。B.泰勒模式

364通常把被评价者的（）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础。A.自我评价

365（）是指应用高等教育评价活动所获取的评价结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高低的判断和确定的功能。

A.导向功能

366与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（）功能。

D.诊断——改进功能

367高校教学评价是一种（）。D.对教学事实进行价值判断的活动

368发展性高等教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。

B.未来发展

.能增强被评者评价的能力

369高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。D.高等教育的政府管理部门

370（）对高等教育进行评价，主要关注毕业学生的工作适应能力，这也是对高等教育质量最直接的评价。

C.社会有关部门

371高等教育评价中介机构的作用主要有两种：一是组织协调高校进行评价；二是进行（）。C.元评价

372下列选项不属于高等教育元评价机构的作用的是（）。B.监督中介评价机构的经费管理

373我国高等教育评价机构存在的问题不包括（）。A.对政府的教育经费流向影响较大

374我国传统的高等教育评价方法论，即WSR 方法论的（）是指按照既定评价方案，对具体事实评价得出评价结论的过程。

C.物理阶段

375我国高等教育评价方法论的特点在于（）通过利用价值标准和评价目的，直接控制评价主体达到自己的评价目的。

C.价值主体

376根据评价对象列出高等教育评价项目，对每个高等教育评价项目定出评价的等级并用分数来标定，这是（）的具体做法。

D.专家评分法

377高校合格评估的内容不包括（）。D.教学效果

378高校合格评估的结论分为（）级。B.三

379在我国，大多数高等教育评价活动是由（）直接组织实施。D.各级教育行政部门

380由于普通高等学校本科教学工作水平评估是一个很复杂的过程，在其评估指标体系中，通常是分为（）个等级来描述。

B.四

381高校教师没有权利自行决定的是（）。A.编制教学大纲

382高校课程评估的内容不包括（）。A.课程标准

383高校课堂教学质量评价的指标体系不包括（）。B.教师评价指标体系

384高校教师评估指标体系中的一级指标不包括（）。D.教学质量

385评价高校教师的课堂教学应关注（）。C.教师表现和学生反应

第四篇：钳工(单选100题,判断100题)

1.国标规定螺纹的牙底用(B)。

A粗实线 B细实线 C虚线 D点划线 2.Ra在代号中仅用数值表示，单位为(A)。

Aμm BCmm Cdmm Dmm 3.液压系统中的执行部分是指(B)。

A液压泵 B液压缸

C各种控制阀 D输油管、油箱等 4.国产液压油的使用寿命一般都在(D)。

A三年 B二年 C一年 D一年以上 5.(B)是靠刀具和工件之间作相对运动来完成的。

A焊接 B金属切削加工 C锻造 D切割 6.钻床夹具有：固定式、移动式、盖板式、翻转式和(A)。

A回转式 B流动式 C摇臂式 D立式 7.扁錾正握，其头部伸出约(C)mm。

A5 B10 C20 D30 8.锉削速度一般为每分钟(B)左右。

A20～30次 B30～60次 C40～70次 D50～80次 9.锯条在制造时，使锯齿按一定的规律左右错开，排列成一定形状，称为(B)。

A锯齿的切削角度 B锯路

C锯齿的粗细 D锯割 10.在套丝过程中，材料受(B)作用而变形。使牙顶变高。

A弯曲 B挤压 C剪切 D扭转

11.刮削后的工件表面，形成了比较均匀的微浅凹坑，创造了良好的存油条件，改善了相对运动件之间的(A)情况。

A润滑 B运动 C磨擦 D机械

12.研具的材料有灰口铸铁，而(C)材料因嵌存磨料的性能好，强度高目前也得到广泛应用。

A软钢 B铜 C球墨铸铁 D可锻铸铁 13.弯管时最小的弯曲半径，必须大于管子直径的(C)倍。

A2 B3 C4 D5 14.产品装配的常用方法有完全互换装配法、选择装配法、修配装配法和(A)。

A调整装配法 B直接选配法 C分组选配法 D互换装配法 15.尺寸链中封闭环(A)等于所有增环基本尺寸与所有减环基本尺寸之差。

A基本尺寸 B公差 C上偏差 D下偏差 16.用测力扳手使(C)达到给定值的方法是控制扭矩法。

A张紧力 B压力 C预紧力 D力 17.键的磨损一般都采取(B)的修理办法。

A锉配键 B更换键 C压入法 D试配法

18.销连接在机械中主要是定位，连接成锁定零件，有时还可做为安全装置的(D)零件。

A传动 B固定 C定位 D过载剪断 19.销是一种(A)，形状和尺寸已标准化。

A标准件 B连接件 C传动件 D固定件 20.过盈连接是依靠包容件和被包容件配合后的(C)来达到紧固连接的。

A压力 B张紧力 C过盈值 D磨擦力 21.圆锥面的过盈连接要求配合的接触面积达到(B)以上，才能保证配合的稳固性。

A60% B75% C90% D100% 22.链传动中，链和轮磨损较严重，用(D)方法修理。A修轮 B修链 C链、轮全修 D更换链、轮

23.影响齿轮传动精度的因素包括(C)，齿轮的精度等级，齿轮副的侧隙要求及齿轮副的接触斑点要求。

A运动精度 B接触精度 C齿轮加工精度 D工作平稳性

24.一般动力传动齿轮副，不要求很高的运动精度和工作平稳性，但要求(B)达到要求，可用跑合方法。

A传动精度 B接触精度 C加工精度 D齿形精度 25.滚动轴承当工作温度低于密封用脂的滴点，速度较高时，应采用(D)密封。

A毡圈式 B皮碗式 C间隙 D迷宫式 26.消除铸铁导轨的内应力所造成的变化，需在加工前(C)处理。

A回火 B淬火 C时效 D表面热 27.轴向间隙是直接影响丝杠螺母副的(C)。

A运动精度 B平稳性 C传动精度 D传递扭矩 28.工作完毕后，所用过的工具要(C)。

A检修 B堆放 C清理、涂油 D交接

29.包括：⑴一组图形；⑵必要的尺寸；⑶必要的技术要求；⑷零件序号和明细栏；⑸标题栏五项内容的图样是(B)。

A零件图 B装配图 C展开图 D示意图 30.在机件的主、俯、左三个视图中，机件对应部分的主、俯视图应(A)。

A长对正 B高平齐 C宽相等 D长相等 31.(D)常用来检验工件表面或设备安装的水平情况。

A测微仪 B轮廓仪 C百分表 D水平仪 32.孔的最大极限尺寸与轴的最小极限尺寸之代数差为负值叫(B)。

A过盈值 B最小过盈 C最大过盈 D最大间隙 33.将能量由(C)传递到工作机的一套装置称为传动装置。

A汽油机 B柴油机 C原动机 D发电机 34.液压传动是依靠(B)来传递运动的。

A油液内部的压力 B密封容积的变化

C活塞的运动 D油液的流动 35.夏季应当采用粘度(B)的油液。

A较低 B较高 C中等 D不作规定 36.为保证机床操作者的安全，机床照明灯的电压应选(D)。

A380V B220V C110V D36V以下 37.零件的加工精度和装配精度的关系(A)。

A有直接影响 B无直接影响 C可能有影响 D可能无影响 38.用于最后修光工件表面的锉是(A)。

A油光锉 B粗锉刀 C细锉刀 D什锦锉 39.立式钻床的主要部件包括主轴变速箱(C)主轴和进给手柄。

A进给机构 B操纵机构 C进给变速箱 D铜球接合子 40.螺纹装配有(A)的装配和螺母和螺钉的装配。

A双头螺栓 B紧固件 C特殊螺纹 D普通螺纹 41.蜗杆与蜗轮的轴心线相互间有(D)关系。

A平行 B重合 C倾斜 D垂直 42.主要承受径向载荷的滚动轴承叫(A)。

A向心轴承 B推力轴承

C向心、推力轴承 D单列圆锥滚子轴承 43.螺旋传动机械是将螺旋运动变换为(B)。

A两轴速垂直运动 B直线运动 C螺旋运动 D曲线运动 44.钻床钻孔时，车未停稳不准(A)。

A捏停钻夹头 B断电 C离开太远 D做其他工作 45.(D)制动有机械制动和电力制动两种。

A同步式电动机 B异步式电动机 C鼠笼式电动机 D直流电动机 46.内径百分表的测量范围是通过更换(D)来改变的。

A表盘 B测量杆 C长指针 D可换触头 47.孔的最小极限尺寸与轴的最大极限尺寸之代数差为正值叫(B)。

A间隙值 B最小间隙 C最大间隙 D最大过盈 48.带传动具有(A)特点。

A吸振和缓冲 B传动比准确

C适用两传动轴中心距离较小 D效率高 49.形状复杂，精度较高的刀具应选用的材料是(B)。

A工具钢 B高速钢 C硬质合金 D碳素钢 50.在钻床钻孔时，钻头的旋转是(C)运动。

A进给 B切削 C主 D工作 51.电磁抱闸是电动机的(A)方式。

A机械制动 B电力制动 C反接制动 D能耗制动 52.将钢件加热、保温，然后在空气中冷却的热处理工艺叫(C)。

A回火 B退火 C正火 D淬火 53.(A)完全依赖于零件制造精度的装配方法是完全互换法。

A装配精度 B加工精度 C加工误差 D减少误差 54.攻丝进入自然旋进阶段时，两手旋转用力要均匀并要经常倒转(B)圈。

A1～2 B1/4～1/2 C1/5～1/8 D1/8～1/10 55.由一个或一组工人在不更换设备或地点的情况下完成的装配工作叫(A)。

A装配工序 B工步 C部件装配 D总装配 56.产品的装配工作包括部件装配和(A)。

A总装配 B固定式装配 C移动式装配 D装配顺序 57.在拧紧(D)布置的成组螺母时，必须对称地进行。

A长方形 B圆形 C方形 D圆形或方形 58.带传动机构使用一般时间后，三角带陷入槽底，这是(C)损坏形式造成的。

A轴变曲 B带拉长 C带轮槽磨损 D轮轴配合松动

59.影响齿轮传动精度的因素包括齿轮的加工精度，齿轮的精度等级，齿轮副的侧隙要求，及(D)。

A齿形精度 B安装是否正确

C传动平稳性 D齿轮副的接触斑点要求 60.滑动轴承装配的主要要求之一是(B)。

A减少装配难度 B获得所需要的间隙

C抗蚀性好 D获得一定速比 61.被腐蚀的金属表面当受到机械磨损作用时，将(A)磨损。

A加剧 B减少 C停止 D产生 62.丝杠螺母传动机构只有一个螺母时，使螺母和丝杠始终保持(B)。

A双向接触 B单向接触

C单向或双向接触 D三向接触 63.(C)装卸钻头时，按操作规程必须用钥匙。

A电磨头 B电剪刀 C手电钻 D钻床 64.电线穿过门窗及其它可燃材料应加套(B)。A塑料管 B磁管 C油毡 D纸筒 65.使用(A)时应戴橡皮手套。

A电钻 B钻床 C电剪刀 D镗床 66.(C)的作用是保护电路。

A接触器 B变压器 C熔断器 D电容器 67.机械传动是采用带轮、齿轮、轴等机械零件组成的传动装置来进行能量的(B)。

A转换 B传递 C输送 D交换 68.带传动不能做到的是(C)。

A吸振和缓冲 B安全保护作用

C保证准确的传动比 D实现两轴中心较大的传动 69.液压传动的工作介质是具有一定压力的(B)。

A气体 B液体 C机械能 D电能 70.液压系统中的控制部分是指(C)。

A液压泵 B液压缸

C各种控制阀 D输油管、油箱等 71.液压系统不可避免的存在(A)故其传动比不能保持严格准确。

A泄漏现象 B摩擦阻力 C流量损失 D压力损失 72.钻床夹具有：固定式、回转式、移动式、盖板式和(B)。

A流动式 B翻转式 C摇臂式 D立式 73.对照明电路，下面(B)情况不会引起触电事故。

A人赤脚站在大地上，一手接触火线，但未接触零线

B人赤脚站在大地上，一手接触零线，但未接触火线

C人赤脚站在大地上，二手同时接触火线，但未碰到零线

D人赤脚站在大地上，一手同时接触火线，另一手接触零线 74.零件的清理、清洗是(A)的工作要点。

A装配工作 B装配工艺过程

C装配前准备工作 D部件装配工作 75.装配精度检验包括(D)检验和几何精度检验。

A密封性 B功率 C灵活性 D工作精度 76.静连接花键装配，要有较少的(A)。

A过盈量 B间隙 C间隙或过盈量 D无要求 77.过盈连接的配合面多为(C)，也有圆锥面或其他形式的。

A圆形 B正方形 C圆柱面 D矩形 78.采用三角带传动时，摩擦力是平带的(D)倍。

A5 B6 C2 D3 79.普通圆柱蜗杆(A)的精度等级有12个。

A传动 B运动 C接触 D工作稳定性

80.起重机在起吊较重物件时，应先将重物吊离地面(A)，检查后确认正常情况下方可继续工作。

A10Cm左右 B1Cm左右 C5Cm左右 D50Cm左右 81.钳工工作场地必须清洁、整齐，物品摆放(C)。

A随意 B无序 C有序 D按要求 82.(B)是一种自动的电磁式开关。

A熔断器 B接触器 C逆变器 D电容器 83.看装配图的第一步是先看(C)。

A尺寸标注 B表达方法 C标题栏 D技术要求 84.千分尺固定套筒上的刻线间距为(B)mm。A1 B0.5 C0.01 D0.001 85.能保持传动比恒定不变的是(C)。

A带传动 B链传动 C齿轮传动 D摩擦轮传动 86．熔断器具有（C）保护作用

A 过流

B过热

C短路

D欠压

87．关于保险丝（即熔丝）的正确说法是（C）

A 只要在线路中安装保险丝，不论其规格如何都能起保险作用

B 选择额定电流小的保险丝总是有利无弊的

C 只有选用适当规格的保险丝，才能既保证电路工作又起保险作用

D 可用同样粗细的钢丝来代替铅锑保险丝 88．退火的目的是（B）

A提高硬度和耐磨性

B降低硬度，提高塑性 C提高强度和韧性

D改善加火组织

89．用千斤顶支承工作时，三个支承点所组成的三角形应该（A）．

A尽量大

B尽量小

C最大

D不大

90.錾削硬钢或铸铁等硬材料时, 楔角取(C).A30°～50°

B50°～60°

B錾子头部

C60°～70°

D70°～90°

91．錾削时眼睛的视线要对着（A）。A工作的錾削部位

孔。

A0.3～0.4

B0.5～0.7R A螺纹的用途 C螺纹的受力方式

C0.8～0.9

D1～1.2 93.常用螺纹按（B）可分为三角螺纹、方形螺纹、梯形螺纹、半圆螺纹和锯齿螺纹等。

B螺纹轴向剖面内的形状 D螺纹在横向剖面内的形状

C锤头

D手

92．钻削直径超过30mm的大孔一般要分两次钻削,选用(B)倍孔径的钻头钻孔,然后用与孔径一样的钻头扩94．（C）由于螺距小、螺旋升角小、自锁性好，除用于承受冲击震动或变载的连接外，不用于调整机构。

A粗牙螺纹丝

B管螺纹 C细牙螺纹丝不动

D矩形螺纹 A切削部分和柄部

B切削部分和校准部分 95．丝推的构造由（D）组成．

C工作部分和校准部分

D工作部分和柄部

C8º～10º

D12º～16º

C等于

D大于或等于 96.标准丝锥切削部分的前角在（C）范围内。

A5º～6º

B6º～7º A稍大于

97.套丝前圆杆直径应（B）螺纹的大径尺寸。

B稍小于

98.利用启动设备将电压适当降低后加到电动机定子绕组上进行启动，待启动完毕后，再使电压恢复到额定值，这叫（A）。A降压启动

B升压启动

C全压启动

D常压启动

C取下工件

D断电 99．钻床变速前应（A）。

A停车

B取下钻头

100.当有人触电而停止了呼吸,心跳仍跳动,应采取的抢救措施是(C).A立即送医院抢救 B请医生抢救 C就地立即做人工呼吸 D作体外心跳按摩

二、判断题：(√)使用手电钻时必须戴绝缘手套，换钻头时须拔下插头。(×)把电动机等电气的金属外壳用电阻很小的导线接到线路系统中的中性线上，叫做保护接地。3(×)设备上的电气线路和器件发生故障，不必交电工，自己可拆卸修理。4(×)起重作业中所发生的事故，操作不当是发生事故的主要原因。5(×)使用电动工具时，必须握住工具手柄，但可拉着软线拖动工具。6(√)双重绝缘的电动工具，使用时不必戴橡胶手套。(√)使用摩擦式攻螺纹夹头攻制螺纹时，当切削扭距突然增加时，能起到安全保险作用。8(√)台钻钻孔直径一般在15mm以下。(√)普通钻床，根据其结构和适用范围不同可分为台钻、立钻和摇臂钻三种。10(×)在台钻上适宜进行锪孔、铰孔和攻螺纹等加工。11(×)砂轮机新装砂轮片后可直接开机使用。(√)好的装配工艺结构，应保证装配体在工作时不松动、润滑油不泄漏及便于装卸等。13(×)在选择零件间的配合时，有相对运动的，应选择间隙配合，反之就选过盈配合 14(√)普通螺纹用于连接，梯形螺纹用于传动。15(×)轴承合金是制造轴承滚珠的材料。(×)錾子切削部分热处理时，其淬火硬度越高越好，以增加其耐磨性。17(√)测量环境中，温度对测量误差的影响最大。(√)水平仪可用于测量机件相互位置的平行度误差。

19(√)水平仪常用来检验工件表面或设备安装的水平情况。20(×)开始攻丝时，应先用二锥起攻，然后用头锥整形。21(√)车床丝杠的横向和纵向进给运动是螺旋传动。(×)内径百分表的示值误差很小，在测量前不需用百分尺校对尺寸。23(√)锉刀由锉身和锉柄两部分组成。(√)工件一般应夹在台虎钳的左面，以便操作。25(√)工作时必须穿工作服和工鞋。(√)液压传动是以油液作为工作价质，依靠密封容积的变化来传递运动，依靠油液内部的压力来传递动力。(√)锉刀不可作撬棒或手锤用。(√)孔的精度要求较高和表面粗糙度值要求较小时，应选用主要起润滑作用的切削液。29(×)螺母装配只包括螺母和螺钉的装配。(×)圆柱销一般靠过盈固定在轴上，用以定位和连接。31(√)销连接有圆柱销连接和圆锥销连接两类。

32(√)大型工件划线时，如果没有长的钢直尺，可用拉线代替，没有大的直角尺则可用线坠代替。33(×)选择锉刀尺寸规格，取决于加工余量的大小。

34(√)销连接在机械中主要是定位，连接成锁定零件。有时还可做为安全装置的过载剪断零件。35(×)钻床变速前应取下钻头。

36(√)螺纹的规定画法是牙顶用粗实线，牙底用细实线螺纹终止线用粗实线。

37(√)磨床液压系统进入空气，油液不洁净，导轨润滑不良，压力不稳定等都会造成磨床工作台低速爬行。

38(√)金属切削加工是靠刀具和工件之间作相对运动来完成的。39(√)齿轮传动噪声大，不适用于大距离传动，制造装配要求高。40(×)液压缸在液压系统中属于动力部分。

41(√)立钻电动机的二级保养要按需要拆洗电机更换1号钙基润滑脂。42(×)砂轮机要安装在场地进出口处。43(×)带传动是依靠作为中间挠性件的带和带轮之间的摩擦力来传动的。

44(√)齿轮传动中为增加接触面积改善啮合质量在保留原齿轮副的情况下，采取加载跑合措施。

45(×)液压系统油温过高不影响机床精度和正常工作。46(×)操作钻床时，不能戴眼镜。

47(×)滑动轴承工作不平稳，噪音大，不能承受较大的冲击载荷。

48(√)修理工艺过程包括修理前的准备工作设备的拆卸零件的修理和更换及装配调整和试车。49(√)熔断器是一种保护电器，当电路发生短路或过载时能自动切断电路。50(√)套丝时，应保持板牙的端面与圆杆轴线垂直。51(√)销是一种标准件，形状和尺寸已标准化。52(√)夹紧机构中要有自锁机构。53(×)钻床可采用220V照明灯具。

54(√)錾子的切削部分由前刀面、后刀面和它们的交线(切削刃)组成。55(√)用测力扳手使预紧力达到给定值的方法是控制扭矩法。56(√)齿轮的接触斑点应用涂色法检查。

57(√)普通圆住蜗杆传动的精度等级有12个。

58(×)蜗杆传动机构的装配顺序就是先装蜗轮，后装蜗杆。

59(√)滑动轴承按其与轴劲间的润滑状态可分为液体摩擦滑动和非液体摩擦滑动轴承。

60(√)整体式滑动轴承的装配要抓住四个要点，即压入轴套、轴套定位、修整轴套孔、轴套的检验。61(×)对滑动轴承的装配要求是：轴劲与轴承孔之间留有间隙，保持良好接触。62(×)轴承合金具有良好的耐磨性，且强度高。

63(√)滚动轴承按所承受的载荷可分为向心员推力轴承向心推力轴承三种.。64(√)修理前的准备工作是工艺过程内容之一。

65(√)齿轮磨损严惩或崩裂，一般均应更换新的齿轮。66(×)螺旋传动机构是将螺旋运动变换为曲线运动。67(√)轴向间隙直接影响丝杠螺母副的传动精度。68(×)轴向间隙直接影响丝杠螺母副的运动精度。69(×)钻床开动后，操作中允许测量工作。

70(√)千斤顶在使用前必须检查螺杆、螺母的磨损情况，磨损超过25%就不能使用。71(×)起吊时吊钩要垂直于重心，绳子与地面垂直时一般不超过30º。72(√)用接触器联锁来控制电动机的正、反转。

73(√)机械传动是采用带轮、齿轮、轴等机械零件组成的传动装置来进行能量的传递。74(√)柱塞泵属于容积式泵。

75(√)试机是为了试验设备运转的灵活性，振动，工作温升，噪声、转速、功率等性能是否符合要求。76(√)刻度尺每个刻度间距所代表的长度单位数值叫做分度值。

77(×)在测量时，对水平仪上的水准器气泡的移动位置进行读数，将水平仪在起端测量位置总是读作零位，不管气泡位置是在中间或偏在一边，这种读数法是绝对读数法。

78(√)在使用水平仪测量之前一定要将其测量面及被测面清洗干净，以防出现误差。79(×)对设备进行精度检查，就是对设备的各项性能进行检查和测定。80(×)对设备进行性能检查，就是对设备的加工精度进行检查和测定。81(√)万向联轴器的角度偏移越大，则从动轴的速度变化也越大。82(√)目前，消除轴承的游隙通常采用预紧的方法来实现。83(√)床身导轨精度直接关系到机床精度。84(×)清洗涂层导轨表面，通常采用汽油清洗。85(√)选择设备的原则是适用，先进，经济

86(√)在设计时，改进手动、气动，液动，夹紧夹具时，必须有自锁性 87(√)常用金属材料有黑色铸铁和有色金属。88(×)铜与锡的合金称黄铜。

89(√)金属材料的机械性能有强度、硬度、塑性、弹性与刚性、韧性、抗疲劳性等。

90(√)氧化处理也称发黑处理，是表面氧化处理的一种方法，主要用于碳钢和低合金工件。

91(√)钢材根据加热保温和冷却方式的不同可将热处理分为退火、淬火、回火及表面热处理五种。91(×)用接触器联锁，控制电动机的正反转不安全，不可靠。

92(√)液压系统一般由以液压泵为代表的动力部分，以液压缸为代表的执行部分，以各种控制阀为代表的控制部分和一些辅助装置组成的。

93(√)在同一个供电线路中，绝对不允许一部分电气设备采用保护接地，而另一部分电气设备采用保护接零。

94(√)对大型或贵重的金属整体式滑动轴承内孔磨损后可重新浇铸轴承合金进行加工修复利用。95(√)螺母装配只包括螺母和螺钉的装配。96(×)千分尺微分筒上的刻线间距为1mm。

97(×)内径千分尺在使用时温度变化对示值误差的影响不大。

98(√)钻孔时,由于切深度已由钻头直径所定,所以只需选择切削速度和进给量。99(×)配合就是基本尺寸相同,相互结合的孔和轴的公差带之间的关系。100(√)轮齿的接触斑点应用涂色法检查。

第五篇：组织单选多选判断

判断改错题

1、组织行为学是管理科学的新发展。（对）

2、效度是指测量的稳定性。（错）

效度是指测量的有效性。或：信度是指测量的稳定性。

3、影响个性形成的主要因素是先天遗传因素。（错）

影响个性形成的因素，既有先天遗传因素，也有后天环境因素。

4、根据马斯洛的需要层次理论，五个需要可以同时对个人产生激励作用。（错）

五个需要中只有满足人的优势需要，才能对个人产生激励作用。

5、现代特性理论认为，领导者的特性和品质是先天遗传的，是不可以通过教育训练培养的。（错）

领导者的特性和品质是在于实践中形成的，是可以通过训练培养的。

25、消极强化指的是作某种有吸引力的结果，增加员工好的行为出现的频率。如表扬、赞赏、提升等等。（错）

正强化指的是作某种有吸引力的结果，增加员工好的行为出现的频率。如表扬、赞赏、提升等等。

26、行为每出现一次就给予强化指的是间断强化。（错）行为每出现一次就给予强化指的是连续强化。

27、所有的群体都必须经过形成、风暴、正常化和发挥作为这固定的四个阶段。（错）

并非所有的群体都必须经过形成、风暴、正常化和发挥作为这固定的四个阶段。

28、工作群体规模应视群体任务的性质而定。（对）

29、研究发现在任务角色、维护角色和群体绩效之间有正比关系。（对）

5、任何一种管理制度和管理方法都是针对一定的情况提出来的，都不能绝对地说哪种好、哪种坏，不能把管理方法僵化。（对）

6、期望理论认为，目标的效价越高，激励力量就越大。（错）目标的效价越高，激励力量不一定越大，它还取决于期望值的大小。

7、领导者的权力主要来自于职权。（错）领导者的权力主要来自职权和权威。

8、领导者的个人权力随着职位的变化而变化，具有强制性。（错）领导者的个人权力不随职位的变化而变化，不具有强制性。

9、群体行为是组织行为学研究的基础和出发点。（错）个体行为是组织行为学研究的基础和出发点。

10、黑胆汁占优势的属于胆汁质气质。（错）黑胆汁占优势的属于抑郁质气质。

11、组织是群体的总称，它不是管理的一种职能。（错）组织既是是群体的总称，也是管理的一种职能。

12、保健因素同工作内容有关，激励因素与工作环境有关。（错）保健因素同工作环境有关，激励因素与工作内容有关。

13、群体规模越大，工作绩效越小。（错）群体的规模适当，工作绩效最高。

14、在紧急的情况下，民主的领导方式最有效。（错）在紧急的情况下，独裁的领导方式最有效。

15、组织结构是要将组织的个体和群体以分散的方式去完成工作任务。（错）

组织结构是要将组织的个体和群体结合去完成工作任务。

16、模型就是对某种现实事物的抽象，是对现实事物的全面表示。（错）模型就是对某种现实事物的抽象，是对现实事物的简化表示。

17、血液占优势的属于粘液质气质。（错）血液占优势的属于多血质气质。

18、黏液占优的个体是黏液质，黄胆汁占优的个体是为胆汁质，黑胆汁占优势的个体是抑郁质。（对）

19、工作设计是指为了有效地达到组织目标，而采取与满足工作者个人需要有关的工作内容、工作职能和工作关系的设计。（对）20、工作生活质量既是一种关于人与组织关系的指导方针和管理哲学，又是一种工作方法和措施。（对）

21、客观模型是作系统、科学分析取代人的直觉，而对某一事物的描述。（对）

22、气质与个体行为的内容、动机、目的等有着密切的关系。（错）气质与个体行为的内容、动机、目的等是没有关系的。

23、工作态度与工作绩效之间有着一致性的关系。（错）工作态度与工作绩效之间并无一致的关系。

24、积极的工作态度与生产率之间有着一致性的关系。（对）

30、所有的团队都是群体，但群体不一定是团队。（对）

31、任务角色、维护角色和群体绩效之间有反比关系。（错）任务角色、维护角色和群体绩效之间有正比关系。

32、扮演任务角色多维护角色少的是人际群体。（错）扮演任务角色多维护角色少的是任务群体。

33、弱势群体问题的解决，从根本上说，是要建立一系列的制度安排。（对）

34、领导者是组织的核心，他可以是个体，也可以是群体。（对）

35、专制型的领导方式工作效率最低，只达到社交目标，而完不成工作目标。（错）

放任自流型的领导方式工作效率最低，只达到社交目标，而完不成工作目标。

36、民主型领导作风工作效率最高。（对）

37、一般而言，集体能比个人作出更好的决策。（对）

38、与集体决策相比，个体决策往往具有较大的创造性。（对）

39、当群体的目标与组织目标一致时，则低内聚力群体会有高绩效。（错）当群体的目标与组织目标一致时，高内聚力群体会有高绩效。40、权变组织理论的根本目的就在于提出最适合具体情况的组织设计和管理行为。（对）

41、在组织规模已定的条件下，管理层次与管理幅度成正比。（错）在组织规模已定的条件下，管理层次与管理幅度成反比。

42、直线职能型组织结构的基本管理原则是“集中政策，分散经营”。（错）

事业部制组织结构的基本管理原则是“集中政策，分散经营”。

43、工作扩大化是一种纵向扩展工作的设计方法。（错）横向扩展。工作扩大化是一种横向扩展工作的设计方法。

44、研究成果表明压力与工作要求成反比，与控制能力成正比。（错）研究成果表明压力与工作要求成正比，与控制能力成反比。

45、组织结构变革的最终目的是激发组织的创新和创建学习型组织。（对）

46、群体规模越大，工作绩效越大。（错）群体的规模适当，工作绩效最高。

47、麦克利兰认为可以通过教育和培养造就高成就需要的人，所以，无论是企业还是国家都要注意发现、培养有成就的人。（对）

48、组织结构是决定管理方式、管理层次和管理跨度的前提条件。（错）组织规模是决定管理方式、管理层次和管理跨度的前提条件。

49、自由型组织结构设计模式的实质就是要帮助组织的领导者对一切“变化”作出有效的管理。（对）

50、工作生活质量既是一种关于人与组织关系的指导方针和管理哲学，又是一种工作方法和措施。（对）