小学数学苏教版三年级上册《整十整百数乘一位数》教案

第一篇：小学数学苏教版三年级上册《整十整百数乘一位数》教案

小学数学苏教版三年级上册

《整百整十数乘一位数》教案

教学目标：

1.引导学生经历探索整百数乘一位数口算方法的过程，能正确、熟练地进行相关的口算。

2.引导学生在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，引导学生感受数学与生活的联系，体会合作交流的价值，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：

正确熟练口算整百数乘一位数。

教学难点：

探索算法，理解算理。

教具和学具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导课

1.课件出示：情境图。

让学生说说从图中获得了哪些信息？可以提出什么问题？ 学生思考后点名回答。

2.提问：要想知道黑玉米一共有多少根，你准备怎么解决？可以用小棒摆一摆，也可以试着列式算算，还可以直接想。

师巡视，使用“学乐师生”拍照，收集学生典型成果，一会交流时展示。

二、新授

1.学生独立思考后点名回答，并根据学生回答板书 算式：20x3.2.学生独立思考，分组交流算法后汇报。生1：20×3=20+20+20=60 生2：2个十乘3得6个十，6个十就是60.生3：2×3=6

20×3=60 3.算法优化：你认为哪种算法更适合你，为什么。4.让学生独立完成“试一试”。

学生完成后提问：你是怎样算的？和同学交流。师生共同小结：整

十、整百数乘一位数的口算方法。5.课件出示例2情景图

学生独立思考问题：200元买四箱西瓜够不够？ 小组讨论后汇报。

6.学生独立完成“试一试”后点名回答思考方法。

三、练习

1.“想想做做”第1—3题

学生独立完成后，校对答案，并找几题让学生说说算法。2.“想想做做”第4题

先复习时、分、秒之间的关系，然后让学生独立完成，并点名回答，说说计算的依据。3.“想想做做”第5、6题

学生读题并说说题意后，独立列式计算，并说说列式的依据。4.“想想做做”第7题

让学生先估算，再判断，并说说依据。

四、总结

这节课你学习了什么新本领？在什么地方能用到你的新本领？

板书设计：

整十整百数乘一位数

20×3=60（根）

第二篇：苏教版三年级上册整十数、整百数乘一位数教案

苏教版三年级上册《整十数、整百数乘一位数口算》教案

【课题】整十数、整百数乘一位数口算

【教学内容】苏教版三年级上册第一单元第一课时，第1页的内容。【教材分析】 《整十数、整百数乘一位数口算》是苏教版小学三年级上册第一单元第一课时内容，是在学生学过乘法含义、九九口诀表、口诀求积的基础上进行学习的，为后面的多位数乘一位数的估算，笔算多位数乘一位数，口算乘法（整

十、整百数乘整十数）打下基础。【学情分析】

本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，学生对于整十整百数乘一位数的口算乘法，由于知识经验，部分同学已经会做，但是算理不会讲。那么我们就应注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整

十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。【教学目标】

1.让学生经历探索整十数、整百数乘一位数口算方法的过程，理解算理，掌握算法，能正确地、较熟练地进行口算。

2.引导学生发现整十数、整百数乘一位数的口算规律，并在比较中发展学生分类、推理的能力；在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法的过程中，感受算法多样化思想，优化算法，感悟算理；在解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

【教学重点】探索口算整十数及整百数乘一位数的口算方法。【教学难点】理解口算整十数及整百数乘一位数的算理。【教具准备】多媒体课件投影仪小棒 【教学过程】

一、新旧对比,迁移导入

师：同学们你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢

师：那老师和同学们一起猜一个谜语，好吗？ 生：好

（多媒体出示谜语：头戴红帽子，身穿大花衣，每天喔喔叫，催我早早起。打一动物）

生：大公鸡

师：同学们真聪明，猜对了。今天我们就来研究鸡妈妈生蛋的问题。光头强养了两只大母鸡，每天可以生两个蛋，三天可以生多少只蛋呢？你准备怎么解决这个问题呢？

生1：2x3=6 师：其他小朋友同意她的意见吗？ 生：同意

（板书2x3=6）

师：那小朋友们，你们是怎样计算2x3=6的！生2：乘法口诀二三得六

师：其他同学也是这样想的吗？ 生：是

师：恩，真不错。熊大和熊二也养了一大群母鸡，这一大群母鸡每天生10个蛋，三天可以生多少只蛋呢？你准备怎么解决这个问题呢？ 生3：3x10 师：还有不同的想法吗？ 生4：10+10+10 师：10+10+10，三个10相加等于（同学们齐声回答）30，恩，同学们加法学的好。刚才有位小朋友说到了用乘法计算10x3（板书10x3），有没有哪个聪明的孩子知道10x3等于多少呢？我们以前学过这种算式吗？ 生：没有

师：那我们今天就一起学习像这样的（10x3）整十数乘以一位数的问题（板书：整十数乘以一位数）

二、自主探究，概括新知 师：10x3为什么等于30呢？

师：1个十乘3就是3个十，所以等于30十

师：熊大和熊二又新养了一群母鸡，每天生20个蛋，三天可以生多少蛋呢？你怎样解决这个问题呢？ 生：20x3 师：有哪位小朋友知道20×3等于多少呢？ 生：等于60 师：你们怎么知道20×3=60呢？ 生5：我是用20+20+20算的

师：我们知道3个20相加等于60，所以20×3也等于60，是不是这样的？ 生：是

师：20乘3仍然等于60，可是你知道在两个算式中，2x3=6可以用乘法口诀二三得六来解决它，那20x3=60还可以用乘法口诀二三得六来解决吗？ 生：不能

师：有没有不同的想法呢？ 生：没有

师：那我们就一起来研究一下到底能不能用二三得六这样的想法。请同学们拿出小棒，拿出六根小棒，有没有同学到前面来摆（点出一名学生），老师要求同学们把小棒一根一根的摆，摆六根，现在开始。师：（用投影仪展现出台上同学摆出的小棒）你们是这样摆的吗？ 生：是！

师：每一个小棒有几个一 生：一个一

师：这里有几根小棒呢？

生：六根

师：六根小棒是几个一呢？ 生：六个一

师：那我们一起来观察2x3这个算式，刚才我们把鸡蛋几个几个放一堆的？ 生：两个

师：二里面有几个一呢？ 生：二个一

师：二个一乘三等于几个一呢？一起说。

生：六个一﹛板书：2（个一）x3=6（个一）﹜

师：下面请小朋友拿出一捆一捆的小棒，每一捆都是十根，摆六捆，开始 师：小朋友们摆好了吗？你们像这位小朋友这样摆的吗？ 生：是 师：小朋友们摆的真好，那我们一起来观察这些整捆的小棒吧？每一捆都有多少根？ 生：十根

师：一捆小棒有几个十？ 生：一个十

师：我们摆了几个十呢？ 生：六个十

师：六个十就是六十（齐声回答）师：瞧（出示幻灯片），老师和同学们摆出了相同的小棒，有哪位聪明的小朋友能说出它的算式呢？第一幅图。生5：2x3=6 师：有没有不同的想法？ 生6:1x6=6 师：对，可以用1x6=6表示第一图的意思（出示幻灯片），那谁来表示第二图的意思呢？同桌之间讨论一下吧！

师：想好的小朋友就举起手来，好，那位小朋友你来说。生1：10+10+10+10+10+10=60 师：说的很好，那用乘法呢？ 生5:10x6=60 师：刚才我们摆的小棒，一捆有十根，总共有六捆，所以用10x6=60，那请小朋友们看黑板上的两个算式（2x3=6,20x3=60），20和60有什么关系呢？20里面有几个十呢？（齐声回答二个十），60里面有几个十呢？（齐声回答6个十），﹛板书2（个十）x3=6（个十）﹜

师：小朋友们真聪明，那你们会计算像这样整十数乘一位数（20x3=60）的问题吗？老师来考考你们吧！

出示题目：30x4

40x8

5x60

7x20 师：奇奇和毛毛也养了一大群鸡，这些鸡每天生了200个蛋，3天可以生多少只蛋呢？谁能够用乘法算式来表示呢？ 生7：200x3 师：（板书200x3）200x3等于多少呢？

生：600 师：（200x3=600）可以用乘发口诀二三得六吗？（齐声回答：能）谁来说说理由呢？我们一起来讨论一下好吗？（和学生一起参与讨论）

师：现在谁能说说为什么能用乘法口诀呢？同学们我们一起来看200里有几个一百呢？（齐声回答2个一百），600里有多少个一百呢？（齐声回答6个一百）。﹛板书2（个一百）x3=6（个一百）﹜ 师：200x3=600可以用乘法口诀吗？（齐声回答：能），我们以前学过这样的算式吗？（齐声回答：没有），这也是我们今天所研究的整百数乘一位数的问题（板书：整百数），同学们会不会算这样的题目呢？老师考考大家吧！

出示题目：6x7

60x7

600x7（指导学生进行对比，巩固计算方法，用乘法口诀六七四十二，然后再填零）

三、深化知识，学以致用 出示练习题：

（一）5x40 2x80 3x70 700x9 800x6 6x200

（二）奇奇和毛毛去卖鸡蛋，500斤鸡蛋，2元一斤，可以卖多少钱呢？

四、课堂总结，畅谈收获

师：同学们，我们今天学习了整十数、整百数乘一位数，你们今天学到了什么呢？ 【教学反思】

1． 整个教学过程通过动画人物养鸡生蛋进行情景创设，充分调动学生学习兴趣。2． 在教学讲解中，让学生懂得2x3和20x3以及200x3之间关系，在进行计算整十数、整百数乘一位数的过程中明白是用乘法口诀进行计算。

3． 在进行课堂练习时要结合生活实际问题进行，培养学生从生活中发现问题，并解决问题的良好习惯。

4． 教学过程中应充分让学生回答，给予学生充分的时间与空间，并有效利用同桌之间交流讨论，争取让学生成为课堂的主人。

第三篇：沪教版数学三年级上册《乘整十数、整百数》教学反思

本节课的内容不能仅限于寻找一种计算方法，重要的是怎样让学生经历一个数学学习的过程，这一个教学的重点，也是难点。本节设计中，在新课引入阶段，创设了生活情境，从学生已有的生活经验和知识出发，把计算内容置于实际生活的背景之下，让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。

首先为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。其次用助人为乐激发学生的学习兴趣，把帮助别人的良好美德渗透于教学中，对学生进行德育教育。再

次将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。在主题图中让学生发现信息，并提出相关的数学问题，体现学生自主探索的能力。数学课程标准中强调：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的，所以本课我所用实例都是生活中常见的，体现数学就在我们的身边，体验了学习数

学的乐趣。

第四篇：整十整百整千数加减法

“整十整百整千数加减法”说课稿

解放路小学 齐淑青

大家好，今天我说课的内容是青岛版小学数学二年级下册第二单元“万以内数的认识”第4课时“整十整百整千数加减法”。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学目标、教学方法、教学设计、板书设计七个方面进行说课。

一、教材分析

二、学情分析：

学生已有的知识基础：一年级已经有了100以内数的认识，二年级第二单元第一、第二课时又对1000以内数、10000以内数有了认识。

学习方法：二年级学生已具备初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思维能力动手操作能力。

生活经验：大部分学生在口算中经常运用相同数位相加减的方法，即用列竖式的方法计算。许多家长也是这样教给孩子。本课教师要引导学生用计数单位的个数相加减的口算方法。

三、教学目标

① 教给学生整

十、整百、整千数相加减的口算方法。

② 会用正确的方法进行口算。

教学重点：整

十、整百、整千数相加减的口算方法 教学难点：几百几十加减几十（几千几百加减几百）的口算方法

四、教学模式

通过以上对教材和学情的分析，并根据我校数学新授课和王教授的和谐高效课堂教学模式，本节课我设计的教学环节为：

（一）单元导入，明确目标（2分钟）(二)自学指导，合作交流（10分钟）

（三）大组回报，教师点拨（10分钟）

（四）巩固练习，拓展提高（9分钟）

（五）课堂小结，达标测试（9分钟）

四、下面具体说一说本节课的教学过程及设计意图

（一）单元导入，明确目标

新课伊始，认识本单元的知识树，明确目标，使学生对本单元的知识有一个整体的认识，形成单元知识体系。

通过小力和小宇登长城的情境图引出本节课的学习任务，激发学生学习的兴趣。出示学习目标让学生能更加自主的、有目的的学习。

(二)自学指导，合作交流 结合导学案学生自学，在学生自学的基础上，教师设计一些基础的内容检查学生的自学内容（巩固练习环节），再根据学生完成的自学情况进行有针对性地讲解，体现我校“以学定教”的教学理念。

（三）大组回报，教师点拨

小组代表将问题提出，供全班同学思考，看一看哪个组能解

决，先利用“兵教兵”的方法解决问题，大组解决不了的问题通过课件演示，帮助学生理解计算过程，突破本节课教学难点。（设计意图：这样设计易于暴露普遍存在的问题，做到老师只点拨全班同学都不会的问题，真正体现学生学习的主体地位，培养学生的自学能力和合作精神。）

（四）巩固练习，拓展提高

第一题是道口算题，目的让学生用所学知识

正确口算，开小火车的答题形式激发了学生答题的兴趣。第二题是看统计表答题，一方面让学生掌握对不同题型的读题、答题，另一方面引导学生把几千几百转化成几个百，然后进行整百数的加减。

（五）课堂小结，达标测试

设计意图：利用知识树的形式对本课的内容进行知识的回归，既是对本课的知识做一个总结，也使学生了解本单元的知识间的互相联系。

五、板书设计 整十整百整千数加减法 500+300=8 5个百+3个百=8个百

5+3=8

500+300=800 方法二：把相同

位上的数相方法一：把计数单位 的个数相加、减

本节课的板书设计简单明了，重点突出。

第五篇：人教版数学2019-2020学年三年级上册2.2整百整十数的加减法

人教版数学2019-2020学年三年级上册2.2整百整十数的加减法

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选择题

(共3题；共6分)

1.（2分）李奶奶家去年收了660千克苹果，今年收了840千克苹果。今年比去年多收了（）千克。

A

.80

B

.280

C

.180

2.（2分）3个十加上35个十得（）

A

.38

B

.380

C

.650

3.（2分）甲书架原有图书110本，如果从甲书架拿10本到乙书架，那么两个书架的图书就同样多。乙书架原有图书（）。

A

.80本

B

.90本

C

.100本

二、填空题

(共4题；共13分)

4.（4分）算一算，写一写。

最大的花儿是：_______；

最小的花儿是：_______.5.（1分）在横线上填上合适的数。

600+_______=1400

4500-_______=4300

_______-70=80

700+_______=4700

1000-_______=300

_______+500=6600

6.（2分）根据123+254＝377，写出两个减法算式_______、_______。

7.（6分）梁叔叔每天开着摩托车上下班，星期一早上出发时里程表的读数是446干米，星期五下班回家后里程表的读数是664千米，周一至周五摩托车共行了_______千米。

三、计算题

(共2题；共10分)

8.（5分）口算。

600+900=

66-38=

96+89=

77-45=

46+52=

32+61=

48+57=

430-400=

237+50=

72-64=

270+30=

27+19=

83-5=

32+60=

67-41=

9.（5分）口算。

480+25=

30÷6=

500+450=

300+700=

370-200=

46÷5=

420+80=

630-600=

500-80=

60÷9=

四、解答题

(共8题；共45分)

10.（5分）刘大爷的养殖场里有鸭1650只，鹅比鸭少500只，鸡比鸭和鹅的总数多800只，刘大爷的养殖场里有鸡、鸭、鹅总共多少只？

11.（5分）看图列式计算

12.（5分）小明身高130厘米，爸爸身高180厘米，爸爸比小明高多少分米？

13.（5分）小明家离学校有560米。星期天，小明和爸爸步行到学校打篮球。他们已经走了240米，他们离学校还有多少米？

14.（10分）列式计算。

（1）96比45多多少?

（2）一个加数是180，另一个加数是650，它们的和是多少?

15.（5分）算一算。

请你帮玲玲算一算：

（1）从文汇路走，到学校要走多少米？

□○□=□（米）

（2）从幸福路走，到学校要走多少米？

□○□○□=□（米）

（3）从文汇路走到学校比从幸福路走到学校近多少米？

□○□=□（米）

16.（5分）数学医院。（对的打“√”，错的打“×”，并改正）

（1）

（2）

（3）

（4）

17.（5分）同学们给430棵树苗浇水。已经浇了140棵。还剩多少棵树苗没有浇？

参考答案

一、选择题

(共3题；共6分)

1-1、2-1、3-1、二、填空题

(共4题；共13分)

4-1、5-1、6-1、7-1、三、计算题

(共2题；共10分)

8-1、9-1、四、解答题

(共8题；共45分)

10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、14-2、15-1、15-2、15-3、16-1、16-2、16-3、16-4、17-1、