江西省中小学教师远程6题培训答案(小学语文)

第一篇：江西省中小学教师远程6题培训答案(小学语文)

2012年江西省中小学教师远程培训作业答案（小学语文）

1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。

田忌赛马》一课是一篇讲读课文。在教学这一课时，我旨在研究如何充分地运用远程教育资源优化语文课堂教学。

一、课前准备 博采众长

初备这一课，我利用远程教育资源共参阅了六篇不同的教学案例，博采众长，结合我校学生实际，创造性地设计了这一课的教学计划。为了教学的需要，我在教学时，适时地运用了录像资料、“媒体播放”、幻灯片、扑克游戏等教学资源，优化了教学环节。

教学准备时我首先在“开心乐园”里下载了田忌赛马的录像资料，然后在“教学资源”里下载了田忌赛马的课文朗读资料（配动画），根据教学所需准备了用红心10、8、3和黑桃9、7、4构成的电脑游戏，还准备了表现“瞪”、“疑惑”、“讥讽”、“轻蔑”、“胸有成竹”等词语的图片资料，以备教学时使用。

二、课内研读 理解感悟

充分而合理地利用远程教育资源的语文课堂，定是一个兴趣盎然、学玩结合、轻松活泼的课堂。

（一）、运用资源 开课激趣

师：同学们，今天我给你们带来一些好玩的东西，你们认识吗？（电脑出示扑克牌：红心

10、红心

8、红心4，黑桃

9、黑桃

7、黑桃3，让学生认识）这是一个游戏，大家想不想玩？ 生：想玩！

师：想玩的话，就要听清楚老师的要求：请你们选择其中一组然后和老师玩这个游戏，规则是大牌吃小牌，要求只有一个，那就是请上来的同学先出牌！（学生和教师玩这个游戏时几乎都选了较大的那一组牌，老师总能胜学生，在学生纳闷的时候，教师话锋一转，导入新课）

师：同学们，像这样以少胜多，以小胜大的故事很多，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。（板书课题：提醒学生注意生字“忌”上面是自己的“己”。）

[这样从游戏入手，揭示新课，极大地激发了学生的学习兴趣，这个小游戏不光在这里出现，在后面课文的拓展，把学生的思维导向无穷尽时，更起到了不可替代的作用。]

（二）运用资源 理解重点

1、齐读课题。问学生：读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？„„）

2、看看并听听这个故事，看看你们能看懂和听懂些什么？（播放田忌赛马的录像资料）学生直观而清楚地看、听。学生通过交流，知道了这个故事讲的是田忌和齐威王赛马，共两次六场，第一次田忌败了，第二次田忌胜了。学生说时教师相机板书。

3、请大家快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？

学生快速浏览后交流： 一（1—2）

二（13—17）

4、学生自学第一、二次赛马，电脑出示：第__次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。学生围绕这个练习读懂课文。

5、研读课文，体会重点：为什么还是原来的马，可以转败为胜？（此时电脑显示六匹大小不

一、速度不同的马赛跑的动画，让学生自己挑选不同的马进行比赛，学生在动手的过程中很容易理解：“还是原来的马，只是调换了出场顺序就可以转败为胜”的道理。）

[这个环节一次用录像资料，一次用电脑动画，非常直观地解决了为什么“还是原来的马，只是调换了出场顺序就可以转败为胜”这一重点。两次赛马，六场比赛，上、中、下三种马，分两组进行比赛，怎样调换顺序，怎样才能转败为胜，是一个比较绕弯子的问题，利用远教资源就更加直观地给学生展示了这个过

程。而通过动画演示，就更能让学生直接地感受齐威王的每个等级的马只比田忌的马快一点，而且只快那么一点儿，这才是能利用调换马的出场顺序而取胜的根本原因。]

（三）运用资源 突破难点

1、解决重点以后，过渡到本文难点的学习，那就是让学生学习第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理；从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、先让学生分角色读课文，抓住对齐威王、田忌、孙膑的语言、动作、神态等方面的描写进行有感情地朗读。（出示问题）

①这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？ ②孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？

请大家带着这两两个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。注意找出表现人物神态的词语。

3、用录像再现比赛现场情况，用动画表现“瞪”、“疑惑”、“讥讽”、“轻蔑”、“胸有成竹”等词语，通过有感情地朗读体会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

4、电脑出示学生找的语句，谈体会并朗读：

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。

（善于观察）②“齐威王的马比你的快不了多少呀„„”（善于思考）③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。

（知己知彼）

[录像、动画、图片的利用，结合学生合理的想像和有感情的朗读，让学生从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理，水到渠成轻而易举地突破了教学难点，又对学生“阅读要有自己的见解”的读书方法进行训练。]

（四）运用资源，培养心智

1、总结全文

2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（板书：善于观察、善于思考）

3、你对文中的三个人物有什么评价？请选择下面的词语进行概括（电脑出示）： 神机妙算 胸有成竹 知己知彼 智勇双全

有勇无谋 垂头丧气 屡败屡战 胜不骄 败不馁

得意洋洋 目瞪口呆 夜郎自大 盲目乐观 骄兵必败

世上无难事，只怕有心人

[这种有趣的选择，让学生在趣味中对历史人物有了正确的评价，为下面的学习作了准备]

4、同学们，你们都很聪明，那么你们最欣赏哪个人物呢？（孙膑！）那请让我们回到课前的那个游戏，想作孙膑的同学上来试试，赢了我的同学就是孙膑！

[回到课前的游戏，再让孩子们玩那个扑克游戏，他们为了当孙膑而积极勇跃地参与游戏，这一环节，既培养了孩子们的心智，又照应了课文的开头]

三、运用网络 拓展语言 课后要求学生完成以下作业：

1、找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。（电脑推荐《诸葛亮舌战群儒》等少儿读物）

2、写关于《田忌赛马》的读后感（着重对其中的人物进行评价）附板书设计：

15、田忌赛马

田 忌 ______孙 膑 第一次 败 胜

孙膑献计

第二次： 胜 败（善于观察、善于思考）

2、(15分)与学习同伴一起，选择培训教材中一篇说课案例,开展讨论，对其进行分析评说。

《坐井观天》这堂视屏课，是一堂很成功的课。说成功，主要体现在教师导得有方，学生学得主动，读书读得深入。师生的思想交流、感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。由于教师启发、诱导得法，学生学得生动活泼，真正体现学生在教学过程中的主体地位。

老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。通过和学习同伴一起看视频学生我们总结出了教给学生读书三大方法：

一、教给学生读书方法

给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想一想”在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。

二、调动学生主动学习的积极性

令我满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。

三、重视语言文字训练

在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。

3、(15分)请老师根据自己的教学需求，设计一堂光盘教学课。

人教课标版小学语文第二册 《荷叶圆圆》第一课时光盘教学设计 教材分析：

《荷叶圆圆》是课改实验教材人教版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这篇轻松活泼的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感受到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情以及他们快乐的心情。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。教学目标和教学重难点:

1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。

其中认字和朗读是学习的重点，从读中体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐，感悟夏天的美好，进而树立保护大自然的意识是教学的难点。教学策略：

1、我选用的光盘来源于农村中小学现代远程教育资源。光盘中的电视老师组织了六位小朋友，和电视外的小朋友共同学习这一篇课文。教学光盘的有效、合理的利用，可以节省大量教育资源，帮助提高学生的语文素养。结合本课教材的特点和配套教学光盘的内容，可以在以下几个环节利用光盘：（1）利用光盘导入新课。利用光盘中教师的提问以及荷叶的图片导入新课。

（2）利用光盘听学习伙伴的情境朗读。让学生听光盘中的情景朗读，提出边听边想的要求：美丽的荷叶引来了哪些小伙伴？学生带着问题在听中寻找答案。这样不仅让学生整体感知了课文内容，初步知道怎样做到有感情地朗读。

（3）利用光盘识字。让小朋友和光盘中的学习伙伴认读生字，激发他们学习的动力。（4）利用光盘品读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。教学用具：

农远资源（教学光盘）模式一设备（电视、VCD机）荷叶及小动物的图片、生字卡片 教学流程： [开场白] 今天这节课，我们请来了一位电视老师，他将带领着我们一起学习，而且在电视当中啊，还有一些同学们，他们就是我们的学习小伙伴。小朋友们，快和他们打声招呼吧！

在学习的过程当中，老师和学习小伙伴会给我们很多的帮助，所以你们要认真听，电视老师学习小伙伴都说了些什么。

一、导入新课：

1、播放光盘：利用光盘中教师的提问，让孩子们说一说荷花、荷叶是什么样的？

2、出示光盘中优美的荷叶图

3、贴荷叶图，揭题、读题。出示生字卡片认读识记 “荷”

二、初读课文：

1、（快进到1分47秒）听光盘中的情景朗读：说说美丽的荷叶引来了哪些小伙伴？（贴“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的卡片，提醒“小鱼儿”怎么读，认读识记“珠”）

2、播放光盘听电视老师的要求：学生自由读文，一边读一边划出生字。

3、学生自由读课文，边读边画出生字宝宝。同桌互读生字。

三、学习生字：

1、学生当小老师带读生字。（教给学生识字生字的方法：如加一加、熟字换偏旁、编儿歌、做做动作等。）亮晶晶：（编儿歌：三日晶，亮晶晶）

停机坪、透明、翅膀 ：（加一加、熟字换偏旁）蹲着、笑嘻嘻（做动作）

摇篮：（最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个 “篮”字是竹字头的。摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇”是提手旁的。）

2、（快进到3分15秒）播放光盘跟学习伙伴齐读词语、生字。

3、“猜字谜”游戏巩固识字。三个太阳——晶 一支羽毛——翅，月亮在旁边——膀 一个人站在亭子边——停 一块平地——坪

王先生和朱先生——珠 何老师戴了一顶草帽——荷

四、品读课文

1、学生选择自己喜欢的自然段读。

2、学习第2段

A、（快进到7分57秒）听学习伙伴读小水珠这一段 B、指名朗读。

C、说说小水珠把荷叶当成什么？（贴卡片“摇篮”）

D、贴“小水珠”图片，你们看小水珠躺在荷叶上，微风一吹，荷叶轻轻摇动起来，小水珠就像躺在摇篮里。E、想象：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。什么感觉？ F、指名读这一段，读出小水珠的舒服的感觉。

J、播放光盘中教师的范读，指导学生读出小水珠的活泼、可爱！K、齐读

3、学习第5段

A、听学习伙伴读小鱼儿这一段 B、女生朗读。

C、说说小鱼儿把荷叶当成什么？（贴卡片“凉伞”）D、贴“小鱼儿”图片，小鱼儿在荷叶下干什么？ E、表演体会小鱼儿的快乐。

F、说说小鱼为什么会捧起一朵朵很美很美的水花？（学生先说，再播放光盘听小伙伴说）J、齐读，指导学生读出小鱼儿的快乐！

4、学习第4段

A、听学习伙伴读小青蛙这一段 B、男生朗读。

C、说说小青蛙把荷叶当成什么？（贴卡片“歌台”）

D、贴“小青蛙”图片，说说小青蛙在唱什么？适时播放光盘,引导学生回答,进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。

E、齐读，指导学生读出小青蛙高兴、自豪的心情。

5、学习第3段

A、听学习伙伴读小蜻蜓这一段 B、指名朗读。

C、说说小蜻蜓把荷叶当成什么？（贴卡片“停机坪”）D、说说什么是停机坪？

E、播放光盘：看停机坪的图片，听学习伙伴是怎么说。

F、贴“小蜻蜓”图片，小蜻蜓立在荷叶上，展开翅膀，多么像架飞机呀，这荷叶多么像停机坪。J、齐读

五、拓展延伸：

这圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶，荷叶是你的什么呢？（小组先交流再汇报）

六、小结：

荷叶给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶，喜欢夏天，让我们在美好的春光中去迎接美丽的夏天，去感受夏天的快乐吧！这节课就上到这里，现在我们高高兴兴地说声再见吧！

板书：

14、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞

4、(15分)多媒体技术的特点及作用？

多媒体技术有以下几个主要特点：

（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。

（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。

（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。

（5）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。

（6）互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。

（7）信息使用的方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。

（8）信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。多媒体的作用：

它展示信息、交流思想和抒发情感。它让你看到、听到和理解其他人的思想。也就是说，它是一种通讯的方式。声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确，因为这容易跟那些承载信息进行传输、存储的物质媒体（也有人称为介质），如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念，主要仍是指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。

在计算机和通信领域，我们所指的信息的正文、图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的式---数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体 “文”，电视能够传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动地接受信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性，但可视电话我们仅仅能够听到声音，见到谈话人的形象，也不是可视电话多媒体。所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。

5、(20分)不同技术模式的整合方法可以相互替换吗?请举例说明。

在实际使用中，不同技术模式的整合方法可以相互灵活替换，因不同的模式它的呈现力，重现力，传播力、可控力、参与力是不同的，我们可以根据不同的对象与硬件环境对不同技术模式的整合方法相互替换。例

如模式一中，我们可以把光盘教学资源，与其他媒体或渠道传送的资源，包括卫星传送的资源、Internet资源、学校或教师通过其他渠道收集的资源等进行重新整合，整合后的资源在模式二的技术模式中使用。这样提高了资源的交互性和灵活性。而模式一和模式二中的资源也可以整合后制作成个性学习资源，形成模式三技术中的新资源，这种整合与相互替换，提高了资源使用的个性化服务。由于各校硬件环境不同，我们也可以把模式二的教学资源整合后刻录成光，拿到只有模式一环境的教学点使用，达到资源共享，资源更新。

远程教育模式整合方法灵活多样，主要有以下四种：(一）简单移植法

远程教育资源是通过采集、编辑、整合等多种途径集成的国内优质教育资源。因此，教师在教育教学的过程中，完全可以直接选用，而不需要去作更多的变动，这就是简单移植法。

（二）多远组合法

利用创造学中的“组合法”，教师可以将不同形式和不同学科、不同门类的远程教育资源组合起来，整合到学科课程的教学过程中去。

（三）灵活嫁接法

以原有课件为主，接上其他资源，以弥补原课件的不足，以适应教学的需要。

（四）协同学习法

协同学习法就是在整合远程教育资源与学科课程时，通过计算机教师和计算机网络，学生根据自己的学习类型自主适应教育资源，教师作为引导者，使师生之间、同学之间始终处于一种协调、平衡状态。

这四种方法看起来相互独立，其实它们之间是相互依存的、相互统一的。它们的共同目的都是为了更好的为教学服务，所以在为了课堂效果，它们是可以相互替换的。例如在使用多样组合法上思想品德课，教师就可以调用“科学人生”中的视频资源对学生进行热爱祖的思想教育，其实也可以用灵活嫁接法用更加形象、生动的视频资源把课本上的文字描述换掉。从而也能达到课堂应有的效果。

6、(15分)树状结构课件的特点是什么？制作PPT课件时，简单描述一下如何制作一个树状结构课件？

多媒体课件有不同的类型结构，常见的课件有直线结构和树状结构课件。从教学上来说，树状结构课件运行程序时，操作者可根据课件制作者设置的条件灵活地转向相应的分支展开教学活动，该分支教学内容可按章节内容分布设计。而直线结构课件只能按程序默认的流程依次运行来教学，使用单击来进行单项翻页演示教学内容。制作方法如下：

1.）打开PowerPoint，新建一演示文稿，单击“插入”菜单，指向图片，选择“组织结构 图”命令，打开“Microsoft组织结构图”。此时“Microsoft组织结构图”窗口以及其自

有的菜单和工具栏代替了PowerPoint的菜单和工具栏，并且两者差别很大，可将鼠标指针移到每个工具栏按钮处并停留几秒，可获得有关该按钮的提示。

2.）这时，可以在方框中输入相关内容。如果要在某一个结构的左、右、下方增加分支时，根据需要单击窗口中不同的工具（部下、同事、经理、助理等）至目标位置即可。还是以“用

Word 2003绘图工具制作树状结构图”一文的“计算机系统”的结构图为例，先在第一框中输入“计算机系统”，再在其下属位置分别输入“软件部分”和“硬件部分”，用“Del”键将无用文本框删除（因为只需两个下属），然后再在其下面插入相应数量的文本框并输入内容，PowerPoint会根据组织结构图的大小自动调整整体大小。

3.）如果你不满足默认的效果，可以通过设置文本字体、颜色；图框样式、颜色；线条样式、颜色等来进行设置，来满足你的要求。

在Microsoft组织结构图编辑器中，还提供了多种样式的组织结构图，可以在“样式”

菜单上选择一种样式，但此前必须先选中需要更改样式的部分。一旦创建好了一个组织结构图，应将其保存后再放置至幻灯片上，PowerPoint会将其作为一张普通的图表来对待。也可以使用PowerPoint中的“绘图”工具栏对其进行多种文字和图形的添加，编辑和修改操作。还可以通过“文件”菜单下的“另存副本为”保存图表为组织结构图文件。这样一个简易的PPT课件就做成了。

第二篇：江西省中小学教师远程培训网上考试答案

江西省中小学教师远程培训网上考试

1、在Window XP环境下，系统默认的用于中、英文输入状态之间切换的组合键是（A、Ctrl+Space）(2.5分)

2、下面是PowerPoint窗口的菜单栏上的菜单: ①表格 ②格式 ③数据 ④窗口(0.5分)C、②④

3、在Word文档中插入表格可以用下列那几种：B、①②③ ①利用插入表格按钮②利用绘制表格按钮③插入Excel④不能建立表格(0.5分)

4、家庭电脑要接入Internet的必要设备有： ①一台电视机 ②一台网络设备 ③一台传真机 ④一台计算机(0.5分)B、②④

5、农村中小学现代远程教育工程目标是：按照总体规划、先行试点、重点突破、分步实施的原则，争取用5年左右的时间，使（）基本具备计算机教室，（）基本具备数字电视教学收视系统，（）具备教学光盘播放设备和光盘资源，并初步建立远程教育系统运行管理保障机制。①农村初中②农村小学③农村小学教学点④偏远山区(2.5分)D、①②③

6、“专题教育”板块的适用对象是A、教师。(0.5分)

7、在WINDOWS中，标题栏通常在窗口的（B、最项端）(3.5分)

8、在操作微机时若只能输入大写字母，则其键盘上的（A、Caps Lock）指示灯可能是亮着的。(2.5分)

9、若windows XP的某个窗口处于最大化，双击其标题栏，可以使该窗口（B、还原）(2.5分)

10、UPS只能连接(B、显示器)和服务器，连接其他设备可能会过载。(2.5分)

11、使用计算机网络应该遵循的道德规范有： ①不剽窃他人信息作品的内容，不使用盗版软件、光盘等。②不随意给他人发电子邮件，不给他人制造垃圾邮件。③不利用网络侮辱或诽谤他人。④不利用网络传播计算机病毒。(0.5分)A、①②③④

12、农村中小学远程教育资源是通过____ C、中国卫星宽带平台播发到广大农村中小学的。(0.5分)

13、农村中小学现代远程教育工程模式一的特点是： ①实用性强②交互性强③简单实用④投入少、见效快、资源丰富(3.5分)D、①③④

14、天线基座建造时。沙和水泥比例为(A、1:1)，中间不能掺鹅卵石(2.5分)（原创作品，转载请加关注）

15、关于使用Ghost软件备份和还原文件，下列说法正确的是： ①备份之前应检查病毒②恢复系统时，忽然有事，中途只好中止，待会儿再进行系统恢复操作③备份的文件只能在原来的机器上恢复④如果映像文件超过2G，Ghost 2003会对其自动分卷。这样除了原始的gho文件之外还会生成ghs格式的文件。因此在备份这些文件时一定要将ghs文件也一同储存下来(3.5分)A、①③④A、现代远程教育工程___是以信息化带动农村教育现代化，实现基础教育跨越式发展的一种形式。(3.5分)

17、陈至立强调，要把农村中小学现代远程教育的B、应用＿作为工程建设的关键环节．(2.5分)

18、如果服务器要连接投影仪，可把投影仪连接在(B、VGA分配器)上。(2.5分)

19、农村中小学现代远程教育工程模式二应用方式为（B、①②③④）教研活动和教师培训等。①收看空中课堂节目②进行同步教学③计算机辅助教学、教师备课④利用网络环境备课(3.5分)

20、（B、说课）是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习，是教师在独立备课基础上，向同行系统谈自己的教学设想及其理论依据，由同行评议，达到互相，共同提高的一种教研活动。(3.5分)

21、农村中小学现代远程教育工程模式三应用方式为（B、①②③④）为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发布信息提供服务。①开设信息技术必修课②计算机辅助教学③开展网络环境下的教学④利用网络环境备课、开展教研活动和教师培训(3.5分)

22、陈至立指出，加快农村中小学现代远程教育工程建设是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的（）；是推动农村学校教育教学改革、提高教学质量的（A、①②④）；是建设社会主义和谐新农村的一项（），具有深远的意义。①有效途径②重要手段③捷径④基础性工程(3.5分)

23、农村中小学现代远程教育工程实施的目的是：C、共享优质教育资源，提高农村教育的质量与效益(2.5分)

24、“少年文化”板块的适用对象是B、学生。(0.5分)

25、农村中小学远程教育卫星地面接收站可以接收的电视台有: ①CCTV-1 ②CETV-1 ③CETV-2 ④CETV-3(0.5分)C、②③④

26、远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用__ C、多种媒体手段__进行教学和通信联系的教育形式。(2.5分)

27、“远教”工程实施要求在农村实现同一片蓝天下，学生能够享受同样的__ B、优质教育资源。__(3.5分)

28、PowerPoint插入声音文件有B、MID、WAV、MP3(3.5分)

29、远程教育资源网中有大量的视频文件，其扩展名是：C、③④ ①.ppt ②.swf ③.asf ④.wmv30、“学习指导”板块的适用对象是A、教师。(0.5分)

二、判断题

31、“为农服务”板块的适用对象是农技学校学员。(0.5分)A、正确

32、表格是PowerPoint窗口的菜单栏上的菜单。(0.5分)B、错误

33、在编辑Word文档时，要选择全选是按Ctrl+Z。(0.5分)B、错误

34、重复打印一份文档时，可以通过设置打印份数一次性打印多份。(0.5分)A、正确

35、使用“粘贴”命令可以将剪贴板上的信息多次粘贴在插入点的位置上。(0.5分)A、正确

36、在Windows窗口中，要选择窗口中的所有文件和文件夹，可以通过使用快捷键CTRL+A。(0.5分)

A、正确

37、有杀毒软件就不会感染病毒。B、错误(2.5分)

38、移动和拖放鼠标操作效果是一样的。B、错误(2.5分)

39、中央电教馆下发的远程教育资源每月更新一次。(2.5分)B、错误

40、打开计算机电源后，注意卫星接收卡后面的绿灯是否亮起。如果不亮，说明卫星接收卡有故障，需要重新安装接收卡。(2.5分)B、错误

41、卫星教学收视点的适用对象是具备基本供电和通讯条件的农村乡镇初中。(3.5分)B、错误

42、微型计算机硬件系统中最核心的部件是主板。(3.5分)B、错误

43、计算机教室主要特点是提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。(3.5分)A、正确

44、多窗口在屏幕上的排列方式有层叠和平辅。(3.5分)A、正确

45、打印机是计算机的一种输出设备。(3.5分)A、正确

46、国家远程教育资源包括时事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化、为农服务七个主要板块和使用指南、网站导航两个附属板块。(0.5分)A、正确

47、农村中小学远程教育资源是通过中国卫星宽带平台播发到广大农村中小学的。(0.5分)A、正确

48、整合远程教育资源不是机械地照搬资源，而是要善于灵活使用资源，善于随机应变、不拘泥于形式。(0.5分)A、正确

49、信息的主要特征有：共享性、传递性、载体依附性、价值相对性和实效性、真伪性。(0.5分)A、正确

50、信息技术与学科整合的关键是如何有效地应用信息技术的优势更好地达到课程学习的目标，培养学生的创新精神的实践能力。(2.5分)A、正确

第三篇：2013江西省远程培训小学英语试卷及答案

江西省2012-2013学中小学（幼儿园）教师全员远程培训

小学英语测试卷

一、单项选择题（共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个

备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在括号中。）

1、在新版的课程标准里，课程目标按照 ____________和______________分别论述。

A、个别目标，整体目标B、总目标, 分级目标C、级别，要求

2、（）是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体

（）。

A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者

3、修订版二级分级目标强调学生做事情的条件，而且表述得更为清晰、全面，比如语言技能关于写的目标描述“能根据图片、词语或例句的提示，_______________”。

A.写出英文故事B.写出大概内容C.写出简短的语句。

4、课程目标二级要求应该培养学生（）。

A、持续的说唱能力B、间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好

5、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中——————的目标要求。

A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能

6、在九级目标体系中，（）为义务教育阶段的目标要求。

A.三至五级B.一至五级C.六至九级

7、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（）。

A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事

C、能说最常用的日常套语

8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用（）；能

做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。

A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事

C、表演小故事或童话剧

9、教师要积极利用各种教学资源，（）教材，设计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用

10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、（）、并讲述简单的故事。

A、读懂B、写出C、背诵

二、判断题（共10个小题，每小题1分，共10分。对的在题后括号内打“√”，错的在题后括号内打“×”。）

1、考虑到我国地域辽阔、民族众多、经济和教育发展不平衡的实际情况，各地可根据师资条件、资源配置等情况，制定本地区的课程实施方案，确定小学开设英语的起始年级及小学和初中毕业时应达到的级别要求。（）

2、同一阶段的学习者采用相同的策略。（）

3、在英语教学中教师应避免的是对学生学习过程中的失误和错误立即纠正。（）

4、主要通过教师引导和潜移默化的方式来训练的学习策略是意识策略。（）

5、小学英语教师课堂用语使用中要注意：一要准确，二要真实，三要地道。（）

6、义务教育阶段的英语课程以小学1年级为起点，以初中毕业为终点(即义务教育9年级)，并与高中阶段的英语课程相衔接。（）

7、修订的一级技能目标比较突出的变化是学唱英语儿童歌曲和歌谣的数量，实验版要求学生会唱出儿童歌曲15～20首，说歌谣15～20首。新版的对儿童歌曲和歌谣要求的数量都是15首。（）

8、从母语习得的角度去看，儿童一般都是先习得语言的技能，即会运用语言去交际，语言知识即使有所习得也是隐性的知识。（）

9、课标修订后明显地提升了难度，抓住了语言学习的核心技能的核心标准，完全符合《规划纲要》的精神，符合儿童习得语言的规律。（）

10、对于小学英语教师来说，如何在课内、课外给学生提供学生需要的，而且适合学生实际的语言素材，开拓课程资源是摆在我们面前的任务。（）

三、简答题（共4个小题，每小题10分，共40分。）

1、修订版课标在语言技能一级目标中对“玩演”技能的描述是什么？

2、新版课标的前言有哪些特点？

3、英语课程的基本性质是什么？

4、修订版英语课程基本理念包括什么？

四、分析论述题（共2个小题，每小题20分，共40分。）

1、你对新版课标中的“技能教学参考建议” 是如何理解和使用的？请举例说明。

2、假设你要根据以下文本内容设计一节小学六年级的公开课，请写出你的设计思路。

文本内容： What does the weather report say?---Shall we go fishing this Sunday?---Ok.Where shall we go?

---To the eastern outskirt of Beijing.---How can we get there?---By bike.---That’s a good idea.What’s the weather like on Sunday?---Let’s listen to the weather report.---What does the weather report say?---It’s going to be cloudy and overcast.---That’s good for fishing.参考答案

一、选择填空：

1、B2、A3、C

4、C

5、C6.B7、A

8、A

9、B

10、A

二、判断题

1-5 VXVVV6-10XXVXV

三、简答题参考答案：

1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际； 能做简单的角色表演。

2、前言的第一段，它描绘出英语课程的背景，世界的政治、经济的发展，一个在这样的世界大国中国，有着对世界的使命和义务。

前言第二段着重说明英语课程对学生发展的意义。

前言仅仅两段文字，全面地论述了英语课程的背景，对于国家的责任、义务、发展的必要性，还论述了课程对于学生的发展的重要意义，不仅从认识层次，而且从情感层次都有所涉及。

3、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

4、（1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异

（3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道

四、分析论述题

1、这个部分在原版里是一个表格形式，在新版里改成文字叙述形式，而且分了等级。这个部分的价值在于它提供了分级、分技能的教学目标，具体教学技能、活动列举，材料选择，教师角色。内容十分丰富，指导性很强，有助于教学设计。这个技能教学参考建议不仅对教学有所指导和启发，对于教学研究也十分有用。

举例来说，我要教一至二级的听力，我要先记住这些级别听力教学的目标（初步养成轻松愉快地整体接受听觉信息的习惯，逐步发展获取基本信息的技能）。我在设计教学活动的时候，我要选择这一节课要训练的听力技能（如，辨别词语意思或者接受连贯的语流）。我要安排听前、听中、听后的听力活动（如：听前活动以调整听前心态为目标的内容；听中的活动选择“听信息，选图画”的活动，听后选择“角色扮演”的活动）。当然，这些选择要根据学生的情况，教学的环境等因素而定。最后，涉及到选择听力材料，和决定教师角色的问题。总之，这个“技能教学参考建议”为教学提供很大方便。教师在设计教学，评价学习时可以经常参考。

2、此题为开放性试题，教师可以结合自己的教学实际回答。

本节课的教学设计要始终以学生为主体，以介绍和谈论天气以及天气对人们生活的影响为主线，以培养学生综合能力为宗旨积极开展各项教学活动。本节课中可以采用了自由交谈，自主表达和小组合作的教学方式。从始至终围绕着天气对人生活的影响的方方面面设计了多样化的课堂活动，从而激发学生的学习兴趣，鼓励全体学生积极参与语言实践活动。培养学生在学习过程中互帮互学，相互沟通和合作交流的能力。

第四篇：长春市中小学教师远程培训小学语文补学模块一测试答案

10、这次语文课程标准修改加强了（）在语文课程中的渗透。

正确答案是：

社会主义核心价值体系

3、（）是语文学习和发展的主体。

正确答案是：

学生

9、在构建目标系统的时候，贯彻了（）的思想，体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性。

正确答案是：

九年一贯整体设计

4、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。正确答案是：

语文素养

8、语文课程是一门实践课程，必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫，应避免围绕（）耗费过多精力。

①基础知识②基本技能③知识条文④概念定义

正确答案是：

③④

7、下列哪些选项体现了语文课程的人文性特点？（）

①重视学生独特的阅读体验②重视语文课程对人的潜移默化的影响

③重视对传统文化的学习④重视对语文基础知识的掌握

正确答案是：

①②

5、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准的观点是（）

正确答案是：

工具性与人文性的统一

2、修订的新课标规定，在第一学段，一二年级的识字量降到常用汉字（）

正确答案是：

1600左右

1、这次对课程标准的修改，从第一学段到第四学段、从小学到初中，都强调（）①写字的数量 ②写字的姿势 ③写字的习惯 ④写字的质量 ⑤写字的兴趣

正确答案是：

②③④

6、在课程标准里对评价方式有所调整，有意识地弱化了甄别和选拔功能，强化了（）的功能。

正确答案是：

激励和反馈

第五篇：长春市中小学教师远程培训体育模块6测验

题目1 正确

获得1分中的1分

标记题目题干

一个叫波斯纳的美国教育家，他把教师成长用公式的形式来表达，即“经验+反思=成长”。这个公式从某种程度上说明了（）对于教师专业成长的重要性。

选择一项： a.教学反思

b.教学经验

反馈正确答案是： 教学反思

题目2 正确

获得1分中的1分

标记题目题干

课程标准的四个理念：健康第一、激发兴趣、学会学习、（）。

选择一项： a.关注差异

b.关注态度

c.关注评价

d.关注个体

反馈正确答案是： 关注差异

题目3 正确 获得1分中的1分

标记题目题干

体育教师专业化应包括三个方面：体育专业知识、专业教学技能、（）。

选择一项：

a.体育理论知识

b.体育专业态度

c.学历和职称

d.体育技能知识

反馈正确答案是： 体育专业态度

题目4 正确

获得1分中的1分

标记题目题干

体育教师专业技能：学习与自我发展能力、教学设计与实施能力、（程资源开发与整合能力、教学反思能力。

选择一项：

a.课堂演示能力

b.讲解示范能力

c.课堂整合能力

d.课堂调控能力

反馈正确答案是： 讲解示范能力

题目5 正确

获得1分中的1分

标记题目题干）、课 从课程改革来讲，需要改变观念、转变思想的首当其冲的就是（）。

选择一项： a.教师

b.领导者

c.教育家

d.专家

反馈正确答案是： 教师

题目6 正确

获得1分中的1分

标记题目题干

通过十年的课程改革，体育教学已经有了很大的进步，在教师队伍的（）方面有所提高，但离课程标准提出的要求还有一段距离。

选择一项： a.专业技能

b.专业知识

c.专业态度

d.专业化

反馈正确答案是： 专业化

题目7 正确

获得1分中的1分

标记题目题干

（）是对教师的培训形式，但由于它从学校的实际出发，以解决学校和教师所面临的教育实际问题为研修内容，以改进和提高教师的教育教学能力为目的，所以对促进教师专业化成长具有实际意义。

选择一项： a.教师培训

b.教研结合c.校本研修

d.合作交流

反馈正确答案是： 校本研修

题目8 不正确

获得1分中的0分

标记题目题干

部分教师不适应课程改革要求的表现：态度上不求成长、知识上不求拓展、（）。

选择一项：

a.在理念上不求更新

b.在教学上不求创新

c.在技能上不求发展

d.在示范上不求准确

反馈正确答案是： 在技能上不求发展

题目9 正确

获得1分中的1分

标记题目题干

在体育教师专业化发展的三个层面中，（）是决定一切的。

选择一项：

a.专业态度

b.专业技能

c.专业知识

反馈正确答案是： 专业态度

题目10 正确

获得1分中的1分

标记题目题干

体育教师专业知识：基本文化知识、（选择一项：

a.体育理论知识

b.体育相关知识

c.体育专业知识

d.体育技能知识

反馈正确答案是： 体育专业知识

、教育教学知识。）